版画——我的藏书票
执教者：南通市东方中学严莉
教学目标：
【知识与技能】：通过欣赏藏书票作品，了解藏书票的有关知识。能以综合版画的形式设计制作一张藏书票。
【过程和方法】：利用KT板，运用各种刻印方法，为自己设计一张藏书票。
【情感态度价值观】：鉴赏不同的方法制作藏书票的美感，体验设计的乐趣，在制作过程中感受拓印的惊喜，培养读书、爱书、藏书的兴趣以及对书籍装饰的审美情趣。
【重点难点分析】：
重点：制作藏书票的基本规则。
难点：藏书票的刻印方法，KT板印制的特殊效果
教学准备:
【教师教具的准备】：卡纸、美工刀、一本贴好藏书票的书、油墨、调色盒、海绵、多媒体课件。
【学生学具的准备】：KT板、美工刀、铅笔（削尖的和钝头各一支）、复写纸、水性油墨、海绵、彩色纸或宣纸毛边纸等。
教学过程:
一、导入
每个同学都有自己的学习用书，封面都是千篇一律的，你是怎么辨别自己的书的呢？有的人写上自己的名字，有的人觉得写名字有损封面的美观，破坏了封面的设计，会在扉页贴上富有个性的藏书票。既起到了辨别的作用，又美化了书籍，还显示了个人的审美情趣。（展示藏书票，出现课题）
二、了解藏书票
这样一举两得的好事，同学们想不想来设计一张自己喜欢的藏书票呢？今天我们就先来了解一下藏书票
（一）藏书票的概述
藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。藏书票是版画的一个分支是一种图文并茂的特殊版画。
藏书票是什么时候出现的呢？让我们来了解一下藏书票的起源吧。（播放视频）
（二）介绍藏书票的起源
1、藏书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的。它是书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上。它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。本世纪初传入我国。
2、世界最早的藏书票迄今为止,发现最早的藏书票制作于1470年的德国“刺猬”藏书票，是德国人勒戈尔制作的，画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，，幽默地写着：“慎防刺猬随时一吻”的字样。
3、中国人最早使用的藏书票——关祖章藏书票，长宽为6．5×9．5公分，内容是一位头戴方巾的书生，在翻箱倒柜之余，潜心攻读，图案上方书…关祖章藏书?五个大字，既有文字又有图案，这真是一枚充满中国古典文化气质的藏书票。
现在的藏书票又有哪些形式呢？让我们欣赏一组藏书票。
三、欣赏简洁、美观、有装饰性的藏书票
藏书票是由哪几个要素组成的呢？（学生回答问题，教师归纳总结）
(一)藏书票的组成
藏书票包括文字（字母）和图案两部分。
第一是要有藏书者的名字或书的种类、用途、名称等。
第二要有图画，达到装饰书籍的效果。注意不要把藏书票做成复杂的版画，要简洁、体现自己的个性。
（二）藏书票的形式要求：
（问题）a、藏书票上的图案是直接画上去的呢，还是印制出来的呢？(1)
b、你们认为藏书票一般多大比较合适呢？(2)
c、一般会在上面写些什么呢？(3、4)
d、可能大家还没有注意到这幅画的下面还有一行字，这是什么意思呢?(6)
1、藏书票多是版画，版画便于自己拓印；
2、藏书票尺寸一般在12—17平方厘米以内，画面周围留2cm白边；
3、要刻上“EX-LIBRIS”字样，原为拉丁文，是某人的藏本或某人书斋的书的意思；
4、要刻上票主的名字，如xx之书，xx爱书，xx藏书等；
5、贴在书皮或扉页上；
6、题签，即在书票下面签名，从左至右用铅笔写，依次为印数、姓名、制作年份。
了解了藏书票的组成要素、形式要求，那就让我们做一张自己的藏书票吧！
四、制作过程
步骤一：设计草图
插入示范视频
在白纸下垫上复写纸，在方框内画出图案大小10x10cm，图案一块面为主，具象抽象均可，并写上文字或者字母。
步骤二：制版
KT板是新型的广告材料，厚度6cm，材质疏松，易于刻画。
撕去KT板表面的一层膜，垫上复写纸，把草图的反面即文字反写的面向上，放在复写纸上，用笔描画一遍，图案就到底版上了。然后用笔头粗点的笔，在底版上综合运用各种技法，完成制版。
欣赏各种技法效果图
刮：用美工刀刀轻刮版面，使其形成斑驳肌理（刮痕图）
压：用铅笔钝头按压板面使其形成大小不同、形状各异、虚实相生的点状痕。（压痕图）
划：用斜口刀、铅笔或其他锐器根据画面需要，调整角度轻划版面，可划出多种不同形象的点状痕和线痕。（划痕图）
扎：根据画面内容需要可直接用粗细不等的铅笔或尖锐物点扎版面。可出现大小不同、清晰的点状痕。（扎痕图）
步骤三：拓印
1、先用海绵球或者纱布团蘸少许颜色，再在调色板上轻轻敲打，使海绵球上的颜色均匀后，再往底版面着色，可以是单色，也可根据需要使用多种颜色。
2、用手磨印：着色完毕后，将裁好的印画纸平放桌面，将着完色的版反扣到印画纸上，扣完后用手掌按一下，使版面颜色和印画纸粘牢，再将版与印画纸一起翻过来，用手磨印即可。展示完成图，指出运用画、压、扎等技法之处。
五、做一张自己的藏书票吧！
重申藏书票制作的三个步骤，设计草图、制版印刷。设计草图的时候要把大小定为10x10cm，图案以块面为主）
六、评一评，你最喜欢哪件作品？
实物投影仪展示学生作品。学生自己谈谈设计思路，学生互评，教师结合技法点评。
七、结语
有了自己的藏书票了，可以贴到属于你的书上，我们以后看到这些书，更要好好地爱护书籍，多读书，读好书，拓宽自己的视野。
《书间精灵——藏书票》教案 【学习领域】造型·表现 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识与技能：了解藏书票的基本知识，认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。通过学生自己制作漏版藏书票，培养学生创作藏书票的能力。 过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。 情感、态度与价值观：感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。体验漏版藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。 【教学重点】 了解藏书票的基本知识、体会藏书票的文化内涵。 【教学难点】 掌握漏版藏书票的制作方法，创作出有自己风格的漏版藏书票。 【教学准备】 教具：多媒体播放设备、课件；吹塑纸、铅笔、卡纸、白纸、油墨、油墨滚。 学具：铅笔、剪刀/小刀、卡纸、油墨、油墨滚。 【教学过程】 一、新课导入 提问：请同学们看一本书，这本书是我家的一本藏书，在我的这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么？ 师：今天，我们就一起来学习书间精灵——藏书票。 （设计意图：教师通过展示自己藏书上的藏书票导入课题。） 二、新课讲授 （一）了解藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵。 1．什么是藏书票？ 藏书票是指读书人在自己所收藏书籍的扉页上贴的一幅小装饰画，作为书籍收藏者的印记。 2．世界上最早的藏书票。
师：在十五世纪的欧洲，当时贵族们都特别爱读书、藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而且为人大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，怎么办？苦思冥想之后，他想出一个好办法，就是在书上画了一幅画，一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，我们把这样的小画叫藏书票。 刺猬藏书票诞生在一四七零年，是世界上第一张藏书票。之后藏书票就在欧美等国家流行起来。 3．中国最早使用的藏书票。 师：藏书票是什么时候流传到中国来的呢？ 这里有个有趣的故事。有一位叫吴文兴的学者喜欢收集古旧书籍。平时一有空就去北京的琉璃厂淘书，北京琉璃厂是专门经营古玩字画的文化街。这天，吴文兴逛了一整天也没收获，他无精打采地走到一家书摊前顺手翻起一本辞典，突然眼前一亮，二话没说买了就走。你们知道其中的秘密吗？原来书里藏了这张藏书票（看图）据考证，这张票出自一九一四年，是中国第一张藏书票，是票主关祖章留学美国时制作的。 《关祖章藏书票》画面为一古代书生在满室书卷中夜读的情景，具浓厚的书香之气和中国古典文化神韵，是一枚构思巧妙与藏书主题紧扣和契合的书票。图画工致精美，上方“关祖章藏书”五字，秀逸刚劲。关祖章为广西赴美留学人士，归国后曾在交通部任职，他热爱西方文化并制作这枚藏书票供自己使用。据分析，关祖章可能是中国最早制作和使用藏书票的人。 4．藏书票的题材内容。 藏书票表现题材广泛，有人物、动物、植物、风景、抽象图案等。藏书票制作的方法一般依据个人喜好。画面内容可采用象征、寓意的手法，通过一定形象，表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。 5．藏书票的票面版式。 图文居中式样、图文环绕式样、图文合一式样。 6．藏书票的构成。 藏书票由图像和文字（票主名、拉丁文EXLIBRIS、作者签名）两部分构成，它小而精，因此被誉为“书上宝石”，“EXLIBRIS”意为“藏书票”，票主名一般写为“XX之书”“XX珍藏”。 7．藏书票的规格 藏书票是贴在书上的一种微型艺术品，它的规格不宜过大。藏书票的规格分为3类：12-17cm范畴内、8-12cm范畴内、8cm以下范畴。 （设计意图：认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，了解藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵。） （二）了解不同工艺的藏书票，学习纸板和漏版藏书票的制作方法，并用漏版的方法制作。
《藏书票》教学设计 教材分析： 藏书票是藏书者的标记，以示书的所有权。一般贴于书的首页或扉页上，也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。藏书票图文并茂，色彩斑斓，不仅可以传递某种思想，还适应各种画种和制作方法，可以说是集实用、装饰、审美、收藏、研究于一身，含艺术创意、绘画创作、平面设计、版画技巧、印材选择为一体的艺术精品。本节是设计*应用课，通过学习和研究这些方便快捷有趣的方法，让学生感受创作过程的乐趣，激发学生学习藏书票的热情，并使学生能对藏书票创作的基本知识有一定的了解，对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。 教学目标： 1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。2、学生能学习制作一枚 自己喜欢的藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。 教学重难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、工具的把握使用。 3、选择自己喜欢的方法为自己的藏书制作一张藏书票。 教学准备： 师：各种类型的藏书票、水性油墨、刻刀、厚卡纸，吹塑纸、滚筒、调墨盘等。 生：铅笔、橡皮砖、自己喜欢的书籍。 教学过程： 一、发现藏书票 1、导入： 同学们，今天我们又在美术课堂见面了，今天的课堂会是怎样的美术之旅呢？ PPT 一次出示；年画、油画、线描、年画 这些我们前面已经学习了解过了，今天的学习内容是——PPT 展示两本不同的藏书方式，引导比较不同，师生生谈话——知道这是什么吗？对！这是一张小型版画，名叫藏书票。板书：藏书票 出示本课学习目标。 二、了解藏书票 1、设问：谁知道什么是藏书票？有什么用途呢？
个别提问后，PPT 展示，师生共同了解：藏书票起源于15 世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，属于小版画或微型版画，被人们誉为：“版画珍珠”“纸上宝石”“书上蝴蝶”“微型艺术”。而且，藏书票还有装饰美化书籍的作用，所以，它不仅是标志，更是一件艺术品。 2、结合PPT 和学生手中的藏书票印刷品，引导学生深入了解藏书票的历史。 1）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票。 欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》这就是世界上第一枚藏书票《刺猬》，仔细看一下，这枚藏书票有什么特点？它表现了什么？生观察表述后师总结：票面上画了一只刺猬，嘴里叼着一朵鲜花，瞧：这上面还有一行英文。这行英文的意思是：“谨防刺猬的吻”，这里还有一个小故事呢! 在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常会发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，所以就有了世界上第一枚藏书票。这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。从此以后藏书票就在欧美等国家流行起来。 2）欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》 谁知道藏书票是什么时候流传到中国来的呢？它是一枚什么样的藏书票呢？ 学生回答后教师讲解。 头戴方巾的书生，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书“关祖章藏书”五个大字，大小两只书箱上分别标有“书林”、“易书”字样。 3）欣赏一组名家藏书票。随着历史的发展，藏书票制作得越来越精美，内容越来越丰富，形式也变化多样。现在我们一起来欣赏一组精美的藏书票作品，师生结合PPT 探讨了解： ① 《西游记》②《屠呦呦藏书》③《梁祝之二》④秦老师的藏书票 目的：打开学生的视野和思路，让学生了解藏书票的设计要符合使用人的审美和艺术取向。 三、认识藏书票 1、我们欣赏了这么多藏书票，它的基本特征、组成部分和题材你了解了吗？①藏书票的特征：藏书票大小通常是10 厘米左右，票面小巧玲珑，图案简洁明快藏书票的结构。 ②藏书票的结构 a、主题图案 b、藏书主人的名字或别名（像一枚小小的邮票，上面要有藏书者的姓氏，可以写上“某藏 书”“某某之书”“某某爱书”等字样。）
《书间精灵——藏书票》教学设计 烟台七中付晓 设计思路: 本课教学流程:课前导入—欣赏评述—讨论探究—设计制作—展示评价—总结拓展。教学中可先引导学生认识藏书票，并探讨藏书票的画面内容与藏书的关系，发现藏书票的种类、题材；其次，通过学习、纸版,吹塑版、漏版藏书票的制作，掌握制作藏书票的具体方法和步骤；最后根据主题需要，创作出有自己风格的藏书票。教学中通过探索与实践，欣赏与实践相结合的方法，创建“自主、互助”课堂，鼓励学生发现并提出问题、分析并解决问题,，在轻松愉快的气氛中使学生掌握了藏书票的设计方法，让学生体验到创作的乐趣。 教材分析: 本单元的教学内容都是和读书、爱书有关，在这一单元中包括了《书林漫步》《手工书设计》《书间精灵——藏书票》《方寸钤印——藏书印》四课内容，通过不同的学习方式拓展读书、爱书的情结。教学内容的选择贴近学生生活，体现了美术与社会生活相融合的应用型特点，体现了综合性学习的要求。 《书间精灵——藏书票》一课内容包括“藏书票的种类、题材”等藏书票的基本知识、也包含了“藏书票制作方法”的学习和运用。通过对本课的学习，学生能够了解藏书票的基本知识，学会藏书票的基本制作方法。 学情分析 本课是初二年级上学期的教材内容，主要学习藏书票的种类、题材及制作方法。在本节藏书票教学活动中，对提高学生们的综合素质，能起到事半功倍的效果。首先是号召同学们“读书、爱书、藏书”，以书作“媒”，以设计、制作藏书票的全过程，达到动脑、动手、用心等目的。使同学们“自由想象、自由创作、表现自我、增强自信”。
学生在以前的学习中已经掌握版画制作的基本方法和技巧，但是学生们的整体创意与造型表现能力还是高低不同，所以在作业设置上，学生可以自愿选择两人一组，或是独立完成作业，更好的发挥每个学生的特长，充分体现课改的理念，创设条件发挥学生的主体参与、主体探究的能力。 教学目标 知识与技能： 1、了解藏书票相关知识，包括藏书票的历史、题材、种类，制作方法。 2、认识世界上最早的藏书票、中国最早的藏书票、感受藏书票的文化和内涵过程与方法： 通过欣赏评述、讨论探究等活动思考藏书票画面与图书的关系，了解藏书票不同的制作方法及其艺术效果，掌握纸版、吹塑版、漏版藏书票的制作方法。 情感、态度与价值观： 1、通过对藏书票的不同内容的表现以及形式的表现，激发学生对书籍的热爱。通过学习制作活动，培养学生对图书、对藏书票这一艺术形式的爱好，进一步提高艺术修养和文化气息。 2、体验藏书票的制作方法和过程，体会创作的乐趣。 教学重点与难点 教学重点：掌握藏书票相关基础知识和制作方法。 教学难点：藏书票制作过程中内容的设计、版面的构图、和不同材料形式藏书票的设计制作。 教学准备: 教师:多媒体、微课、藏书票范画若干（分割法、漏印法）示范材料、学生制作工具(以小组为单位进行准备)。 学生：课本、铅笔、卡纸、吹塑版、水粉颜色等、 教学过程: 一、导入新课
藏书票 学习领域：造型表现 设计应用 教材分析：藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。 教学目的： 1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、培养学生的创造力和动手能力。 教学重点： 掌握藏书票的基本特征 教学难点： 教学过程： 一、导入 1、老师出示两张藏书票 这是什么？有什么作用？
个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。今天我们就来共同学习如何制作藏书票。 板书课题《藏书票》 二、发展阶段 1,学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的种类 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识 2,老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？学生个别回答后，老师小结，总结得出藏书票的三个特征 2、老师讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使
课题：《书画精灵——藏书票》 2013-2014学年上学期 实验教师：付红梅学科：美术八年一班 教材分析： 《书画精灵——藏书票》是人教版八年级美术上册第二单元的内容，它属于“造型〃表现”学习领域。第二单元是读书、爱书情结，主要学习了解关于书籍设计的沿革变迁，学习手工书的设计，学习制作藏书印和藏书票。整个单元就是通过学习以上内容，来提升学生的艺术修养和审美品位，同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。本单元为四个内容，第一个是书林漫步、第二个是手工书设计、第三个是方寸铃记-藏书印、第四个是书间精灵—藏书票。经过我的重组，我将手工书设计移到了最后，把藏书票的制作移到了第二位，目的是学生学完藏书票和藏书印后，能够将学到的技法更好的应用到手工书的设计当中。所以本课在本单元的学习中起到相当重要的作用。本课设计为两课时，此设计为第一课时。 学情分析： 八年级学生由于是这学期接手的，了解学生以前没有学过漏印版画和其他相关的知识和技能，但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以我根据学生情况，精心设计环节，尤其在突破难点上做了
很多工作，在探究漏版藏书票的环节我做了相应的教具，为了让学生能够更好的发现问题，并解决在实践操作中可能出现的问题。 教学目标： 知识目标：学习了解藏书票的起源、种类、题材，及漏版藏书票的制作方法，能够完成一枚漏版藏书票的分版过程。 能力目标：通过学习和实践，提高学生的实践操作能力，提升学生的艺术修养、审美品位。 情感、态度、价值观目标：体会藏书票的文化色彩和独特魅力，增强学生读书、爱书、珍书的美好情感，提高学生对美术学习的兴趣，增强学生对生活中的美术的热爱。 教学重难点： 教学重点：学习、分析、总结漏版藏书票的制作方法和过程。 教学难点：学会漏版藏书票的分版和制版。 教学方法手段： 本课的教学方法：主要应用提问法、竞赛法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。 学生学法：自主探究法、分析总结法。 教学手段主要应用教学课件来辅助教学。 设计理念：
《藏书票》公开课教学设计 祖关中学授课老师：周才生班级：八（1）班 2014.4.15教学目标： 知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。 技能目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。 情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。 教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学准备： 教师：课件等 学生：绘画用品等 教学过程： 一、导入新课 1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书? 老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志? 想知道爱书人是怎样做得吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志） 引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容。 （教学设想：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。） 二、艺术探究 1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。 （出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”） 教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽
默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。 （课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书） 教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——英伟藏书 老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。 2、探究学习——分析藏书票的特点 1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？ 引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。 （设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。） 2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。 教师总结：a、藏书票的设计要有图案和文字（板书） b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。 c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。 d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案文字EX-LIBRIS） 3)、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。 （教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力） 3、直观演示——藏书票的制作 我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！ 老师讲解藏书票的纸版画的制作方法：（随机出示课件，展示纸版拓印的技
精美的版画藏书票 总目标：版画常识与欣赏、版画的操作。版画常识与欣赏——了解版画的历史、分类与特点。 第一课时 教学目标：1、通过利用多媒体课件，欣赏、讨论和讲解，让学生知道版画的有关知识，了解版画的意义。2、通过学生参与实践通常让学生掌握版画的相关知识与特点。3、通过归纳让学生对版画的常识及特点掌握。版画的操作——基本掌握版画的操作技能 第二课时 教学目标：1、帮助学生分析，提炼草图，确定正稿。 2、通过讲解，让学生在吹塑纸版上翻印画稿。 3、通过藏书产制作，掌握与认识版特点。 第一课时 一、教学重点与难点 1、教学重点：了解版画定义、特点、发展与分类等基本知识。 2、教学难点：以多媒体课件为主线索和活动参与，掌握版画的常识知识。 二、突破口：通过多媒体课件作品欣赏，在课件的制做上注意历史的前后次序和作品风格与特点的归纳，让学生较易掌握版画的常识， 说明：用于复印图画的版画与印刷术很相象，从历史的发展轨迹来说明版画的发展与风格特点的时代性，艺术的发展适应于时代性，为了使学生不产生乏味的感觉，在上课时穿插小品表演，按分组的形式以竞赛方式，检测学生对知识掌握程度。 教学准备：1、把有关的版画作品做成多媒体课件配有相关内容与时代的音乐。 2、上课前在教室门前放不同的色彩垫两张一开的纸。 3、准备一些道品和相关版画作品稿。 教学过程： 一、创设情境： 1、让学生走进教室门时，脚要踩一下某一色彩垫然后再踩一下白纸，让学生的鞋子印印下来了，不同的鞋印和不同色彩效果 2、展示学生的鞋印引出主题——版画艺术。 说明：此方法是在潜移默化的情况下，使学生完成了一幅印版画，学生会很惊奇，这样就引起了学生的学习兴趣。 3、将学生以小组形式进行分组，规定活动规则。 说明：教师提出相关问题，分必答题和参与题，如参与小品表演适当多加分。 4、导入：这节课要学习版画的发展历史、特点与分类等知识。 二、教师教学与学生活动实践： 1、教师应时时把控教学过程，以上课情况随时调整教学环节。 2、鼓励学生积极主动参与教学，培养学生的主动学习习惯。 3、评价过程：以学生每组表现情况，学生的成绩较明显的，教师的作用就是鼓励学生，引导学生自我评价的习惯。 4、布置家庭作业：以上网搜索更多版画作品进行交流。 5、教后感受: 第二課时：版画实践――藏书票 教学目的：1、学习藏书票的有关知识。学会用版画的方式制作一枚藏书票，提高学生读书、
城南中学美术课《藏书票》课程教案 授课班级：高2年级14班 教学课题：藏书票创作 教学目的要求：1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力， 教学重点，难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。 教具（实验）： 师：油墨、美工刀、吹塑纸，胶水、印刷纸张、抹布、签字笔、拷贝纸。 学生能力培养：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯 课程安排：两课时。 教学内容：一，藏书票概述：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。 二，藏书票制作方法：（Ａ）构思设计 构思立意、黑白设计、图像与文字构成设计、刀法处理设计 构思立意转印描绘直接绘制画稿 （Ｂ）转印描绘 绘制小稿并转印到刻制的底版上，也可直接绘制。绘制过程中注意构图与黑白、刀法的设计与处理，同时，还要注意画面上的形象要反画，字也要反写，才能保证印出来画正字正。 （Ｃ）雕刻制作用刀刻制形象，要注意刀法的变化与黑白处理。 （D）试印修版作品刻制完成后进行试印，并作必要的修版。 上墨（注意均匀）手工印刷（用刀把或其它光滑物体磨压）
版画印刷机印刷检查修改 （E）印刷签名 正式印刷，签名（作品的四边要留有２公分白边） 印制作品要注意谨慎细致，不要弄脏画面，最后规范签名。木刻藏书票的制作需要规范过程、注重黑白木刻语言与刀法的合理运用，这样我们才能做出具有一定艺术价值的藏书票作品。 欣赏几组名人的藏书票。 小结：本课通过对藏书票概念与意义的介绍以及通过藏书票的制作，逐步帮助学生深入了解木刻技法的基础知识，还通过对不同画种其艺术特征的介绍与共同参与体验，以领悟和学会木刻藏书票制作技巧。整个教学过程层次清晰，要求明了，力求教学达到一定效果。
《书间精灵——藏书票》教学设计 教学目标： 1、了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等关于藏书票的基本知识。 2、通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。 3、感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。体验藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。 教学重难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习用吹塑版形式制作一枚藏书票。 教学准备： 各种类型的藏书票，制作藏书票的工具材料——多媒体课件、吹塑纸铅笔、卡纸、拷贝纸、颜料 教学过程： 一、故事导入 在十五世纪的欧洲，当时贵族们都爱读书、藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，怎么办？苦思冥想之后，他想出一个好办法，就是在书上画了一幅画，
一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，我们把这样的小画叫藏书票。于是，贝尔格所画的这幅小装饰画就成了世界上第一张藏书票，给它取名为《刺猬藏书票》。大家可不要小瞧了这小小的藏书票，因为它对书籍收藏者来说，非常重要，是一个身份的象征，标记着一本书属于谁。今天老师带来了一本藏书，同学们可以看一下，在它的扉页上老师设计了一幅藏书票，说明这本书归老师所收藏。同学们想不想给自己喜欢的书也设计一幅藏书票呢？好，那我们一起走进藏书票的世界，去感受一下藏书票的魅力。 设计意图：激发学生学习兴趣和求知欲。 二、授新 1、了解藏书票（作用） 学生讨论什么是藏书票？贴在扉页上的藏书票有什么作用呢？ 生：装饰书籍扉页上代表是自己的藏书 师：藏书票是书籍扉页上的一幅小装饰画，代表藏书主人的标记。是藏书的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EX—LIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。 2、欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》 观看视频，小组讨论问题：《关祖章藏书》为什么采用一位秉烛展卷书生的形象？ 学生讨论总结：作者用此形象代表自己，体现对读书热爱之情。
藏书票一般的规格、格式和用法如下： 一、一小张纸，不能太大，在12—17平方厘米以内；二、多是木刻画，木刻便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版；三、要刻上“EXLIB?RIS”字样，原为拉丁文，是某人的藏本或某人书斋的书的意思；四、要刻上票主的名字；五、贴在书皮或扉页上。 什么是藏书票？《简明不列颠百科全书》解释是：“一种用以表明书的所有权的图案标志，通常贴在书的封里。”它一般是版画形式，多采用木刻、铜版、石版等方法印制，彩色、黑白兼有。藏书票通常10厘米见方，小的犹如邮票。国际通用的体例，要标明拉丁文EXLBRIS 字样，中文意为“我的藏书之一”，并有藏书者的姓氏。藏书票的内容无一定限制，大都由藏书人的兴趣自由选定。它一般贴在书的首页或扉页上。藏书票以画为主，藏书印一般只是文字的印记，相比之下，藏书票的内容更加丰富。 为什么国外多用藏书票，而我们多用藏书印。这和过去中外书籍所用纸张及装帧的不同有关。我国传统书刊的纸张质地柔软、透薄，并带有涩感，这就便于吃印油，钤印效果好。国外书刊用纸质地厚硬，尤其是封面、封里多用道令纸、铜版纸，不便钤印。我国传统书籍装帧主要是线装，可以曲卷，国外书刊多是“皮靴硬领”（鲁迅语），封里粘贴藏书票，是比较适宜的。 藏书票已经有500多年的历史，上个世纪初传入我国。30年代，鲁迅大力倡导版画，藏书票也随之兴过一阵。以后几十年，却只有很少一部分美术家主要是版画家偶尔有些创作。一直到80年代初，在李桦、杨可扬等老一辈版画家倡导下，藏书票艺术在中国重新兴起。 经过20多年的发展，作为一种高雅的收藏品，藏书票越来越受到人们的喜爱。同时，随着藏书票作品大量涌现，围绕藏书票艺术的活动和研究也十分活跃。从1986年第一届全国藏书票展开始，至今已举行了8届。1986年3月10日，中国藏书票研究会成立。一批学术刊物和专著也相继产生。《中国藏书票》于1984年创刊，1990年出版的《藏书票艺术》汇集了108篇关于藏书票研究的文章，前年李允经先生著《中国藏书票史话》问世。香港出版的《东方藏书票》也于去年创刊。 藏书票的制作与镌刻藏书印章不同，印章镌刻相对要简单一些，你标准不高的话，找一家刻制印章的小铺就能弄一枚。藏书票的制作要复杂一些。有些是画家手绘的，大都是版画拓印，一般的读书人没有条件去委托版画家制作自己的专用藏书票。 如何解决这个问题呢，按国外的通行做法，就要大力发展通用藏书票。所谓通用藏书票，就是藏书票的票面上没有票主的姓名，画面上留有使用者签名的空白处，也可以在画面下方空白处签名，并可以标上进行编号的NO字样，供使用者作为藏书的编号用。
《书间精灵——藏书票》教学设计孟霄然首都师范大学附属育新学校 授课年级：初二
教学环节教师活动学生活动目标时间 引导阶段提问：请同学 们看一本书， 这本书是我 家里的一本 藏书，在我的这本书的扉页 上贴了一张小画，谁知道这 是什么？ 师：今天，我们就一起来学 习书间精灵——藏书票（板 书）思考回答： 藏书票 通过教师出示自己藏书上 贴的一枚自己制作的藏书 票导入课题 1分钟 发展阶段 1.藏书票的定义 师：藏书票贴书籍的扉页上 代表什么？ 师：藏书票最初是欧洲人作 为藏书的标志，而中国人以 前大多是用藏书印的方式作 为藏书的标志。 导入藏书票定义：读书人在生答：证明 这本书是您 所收藏的。 通过教师的一系列提问让 学生了解藏书票的定义、藏 书票的内容、藏书票为什么 采用版画的形式、藏书票的 尺寸、藏书票的题材以及世 界上最早的一枚藏书票、中 国最早的一枚藏书票等等 这些藏书票的基本知识。 14分 钟 的思想内涵。 教学方法启发、讨论、课件展示、设问与讲解相结合。 教师准备教学课件、教师范画、教师示范漏版藏书票的每个分步骤作品 学生准备塑封膜、刻刀、水性版画油墨、草稿纸、印刷纸、海绵块、铅笔、油性笔、调色板 课业类别造型表现 作业要求以植物为主，用扇面形的款式，进行漏版藏书票的创作。
自己所藏书籍的扉页上贴的 一幅装饰小画，作为书籍收 藏着的印记。 2. 藏书票的内容 请同学们看看我的另外两本 书上，也都贴着藏书票，请 大家来看看这三张藏书票， 这些藏书票上除了图还有些 什么？ 拉丁文的缩写EXLIBRIS，（我 的藏书的意思）（板书：藏书 票内容：图案、票主名、拉 丁文EXLIBRIS） 生：票主名、 EXLIBRIS。 3.藏书票采用版画的形式 请同学们帮忙给我出个主 意，我是个特别爱看书的人， 在我家有很多书，这一整书 架的书都要贴上藏书票，我 该选择用哪个画种呢？是中 国画、油画、还是版画呢？ 为什么？（板书：3.采用版 画的形式） 生：版画， 因为版画有 复制性
《藏书票》的说课稿 一、教材分析 本节课是设计制作课.主要是让同学认识藏书票。并使同学能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使同学从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。 二、教学目标 根据新课程规范和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以和不时递进互动式的探究学习，来培养同学的动手能力和发明精神。情感态度与价值观目标：培养同学的相互合作、积极探索的精神，同时，让同学在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养同学读书、爱书、藏书的好习惯。 三、教学重点和难点 由于同学对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对同学初步观察分析藏书票有重要意义。由于同学绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 四、教学方法 依据本课的性质和同学的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充沛利用挂图，不时采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使同学能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养同学合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传送，从而感受知识的价值、情感的价值。 五、教学程序 1、导入 上课后我先拿出几本贴上藏书票的书籍让同学欣赏。引起同学兴趣，然后说明在我珍爱的书所设计的藏书票。这节课我将满足同学们的好奇与求知，来一起一起认识、欣赏与制作藏书票作品。从而引出课题。 2、讲授新课 （1）让同学掌握藏书票的构成藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，最大不宜超越１７．７８ＣＭ。画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票
《藏书票》教案 教学目的要求： 1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。 教学重点，难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。 教具（实验）： 师：油墨、美工刀、吹塑纸，胶水、印刷纸张、抹布、签字笔、拷贝纸。 学生能力培养： 培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 课时安排：两课时。 教学内容： 一、藏书票概述： 藏书票代表藏书主人的标记， 是藏书票的附属物， 通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。 二、藏书票制作方法： （A）构思设计构思立意、黑白设计、图像与文字构成设计、刀法处理设计 构思立意 转印描绘 直接绘制画稿 （B）转印描绘
绘制小稿并转印到刻制的底版上，也可直接绘制。绘制过程中注意构图与黑白、刀法的设计与处理，同时，还要注意画面上的形象要反画，字也要反写，才能保证印出来画正字正。 （C）雕刻制作 用刀刻制形象，要注意刀法的变化与黑白处理。 （D）试印修版作品刻制完成后进行试印，并作必要的修版。 上墨（注意均匀） 手工印刷（用刀把或其它光滑物体磨压） 版画印刷机印刷检查修改 （E）印刷签名正式印刷，签名（作品的四边要留有２公分白边）印制作品要注意谨慎细致，不要弄脏画面，最后规范签名。木刻藏书票的制作需要规范过程、注重黑白木刻语言与刀法的合理运用，这样我们才能做出具有一定艺术价值的藏书票作品。 欣赏几组名人的藏书票。 小结：本课通过对藏书票概念与意义的介绍以及通过藏书票的制作，逐步帮助学生深入了解木刻技法的基础知识，还通过对不同画种其艺术特征的介绍与共同参与体验，以领悟和学会木刻藏书票制作技巧。整个教学过程层次清晰，要求明了，力求教学达到一定效果。
《藏书票》教案设计 教材分析： 藏书票是一种既有实用性又可供观赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。本课是在前一课《纸版画》的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。我们的学生已经有综合版画制作的基础，其制作简便，材料易得，并融回话、手工、印刷一体。在用纸制版画制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，培养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。 教学目标： 知识与技能：能够掌握制版的过程，在画面构图上有思想。用不同的纸表现不同的肌理效果。 过程：纸版画制作用具——制作方法介绍——制作版画稿。 方法：通过寻找与尝试，找到能表达自己思想的肌理处理方法。运用研究讨论的方法，进行构思和创作。利用多种材料、工具和方法制作版画稿。 情感态度与价值观：了解纸版画底版制作的特点、藏书票的用途。 设计思路： 在上一节课里已经让同学对版画有了一定的概念。这节课里就在
上一张以花卉为主体的设计稿的基础上，让学生在设计稿上利用厚薄不同的纸张、纸板，剪贴成所需形象，并形成高低不平的层次。其制版过程中还可以采取斯、揉、刮、刻、剪、贴等多种手法，也可以让纸片交错、重叠，使之层次丰富。 教学重点： 图形的剪切与材质的肌理效果。 教学难点： 在画面的构图上能体现“小情趣”。 教具学具： 教学设备及软件：PPT课件、辅助音乐 基本材料和工具：卡纸、白板纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、剪刀、刻刀等 辅助材料：胶版油墨、颜料（水粉、颜料）等、百得胶、胶辊、刮刀、瓶盖、喷壶等（作印刷用） 教学过程： （一）组织教学（1分钟） （二）前提测试和导入新课（2分钟） 复习上节课所讲的版画的特性。 （三）认定目标 今天我们就用自己涉及的线稿来制作一块纸版画的底版。 （四）教学活动（10分钟） 1、纸版画制作用具介绍：
(苏少版)小学美术<<藏书票>>教学设计
教学设计 一、课前自学 1. 老师课前下发自学导学单，学生通过查阅资料自学藏书票的相关基础知识，完成导学单。 2. 课前老师将藏书票制作的相关视频放在班级网站，请学生观看学习，自行在家尝试制作。 3. 导学单内容。 （1）查一查：请你在家提前预习，收集资料，并完成下面的题目。 ①藏书票起源于哪个国家？ ②藏书票一般是什么形式的作品？ ③藏书票的尺寸大约是多少厘米？ ④藏书票一般贴在书的哪里？ ⑤藏书票的票面上包括哪几个要素？ ⑥藏书票上写的“EX—LIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？ ⑦藏书票贴在书上是做什么用的？ ⑧藏书票被人们誉为什么？ （2）做一做：微课自学，动手制作一枚藏书票，将遇到的问题写下来，课中小组共同解决。 ①在第一步起稿、反拓中遇到什么问题吗？ ②在第二步装饰背景中遇到什么问题了吗？ ③在第三步上色、拓印中遇到什么问题了吗？ （3）思考。 人们为什么要舍易求难，用藏书票这种形式来标明自己的书？ 设计意图：教师下发导学单，有针对地指导学生进行课前自学，让学生提前了解藏书票的相关知识，这样带着知识储备会更好地在课堂中掌握新的知识。学生并通过微课自学尝试制作一枚藏书票，在制作过程中发现问题，以便在课堂中通过小组合作和老师的讲解解决自己的问题。二、导入新课 教师引导：你们平时常用什么方法来标明自己的爱书？（学生回答：写名字、盖印章、贴贴画等。） 教师展示自己的书：看看老师用什么方法标明自己的书？（学生回答） 教师介绍藏书票的定义：贴在书籍扉页上的，并且标明某某藏书的小型装饰画我们叫它藏书票。（板书）
美术课藏书票教案设计 教学目标 1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相 关知识。 3、通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。 教学重点 认识藏书票，学习用各种技法设计制作藏书票。 设计出新颖、独特的藏书票 教学准备 教师：教学课件、示范材料、范作等。 学生：课前查找关于藏书票的相关知识、制作材料、绘画材料等。 教学过程 一、引导阶段 1、学生介绍自己最喜欢的书，说说为什么喜欢它?谈一谈，你是怎样爱护书的? 2、教师出示自己的书，展示自己爱书的方式，就是在书的扉页 上贴了一枚自己设计的“藏书票”，导入课题。 3、板书课题。(藏书票) 二、发展阶段 ，作用如同中国传统的藏书印章，有“纸上宝石”“版画珍珠”之称。
2、研究藏书票。多媒体课件播放各种藏书票的图片，让学生再 欣赏的同时了解藏书票的功能和组成，并发表自己的感受。 4、欣赏不同类型的藏书票。 5、学生交流讨论：为自己喜欢的书设计一枚藏书票，交流各自 的设计意图。 6、学生制作，教师巡回辅导。(课件伴随音乐循环出现各种藏书票) 7、学生展评。学生互评，教师点评，共同完成。 用多种方法为自己的爱书设计藏书票。倡导学生爱书、读书，提高情操修养。 教学目的 1、学习版画藏书票的有关知识。 2、学会用版画的方式制作一枚版画藏书票 教学重点 版画藏书票 藏书票的特点 教学过程 一、组织教学(课前进行) 二、课前引导(5分钟) 三、讲授新课(12分钟) 刚才大家都回答了这些问题，老师感到非常满意，那么，究竟同学们的回答对不对呢?我们来看一看(播放课件，教师即时讲解：藏 书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的。它是书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上。它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，作用如同中国
一、课题：《方寸铃记藏书印》 二、教学目标 ⑴、知识目标：了解中国篆刻艺术的形式、审美，并能简单的掌握技法。了解讨论与读书有关的场所，名人轶事，认识读书对人的发展的重要作用。 ⑵、能力目标：培养学生观察、想象、创造思维能力，使学生初步懂得藏书印制作的基本技法和步骤。 ⑶、情感目标：通过对藏书印作品的欣赏，激发学生学习藏书藏的兴趣，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶学生情操。 三、教学重点、难点： 1、教学重点 中国篆刻艺术的形式、审美。 2、教学难点 刻制藏书票的刀法及审美 四、学法指导: 本课利用实例和多媒体手段，使学生沿着形象简洁、手法概括，以表达为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插学生熟悉的内容，增加直观性，引导学生自主性，合作性学习研究，使学生从教材中寻找提示，在观察对比中寻找问题的答案。因探究而获得成就感，因成就感而快乐，在快乐中获得知识。 五、课前准备： ⑴、教具准备：多媒体课件、印章、藏书印作品、刻刀、等。 ⑵、学具准备：刻刀（工具刀）、印章、卡纸、铅笔、等。 六、教学过程： １、情境导入阶段： （1）利用多媒体出示与读书活动相关的图形资料，引导学生认识、感受我国文明进程的辉煌史实、成就和传统。引起学生兴趣，在交流中让学生用观察、分析、归类的方法，回答教师提出的问题。认识读书与自身文化修养及长远发展的重要关系。
（2）适时引出与读书、藏书、爱书有关的藏书印艺术，引导学生了解藏书印的由来和发展情况，并欣赏作品。引出新课《藏书印的认识与制作》 2、发展阶段 （1）引导学生深入分析藏书印的功用、审美特征，以具体作品为例，分析其内容表达的内涵和意蕴。（师生互动） （2）引导学生深入分析藏书印的篆刻的布局、篆刻的审美、篆刻的形式。 （3）学生欣赏历代篆刻名印。 3、学生练习阶段：体验，临摹印章。 进一步的使学生了解中国篆刻艺术的形式、审美，激发学生热爱祖国的热情，提高民族自豪感。 4、练习要求： （1）学生分组练习 （2）注意安全、要认真、细致。 （3）巡回指导：要采取分层指导和个别指导相结合的方法，使每一位学生在学习活动中都获得个体发展。为了培养学生自主性、探究性学习的能力，只要能让学生自己发现的问题，都尽可能让学生自己去发现；能让学生自己解答的问题，都尽可能的让学生自己去解答。只有这样，学生才能一直处于一种主动的、自由的学习状态，他们才会乐学、爱学。对学习能力弱的学生要采取激励、引导、表扬等方法，提高他们的学习兴趣，能在创作实践中获得快乐、获得成就感。 5、习作评价：（观摩交流、拓展延伸） ⑴、学生习作自评或互评：学生将自己创作藏书印的思路、想法和感受谈出来，有利于学生之间相互学习，取长补短共同提高。也可以同学之间，相互欣赏、评价藏书印习作，有利于提高学生的鉴赏能力。 ⑵、教师主评：教师可以根据学生创作藏书印的具体情况，来分析藏书印的书法、章法和刀法，注意引导学生求新、求异，激发学生的创作热情，把有创意性的习作展示给学生，有利于学生创新思维的培养和提高。 6、课后拓展：（总结教学、布置作业） ⑴、总结课堂及教学情况：同学们，本节课通过理论的学习和实践体验，已经品尝到了创作