小学语文说课范文《小猴子下山说课稿》
一、教材分析：
我根据自己对教材的理解，作了以下的分析：《小猴子下山》是小学语文教材中的一
篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕
展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是
在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设
情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
二、学生情况分析
从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单
元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，
初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头
表达能力。
竹文化是中国特有的文化，假如我们判断不错的话，竹文化应是与儒文化相得益彰的
一种文化。在竹子身上，儒生们或看到气质、风骨，或看到虚心、谦虚，《岁寒三友图》
是这方面最突出的典型，松竹梅从此成为屡屡出现在各种器皿上的图案。
从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，
他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活
动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。
感谢你，我的大学，正是在你给我的每一种挑战与机遇中，我懂得了生活，懂得了学习，懂得了时间，懂得了成长，懂得了奋斗和拼搏，是你为我架起了走向成熟的桥梁，在
漫漫人生长路中，你将是我多彩世界里永远美丽与难忘的记忆。品味人生，才能珍惜人生。走过岁月，走过季节，也走过了我的大学时代。大学生活留给我更多的时间去思考。想想
走过的路，想想现在的路，想想未来的路，不能不说是对自己的重新认识。一分耕耘，一
分收获，我把这句话献给所有关心我和我关心的人。
三、教学目标设定
根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的(也就是教学要立足
于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的)我将本课时的教
学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该
一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句
的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。第三是知识目标，就是能理解重点词“又
大又多”、“又大又红”、“又大又圆”、“可爱”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相关的句子。第四是美育目标，通过理解重点词语，体会到小猴的可爱;同时培
养学生的语言表达形式和想象能力。
四、教学重难点
我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定，将本课时的教学重点确定为：图文
结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。教学难点：训练学生的思
维能力和成绩口头表达能力。理解课文重点词句。
五、教学思路设定
根据“主导与主体”这间的“服务关系”及学生的情况，我将本课的教学思路设定为
以下四个活动，老师只起“导”的作用，以启发学生讨论交流，发独立见解，培养学生从
小在阅读实践中适时进行读的能力，说的能力，听的能力的训练。
六、教学准备
1、小黑板一块。小猴子头饰、玉米、桃子、西瓜的教具。
2、朗读磁带、幻灯片、音乐带。
自荐书讲究的是个人的特点，所以写作时要敢于表现自己的闪光点。以下是和大家分
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通过“做小主人、创新形象”的系列教育活动，使学生从爱护身边的公物、植物、动
物做起，为附小新形象出金点子，人人争做“附小形象大使”。
七、教学活动过程
(1)、本学期我校教师用心的向各级各类教育类报刊杂志投稿达40多篇;在“校园文
化建设”征文活动中，古继彦、、苏治玉、杨茸、张红艳、钟贤坤等5位教师分别取得三
等奖;雷继华老师的个人博客被评为市级优秀博客;王慧婷、罗梦佳、雷志高等三名同学被
荆门晚报修改部吸纳为小记者。
本学期我们教研小组共十位老师组成，每周一晚上举行小组会议，来共同商讨如何安
排教育教学活动内容，采取最佳有利措施，并记录好小组会议内容。鼓动每位教师每周听课，提高自我教学水平。不断寻找课外活动以及游戏来丰富幼儿的一日生活，使孩子在园
能够轻松快乐的生活。本学期我们教育重点是为幼小衔接做准备，开展早期阅读活动，利
用睡前时间开展识字、拼音、计算的教学。以及培养幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，为入学前奠定良好的基础。
也许，毕业后我们相会不能，即使偶然的相会也得离去匆匆。只愿在未来的日子里，
能微微地递来一个笑容，让如今的岁月留存心底，不求又有如何的回忆。也许我们还将作
为校友返回母校，也许能在一起合影留念，但定难全数而归。有的是脱身不能，有的是今
世难回，怎能梦想是谁?也许是你，也许是我。如果，就象现在;如果，握手不能，点头不能，就让我们的目光对流,作为人生，也不可奢求。
第一活动是“激发情趣，导入课文”。这个活动的目的是迅速集中学生的注意力，以
引入下一个环节的活动，具体活动过程是这样的。首先借助幻灯片，出现一个可爱的小猴
子下山的情景，一下子吸引了同学们，然后问：这是谁?你们喜欢吗?谁来描述一下?最后
教师小：你们观察得很仔细，描述得好，可是你们知道吗?这只小猴今天已经是第二次下
山了，它在前不久的一次下山时，发生了一个非常有趣的故事呢!你们想知道吗?
第二个活动是：“师生协作，自主学习。”这个活动的目的是运用学生已学的方法，
根据学习课文的体会，开展讨论，培养学生的独立见解和发表能力。具体活动过程中：
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 就让时间作证，承载着母校、老师们的殷
切期望和深情嘱托，我们一定会做胸怀大志并脚踏实地的人，做德才兼备并勇于创新的人，做富有责任并敢挑重担的人! 母校看着我们，见证着我们一步一步的足迹，看着我们一点
点进步，一天一天长大，就算以后我们长成大人，母校永远是我们智慧的摇篮! 这一切的
一切，仿佛离我们很近，似乎就在昨天，而转眼，我们就要互相道别了。再见了同学，是
你们给了我欢声笑语，再见了，老师，是您让我感受了知识的熏陶，再见了，亲爱的母校。是您给了我花样的年华!
首先齐读课文题目，教师范读，学生找出有几个段，并找出与之相关的图画。学生借
助拼音轻声读课文，一边读一边思考(出示小黑板)①小猴子下山干什么?② 它下山到过哪
些地方?看到什么?小理怎样?是怎么做的?然后师生交流，学生分小组讨论第②个问题。然
后再祟幻灯牌，请各组代表一边看幻灯片，一边回答第② 个问题。最后老师总结同学们
的发言。启迪思考：课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗?(学生认真自由读)由
学生归纳出课文二、三、四段在写法以上与第一段一样。
这时再让学生自主学习第二、三、四段，最后教师小组课文内容。这篇课文写小猴子
小山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔了去摘桃子，看见西瓜又扔掉桃子，看见小兔又扔
掉西瓜，就这样，最后一无所获。课文的前四段写法一样，所以我们学起来比较轻松，一
下子就理解了。又提问：这只小猴子下山后，又回去了吗?结果怎样?引入学习最后一段，
让生找出说明小猴子此时心情难受，没办法的一个词?(“只好”)学生找对了，再启迪思考：小猴子为什么会有这样的结果?(尽量让学生畅所欲言，发表出自己独立的见解，最后
再由老师点评、鼓励。)
第三个活动是“创设情境，表演课文”，这个活动的目的是让学生在表演的过程中，
加深对课文内容的理解，首先师发言：刚才我们较好地学习了课文，你们愿意扮演这只小
猴子下山的过程吗? 考试大收集整理
(由二人次扮演小猴子下山，同时放课文朗读录音及活泼、欢快的音乐配音带，提示
学生要注意“掰”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳”、“只好”这些词
的动作及表情)学生表演完毕，教师及时总结学生表演情况。