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VirtuoZo数字摄影测量系统（教学版）
上机操作手册
徐芳
一、硬盘目录及测区目录
1、硬盘目录结构简图如下：
Virtu o Z o
b in
ym L ib Virlo g
测区目录
模型目录1（37_38）
P ro d u ct
T m p
Im ag es
M a sk.d ir
模型目录2（38_39）
P ro d u ct
T m p
其中，系统目录的内容为：
Bin 目录：执行程序目录，存放系统的所有可执行程序及框标模板文件。
Virlog 目录：测区的路径文件(c:\Virlog\Blocks\<测区名>.blk)
2、测区目录
某测区用户目录（在创建一个新Block 时，系统以用户所给的测区名自动产生该测区目录），存放该测区所有参数文件及中间结果、成果等。
Images 目录：影像目录，存放VirtuoZo 影像文件、影像参数文件、内定向文件、影像外方位元素文件。
模型目录：系统以所给的模型目录名自动建立(如37_38目录)，存放该模型所有信息。 Product 目录：产品目录，存放当前模型所有已生成的产品及输出文件。
TMP 目录：核线影像目录，存放当前单模型的核线影像文件。
二、建立测区和模型
㈠建立测区
1. 新建或打开一个测区
测区是待处理的航空影像所对应的地面范围（或区域）。
VirtuoZo 主界面中的文件菜单下将新建与打开合并为打开测区，如图1所示。
单击打开测区菜单项，系统弹出打开或创建一个测区对话框。已存在的测区在列表框中被列出。若需要新建一个测区时，需在文件名一栏中输入一个测区名。系统会自动将*.blk 文件保存在Blocks 文件夹下。请不要更改测区路径，以免以后每次打开该测区时都需查找其路径。然后单击打开按钮即可。
注：VirtuoZo 教学版安装在计算机的D 盘上，由于学生机房中的计算机C 盘已受保护，存放在c:\Virlog\Blocks 路径下的<测区名>.blk 在关机时不被保存，因此，每次开机时，需建立测区。测绘信息网ｗｗｗ．ｏｔｈｅｒｍａｐ．ｃｏｍ网友Ｆ０７０７＠１２６．ＣＯＭ提供
由于除“测区的路径文件”外其它文件都保存在D盘，所做的内定向、相对定向等工作都不会受到影响。
图3打开测区界面
图4
2.设置测区参数
在测区设置对话框中可以看到如图2所示的几个编辑框。
针对提供的实习数据参数如下设置：
⑴主目录路径选择在控制点文件、加密点文件和相机检校文件所在的文件夹。
⑵控制点文件选择hamer.grd。
⑶加密点文件选择hamer.grd。
注：本实习数据的控制点文件和加密点文件相同。
⑷相机检校文件选择rm30.cmr。
图6测区参数对话框
⑸摄影比例：15000。即摄影比例尺为1：15000。
⑹航带数：2。
⑺影像类型：量测相机。
⑻成果参数按缺省设置。
设置完所有的参数后，单击保存按钮即可。
图5设置测区参数
㈡数据准备
1.建立自己的文件夹，可选择D盘，D:\***。
2.⑴将D:\VirtuoZo\Example\hamer\images文件夹中的下列文件拷贝到D:\***\images文件
夹中：①01-155_50mic.tif等6个tif影像文件，
②hamerIndex.html和hamerIndex文件夹。
注：此文件为测区分布及控制点分布文件。
⑵将D:\VirtuoZo\Example\hamer文件夹中的hamer.grd 和rc30.cmr 两个文件拷贝到
D:\***。
3.将tif 影像文件转换为VirtuoZo系统的格式。
启动引入影像功能：在主菜单上单击文件→引入→影像文件菜单项：
图1 影像格式转换界面
系统弹出输入影像对话框如图3，需改正的参数如下：
图2 输入影像对话框
⑴像素大小（mm）：0.1
⑵选择彩色转成黑白。
注：我们所用的立体眼镜是红绿眼镜，为便于看立体，需将彩色影像转成黑白影像。
⑶加载要引入的影像
按增加按钮选择需转化格式的tif影像（可选择多幅影像），按处理按钮将影像格式转换为后缀为vz的影像。
㈢新建或打开模型
打开测区以后就可以打开模型进行作业了。
图7 打开模型界面
⑴如果只是打开一个已有的模型，就从列表里选择一个，VirtuoZo就会把它加载入系统。选择设置菜单下的模型设置可是进行参数设置。
⑵如果要新建一个模型，请输入一个文件名，模型名的取法应使你知道该模型对应哪两张航片，模型名中不能包含空格和反斜杠\，取好模型名以后，用鼠标左键单击打开按钮，系统将弹出设置模型参数对话框。
默认情况下，模型所在的文件夹（模型目录）、模型的临时目录和模型的产品目录已给定，一般不需要改变。剩下的主要是设定模型使用的两张影像（左影像、右影像）。手动输入路径或者选择右边的浏览按钮指定文件。
图8 模型路径和名称
打开hamerIndex.html文件，查看实验数据的测区情况，相邻两张像片构成一个像对，注意左右顺序。
图9 模型对话框
以上是VirtoZoNT的作业基础，有了测区和模型以后，就可以重构三维信息了。
三、模型定向
一个测区是由多个模型组成，模型定向要逐个进行，每个模型定向的作业流程为：
创建新模型→内定向→相对定向→绝对定向，分别解算其定向参数。创建好了一个单模型以后，就可对它进行定向处理了。
注：在进行定向前，请确认系统当前已经打开测区和模型，并且相机参数文件有效。
㈠模型内定向
内定向的步骤
对一个单模型，内定向的步骤主要分：
1．进入某测区，选择该测区内需要定向的某个模型。
2．建立框标模板（若框标模板已建立，则直接进入内定向界面）。
3．左影像内定向。
4．右影像内定向。
5．退出内定向程序模块。
1. 启动内定向模块
图10内定向界面
系统将启动内定向模块。如果以前做过内定向，系统会弹出一个对话框，显示模型左像片的内定向参数（系统在左影像内定向完成后再启动右影像的内定向），并询问是否重新进行内定向，如果不想再进行内定向，选择否，退出内定向模块。进行相对定向。
2. 设置框标模板
不同型号的相机有着不同的框标模板。一般一个测区是使用同一相机摄影，所以只需在测区内选择一个模型建立框标模板并进行内定向，其他模型内定向就不再需要重新建立框标模板，直接进入内定向处理。本实习数据是使用同一相机。
图10框标模板界面
左边的窗口显示了当前模型的影像，它的四角和四边上的框标被小白框围住。右边的小窗口显示了某框标的放大影像。若小白框没有围住框标，则可在框标上单击，小白框将自动围住框标。这样来调整小白框的位置，尽量使框标位于小白框的中心。然后单击接受按钮，完成框标定位。
3. 像片内定向
系统读入影像，同时显示读影像进度条，影像读入完成后，显示如下窗口：
图11内定向窗口
左边窗口的中心是按钮面板，每个方块按钮对应于一个框标。单击其中一个按钮，则右边微调窗口中将放大显示其对应的框标影像。左边窗口的四周是框标影像窗口，每个小窗口显示一个框标。
右边窗口的上边是IO参数显示/修改窗口，可在此微调框标坐标。上半部的参数显示窗口，用来显示各框标的像片坐标、残差、内定向变换矩阵和中误差。下半部显示当前框标的放大影像。
4. 微调框标坐标
为使内定向的精度满足作业要求，应尽量使白色的十字丝对准框标的中心。这时，要使用到框标的放大影像。具体操作是通过方块按钮选择第一个框标，然后利用右边窗口中的按钮，进行微调，直到框标放大影像中的白色十字丝对准相机的框标中心，如图11。
对其他的框标用同样的方法进行调整，将所有的白色十字丝对相机准框标中心，然后选择保存退出，左影像内定向完成。
重复以上步骤对模型中的右影像做内定向操作。完成模型的内定向，进入相对定向。
㈡模型相对定向
⒈相对定向界面
模型的相对定向主要是通过找同名点，来确定两张影像之间的关系。模型的相对定向、绝对定向和生成核线影像都可以在相对定向界面下完成，所以可以一直不关闭相对定向模块，完成模型的相对定向、绝对定向和生成核线影像。
图12 相对定向界面
系统开始读入模型的左右影像数据，然后显示相对定向窗口。
图13 相对定向窗口
相对定向提供了一个右键菜单，见图13。选择自动相对定向，程序将自动进行相对定向，寻找左右影像上合适的同名点，自动相对定向完毕，所有找到的同名点均以红色的“+”分别显示在左右影像上。
图14 相对定向窗口
3. 检查和调整同名点
在界面的定向结果窗中显示相对定向的中误差等。拉动定向结果窗的滚动条可看到所有相对定向点的上下视差。如某点误差过大，可进行调整，或将该误差过大的点删除或微调。
⑴选中某对同名点时，下面的点位放大窗口会显示出该同名点在左右影像上的图像。如果点位没有对准相同的地面位置，可以通过点位放大窗口下的按钮进行调整。选中要微调的点（将光标置于定向结果窗中该点的误差行再击鼠标左键）后，分别选择界面右下方的左影像或右影像按钮，分别点击向上、向下、向左、向右按钮，使左、右影像的十字丝中心位于同一影像点上。
⑵自动相对定向完成后，在定向结果窗口检查同名点的上下视差，如果比较大，就把它删除。具体操作是用鼠标左键将该点选中，然后再用鼠标左键单击窗口中的删除点按钮，即可将该点删除。
⑶编辑完成后，在影像显示窗口中的任意位置单击鼠标右键，选择弹出的右键菜单中的保存，然后再选择退出。
至此模型相对定向完毕。
绝对定向前，要以手工的方式在当前模型的左右影像上准确的定位一些控制点（单模型至少要四个或四个以上的控制点）。
1. 量测控制点
打开hamerIndex.html文件，查看测区的控制点分布情况，在航片上点击控制点，会出现放大图像，是量测控制点的依据。
量测控制点是在相对定向的界面下进行的。见图13，按右键，在弹出的菜单上选全局显示，在相对定向的界面中出现整张的左\右影像上，如图15所示，参照给出的控制点点位图，寻找相应的控制点，找到后在点位附近点击，系统会弹出一放大的影像的小窗口，在该小窗口中，将光标对准该控制点，单击鼠标左键，程序将自动匹配出右\左影像上的同名点，也以一放大的影像的小窗口显示，同时有一个调整点位的对话框出现，图15右下角。
图15 绝对定向窗口
需对控制点的点位进行精确调整，具体方法是①先选择左影像（或右影像），然后用鼠标左键点击加点对话框中的方向按钮，直到红色十字丝准确对准控制点时为止，再调整右影像（或左影像）。②输入控制点相应的点号，点击确定保存。③保存后还可通过界面右下方的来调整坐标，用鼠标左键点击左影像按钮，然后不断的用鼠标左键点击向上、向下、向左或向右按钮，
直到红色十字丝准确对准控制点时为止。
相对定向的界面上的控制点颜色为黄色，当前点为绿色，如图16，绿色点号为1155。当找到3个点后，其它点点位用蓝色圆圈给出。
添加完所有的控制点后，就可以进行绝对定向了。
注意：加点时使用的点号应该和控制点文件中的点号要一致。
图16
2. 普通方式的绝对定向
绝对定向的方法有两种：普通方式和立体方式。
⑴普通方式的具体操作是在模型的相对定向的界面下单击鼠标右键，在系统弹出的菜单中，用鼠标左键选择绝对定向子菜单中的普通方式，系统弹出调整控制点对话框，绝对定向的结果显示在右边的定向结果一栏中，见图16右上角。
当解算出的控制点的大地坐标值的误差过大时，可删除该点，重新量测，见图17。
定向完成后，点击调整窗口的确定，点击右键，在弹出的菜单中选择保存，然后退出相对定向。
⑵立体方式的绝对定向的具体操作是先进入相对定向，在影像显示窗口中单击鼠标右键，在系统弹出的右键菜单中用鼠标左键单击绝对定向子菜单中的立体方式，以完成绝对定向。
⑶退出相对定向后，也可以直接选择菜单处理→模型定向→绝对定向，进行绝对定向，如果此时控制点不足（但影像有外方位元素时），系统弹出一个对话框，询问用户是否继续。
定向完成后，系统会弹出一个对话框，显示定向结果。如图18。
图17 调整控制点对话框
图18 绝对定向结果
四、生成核线影像
完成了模型的相对定向后就可以生成非水平核线影像，但生成水平核线影像需要先完成模型的绝对定向。对于近景影像和卫星影像时，只能生成非水平核线。
核线影像的采样可以两种方法来完成。
⑴如果由系统自动生成最大作业区，或在以前的作业中已经定义过作业范围，则不需进入相对定向界面，可直接在VirtuoZo主界面中单击处理菜单下的核线重采样的子菜单中的水平
核线\非水平核线菜单项，系统将自动生成当前模型的核线影像。
图19
⑵需要人工定义作业区的，则必须在相对定向的界面下来完成。进入相对定向的界面，在影像显示窗口中单击鼠标右键，在系统弹出的右键菜单中单击定义作业区菜单项。
图20
按住鼠标左键，在左影像显示窗口中拉矩形框选择作业区。
系统自定义最大作业区，在影像显示窗口中单击鼠标右键，在系统弹出的右键菜单中单击自动定义最大作业区菜单项，系统将自动生成最大作业区。
图21
定义完作业区后，便可生成核线影像了。在影像显示窗口中单击鼠标右键，在系统弹出的右键菜单中选择生成核线影像的子菜单中的一个子项。于是程序即自动完成生成核线影像。
图22
五、影像匹配
生成核线影像后，即可进行影像匹配，选择菜单处理→影像匹配，见图22，系统将自动进行影像匹配。匹配过程中，会显示出匹配的进度。
六、单模型的DEM生成
完成模型的影像匹配和匹配结果的编辑之后，可生成数字高程模型DEM。
单模型的DEM是指使用一个单模型的数据，生成的位于该单模型区域内的DEM。一般情况下生成的DEM都是单模型的DEM。
图23
⒈DEM（M）
选择系统菜单产品→生成DEM→DEM（M），系统将开始自动生成DEM。
⒉DEM Maker
在立体状态下，人工干预、精确调整DEM。
⑴单击产品→生成DEM→DEM Maker菜单项，系统进入DEM生成界面，如图24所示。
图24
若已打开某一模型，⑶⑷两项自动完成。
⑵单击工具→选项菜单项，弹出DEM生成模块选项，见图25。
在影像设置对话框中，选择红绿立体，此后就可用红绿眼镜看到立体模型。
注：若原先已有立体模型，需重新装载立体模型。
⑶单击文件→新建特征文件菜单项（或单击工具栏中的新建图标），系统将弹出新建特征文件对话框。
在此选择新建特征文件要保存到的目录。在文件名一栏中输入新建的特征文件的名称（该特征文件与哪个立体模型相对应，以便打开该特征文件时能够装载正确的立体模型），取好名称后单击保存按钮，系统弹出设置作业区对话框，如图26所示。
图25
图26
在该对话框中设置地图比例尺。对于徒手操作容差项，可不必设置。地图坐标框的四角坐标，若不知道四角坐标，可先不设置。设置完毕后单击保存按钮。
⑷装载立体模型
单击装载→立体模型菜单项，系统弹出选择立体模型对话框。选择您要打开的立体模型，单击对话框中的打开按钮，程序将立体模型打开，如图27所示。
如果这时光标在立体影像窗口中移动时，机内扬声器不断发声，说明右边的矢量窗口的坐标与左边的立体影像窗口的坐标不一致（若在设置作业区对话框中设置过地图的四角坐标，就不会出现这种情况）。此时，①击活立体影像窗口，②单击文件→设置模型边界菜单项，系统弹出设置作业区对话框，如图28所示。系统自动读入模型坐标，设置地图坐标框，将矢量窗口的坐标与立体影像窗口的坐标对应起来，单击保存按钮。机内扬声器不再发声。
图27
图27中，左边窗口是立体模型窗口，右边窗口是矢量窗口。
⑸设置DEM参数
按下一般编辑图标，切换到编辑状态。单击主界面右侧工具栏中的创建DEM对象图标，系统将弹出如图28所示对话框。
图28
对于左下角和右上角的坐标，可根据实际情况设定待编辑DEM的范围，也可不设定。
至于DEM在X和Y方向的间隔，则要根据地物表面的复杂程度而定：当地表较平坦时，可将间隔设置大一些，以提高编辑速度。当地表较复杂且高低起伏较大时，则应将间隔设置小一些，以保证DEM的编辑精度。设置完参数后，单击自动规划按钮确认，再单击确定按钮则在矢量窗口的红色矩形内出现一蓝色小矩形框。
按下一般编辑图标，将矢量窗口切换到编辑状态，单击蓝色小矩形框（DEM范围框），将其选中。然后用鼠标左键按一下蓝色小矩形框的左下角，将它拖到适当位置；再用鼠标左键按一下蓝色小矩形框的右上角并拖动鼠标，以改变蓝色矩形框的大小（若已设置过左下角和右上角的坐标，则不需进行该步的操作），当蓝色矩形框的大小符合要求时单击鼠标左键。
⑹加载DEM数据
确保是在一般编辑状态下，单击主界面右侧工具栏中的创建DEM数据图标，然后再次将矢量窗口切换到编辑状态，用鼠标选中蓝色矩形框，单击主界面右侧工具栏中的区域引入
DEM格网点图标，系统弹出打开文件对话框。选择一个待编辑的DEM并将其打开，单击
主界面右侧工具栏中的显示DEM纵向线图标和显示DEM横向线图标，则待编辑的DEM网格将贴在立体影像上，如图29所示。
⑺编辑DEM
戴上立体眼镜来观察立体影像。按下一般编辑图标，击活立体影像窗口后，按住键盘的Shift键，左右缓缓移动鼠标，光标将会上下浮动。当光标基本靠近某一待编辑DEM格网点时，双击鼠标左键，则该DEM格网点以红色显示，表示该点已被选定。再次按下Shift键，左右缓缓移动鼠标，直到该点准确贴紧地物表面时，单击鼠标左键，则完成该DEM格网点的编辑。
编辑完一点后，光标会自动跳到相邻的DEM格网点，用同样的方法对其进行编辑。若想跳过该点的编辑，只需单击鼠标右键，在系统弹出的右键菜单中选择放弃(A) 即可。
采取同样的方法依次对需要编辑的DEM格网点进行编辑。
⑻导出编辑结果
编辑完毕后激活矢量窗口，单击菜单文件→导出→DEM（D），系统弹出图30所示对话框。
在输出DEM对话框中设置输出DEM的间隔和输出路径，单击确定按钮，程序将自动输出编辑后的DEM。
教师工作手册 （至学年度学期） 任教学科： 任教班级： 教师姓名： 填写说明 1．教师工作手册是教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的记录，是每位教师的个人教学档案，是学校对教师教学工作进行检查考核的一个重要途径。 2．必须本着对工作负责的态度认真、规范填写，体现专业精神和专业素质。今后检查若有不规范、不符合要求的，将责成另行填写。 3．每学期一册，每学期期末将本手册上交到教导处，由学校教导处审阅并存档。 4．填写要求 （1）教学工作计划：结合课程标准、学科特点和教材内容，确定三维目标等总体要求，理出每学期教学的知识体系、重点、难点，写清学生的基本状况和相应的教学对策。 （2）教学进度计划表：按单元计划分课或按章节（课）填写，具体明确，实验课、作文课、讲评课等也应列入，同年级同学科的计划必须基本统一。“备注”栏内注明完成情况或变更情况。
（3）考试质量分析：各项统计数据须真实准确，累计栏要算出自己任教所有班级的总数或平均，同时填好年段栏的相关数据，以便对照分析，明确自己的优势与差距。将数据统计与考试特征结合起来，分析学生总的质量状况和特点，找出原因及解决问题的途径，提出今后努力的方向和方法措施。 （4）教学反思或随笔：摘选平时积累的两篇典型的教学反思或随笔。教学随笔是采用随笔的形式，写出教育教学实践与研究中的经验、教训、感受、体会，或发表对教学的意见、见解。 （5）教学工作总结：实事求是、客观具体，有具体数据和典型事例。写清工作的进展情况、效果、经验体会和主要问题，提出切实可行的改进措施。 （6）教育教学建议：反映教学管理与服务、教学条件与保障、教学效果与要求等相关工作的建议意见，为进一步完善学校教学管理制度，提高教育教学质量积极建言献策。 目录 1．教学工作计划 (1) 2．教研组工作计划 (2) 3．备课组工作计划 (3) 4．教师个人教学工作计划…………………………………………… 4-5 5．教学进度计划表…………………………………………………… 6-8 6．期中考试复习计划 (9) 7．期中考试质量分析 (10) 8．期末考试复习计划 (11) 9. 期末考试质量分析 (12) 10. 市区教研活动记实……………………………………………… 13-16 11. 教学相关工作记实……………………………………………… 17-20 12. 教研组活动记实………………………………………………… 21-24 13. 备课组集体备课记实………………………………………… 25-40 14. 听课记录………………………………………………………… 41-56 15. 学优生提升情况………………………………………………… 57-58 16. 学困生转化情况………………………………………………… 59-60 17. 指导教师、学生获奖情况 (61) 18. 教学反思 (62) 19. 教学随笔 (63) 20. 教学总结 (64) 21. 教师自我评价表 (65) 22. 教育教学建议 (66) 课程表
教师教学工作手册 （—学年第学期） 教师姓名： 所在学院： 教研室（研究所）： 备注： 教务处 年印制
说明 ．《手册》主要作为任课教师记录学生课程学习情况之用，也可用于记录教师教学过程相关工作，可按每学期教师个人承担的一门或多门课程进行填写。 .《手册》第页本科教学过程管理考核规定摘录自：《西安建筑科技大学本科生学籍管理实施细则（修订）》（西建大〔〕号），《西安建筑科技大学本科生成绩管理规定》（西建大〔〕号），《西安建筑科技大学本科生课程考核管理办法》（西建大〔〕号）。 .《手册》第页学生课程学习及平时成绩考核记录表，用于记录学生课堂表现、作业完成、出勤、平时成绩考核等。表中学生姓名、学号及专业班级等信息，可由学院教学办在每学期开学初，通过教务管理系统打印，任课教师将其粘贴在《手册》相应位置。 .《手册》第页可作为教师教学工作日志，记录辅导答疑、教学法及学业指导活动等安排，并作为教学法和学业指导等工作量计算的主要参考依据。凡承担本科生教学任务的教师，均应使用本《手册》。 .《手册》第页介绍了教务处各科室相关业务、主要教育教学项目及奖项设置、相关部门联系电话等。 .学院根据本单位本科教学及相应专业评估认证等，确定本《手册》的使用管理及归档要求，应作为教学资料备查，一般保存至学生毕业离校，学校根据情况抽查。 愿本《手册》能给您的教学工作带来方便！
本科教学过程管理考核规定摘录 上课纪律要求： 学生因病、因事不能按时上课或参加规定的其他教育教学活动，应及时向所在学院请假，请假批准后应将学院签章的请假条报送任课教师履行请假手续。请假期满，应及时销假。 .因病请假须出具学校指定医院的诊断证明，因事请假一般不得超过两周。除特殊情况，一般不得事后补假和续假。在校外实习期间，一般不准请事假，特殊情况应由实习带队教师批准。 .凡未请假、请假未批准或请假逾期的，一律按旷课论处。旷课一天的学时数，按实际授课学时计；军训、实习、课程设计（论文）、毕业设计（论文）等实践性教学环节，旷课一天按学时计。迟到或早退在分钟及以上，按旷课论处；迟到或早退三次，按旷课一次论处。 课程考核资格： .学生应当参加所选课程平时成绩的考核管理，按时上课，按要求完成作业、课内实验等实践性教学环节和其他学习任务等，抄袭作业等行为视为未交作业。 （一）若无故缺课累计学时超过该门课程学时数及以上，或课程期末考核前未按任课教师要求完成作业、课内实验等实践性教学环节或预留的其他学习任务等，取消参加该门课程期末考核资格，课程总评成绩按“”分记。 （二）已办理并获准课程免听的学生，其考勤和作业完成情况可不作为审核其课程考核资格和旷课等处理的依据。 （三）任课教师可根据课程的性质和特点以及选课学生人数等，制定具体的考勤和作业批阅方式，如实记录学生到课和作业完成情况等，严格审核学生的考核资格，并在考试前一周将学生到课情况随平时成绩等及时报所在学院教学办公室，转交学生所在学院按相关规定处理。 .已办理并获准课程缓考的学生，若被取消该门课程考核资格，该门课程缓考应视为无效，可在成绩录入时及时报教务处进行更正，一律按取消考核资格处理。 总评成绩： .各门课程总评成绩的组成和所占比例，应根据具体课程的性质和特点，由开课学院和教学单位确定并列入教学大纲，任课教师在开课时向学生说明。 .对于参加不及格课程重修学习的学生，其课程总评成绩应按正常考试标准评定；对于参加补考或跨校区课程重考的学生，其课程总评成绩一般应按照卷面实际成绩评定。补考、重考和重修成绩的评定不得降低评分标准。 课程考核与平时成绩： .课程考核应将期末考核和平时考核相结合，以体现教学过程管理，期末考核是指课程结束性考核。鼓励进行课程考核方式改革，进行随堂测验和在教学过程安排期中考核。考
编号：WM-2013-01001 【执行才是王道 --- 终端促销执行流程解析】 培训师手册 版权声明和保密须知： 本设计书中出现的任何文字叙述、文档格式、插图、照片、方法、过程等内容，除另有特别 注明，版权均属于唯美商学院所有，受到有关产权及版权法保护。任何单位和个人未经书面授权许可不得复制或引用本文件的任何片断（包括电子形式或非电子形式）
一、《课件包》使用指南........................................... ..3 1、关于《课件包》 .......................................... (3) 2、版权归属 ....................................... :; (3) 3、《课件包》内容 ................................. (4) 二、课程设计蓝图....................................... . ...... .. (5) 1、课程基本信息 ..................................... : (5) 2、课程地图 ................................... ...... . (6) 3、课程大纲 (7) 三、课前准备手册..................................... : . (9) 四、课程演示文稿.................................. . (10) 五、课程执行手册.............................. (11) 1、促销的概念 (12) 2、促销执行的重要性 (21) 3、促销执行的流程 (37) 六、摘录.. (76) 1、课堂异常情况处理 (76) 2、加涅教学九步骤 (77)
北京数字学校云课堂用户使用手册 （教师版） 2016-1-5
目录 1.云课堂可以为老师提供的服务介绍 (3) 2.注册一个属于自己的老师账号 (3) 3.使用注册教师账号登录云课堂 (5) 4.重置密码 (6) 5.个人信息编辑 (7) 6.绑定教育ID (8) 7.查看自己的最新消息 (9) 8.获取在线帮助 (10) 9.上传与编辑微课 (10) 10.创建一个课程专题 (13) 11.上传与管理课件 (16) 12.创建自己的试题库 (16) 13.找到并收藏数字学校提供的各类课程资源 (21) 14.创建自己的教学班级 (23) 15.管理自己的教学班级 (24) 16.将自己的微课、收藏的微课推荐给教学班级 (25) 17.发布作业给教学班级 (27) 18.查看班级学生的学习（作业）统计数据 (28)
1.云课堂可以为老师提供的服务介绍 北京数字学校云课堂为老师提供如下服务： ?获取北京数字学校的各类微课、同步课程、课程集等课程资源。 ?创建教学班级，发布作业，查看学生作业完成情况和统计数据。 ?可以开展混合式教学，将微课、课件等学习内容定向推送给自己的学 生或班级，并查看学生的完成情况和统计数据。 ?更灵活多样的与学生进行互动，提问、讨论穿插在教学环节中。 还有更多功能，给您惊喜！快来体验吧！ 北京数字学校云课堂：https://www.doczj.com/doc/c615399436.html,(点击进入) 说明：建议使用IE 8.0以上、360浏览器的极速模式、火狐浏览器、谷歌浏览器访问本平台。 2.注册一个属于自己的老师账号 首先，我们先注册一个自己的老师账号吧。 打开网址，如下图：
教师教学工作手册 （学年度第＿＿学期） 姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 职称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教研室：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 系（部）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 宁夏司法警官职业学院制 （注意保存期末收回）
目录 学院校历 (5) 教学任务书 (6) 教学进度表（一） (7) 教学进度表（二） (9) 教学进度表（三） (11) 考试（查）成绩登记表（一） (13) 考试（查）成绩登记表（二） (14) 考试（查）成绩登记表（三） (15) 考试（查）成绩登记表（四） (16) 考试（查）成绩登记表（五） (17) 考试（查）成绩登记表（六） (18) 考试（查）成绩登记表（七） (19) 考试（查）成绩登记表（八） (20) 本学期教研活动记录（一） (21) 本学期教研活动记录（二） (22) 本学期教研活动记录（三） (23) 本学期教研活动记录（四） (24) 听课记录表（一） (25) 听课记录表（二） (26) 听课记录表（三） (27) 听课记录表（四） (28) 听课记录表（五） (29) 听课记录表（六） (30) 听课记录表（七） (31) 听课记录表（八） (32) 考试质量分析表（一） (33) 考试质量分析表（二） (34) 考试质量分析表（三） (35) 实践教学指导工作总结 (36) 科研及进修登记 (37) 本学期个人教学工作总结 (38) 本学期教学工作鉴定 (39)
说明 1、教师工作手册依次包含：学院校历、教学任务书、教学进度表、考试（查）成绩登记表、本学期教研活动记录、听课记录表、考试质量分析表、实践教学指导工作总结、科研及进修登记、本学期个人教学工作总结、本学期教学工作鉴定。每位任课教师必须按照内容要求认真填写，同时注意保存，学期结束后交给所在系部，由教务处统一存档。其中，“教学任务书”以教务处统一盖章发放的为准。 2、“本学期教研活动记录”、“听课记录表”签字栏目必须手写。 3、表格不够的，可于学院网站教务工作平台上下载，填完后直接附加到手册中相应位置。（外聘教师请与所在系部联系）。 4、本学期教学工作总结主要填写教师对教学方法、教学改革、教材建设等教学工作的总结，及对学院、系部教学管理工作的改进建议等。 5、本学期教学工作鉴定，是指对上述教师个人资料填写的完整性、规范性、真实性以及是否严格执行相关制度等方面的审核情况；本栏由任课教师所在的教研室及系部填写。
目录 教务处组织机构图 (1) 教务处及各科室工作职责 (2) 一、教务处工作职责 (2) 二、计划综合科工作职责 (4) 三、教研科工作职责 (5) 四、教务科工作职责 (6) 五、实践教学科工作职责 (8) 六、教学服务中心工作职责 (9) 七、教师发展中心工作职责 (10) 教学管理常规工作流程图 (11) 一、专业人才培养方案制定流程图 (11) 二、教学任务下达流程图 (11) 二、教学任务下达流程图 (12) 三、质量工程（精品课程、特色专业、重点专业、教材、教改、教学成果奖）建设流程图 (12) 四、学科、技能竞赛工作流程图 (12) 五、校历管理流程图 (13) 六、实验室建设流程图 (13) 七、课表管理流程图 (14) 八、选课管理流程图 (14) 九、考试管理流程图 (16)
十、成绩管理流程图 (17) 十一、重修报名流程图 (18) 十二、毕业论文（设计）流程图 (18) 十三、电子注册流程图 (19) 十四、毕业资格审查流程图 (28) 十五、办理毕业证明书流程图 (28) 十六、大学外语等级考试工作流程图 (29) 十七、计算机等级考试工作流程图 (31) 十八、各类职业资格考试工作流程图 (33) 十九、教材管理流程图 (35) 二十、“专升本”报名流程 (38) 二十一、辅修专业的报读、管理工作流程图 (38) 二十二、教学管理系统操作流程图 (39) 二十三、教学质量监控流程图 (41) 二十四、教师资格认证流程图 (42)
教务处组织机构图
教务处及各科室工作职责 一、教务处工作职责 教务处是学校主管教学校长直接领导下实行学校教学管理的职能部门，也是学校教学工作委员会的日常办公机构。其主要职责是对全校教学工作进行计划、组织、协调、控制和监督等。教务处下设计划综合科、教研科、教务科、实践教学科、教学服务中心和教师发展中心六个科室，按管理岗位实行日常的教学管理工作。 1．制订学校教学建设和发展规划，负责学校教学工作计划：会同有关部门负责拟定全校教学发展、专业建设、课程建设、教材建设、实习基地建设等教学基本建设中长期规划和实施计划； 2．负责学校增设新专业的材料组织和申报工作； 3．负责制定专业培养方案的原则性意见，协调、指导和审查各专业拟订的专业培养方案，经学校批准后组织实施； 4．组织开展教学改革与研究工作，组织校级及以上优秀教学成果、重点专业建设、重点教材建设、重点课程建设、教改课题等项目申报工作，并组织校级评审和检查； 5．负责全校本、专科日常教学运行； 6．负责制定学校教学工作规范及教学管理规章制度，定期检查其实施情况； 7．组织各学院开展各类教学检查，研究解决教学中出现的问题，汇总发布各类常规教学信息，界定及处理教学事故。负责教学工作委员会的联络工作； 8．提出校历安排方案，制订学期教学执行计划，审核各学院任课教师的安排情况，负责课程表的编制和教室等各类教学资源的调度工作；协助各学院组织安排学生的教学实习、实训等；
北京大学物理学院物理学、天文学、大气科学 双学士学位、辅修 2006年招生简章 一、报名条件 1、在校2004级和2005级本科学生（专科起点本科除外），已修过或将 要修《高等数学》（不少于两学期）、《线性代数》，已修全部课程 不能有不及格且GPA在2.0以上，学有余力。 2、每人只能选修一个双学位或辅修专业。 二、双学位的学分要求 如申请人的某些主修课程与下面要求的双学位课程相同，应改修其它相应的专业课程，以达到要求的总学分。 1、物理学专业，34学分： 选修课程5学分：从现代电子电路基础及实验、专业基础和专业选修课中任选。 2、天文学专业，35学分：
3．大气科学专业，39学分
三、辅修 如申请人的某些主修课程与下面要求的辅修课程相同，应改修其它相应的专业课程，以达到要求的总学分。 辅修的学生应完成26学分： 1．必修课程：21学分 物理学专业：数学物理方法、理论力学、平衡态统计物理（或热力学统计物理）、电动力学、量子力学、近代物理实验等。 天文学专业：专业必修课14学分，另在数学物理方法、理论力学、平衡态统计物理（或热力学统计物理）、电动力学、量子力学、近代物理实验等课程中选修7学分，共21学分。 大气科学专业：专业必修课18学分，另在数学物理方法、理论力学、平衡态统计物理（或热力学统计物理）、电动力学、量子力学、近代物理实验等课程中选修3学分，共21学分。 2．选修课程：5学分 从辅修专业的基础和专业选修课中任选5学分。 四、录取 1. 三个双学士学位专业共计划招收50人，辅修专业共计划招收30人。 2. 录取名单将于本学期结束前在物理学院网页上（https://www.doczj.com/doc/c615399436.html,）公布，2006年秋季学期开始上课。 如有疑问，请同学咨询：62751142 北京大学物理学院 2006年4月17日
铜仁市第六中学 教师工作手册 教师姓名 任教学科 任教班级 时间
目录 1.课堂教学规范 (1) 2.教学工作常规 (3) 3.课程表 (8) 4.学科课程教学计划 (10) 5.学科教学进度安排计划 (14) 6.课堂教学听课记录 (18) 7.学困生辅导计划 (32) 8.学困生辅导记录 (33) 9.学困生辅导总结 (36) 10.家访记录 (37) 11.月考、期中、期末检测教学质量分析表 (39) 12.参加教研活动记录 (44) 13 本学期教学经验总结 (53) 14.个人工作总结 (54)
课堂教学规范 1、教师必须依据学科课程标准，在认真分析研究教材的基础上，结合学生实际，精心设计教案，上课前要准备好教材、教案、教具、实验仪器和课堂上必需用品，并在上课铃响之前到达教室门口，杜绝无准备上课现象，坚决消除教学的随意性和盲目性。 2、课前预备铃响后，教师要前往教室候课；上课铃响过，教师应立即走进教室，开始上课。课堂上要严格掌握时间，不准会客，不拖堂，不提前下课。 3、举止文雅，服饰朴素大方，不准穿背心、西装短裤和拖鞋上课，女教师不穿超短裙、裤上课；语言谦和，态度和蔼可亲，为人师表。无特殊情况，不准坐着讲课；严禁酒后上课。 4、必须随时注意学生阅读、书写坐姿和用眼的卫生保健，对学生要严格按常规要求，培养良好的课堂纪律和行为规范。 5、教师课堂教学要做到重点突出，难点突破，条理清楚，语言简洁，深入浅出，力求内容充实，注重启发式教学。恰当选用教学方法和手段，教学过程中注重精讲精练，讲练结合，确保内容准确无误，按时完成教学任务。 6、教学过程中，教师要注意培养学生的学习方法、自学能力，积极主动的学习精神和刻苦学习的良好习惯，能够根据教学内容和学生实际，用好现有的教学资源，充分发挥现有教学资源的效能。实验课、体育课等示范操作准确规范，确保安全。善于捕捉学生的动态信息，适时调控教学，管教管导，提高课堂应变能力。
教学计划 年级学科： 任课教师： 2018 年 9 月
学生学习质量、行为习惯基本情况 优中差优等生 中等生 差等生 学生学习质量情况分析 本班有学生51人，其中男生33人，女生18人。学生的大致情况分析如下：学生进入三年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们识字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内容。在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方, 有礼貌。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢，作业潦草。 在这学期的教学中，我将抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
LED视窗图文编辑系统用户使用手册 二〇一一年五月
目录 一、概述 (1) 1.1、简介 (1) 1.2、主要功能特点 (1) 二、安装 (1) 2.1、运行环境 (1) 2.2、安装及卸载 (2) 三、制作节目 (2) 3.1、界面介绍 (2) 3.1.1、软件界面 (2) 3.1.2、菜单 (2) 3.1.3、工具栏 (5) 3.1.4、节目管理 (6) 3.1.5、属性信息设置 (7) 3.1.6、模拟显示窗口 (8) 3.2、系统参数设置 (9) 3.3、节目制作流程 (11) 3.3.1、新建、编辑工程 (11) 3.3.2、新建、编辑节目 (11) 3.3.3、添加分区内容 (12) 3.3.4、设置节目流水边框 (22) 3.3.5、设置节目属性 (23) 3.3.6、发送工程到显示屏 (24) 四、其他功能 (25) 4.1、亮度设置 (25) 4.2、定时开关机及校准 (26) 4.3、强制开、关机 (26) 附件一 LED控制卡接线示意图 (28)
一、概述 1.1、简介 1.2、主要功能特点 ●支持所有（室内、户外）单元板，单色和双基色。 ●支持16扫、1/8扫、1/4扫、1/2扫和静态驱动模式（用户可随意选择），智能 识别扫描类型。 ●最多可存储6万多字的信息。 ●支持可以显示万国字符。 ●显示屏控制卡带16M存储容量。 ●支持多分区同时移动。 ●支持动画、表盘时钟。 ●真正的表格图形文字混合文件。 ●提供100多种流水边框供用户选择。 ●可定时休眠显示屏。 ●有单元板检测功能，卡上带检测功能按钮。 ●200级亮度调节。 ●每个节目可以实现时间段播放。 ●系统自动查找显示屏，无需设置通信接口。 二、安装 2.1、运行环境 操作系统 基于WIN98/WIN2000/WINXP下的集成环境； 硬件配置 CPU: Pentium 300MHz以上 内存:64M以上 相关软件 Microsoft office（推荐）
“7＋2＋3”课堂教学模式实施培训手册 1、“7＋2＋3”课堂教学模式是在什么背景下产生的？ 答：2001年6月我国颁布了【国家基础教育课程改革指导纲要】，简称【纲要】，开始实行了新课程改革，新课程于2001年9月在全国38个国家级实验区进行了实验，后扩大近500个县（区）开展实验，一直到现在推广到全国。一时期以来，我们的教育被称之为“应试教育”，为了改革“应试教育”，教育部门至上而下提倡“素质教育”，这些年来，“素质教育”成效如何，是否真的走进了“素质教育”，发人深思。当今，“高效课堂”是人们在探究的一条路子。所以，该课题的目的在于打造“高效课堂”，且用于实践，切实用于提高学生各方面的素质。 2、“7＋2＋3”课堂教学模式的内容是什么？\什么是“7+2+3”课堂教学模式? “7+2+3”课堂教学模式，是指在课堂教学中运用七个教学环节（导、疑、点、探、思、练、评），两种教学形式（师生互动，生生互动），达到“设立目标，自主学习，有效参与”三个教学目的的一种教育教学模式。 3、为什么要实施“7+2+3”课堂教学模式？ 答：为了全面推行新课程改革，促进教学方式的根本转变，提升教师的专业化水平，调动全体学生学习的自主性、积极性，实现教学新突破。有以下两方面的思考：一是培养目标的调整。坚持“以人为本、为学生的终身发展奠基”是教育价值追求的基本取向。为此，学校必须转变“教”和“学”两个方式，积极研究有效教学措施，切实实现学生学习持续力的不断增强。二是高考趋势的定位。面向不同学生分类考试办法的不断完善，高校单独招生和自主招生模式的强化，以及高考命题形式和内容的变化，都要求高中教学做出适应性的调整和应对，以使学生适应这种“应试教育”的新变化。通过对“7＋2＋3”课堂教学模式的学习和实施，推动教师教学理念的进一步提升，教学方法的进一步改进更新，使课堂教学改革真正落到实处，实现素质教育，实现学生的全面发展。 4、该课题推广的意义何在？ 答、首先，它具有先进性，只要在课堂中灵活自如地应用到“7+2+3”，那么这堂课一定是一堂好课，目标明确，提高学生的参与度。其次，它不是一个空架子，是可以具体实施的，组员们在课题研究的过程中进行了实践，它是行之有效的课堂教学模式。最后，这种教学模式，教师真的做到了收和放的结合，绝对不是满堂灌，学生也有自主学习而收获的成就感。 5、“7＋2＋3”课堂教学模式中的七个环节的具体内容是什么？ （1）导――多元导入 教师运用复习以旧引新、演示操作、立疑激趣、巧设悬念或运用现代化教育技术等多样化的手段，自然顺畅的导入新课，让学生带着浓厚的兴趣和强烈的求知欲望投入学习。 （2）疑――巧妙置疑 利用导入所设教学情境，在教学中用问答法来启发学生的思维，教师从教材内部似乎没有矛盾的地方或学生认识上有矛盾的地方或理论与实际似乎矛盾的地方，巧妙设疑，让学生产生怀疑或惊奇感，促使他们的情感处于一种积极的状态，变怀疑为动力，化惊奇为探索。 （3）点――精准点拔 主要指教师方面的“点”和学生方面的“点”。通过导入和点拔，激发诱导学生思考疑点，教师此时要关注学生的状态，注意提炼学生的各种问题，捕捉“焦点问题”、“思维难点”、“重点疑点”、“知识向能力迁移点”等，以激发矛盾，引起“冲突”，激活思维，促使讨论逐步深入。可采用的方法有：启发，诱导，逆向思维，直接给出，比较，类比等。（4）探――合作探究 主要指学生方面的“探”。通过点拔、讨论确定研究重点，教师展示教学目标，提示学习要求，学生边自学边思考，教师巡视观察，特别关注暂困生，适时指导点拨，同时注意学生自学过程中的共性问题和难点问题。自学之后，教师指导学生以小组为单位进行学习成果交流，达到资源共享。教师根据学生自学合学过程中出现的问题，及时调整教学策略。 此环节目的在于发挥学生的主观能动性，激起学生更大的学习兴趣，达到人人参与、自如展示、少教多学的目的。通过个性展示、小组讨论、合作实验、共同归纳、评估交流等合作探究的形式，最终实现“独学、对学、群学”等多种学习方式的融合。 （5）思――以探求思 在探究过程中，教师引领学生有小组为单位全面分析学生的思维切入点、思维展开过程和思维的终端结果，对每一个
渤海石油职业学院 教师教学手册（—学年第学期） 单位 姓名
日期 目录 1．办学指导思想及教师上岗规范……………………………………（）2．教师工作标准………………………………………………………（）3．校历…………………………………………………………………（）4．学期工作计划………………………………………………………（）5．课程表………………………………………………………………（）6．学期教学进度计划…………………………………………………（）7．课程分析……………………………………………………………（）
8．教学日志及学生考勤情况表………………………………………（）9．教研活动记录………………………………………………………（）10．听课计划…………………………………………………………（）11．听课记录…………………………………………………………（）12．学生成绩登记表…………………………………………………（）13．试卷分析…………………………………………………………（）14．课程质量分析……………………………………………………（）15．学期教学工作总结………………………………………………（）
【办学指导思想】 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，全面贯彻党的基本路线和教育方针，坚持“一切为了学生成才”的理念，遵循高职教育规律，立足油田，面向社会，积极推进素质教育，不断深化教学改革，走产学研结合的发展道路；坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以教学为中心，以能力为基础，以质量特色求发展，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的具有实践能力和良好职业道德的高技能专门人才，形成以高等职业教育为主体，职业培训与职业资格鉴定同时并举的多层次、多形式、多功能办学格局，努力建成全国示范性高职学院。 【办学理念】 一切为了学生成才 【校风】 自强勤奋求实创新 【教师工作要求】 严格严细严肃严谨 【教师上岗规范】 1．具备大学本科及以上学历或中级及以上职称，具备教师资格。 2．专业对口或具备所任课程的教学经验。了解所授学科的学术动态和教学动态，掌握授课专业的培养目标和课程的教学目标。 3．能掌握运用现代化的教学手段进行备课和教学。
云教学软件使用说明书
一、产品简介 软件适合于学校老师的教学；老师可以在课堂上使用云教学打开课前使用云备课制作好的课件对学生进行授课，在授课过程中老师可以使用丰富的工具，如铅笔，智能笔，直线笔，手写识别，展台，屏幕录制等工具来完成课堂上一些列的手写批注，实物展示，课堂内容记录等操作。在课堂互动过程中多个学生可以在触摸屏上同时书写，同时在多人互动模式下，老师还可以与不同教师的学生一起互动，从而完美的实现了远程教学的目的。 二、软件安装、卸载 1、系统需求 window 7操作系统 Pentium 4以上处理器 1 GB (建议 2 GB以上） Media Player 1G 空闲磁盘空间（完全安装） 1024×768 (16bit high color 以上)的屏幕分辨率 2、软件安装流程 2.1、软件安装流程 运行光盘目录下的程序，按照界面提示，依次点击【下一步】按钮，即可完成软件安装。注释：（图1-图6）是软件安装流程演示。选择安装中文版本。
（图1）(图2)
（图3）（图4）
（图5） 3、软件的卸载流程 3.1、软件卸载 操作说明：您可以通过以下二种方式进行卸载: 方式一：首先进入软件的安装目录下，找到文件名为uninst.exe文件，点击这个文件系统会提示是否要完全移除软件及其所有组件，点击“是”开始卸载，依（图1-图4）操作即可完成卸载。 （图1） （图2）
（图3） (图4) 方式二：进入系统控制面板运行“添加/删除程序”，在已安装的程序列表中选择“云教学”，点击“更改/删除”选项，在弹出来的窗口中选择“卸载”选项，依次点击【下一步】即可完成卸载。（图1-图3）
教师工作手册(完整)
教师工作手册（至学年度学期） 任教学科： 任教班级： 教师姓名： 填写说明
1．教师工作手册是教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的记录，是每位教师的个人教学档案，是学校对教师教学工作进行检查考核的一个重要途径。 2．必须本着对工作负责的态度认真、规范填写，体现专业精神和专业素质。今后检查若有不规范、不符合要求的，将责成另行填写。 3．每学期一册，每学期期末将本手册上交到教导处，由学校教导处审阅并存档。 4．填写要求 （1）教学工作计划：结合课程标准、学科特点和教材内容，确定三维目标等总体要求，理出每学期教学的知识体系、重点、难点，写清学生的基本状况和相应的教学对策。 （2）教学进度计划表：按单元计划分课或按章节（课）填写，具体明确，实验课、作文课、讲评课等也应列入，同年级同学科的计划必须基本统一。“备注”栏内注明完成情况或变更情况。 （3）考试质量分析：各项统计数据须真实准确，累计栏要算出自己任教所有班级的总数或平均，同时填好年段栏的相关数据，以便对照分析，明确自己的优势与差距。将数据统计与考试特征结合起来，分析学生总的质量状况和特点，找出原因及解决问题的途径，提出今后努力的方向和方法措施。 （4）教学反思或随笔：摘选平时积累的两篇典型的教学反思或随笔。教学随笔是采用随笔的形式，写出教育教学实践与研究中的经验、教训、感受、体会，或发表对教学的意见、见解。 （5）教学工作总结：实事求是、客观具体，有具体数据和典型事例。写清工作的进展情况、效果、经验体会和主要问题，提出切实可行的改进措施。 - 3 -
教师教务管理手册集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
正方现代教务管理系统WEB端教师用户手册 杭州正方电子工程有限公司 目录
一、系统登录 打开IE浏览器，输入WEB服务器地址或从教务处主页登录“正方教务管理系统”，进入用户登录界面。输入用户名及口令(与原系统相同)，选择“教师”角色，按“登录”。(请各位老师不要忘记关闭所有开启的窗口，以防他人进入，造成不良后果！) 二、信息维护 信息维护内容包括：个人简历、密码修改、全校性公选课申请、公选课教材指定、教学日历、临时调、停(补)课申请。 2.1教师个人简历维护 点击“信息维护”->“个人简历”，维护性别、联系电话、E-MAIL、教师简介等内容； 2.2密码修改 为防止登录信息泄密，请各位教师尽快更改原始密码，点击“信息维护”->“密码修改”，修改自己的原始密码和登陆名。 2.3全校性公选课申请 点击“信息维护”->“全校性公选课申请”。 1、依次选择开课学年学期、课程名称、课程性质、课程类别、课程归属、考核方式、上课校区、场地要求； 2、输入周学时、起止周(格式如01-16)、学分、容量； 3、设置面向对象、禁选对象：选择年级、或学院、或专业(若面向2001级的只选年级2001)，点击添加对象； 4、录入课程简介(250字以内)、申请说明(150字以内)； 5、点击“保存”完成申请。 6、点击“打印”输出到EXCEL，打印后交教务处签字审核。 2.4公选课教材指定 担任全校性公选课开课任务的老师可点击“信息维护”->“公选课教材指定”指定公选课教材，但必须录入教材名称、教材作者、出版社及教材版别。 2.5教学日历 选择学年，学期以及课程名称，录入周次，选择授课形式，录入教学内容；录入完毕后按保存按钮。若有多个相同教学班的，可点击“拷贝来自”，复制相同的日历再保存。
中学教师教学工作手册 中学教师教学工作手册我校中学部本学期在各位领导的关心支持下，全体中学教师的共同努力下，紧紧围绕分层教学、降低难度的教学中心工作，加强制度管理、目标管理和过程管理，强化质量意识，增强教师责任感和危机意识，提高教师队伍素质，使中学部教学工作逐步走向规范化、制度化，现将中学部教师在本学期的工作，向各位领导及全体教师做简单汇报：1、进一步加强教学管理。本学期由陈校长主抓教学，每天起早贪黑，深入课堂，带领教务处人员，在教学任务重、工作繁忙的情况下，紧密团结年级组长和教研组长，大家分工细致、职责明确、团结一致，规范办事，科学管理，主动协调，用自己辛勤的劳动为教师和学生做好服务。2、紧紧围绕分层教学、降低难度的教学中心开展各项工作。各位教师钻研教材，了解学生，结合我校实际在备课上很下功夫，课堂上反复讲解，耐心辅导，不仅管教而且重点管导，争取当堂完成教学任务，并且让学生能够掌握。如刘丹、张卫东等老师在课堂上落实好每一个知识点，当堂检查学生的掌握情况。慢班教师在降低难度的上做文章，他们并不是简单意义上的降低教学和学科知识点的难度，而是结合我校实际，改变过去一味讲难题为精心挑选有代表性的题目，不符合我校学生实际的题目一律不讲不做，很抓基础知识的落实，这样不仅减轻学生的负担，而且也提高了教学成绩。本学期处个别科目以外，其它科目的成绩比上学期均有所提高。3、班主任工作成效显著。本学期班主任工作是特别辛苦的施行班主任坐班制以来，班主任牺牲了大量的休息时间，与学生在一起。此外组织班主任家访活动，像程星、李燕、张卫东等老师步行四五公里到学生家中，很让家长感动。无论快、慢班的班主任，虽然工作的侧重点有所不同，但你们的工作大家是有目共睹的，都是十分出色的。4、每位教师的常规工作做的很好。像李先友、杜清华、杨丽丽、张秀丽、黄新彦、管廷建、王朝勇等教师的备课书写规范、认真、实用，像杨克文、朱彩虹、王贤平、刘群英、江云舟等教师作业批改细致，像吕超、刘丹、何海莉、吴燕、陆春竣彭耀勇、黄玉娟等课堂教学灵活多样，像陈雪云、阮家佳、翁欣、顾朝东、尹志祥、程星、张卫东等教师经常利用中午、晚上的时间给学生进行耐心、细致的辅导。正是大家共同的努力和辛勤的付出，才使得各级主管部门及学校领导给我们中学部的常规工作给予充分的肯定。5、本学期教科研、课改及校本培训工作扎实开展。按照陈校长的要求，各教研组在开展教研活动时，注重活动的时效性，活动开展扎实有效;组织全体教师进行了“三新”培训及教育叙事的写作指导，本学期每位教师均撰写了1-2篇与课改和课题研究有关的论文，4篇教育叙事或教学案例，听课20节以上，自学笔记7千多字，教师发展报告书本学期的内容以基本完成。教师还补充完善了各级检查的教学档案资料。6、大家的奉献精神和责任意识得到增强。全体教师之中悄然兴起一种不记报酬，只讲奉献的精神。如何选平、黄新彦、吴枫、李晖、刘丹、吕超、张卫东等教师，无论安排的什么工作，总是毫无怨言，出色完成。7、教学成绩稳中有升。经过大家的努力，教学取得了可喜的成绩，突出表现在初一年级四个班的政治(王朝勇)人平分在70分以上，优生率达20%以上，及格率90%以上，初二(2)班的语文(何海莉)人平分91.3，优生率达30%以上，及格率100%，初二两个慢班的语文及格率也达到50%，初二(2)班政治(姚勇华)人平分79.8，优生率达57.4%，及格率100%，初二两个慢班的政治人平分在60分以上，及格率达到60%以上，初二(2)班生物(李振锋)人平分76.5，优生率42.6%，及格率100%，初三(5)班的各科成绩均在年级前列，期中化学人平分62.7，及格率71.4%，政治人平分72.2，及格率93.8%，另据初步了解，初一年级和初三试验班的成绩正在缩小与其它学校的差距。本学期中学部全体教师用自己辛勤的汗水，为学校的发展谱写了崭新的一页，但我们也应清醒的看到，我们自身的教学还有待予提高，学校的整体教学水平与其它学校还有较大的差距，明年还要完成中考上线10人以上的艰巨任务。我相信大家在下学期，一定会紧密团结以陈校长为核心的校领导班子，用扎实的工作为学校创造辉煌。最后我代表教务处的几位同志，向在本学期关心、帮助、支持我及教务处工作的领导以及全体教师表示衷心的感谢!祝大家
教师工作手册（—学年学期） 学校 学科 年级 班次 教师 昆明市教育局制
前言 全市中学从一九八七学年统一使用《教师工作手册》至今，对完善教学管理，促进教学改革，提高教学质量，培育“四有”新人，起到了积极作用。 为了坚持贯彻落实一九八五年八月原昆明市教育局制订、颁行的《教师工作职责》与《教师教学常规》，树立严谨教风，提高教学效益，现特根据教学管理需要和学校所提建议，对原《手册》作适当修订，并于一九九三学年前提供各校使用。 一、各校要从严治教，坚持全面贯彻教育方针，把坚定正确的政治方向放在第一位，以教学为中心，向管理要质量，按教学规律办事，在认真总结使用原《手册》的得失、经验、问题的基础上，扬长避短：讲求实效地抓好新版的《教师工作手册》的使用。《手册》的使用、查阅等有关工作由校长负责部署，教务主任组织实施。要讲清道理、加强指导、总结交流经验、提高使用实效。一学年用一册。 二、《手册》所填内容，是教师劳动态度和教学成果的重要体现之一。要尊重教师的辛勤劳动，将其作为对教师工作考核、评比、奖励、评职、晋级等的一个重要依据；并作为教学业务档案的重要组成部分，由教务处在一学年结束时，审阅合格、加盖公章，存入教师业务档案。 三、查阅《手册》是掌握、研究教学情况，指导、促进结果教学工作的重要一环，必须严肃对待。何时查阅？如何查阅？要纳入工作计划，列进学校校历。查阅要加以分析，适时讲评、发扬优点、克服缺点、表扬好的、促进差的。 四、认真填写《手册》是每一教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的需要。必须自觉填好，并按时送交学校查阅和存档。 五、教委中教处将采取赴校调阅、各校汇报、报表统计等多种办法、检查学校使用、查阅《手册》的情况，并将其结果通报全市中学。教师工作职责
教学常规要求及评分细则 1、计划与总结（4分） 认真学习课标、教材，明确本学科的特点、目的、任务，了解教材结构和双基内容。认真分析研究所教学生的学习实际情况，包括学生掌握基础知识、学风和智力能力发展情况。认真分析本学期和本学年学科知识体系、重点和难点。在此基础上认真确定本期教学工作计划，填写好由教导处统一印制的教学工作计划表，在规定时间内交教导处存档。 期末每位老师要认真对本学期或本学年度教学工作进行总结。总结的主要内容应包括以下几个方面：（1）教学工作完成情况（2）参加教研活动情况（3）指导学生特长发展活动情况（4）写论文和发表论文经验情况（5）取得的成绩和存在的主要问题（6）今后改进教学工作的办法。 按要求按时上交各科各岗教学计划、总结得4分，缺交一个扣0.5分，未按要求完成扣0.2分。 2、备课（15分） 备自己的课、备真实的课、备有效的课。 按要求认真钻研课标和教材，超前备课，分课时认真书写，以备学生活动为主预设教学方案，要勤写教案后的教学反思。提倡集体备课。 教学目标、重点、难点清晰，教学反思真实、深刻、有效，教学流程分明，按课时备课，教案能突出重点难点的突破，得15分。目标不切实际，缺少重点难点的分析，教案较简流于形式，没有认真撰写教学反思，酌情记12——14分，缺少教案酌情记6——12分。 具体要求： 教案可以采用手写和电子文档两种形式，手写教案的要求为：（1）统一使用《浏阳市小学教师备课本》。（2）一律使用黑色笔书写。（3）封面应工整地填写学校、姓名、学科和学期。（4）仔细阅读封二的备课要求。（5）开学一周内完成好教学计划，包括教材分析、学情分析、教学目标要求、教学措施、教学进度安排等。教学计划的填写用学校统一发放的表格或者电子文档，计划的电子稿必须使用16K的纸张，并且使用教务处统一制定的表格形式。（6）教案应按课时逐节撰写，科目、年级、班级、课题等应填写完整，教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来写。教材分析应分重点、难点、关键点三条来写。教学过程设计应条理清楚，一般包含导入、新授、结课三个部分（新授课），板书设计应简洁，教学后记应在课后及时填写，要实在。 电子文档教案要求： （1）要求打印出来。 （2）可以参考网络资源，但不得全盘照搬，必须根据自己的教学思想、学生的学习实际水平进行修改。学校将对此进行严格检查，发现全盘照搬现象将责令重新备课并扣常规分。 （3）格式：课题统一采用宋体或黑体字，小二；正文采用宋体、楷体或仿宋字，小四，行距采用固定值，20磅左右，插入页码，段落开头必须空两格。使用A4纸，正反两面都要打印，用文件夹夹住。可提前2周备课，但不得将全期的教案一次性打印出来。 （4）电子文档教案应包含以下内容： a封面（封面应标明科目、几年级几册、学校、教师姓名、时间等，要求美观大方。） b教学计划。 c课时备课（包括课题、教学目标及要求、教学重点、难点、教学准备、教学过程、教学反思等。课题应居中，教学目标及要求、教学重点、难点、教学准备、教学过程、教学反思等标题文字可以加粗。每节课后应留有余地用于书写教学后记。集体备课要根据教师个人情况对教案进行适当的圈点、旁注，能够体现自己个性化的设计。旁批和教学反思一律手写。）