笔算两位数乘两位数错题分析
在进行本单元的第二课时后，对学生的学习情况进行了一次检测。练习题如下：
53×11= 32×12 = 34×23= 13×25= 35×20=
15×26= 19×27= 41×21= 37×15= 12×43= 92×18= 56×14= 48×25= 67×31= 24× 29=
8×72=
批改后，学生出现了以下的错误：
1、漏进位的现象严重
2、看错数、抄错数
3、算理不清。
（1）进行两积想加时，百位上的加法运算做成乘法运算。
（2）进行两积想加时，十位上的加法运算做成减法运算。
4、横式漏写答案
5、乘法口诀不熟练造成计算错误
6、书写时，进位的数写得过大，造成错觉。
第一次练习效果反馈：
分析与对策：
1、由于学生在三年级上学期已经接触过比较多末尾有“0”的乘法计算，能够利用添“0”的方法进行笔算末尾有的“0”乘法。因此，我将本单元第一课时《找规律》只作为学生练习和巩固的内容进行学习，第二课时直接进入《住新房》笔算两位数乘两位数的学习。而乘法口诀、笔算乘法及进位加法等是学习本单元的知识基础，学生刚从假期回到学习的状态，对旧知识会产生一定程度的遗忘。教师在教学时间安排上比较仓促，学生在没有回顾与复习余地的同时学习新知识，缺乏接受新知识的基础。
2、针对学生存在问题，增加一节笔算两位数乘两位数的练习课，主要有以下的内容：
（1）
回顾旧知识。利用背口诀和读进位加法口算卡片（二年级已经积累），重新熟悉乘法口诀和再次明确“满十进一”的进位加法的算理。
（2）
收集本次检测中出现的错题，让学生分析查找错的原因，并且由学生针对问题提出解决问题的方法。 （3）
填空（类型如下，共6题）
4 2 × 1 5
6 3 0
让学生填空后，同座位的同学互相说一说每一步的结果是怎么来的，理清算理。
（4）用竖式计算（5题）要求学生在笔算需要进位的时候，用左手手指表示进位的数。不再将进位的数写出来，避免因书写计算造成混乱。
3、练习课后，我将在第一检测中出现计算问题的18名学生，用原来的练习题目进行第二次的检测。具体分析如下：
从第二次检测的情况中可以看出，让需要在后续的学习过程中加强学生理解数理及口诀方面的训练。尤其是还需要针对学生做题的心理辅导方面进行个别教育，鼓励学生养成在做题的时候一下笔就做对的学习习惯。
一年级数学下册易错题 一年级数学下册易错题（1） 一、填空题： 1.人民币的单位有（）、（）、（）。 2.以角为单位的人民币有（角）、（角）、（角）。以分为单位的人民币有（分）、（分）、（分）。 3.以元为单位的人民币有（）元、（）元、（）元、（）元、（）元、（）元、（）元等共（）种。 4. 1100元的人民币可以换（）50元的人民币、换（）20元的人民币、也可以换（）10元的人民币。1100元的人民币可以换（）50元的人民币和（）10元的人民币。 5.一个两位数，十位上的数比个位上的数大6，个位上的数比1小，这个两位数是（）。 6.读数和写数都要从（）位起；100的最高位是（）位；从右边起第一位是（）位。 7.离34最近一个整十数是（）。 8. 74的个位数是（），表示（），十位数是（），表示（）。67里面有（）个十和（）个一。 9.比10大而又比20小的数有（）个，其中个位数和十位数相同的数是（）。 10.写出三个十位是0的两位数（）（）（）；写出三个个位是9的两位数（）（）（）。写出三个个位数和十位数相同两位数（）（）（）。
11.两个同样的正方体可以拼成一个（）体；最少（）个同样的小正方体可以拼成一个大正方体；最少（）个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。 12.钟面上时针走1大格是1（），分针走一大格是5（）。 13.六十写作（），它比最大的两位数小（）。 14. 39前面的一个数是（），后面的一个数是（）。与99相邻的两个数是（）和（）。28后面第三个数是（）。 15.百位的1比十位的1大（）。 16.我走路靠（）边走，汽车靠（）边停。 17.一正方形的纸片对折两次再展开，一共可以得到（）个小正方体；一共有（）个正方体。 18.最大的一位数是（）；最小的两位数是（）；最大的两位数是（）；最小的三位数是（）。 19. 80连续减8的差分别是：（）、（）、（）、（）、（）。 20.找规律填数：1 、 5 、 9 、 13 、 17 、（）、（）。 21.在○里填“＜”、“＞”和“=”号。 5角○ 5分 1角○ 10分 1元○9角 1元○ 99分 4元○ 50角 8角○ 1元 45 ○ 39 88 ○ 91 62-7 ○ 58 63+7 ○ 70 22.在○里填上“+”或“-”号 36 ○ 30=66 86 ○ 8=78 50 ○ 23＞70 64 ○ 9＜60 23.关于人民币的计算： 7元+3元= 元 2元-7角= 元角 14元6角-4角= 元角 6角+4角= 角 3元6角+7角= 元角 4角+1元7角= 元角 16元-9
两位数乘以两位数笔算乘法（不进位） 教学内容：青岛版三年级数学下册第三单元信息窗一第24—25页内容 教学目标： 1．初步掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法，理解算理。 2.学生通过自主探索、合作交流,体验计算方法的多样化，并在相互比较中自主掌握优化的方法。 3.在探索算法与解决问题过程中，增强自主探索、合作交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。 教学重难点： 重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。 难点：1.理解乘的顺序与口算算理。 2.第二部分积的对位的道理。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习。 谈话引入： 课件出示主题图及没有解决的问题。 师：今天我们接着解决哪些问题呢？请同学们认真看情境图，除了上节课解决过的问题，你还能提出哪些问题呢？ 〔设计意图：由情境图引入，可以调动学生的学习兴趣，激发探究欲望。〕
学生汇报： （1）这条街道一共有多少盏灯？ （2）市政府办公大楼有有多少间办公室？ （3）新闻大厦有多少间办公室？ 抽生列式： 第一个问题：23×12 第二个问题：32×21 第三个问题：24×20 导入：今天要研究的内容是：两位数乘两位数(不进位)。（出示课题） 出示目标 （1）初步掌握不进位两位数乘两位数的笔算方法，理解算理。 （2）学生通过自主探索、合作交流,体验计算方法的多样化，并在相互比较中自主掌握优化的方法。 （3）在探索算法与解决问题过程中，增强自主探索、合作交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。 师：要完成以上目标还需要同学们的共同努力，你们有没有信心？ 生：有。 师：为了更好的完成目标，请同学们看自学指导。 3．出示自学指导： 认真看课本24页情景图，25页第三个红点问题，尝试用自己的方法解决下面的问题。 思考： （1）这条街上有多少盏灯？怎样估算？ （2）你能用自己的方法算出这条街上一共有多少盏灯吗？ 师：请同学们根据自学指导开始自学，比一比谁看书最认真，5分钟后汇报，看谁的自学效果最好。 4．学生自主学习，教师巡视，了解学情，关注学困生。 二、汇报交流，评价质疑。 1．调查：看完的同学请举手，看会的请把手放下。 2．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。教师走到学生中间参与讨论，了解学生合作情况，为汇报作好准备。。
第一部分填空 1、10个一是（）；10个十是（）。 2、6个一和8个十是（）；39里有（）个十和（）个一。 3、读数和写数都从（）起。 4、1小时=（）分。 5、一个一个地数，把79前面的一个数和后面的两个数写出来。（）、79、（）、（） 6、一十一十地数，把80前面的两个数和后面的两个数写出来。（）、（）、80、（）、（） 7、在下面的（）里填数，组成得数是14的算式。 （）＋（）=（）（）＋（）=（） （）－（）=（）（）－（）=（） 8、一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（）。 9、用一张50元，可以换成（）张10元；也可以换成（）张5元；还可以换成（）张20元和（）张10元。 10、用一张100元，可以换成（）张50元；也可以换成（）张20元；还可以换成（）张10元。 11、6个十和3个一组成（），4个一和8个十组成（）。 12、（）个一是十，十里面有（）个一。（）个十是一百，一百里面有（）个十，100里面有（）个一。 13、45是( )个一和（）个十组成的。80是由（）个十组成的。 14、写出78前面的5个数（）写出49后面的5个数（）52前面的第三个数是（），87后面第四个数是（） 15、最大的一位数（），最小的两位数（）最大的两位数（）最小的三位数（） 16、最大的一位数比最小的两位数少（），最小的三位数比最大的两位数多（）最小的两位数与最大的两位数相差（） 17、用4和8可以组成的两位数是（）或（） 18、用2、5、9可以组成哪些两位数（），其中最大的数是（），最小的两位数是（）从大到小排列（） 19、一个两位数，个位上是8，十位上是7，这个数是（），它最接近的整十数是（）。
第四单元两位数乘两位数易错题 、填空。先求（再求（ 10、先计算，再比较，发现规律。 33 X 33= 34 X 32= 35 X 31 = 36 X 30= 40 X 40 = 41 X 39 = 42 X 38 = 43 X 37 = ), )0 2、要使算式60 X^ 0积的末尾有2个0, □里不能填（）0 3、要使算式400 XD 0积的末尾有4个0, □里可以填（ 4、1 4 X 23 =（ 1 4 X 2 3 □ □..... □ □....... □ □ □ 5、31 X 33的积是（位是（）位。 我发现：每组算式中两个因数的和（ 两个因数的差越小，积越（）0 7四个数字按要求组数。 □□X□口 □□X□口 11、用4、2、9、 乘积最大的算式：乘 积最小的算式： ), X （）的积X （） 的积 位数，积的最高 6、42X 31,用十位上的3X 42，得（） 7、幸福路边有20根电线杆，每两根电线杆之间 的距离是15米，这条路长 米。 &小红每小时看书18页，每天看书2小时，3天能看书多少页？ 方法一：18X 2 X 3 先求（再求（ 方法二：2X 3X 18 先求（再求（), )0 ), )0 9、小红每天看书2小时，小时看书15页，一 本书90页。 方法一：90-（2X 15）先求（再求（ 方法二：90- 15 - 2 1、 2、 3、 4、 5、 、选择题 与57 X 19得数相同的是( ) A.57X 20- 19 B.57X 20-57 C.57X 20 - 1 与21 X 36得数相同的是( ) A.20X 36 + 21 B.20X 36+ 1 C.20X 36 + 36 在计算34X 25时，用2X 34时，得到是( A.68个一 B.68个十 C.68个百在234 X 15 时，用1X 2表示( ) A.1 个200 B.10 个200 C.10个20 如果A X 20= B X 60 (A、B均不为0)，那么( )0 A. A是B的3倍 C. A和B 一样大 B. B是A的3倍 X 20 25 30 35 40 45 50 55 60 22 23 24 25 ), ) 0
《笔算两位数乘两位数》 教学目标： 1．理解两位数乘两位数乘法的算理，掌握算法，并能够正确进行计算。 2．在引导学生经历发现两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，用渗透数形结合的思想帮助学生理解计算道理。 3．在学习中激发学生探索问题的愿望，使学生在不断的探索交流中深化对知识的认识。 教学重点:掌握两位数乘两位数计算方法,能正确笔算。 教学难点:探究笔算乘法的算法,理解算理。 教学过程： 一、谈话导入，引出课题 师：同学们喜欢读书吗？生：喜欢。 师：那你们知道世界读书日是哪一天吗？4月23日是世界读书日，希望同学们不仅爱读书，还要会读书，读好书。老师发现一本书特别好，（课件出示《数学在哪里》），里面记录了许多有趣的数学故事，如果老师要买3本，需要多少钱？ 生：24 × 3 =72（元） 师：真棒！用到了以前学习的多位数乘一位数，这是我们的旧知识。如果我要买10本呢？ 生：24 × 10 =240（元） 师：真棒！用到了以前学习的多位数乘整十数，这也是我们的旧知识。
（课件出示课本情境图） 师：从图中你获得了哪些数学信息？ 生：每套书有14本，王老师买了12套。 师：谁能根据这些信息提一个数学问题？ 生：王老师一共买了多少本书？ 师：这个问题如何解答？怎么列算式呢？ 生：14×12＝？ 师：这个算式和我们以前学习的有什么不同？ 生：两位数乘两位数。 师：非常好，这节课我们就一起来探究两位数乘两位数。 二、小组讨论，借助点子图研究算法 1.师：怎样求一共多少本书呢？为什么要用乘法计算啊？ 学生：每套书是14本,12是套数，求一共有多少本书？就是求12个14是多少？ 2.小组讨论，全班交流 用一个点子表示一本书，在点子图上分一分，算一算，把你的方法记录在学习单上。和小组内的成员说一说。 出现以下情况： 8×14=112（本），4×14=56（本），112+56=168（本）； 5×14=70（本），7×14=98（本），112+56=168（本）； 2×14=112（本），10×14=56（本），112+56=168（本）； 6×14=84（本），2×84=168（本）；
第一单元 20以内退位减法 一、填空 1、11 （） 4 （） 14 - 8 = （） 13 –7 = （） 15 （） 6 （） 2、 11-5 13-7= 16-7= 3、 4、 5、 6、如果△+9=16，△-☆=2，则△=（）, ☆=( ). 7、9+（）<16 13-( )>9 ( )+( )=16 ( )+8<12 ( )+( )<13 ( )+( )=18 8、按规律填空 9、小红画了一排花，其中有一朵花从左往右数排在第8个，从右往
左数在第6个，这排花一共有（）朵。列式： 二、选择（在括号中填正确答案的序号，或在正确答案后的□中画√） 1、李爷爷家鸡有13只，鸭有6只，其中公鸡有4只，母鸡有（）只。① 7 ② 9 ③ 3 2、小芳和小东去看同一本书，小芳看了16页，小东看了19页，（）剩下的多。①小芳②小东③不能确定谁 3、小芳和小东去看同一本书，小芳还剩16页，小东还剩19页，（）看的多。①小芳②小东③不能确定谁 4、小芳和小东去各看一本书，小芳看了16页，小东看了19页，（）剩下的多。①小芳②小东③不能确定谁 5、一年级三班第一小组有女生5人，男生6人，每人发一本书，10本（）。①够②不够③正好 6、在12-（）>6中，（）最大能填几？ 5 □ 6 □ 7 □ 7、在12-（）>7这道算式中，（）中填的数是（） ①比5大的数②比5小的数③ 5 8、小红和小丽比赛做纸花，小红做了14朵，小丽做了9朵，小丽至少再做几朵才能超过小红？ 5朵□ 6朵□ 7朵□ 9、 2个□ 6个□ 8个□ 10、明明两天一共吃了14个苹果，第一天吃了6个，要算第2天吃了多少个，用算式（） ① 6+8=14 ② 14-6=8 ③ 14-8=6 三、解决问题。 1、要浇15盆花，已经浇了8盆，还要浇多少盆？ = = ）
（易错题）最新人教版小学数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数》单 元测试题（包含答案解析） 一、选择题 1．下面算式中，积的末尾只有两个0的算式是（）。 A. 35×40 B. 50×20 C. 52×40 2．38与23的积和下面（）最接近。 A. 763 B. 870 C. 894 3．学校举行广播操表演，每行12人，一共有16行（如图）． 竖式中箭头所指的可以用上面图（）框中的点来表示． A. B. C. D. 4．张老师买了10个球，付给营业员800元，估一估，他最有可能买的是（）。 种类篮球乒乓球足球 单价78元4元82元 A. 篮球 B. 乒乓球 C. 足球 5．某市体育馆的看台分16个区，每个区有15个座位。它能同时容纳2500人观看比赛吗？（） A. 能 B. 不能 C. 无法确定 6．张强骑自行车的速度是250米／分。照此计算，他1小时所行的路程为（）。
A. 250米 B. 15000米 C. 250000米 D. 25千米7．下面计算结果最接近1000的算式是（）。 A. 24×41 B. 25×41 C. 26×39 D. 21×49 8．下面算式中，积的末尾只有两个0的算式是（）。 A. 50×60 B. 45×42 C. 65×40 9．下面的算式中，得数大于2400的是（） A. 38×42 B. 49×62 C. 53×25 D. 35×52 10．两位数乘两位数，当用第二个因数十位上的数去乘第一个因数十位上的数时，得到的是多少个（） A. 一 B. 十 C. 百 11．积大约是4200的算式是（）。 A. 58×71 B. 58×62 C. 69×69 12．食堂买来5箱豆油，每箱12桶，每桶52元，每箱豆油（）元。 A. 260 B. 624 C. 3120 二、填空题 13．小明每天做29道口算题，他27天大约做________道题。 14．口算14×50时，可以先算14×5=________，再在积的后面加上一个________就是________。 15．76×25的积是________位数，积的个位是________。 16．25×80，积是________位数，积的末尾有________个零。 17．35×63的积最高位是________位，50×40积的末尾有________个0。 18．25×40的积的末尾有________个0；788÷8的商是________位数。 19．55×40，积的末尾有________个零． 20．68×50的积是________位数． 三、解答题 21．请将计算23×16的表格法填完整。 22．六一儿童节学校组织三年级12个班去礼堂观看演出，每班39人，礼堂的465个座位够坐吗？ 23．张叔叔去年养了32箱蜜蜂，平均每箱蜜蜂产蜂蜜40千克。张叔叔去年一共收获多少千克蜂蜜？ 24．易家家居公司为星光学校69个班级配送新桌椅，每个班级需要51套桌椅，易家家居公司大约需要准备多少套桌椅？ 25．学校买来13箱粉笔，每箱32盒，一共有多少盒？
人教版小学三年级数学下册 “笔算乘法”教学设计 1.教学内容：人教版三年级数学下册第46页“笔算乘法——两位数乘两位数”例1，做一做，练习十2,3题。 2.教学目标： 1.知识与技能：让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。 2.过程与方法：通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。 3.情感态度与价值观：使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 3.教学重难点： 1.重点：练习实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法。 2.难点：熟练掌握算理。 4.教法与学法： 1.教法：创设生活情境，引导学生探索发现。 2.学法：小组合作，交流讨论，归纳应用。 5.课型与课时：
1.课型：新授课 2.课时：共两课时，第一课时 6.教学手段：多媒体课件，教材，常规学具 7.教学过程： 一、情境导入： （1）复习旧知： 上节课我们已经学习了有关两位数和两位数相乘的口算方法，下面请几位同学来回顾一下有关口算的习题： 50×2= 8×10= 90×3= 20×30= 11×5= 110×5= （2）引入新课： 教师出示课件，请同学大声读出题中的信息：五一节到了，周末艾力老师带领他们班的14名同学到儿童公园玩儿，儿童票每张12元，那么要买14张儿童票需要多少钱呢 哪位同学根据信息列出正确的式子呢 二、探索新知 1.自主探究，解决问题。 请同学们说一说： （1）用什么方法计算
（2）1412 ?表示什么意思 （3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同 （4）这道题该怎么计算呢 让小组内每个同学先思考2分钟，在纸上算算看，能不能算出来。 如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听，小组长归纳一下本小组一共相处了哪几种算法。这时教师巡视了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。 全班汇报。由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其演示在黑板上。 现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分类，看一共有几种思路： ①连加法：14+14+14+14+14+.........+14=168(元) ?=（元） ②数的分解组成：1410140 ?=（元） 14228 +=（元） 14028168 在这些算法里，你喜欢哪一种呢你还有更好的办法吗 2.优化算理，学习竖式 从刚才讨论的结果来看，用数的分解组成方法来计算比较简便，那么我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢下面请大家用学过的两位数乘一位数的方法进行竖式计算，看看能不能
两位数乘两位数笔算乘法（简单进位） 课题: 两位数乘两位数笔算乘法（简单进位） 教学内容： 青岛版小学数学三年级下册第三单元信息窗2第1课时红点1 教学目标： 1. 在具体情境中，探索经历两位数乘两位数一次进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。 2. 在合作交流中，感受计算两位数乘两位数（进位）方法的多样化，培养 数感和计算能力、交流能力及合作意识，并能有条理的表达自己的想法。 3. 加强估算教学，能应用两位数乘两位数（进位）的估算和笔算方法解决一些简单的生活问题。 4. 在探索算法与解决实际问题的过程中，经历数学化的过程，体会数学在 生活中的应用价值，增强对数学学习的成功与体验。 教学重难点： 重点：经历探索两位数乘两位数的笔算进位乘法的过程，掌握两位数乘以两位数（一次进位）的笔算方法，并能正确进行计算。 难点：理解掌握乘的顺序，正确处理进位的方法。 教学具准备： 教具：多媒体课件学习卡片 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、复习旧知，促进迁移 同学们在以前的学习中我们曾学过两位数乘一位数（进位）的笔算乘法，上节课我们又学习了两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法，现在让我们来试一试。
订正时让学生说一说笔算的顺序、方法及进位的原理和书写的方法。在学生回答后教师强调： 竖式的写法----相同数位对齐。 计算的顺序----从个位乘起。 【设计意图：复习两位数乘一位数（进位）、两位数乘两位数（不进位）的 笔算方法，唤起学生对以往所学知识及学习方法的回忆，起到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地探索两位数乘两位数（进位）的笔算方法。】 2、创设情境，激趣导入 春天到了，万物复苏，城市美容师把街心花坛装扮得非常美丽，我们一起去看一看吧： 请你用数学的眼光观察一下，从图中你能了解到那些数学信息？ 学生汇报，教师有序板书： （1）“保护环境”花坛每排27盆，一共23排。 （2）“美化家园”花坛每排22盆，一共28排。 3、根据这些信息，你能提出哪些用乘法方法解决的数学问题？ 学生可能提出的这样的问题： ①“保护环境”花坛一共用了多少盆花？ ②街心喷泉里一共安了多少个喷头？
对一年级学生较易错的数学下册题型： 第1单元. 认识图形（二） 一、画一画，填一填。 （1）、缺了（）块砖。 （2）、缺了（）块砖。 二、折一折，用做一个，3的对面是（），6的对面是（）。 第2单元. 20以内退位减法 一、 小月折了几只？ 答：小月折了（）只。 二、小红写大字，前天写了12个，昨天下午写了6个，昨天上午写了14个。昨天下午比昨
天上午少写了多少个？ 答：昨天下午比昨天上午少写了（）个。 三、小丽比小林多得了几朵？ 答：小丽比小林多得了（）朵。四、 答：藏起来（）人。 五、解决问题 （1）我从图书馆借了18本故事书和12本漫画书，还了9本漫画书，还有几本漫画书没有还？（2）妈妈买了16个苹果和14个菠萝，我吃了7个苹果，还有多少个苹果？ （3）每人写15个大字，小勇写了6个字，小强写了9个字，小勇还有几个字没有写？ 六、公共汽车上一共有18人，到站后有9人下车，同时又有7人上车，现在公共汽车上有多少人？ __________________________答：现在公共汽车上有_______人。 七、把5、6、7、8分别填入□中（每个数只能用一次），使等式成立。
第3单元. 分类及整理 一、你能把下面的算式分类吗？ 3+9 15-6 4+8 17-8 3+6 12-0 4+5 把分类的结果整理在表中。 （1）（2） 二、分类整理下面的图形. 1. 2. 把分类的结果整理在表中。（1
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。 三、下面是某城市十二月份的天气情况。（20分） （1）根据上表情况，数一数，涂一涂。 （2）填一填 （3）回答问题。 （）天最多，（）天最少， （）和（）一样多。 比多（）天。 （4）你还能提出哪些数学问题？
（易错题）小学数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数》单元测试（含 答案解析） 一、选择题 1．要使□6×47的积是四位数，□里最小填（） A. 1 B. 2 C. 3 2．下而各题的积最接近5600的是（）。 A. 58×65 B. 69×78 C. 79×88 3．下面四道算式中，算式（）与其他算式的结果都不相同。 A. 650×20 B. 6500×2 C. 65×200 D. 6500×20 4．下面竖式计算正确的是（）。 A. B. C. 5．玩具熊每个定价48元，李叔叔准备买19个，大约需要（）元。 A. 1000 B. 1056 C. 1200 6．两位数乘两位数的积，最大是（）。 A. 9999 B. 10000 C. 9801 7．不用计算，直接判断下面计算结果，正确的是( )。 A. 320×20=640 B. 37×32=1514 C. 150×60=9000 D. 47×54=2228 8．某市体育馆的看台分16个区，每个区有15个座位。它能同时容纳2500人观看比赛吗？（） A. 能 B. 不能 C. 无法确定 9．下面计算结果最接近1000的算式是（）。 A. 24×41 B. 25×41 C. 26×39 D. 21×49 10．下面算式中，积的末尾只有两个0的算式是（）。 A. 50×60 B. 45×42 C. 65×40 11．要使□2×23的积是三位数，□最大填（）。 A. 5 B. 4 C. 3 12．如图，在14×12的竖式中，箭头所指的这一步表示的意思是？（）
A. 10个14的和 B. 12个14的和 C. 1个14的和 D. 2个14的和 二、填空题 13．剪纸是我国古老的民间艺术之一。李阿姨每天能完成25张剪纸，照这样的速度，李阿姨16天能完成________张剪纸；藏羚羊特别擅长奔跑，它是高原环境下奔跑速度最快的动物，3小时可以跑273千米，平均每小时可以跑________千米。 14．做计算题时，小亮发现：两位数乘两位数，所得的积最多是________位数。 15．43的15倍是________，600是4的________倍。 16．492÷7的商是________位数；32×45的积是________位数． 17．每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？小兰是这样列竖式计算的： 18．28的22倍是________，最大的两位数乘11的积是________ 19．24个15的和是________，52是4的________倍，3的________倍是219。 20．48的20倍是________，540是9的________倍． 三、解答题 21．果园摘下175吨苹果，一辆汽车一天能运12次，每次能运15吨，摘下的苹果用这辆汽车一天能运完吗？ 22．为了参加学校组织的软笔书法大赛，王华每天要练习2小时，写300个字．他连续写了40天，一共写了多少个字？ 23．一本故事书18元，班级要买12本故事书，拿200元钱去买够吗？ 24．三年级同学参加广播操表演，站成12排，每排14人，三年级一共有多少人参加广播操表演。 25．电影院有28排座位，每排可以做45人，我们学校有1300人去看电影，能坐下吗? 26．一个玩具的价格是26元，林老师买来了15个玩具林老师一共花了多少元钱？ 【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除 一、选择题 1．B 解析：B 【解析】【解答】解：16×47=752，26×47=1222，36×47=1692，方框里最小填2。
两位数乘两位数笔算 乘法
两位数乘两位数笔算乘法 教材分析 在此之前，学生已经学习了两位数乘一位数笔算和两位数乘整十数口算，以及两位数乘两位数不进位的笔算，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。学习本节课的内容，有利于学生完整地掌握两位数乘两位数的计算方法，并且为今后进一步学习三位数乘两位数笔算乘法累积经验。因此本节课在整个教材中起到承上启下的作用。 学情分析 本节是在学生了解了笔算两位数乘两位数的顺序及部分积的书写位置的基础上，再一次经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生理解笔算的算理，为以后学习多位数四则混合运算和更多位数乘法的实际问题打下坚实的基础。 主要教学手段 多媒体辅助教学 教学方法 启发式、演示法、讨论法、练习法 教学目标： 1.运用已有经验对问题情境进行探索，得出自己计算两位数乘两位数（进位）的方法，通过与同伴的交流，体验计算方法的多样化，并通过比较，完善自己的方法；
2.经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握笔算乘法的方法； 3.在故事情节中渗透德育，让学生懂得做任何事情都要持之以恒、专心致志。 教学重难点： 难点：会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。 重点：学习和巩固进位乘法的竖式计算方法，培养学生的估算能力。教学过程： 一、创设情境，引入新课。 同学们，上节课我们学习了两位数乘两位数不进位的算法，今天我们继续学习两位数乘两位数的笔算乘法，学之前我们先检测一下上节课所学的内容，看大家掌握的怎么样？好不好？ 1、计算 34×12= 57×11= 师：这两道题同学们都答对了，看来同学们上节课掌握的非常好，你们很棒，接下来请同学们看这道题，看一下你从中发现什么数学信息？ 二、自主探究，交流提高。 2、春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？ （1）找出信息，你能列出算式吗？ 学生列式，教师板书（48×37） （2）先估计一下大约有多少盒。
《笔算两位数乘两位数（不进位）》教学设计 青龙一小阚淑芝 一、情境导入，提出问题。 师：我知道你们最喜欢玩游戏了，所以我们就玩闯关游戏好吗？（好）第一关：口算,师出示口算卡片，生口答。 23×3= 31×10= 24×2= 12×4= 23×30= 34×20= 21×40= 32×20= 师：孩子们，看你们口算的又对又快，轻松地闯过了第一关，第二关笔算，那谁来替大家闯第二关呢？ 32×2 43×2 我们请这两位同学说一说他们的笔算过程好不好，说的对不对，谁来说一说像这样不进位的两位数乘一位数笔算时应注意什么？（把相同数位对齐，从个位乘起）你们对两位数乘一位数笔算的方法掌握的可真好！恭喜你们有闯过了第二关。 师：板出23×12，引导学生观察23×12与前面两道题有什么不同。 生：32×2和43×2是两位数乘一位数，23×12是两位数乘两位数。 师: 那像23×12这类两位数乘两位数的算式该怎样计算呢?今天我们一起来闯第三关：探究两位数乘两位数（不进位）笔算，师板书：笔算两位数乘两位数（不进位） 生：齐读课题。 二、讨论交流、合作解决 师：课前老师检查了你们的导学卡1，完成的都很好，各有各的优点。下面请拿出导学卡2坐好听好交流要求：1、先让组内有疑问的同学说，其他同学要认真听，他说的对，你就表扬他，他说的不对，会的同学讲给她听。 2、有争议时要在小组内展开讨论，争取达成意见统一。 3、如果讨论后意见还不统一，保留自己的意见，留到班中汇报时解决。 4、交流好后，组长分好工：信息、问题、算式由一个人汇报，算法一个人汇报，例子一个人汇报，在你们组的例子中选一个例子汇报，发现一个人汇报。 生：组内交流
一年级填空题专项练习 姓名 1、78里面有( )个一和( )个十。 36里面有（）个十和（）个一。 2、按顺序填出90前面的三个数( ) ( ) ( ) 3、一个数个位上是0，十位上是6，这个数是（） 4、39添上1是（）个十，是（）。 5、70比（）多1，比（）少1 。 （）比70多1，（）比70少1。 6、写出三个个位是4的两位数,并按从大到小顺序排列：（）、（）、（）。 写出三个十位是3的两位数,并按从小到大顺序排列：（）、（）、（）。 7、最小的两位数是（），最大的两位数是（），最小的三位数是（），最小的三位数与最大的两位数相差( ). 比最大的两位数小1的数是 ( )。 8、25再添上( )就和30同样多。 9、从10开始十个十个地数,90前面的一个数是( ),90后面一个数是( )。 10、从80开始，十个十个的数，再数（）个十就是一百。 7个十加（）个十是100。 11、接着画。 △△□□△△□□△△ ○●○○●●○○○●●●○○ 12、观察下图回答问题： ★○●☆▲△□■ （1）从左往右数，●是第（）个，▲是第（）个。 （2）从右往左数，●是第（）个，○是第（）个。 （3）▲在☆的（）边，●在☆的（）边。 13、在○里填上“＞、＜或＝”。 65○75－5 39－4○35 77－9○66 53－9○45 63＋8○70 15＋8○8＋15 40＋50○20＋60 14、判断正误。（对的画“√”，错的画“×”） 1、最小的两位数是10。（） 2、65是由5个十和6个一组成的。（） 3、81和79中间的数是80。（）
4、20比54少24。（） 5、60前面的三个数是57, 58, 59。（） 15、45是（）位数，4在（）位，表示（）个（），5在（）位，表示（）个（）。 16、 99、（）、95、（）、91、（）、（）、（）。 （）、（）、78、（）、76、（）、（）、73。 17、在21和33之间的双数有（），有（）个。 在16和30之间的单数有（），有（）个。 比11大,比15小,是一个单数（） 比60大,比70小,个位上是5的数（） 18、一个加数是36，另一个加数是45，和是（） 被减数是70，减数是36，差是（） 19、数一数。 （）个（）个（）个（）个 20、猜一猜，小英和佳佳各为班里捐了多少本书？（在你认为合适的答案下面画“√”） 21、豆豆的爸爸今年37岁，淘气爸爸的年龄和豆豆爸爸的年龄差不多。淘气的爸爸今年可能多少岁？ 39（） 50（） 35（）
如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！ 三年级下册第四单元（两位数乘两位数）易错题 一、填空题： 1、24×12＝（）32×23＝（） 想：24×10＝（）想：（）×（）＝（） 24×2＝（）（）×（）＝（） （）＋（）＝（）（）＋（）＝（） 2、妈妈要买12盆鲜花，每盆鲜花35元，求妈妈共花多少钱？ 3 5 × 1 2 7 0 ……买（）盆花，应付（）元，（）乘（）得（）。 3 5 ……买（）盆花，应付（）元，（）乘（）得（）。 4 2 0 ……买（）盆花，应付（）元，（）加（）得（）。 3、如果每人的步行速度相同，都是每分钟走60米，3个人一起从甲地走到乙地，要30分钟，那么6个人一起从甲地走到乙地要走（）分钟。 4、笔算37×99，第二个因数十位上的9乘37得（）个（），所以积的末尾和第一个因数的（）位对齐。 5、500乘60的积的末尾有（）个0。25乘40的积的末尾有（）个0。 6、两位数乘两位数，能得到最大的积的算式是（）×（）＝（），能得到最小的积的算式是（）×（）＝（），也就是说两位数乘两位数的积，最大是（）位数，最小是（）位数。 7、6□×39≈2800，□中可以填（），◇×48≈2500，◇可能是（）。（◇为两位数） 8、计算800×50时，可以先把（）和（）相乘，得（），再在积的末尾添上（）个0. 二、判断题： 1、两个非0整数相乘，因数的末尾一共有2个0，积的末尾至少也有2个零。（） 2、两个非0整数相乘，因数的末尾一共有2个0，积的末尾最多有3个零。（） 3、两位数乘两位数，积可能是两位数，也可能是三位数。（） 4、40乘50的积的末尾有2个0。（） 5、两个数的乘积一定比这两个数都大。（） 6、0乘任何数都得0。（） 7、两个因数的末尾共有几个0，积的末尾就至少有几个0。（） 8、因数的中间有0，积的中间也一定有0。（） 9、一个因数的末尾有两个0，另一个因数的末尾有一个0，积的末尾一定只有三个0。（） 10、两个数相乘，因数的末尾都没有0，得数的末尾也一定没有0。（） 三、选择题： 1、32×23在竖式计算中，十位上的2乘32的积实际上是（）。 A、64 B、96 C、960 D、640 2、□3×32的积是三位数，方框中可以填的数有（）个。 A、2 B、3 C、4 D、9 3、一个两位数乘10，所得的积（）。
两位数乘两位数笔算（三年级下册） 南信大高新实小吴传松 教学内容：苏教版小学数学三年级下册P30例题、P31“想想做做”。 一、教学目标： 1、经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。 2、培养观察力、探究能力、抽象概括能力。 3、获得成功的体验，树立学习的信心。 二、教学重点、难点： 重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。 难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
三、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣： 播放《找春天》的音乐。师：出示三（3）班38位同学去春游，每位同学的车费是12元，的情景图。 【评析】 （配予《找春天》的音乐，让美术、音乐与数学知识融为一体，激起学生学习的积极性。） （二）自主探索，研究算法： 1、发现问题，提出问题： 学生在情境中搜集、提取出“38人”“每人12元”，师：“你能提出哪些数学问题？”“你能估一估大约要付多少钱吗？”。
2、自主探索，尝试解决： 引导学生“你能试着算一算吗？”让学生独立思考，再进行同伴间的交流与讨论，让不同层次的学生在小组合作中得到不同层次的发展。 3、讨论交流，优化算法： 师：“你能把自己的算法向大家介绍介绍吗？”生①38×10=380，38×12就是400多；生②38×4=152，152×3=456；生③竖式计算；生④38×10=380，38×2=76，380+76=456；师：“这么多的算法，你最喜欢哪一种算法？为什么？” 【评析】（在提倡算法多样化的同时，也要重视算法的优化，引导学生在算法的比较中优化，因为学生有了两位数乘一位数笔算的基础，对竖式计算的好处应当有所了解，所以学生会选择竖式计算。） 4、共同学习，解决问题：
一年级下册数学错题集. 第1单元 认识图形（二） 一、画一画，填一填。 （1）、缺了（ ）块砖。 （2）、缺了（ ）块砖。 二、折一折，用 做一个 ，3的对面是（ ），6的对面是（ ）。 第2单元 20以内退位减法 一、 小月折了几只？ 答：小月折了（ ）只。 二、小红写大字，前天写了12个，昨天下午写了 6个，昨天上午写了14个。昨天下午比昨天上午少写了多少个？
答：昨天下午比昨天上午少写了（）个。 三、小丽比小林多得了几朵？ 答：小丽比小林多得了（）朵。四、 答：藏起来（）人。 五、解决问题 （1）我从图书馆借了18本故事书和12本漫画书，还了9本漫画书，还有几本漫画书没有还？（2）妈妈买了16个苹果和14个菠萝，我吃了7个苹果，还有多少个苹果？ （3）每人写15个大字，小勇写了6个字，小强写了9个字，小勇还有几个字没有写？ 六、公共汽车上一共有18人，到站后有9人下车，同时又有7人上车，现在公共汽车上有多少人？ __________________________答：现在公共汽车上有_______人。 七、把5、6、7、8分别填入□中（每个数只能用一次），使等式成立。
第3单元分类及整理 一、你能把下面的算式分类吗？ 3+9 15-6 4+8 17-8 3+6 12-0 4+5 把分类的结果整理在表中。 （1）（2） 二、分类整理下面的图形. 1. 2. 把分类的结果整理在表中。（1
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。 三、下面是某城市十二月份的天气情况。（20分） （1）根据上表情况，数一数，涂一涂。 （2）填一填 （ 3）回答问题。 （ ）天最多，（ ）天最少， （ ）和（ ）一样多。 比 多（ ）天。 （4）你还能提出哪些数学问题？
一年级下册数学错题集 第1单元认识图形（二） 一、画一画，填一填。 （1）、缺了（ ）块砖。 （2）、缺了（ ）块砖。 二、折一折，用 做一个 ，3的对面是（ ），6的对面是（ ）。 第2单元20以内退位减法 一、 小月折了几只？ 答：小月折了（ ）只。 二、小红写大字，前天写了12个，昨天下午写了 6个，昨天上午写了14个。昨天下午比昨天上午少写了多少个？
答：昨天下午比昨天上午少写了（）个。 三、小丽比小林多得了几朵？ 答：小丽比小林多得了（）朵。四、 答：藏起来（）人。 五、解决问题 （1）我从图书馆借了18本故事书和12本漫画书，还了9本漫画书，还有几本漫画书没有还？（2）妈妈买了16个苹果和14个菠萝，我吃了7个苹果，还有多少个苹果？ （3）每人写15个大字，小勇写了6个字，小强写了9个字，小勇还有几个字没有写？ 六、公共汽车上一共有18人，到站后有9人下车，同时又有7人上车，现在公共汽车上有多少人？ __________________________答：现在公共汽车上有_______人。 七、把5、6、7、8分别填入□中（每个数只能用一次），使等式成立。
第3单元分类及整理 一、你能把下面的算式分类吗？ 3+9 15-6 4+8 17-8 3+6 12-0 4+5 把分类的结果整理在表中。 （1）（2） 二、分类整理下面的图形. 1. 2. 把分类的结果整理在表中。（1
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。 三、下面是某城市十二月份的天气情况。（20分） （1）根据上表情况，数一数，涂一涂。 （2）填一填 （ 3）回答问题。 （ ）天最多，（ ）天最少， （ ）和（ ）一样多。 比 多（ ）天。 （4）你还能提出哪些数学问题？
三年级下册第五单元（两位数乘两位数）易错题 一、填空题： 1、 2、妈妈要买12盆鲜花，每盆鲜花35元，求妈妈共花多少钱？ ……买（）盆花，应付（）元，（）乘（）得（）。 ……买（）盆花，应付（）元，（）乘（）得（）。 ……买（）盆花，应付（）元，（）加（）得（）。3、如果每人的步行速度相同，都是每分钟走60米，3个人一起从甲地走到乙地， 要30分钟，那么6个人一起从甲地走到乙地要走（）分钟。 4、笔算37×99，第二个因数十位上的9乘37得（）个（），所以积的末尾和第一个因数的（）位对齐。 5、500乘60的积的末尾有（）个0。25乘40的积的末尾有（）个0。 6、两位数乘两位数，能得到最大的积的算式是（）×（）＝（），能得到最小的积的算式是（）×（）＝（），也就是说两位数乘两位数的积，最大是（）位数，最小是（）位数。 7、6□×39≈2800，□中可以填（），◇×48≈2500，◇可能是（）。（◇为两位数） 8、计算800×50时，可以先把（）和（）相乘，得（），再在积的末尾添上（）个0. 二、判断题： 1、两个非0整数相乘，因数的末尾一共有2个0，积的末尾至少也有2个零。（） 2、两个非0整数相乘，因数的末尾一共有2个0，积的末尾最多有3个零。（） 3、两位数乘两位数，积可能是两位数，也可能是三位数。（） 4、40乘50的积的末尾有2个0。（） 5、两个数的乘积一定比这两个数都大。（） 6、0乘任何数都得0。（） 7、两个因数的末尾共有几个0，积的末尾就至少有几个0。（） 8、因数的中间有0，积的中间也一定有0。 9、一个因数的末尾有两个0，另一个因数的末尾有一个0，积的末尾一定只有三个0。（）10、两个数相乘，因数的末尾都没有0，得数的末尾也一定没有0。（） 三、选择题： 1、32×23在竖式计算中，十位上的2乘32的积实际上是（）。 A、64 B、96 C、960 D、640 2、□3×32的积是三位数，方框中可以填的数有（）个。 A、2 B、3 C、4 D、9 3、一个两位数乘10，所得的积（）。 A、一定是三位数 B、一定是四位数 C、可能是三位数，也可能是四位数 4、最大的两位数乘它本身，积是（）。 A、100 B、990 C、9900 D、9801 5、如果两个因数的末尾各有1个0，那么它们的乘积的末尾至少有（）个0。 A、2 B、3 C、4 6、两位数乘两位数的积是（）。 A、三位数 B、四位数 C、三位数或四位数 7、A是两位数，它与40的乘积接近1600，A是（）。 A、28 B、38 C、48 8、45×90比89×45多（）。 A、90 B、89 C、45 四、计算题： 1、估算 83×31≈27×62≈49×71≈69×98≈ 32×69≈32×29≈53×41≈84×47≈ 2、笔算 36×74＝25×48＝19×69＝15×24＝ 95×32＝56×37＝47×74＝68×86＝ 3、比较大小 60×26○1800 90×0○0×999 50×78○4000 40×96○3600 25×29○900 2400○42×61 30×80○60×40 36×52○27×36 999×356○421×999 4、□中可以填哪些数？ 31×8□≈2700 43×5□≈2000 22×4□≈800 5□×76≈4800 24×12＝（） 想：24×10＝（） 24×2＝（） （）＋（）＝（）32×23＝（） 想：（）×（）＝（）（）×（）＝（） （）＋（）＝（） 35 12× 70 35 420