小学英语二年级下册教案(一年级起点)外研社
Unit1
一. 教学目标；
1．能听.说.读.天气类单词sun, sunny, rain, rainy, snow, snowy, wind, windy。
2．掌握日常交际用语；What’s the weather like today? It’s….
What’s the weather like in Beijing/Shanghai…? It’s….
What’s the weather like on Monday/Tuesday…? On Monday, it’s….
3．了解大自然关于气象学方面的一些常识.培养学生爱科学的思想感情。
二. 教学内容重难点分析；
本课的教学重点是通过各种形式[听.说.读.写.画.游等等].让学生掌握并运用
有关天气的词汇及日常交际用语。
三.教学过程；
Part 1.Free talk and motivation:
T/S: Good morning boys and girls./Miss Jin.
T: What day is it today?
Ss: Today is….
T: Is it hot?
Ss:No,it isn’t.
T:Ok,we can say the weather is not hot,it’s very cold. Follow me, weather(write the word on the blackboard ,repeat the word several times)
Part 2.Presentation:
’s the weather like in this story?(lisen the tape,write the title on the blackboard )
T: So what’s the weather like in this story ?
Ss: It’s sunny. (write the word on the blackboard .Point to the sentence one by one,)
T: Can you draw a picture about sunny? ( let a S to draw a picture on the blackboard )
T:Ok,very good! Follow me,sunny.( repeat the word several times)
T:Can you find out another word about weather?
Ss:It’s windy.(Teach other word just as above)
T:Anthers?
Ss:It’s raining”.
T:Is it really raining? Get the answer and explain why?
Ss:…
T:Read it after me”rain”! (Teach the word just as above)
Part 3.Practice:
Review the words.(升降调.one by one)
T:Open your book,turn to 3,listen and say!(listen the tape)
Choose several pairs to act it out.
Part4.Consolidation:
T: Look at these tools.(Draw some pictures on the blackboard:umbrella ,gloves , hat)what can you imagine? What will you think about?
For example: An umbrella, when do we need an umbrella? When it is rainy, we need an umbrella.
T:Ok!Today,we learned diffierent weather,sunny,rain,windy.After class, make dialogues with your partners or students .
Part5.blackboard design；
What’s the weather like today?
It’s sunny. sunny
It’s windy. Windy
It’s raining”. rain
Unit2
一.教学目标；
认知目标；
1. What do you like doing in summer? I like swimming
能力目标；使学生能简单谈论喜好。
二.教学重难点；
使学生通过练习句子；What’s the weather like? It’s hot.
What do you like doing in summer? I like swimming.
三.教学技术；
语言座.与本课相关的单词卡片和张贴画。
四.教学过程；
Ⅰ.Class Opening
1. Greetings.
2. 1 Go over the story by listening and repeating.
2 Look and say.
课件依次出示表示天气的图片.进行师生.生生之间的问答练习。
What’s the weather like? It’s…
Ⅱ.Main Activities for Teaching and Learning.
[任务呈现]
1 Feedback of the homework.
请同学出示上次的调查作业.首先两人一组比较调查结果。教师板书What’s the weather like in ______? It’s …然后进行问答练习。
2 Introduce Activity Two.
今天我们去一个美丽的地方,如果我们想知道这个地方的天气.应该怎么问呢？[擦去板书中的in_____换为 here,即What’s the weather like here? ]Let’s listen to the introduction.
[任务准备]
① Listen to the dialogue in Activity One.
② “What’s the difference between the two pictures.”
Learn to say “summer” and “winter”
③ Add “in summer” and “in winter ” to the question “What’s the weather like here?”
And get the students answer the questions
Module2
Unit1
活动目的
Warm up
[启动]
1. Sing a song. It‘s raining.
2. Greetings.
T； Good morning！ What day is it today？What’s the weather like？
Ss；It‘s...
3. Review the old words that are relative to today’s lesson.(Family members and activities.)
T； Brother.(Choose one word from one topic. Anyone is OK.)
Ss； sister. mother....(Say the words that are relative to the theme as many as they can.)
通过唱歌.与学生亲切问候活跃课堂气氛.根据歌曲内容将学生分为SUNNY与WINDY开展竞争与互动活动。
围绕主题说单词活动对本课相关内容进行有效复习.激活学生的英语思维.为新任务活动的展开做好铺垫。
Presentation[任务呈现]
1. Listen to the sound. and guess what is happening.
Record some sounds before class. such as the sounds from the radio. someone is talking or reading and so on.
T； What can you hear？ You can say it in Chinese.
Ss；我听到有人在.......
2. Show them the corresponding pictures and describe them.
T； This is.......
She‘s or He’s doing STH. (Describe the pictures.)
3. Present the task.
T； Can you tell us what is happening in your pictures？我们共同学习后.一会就来个配解说词大赛！
Now. let‘
多种感官参与活动加深了学生对重点语句含义的理解。帮助学生对be + doing 结构与其所表达含义之间建立联系
通过先声音后画面再听图片介绍的过程让学生完整感受新知.自然呈现本课运用任务.促使信息差的产生.同时导入课文.驱动学生的求知欲。
Preparation
[任务准备]
1. Listen. point and repeat. (Using the CD-ROM and the cassette.)
Ss read the text after the tape with the books open. (Remind them to point to the corresponding sentences.)
2. Work in pairs. Then try to act the text out.
3. Copy the actions. S1 does the actions from the sentence cards he sees. The other Ss guess what he or she is doing.
Ss； She / He is doing STH.
Then encourage the others to take S1’s role.
4. Let‘s watch TV. Look at the pictures on the television.(CAI). and guess what is showing on TV？ What is he/ she doing？ Then the teacher show them the pictures with sentences.
5. Good Drawer. Give each pair two different pictures. Listen and draw. (The teacher must give the example first.)
S1； This is a....... She / He is doing STH.
S2； Draw the picture according to what he/she says.
再次巩固学习基本语句。为避免文盲英语的出现.夯实对单词和句子的识认能力训练。
猜谜游戏使学生对目标语句进行了扩展.延伸及运用。培养学生用英语进行发散思维的能力。
多媒体课件在此有效恰当的辅助了教学。
通过说.听.画活动培养学生的语言基本技能；将知识内化为能力；情境的灵活设置培养了学生用英语思维的能力。
Production
[任务完成]
1. Work in small groups. Describe the pictures or photos to your group members.
Ss；This is....... She’s / He‘s doing STH.
4. Sum up； What have we learned today？
Do you have any questions about today’s lesson？
在描述图片的过程中实现了学以致用。
在小组合作中互学.互助.增大了信息交流量.体验了团队合作精神。
在评价与质疑中充分发挥学生的主体作用。
Homework
[课后作业]
给你的爸爸.妈妈当一回英语解说员.介绍你搜集的图片.照片或广告画中的人在做什么。
Module3
Unit1
Teaching Aims:
1.Grasp the phrases: tidying the room; doing the homework; birthday card.
2.Grasp the sentences:
(1)Sam isn’t tidying his homework.
(2)Is he doing his homework?
Yes, he is/No, he isn’t.
The Prepositive Homework:
1.Underline the words you can say.
2.Circle the words you can’t say.
3.Underline the important sentences.
Teaching procedures:
Step 1: Greeting and Warming up
1. Sing the song “I’m listening to music”
2. Read the article “I Am Nobody”.
3. Play a game
Step2: Presentation
1.Discuss the Prepositive homework in groups and read the words and sentences they can say.[学生对自己的前置性作业积极进行讨论.小组合作交流效果较好]
2.Discuss the words or sentences they can’t say.[学生能大胆的提出自己的问题.做到“知之为知之.不知为不知”.这也是低年级孩子的心理特点.对开展教学具有启迪作用]
3.Teach the words, and have the students read one by one.
4.Listen to the tape of the dialogue and repeat.(大部分学生指读到位.个别学生跟不上录音的节奏.状态不佳)
5.Listen and repeat again.
6.Practise the dialogue in groups.[各小组积极进行角色分配.并对对话内容进行动作设计.热情较高]
7.Have a show.[因时间关系只进行了两个小组的展示.但各小组成员都积极进行配合]
Step 3；Practice
Practice the sentences: Is he \she _______?
Yes, he\she is.
No, he\she isn’t.
1. Practice in groups.
2. Have a show.
Step 4；Homework
1.Listen to the dialogue for 2 times.
2.Make a card for your mother.
Unit2
一.教学目标；
认知目标；1. 学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。
2. 正确理解.掌握对话内容。
能力目标 1. 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问.回答。
2. 能流利地朗读.并初步表演对话。
二.教学重难点；
Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework？Are you tidying your room now? Yes, I am.
三.教学技术；
语言座.与本课相关的单词卡片和张贴画。
四.教学过程；
Ⅰ.Class Opening.
1. Greetings.
2. 歌曲；Are you sleeping？.
通过唱英文歌曲.活跃课堂气氛.同时激活学生所掌握的现在进行时的知识。
3. 游戏；Listen and say.
通过挂图.教师提问；What is he/ she (are they) doing? 引导并帮助学生用He/ She is (They are) doing…来回答。Sam is doing his homework.
Ⅱ.Main Activities for Teaching and Learning.
[任务呈现]
1 在学生回答Is Sam doing his homework?.之后出示图片.确认学生的答案。然后出示图片.并用What is Sam doing?提问.帮助学生用Sam isn’t tidying your room.回答。
2 引出课题；Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework? What is he doing? What is secret? (板书课题)
3 设问；让我们看看到底是什么秘密？
[任务准备]
1 Look and listen to the story.
2 Answer the following questions.
What is Sam doing?
Is he doing his homework?
What does Sam give to his mom?
在回答问题过程中教师需要吧Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework？Are you tidying your room now? Yes, I am.等几个句子写在黑板上.进行解释帮助学生理解。
3 Listen and repeat. Then read by themselves. 听音跟读.注意纠正学生的语音.语调和发音错误。
[任务完成]
1 两人小组活动。发给每组一张纸。上面出示多项活动的图片.小组内的每个人.选择其中几项提问；Is he/she v-ing…? 并回答
Ⅲ.Class Closing.
板书设计；
Unit 2 Are you doing your homework?
Sam isn’t tidying your room.
Is he doing his homework？
Are you tidying your room now? Yes, I am.
Module4
U教学目标；
知识与技能目标；
Aim 1.能够听.说.读.写动词短语的ing形式；drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
Aim 2.能运用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。
Aim 3.通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。
情感目标；培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点；本课时需要掌握五个动词短语的ing形式.能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答。
教学难点；动词短语ing形式的读音。教师要多做示范.逐步引导学生流畅地连读。
课前准备；
1. 教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn的录音带。
2.教师准备锅.铲.电话.碗碟等小道具。
3.教师准备本课时所需课件。
教学过程；
一. Warm-up
1. Greetings
2.Sing a song: I Can Help.[师生做动作共同演唱]Then ask the students:What phrase can you hear in this song ?
[设计思路；通过师生边唱边做动作.既活跃了气氛.复习了有关家务劳动的短语.又为新课的学习做了铺垫。]
二. Review
1.教师用课件出示五年级上册所学动词短语的图片.让学生认读.其他同学边跟读边做动作。
do the dishes cook the meals read a book
set the table do homework clean the room
……
2.Free talk
I can do housework.
What can you do?
Can you cook the meals?
Can you clean your bedroom？
……
三. Presentation
1.教学doing the dishes.并呈现现在进行时的问答形式:What are you doing？I am …。
[1] 教师拿出一个盘子: I can do the dishes
Can you do the dishes?
请学生拼词.教师同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes .强调ing的发音. 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说: I am doing the dishes. 用其他的词组进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.并适时帮助学生总结；在人称后面加上系动词.在把动词加上ing 就可以表示现在正在进行的动作。
[2]出示几个动词短语,请学生将动作短语转换成ing 的形.并试着读一读.
[3]导入What are you doing？句型
T；Now I’m doing the dishes。
学生做洗盘子的动作.师问；What are you doing？
S1；……
多问几个学生。
教师请学生猜What are you doing？的意思.并板书领读。
[4]Play the game“Go.Stop”to drill the sentences.
Ask the students pass a plate one by one.(师生一起边拍手边问；What are you doing？当师说Stop时.拿到盘子的同学要边洗盘子边说；I’m doing the dishes。)
[设计思路；通过传盘子游戏集体练习.重点突破主句型What are you doing？
2.教学cooking dinner。
[1]出示词组。 T；You can do the dishes. Can you cook dinner?
教师板书.领读。并说；It means: cook the meals.
T:[师那锅做饭并问]Now who can ask me with the sentence?
T: I’m cooking dinner。
教师板书ing.画连字符号.领读。
[2]Drill.
T:Now,please cook something and practice in pairs.You can cook eggs,noodles,tomatoes…
T:(师生示范)Mm…Yummy. What are you doing？
S1: I’m…
[设计思路；由问You can do the dishes. Can you cook dinner?自然引出cooking dinner的教学。并用两人合作的形式.边做动作边练习.让学生全员参与.拓展了思维。
3．学习reading a book。
T；[师读书并问]What am I doing？
请生试答并板书在黑板上；I’m reading a book。
T；I’m reading an English book。Please read books and say: ；I’m reading____ book。
[设计思路；让学生随便说出自己读的书.既是对旧知的复习.又是对新知的操练。]
4．学习drawing pictures
T；[当学生说到读picture book时]You are reading a picture book.Let’s see.教师边看边说；Pictures, beautiful pictures.Can you draw pictures?
教师边板书边说；I am drawing pictures。领读并引导学生拼写。
T；Now I am drawing a tree. What are you doing？
T；[引导学生边画边说]；I am drawing …
5.学习 answering the phone 。
[1]出示词组。Now let’s listen and look.
T:(出示打电话的课件)What’s he doing ?
教师板书；answer the phone请生加ing并试读.教师强调连读.请学生单个读。
[2]操练。
A .做高低声游戏。If the teacher says quietly, the students say loudly. If the teacher says loudly, the students say quietly.
[设计思路；answering the phone 这个词组的发音是难点.所以用这个游戏让学生集中注意力多次重复.加深记忆。]
B.同桌打电话练习新词组和句型。
师生示范打电话用语；T；Hello,____. This is Miss Yu.
What are you doing？
S: I am… What are you doing？
T: I am…
C.请同桌展示。
[设计思路；师生示范打电话.自然渗透打电话常用语.然后通过小组练习.既是对前面四个短语的阶段性总结.又渗透下节课Let’talk的内容。]
四.Consolidation and extension [扩展活动]
1.Make a chant
(1)The teacher asks, the students answer.
What are you doing?
I’m doing the dishes．
Doing.doing.doing．
What are you doing?
I’m cooking dinner．
Cooking.cooking.cooking．
(2) 把全班学生分为男.女生两大组.一组问.一组答.并配合动作。
[设计思路；通过吟唱.使学生进一步掌握本节的短语和句型。]
2. 教师播放Let’s learn 部分的录音.学生边听边指边读.力争做到“眼到.手到.口到.心到”。
3.快速反应
教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语.如；do the dishes, 让学生说出它的ing 形式；doing the dishes 。
[设计思路；用游戏的方式.强化和区分动词ing 形式的词组.教师注意适时纠正学生的发音.巩固动词短语的同时纠正发音。]
4.看课件猜词
教师先出示课件的一部分.让学生猜；What is she\he doing?学生猜对了.再整体呈现课件.并请他们拼写词组.最后齐读句子。如.先出示盘子.师问；What is she\he doing? 生猜。再呈现整个张鹏洗盘子的画面和句子.请他们拼写doing the dishes.并齐读句子He is doing the dishes.
[设计思路；学生在猜的过程中就发展了发散思维.而且还让学生读出来.还要背出来.因为这五个词组中四个已经在上册就背下来了.培养了学生听说读写的能力.并拓展了第三人称的现在进行时.让学生练说
He/She is …….为后面的内容做铺垫。]
5.创编对话。
(1)布置任务。
T: Today we learned so many actions.now please make a
dialogue with them.You can do housework,have a picnic,do sports ,study and so on.
[2]出示课件提供需要的语言材料.请学生分组创编。
[设计思路；在拓展环节.我不只让学生着眼于今天学的五个词组.而是把学过的大约20多个词组给大概归为四类.通过屏幕提供给学生.让他们自编对话.使学生在具体的语言场景中.运用所学知识进行交流。]
五.总结；
T；What have you learned in this lesson? 请生回答。
师总结；本课除了学会了这些知识之外.我们还要学会丰富自己的课余生活.使自己的生活变得更加绚丽多彩。
六.Homework.
After school, please give your friend a call in English and talk about what you are doing.
板书设计；
Unit 4 What Are You Doing?A Let’s learn.
What are you doing?
doing the dishes.
I am cooking dinner.
reading a book.
drawing pictures
answering the phone
Unit2
Aims Ⅰ:To be able to understand, say and recognize: photo\smile\camera
Ⅱ:To master some phrases: listening to the radio\reading a news paper\playing with his train Ⅲ:Talking about activities place now.
Focus Ⅰ:To grasp main words and phrases.
Ⅱ: Talking about activities place now.
Aids pictures, cards, tape--recorder
Teaching
Process Teaching's Activity Students' Activity Re-
preparation
Ⅰ: Warming up\Revision
1. Greeting..
2. The chant: Is this weather true?
Ⅱ: Leading-in
Game: Listen and do.
Ⅲ: Listening & reading Activities
1. Show picture and ask questions.
2. Play the cassette.
3. Play the cassette again.
4. Play the cassette.
1. Greeting..
2.Say it.
The students listen and do.
1.Look and answer.
2.Llisten.
3.Listen and point.
4.Repeat each utterance.
Teachings
Process
Teaching's Activity Students Activity Re-
preparation
5. Write the phrases and teach.
6. Teach sentences.
7. Turn on the tape.
Ⅳ: Further Development
1. SB: Listen and say.
2. SB: Practise.
3. Have a race.
Ⅴ: Homework
1. Own family who describe the affair does tonight.
2. AB (U2) 5.Learn carefully.
6.Learn and drill.
7.Listen and repeat.
1.Do it.
2. Work in pairs.
3.Do it.
Listen carefully.
Feed
back
Teaching Plan
Title NSE Book 4 Module 2 Unit 2
Aims i. To master: drawing writing playing reading listening.
ii. Talking about the on-going activities of somebody. Focus To understand and use main knowledge correctly.
Aids cards . tape
Teaching
Process Teacher's Activity
I.Warming up and Revision
1.Greeting.
2.Chant
II.Leading-in
1.Review :play/sing/watch/listen…
Lead the class to say v-ing.
2. Say something about the text.
III.Listening & Reading Activities
1.Show the picture and play the tape.
2.Questions for children.
3.Write "I'm___ing."on the board.
4.Play the ape again.
5.A few minutes for children.
IV.Further Development
1.Lead the class in a discussion about A
2.
2.Teach this song.
3. AB U2 E1&2.
V.Homework
Talking about the on-going activities of family members.
Students' Activity
1.Greeting.
2.Say and do the actions.
1.To review them.
2.Listen..
1.Listen.
2.Discuss and answer.
3.Look and repeat.
4.Listen again.
5. practise in pairs and act.
1.Work in pairs.
2.Learn to sing.
3.Do them. Re-preparation
Feed
Back
Teaching Plan
Title NSE Book 4 Module4 unit 1
Aims i.To master main knowledge--What are you doing ?\What's he/she doing?
ii.To use main knowledge freely.
Focus i.Ask and answer the present action.
i.The pronunciation of the V+ing
Aids Cards, Tape-recorder
Teaching
Process Teacher's Activity
I.Warming up and Revision
1.Greeting.
2.A song.
3.Let children use--Are you V+ing ? and --Yes./No. to ask and answer.
II.Leading-in
Review --V+ing .eg."swimming,
jumping ,walking ".Etc.
III. Listening and reading Activities
1.Turn on the tape.
2 .Turn on the tape again.
3.Teach new sentences :
4.Activity2-Listen and say.
IV. .Further Development
1.Show the pictures of part 3
2.Have a race.
V. Homework
Declare homework:
1.Listen and read the text.
2.AB(P14,15). Students' Activity
1.Greeting.
2.Clap and sing
3.Do it in pairs.
Read these words.
1.listen and point
2 .Listen and underline new knowledge.
3.Learn and drill them.
4.Work in pairs.
1.Practise and show it.
2.Do it.
Listen carefully. Re-preparation
Feed back
Title Module4 Unit2 What's she doing?
Aims 1.Learn the new words and sentences, then say.
2.Let students can talk about occupations.
Focus 1.Words: noice.drink.talk.there.game .
2.Sentences: What's she doing?
She's playing a game with Amy and Sam.
Aids Radio.cards.VCD.tapes.chalks
Teaching Process
Teacher's Activity
I Warming up and Revision
i. Greetings
ii Sing the song
II Leading-in
Show the picture.
T: What's are they doing? Students'Activity
S: Say "hello" to teacher.
S:Sing and do.
S: They are talking. Re-preparation
Teaching Plan
Teaching
Process
T: What's she doing?
T: Now we will learn Moudle 4 Unit 2
外研社三年级起点小学英语单词汇总 第一册MOUDLE 1hello (hi) 你好I am (I’m) 我是goodbye(bye-bye) 再见good morning 早上好How are you? 你好吗fine（身体）很好thank you 谢谢and 和MODULE 2too 也boy 男孩girl 女孩Ms. 女士good afternoon 下午好Mr. 先生what 什么your 你的name 名字MODULE 3 a 一个panda 熊猫now 现在it is（it’s ）它是red 红的blue 蓝的yellow 黄的green 绿的black 黑的dog 狗desk 书桌chair 椅子orange 橘黄色的MODULE 4 how many 多少个？one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十cap 帽子hand 手cat 猫MODULE 5 stand up 起立point to 指向door 门window 窗户sit down 坐下bird 鸟eleven 十一welve 十二MODULE 6 pupil 小学生this 这个my 我的school 学校classroom 教室English 英语teacher 教师that 那个bag 书包pencil 铅笔pen 钢笔book 书MODULE 7happy birthday生日快乐head 头to 给…… on 在……上面under 在……下面hat 帽子where 那里in 在……里面cake 蛋糕here 这里present 礼物MODULE 8today 今天how old 多大know 知道no 不，不是dragon 龙yes 是的help 帮助kite 风筝look 看MODULE 9mother 母亲father 父亲doctor 医生grandpa 祖父，外祖父grandma 祖母，外祖母sister 姐妹me 我（宾格）brother 兄弟driver 司机policeman 警察armer 农民nurse 护士he 他she 她MODULE 10arm 手臂leg 腿foot(feet) 脚these这些
人教版新起点一年级上册单词表Unit 1 book 书，书本 ruler 尺子 pencil 铅笔 schoolbag 书包 teacher 教师 I 我 have 有 a/an 一（个） Unit 2 face 脸 ear 耳朵 eye 眼睛 nose 鼻子 mouth 嘴巴 this 这（个） is 是 my 我的 Unit 3 dog 狗 bird 鸟 tiger 老虎 monkey 猴子 cat 猫 what 什么 it 它 Unit 4 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 how 多少 many 多的，许多的 are 是 there （代替主语） Unit 5 black 黑色；黑色的 yellow 黄色；黄色的 blue 蓝色；蓝色的 red 红色；红色的 green 绿色；绿色的 colour 颜色 Unit 6 apple 苹果 pear 梨 banana 香蕉 orange 柑橘；橙 do （助动词） you 你；你们 like 喜欢；喜爱 yes 是，是的 no 不，不是 人教版新起点一年级下册单词表Unit 1 chair 椅子 desk 书桌，写字台blackboard 黑板 on在……上 under 在……下面/下方 in在……里面 where 在哪里
the 放在名词前，特指人、事或物Unit 2 light 灯 bed 床 door 门，出入口 box 箱子，盒子 near 靠近，接近 behind 在...背后 Unit 3 plane 飞机 ball 球 doll 玩偶，玩具娃娃 train 列车，火车 car 小汽车，轿车 bear 玩具熊，熊 can 可以，能够 sure 当然 sorry 对不起，抱歉 Unit 4 rice 米饭，米 noodles 面条 vegetable 蔬菜 fish 鱼肉，鱼 chicken 鸡肉，鸡 egg 鸡蛋 hungry 饥饿的 want 要，想要 and 和 Unit 5 juice 果汁，蔬菜汁 tea 茶，茶叶 milk 奶，牛奶 water 水 thirsty 口渴的thanks 感谢 Unit 6 shirt 衬衫 T-shirt T恤衫，短袖圆领衬衫skirt 裙子 dress 连衣裙，套裙 socks 短袜 shorts 短裤 your 你的，你们的 人教版新起点二年级上册单词表Unit 1 father 父亲 mother 母亲 brother 兄；弟 sister 姐；妹grandmother （外）祖母grandfather （外）祖父 who 谁 he 他 she 她 Unit 2 classmate 同班同学 friend 朋友 woman 女人 girl 女孩 man 男人 boy 男孩 look 看；瞧 his 他的 name 名字 her 她的 or 还是 Unit 3
PEP小学英语单词总汇 PEP英语三年级（上册）三会单词 Unit 1 pen 钢笔pencil 铅笔pencil-case 铅笔盒ruler 尺子eraser 橡皮crayon 蜡笔book 书bag 书包sharpener 卷笔刀school 学校 Unit 2 head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指leg腿foot 脚body 身体 Unit3 red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的Unit 4 cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠 Unit 5 cake 蛋糕bread 面包hot dog 热狗hamburger 汉堡包chicken 鸡肉French fries 榨薯条Coke 可乐juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡 Unit 6 one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 风筝 balloon 气球car 小汽车plane 飞机 PEP英语三年级（下册）三会单词 Unit 1 boy 男孩girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太Unit 2 father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语）mother 母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man男人woman 女人grandmother （外）祖母 grandma （口语）（外）祖母grandfather （外）祖父 grandpa （口语）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟
人教版小学英语·三年级上册·单词表 Unit 1 pen[pen]钢笔 pencil['pens?l]铅笔 pencil-case['pens?lkeis]铅笔盒 ruler['ru:l?]尺子 eraser[i'reiz?]橡皮 crayon['krei?n]蜡笔 book[buk]书 bag[b?ɡ]书包 sharpener['?ɑ:p?n?]卷笔刀 school[sku:l]学校 Unit 2 head[hed] 头 face[feis] 脸 nose[n?uz] 鼻子 mouth]mauθ]嘴 eye[ai]眼睛 ear[i?]耳朵 arm[ɑ:m] 胳膊 finger['fi?ɡ?] 手指 leg[leɡ]腿 foot[fut]脚 body['b?di]身体 Unit 3 red[red]红色的yellow['jel?u]黄色的 green[ɡri:n]绿色的 blue[blu:]蓝色的 purple['p?:pl] 紫色的 white[hwait] 白色的 black[bl?k]黑色的 orange['?rind?] 橙色的 pink[pi?k]粉色的 brown[braun]棕色的 Unit 4 cat[k?t] 猫 dog[d?ɡ, d?:ɡ]狗 monkey['m??ki]猴子 panda['p?nd?]熊猫 rabbit['r?bit]兔子 duck d?k] 鸭子 pig[piɡ]猪 bird[b?:d]鸟 bear[bε?]熊 elephant ['elif?nt]大象mouse]maus, mauz]老鼠squirrel['skw?:r?l] 松鼠 Unit 5 cake[keik] 蛋糕 bread[bred]面包 hot dog[h?t d?ɡ]热狗hamburger ['h?mb?:ɡ?]汉堡包
人教版英语(一年级起点)-年级单词表
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人教版（一年级起点）一年级上册单词表 Unit 1 book 书，书本teacher 教师ruler 尺子I 我pencil 铅笔have 有schoolbag 书包a/an 一（个）Unit 2 face 脸mouth 嘴巴ear 耳朵this 这（个）eye 眼睛is 是nose 鼻子my 我的Unit 3 dog 狗 bird 鸟cat 猫 tiger 老虎what 什么monkey 猴子it 它 Unit 4 one 一seven 七 two 二eight 八three 三nine 九 four 四ten 十 five 五how 多少 six 六many 多的，许多的there （代替主语）are 是 Unit 5 black 黑色；黑色的red 红色；红色的yellow 黄色；黄色的green 绿色；绿色的blue 蓝色；蓝色的colour 颜色
Unit 6 apple 苹果you 你；你们pear 梨like 喜欢，喜爱banana 香蕉yes 是，是的orange 柑橘；橙no 不，不是do （助动词） 人教版（一年级起点）一年级下册单词表 Unit 1 chair 椅子in 在……里面desk 书桌，写字台where 在哪里 blackboard 黑板the 放在名词前，特指人、事或物 under 在……下面； 在……下方 on 在……上 Unit 2 light 灯box 箱子；盒子bed 床near 靠近，接近door 门；出入口behind 在……背后Unit 3 plane 飞机bear 玩具熊；熊ball 球can 可以；能够doll 玩偶，玩具娃娃sure 当然 train 列车，火车sorry 对不起，抱歉car 小汽车，轿车 Unit 4 rice 米饭；米egg 鸡蛋noodles 面条hungry 饥饿的vegetable 蔬菜want 要；想要fish 鱼肉；鱼and 和chicken 鸡肉；鸡
Unit 1 Lesson 1 This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important. 【知识目标】 Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbag Key structures: Show me your … I’m… 【能力目标】 To understand the language of class instruction, such as: stand up 【情感目标】 Cultivate students' interest in English activities 【教学重点】 Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book). Here it is. 【教学难点】 Learn self introduction and Good morning pronunciation. The consolidation of classroom discipline. Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware. Step 1. Warm Up
外研社版(三年级起点)小学英语学习重点
小学英语语法总结 一、时态小结 凡是在must, mustn’t, can, can’t, let’s, don’t, may，will后的一定要用动词的原形
二、名词的复数。 名词按其数，可分两种:可数名词和不可数名词. 可数名词的复数变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-s, 如:girl-girls, book-books, pen-pens 2. 以s,x,sh,ch结尾的词,在词后加-es, 如:class-classes, box-boxes, match-matches, 3. 以辅音字母+y结尾的,变y 为i 再加-es, 如:city-cities, family-families, country- countries 4. 以f或fe结尾的,变f或fe为v再加-es, 如:knife-knives, wife-wives, life-lives, 5. 以o 结尾的加-es或-s, 如: radio-radios, tomato-tomatoes, potato-potatoes, zoo-zoos, photo-photos, 6. man-men, woman-women, foot-feet, child-children, 三、形容词的比较级、最高级。 形容词有比较级与最高级之分, 单音节词的变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-er或-est, 如:small-smaller-smallest, short-shorter-shortest 2. 以e结尾的,加-er或-est, 如:large-larger-largest, nice-nicer-nicest. 3.以辅音字母+y结尾的, 变y 为i 再加-er或-est, 如:busy-busier-busiest, heavy-heavier-heaviest. 4. 以重读闭音节,一个辅音字母结尾的,双写该字母,再加-er或-est, 如:big- bigger-biggest, thin-thinner-thinnest. 5. 多音节的词,前加more, most, 如: beautiful-more beautiful-most beautiful. 6. good-better-best 四、be 动词,助动词。 现阶段be动词形式有: am, is, are, were, was, isn’t, aren’t, weren’t, wasn’t 助动词形式有: do, does, did, don’t, doesn’t, didn’t ※ 1. 在英语句子中进行变化的时候, 有be动词的就在be动词上变化，变 “过去”, “否定”; 否 定 过去否定 am-------am not(第一人称“I” ) am, is ------ was ---- ----- wasn’t
三年级上册英语第一单元《Hello》课文翻译人教（新版）Hello! I'm Zoom. 您好！我是祖姆。Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 Hi, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。Hi! My name's Zip. 你好！我的名字是次波。 Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！Hello,I'm Chen Jie. 嗨，你好，我叫洁。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's Sarah. 我叫莎拉。 Hello, I'm Miss White. 你好，我是怀特小姐。 Hello, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。Hi, I'm Sarah. 你好！我是莎拉。 Hello, I'm Liu Xin. 你好！我是欣。Hi, I'm John. 嗨，我是约翰。 I have a ruler. 我有一把尺子。 I have a ruler. Me too ! 我有一支尺子。我也是！ I have a pencil. Me too ! 我有一支铅笔。我也是！
I have a crayon. Me too ! 我有一支蜡笔。我也是！ I have an eraser. Me too ! 我有一块橡皮。我也是！ Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's John. 我是约翰。Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！ What's your name? 你叫什么名字？My name's Lily. 我的名字是莉莉。Oh, no! 哦，不！ Zoom! your bag! 祖姆！你的包！ Open your pencil box. 打开你的铅笔盒。 Show me your pen. 让我看看你的钢笔。 Close your book. 把书合上。 Carry your bag. 携带你的包。 Hello! 您好！ Hi! Who's there? 你好！谁在那里？ Guess! 猜！ Are you Tutu? 你是图图？
小学三年级起点英语第二册 Modulel Alphabet Unit 1It’s the ABC Song 教学目的与要求： 1、知识技能目标： 能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 2、情感、文化目标： 对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。 重点、难点： 1、听说读写26个英文字母。 2、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。 课前准备： 头饰，录音机，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、奖品等。 板书设计： The Alphabet字母表 A a B b Cc D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 教学步骤： 一、复习 （一）问候 Sing“Good morning”song and“How are you？” （二）自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话） Dialogue 1： T：Good moring, what’s your name ？ D：Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同时书空）I'm 12．Glad to meet you． Ss：Nice to meet you． D：This is Miss Wang，my English teacher． T：Glad to meet you．
Ss：Nice to meet you． Dialogue 2： D：Look，What's this in English？ S1：A cat． D：Spell it，please． S1：Yes，c-a-t，cat． D：What colour is it？ S2：Black． Dislogue 4： D：Let's count from 1 to 20，OK？ Ss：OK． （Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．）（拍手跺脚数数） Dialogue 5： D：Let's sing the song“I can say my ABC．” Ss：OK！（Listen to the tape and sing the song．） 二、新授 （一）按字母表顺序听说读写26个字母。 1．教师在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个认读字母。 2．让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，然后对学生说Let's count from 1 to 20．全班看着一个个字母用英文数数。 3．高低声朗读（Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice．） 4．书写字母Listen and show the cards of letters：Bb Dd Ff Gg Jj Qq Nn Rr Un Ww Mm Xx Yy Tt． 5．找朋友游戏：带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Play a game of looking for friends．For example，B：A-B-C．Then say G：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，W：V-W-X．） 6．听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母顺序一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。 （二）学习单词缩写 1．有些单词可以用他们的缩写形式来写，醒目易懂；
人教版小学英语·三上Unit 1 pen [pen]钢笔 pencil ['pens?l] 铅笔 pencil-case ['pens?lkeis]铅笔盒ruler ['ru:l?]尺子 eraser [i'reiz?]橡 皮 crayon ['krei?n]蜡 笔book [buk]书 bag[b?ɡ]书包 sharpener['?ɑ:p?n?] 卷笔刀 school [sku:l]学校 Unit 2 head[hed] 头 face[feis] 脸 nose[n?uz] 鼻子 mouth]mauθ]嘴 eye [ai]眼睛 ear [i?]耳朵 arm[ɑ:m] 胳膊 finger['fi?ɡ?] 手指 leg [leɡ]腿 foot [fut]脚 body ['b?di]身体 Unit 3 red [red]红色的 yellow ['jel?u]黄 色的green [ɡri:n]绿色 的 blue [blu:]蓝色的 purple ['p?:pl] 紫色的 white [hwait] 白色的 black[bl?k]黑色的 orange ['?rind?] 橙色的 pink [pi?k]粉色的 brown [braun]棕色的 Unit 4 cat[k?t]猫 dog [d?ɡ, d?:ɡ]狗 monkey ['m??ki]猴子 panda['p?nd?]熊猫 rabbit['r?bit]兔子 duck d?k] 鸭子 pig [piɡ]猪 bird [b?:d]鸟 bear[bε?]熊 elephant ['elif?nt]大 象 mouse [maus, mauz]老鼠 squirrel ['skw?:r?l] 松 鼠Unit 5 cake [keik] 蛋糕 bread [bred]面包 hot dog[h?t d?ɡ]热狗 hamburger['h?mb?:ɡ?] 汉堡包 chicken ['t?ikin]鸡 肉French [frent?] Fri es 榨薯条 Coke [k?uk] 可乐 juice [d?u:s] 果汁 milk[milk]牛奶 water['w?:t?] 水 tea[ti:]茶 coffee['k?fi]咖啡 Unit 6 one [w?n]一 two [tu:]二 three[θri:]三 four [f?:]四 five [faiv] 五 six[siks] 六 seven['sev?n] 七 eight [eit]八 nine[nain] 九 ten[ten]十 doll[d?l]玩具娃娃 boat [b?ut]小船 ball [b?:l]球
U n i t1M y s e l f What’syourname? I’mMike. Whichclassareyouin? I’minclassone. Howoldareyou? I’mnineyearsold. Whichclassareyouin? I’minclasstwo. StoryTime ’mnewhere. I’’syourname? Myname’sTom. Howoldareyou? I’mfiveyearsold. Iwanttobeyourfriend. Great!Iwanttobeyourfriend,too. AndIwanttoeatlunch! Thanks,Tom! Youaremygoodfriend. Unit2MyBody
W hat’sthematter? Myleghurts. Oh!Myheadhurts. What’sthematter? Myfoothurts. StoryTime Whatisit? ISitawall? No,it’smybody. Isitasnake? No,it’smynose. Isitafan? No,it’smyear. Isitatree? Oh,no!It’. Isitarope? Oh,no!It’. I’’’’’’’mveryangry! Unit3Food Whatdoyouwantforbreakfast? Iwantsomebreadandmilk. Whatdoyouwantfordinner?
Iwantsometomatoesandeggs. Iwantsomemeatandpotatoes. StoryTime . Heeatsthecat’sfish. Heeatsthedog’smeat. Heeatsthemo nkey’sfruit. TheanimalsareveryangrywithHarry. ,bread,potatoesandchicken. “
人教版新起点一年级上册单词表four 四 five 五 Unit 1six 六 book 书，书本seven 七 ruler 尺子eight 八 pencil 铅笔nine 九 schoolbag 书包ten 十 教师teacher how 多少 我I many 多的，许多的 have 有are 是 一（个）a/an there （代替主语） Unit 2Unit 5 脸face black 黑色；黑色的 ear 耳朵yellow 黄色；黄色的 eye 眼睛blue 蓝色；蓝色的 鼻子nose red 红色；红色的 mouth 嘴巴green 绿色；绿色的 this 这（个）colour 颜色 is 是Unit 6my 我的 apple 苹果 Unit 3pear 梨 dog 狗banana 香蕉 鸟bird orange 柑橘；橙 tiger 老虎do （助动词） monkey 猴子you 你；你们 cat 猫like 喜欢；喜爱 什么what yes 是，是的 它it no 不，不是 Unit 4人教版新起点一年级下册单词表 one 一Unit 1 two 二椅子chair 三three desk 书桌，写字台want 要，想要 and 和blackboard 黑板 在……上on Unit 5 /下方under 在……下面juice 果汁，蔬菜汁在……里面in tea 茶，茶叶where 在哪里milk 奶，牛奶the 放在名词前，特指人、事或物water 水 thirsty 口渴的Unit 2 thanks 感谢light 灯 bed 床Unit 6 门，出入口door
Unit 1 My Family Who’s he? He is my father. Who’s she? She is my mother. Story Time Hi, Mary! Hello, Tom! Mary, this is my grandmother. Wele! Who’s he? He is Lack, my brother. He is big. This is my mum and dad. Nice to meet you. Nice to meet you, too. Who’s she? She is Linda, my sister. Who’s he? My little brother. Hello! Aaah… Huh? Unit 2 Boys and Girls What’s his name? His name is Panpan. What’s her name? Her name is Candy. Story Time Who is he? Is he a boy? Is he a man? Is he a tiger? No! Aagghh! Oh, he’s my friend! What’s his name? His name is Tiny! Unit 3 My Friends What does he look like? He is tall.
What does she look like? She is pretty. Story Time I’m hungry. Oh, delicious… This is for you. Grrr… Elephant, help! There is a monster! Yummy! What does he look like? He is big. He is tall. He is ugly. Look!He is Monkey! Ouch! I’m sorry. That’s OK. We are friends. Unit 4 In the munity Where are you going? I’m going to the zoo. Where are you going? I’m going to the park. Story Time Happy Birthday! Thank you, Mum. Where are we going today? Guess! We are going to the park! Sorry, no. We’re going to the supermarket! No. We just stay at home. Oh,no! Happy birthday! I’m happy at home with my friends! Unit 5 In the Park There is a boat on the lake. There are trees in the park. There are birds in the park.
lesson1 课前准备 1．教学挂图，投影片。 2．教学录音磁带。 3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。 教学内容 A Look, listen and chant． 1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。 2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。 B Let's say． 学习如何问早上好。 教学建议 1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。 2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。 4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。 5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。 6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。 2．建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。） 3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。 4．教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。 5．在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。 6．教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。
人教版一年级英语上册全册教案 一年级新生常规教育 一、教学目标与要求 1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标） 2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。（知识目标） 3、学会正确的坐姿。（知识目标） 德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。 教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。 二、课前准备 教师准备教学图片、ppt课件 三、教学过程 一、回忆参观，榜样教育。 1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言 2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。 二、指导看图，练习说话。 1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。 2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说什么？⑷图上哪些小朋友专
心听讲？他们怎么做的？ 3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。 ⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。 三、小结评比，树立榜样。 1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。 2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。 四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。 1、回忆引入： ⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？ ⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得端正。那么，上课时该怎么坐呢？ 2、学习坐姿、读书和写字姿势 ⑴看图说说：图上的小朋友是怎么坐的？ ⑵老师小结：凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。 ⑶教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。 3、比赛练习： ⑴与图上的小朋友比一比，谁坐得好。⑵同桌比一比。⑶大组比一比。
外研社新标准英语一年级起点一年级上册单词表 Wordlist（P66）Module1? I 我 am（I’m?=I?am）是（我是） goodbye?(bye) 再见 How?are?you? 你好么？你好！ no? 不，不是 yes 是，是的 sorry? 对不起 fine? （身体）很好 thank? 谢谢 you? 你；你们 Module?2? what? 什么 is(what’s=what?is) 是（是什么） your? 你的；你们的
name? 名字 please? 请 good 好的 morning? 早晨，上午 Ｍs? 女士 my? 我的 bird? 鸟 tweet （鸟）啾啾的叫声boy 男孩 girl? 女孩 afternoon? 下午 panda? 熊猫 module?3?? sit 坐 down? 向下 stand? 站 up? 向上
open? 打开 the? 这个，那个，这些，那些window? 窗户 door? 门 See?you!? 再见！ point? 指 to? 向…… aargh? 啊 desk? 书桌 chair? 椅子 Module?4? it? 它 it’s=?it?is? 它是 red? 红色；红色的 blue? 蓝色，蓝色的 wow? 呀，哇 yellow? 黄色；黄色的
colour? 颜色 green? 绿色；绿色的now 现在 black? 黑色；黑色的white? 白色；白色的dog? 狗 cat? 猫 and?? 和 hey? 嘿，喂look? 看 orange? 橙色；橙色的Module?5? this? 这个 our? 我们的teacher? 教师 school? 学校classroom? 教室
外研版小学英语（三年级起点）四年级英语教案 （第四册）
四年级英语教学计划 一、学生知识能力习惯态度分析 本班共有28人，其中女生15人，男生13人。他们来自不同的11个自然村。由于各种原因，他们的英语水平也不同。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材内容分析： 本册教材——New Standard English三册是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务性练习，包括一首歌谣或小诗。通过歌谣或小诗，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化。在这一册，我们将进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。此外，我们还要学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容。 三、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 四、主要措施 １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
人教版PEP小学英语(三起, 2012版) 三年级上册课文 Unit one Hello! Hello! I'm Zoom. Hi! My name's Zip. Hello! I'm Mike. Hi, I'm Wu Yifan. Hello, I'm Chen Jie. What's your name? My name's Sarah. Goodbye! Bye, Miss White! A Let's talk. Hello, I'm Miss White. Hello, I'm WU Yifan. Hi, I'm Sarah. Let's learn. I have a ruler. I have an eraser. ruler pencil crayon eraser Let's chant. I have a ruler. Mee too! I have a pencil. Mee too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! Let's sing. A B C song Aa-Ba-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg, Hh-Ii-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn. Oo-Pp-Qq, Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz. Xx-Yy-Zz, now you see, I can say my ABCs. B Let's talk. Hello, I'm Mike. What's your name? My name's John. Goodbye!Bye, Miss White. Let's learn. Zoom! Your bag! Zoom！Oh, no! Bag pen pencil-box book Let's do. Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag. Let's check. Listen and number. Let's sing. Hello! Hello, Sarah! Do, oh, do. Hello, John! Do, oh, do. Hello, Mike! Do, oh, do. Hello! Hello! Hello! Hello, Sarah! Do, oh, do. Hello, John! Do, oh, do. Hello, Mike! Do, oh, do. Hello! Hello! Hello! C Story time. Hello! Hi! Who's there? Guess! Are you Tutu? No! Haha! I'm Zip! Hi, Zip! My name's Zoom. Let's play! OK? Great!