《装饰装修工程施工》说课稿
各位评委老师：上午好！我今天说课的课题是《装饰装修工程施工》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思五个环节进行我的说课。
第一环节：教材分析
1教材分析我所使用的教材是陈依平主编，职业教育国家规划教材。《装饰装修工程施工》是建筑施工专业的必修课程，第二单元抹灰工程是本书的重点章节，而墙面的一般抹灰工程又是本单元的重点内容。由于在建筑行业中装饰装修施工应用十分普遍，学生在校期间也设有镶贴砌筑项目的技能比赛，因此，熟悉抹灰的基本工艺和掌握质量检验方法，对学生参加技能大赛及以后走上工作岗位进行施工一线的操作或管理起着至关重要的作用。
2、教材处理
结合我的教法，将此单元内容划分为四个任务进行教学，并将课程中的理论知识揉合到每个任务中。
3、教学目标依据课程标准和岗位设置标准，结合学生学情分析。我设置了如下的三维目标。知识与技能：了解抹灰工程的基本概念和分类；掌握抹灰工程的主要施工工艺，并保证质量；过程与方法：培养学生现场组织和管理能力；情感态度与价值观：培养学生团队协作意识；培养严谨认真的工作态度，遵守职业道德和行业标准。
4、教学重点与难点
根据本课题的教学目标，结合学生在学习中的反馈情况，我把抹灰的施工工艺和质量验收为重点：做灰饼和立筋的工艺作为难点。
第二环节：学情分析
本课的教学对象是我校建筑工程施工专业三年级学生。由于学生已经学习过建筑行业的基础知识。学生动手意愿较强，乐于实践，但是专业知识还比较薄
弱，现场实践经验欠缺。
第三环节：教法学法
为了有效实现教学目标，突出重点，化简难点，我将教室与工地，教师与师傅，作品与产品有机融合，实现三合一的教学方法，在具体教学过程中，我采用了视频导入，任务驱动、现场观摩、师傅操作、分组讨论的教学方法，发挥教师的主导作用，充分体现“做中学，学中做”的教学理念。在学法上，本人积极倡导建立自主、合作，实践探究的教学方式，使学生真正体验学习的乐趣。
第四环节教学过程教学过程设计分课前准备和课堂教学。课前准备：教师方面：课前将全班分成两个项目部，委派正副班长担任项目部经理，负责本项目管理。每个项目部又分成11个小组，每组2人，一人扮演施工员、资料员，另一人扮演施工员、质检员。分组时考虑学生层次，尽量做到能力均衡，这样有利于形成互帮互学的良好氛围。资料料和材料准备：准备任务单，学生工作页、评价表反馈单、施工质量验收资料；砂浆、石灰等、工具，弹线等。学生方面：阅读任务单，预习工作页相关内容，熟悉验收规范。课堂教学分5个步骤进行，共计四课时。首先课堂导入：由抹灰工程视频来创设情境，让学生整体感知抹灰工艺的流程，激发学生学习欲望。从而教师即时提出学习课题，教师引发学生思考作为一名建筑施工技术人员如何砌筑出符合质量要求的墙体？使学生明确学习任务和目标。接着是师傅演示阶段，在师傅和老师的共同配合下，指导学生如何清理基层、做灰饼冲筋。抹灰等，在此过程中，师傅示范，教师讲解每道工序的工艺和技术要求，强化重点，突出工艺流程。通过师傅现场操作演示，让学生讨论正确的工艺方法，从而简化难点。下面是实战阶段，对每组成员进行具体分工，进行抹灰。课堂实践活动使“课堂活起来，学生动起来”，体现了以“能
力为本位”的教学理念。在抹灰过程中，师傅和教师进行工艺操作方法巡回指导，并督促整改。通过练习、合作，帮助学生巩固知识，发现问题并能解决问题，同时培养团队合作意识。下面是对学生的作品进行质量验收。验收前有教师提出问题，让两两小组进行讨论，再由教师归纳总结验收项目、工具、标准。接下来是组间验收，首先将组员进行分配，组员1参与本组验收，组员2参与对方验收，从而实现自评和互评，然后填写学生评价单。为了检验学生验收结果，有老师和师傅对各组进行抽样验收，做出评定，填写教师评价单。，最后由教师进行总结性评价。最后完成相关作业，根据教学要求，结合工程实践，撰写个人操作心得，填写【教学反馈单】，并布置拓展作业。整个教学中，为了让学生清楚了解本课题的知识要点，我设计了这样的板书，版面的左侧是知识点，右侧是优胜项目部和组员的公示。
第五环节教学反思
1、整个教学过程以任务贯穿始终，多媒体资源辅助，体现了以“能力为本位”以“就业”为导向，以“自主，合作，探究”为核心，以“做中学，学中做”为目的的教学理念。
2、美国教育学家曾说过：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解”。这句话给了我一个启迪，强调了学生参与、动手操作的重要性。本课题采用了教室与工地、教师与师傅、作业与作品三合一的教学模式，激发了学生学习情趣，增强了动手能力，做到了完成工作任务和学习知识点的双线同步。
2、由于课堂时间有限，部分同学掌握的较差，需要再加大实训练习力度。
说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是---号考生，今天我说课的题目是-------，下面我将从教材分析，教学目标，教法学法，教学过程，板书设计这几个方面来展开我的说课。一教材分析 本节课是人教版义务教育课程标准，----年级上册第---单元的内容，探究学生在学习了------------的基础上进行教学的，是学生进一步学习-----------的基础，本节课的内容是本单元的重要组成部分，同时也是帮助学生建构知识体系的重要环节。 二教学目标 基于以上对教材的分析，依据新课程以生为本的教育理念，结合---年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标： 知识与技能目标：了解---------，掌握--------的方法 过程与方法目标：经历探究----------的过程，培养学生------------的能力。 情感态度与价值观目标：让学生体验学习数学的乐趣，感受数学在生活中的应用价值。 根据以上对教材的分析和教学目标的制定，我把-----------作为本节课重点，把---------作为难点 三教法学法 新课标要求，学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解，掌握本节课教学内容，结合学生理解能力，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取讲授引导法，练习法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到活动中来，乐于学习，勤于思考。在学法上倡导自主学习，合作学习，探究学习法，于是把学习的主动权交还给学生，通过自主思考，合作交流，讨论探究等方式展开。 四教学过程 根据以上的分析我将本节课设计如下环节： 环节1：创设情境，引入新课 为了激发起学生的学习兴趣和探究欲望，结合学生的知识基础和生活经验，我通过情景导入的方法引入新课，孩子们，请认真观察这幅图，你发现了什么？同学们可能会说----------，在学生纷纷发言的基础上，我适时总结出与本节课相关的数学信息，引入新课，出示课题。 （这样的设计能很快地激发学生的学习兴趣，让学生感受生活中出处处有数学，为探究新知埋下伏笔） 环节2：自主学习，合作探究 自主、合作、探究是新课程倡导的三种重要的学习方法，教学中要充分尊重学生的学习经验，把学生看成重要的学习资源。因此本环节，我大胆放手，把学生分成小组，结合本节课知识特点，我设计以下步骤：1自主学习，独立动手2小组合作，质疑探究。3选派代表总结发言。在学生探究的过程中
建筑制图与识图 课程说课 各位专家、领导： 大家好！（下午好！） 我是建筑工程系教师***，现担任《建筑制图与识图》课程的的教学。接下来，就由我为大家对该课程做详细介绍。我将从以下几个方面进行： 课程定位与目标，课程内容与安排，教学构思与方法，教学实施与评价，教学效果与反思。 一、课程定位与目标： 1、为什么开设本课程 通过本专业对建筑工程一线施工员、质检员等岗位的工作任务进行调查分析，得出这些岗位工作人员都应具备识读和绘制施工图的能力，为此开设本课程。 2、本课程地位 《建筑制图与识图》是建筑工程施工专业专业技能课中的其中一门专业核心课程。该课程开设在校内学习的第一学期，平行课程有《建筑构造》、《建筑材料》，后续课程有《建筑CAD》、《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》、《建筑力学与结构》等。本课程学习后学生具备了识读施工图的能力，为后续课程的学习奠定了坚实的基础。 3、本课程目标 学生学完本课程后应达到的目标从三方面分析： 知识目标——理解投影的基本原理；掌握作图的原则和要求；掌握建筑施工图表达的内容；掌握结构施工图表达的内容。 能力目标——具有一定的空间想象能力和思维能力；能正确绘制物体的投影图；具备识读和绘制施工图的能力。
素质目标——树立一丝不苟的学习态度和工作作风；具有合作交流的团队精神；具备良好的职业道德和理性、客观的处事能力。 二、课程内容与安排： 1、教材选用 本课程选用由重庆大学出版社出版、王显谊主编的《建筑制图与识图》为教材。本书具有以下特点：知识浅显易懂，精简理论阐述，突出操作技能；表现形式新颖，内容活泼多样；注重教学评估和学习鉴定。 为了更好地完成教学，还配用了我校《建筑制图与识图习题集》和我校《实训练习施工图》。 2、重难点分析 本课程重点是：绘制点、线、面的投影图，绘制组合体的三面投影图，绘制轴测图，绘制剖面图和断面图；识读建筑施工图、结构施工图、设备施工图；绘制建筑施工图。 难点是：正确绘制组合体的三面投影图，绘制建筑施工图，识读结构施工图。为了突破这些重难点，负责该课程教学的教师们进行了集体备课。 3、课程内容安排 基于对教材的分析，将本课程内容这样安排：总学时为102时（如表） 三、教学构思与方法： 1、学情分析 本课程的对象是一年级上期的学生，他们好奇心强，动手能力相对较强，对实作课、技能课比理论课更感兴趣。同时空间想象能力较差，学习自觉性差，
足球十分钟说课稿 足球十分钟说课稿 足球十分钟说课稿一 大家好！我是xx，今天我要说的课题是脚内侧传接球，该内容是七年级足球单元的第一次课，具体流程是： 1、教材分析， 2、学情分析， 3、学习目标、重难点的确立和突破策略， 4、学法、教法策略， 5、教学过程及场地设置， 6、效果预计。 单元目标 通过本单元学习，培养学生对足球运动的兴趣，在主动参与的过程中，学习足球的基本技术，知道足球比赛的简单规则，了解和掌握一些足球基本技术，建立正确的技术概念，拓展足球运动的价值。通过练习、游戏和比赛以及专项素质练习，增强学生力量、速度、耐力与柔韧、灵敏、协调等身体素质，发展足球实践能力。 本单元共设置5次课，1、熟悉球性练习、学习脚内侧传接球技术；2、复习脚内侧传接球；3、脚内侧运球、正脚背运球；4、正脚背踢球；5、组合练习、教学比赛 教材分析 足球有世界第一运动的美名，对于初一学生来说，具有极强的吸引力和锻炼价值。脚内侧传接球是足球技术中的最为关键的技术，学好这一技术不仅是个人技术能力的集中体现，同时熟练的掌握和合理的传接球对控制比赛节奏、丰富战术变化都有实际意义。
学情分析 本班有学生44名，男女各占一半。初一的学生活泼好动，喜欢具有挑战性的运动，注意力的指向性较弱，但是学习新知识的速度快，模仿能力强，具备一定的探索能力。因此，本课本着求实、探索、创新的思路，在教与学的过程中，教师的“教”是引导，学生的“学”是主体。 本课的教学目标和重难点 认识目标：了解足球脚内侧传接球动作技术结构，并能用自己的语言陈述动作要领。 技能目标：学生初步掌握脚内侧传接球技术，模仿的动作具有一定的规范定型。 情感目标：培养学生团结协作、互帮互助的精神。 重点：支撑脚的位置和踢球的部位 难点：支撑腿的弯曲、主动迎球、后撤时间的掌握 教法策略 教法：无球模仿练习——有球练习（单人、双人、多人）——竞赛、游戏练习 1）、老师示范，学生先无球模仿动作，领会动作要领。 2）、对墙传球。 3）、原地传球，两人一组，一人踩球，一人上一步传球模仿练习。 4）、两人一组相距5米，互相传球练习。 5）、距墙5米，在墙上0.5米高处画一横线，要求传出的球击在
如何准备说课稿 短短的几十分钟去准备一篇完美的说课稿是不可能的，有些教师总是说我刚写完教学目标，时间已经到了。这里我们要注意一些技巧性的东西，我谈一些准备中的体会。 （1）要在说课前准备好各种课型的框架。这里的框架包含目标框架、理论框架。比如计算课，就要将“理解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多样化发散学生思维”“让学生经历探究的过程，培养探究能力”“培养初步的抽象概括能力”等等。（这种不同科目的老师要搜一下不同的说课稿模板） （2）要合理安排好准备时间。目标一般2~3分钟要确定下来，重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下学生的几种情况和你的对策。 （3）如果遇到不熟悉的教材怎么办？这时你首先要吃准教材，目标不要定错。可以将提供给你的材料（题目）很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用，当然这是无奈之举。 （4）因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计的精美一些。 根据本人对说课的理解与体会觉得，真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有
听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。 在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如： 教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？ 你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据； 你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能 会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？ 你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。 同时，在说课中要注意几个问题： （1）说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理” （2）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比如，在重难点处理上，你设计哪些问题，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等；在练习中你安排了哪些练习，有没有体现
《哦，十分钟》教学设计 授课人：付东方 学校：户县甘亭街道中心学校 时间：2015年11月17日 设计意图：这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法：1．谈话法：（设置情境）我通过欣赏图片后提问：“你们平时课间活动都玩些什么？”学生积极举手发言，很快就能回答。学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。 2．音乐欣赏法：通过学生认真听音乐活动，体会到歌曲的情绪，节奏和旋律特点，体会课间活动的快乐与乐趣。 3、游戏教学法：让孩子们随着音乐的节奏做平时课间活动的游戏。 4、律动教学法：师生一起随音乐拍手和“跳房子子”律动，在律动的时候感受音乐情绪。 5、生生合作，师生合作法：对子学习歌词，小组讨论，师生接龙歌唱等增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。 学情分析：学生很喜欢这种活泼欢快的歌曲，也能加入动作表现歌曲和选择打击乐器为歌曲伴奏，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。但歌曲的每段结束的弱起乐句掌握会比较困难。 教学目标： 1、知识目标：掌握四二拍的音乐知识,感受歌曲二拍子的特点，认识
四分休止符和八分休止符。 2、能力目标：能准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。 3、情感目标：能加入动作表现歌曲，感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣,培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。 教学难点：两段的结尾句歌唱（弱起乐句的准确歌唱） 教学手段：钢琴、多媒体课件、教学光盘。 教学过程： 一、组织教学 师生问好。 二、学唱新歌。 1、导入：看课件 师：请同学们看大屏幕。同学们，这是课间十分钟同学们在活动的情景。一提到下课十分钟，你们的心情怎样？ 生：高兴地、愉快的、快乐的 师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样的，有些老师也参与了同学们的课间活动，誰来说一下你在课间十分钟都玩什么？ 生：拍皮球、荡秋千...... 师：现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。注意要随着音乐的节奏来做游戏。
《公路工程造价与招投标》课程标准 课程编码： 01030007 课程类别：专业技能课程 学时： 44 适用专业：道路桥梁工程技术 一、概述 （一）课程性质与定位 该课程是土木工程系道路桥梁工程技术专业的专业技能课程，适用于三年制高等职业教育。教学时数为44学时。本课程以《路基施工技术》、《路面施工技术》、《桥梁上部施工》、《桥梁下部施工》、《顶岗实习》等为前导课程。 通过本门课程学习，学生掌握公路工程造价和招标、投标相关知识,具有独立计算分项工程综合单价、成本单价，能够按照工程量和工期情况准备人工、材料、机械数量；独立编制公路工程施工图预算的能力；独立编制公路工程投标报价的能力；独立编制施工招标文件和投标文件的能力，为学生就业后提升施工管理能力、创新创业能力打下基础。 （二）课程设计思路 根据高职教育的特点，为了切实提高学生的创新职业能力，提升学生后期职业发展的竞争力，与多家施工企业，如：中建路桥集团，中交一局，北京城建等单位进行调研，对课程标准进行修订，课程内容以工程项目施工图预算为中心，前期以人工单价，材料单价和机械台班单价为基础，以分项工程的直接费、间接费、利润和税金组成的建筑安装工程费为单元，以积木形式，逐渐构筑单位工程项目预算；以工程预算的形成过程培养学生的施工环节的成本意识和成本控制的职业能力。以每个单元体的各组成部分的计算和实体工程项目的预算来考核学生的知识掌握情况。拓展学会清单、招投标文件编制，为学生职业能力、创新创新能力打下良好基础。 （1）总体设计思路是：以公路工程施工图预算工作项目为中心，组织课程内容,让学生在完成单位工程预算的过程中学会完成相应工作各环节任务,培养学生项目成本意识，发展项目实施环节成本控制职业能力. （2）课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行,项目设计以编制施工图预算文件为线索来进行。教学过程中，采取紧密结合施工案例等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。 （3）课程完成后，学生必须独立地通过手算和电算进行工程实例的施工图预算，使学生在学完本课程后，能够计算材料的预算单价，机械台班单价，分项工程综合单价，分项工程的成本计算，工程量的计算。独立完成单位工程预算，具备项目实施环节成本控制意识，奠定施工管理能力提升的基础。 二、课程目标 本课程的教学总目标是通过本课程学习,掌握工程造价和招投标的基本原理，达到综合应用有关专业课程的知识，树立施工过程中的成本控制意识，培养施工全过程中的成本控制能力，具备工程
工程质量控制与验收说课稿 各位专家、评委老师：大家好！ 我叫冯进，是建筑工程系工程管理教研室的一名专任老师，今天我说课的题目是工程质量控制与验收，下面我将从以下七个方面来阐述一下我讲授的这门课： 一、课程设置 二、教学目标 三、教学内容 四、教学方法与思路 五、教学效果与考核方法 六、教学成果展示 七、教学反思 一、课程设置 前续课和后续课 课程定位 本课程为工程监理专业职业技术课，开设在第五学期。课程作用如下： 1、熟悉工程质量控制的程序和组织； 2、掌握检验批的验收方法，准确使用验收规范进行工程验收； 3、为后续顶岗实习掌握必备的知识技能，培养学生建筑工程质量控制的实践能力。 二、教学目标 知识目标：1、具备从事建筑工程相关专业的基础知识； 2、熟练掌握建筑工程质量等级的评定方法，以及工程质量控制的检测与竣 工验收的方法；
3、具备工程监理专业执业的基本能力以及在工程相关专业的执业和管理的 基本能力。 技能目标： 1.熟悉建筑工程质量控制的工作流程； 2.熟练掌握建筑工程质量控制的内容、顺序及检测和验收要点； 3.具备紧跟工程进度组织有关质量控制能力； 4.能根据建筑工程质量控制相关规范开展质量检测与验收工作的能力。 素质目标： 1，培养学生作为未来监理工程师良好的职业道德素质； 2，通过专业训练，培养学生认真严谨的做事态度，培养学生团队协作精神和组织协调能力； 3，通过不同形式的专业实训教学活动，增强学生逻辑思维能力，以及交流、沟通能力。 三、教学内容 教材选取： 本门课程选用全国高等职业教育示范专业规划教材，书名为《建筑工程施工质量控制与验收》，主要包括以下内容： 单元1 概论 单元2 建筑工程施工质量控制 单元3 建筑工程施工质量验收统一标准 单元4 检验批施工质量控制与验收 单元5 分项工程施工质量验收 单元6 分部工程施工质量验收 单元7 工程质量竣工验收 内容满足专业需求，表现为以下三个方面： 1，完整性从理论知识到实际操作，覆盖工程监理的全过程 2，适用性由简而繁的内容编排，难易递进的案例教学 3，针对性针对专业特点插入案例教学，提高学生实践能力
《哦，十分钟》说课稿 人音版第7册第4课《快乐的课间》--《哦，十分钟》尊敬的各位老师，大家好！小学音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。根据我对小学音乐的理解，现在我来说一下人音版第7册第4课《快乐的课间》中的表演曲目《哦，十分钟》。 一、说教材 1、教材分析 今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版，小学音乐教材第7册，第4课，歌曲《哦，十分钟》，这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调情绪欢快活泼，语言生动形象。歌曲通过对孩子平日课间十分钟活动的描写，抒发了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。 根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标： 2、说教学目标 （1）学生能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。 （2）在歌曲演唱的过程中学唱，引导学生把握好带休止符切分音节奏的演唱。 （3）、通过学习歌曲，鼓励学生尝试乐器伴奏。
3、说教学重点难点 重点：能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。能够掌握2/4拍的指挥图示。 难点：带休止符切分音节奏的掌握及歌曲的视唱练习。 二、说教法 我所面对的是小学四年级的同学，他们已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授，讨论、听唱、视唱等多种教学方式同时相结合，将我的课堂顺序设计为4个步骤 三、说学法 根据小学四年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的兴趣及注意力，调动学生积极主动性，充分体现老师为主导，学生为主体的地位。 四、说教学过程 一、首先是发声练习，我会在黑板上贴出|55 34 | 5 0|这条旋律，让学生通过模仿动物的声音进行模唱，例如喵……汪……哞……从而增加学生的学习兴趣。因为这条旋律采用的是新课教学《哦十分钟》歌曲中的旋律，并在歌曲中反复出现多次，从而为后面的新课教学做好铺垫。接下来我会采用提问的方式导入“在我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜欢的呢？为什么会喜欢呢？当学生们回答出课间十分钟不仅可以得到休息、放松,做好下节课的准备之外，同样也可以玩耍、做游戏、聊天,做各种自己喜欢做的事情。这个时候我会马上抓住学生的思绪，告诉他们，今天我们就来学习关于课间
7 课间十分钟说课稿 一、说教材 《课间十分钟》是统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第三个主题。教材中展示了很多图片，呈现了多种课间活动方式，通过图片介绍，引导学生合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。 教材根据学生的课间生活安排四个话题。“我喜欢的课间游戏”，展示学生玩翻绳、集体跳绳、跳房子等室、内外游戏的场景，引导学生体验感悟校园课间生活带来的快乐;“玩个课间小游戏”以“投沙包”游戏为例，引导学生了解游戏过程、掌握游戏规则，寻找游戏成功的窍门，在游戏中发展智慧。“课间还要做什么”，旨在让学生懂得课间不仅要游戏，还要合理安排好喝水、上厕所、整理文具等准备工作，这些准备工作是上好下一节课的前提。“这样做好吗?”，让同学们通过辨析，明白课间需要劳逸结合，遵规守纪，安全自护。 二、说学情 通过课前调查发现：新入学的学生不会合理支配自己的时间，大多数学生下课后没有养成良好习惯，有的学生听到预备铃才想起去厕所；有的学生课间忘记喝水，上课时感到口渴立刻拿起水杯喝水，影响课堂秩序；由于学生在生活中缺
少与人交流、与群体游戏的机会，不知道如何安全游戏，大部分学生了解和掌握的课间游戏十分有限，所以造成课间疯跑追闹现象严重。需要教师引导学生尽快适应环境变化，了解校园生活规则，学会合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。 三、说教学目标 1．知识与技能：掌握课间活动小技巧，能够合理安排课间时间。 2．过程与方法：通过听歌曲、看图片、情景表演、小组交流等活动，体验到合理的课间安排给自己带来的愉快心情及好处。 3．情感与态度：通过对课间十分钟文明安全游戏的认识，初步形成自我保护意识、规则意识和安全意识。 4．行为与习惯：知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。 说教学重点 学会合理安排课间十分钟，明白劳逸结合效益高。 说教学难点 了解并遵守课间游戏规则，避免活动隐患，确保活动安全有序完成。 教学准备
《建筑施工技术——砖砌体施工》说课稿 专业综合组：朱理民 各位领导、老师： 你们好!今天我要为大家讲的课程是：建筑施工技术，课题是：砖砌体施工。 下面我将从：1教材分析、2学情分析、3教学方法设计、4教学手段、5教学过程等几个方面来讲述我的教学思路。 【一】教材分析 1、本教材特点 本教材采用的是由杨澄宇、周和荣主编的高等教育出版社出版的中等职业教育规划教材，教材在内容选取上突出了职业教育的特点，建筑专业面向建筑施工企业培养“懂技术、会施工、能管理”的生产一线技术人员，建筑施工技术是一门专业性、实践性、操作性很强的课程是建筑专业的一门重要的核心课程，对学生职业能力培养和职业素养养成起着主要的作用。 2、本章节内容的地位、作用 《施工技术》包括土方、基础、砖石工程钢筋混凝土工程、结构安装、屋面工程等，其中砖砌体工程是工程建设中不可缺少的重要环节，砖砌体的施工是影响建筑物质量的重要部分，而砖砌体的组砌形式、施工工艺及质量要求对建筑物尤其是砖混工程显得更为重要。我校很多学生毕业后从事建筑工程施工员工作，熟练施工规范和操作技能的掌握对今后顺利从事施工及监理工作能起到不少帮助作用。 3、教学目标 （1）知识目标：通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学更进一步理解转砌体的组砌形式。施工工艺及质量要求。 （2）能力目标:①培养学生善于观察、勇于实践、善于思考的学习习惯。 ②培养学生分析、思考及解决问题的能力。 （3）德育目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程施工职业道德，为将来成为一名出色的建筑工程技术人员作准备。 4、教学重点： 掌握砖砌体质量要求及保证措施 5、教学难点： 砌体施工的要点及质量控制。 学情分析】二【． 目前学生的学习基础薄弱，理论学习能力偏低，针对学生目前学习状况，结合本课程的特点，对学生加强实践操作、实践应用方面的教学，使学生对本课程、本专业产生学习兴趣，掌握所学内容，并能将所学内容运用到实际工程中。【三】教学方法设计 砖砌体的施工是本学期教学上的一个重要知识点，也是学生毕业后走上工作岗位必然会遇到的工作，所以教学的重点放在砌筑的施工要点和质量要求上，为以后
小学音乐《哦，十分钟》说课稿 各位评委老师 上午好，今天我说课的题目是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容《哦，十分钟》。 一、说教材 《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。教学内容： 教材分析。歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。 第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为舒展，“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
学情分析。五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。因此，在课堂上积极提倡和推行各种形式的教学理念，相信能在发扬个性，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。 (一)智浪寒假学科定制班，85%学员考上长沙及湖南各地教师编制，湖南每10个教师考编的培训学员，8个来自智浪。 教学目标：能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。通过聆听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。通过学习歌曲，培养学生的歌曲创编能力。 总之，在课堂中，抓住学生对文本的体验，给他们创造一个自由、宽松的空间，给他们创造一片展现想象的天地，使他们得到学习的快乐，在快乐中学习! 教学重点：能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。教学难点：O X X节奏的掌握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。教具学具准备：钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。 二、说教法、学法。 根据教学目标的制定，我采用了以下教学方法：通过情景导入、借助多媒体辅助教学，激发学生学习的兴趣，通过教师范唱，引领学
《建筑工程测量》说课稿 课程：建筑工程测量 课题：水平角的观测 一、教材分析 1、本教材特点 本教材采用的是重庆大学出版社出版的高职高专教育系列教材，教材在内容选取上突出了职业教育的特点，简明、通俗的介绍了基本概念和仪器使用方法。本学科实践性强，而且技术发展快，所以在教学中重视技能操作的培养。 2、本章节内容的地位、作用 建筑工程测量是工程建设中不可缺少的环节，施工定位、放线更是确定建筑物轴线及细部结构定位的重要方法，而经纬仪是施工定位、放线的主要仪器。学好经纬仪坚直角的操作对工程测量应用显得尤其重要，熟练仪器操作对其今后顺利从事测量工作能起到不少帮助。 3、教学目标 1）知识目标：通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学更进一步理解经纬仪的操作使用方 法。 2）能力目标:（1）培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。 （2）增强学生对建筑工程测量的学习兴趣。 （3）培养学生分析、思考及解决问题的能力。 3）素质目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业道德，为将来成为一名出色的建筑工程 测量人员作准备。 4、教学重点： 掌握经纬仪的竖直角测量操作 5、教学难点： （1）经纬仪竖直角观测中仪器对中整平操作。 （2）经纬仪竖直角的应用。
二、学情分析 目前学生的学习基础薄弱，理论学习能力偏低，针对学生目前学习状况，结合本课程的特点，对学生加强实践操作、实践应用方面的教学，使学生对本课程、本专业产生学习兴趣，掌握所学内容，并能将所学内容运用到实际工程中。 三、教学方法设计 经纬仪坚直角的观测操作使用是本学期教学上的一个重要知识点，也是学生毕业后走上工程测量岗位必然会遇到的工作，所以教学的重点放在如何进行经纬仪的操作，为以后的测量工程实践、工程应用打下基础。 为了“让教法更贴近学生”，“让学生更贴近实践”，充分体现“以学生为本”的教学原则，采用理论教学与实践教学相结合的方法，体现教学效果、教学实用性；采用简要提问、启发的形式，调动学生的积极性、主动性，通过教师的提问——学生的操作——学生分析——教师讲评，使学生掌握经纬仪仪器的操作方法，以提高学生应用仪器的能力。 四、教学理念 体现“以学生发展为中心”、“以能力为本位”、“以就业为导向”的教学指导思想，为建筑行业培养更多更贴近实际的应用型人才。
伊宁市逸夫小学20 -20 学年第二学期公开课说课稿 说课教师吴方园科目音乐说课课题《哦十分钟》时间2015.10.27 说课过程 一、说教材 1、教材分析： 今天我说课的内容是人音版小学第7册音乐教材第4课歌曲《哦，十分钟》。这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。 2、说教学目标： （1）学生能用欢快活泼的情绪、优美的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》。 （2）在歌曲演唱的过程中，引导学生把握好带休止符切分音节奏的演唱。 （3）通过学习歌曲，鼓励学生尝试乐器伴奏。 3、说教学重点、难点： 重点；准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。 难点：（1）带休止符切分音节奏的掌握及歌曲情绪的处理。 （2）为歌曲伴奏 二、说教法 我所面对的是小学四年级的学生，他们已具备初步的演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用创设情境—感悟体会—范唱歌曲—创新表现—拓展延伸等多种教学方式相结合。 三、说学法 根据小学四年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意
去引导和激励学生通过看图片，打击乐伴奏等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。 四、说教学过程 第一环节：首先是发声练习，我会在黑板上板出|55 34 | 5 0|这条旋律，让学生通过唱“我要上课了”这样的词来吸引学生的注意力，使他们的注意力能够很快的集中到课堂上来。同时也因为这条旋律是采用新课教学《哦，十分钟》歌曲中的旋律，而且是在歌曲中反复出现多次的旋律，因此这样做可以为后面的新课教学做好铺垫。接下来我会采用提问的方式导入“在我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜欢的呢？为什么会喜欢呢？当学生们回答出课间十分钟不仅可以得到休息、放松、做好下节课的准备之外，还也可以玩耍、做游戏、聊天、做各种自己喜欢做或想做的事情的时候我会马上抓住学生的思绪，告诉他们，今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲，名字就叫做《哦，十分钟》。从而引出课题，也激发了学生的学习兴趣。 第二个环节：在课题导入之后，我会直接让学生来听歌曲范唱，在聆听的过程中，要求学生思考两个问题：1、歌曲的情绪是怎样的？2、歌曲可以分为几个部分？通过师生共同讨论的方式可以总结出，歌曲是活泼欢快的情绪，可以分为两个部分，A部分节奏欢快，B部分节奏舒展。接下来我会通过多媒体把这首歌曲的谱例展示出来，了解歌曲是2/4拍的，并讲解2/4拍的意思、强弱规律以及指挥图示。但这里并不是教学重点和难点，所以占用的时间并不长。 第三个环节：歌曲的学唱。 1、结合歌曲节奏读歌词：老师先范读，接着学生跟读，然后全班齐读。
小学音乐《哦，十分钟》说课稿范文 一、说教材 大胆猜想，提出假设。探究的第一步骤是提出假设，为了发挥学生 的主动性，我用提问：“你觉得，果实的形成与植物身体上的哪个部分 有关?为什么?”学生讨论后，教师并不立即进行对错的评价，而是提出：“哪一个同学的说法更准确一些呢?请大家运行电脑程序寻找答案。” 从而引导学生进入CAI课件中，开始自学探究。 八年级历史上册总共有22课，每课1课时，其中新课教学占22个 课时，单元复习占6个课时，期中复习占1个课时，期末总复习占2个 课时，活动课3课时。 《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在 课间十分钟的欢乐心情。教学内容： (2)、组织形式：采用分组不轮换教学形式，充分利用场地器材， 严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。 学具准备：多媒体展示平台、课件、录音机、磁带、实物(一束黄花、小皮球、小三角旗、队旗、彩色的小指挥棒) 第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的 “起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成 平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子 们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二乐段为非方整性结构，
包括三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为舒展，“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 教材分析。歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。 在本节课中，我以探索为突破口，以听为中心，以实践为手段，以体验为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造。 第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为舒展，“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 学情分析。五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的
《建筑结构》说课稿 任教课程建筑结构 《建筑结构》 课程目标 分析 1.本课程地位：《建筑结构》是建筑工程专业的一门重要的专业础课。先行课程有有《建筑力学》、《建筑制图基础》、《建筑构造与识图》、《建筑材料》等；后续课有《建筑施工》、《建筑工程计量与计价》等。 2.本课程作用：本课程处于本专业四大板块中的识图板块,学好本课程才能正确并理解图样文件所要表达的内容,为正确指导工程实践做必要的专业知识的准备. 3本课程目标：培养学生实践能力和应用能力、提高学生创新素质。 知识目标 熟悉常用建筑材料的种类和材性；掌握建筑结构的构造知识；了解一般结构构件的计算思路；掌握平法制图规则。 能力目标 会识读结构施工图；会应用图集及混凝土结构规范等技术资料、能进行钢筋的翻样计算。职业素养目标 培养学生的专业兴趣、严谨的工作态度和相互协作解决问题的习惯。 教学内容 分析结构基础知识、基本构件、结构体系的受力特点、钢结构及砌体结构 教材 特点：按照最新的国家标准和规范编写；内容简明扼要、注重理论联系实际；通过各类结构构件的受力特点和构造要求的系统介绍，致力于结构施工图识读能力的培养。 其他资料多媒体资源：如图片、视频资料，专业类网站、论坛等。 重点与难点 教学中在基础知识铺垫介绍之后，重点学习结构构造，并指导学生学习使用标准图集等工具书，学习工程图纸的钢筋翻样计算，实现教、学、做一体化。在教学过程中，针对目前工程实际情况，做了适当的偏重、补充与删减。本课程的难点在于结构的计算部分，基本公式的应用，在计算过程中针对一个问题的不同答案如何分析它们的合理性，从而提出一个适宜的解决方案。 学时分配如下 课程技能与实训 1.实训的作用 《建筑结构》实训是让学生掌握现浇肋型楼盖的设计，熟练识、读结构施工图。 2.实训的目的和要求 (1)能正确应用结构设计的方法、原理进行现浇楼盖的设计 (2)能正确绘制板、梁的结构施工图 (3)能熟练识、读框架施工图 3.教学方法和教学形式建议 可以采用媒体教学、自学、教师助学、课程大作业等，实训是实践性较强的教学环节，要求学生在自学的基础上，充分利用多种媒体教材进行学习，认真完成规定题目的课程大作业。教师在进行辅导时，应严格要求，注意培养学生的自学能力和严谨细致的工作作风。 教学
开场白： 各位评委老师，你们好！（鞠躬） 我是报考小学数学教师的111号考生，今天我说课的题目是《轴对称图形》。 下面我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程和板书设计这五个方面进行说课。 一、说教材 《轴对称图形》是小学数学四年级下册第二单元的内容，是在学生已经学习(认识)了正方形、长方形的基础上进行教学的，是以后学习中心对称图形、图形的旋转知识的重要基础。 二、说教学目标 结合学生的年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标： 1知识目标：使学生理解轴对称图形的含义，掌握判断图形是否是轴对称图形的方法； 2能力目标：通过操作、观察、归纳（渗透数形结合、方程，对比的数学思想）， 培养学生初步分析能力和推理能力； 3德育目标：感受数学思考与研究的乐趣，获得成功的学习体验。 （培养主动探索与合作学习的精神） （由于四年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，思考问题仍以具体事物为依据，所以体会轴对称图形的含义，能正确判断图形是否是轴对称图形是本课教学的重点）四年级学生已经具备了一定的观察、比较、综合的能力，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望，为学生合作学习创造了条件 三、说教法 新课程标准指出：教师是学生学习过程的组织者、引导者、合作者。遵循这一理念，结合本节课的特点，我将主要采用讲授法、问答法、情境教学法、直观教学法、实际操作法和点拨教学法进行教学。 四、说教学过程 我把教学过程设计成四个环节： （1）创设情境、提炼问题（复习铺垫） 好的开端是成功的一半。新课伊始，我直接出示课件，观察轴对称图形（剪纸工艺品、建筑平面图、交通图标），引导学生说一说这些图片有什么共同特征，直观感受，引出课题。 （2）引导探究、构建新知（走进新课） 出示课前准备好的长方形纸片，探讨长方形的对称性，学生通过对折的方式，发现长方形也具有“对折后的图形完全重合”这一特征，从而给出轴对称图形的定义，接着我提问，长方形有几条对称轴？正方形呢？通过这一环节的教学，学生在动手操作中发现，长方形、正方形都是轴对称图形，得出了“观察对折后，所得图形是否完全重合来判断图形是不是轴对称图形”的方法，这样教学设计，使学生主动地构建知识，体现了学生的主体性地位。
足球十分钟说课稿范文（精选3篇） 一、指导思想 本课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导,以全面推进素质教育,深化体育教学改革,树立"健康第一"的指导思想,在教学设计中,以"学生的健康发展"为本,着眼于改善学生的学习方式,注重学生的实践体悟、自主探索、合作与 交往.抓住学生兴趣的激发点,结合高一学生兴趣广泛、模仿能力强的特点,充分 发挥学生的主观能动性和创新性,促使学生自觉、轻松地进行体育锻炼,激发学生的学习兴趣,让他们以自主、合作、探究的学习方式主动学习,使每一个学生都有表现的机会.头顶球技术是足球重要的技术之一,应引起学生的充分重视.高中生 的学习能力较强,通过学习这项技术可以在已学的足球的基础上进一步提高足球 的技术,以便在以后的身体锻炼的过程中,从中感受到学习足球的乐趣.首先老师 亲自示范,再讲解动作要领,接着学生示范,并进行练习,提高学生学习的积极性. 二、学情分析 高一的学生有较强的理解和模仿能力,很容易接受新事物.这是足球选修课, 都是学生们自主选择的,所以学生们的兴致都很高,对足球都怀有浓厚的兴趣.故 教学过程较轻松,课堂气氛良好.但由于学生足球基本功各不相同,所以有小部分 学生对头顶球技术的学习有点畏惧.特别是以前从未接触过足球的学生,可能会因为动作难看或前额疼痛而出现身体不协调,动作慢,闭眼睛等现象,因此可让他们 先无球模仿练习和集中注意力的方法来帮助克服,最后达到掌握的效果. 三、学习目标 学生了解并初步掌握原地头顶球的动作要领,让学生明确这项技术的价值,并在以后教学比赛的过程中能将该技术运用其中.通过让学生进行比赛,使学生积极参与到课堂学习中去,了解比赛精神,加强人际关系的培养和团结合作精神的培养.让学生在放松的学习气氛中提高自信心,增强体育活动的兴趣. 四、教材分析 头顶球技术作为足球技术中的一项重要组成部分,其特点是动作快、击球部 位准,在教学比赛中得到运用.学生通过对这项技术的学习,可以在足球的比赛中 学以致用.课的重点在于技术的掌握,难点在于击球的部位及击球的力度. 本次课属于新授课和复习课的结合,前面几节已经脚背内侧传定位球的基本要领,因此本次课主要是让学生在学习新技术的基础上,巩固前面已学过的技术.
《哦，十分钟》说课稿 尊敬的各位评委： 大家好！今天我说课的内容是人音版第7册第4课《快乐的课间》中的表演曲目《哦，十分钟》。下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程等几个方面来阐述一下我对这节课的设计： 一、设计理念： 新课程提出音乐课堂应以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，因此在本课色设计时我从音乐的审美角度出发，学生为主体，创设情境，让学生在欣赏学唱中体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，让学生选择自己喜欢的方式进行模唱表演，重视学生的个性发展，培养学生良好的音乐审美能力。 二、教材分析 在这样的理念下，我们一起走进教材：《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，鲜明的表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段舒展。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 三、学情分析 本课的教学对象是小学四年级的学生，在本课的第2和第3课教
学中已经掌握了上行和下行这两个知识点，因此在本课的教学设计中我也会对这一知识点进行巩固。 四、教学目标： 根据歌材的特点和四年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1、感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐句所表现得不同情绪以及歌曲表现得喜悦心情。 2、知道学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈舒展的声音准确有感情的表现歌曲《哦，十分钟》，培养学生的歌唱能力。 3、能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。 结合学生的实际和根据《课标》的要求，我将这首歌曲的重点设置为：能用轻盈、舒展的声音充分的表达歌曲。 难点是：1、用手势带动解决第3、第4句的音准“眼睛”、“大脑” 2、用手势带动解决带休止的切分节奏以及两结尾的音准。 五、教法学法 为了使学生能够达到本课设定的教学目标以及《课标》倡导的：“以学生为本”的教育理念，重视学生创造行思维的探究过程，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位。我采用了情境教学法，合作探究法，情感体验法等等。在教学中发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，准确的表现和创造音乐，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移