产品制造公司：上海一冷开利空调设备有限公司
开利30RB/RQ 模块式风冷涡旋冷水/热泵机组
制冷量：65kW/130kW 制热量：68kW/138kW
N-30RB/RQ-1603-12(M)
开利中国销售机构上海 (86-21) 2306 3000北京 (86-10) 6554 0418广州 (86-20) 8128 6000西安 (86-29) 6872 5300成都 (86-28) 6212 2600苏州 (86-512) 6288 8120杭州 (86-571) 8586 1148天津 (86-22) 2313 7610开利中国维修服务开利中国多得利零件业务 (86) 4009-000-888
机组效率
H 高能效M 标准能效设计系列号
机组制冷量065 65kW 130 130kW 机组型号
30RB 风冷涡旋冷水机组30RQ
风冷涡旋热泵机组
适用机组范围
130 2台65kW 机组或1台130kW 机组（适用PT116B/C/J ）195 3台65kW 机组（适用PT116B/C/J ）
2-3台65kW 机组或1台130kW 机组（适用116H/I ）
325 4-5台65kW 机组或2台130kW 机组（适用于PT116B/C/H/I/J ） 520 6-8台65kW 机组或3-4台130kW 机组（适用于PT116B/C/H/I/J ）选项说明
PT116B 外置水力模块选项（配置高扬程单泵）PT116C 外置水力模块选项（配置高扬程双泵）PT116H 外置水力模块选项（配置超高扬程单泵）PT116I 外置水力模块选项（配置超高扬程双泵）PT116J 外置水力模块选项（配置高扬程变频单泵）适用机组名称
30RB/RQ 模块式风冷涡旋冷水及热泵机组
制冷剂S H FC-410A 型号说明
运行范
围
30RQ 065 B H S PT015/023
机组功能选项
PT012 高静压风机（120Pa 机外余压）PT015S 低噪音选项（压缩机隔音罩）PT015 低噪音选项（压缩机静音箱）PT023 保护面板与格栅
PT148A 风机盘管输入处理模块PT050 全热回收
PT028B 低环境温度制冷（最低-10℃）PT345 花格木条包装
PT856 高环境温度运行（制冷最高可达50℃）PT859 出水温度控制/变频水力模块用组件PT859A 出水温度控制/变频水力模块用控制组件包PT860 双泵水力模块用电控组件30RQ065 PT116B 130
编码说明：
1.机组不带控制器组件，需另购：- 标准控制器组件30RQ130ACCSET
- 若机组订购PT859选项，则需订购专用控制器组件（30RQ130ACCSETPT859）
- 若65kW 机组订购PT050选项，则需订购专用控制器组件（30RQ065ACCSETPT050）
- 若65kW 机组同时订购PT050及PT859选项，则需非标订购专用控制器组件（30RQ065ACCSETPT050/PT859)2.环境温度0℃以下运行制冷时，需使用乙二醇或丙二醇溶液作为载冷剂。3.水力模块组件不区分单冷与热泵机组。
4.当多个选项共存时，则较大的序号排在右边，且选项之间用“/”进行分隔。
5.多台模块机组连接，机组水温标配为回水温度控制。如需出水温度控制（仅适用于冷量130~260kW ），65kW 模块可选PT859选项，130kW 模块可选PT859A 选项（客户自配电磁阀）
6.如订购变频水力模块，则模块机组必选PT859选项，机组可提供出水或回水温度控制
7.如订购双泵水力模块，则模块机组必选PT860选项 举例如下：
30RQ065BHS 带保护面板与格栅选项，则机组型号为30RQ065BHSPT023。
30RQ065BHS 带低噪声选项及保护面板与格栅选项，则机组型号为30RQ065BHSPT015/023。
30RQ065PT116B130为外置水力模块（高扬程单泵）选项，适用2台30RB/RQ065机组拼接或1台30RQ130机组。
备注：样本封面机组带保护面板与格栅选项。
开利在高科技暖通空调及制冷解决方案领域居全球领先地位，由现代空调的发明者开利博士创建，为住宅、商业、零售、运输和食品服务客户提供可持续方案、节能产品以及楼宇自控解决方案。开利隶属于联合技术建筑及工业系统，联合技术建筑及工业系统是美国联合技术公司（UTC）的业务单元，美国联合技术公司是全球领先的航空航天及楼宇系统行业供应商。
作为世界级生产工厂，开利拥有多条世界领先的机组和压缩机生产线，产品涵盖商用、家用中央空调主机及空气端产品。丰富的产品种类可满足不同客户的多样化需求。座落于上海的开利全球研发中心，可同时展开数个重大研发项目，为开利创造远远领先于同行的专利技术。座落于上海的开利全球研发中心，不断研发领先的新产品及系统解决方案。
开利 / 你信赖的专家
1998年，在美国《时代》杂志举行的20世纪最有影响力的100位风云人物的评选中，开利博士被评为其中的20位“建设伟人”之一。
适用机组范围
30RB/RQ065, 30RQ13030RB/RQ06530RQ130
30RB/RQ065, 30RQ13030RB/RQ065, 30RQ13030RQ065BMS
30RB/RQ065, 30RQ13030RB/RQ065, 30RQ13030RB/RQ06530RB/RQ06530RQ130
30RB/RQ065, 30RQ130
故障指示灯
运行指示灯通信指示灯
30RB/RQ 机组技术参数
技术规格
注：1、名义制冷工况：进/出水温度12/7℃，室外空气干球温度35℃。 2、名义制热工况：进/出水温度40/45℃，室外空气干/湿球温度7/6℃。 3、机组水压降包含板式换热器、水管及Y 型过滤器
智能控制系统
人机界面友善
大屏幕中文液晶显示集控器，操作简单便捷，人机界面友善。控制功能强大，全面监控每个模块(最多12个)的运行参数及运行状态。通过集控器可获取机组运行模式、进/出水温度、环境温度、当前水温控制点、各制冷回路蒸发压力、机组部件运行状态（如水泵、风机）等关键参数，并可对机组进出水设定温度与运行模式进行修改。
控制功能先进
自适应控制逻辑消除了压缩机过频启停的风险，始终使压缩机按最佳的特性曲线运行。 强大控制系统可以控制单台及多台机组，自动平衡各个模块及压缩机运行时间，延长机组使用寿命。
机组采用双回路设计，机组可实现在回路故障停止时自动切换至正常回路；对于多台机组联控，当模块出现故障停止待检修时，其他模块继 续正常运转。
智能除霜控制不仅大幅降低单个模块除霜时间，还可以协调各模块的除霜周期。备用的手动除霜功可使机组在极端恶劣的低温环境中制热更 加可靠。
用户可自由设置定时开关机时间，最多可达7组（星期一到星期日）。 二通阀连锁开停机功能。
安全保护功能完备
对于用户使用设置/维护设置，分别提供密码保护，防止误操作。
具备完善的安全保护功能，如冷水温度过低、制冷剂高低压、排气温度过高、过电流保护、电机过载、水回路防冻保护、水流量过低等多达 12项保护。
故障报警功能并自动记录报警信息。
机组群组控制
单个控制器可控制多达12台机组，动态监控机组运行情况，自动平衡各机组的运行时间，并在一台机组发生故障时自动切换。 机组配置有RS485标准串行通讯接口，支持modbus 标准通讯协议，可方便接入楼宇自控系统，实现多台机组远程控制功能。
*对应机组制冷工况下的额定流量
** "客户用机外水头"为额定制冷工况下，外置水力模块提供的扬程减去模块机组水压降后的客户可用静压，单位为kPa。选型时需特别注意考虑模块机组与水力模块之间的管路压降*** 变频水泵运行在50hZ的水头*对应机组制冷工况下的额定流量
** "客户用机外水头"为额定制冷工况下，外置水力模块提供的扬程减去模块机组水压降后的客户可用静压，单位为kPa。选型时需特别注意考虑模块机组与水力模块之间的管路压降*** 变频水泵运行在50hZ的水头
模块组合性能参数表
外置水力模块性能参数表（65k W机组）外置水力模块性能参数表（130k W机组
）
机组外形尺寸
外置水力模块外形尺寸
30RQ065BHS/BMS
30RB065BHS/BMS 30RQ130BMS/30RQ130BMSPT028H
安装基础及重量分配图
多台机组安装空间要求示意图
维修及最小运行尺寸
* 流量开关安装在30RB/RQ机组板换出水侧
** 流量调节阀采用蝶阀、闸阀等,而不能采用球阀等关断阀
*** 客户可自行判断水管路最高点是否已安装排气阀，若无，需在最高点处安装该排气阀；若水管路高低变化太大，建议在折弯处的最高点也安装排气阀。
系统排水阀需安装于水管路最低处。
****仅用于出水温度控制/变频水力模块时安装，采用附件包形式供货。若选配PT859A选项，电动球阀由客户自配。* 流量开关安装在30RB/RQ机组板换出水侧
** 流量调节阀采用蝶阀、闸阀等，而不能采用球阀等关断阀
*** 客户可自行判断水管路最高点是否已安装排气阀，若无，需在最高点处安装该排气阀；若水管路高低变化太大，建议在折弯处的最高点也安装排气阀。
系统排水阀需安装于水管路最低处。
****仅用于出水温度控制/变频水力模块时安装，采用附件包形式供货。若选配PT859A选项，电动球阀由客户自配。
典型水接管示意图典型水接管示意图
水系统性能曲线图
水管路布置推荐图
一般空调水系统供回水方式有异程式和同程式，如系统使用相同规格模块机并采用同程式水管连接时，供回水管路之和基本相等，从而各模块机支路压降大致相同，流量分配较均衡。因此，开利推荐采用同程式水管布置。
对于单组模块机组（机组数量8台或少于8台）运行，如果水管路布置受空间所限，只能采用异程式接管，则必须在各并联支管上安装流量调节阀进行流量调节（如图1），避免出现因系统流量分配不均发生机组流量报警现象。同时，在流量调节时，调节阀门开度会带来额外水压降，在水泵选型时业主需充分考虑此额外管道水压降。
对于多组模块机（机组数量大于8台）组合运行时，只能采用同程连接，只能采用同程水管连接。若系统使用不同规格模块机，还需根据实际管道排布在130kW模块机与65kW模块机之间加装调节阀（如图2、3）。
如要求出水温度控制选项，需自行安装用于出水温度控制的总管温度传感器。用户需自行在出水总管开安装孔，用以安装随机出厂的温度传感器及接头，具体操作请见开机维护操作手册。
系统水容量要求用户现场接线图（模块机组）
模块四必选案例分析 1.对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？ 答：根据我常用的方法，对于那些对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师可以将文件夹中的文件按“修改时间”对图标进行排列，通过下载图片的时间来找出自己下载的图片；还可以用缩略图的方式找到自己的图片。对于混乱的文件夹中的图片他可以重建多个文件夹，命名为特征明显的文件夹名称，将自己下载的图片进行分类整理保存，这样就一目了然了。另外完全可以建一个以“寻宝记”命名的文件夹，把所有一切关于寻宝记的材料都放进去。 2.胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么? 答：我不太赞同他的这种做法。因为有些风景照中的人物可以更好的衬托风景的特点，显得亲切自然，且更能够体现它们的价值，所以是可以保留的。把握好原则：有利于辅助学习，凸显中心即可。但一般不宜过度占用学生注意力和时间。 3.胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT 中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？ 答：教学中我也曾遇到过类似问题，大概是这样几种情况： 电脑方面的问题： a. 系统声音置于了静音状态或降到了最低音量状态。 b. 当然也可能是声卡驱动出现了问题。 c.电脑上安装的软件声频出现问题。 操作中的问题：
a.在剪缉的时候可能没有采集音频数据。 b.选择的编码格式不兼容。 外部问题： a.音响外设没有打开。 b.调音台或音箱音量太低。 c.传输线路出了故障。 4.胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？ 答：首先是选择资源充足、更新速度快、服务便捷、可实现上传下载的教学资源网站，我们可以在搜集资料时直接到该站寻找，一次就能找到许多相关的素材。其次，在网络上加入同行构成的群，如博客、论坛、QQ群等，实现最新信息的共享，达到互相帮助的目的。如果站内寻找不到所需资源不到再通过搜索引擎搜索，提高效率。另外如果方便的话，可以用数码相机拍摄。平时准备一个U盘，在上网的过程中看见合适的图片可以及时分类保存到U盘中，以备不时之需。可以利用教师用书中自带光盘中的资源库中的图片等等。 5.根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。 答：在开发课件时，首先确立选题，然后确立教学目标，接着设计创作，然后构思课件结构布局、创意等。收集课件中要用到的素材并进行处理。接着开始制作课件。最后，对课件进行测试及发布。总之思路是先动脑思考，然后在纸上先大略设计，在进入电脑。另外在设计中也会有一些修改。 结构图如下：
物流软件的模块结构图 各系统功能简述 配送管理信息系统以最大限度的降低物流成本、提高运作效率为目的，按照实时配送（JIT）原则，在多购买商并存的环境中，通过在购买商和各自的供应商之间建立实时的双向链接，构筑一条顺畅、高效的物流通道，为购买、供应双方提供高度集中的、功能完善的和不同模式的配送信息服务。 货代管理信息系统 按照资源最大化和服务最优化的原理，满足了代理货物托运、接取送达、订舱配载、联运服务等多项业务需求，完成物流的全程化管理，包括代理航空和船务，实现门对门，一票到底的最佳物流方式，成为托运人和承运人之间电子化的桥梁和纽带。 仓储管理信息系统 可以对所有的包括不同地域、不同属性、不同规格、不同成本的仓库资源，实现集中管理。采用条码、射频等先进的物流技术设备，对出入仓货物实现联机登录、存量检索、容积计算、仓位分配、损毁登记、状态报告等进行自动处理，并向系统提交图形化的仓储状态。 运输管理信息系统 可以对所有可以调度的运输工具，包括自有的和协作的以及临时的车辆信息进行调度管理，提供对货物的分析，配载的计算，以及最佳运输路线的选择。系统支持全球定位（GPS）和地理图形系统（GIS），实现运输的最佳路线选择和动态调配。 结算管理信息系统 充分利用现有的业务信息管理系统和计算机处理能力，以达到自动为客户提供各类业务费用信息、大幅降低结算业务工作量、提高结算业务的准确性和及时性为目的，从而为广大物流企业（仓储、配送中心、运输等企业）的自动结算提供一套完整的解决方案。 客户管理信息系统
通过对客户资料的全方位、多层次的管理，使物流企业之间实现流通机能的整合，物流企业与客户之间实现信息分享和收益及风险共享，从而在供应链管理模式发展下，实现跨企业界限的整合。 决策支持信息系统 及时地掌握商流、物流、资金流和信息流所产生的信息并加以科学地利用，在数据仓库技术、运筹学模型的基础上，通过数据挖掘工具对历史数据进行多角度、立体的分析，实现对企业中的人力、物力、财力、客户、市场、信息等各种资源的综合管理，为企业管理、客户管理、市场管理、资金管理等提供科学决策的依据，从而提高管理层决策的准确性和合理性。 报关管理信息系统 集报关、商检、卫检、动植物检疫等功能于一体，满足用户进出口电子报关的需求，增加联机报关功能，真正使跨境物流成为无缝物流，使报关业务迅速、及时、准确，为物流客户提供全方位的报关服务。 数据交换信息系统 系统提供EDI数据交换服务，通过电子商务网站，提供EDI交换表单，可以为自身的商务数据交换以及客户或合作伙伴提供WEB形式的数据交换（WEB-EDI）功能。 行政管理信息系统 以最大限度的降低办公成本、提高办公效率为目的，在包含基本业务信息管理（配送、仓储和运输等）和财务信息管理（结算）的基础上，通过对客户、人力资源、质量管理、决策支持等信息的管理，为物流企业的管理决策层提供统一、全面、高效的办公平台，以实现无纸化办公。 统计管理信息系统 统计工作作为企业管理的基础，按照物流行业的标准，针对物流企业的经营管理活动情况进行统计调查，统计分析，提供统计资料，实行统计监督，从而对企业的经营活动及经营状况进行量化管理。 财务管理信息系统 结合成熟的财务管理理论，针对物流企业财务管理的特点，根据财务活动的历史资料进行财务预测并通过专门的方法进行财务决策，然后运用科学的技术手段、有关信息、特定手段和数量方法进行财务预算、财务控制，并进行财务分析，最终实现企业价值最大化。 合同管理信息系统 合同是业务开展的依据，系统通过对合同的数字化解析，充分理解甲方的需求，拟订物流服务的实施方案，并以此为依据，分配相应的资源，监控实施的效果和核算产生的费用，并可以对双方执行合同的情况进行评估以取得客户、信用、资金的相关信息，交调度和决策部门作为参考。
模块六总结与反馈 1.在这个模块中，你做了哪些事情？ 答：模块六主要内容是教学评价。在活动一中，我首先学习了相关理论知识，然后反复阅读了《杨老师的新评测计划》案例原文，最后针对所需要回答的五个问题，进行思考，在案例原文和理论知识界面之间穿插，还通过网络平台搜索新课程评价的理念与方法等知识点，完成了《模块六必选案例分析》并在“课程讨论区”我的班级下的“模块六必选案例”板块发新帖，分享我对案例阅读的思考，并浏览了部分其他学员的帖子，进行了回复。在活动二中我选择了李老师的《新课改新评测》案例进行学习并完成可选案例分析”，及时上交了作业。在活动三中学习了用Excel进行教学统计的方法步骤，并用Excel软件制作了一个统计表,计算了总分和平均分，还在统计表的下方制作了一个折线统计图。最后进入教学统计软件交流分享区发主帖与大家分享所要回答的两个问题。 2学完本模块后，你有哪些收获？ 答：学完这个模块，我对新课程评价的特点、评价理念、评价方式，评价主体、评价内容、使用的评价工具、教学评价设计原则等有了较全面的认识，特别对新课程评价理念，表现性评价、诊断性评价、形成性评价、过程性评价、评价的设计、评价量规的具体编写等体会较深，弥补了自己以前在教学评价方面理论知识的不足。这这个模块的学习，让我开始思考如何在以后的教学中要根椐教学内容和学生特点制定更加全面的教学评价方案，特别是表现性评价和
过程性评价。另外，通过学习对excel在教学统计中作用，我有了进一步的认识，操作更为熟练。 3.学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：本模块的内容，对我们平时的教学有指导意义，非常的实用。这使我们重新认识了教学评价，并学会用量规和档案袋来评价学生，关注学生的学习过程，不仅仅关注效果。学习过程中，对于平时运用较多的教学评价知识学习较轻松，但是对于比较陌生的教学评价的设计和使用还比较迷糊，有待于继续学习。 电子表格是我们平时在教学中经常使用的，相对来说比较熟悉。但本次作业只是一些简单的总分、平均分及折线图的绘制，是不是可以适当增加电子表格内容的深度，让大家对表格的功能再多运用一些。另外，我感觉在学习中的网页不是很方便，很多时候都不能退回去，又要重新去选择模块中的活动，有点费时，如果能再方便快捷些就更好了。
收货录入时软件自动记录的收货人及发货人信息的管理，包括姓名、助记码、电话、地址、目的地、常发货物名称等信息，也可以手工增加 站点管理 起始站点与运营线路终点站点的管理，以及各站点电话及地址信息的管理，电话及地址信息将自动打印到托运单上 软件设置 软件运行参数的设置，包含系统初始化、小数位数设置、数据库升级转换、网关短信相关设置、默认输入法设置、特殊数据修改删除密码设置、托运单委托协议设置等 报表设置 托运单、随车清单、收货明细表等打印模板的选择及报表的自助调整设计，包括报表每列的打印与否、列宽、字体大小、对齐方式，以及报表数据排序方式设置等 协议管理 每次发车时与运输车辆的运输协议的存档及查询 日志管理 软件操作人员敏感操作（如改单，删单、帐号维护、数据导入导出等）日志的记录与查询、打印，可根据操作人员、时间段查询并打印 收货管理 与托运货物相关的信息录入，包括货物目的地、运单号和手工运单号、货物名称、货号、件数、重量、体积、收货人信息、发货人信息、中转、保额、保费、代收款、运费、送货费、信息费等信息的录入。 模块特色 1、新客户自动记录，该客户再次发(收)货时只需要录入姓名或助记码或电话即可把该客户的所有关联信息自动录入 2、运费、送货费、保费的支付方式灵活：已付、提付、扣付、回付、月结，代收款支持垫付 3、货物托运单可支持直接打印或套打。 4、支持划价人与收款人记录，默认当前操作用户 5、支持银行代发货款接口，支持客户帐号短号录入 6、运费已付、代收款垫付的货物以及导入的数据的修改删除操作必须键入特殊数据修改删除密码，杜绝现金管理漏洞。 发车管理 货物装车与发车的管理，包括挑选装车货物，打印车辆运输协议，打印运输清单，导出发车数据等。 模块特色： 1、所见即所得的装车界面，操作简单，易用性好，功能强大 2、支持分包装车技术，一份货物可分多部车辆运输
1、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？ 答参与评价的主体有教师、学生和家长。他们之间的关系:家长是孩子的第一任老师，他们对孩子寄予极大的希望。让家长参与评价做孩子的热心观众，为孩子写评语，也进一步促进了家长和老师的联系沟通，同时为学生创设了一个良好的学习环境，并有力的督促自己的孩子。老师评价是对学生、家长评价的总结和扩展，在学生自评、互评、家长评价的基础上，老师运用鼓励的方式进行合理的评价，以达到引导与激励的效果的活动。 2、在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？ 答：杨老师在教学评价方案中，主要使用了量规、档案袋、问卷调查法、观察法、反思笔记五种评价工具。 3、你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？ 答：目标性原则,关联性原则,过程与结果统一原则,客观性原则,整体性原则,指导性原则. 4、杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念？ 答：新课程理主张评价主体的多元化，就教师而言，要求以教师自评为主，强调教师对自己教学的分析与反思，校长、教师、学生和家长对评价的参与，都是为了促进教师创造性教学水平的提升。就学生而言，教师对其评价的重点是发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我并建立自信；同时，主张评价主体的多元化，即教师评价、学生自评和互评相结合。 理念的根本出发点是促进学生的发展，而杨老师的教学评价方案也体现了这一理念：评价的目的是促进发展；评价的内容综合化；评价的标准分层化；评价的方式多样化；评价的主体多元化。 5．你如何看待杨老师设计的教学评价方案？你认为有哪些优点和待改进的地方？ 答：杨老师的教学评价方案体现了新课改的教学理念和要求,体现了评价主体的多元化，通过多元化的评价，充分发挥导向、监督、调节、诊断、鉴定和激励作用，最大限度提高了学生学习的积极性和主动性，促进了学生的发展。 值得借鉴的有：参评价方案设计体现“目标性、关联性、过程与结果统一、客观性、整体性、指导性”原则，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断，能把培养学生学习能力、素质、技能、情感等教学有机结合起来。 但有些内容仍需改进：在评价方式上是否可增加期中、期末测评的内容，在评价主体上是否可增加其他任课教师等。家长的学期末的终结性评价表应具体化，好给学生指明方向，否则有些家长可能把握不好。
物流信息系统的功 一个完整的物流信息系统应该提供以下的机能：出入库管理，库存管理, 订货、配货系统，销售分析、预测，厂商管理，人事薪资，会计财务报表, 应收应 付帐款，运费计算，业务管理，人力调派，储位管理，资料处理, 出货排程系统，拣货排程，客户管理，营运分析等。以下对物流信息系统的几 个主要功能模块做了一个列表: 客户信用调查报警系统存货数量查询拣货 产能查询包装产能查询运送设备产能查询 配送人力查询 订单资料建档维护 销售预测EOS POS 主系统子系统子功能订单资料处理系统订单资料自动接收与转换 销售分析与销售预销售分析
商品管理 拣货规划系统拣货订单批次规划 印制拣货总表 批次拣货单排程 补货计划及补货排程 拣货资料建档及维护 包装流通加工规划系统包装、流通加工订单批次规划 印制包装、流通加工工作总表 批次包装、流通加工排程 补货计划及补货排程 包装、流通加工资料建档及维护与自动包装机间之资料转换及资料传输 派车计划出货订单装车计划 单车装车排序含人力、车辆、机器 设备及出货月台规划 批次装车排程 装车资料建档及维护 仓库管理系统月台使用计划及排程
仓库规划布置计划 拣货区规划 包装区规划 仓储区规划 仓储区管理含储位指定、空储位报表、现有储位报表、与自动仓库、设备间之资料转换 栈板管理系统含空栈板储存管理 及栈板调派 栈板装卸货方式规划及叠栈方式设 车辆保养维修系统 燃料耗材管理系统 应收帐款系统 入库作业处理系统应收帐单、发票开立收支登录及档案维护应收帐款收款统计表收支状况一览表 预定入库资料处理入库资料处理
入库检验作业 直接出库作业 退货入库作业 存货控制系统产品分类 经济批量及订购时点订定存货管理 存货追踪 盘点作业系统 采购管理系统采购数量、时点、品名建议系统 供应厂商报警资料管理系统开立采 购单列印采购单或以EOS 向供应商采购 应付帐款系统应付帐单核定 收支登录及档案维护应付帐款付款统计 表 收支状况一览表 般会计系统会计总帐 分类帐财务报表系统现金管理
教学模块6 推销洽谈 案例一：洽谈前准备 推销员小胡供职的湖南怀化一家综合性服务企业，策划了一个“十佳礼仪小姐大奖赛” 的广告演出活动。他受命推销公司活动计划，以赢得广告客户，获得营业收入。 当地的工商企业不少，从哪家企业开始呢？小胡想，参与这个活动的企业必须具备两个 条件：一是效益好，能有广告资金投入；二是重视广告宣传，乐于投入资金。一家制药企业 ——广州白云山制药总厂怀化分厂进入了池的视野。这是一家沿海地区先进企业与内陆合办 的工厂，联营后，通过加大科技投入。不断开发新产品、努力提高产品质量、强化销售等一 系列措施，使工厂发生了很大的变化。特别是企业带来的广东人注重广告宣传，注重销售等新的营销观念深深地吸引了小胡，他决定上门推销。 厂长是一位精明的医学硕士，年龄和小胡差不多，是位三十刚出头的年轻人。因为年龄相仿，经历相似，可以交谈的话题很多，容易相处，一见面小胡决定先不谈正事，融洽感情 再说。于是自我介绍后，小胡即代表公司感谢白云山总厂对湖南特别是湘西人民的支持，对他们远离家乡。远离亲人在外艰苦创业的精神表示钦佩，并和他们谈起了工作、生活和工厂生产情况。待气氛缓和之后，小胡就将一本《公共关系》杂志递给了厂长，并翻出事先折好 页的文章，请厂长指教。 推销怎么要带上一本杂志呢？原来事前小胡做了充分准备。临去之前，小胡请一位与厂里很熟的朋友为他预先约见。动身时又带上一本西安出版的《公共关系》杂志，因为里面刊 登着小胡的一篇文章：“公关广告的基本类型”，文章中引用了广州白云山制药总厂开展赞助 型公关广告的实例，这也算是小胡和白云山厂的联系，拿着到时肯定会帮上忙的。果然不出所料，杂志起到了作用，当厂长看到已用红线划出的白云山厂实例后，马上来了兴趣，不仅把实例看完，还把文章从公关广告与商品广告的不同，一直到公关广告有赞助型、服务型等七种基本类型的全文都认认真真看了一遍。待厂长看完抬起头来，小胡乘机把计划和盘托出。或许是文章的宣传效应，没等小胡怎么解释公关广告宣传如何如何重要，厂长便对这次活动表现了浓厚的兴趣，并就其中一些技术性问题进行询问。等听到小胡圆满的回答，了解到活动安排十分周密后便欣然应允，答应投入广告费一万元，买下本次大奖赛活动的冠名权。很快，一份关于举办“正清杯”十佳礼仪小姐大赛”广告宣传协议书正式签署，一万元广告费 如期汇到了公司的帐户上。
计算机考试模块二必选案例分析. 1、请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？ 答：王老师列出的目标对应的布卢姆目标层次关系如下 了解杜甫的生平和主要代表作，简要了解创作背景：安史之乱——知道； 准确理解字、词、句的含义——理解； 活学活用课文中出现的生词——运用； 分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分——分析； 获得怎样读懂古诗文的方法；获得怎样体会诗文包含的思想感情的方法；提高古诗词阅读和鉴赏能力——综合； 体会老妇一家的不幸，差役的蛮横；体会战争给人民带来的苦难；体会作者忧国忧民但又无可奈何的情感；培养关注民生，关注现实的素养——评价。 2、王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标？ 答：王老师在分析教学目标时，采用了归类分析法。 3、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件来分析？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。 答：除了用思维导图工具以外，还可以考虑使用WORD 2003，运用其中的文本工具和绘图工具可以实现分析过程，而WORD是大家熟知的软件，易学易用，设计的结构图简单明了，无需专业知识，如果有不清楚的地方，也可以迅速改正，很方便；也可以考虑使用WPS中的文字工具和WORD编辑方法一样；还可以考虑使用PHOTOSHOP图片制作工具，这样制出来的图效果更好，更直观，但需要软件的相关知识，不易学，对于大多数老师来说，使用、操作起来有一定的难度。 4、安全中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？ 答：第一堂课效果不理想，王老师对教学作出了调整，我认为这种调整体现了来自学习者特征分析的起点能力水平分析和学习动机分析。 对于王老师在发现孩子们对伊拉克局势分析无兴趣后，迅速作出调整，我认为是相当好的。对学生的起点能力水平和学习动机作分析有利于教学，正是通过分析学习者个体之间表现出的一些共性的、稳定性的特征，又表现出多样化的差异，不同年龄学习者的认识发展成熟水平等等，为我们的集体化教学提供一定的理论指导，差异性的研究又为我们的个别化教学提供理论指导。而王老师在教学之前并没有考虑到这些方面，所备内容只是局限于城内孩子的认知能力水平，并没有考虑到在一个乡村学校的实际情况，他们消息闭塞，所得外界消息有限，故在备课过程中忽略了孩子们的接受能力，导致课堂效果差，可喜的是，当他发现这一问题后，迅速思考，认真研究了这群孩子的特点及与城里孩子的差异后，对教学作出了调整，
物流管理软件 V1.0计说明书 第一章引言： 1.1编写目的 本设计说明文档编写目的： 1、规范软件架构、接口设计为项目实施第一依据文件。 2、按软件组成，对任务分解以组件方式并行实施，并进行单元测试，后进行系统联 调。 3、此设计文档继续为后续升级开发提供依据。 1.2总体目标 第四代港口在兼容此前港口功能的基础上，更加强调港口之间的互动以及港口与供应链中相关物流活动之间的协调。第四代港口的特性决定未来港口除继续发挥装卸、转运功能外，还将主动联合供应链上的其他重要企业以及其他运输方面的供应商协同发展，构建一体化、无缝隙的供应链物流网络。 按照现代物流中心的建设、发展、经营的战略目标和部署，根据总体设计规划的要求，以信息技术为手段，提供全过程、一体化的物流信息技术解决方案。本项目实现如下目标： 1、充分运用信息技术手段，实现物流管理软件与业务操作的紧密衔接。 2、实现总系统、分系统、接口之间的数据、操作的无缝对接。 3、实现库区交通管理的快捷、畅顺、无差错。 4、实现库区公共物业服务的信息化。 5、实现闸口模块的各运行设备、设施、分系统，以及闸口与闸口之间、闸口与总系统之间的联动、集成化。 6实现系统操作的简便、高效、准确。 7、实现系统的7X 24不间断运行。 第二章系统软件的结构 2.1软件系统概述 在充分研究和分析物流管理软件具体实现目标和业务流程的基础上，结合现代先进
物流管理理念和最新信息技术，针对物流管理软件进行软件方面的开发功能设计，为现代物流中心的发展规划和建设提供整体的信息技术解决方案。 2.2软件系统架构 2.2.2系统架构 物流管理软件设计为三层构架形式，采用纯B/S的结构技术，平台具有开放性，可充分扩展性功能。子系统架构图如下所示：
模块四活动1必选案例分析 模块四必选案例分析 1、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？ 答：对于那些标志性特征不明显的图片，要判断是是否自己刚下载的方法，可采用改变图片所在文件夹的查看方式。具体操作：打“我的图片”文件夹，将查看方式改为“详细信息”，在文件夹上方属性栏中，勾选“创建日期”和“修改日期”，然后在把图片“排列图标”按“修改日期”或“创建日期”进行排序，根据图片生成的时间，可作出正确的判断，并复制或剪切到新建的文件夹。 胡老师要将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来，首先下载图片时要有资源管理的意识。明确图片的分类或用途，新建文件夹和相应子文件夹，文件夹命名有统一明确的规则，如直观命名、分类管理等，同时避免文件夹或子文件夹太多太滥，避免查找应用上的不方便。我觉得这是个养成资源管理的良好习惯问题。（作为一个信息技术教师，我电脑操作的习惯也如此） 2、胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么? 答：我认为可以按情况来处理，如果人物在图片中只是一个衬托作用，并不在凸显的地方，就可以不作处理，这样显得自然亲切；而如果人物太突出，以致会分散学生的注意力的话，则应该把人物处理掉，这样这显得美观，不会喧宾夺主。 3.胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入P P T中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？ 答：视频插入P P T中试放时没有声音，首先，可检查音箱电源是否开启、音频连接线是否正确、音量设置是否设为“静音”和音量大小正确,或者判断声卡是否坏了；其次，检查剪辑的视频是否完整采集了音频而不是只采集了视频、音轨起止位置是否吻合。最后，检查视频与P P T软件的兼容性，如有需要就转换兼容格式后再插入P P T中。通过以上的方法，应可排除故障。
模块六必选案例分析 一、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？ 答：在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有老师、学生、家长，三者之间的关系是共同参与、相辅相成、交互作用，以多渠道、多元化的反馈信息促进学生不断进步，实现自身价值。 二、在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？ 答：读了杨老师的新测评计划，（1）我认为杨老师设计的记录学生成长历程的学生档案袋是使用了档案袋评价工具；（2）杨老师发给学生的三种卡片，包括进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡，以及发给家长的三张评价表，分别为学期初的《学生观察记录表》、家庭英语学习情况、月调查表、学期末的终结性评价表，是使用了量规评价工具。 三、你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？ 答：读了杨老师的新测评计划，从她给学生的三种卡片以及发给家长的三张评价表，我认为她的教学评价方案体现了教学评价的六个原则：(1)目标性原则；杨老师设计的给学生设计的进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡，以及给家长设计的观察记录表、月评表、终结性评价表的内容都比较明确具体。(2)关联性原则；杨老师无论是给学生设计的评价表，或者是给家长设计的评价表都是通过不同评价方式的互补，进而达到学习目标的实现（3）过程与结果统一原则；杨老师让学生和家长都参与到评价中来，对学生在学习过程中的态
度、兴趣、参与程度、任务完成情况等进行了方方面面的评价。（4）客观性原则；杨老师对学生的评价没有自己主观意识上的个人独断评价，而是结合学生自我评价、小组评价、家长评价的方式、阶段评价等综合对学生进行评价，符合客观实际。（5）整体性原则；杨老师设计的评价方案，对教学活动的各个方面做多角度、全方位的评价，体现评价的主体、内容、方式、对象和标准的多元化和评价过程动态化（6）指导性原则。杨老师为了家长也能参与到学生学习的评价中来，特意为家长量身定制了三张评价表，为家长对孩子的学习起到了指导作用。 四、杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念？ 答：杨老师的教学评价方案具体体现了以下五方面新课程评价的理念（1）评价的目的——促进发展。从杨老师的教学评价方案中可以看出，她对学生的评价注重评价的激励功能，从而促进了学生不断进步、不断发展。（2）评价的内容——综合化。杨老师在评价过程中，既重视学生知识技能的掌握，又关注学生的学习态度、学习过程、学习方法，对学生进行进行全方位的评价。（3）评价的标准分层化。杨老师对学生的评价涉及到学生学习的不同环节、不同阶段，这种形成性评价能促进学生在原有水平上的基础上不断提高和发展。（4）评价的方式——多样化。杨老师设计的教学评价方案，通过对学生学习档案袋的建立和为家长量身制作的评价表，对学生进行综合评价，丰富了评价和考试的方法。（5）评价的主体——多元化。杨老师设计的教学评价方案，改变了以前老师作为评价的唯一，让学生、教师、家长
《牛刀小试》案例分析 1、案例中老师们的争论哪些是合理的，如果是你，你会站在哪一方？为什么？ 答：案例中老师们的争论我认为合理的有：对第一位老师的做法的争论是合理的。对第二个老师的争论中大部分是合理的，如他们指出第二位老师只是基于一个单一的实验，关于学生对知识与技能的真实掌握环境，教师不能给出一个有说服力的评价意见，并且评价成果的信度和效度难以保证。又如他们赞成在测验中加入需要学生建构谜底的开放性试题，如问答题和论述题，来弥补仅需要学生记忆的测验题目的不足，而且可以让论述的主题更切近学生的真实生活，鼓励学生表达自己的观点和观念。他们建议大幅度减少这种评价方法在等级评定中所占的权重，同时多给学生进行一些纸笔测验，并以较高的权重带入等级评定。这个争论不合理。我赞成高老师的作法。因为纸笔测验考察的只是学生的机械记忆能力，权重较高有悖于新课程评价的特点。把二者合理的接洽起来对学生进行评价，为了适应综合评价的需要，要丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。这样更能体现出评价的目标，更为全面的考察学生知识与技能的掌握。 2、高老师设计的量规还存在哪些不足？ 答：⑴在设计描述评价的具体要求时，应该使用具体的、可操作性的描述语言，避免使用概括性的语言。交流表达能力和观察能力量规设计都存在这样的问题。如：观察记录了蚕生长发育的部分特征及变化等。 ⑵没有对评价指标的权重进行合理设计。应对所选定评价要素的主要评价指标进行综合权衡，为每个主要评价指标分配权重，并对量规中各评价指标的权重（分数）进行合理设置。 ⑶可以适当增加主要评价要素，要对学习计划的内容进行充分的分析，可增加“数字处理能力”，“创新实践能力”两个评价指标。然后确定影响学习计划执行的主要学习环节或要素。 3、高老师设计的学生档案袋还可以怎样完善？ 答：高老师设计的学生档案袋应该是学生学习与成长的个人评价，其内容过于简单。关于科学学科，应多采用杰出表现记录，如加入教师和学生对科学学习活动过程中有特殊意义或价值的信息——学生的超常表现、观察的结果、采集的
一、物流系统建模与仿真软件简介 由于物流系统变得越来越复杂并且内部关联性越来越强。仿真是公司检验其物流系统及决策是否真的高效的唯一可用技术了。在设计一个新的工厂或系统，对已由系统添加新设备或重新优化，仿真都是非常必要的。同时仿真还用来提供直觉的和经验的决策支持。在当今市面上，仿真可用使用专用软件来实现。由于存在着如此多的仿真软件，如何正确的选择软件至关重要。下面列举出典型的系统仿真软件[3]。 软件名称简介 （1）20-sim 20-sim是由Twente大学控制实验室开发的运行于Windows系统下的建模与仿真软件。作为著名软件包TUTSIM的后续产品，它完全支持图形建模，让用户在直观和友善的方式对动态系统进行设计和分析，同MATLAB和Simulink可以方便的进行建模与仿真的交互。使用20-sim，我们可以仿真动态系统（例如电力、机械、水动力系统或它们的组合系统）的各种行为。 （2）arena该软件可以用来模拟服务、制造、运输、物流、供应链和其它系统。（3）Automod该软件提供了真实的三维虚拟现实动画，使得仿真模型非常用以理 解；提供了高级的特征让用户可以仿真复杂的活动，如机器人、设 备工具、生产线等的运动和转动。该软件还为用户提供了一套基于 专家系统的物料搬运系统，它是根据工业自动化的真实运行经验开 发的。这些包括输送链、自动存储和检索系统，桥式起重机等。（4）Awesim Awesim提供生产系统动态模型的仿真机。动画使用图形界面构建， 用户可以对交互式仿真进行特定的控制。 （5）Easy5由波音公司开发的用来模拟和仿真包含水力、风力、机械、热、电 子和数字等子系统的动态系统软件包。包括了一整套控制系统建 模、分析和设计功能。 （6）Idef该软件是一种流程图析软件，可以非常容易的适用流程图来绘制和 表述流程。它能够提供比传统流程图更多的信息。流程中包含的流 程、流程约束、人和其他资源能够被整合到一起。 （7）Intrax该软件能够提供许多被建模和仿真实际流程的管理决策。它能够被 用来执行战略（同战略视图，同步价值链视图相符合的现实），流 程改善（工序改善、生产力改善、节约循环时间），同步价值链（动 态视觉，同步约束）和日常运作（可对比的运作替代方案，短期变 化影响力的检验）等的模拟和仿真。 （8）Manufacturing Engineering 该软件提供离散仿真功能来解决制造问题和设计制造方案。它在广阔的应用领域中预测产出率，人工和其他的绩效。 （9）Matlab该软件是组合的数字计算、高级图形技术和可视化、高级编程语言 的集成计算机算环境。Simulink式用来对动态系统进行建模、仿真 和分析的交互式工具。它可以构建图形化的结构图，模拟动态系统， 评估系统绩效和精炼设计。 （10）Modsim该软件可以用来仿真像港口，铁路网和航空管制等的管理模型。还 可以用来仿真制造系统。 （11）Promodel该软件可以对制造系统、仓储系统和物流系统的评估、规划或重新 设计进行仿真。典型应用包括精益制造的实施，周期事件的降低， 设备投资决策，产出率和能力分析，识别和排除瓶颈，资源分配等。
《杨老师的新评测计划》案例分析 1. 在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？ 答：在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有：学生、教师、家长，学生是学习的主体，教师是学生的引领者，指导者和监督者，家长是学生学习的督促者，配合者。杨老师的评价方案实现了从单向评价转化为多向评价，增强了评价主体间的互动，实现了以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。 2．在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？ 答：大部分老师认为在杨老师的教学评价方案中使用了量规和档案袋评价工具。档案袋中的内容包括进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡。每张卡都有三种形式，分学生自评、学生互评和教师评价。由学生家长协助完成的《学期初的观察记录表》、《每月的月评表》、《学期末的终结性评价表》。在以上评价卡、表的基础上进行了量规设计。目的是便于家长和教师了解学生在上一学期和假期中的学习情况，观察学生本学期的家庭英语学习情况，了解学生学期末的综合表现。 3、你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？ 答：几乎所有的老师都认为：杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的六个原则：目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、客观性原则、整体性原则、指导性原则等六个原则。其中“学生档案袋”和“评价量规”体现了过程与结果统一、整体性原则；家长参与的评价体现了关联性和指导性的原则；学期末教师、家长、学生的共同评价体现了目标性和客观性原则。 4、杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念？ 答：新课程理念明确指出：评价的角度因从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异，更多关注学生的现状、潜力和发展趋势。就是说，新课程理念在对教师和学生评价的两个维度上作出了根本性的调整，主张评价主体的多元化，即教师评价、学生自评和互评相结合。理念的根本出发点是促进学生的发展，而杨老师的教学评价方案也体现了这一理念：评价的目的——促进发展；评价的内容——综合化；评价的标准——分层化；评价的方式——多样化；评价的主体——多元化。可见，随着基础教学改革的不断深入发展，传统的以考试作为主要手段的总结性评价逐渐被取代，我们更关注对学生学习的现状、潜力和发展趋势的过程性评价，过程性评价体现了现代教育理念，是顺乎教育改革发展的必然选择。因此在杨老师的教学中明显地体现了对学生的过程性评价的重要性。 5. 你如何看待杨老师设计的教学评价方案？你认为有哪些优点和待改进的地方？ 答：我认为杨老师的评价方案设计得非常好，改变了过去老师单一评价的办法，具有很强的实用性，能更好的发挥评价作用和监督作用，更能促进学生的有效发展，也充分体现了新课改的优势，值得学习和推广。 我个人认为，在评价中可以增加一个部分----学生间的互评，因为学生之间长期相处在一起，相互之间更了解。另外就是，杨老师设计了很多的表表册册，学生在平时的评价中，能否落实到位，会不会出现应付情况，或者撒谎的情况，杨老师可以针对这些问题，制定相应的措施，以避免这类情形发生。
物流管理系统面向对象设计 班级： 姓名： 日期：
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目录 1．编写目的 (5) 2．参考文档 (5) 3．名称解释 (5) 4.系统架构 (5) 4.1功能结构 (5) 4.2 系统架构 (7) 4.2.1交易系统架构 (7) 4.2.1管理系统架构 (8) 4.3技术体系 (8) 5. 访问控制设计 (9) 5.1访问控制流程图 (9) 5.2访问控制流程说明 (9) 6. 域模型设计 (10) 6.1控制层设计 (11) 6.1.1类图 (11) 6.1.2类的描述 (11) 6.2业务层设计 (15) 6.2.1类图 (15) 6.2.2类图描述 (15) 7. 据数库设计 (19) 7.2 E-R图 (20) 7.2数据实体描述 (20) 8. 系统环境设计 (25) 8.1开发环境设计 (25) 8.2发布环境设计 (25) 9. 用例实现 (25) 9.1管理系统 (25) 9.1.1用户登录 (25)
9.1.2订单查询 (26) 9.1.3删除订单 (26) 9.1.4出库 (27) 9.1.5出库 (28) 9.1.6物流配送 (28)
1．编写目的 明确业务背景、业务范围、基本业务逻辑和业务框架，期望读者包括：项目发起人、最终用户、项目投资方、项目管理团队、项目执行团队，以及其他项目干系人。 2．参考文档 “需求分析说明书.doc”：需求分析说明书模板。 “系统需求分析.doc”：前一版本的需求分析。 “需求分析说明书.doc”：系统需求分析说明书。 3．名称解释 GWAP：通用WEB 应用平台（General WEB application platform）。 B/S：Browser/Server（浏览器/服务器）。 C/S：Client/Server（客户端/服务器）。 B2B：Business to Business 商家对商家，电子商务的一种业务形式。 B2C：Business to Consumer 商家对顾客，电子商务的一种业务形式。 C2C：Consumer to Consumer 顾客对顾客，电子商务的一种业务形式。 CSS：是Cascading Style Sheets(层叠样式表)的简称，CSS 语言是一种标记语言,它不需要编译可以直接由浏览器执行。 HTML：Hypertext Markup Language 超文字标记语言。 JA V ASCRIPT：一种由Sun Microsystems 所开发的程序脚本语言(它是一种严密的物件导向的语言,适合在网际网络上发展主从架构的应用程序)，常常简称JS。 4.系统架构 4.1功能结构
十大物流仿真软件汇总 Prepared on 24 November 2020
十大物流仿真软件汇总 目录 (一)F lexsim Flexsim是美国的三维仿真软件,能应用于系统建模、仿真以及实现业务流程可视化.Flexsim中的对象参数可以表示基本上所有的存在的实物对象,如机器装备、操作人员、传送带、叉车、、等,同时数据信息可以用Flexsim丰富的模型库表示出来.Flexsim具有层次结构,可以使用继承来节省开发时间.而且它还是面向对象的开放式软件.对象、视窗、图形用户界面、菜单列表、对象参数等都是非常直观的.由于Flexsim的对象是开放的,所以这些对象可以在不同的
用户、库和模型之间进行交换,再结合对象的高度可自定义性,可以大大提高建模的速度.Flexsim的用户性和可移植性扩展了对象和模型的生命周期. (二)R aLC(乐龙) RaLC(乐龙)软件,是上海乐龙人工智能软件有限公司(日本人工智能服务有限公司在华子公司)提供的.它是面向对象的,物流配送中心所使用的基本搬运器械设备即对象事物,包括各种传送带、自动立体仓库、平板车等,以及工作人员的装卸、分拣、叉车搬运等,全部以按钮的形式摆放在工具栏上,而且可以对对象物体的配置来进行设计,用于对各类对象物体的形状和规格建模也十分直观.RaLC乐龙系列软件在建模速度、建模操作简便性、模拟和仿真精确度等方面都处于世界领先水平. (三)W itness(SDX) Witness(SDX)由英国Lanner集团用数十年系统仿真经验开发出的,它是面向工业系统,商业系统流程的动态系统建模仿真软件平台,是离散型的仿真软件,流程的仿真动态演示是三维的,是世界上该领域的主流仿真软件之一.它提供了大量描述工业系统的模型元素,如生产线上的加工中心、传送设备、缓冲存储装置等.
模块三必选案例分析 篇一：模块三必选案例分析 模块三必选案例分析 1、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？ 答：我认为陈老师的教学设计使用了“探究性教学模式”。他按照数学问题生活化的教学理念，创设情境，让学生动手折纸，继而启发思考，引导学生发现发现每次折叠的层数以倍数的形式增加，从而认识乘方的概念；后又引导学生自主探究，以事实为依据对假说进行检验和修正，并对自己的发现过程进行反思和概括，总结提高等都符合该教学模式的特点。 2. 你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略？体现在哪里？ 答：我觉得陈老师的教学设计中主要体现了以下教学策略：（1）情境教学策略：如：在引入新知中，陈老师创设“折一折纸，计算层数”这样的情境，要求学生通过亲自动手，发现层数和折叠的次数之间的关系，为引出“有理数乘方”概念铺设了道路，激发学生主动参与探究，。 （2）启发式教学策略：在这节课中教师能适时指导学生思考问题的方法，帮助学生开启思路；通过练习总结归纳知识点。
（3）探究式教学策略：体现在学习完有理数乘方的概念后进行幂的符号规律探究。提出一个问题，让学生去研究探索其问题。 3、陈老师设计用 Math3.0 演示乘方运算，你是否认同他的设计？给出你的理由。 答：陈老师设计用 Math3.0 演示乘方运算，我认同他的设计。理由有二： （1）乘方的运算结果数据有的比较大，用Math 3.0方便快捷，可操作性强；（2）乘方的运算与计算机联系起来，能让学生认识到计算机的优越性，便于学生今后应用计算机独立解决一些必要的问题。 4、你觉得陈老师的教学设计在创设情境、问题设计、知识扩展等方面有哪些优点？ 答：在创设情境方面，陈老师的教学自始至终都联系学生生活实际，如折纸的游戏，简单直观的引出乘方，创设有利教学目标实现的情境，生动有趣，还让学生既动手又动脑；在问题设计方面，注重学生的差异性，设计不同层次的问题，由浅入深，循序渐进，突出教学重难点，突破教学难点；知识拓展方面，陈老师设计了与课堂教学相关又贴近学生实际，接近生活的问题，具有启发性、有助于学 生的挖究性学习，且分为必选作业和选做题，让学生根据自己的能力来进行选择，针对性强。
现代物流信息系统平台的研究与设计 牛德雄1朱卫武2项望东2 （1南昌大学信工学院计算机科学与技术系江西南昌 330029） （2江西长运集团有限公司江西南昌 330003） 摘要：相对于传统物流运输，物流信息化在现代物流中是起决定性的作用。现代物流是需要通过计算机网络的应用，控制与优化工作流程，改进工作方式，从而提高物流过程的效率和降低物流成本。本文在经过大量的研究分析的基础上，确定了现代物流信息系统平台的总需求；提出了现代物流信息系统平台的总体规划与流程。最后还对该系统平台进行了总体设计，并对该设计中的主要子系统进行了简单的描述。 关键词：现代物流；物流信息化；物流信息系统平台；物流管理 0 前言 0．1现代物流及其信息化 现代物流是通过对运输、仓储和配送等各物流环节进行控制和管理，在此服务过程中实现远高于单纯从事运输或仓储服务的整体效益，给物流企业带来更高的利润率。美日欧等西方发达国家与地区，他们的现代物流已经形成了相当的规模，在网络建设、信息技术、管理水平等方面已经积累形成了相当的优势。目前中国现代物流建设得到了一定的初步发展，在经济社会中的地位和作用日益突出。但由于我国现代物流起步较晚，很多物流企业又是从传统的运输企业转变过来的，我国与发达国家相比存在较大差距。 对于物流企业来说，物流不仅仅是指将货物从起点至终点及相关信息有效流动过程，而它是将运输、仓储、装卸、加工、整理、配送、信息等方面进行有机结合，为用户提供多功能、一体化的综合性服务。在物流企业对经济发展起着巨大重要作用同时，其自身受到了其信息化程度的限制。物流企业的信息化建设程度是其在市场竞争中取胜的决定性因素。发展物流特别是现代物流，不但是一个物流硬件网络的建设过程，同时是一个物流管理水平不断升级的过程，也是一个信息网络的建设过程。 0．2现代物流信息化的复杂性及主要内容为客户进行全方位的物流服务，综合各种物流资源，提高服务效率与服务质量，是现代物流企业在市场竞争中必须要经历的趋势。 由于物流信息处理的特点，决定了物流信息化是一个庞大的系统工程。物流信息系统内外信息是具有依赖性的，物流信息系统对公共物流基础设施、交通运输网络等外部信息具有很大的依赖性。其次，物流信息交换的复杂性，集成物流服务涉及客户在内的多个经营主体, 各主体经济关系、技术应用、企业文化及信息系统模块的共用性,又导致了物流信息交流的复杂性。物流企业为了在市场竞争中取得优势，就要将物流信息化的建设提高到非常高的认识高度。 企业级的物流信息系统主要为企业内部物流业务的信息处理服务，如物流业务受理、车辆调度、仓储管理、包装分拣、发送、结算与各项统计等。现代物流信息化还可以是超越了物流企业内部业务，建设能适应整个物流行业的现代综合物流服务信息平台，为包括生产企业、第三方物流的各类物流企业、政府部门提供信息服务。综合物流服务信息平台除了处理单个企业内部的业务外，其功能还可包括为第三方物流提供各类信息服务；实现不同应用系统、物流信息系统之间数据交换（EDI），从而提供物流业务交易、国际物流报关、资金结算、税收等服务；最后可以为政府宏观经济数据的采集、分析并提供辅助决策支持等服务。 1信息化给现代物流带来的优势现代物流，通过计算机信息与网络技术，能充分发挥与体现现代综合物流的理念。较之传统的物流模式，现代物流的优势具体主要体现在如下几个方面。 首先，现代物流可在不重复建设的基础上，利用现存条件，通过现代化的计算机网络通信技术，将逻辑上相互关联的部分连接在一起。从而重复的工作和多余数据将被取消，工作流程将被优化，从而提高物流过程的效率和降低物流成本。 其次，现代物流运用先进的计算机与通讯技术，融合现代物流技术、编码技术、自动识别技术等先进技术，通过联合将供应商、分销商、客户按业务联系 10