20以内数的加减法表格
11+0=
11+1= 12+0=
11+2= 12+1= 13+0= 20以内的不进位
加法
11+3= 12+2= 13+1= 14+0=
11+4= 12+3= 13+2= 14+1= 15+0=
11+5= 12+4= 13+3= 14+2= 15+1= 16+0=
11+6= 12+5= 13+4= 14+3= 15+2= 16+1= 17+0=
11+7= 12+6= 13+5= 14+4= 15+3= 16+2= 17+1= 18+0=
11+8= 12+7= 13+6= 14+5= 15+4= 16+3= 17+2= 18+1= 19+0=
11+9= 12+8= 13+7= 14+6= 15+5= 16+4= 17+3= 18+2= 19+1= 20+0=
1+0=
1+1= 2+0=
1+2= 2+1= 3+0=
10以内加法
1+3= 2+2= 3+1= 4+0=
1+4= 2+3= 3+2= 4+1= 5+0=
1+5= 2+4= 3+3= 4+2= 5+1= 6+0=
1+6= 2+5= 3+4= 4+3= 5+2= 6+1= 7+0=
1+7= 2+6= 3+5= 4+4= 5+3= 6+2= 7+1= 8+0=
1+8= 2+7= 3+6= 4+5= 5+4= 6+3= 7+2= 8+1= 9+0=
7+10= 8+9= 9+8= 10+7=
8+10= 9+9= 10+8=
9+10= 10+9=
10+10=
1-1=
2-1= 2-2=
3-1= 3-2= 3-3=
10以内减法
4-1= 4-2= 4-3= 4-4=
5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=
6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=
7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=
8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=
9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=
10-1= 10-2= 10-3= 10-4= 10-5= 10-6= 10-7= 10-8= 10-9= 10-10=
11-1=
12-1= 12-2=
13-1= 13-2= 13-3= 20以内不退位
减法
14-1= 14-2= 14-3= 14-4=
15-1= 15-2= 15-3= 15-4= 15-5=
16-1= 16-2= 16-3= 16-4= 16-5= 16-6=
17-1= 17-2= 17-3= 17-4= 17-5= 17-6= 17-7=
18-1= 18-2= 18-3= 18-4= 18-5= 18-6= 18-7= 18-8=
19-1= 19-2= 19-3= 19-4= 19-5= 19-6= 19-7= 19-8= 19-9=
20-1= 20-2= 20-3= 20-4= 20-5= 20-6= 20-7= 20-8= 20-9= 20-10=
20以内数的排列 【学习目标】 1．会进行20以内数的排序。 2．认识单数、双数，并会一组一组地数。 3．按规则能快速计数。 4．找出数列中数与数的关系，继续数列。 5．将数名和数位配起来。 【学习重难点】 1．数列排序。 2．找出数列规律，数列继续。 【学习过程】 一、复习旧知 1．这儿有五个数，5、3、1、2、4，请你按从小到大的顺序排一排。 _______________________________________________________ 2．请你按此顺序再接着数5个数。 _______________________________________________________ 3．这些数是按什么顺序排列的？相邻的两个数之间差几呢？ _______________________________________________________ 4．按这个规律接下去数是什么呢？ _______________________________________________________ （提示：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20） 5．你能顺数和倒数吗？ _______________________________________________________ 6．你们发现这10个数之间有什么规律？ 我们发现这些数都是按照一定的顺序排列的，像这样把一些数按照一定的顺序或者一定的规律排列起来的数，我们称之为数列。 二、探究新知 1．自主学习 （1）从8往后数，数到15，从13往前数，数到7，从6往后数数到20。 （2）从10往前数有哪些数，从10往后数又有哪些数呢？ _______________________________________________________ （3）和15相邻的两个数是几？6的后面是几？18的前面是几？11和13的中间是几？ _______________________________________________________ （4）快问快答：第1个数是几？第5个数是几？16是第几个数？20是第几个数？ 1 1
9-9= 7+9= 9-7= 5+6= 6-1= 5+3= 1+2= 6+10= 1+6= 7+6= 10+6= 1+0= 2+10= 5-1= 0+7= 5+10= 9+6= 2+3= 8+7= 10-8= 3+2= 4-2= 6+1= 3+1= 5+0= 5+7= 10+3= 9+5= 8-6= 8+2= 1+2= 5+5= 6-4= 4-2= 1-1= 5+10= 2+0= 8+7= 2+1= 10+0= 5-2= 8-5= 9+5= 9-7= 9-4= 7+8= 4+5= 0+2= 9+10= 2+5= 9+8= 2+5= 6-5= 3+10= 2+6= 4-2= 7-2= 7+9= 4-1= 8+9= 8+2= 7+9= 7+0= 6+1= 3+3= 5+3= 0+7= 10-8= 7-7=
10+2= 2+7= 9+9= 1+10= 10+3= 9+2= 6+4= 5+0= 1+4= 9-6= 6+0= 7-7= 9-1= 8-8= 5+0= 0+1= 10+0= 10+3= 8-1= 1-1= 9+3= 3+0= 2+1= 4+7= 7-4= 10-7= 7+9= 10-2= 9-3= 3+8= 0+7= 9+8= 9-9= 2-2= 7-4= 3-3= 5+8= 8+8= 8+5= 3+10= 8-3= 9-1= 10-10= 4+0= 8-7= 5+4= 6-3= 5+10= 7-5= 5+10= 0+10= 2+8= 6+2= 7-3= 3+7= 7-4= 6+0= 5+0= 9-6= 1-1= 5+5= 2+8= 10-6= 7+1= 7+8= 1+2= 8+1= 9-7= 9+4=
一年级口算过关练习题 班级：姓名：学号： 10＋2＋1＝5＋2＋5＝8＋4＋3＝3＋11＋5＝4＋6＋0＝6＋5＋1＝8＋1＋6＝5＋7＋4＝5＋3＋1＝6＋2＋5＝8＋1＋3＝9＋1＋0＝6＋2＋2＝5＋2＋4＝4＋14＋0＝8＋5＋6＝0＋0＋10＝11＋4＋3＝4＋8＋6＝ 4＋5＋7＝ 8＋2＋2＝ 1＋5＋0＝ 5＋10＋4＝ 8＋2＋5＝ 10＋8＋1＝ 3＋9＋2＝ 6＋1＋7＝ 8＋1＋1＝ 10＋0＋7＝ 2＋14＋2＝ 13＋2＋4＝ 2＋0＋5＝ 3＋15＋0＝ 2＋13＋3＝ 0＋5＋14＝ 6＋12＋0＝ 10＋1＋8＝ 6＋3＋6＝ 1＋8＋0＝ 3＋12＋4＝ 10＋4＋4＝ 2＋11＋6＝ 7＋11＋0＝ 6＋5＋2＝ 1＋5＋2＝ 6＋6＋2＝ 5＋7＋3＝ 8＋0＋9＝ 4＋3＋8＝ 5＋4＋5＝ 1＋1＋15＝ 11＋4＋4＝ 11＋8＋0＝ 4＋3＋3＝
6＋1＋0＝5＋4＋10＝3＋1＋7＝4＋2＋4＝4＋13＋2＝8＋4＋0＝4＋1＋9＝12＋1＋0＝0＋9＋6＝1＋11＋4＝1＋7＋11＝1＋15＋3＝1＋9＋3＝4＋9＋2＝0＋16＋2＝2＋9＋5＝1＋12＋1＝14＋0＋3＝2＋6＋1＝11＋1＋1＝6＋2＋11＝1＋18＋0＝ 8＋0＋2＝ 10＋4＋3＝ 1＋14＋1＝ 10＋2＋5＝ 0＋1＋11＝ 13＋3＋0＝ 10＋0＋6＝ 4＋2＋10＝ 0＋1＋18＝ 13＋3＋2＝ 0＋6＋2＝ 4＋6＋5＝ 0＋2＋11＝ 12＋1＋3＝ 9＋6＋2＝ 3＋4＋6＝ 2＋11＋1＝ 4＋9＋0＝ 10＋3＋2＝ 7＋6＋3＝ 10＋2＋2＝ 8＋9＋1＝ 1＋7＋10＝ 3＋0＋6＝ 7＋2＋7＝ 3＋9＋3＝ 4＋12＋1＝ 1＋14＋4＝ 8＋8＋0＝ 5＋10＋0＝ 10＋1＋1＝ 13＋0＋1＝ 1＋3＋11＝ 11＋1＋2＝ 9＋4＋6＝ 0＋11＋3＝ 8＋3＋8＝ 7＋5＋1＝ 15＋1＋1＝ 1＋16＋0＝ 7＋0＋9＝
大班20 以内加减法教案 篇一：小学一年级数学下册教案20 以内数的加减法】 第一课时：20 以内数的加减法复习 教学目标 1 、复习20 以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2 、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。教学重点、难点 1、20 以内数的加减法 2 、探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。 教学过程 一、创设情景，情趣引入小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？ 二、破密码，闯古堡xkb1.c om （一）热身运动（桥板上的题） 5＋4＋1＝ 3＋4＋1＝ 4＋4＋2＝ 1＋2＋3＋4＝学生先计算，然后说一说怎么算。 （二）做题包、找规律 1 、出示题包 16―8 14―5 15―7 13―5 16 ― 717― 812―4 18 ―9（1）学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。 （2）学生通过计算，发现结果总是8 和9 ，题包中的规律即被减数减少（或增加），减数也作相应的减少（或增加），差不变。做加法题包，探究规律 2 、出示题包，请学生计算 1＋9＝9＋1＝ 3＋7＝7＋3＝ 2＋8＝8＋2＝
4＋6＝6＋4＝ (1) 学生计算 (2) 探究规律通过计算这组题包，你发现了什么？请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。 学生计算 2 、师，提问： (1) 通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？ (2) 从它们差的相互关系来看，你能找出算式中减数之间的关系吗？ 3 、学生小组合作探究 4 、汇报探究结果 当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10 ，它们的结果相差10。例如， 7＋5＝12 7 －5＝2 7＋6＝13 7－4＝3 12 －2＝1013 － 3＝10 5＋5＝106 ＋4＝10 5 、在数射线上演示 －5 ＋5 10 6 、学生举例说出一些符合这样规律的算式例：12＋7＝19 12－7＝5 14＋1＝15 14－9＝5 (四)数砖墙，登古堡新|课| 标| 第|一| 网小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱的小精灵们一起游玩，我们一起来加油！ 1 、出示数墙，由学生完成数城 2 、汇报。 3 、完成练习册第2 页的题4 (五) 用题包来完成推算 1 、出示题目 【篇二：学前班数学二十以内加法教案】 学前班数学二十以内加法教案 教学目标： 1. 通过学生的交流，发现20 以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，培养学生的发散思维。
三、20以内的数及其加减法 20以内的数及其加减法 20以内的数进位加法问题 数的表达数的顺序10和几 单元名称：20以内数的认识及其加减法 单元教学目标： 知识与技能 1、认识数11～20，并会计数与表达，会比较20以内各数的大小，知道两个5是10，两个10是20。 2、会进行20以内数的排序，初步认识单数、双数，并会一组一组地数。 3、按规则能快速计数，找出数列中数与数的关系，继续数列，将数名和数位配起来 4、从操作中感知十几的数的组成，从口语上分析“十一到二十”，得出10—20的数与10之间的关系。 5、用圆片在20数板上以各种方式摆出10—20的数的分拆并记录成算式。 6、理解几加（减）几的算式和十几加（减）几的算式之间的联系，并运用其联系熟练计算十几加几，十几减几的算式。 7、通过在20数板、数射线等数学模型上的操作，建构进位加法、退位减法的算法模型，体验算法的多样性，并进行算法择优。 8、能熟练进行20以内进位加法、退位减法的计算。 9、通过一组有内在联系的题，知道两个加数与和之间的关系以及被减数、减数、差之间的关系；探究题包中题与题之间的规律，并能进行推算。 10、用数学语言表达加倍的现象，并能通过相同加数的数据来描述加倍。 11、会表达：双份、多一倍、加倍；一半、对半平分；会求一个数的加倍与一半。 12、20以内数的减法（退位），会写出算式，掌握退位减法的思考方法。 13、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型；能阅读和理解描述情节的文字，口头编应用题，解应用题。 14、一个数分拆成2个或3个加数，会正确计算数点和。 15、知道22标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。正确、熟练地计算20以内的加减法。 过程与方法 1、充分利用学生已有的关于数5、10（2个5是10）的知识，迁移到20以内数的空间中。 2、找出数列规律，数列继续，；会用类推的方法计算20以内不进位、不退位的加减法，培养类比能力。 3、会从数词语言上来得出十几的数与10 的关系，在圆片的摆放中发展孩子对20以内数关系的了解，用圆片摆出图案，并巧妙计数。 4、观察比较得出几加（减）几与十几加（减）几是相似的题，从几加（减）几推算得出十几加（减）几的结果。 5、掌握“凑十”算法，鼓励算法多样化，培养算法思维。 6、发现每组题包中题与题之间的关系，利用题包中题与题之间的关系进行推算。 7、通过实际情景的描述，看图编故事等活动，引导学生理解“加倍”与“一半”的含 8、让学生在实际生活背景中，通过动手操作体验，建构“加倍”与“一半”的数学模型，并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。 9、用双色片并在数射线上学20以内退位减法。 10、乘火车、动手摆、说情节、提问题、解决问题等一系列活动中培养学生的数学抽象能力、概括能
20以内加减法口算练习题（一） 姓名：___ 时间：_____ 做对了_____题（共80题） 10＋8-7＝10＋2-6＝13＋2＋5＝8＋2＋3＝8＋10-9＝17－7+8＝19－3-8＝ 9＋1＋4＝18－8+6＝10＋8+5＝3＋11-9＝ 7＋3＋5＝18－10＋8＝3＋10-7＝16－4-6＝7＋4＋6＝ 10＋1-9＝ 10＋2-8＝ 19－4-8＝ 7＋8＋3＝ 1＋10＋9＝ 10＋10-9＝ 19－5-3＝ 6＋4＋7＝ 11－1＋8＝ 14－4-6＝ 15－3-8＝ 8＋2＋5＝ 11－10+9＝ 18－8+6＝ 10＋4-9＝ 5＋4＋6＝ 6＋10+3＝ 6＋10-7＝ 13－3-6＝ 7＋2＋3＝ 16－6-10＝ 10＋9-8＝ 14－1-6＝ 3＋4＋10＝ 16－10-6＝ 8＋10-8＝ 10＋2-8＝ 11－1－5＝ 10＋3＋7＝
13－3-7＝13－3-7＝17－7－3＝3＋10＋7＝5＋10-5＝3＋15-8＝19－9＋1＝13－3＋5＝16－10-3＝18－8＋9＝15－5－7＝16-7＋5= 16-8-5= 19-8-6= 18-9-5= 17-9＋3= 15-4-8= 15-6-8= 12-5-6= 13－10＋5＝ 11－10＋9＝ 5＋5＋9＝ 13－3－4＝ 10＋5-5＝ 13－10＋9＝ 4＋6＋9＝ 18－10－4＝ 5＋10-5＝ 18－10＋9＝ 20－20＋9＝ 17－10－7＝ 10＋8-7＝ 10－10＋9＝ 12＋4-9＝ 14－10＋5＝ 3＋10-6＝ 10＋9-7＝ 8－8＋9＝ 16－10＋3＝ 11－1＋8＝ 10－5＋8＝ 10＋0＋9＝ 20－10－7＝
20 以内加减法口算练习题（一）姓名： ___ 时间： _____ 做对了 _____ 题（共 80 题）10 ＋8＝10 ＋2＝13＋2＝8＋2 ＋3＝ 8＋ 10＝17 －7＝19－3＝9＋1 ＋4＝ 18 －8＝10 ＋8＝3＋ 11＝7＋3 ＋5＝ 18 －10 ＝ 3 ＋10 ＝16－4＝7＋4 ＋6＝ 10 ＋1＝10 ＋2＝19－4＝7＋8 ＋3＝ 1＋ 10＝10 ＋10＝19－5＝6＋4 ＋7＝ 11 －1＝14 －4＝15－3＝8＋2 ＋5＝ 11 －10 ＝18 －8＝10＋4＝5＋4 ＋6＝ 6＋ 10＝ 6 ＋10 ＝13－3＝7＋2 ＋3＝ 16 －6＝10 ＋9＝14－1＝3＋4 ＋10 ＝ 16 －10 ＝8 ＋10 ＝10＋2＝11 － 1－5 ＝ 10 ＋3＝13 －3＝13－3＝17 － 7－3 ＝ 3＋ 10＝ 5 ＋10 ＝3＋ 15＝19 － 9＋1 ＝ 13 －3＝16 －10＝18－8＝15 － 5－7 ＝ 13 －10 ＝11 －10＝5＋ 5＝13 － 3－4 ＝ 10 ＋5＝13 －10＝4＋ 6＝18 － 10－ 4＝ 5＋ 10＝18 －10＝20－20 ＝17 － 10－ 7＝ 10 ＋8＝10 －10＝12＋4＝14 － 10＋ 5＝ 3＋ 10＝10 ＋9＝8－ 8＝16 － 10＋ 3＝ 11 －1＝10 －5＝10＋0＝20 － 10－ 7＝ 20以内加减法练习题（二）
姓名： _______ 时间： _____ 做对了 _____ 题（共 100 题） 9＋ 1＝8＋7＝8＋4 ＝9＋7＝9＋ 7＝8＋ 2＝7＋9＝8＋5 ＝6＋6＝6＋ 5＝8＋ 3＝7＋5＝9＋6 ＝4＋9＝2＋ 8＝2＋ 9＝8＋6＝6＋8 ＝6＋5＝7＋ 7＝19 －9＝8＋8＝7＋9 ＝5＋8＝8＋ 8＝9＋ 3＝7＋4＝8＋10 ＝5＋7＝4＋ 8＝8＋ 4＝8＋5＝7＋4 ＝8＋7＝8＋ 6＝5＋ 9＝7＋7＝5＋7 ＝4＋8＝7＋ 6＝8＋ 6＝6＋ 5＝9＋2 ＝8＋6＝3＋9＝4＋ 9＝1＋9= 7＋8 ＝7＋10= 5＋9= 5＋ 9＝7＋3＝9＋8 ＝2＋ 8＝3＋8 ＝6＋ 9＝6＋7＝9＋2 ＝10－ 9＝6＋ 4＝7＋ 9＝5＋6＝8＋3 ＝2＋10＝7＋ 2＝8＋ 9= 8－5＝6＋7 ＝9＋ 8＝6＋ 9＝9＋ 0＝10 － 7＝8＋4 ＝6＋3＝6＋8＝5＋ 8＝6＋7＝1＋9 ＝10＋ 4＝5＋ 10 ＝8＋ 9＝2＋9＝10 －5＝6＋8＝13－ 3＝9＋ 9＝9＋4＝9＋5 ＝9＋3＝3＋ 8＝9＋ 3＝5＋9＝8＋2 ＝7＋4＝6＋ 7＝3＋ 8＝9＋ 5＝9＋3 ＝8＋3＝5－4 ＝ 20以内加减法练习题（三）
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 20以内数的加减法 20 以内数的加减法教学目标： 1 、复习 20 以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2、通过题包计算，观察能力，善于发现题包中的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算。 探索题包中算式之间的规律【教学难点】 20 以内数的加减法。 【教学准备】投影【教学设计】一、创设情景，情趣引入小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？可是进古堡，首先要破译许多密码，小朋友，你们可以用学过的知识来破译。 有没有信心二、破密码，闯古堡 (一) 用题包来完成推算1 、我们一起来到了古堡门口，首先，看到了这样一组题。 2＋4 3＋5 1 2＋4 1 3＋5 2＋1 4 3＋1 5 1 2＋14 1 3＋15 师： 你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢？ 2、学生进行推算，并说一说推算的方法。 (二) 做题包，找规律 1 、出示题包1 6―8＝8 1 4―5＝9 1 5―7＝8 1 6―7＝9 1 3―5＝8 1 7―8＝9 1 2―4＝8 1 8―9＝9 (1) 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包 1 / 13
的规律。 (2) 学生通过计算，发现结果总是 8 和 9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。 (三) 做加法题包，拓展探究空间 1 、做加法题包，探究规律 (1) 出示题包，请学生计算 1 ＋9＝ 9＋1 ＝ 3＋7＝ 7＋3＝ 2＋8＝ 8＋2＝ 4＋6＝ 6＋4＝ (2) 探究规律通过计算这组题包，你发现了什么？请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。 (3) 师小结一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是 1 0。 2、拓展练习，提高能力 (1 ) 师： 两个数相加，和是 1 0。 那么你能写出 3 个数相加和是 10 的算式吗？请你们分小组，一起写一写。 (2) 3＋3＋4＝1 0 2＋5＋3＝1 0 (3) 请同学们说一说，在写的过程中，你有没有好方法，算式写得越多越快。 学生汇报，如： ① 可以是按加数的大小顺序写 1 ＋1＋8＝1 0 1 ＋2＋7＝1 0 1 ＋3＋6＝1 0 ② 还可以先写一个算式，3＋3＋4＝1 0，然后把一个加数增加几，另一个加数减少几来写。 例： 把 3＋3＋4＝1 0 中的一个 3 增加 2，另一个减少 2，就写
小学数学一年级上册期末练习一 （内容：20以内的数以及相应的加减法） ______班 姓名___________ 座号________ 成绩___________ 一、我会填空。 ⑴看图写数 ( ) ( ) ⑵按规律填数 ⑶ 13里面有（ ）个十和（ ）个一。 20里面有（ ）个十。 ⑷ 1个十和8个一组成（ ）。十位上是1，个位上是2，这个数是（ ）。 ⑸ 比8大又比13 小的数有（ ）。 ⑹ ①有____个一位数，有____个两位数，一共有____个数。 ②从左往右数， 是第____个，第____个是 。 ⑺在 里填上“＞”、“＜”或“＝”。 12 20 13 11 10 20 8+6 16 8+4 13 3+8 11 5+9 14 17 -10 8 ⑻一个加数8，另一个加数是6，它们的和是（ ）。 二、我会计算。 ⑴8+3= 5+5= 10 -10= 5+9= 7+8= 9 -6= 13 -2= 19-7= 10-6= 4+9= 5+3= 7+9= 17-7= 0+0= 19-0= 6+9= 8+4= 9+9= 7+4= 8+5= ⑵8 + ( ) = 15 7 + ( ) = 13 ( ) + 6 = 15 ( ) + 8 = 12 ( ) + 9 = 16 ( ) + 8 = 11 ( ) + ( )=14 ( ) - ( ) =4 ⑶ 4 + 8 = 6 + 5= ⑷ 3+5+8= 10-4-4= 5+0+4= 7+2+6= 9 11 16 20 18 ( ) ( ) ( ) 11 4 9 20 16 12 7 10 3 7 20 5 + 7 5 + 5 + 8 + 3 + +
学习10和20以内的加减法窍门 学习10以内数加减法的方法： 1、加法：大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记在心里，往上数两个数，5、6, 之后得出结果4+2=6 2、减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3= 把6记在心里，往下数三个数，5、4、3，之后得出结果6-3=3 家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法，提升幼儿的算术能力，注意不要让孩子数指头，养成习惯不好改，培养心算能力。 20以内加减法窍门 20以内不进位加减法1、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏。用3种方式描述数： 1）个位是2，十位是1 。 2）1个十，5个一。 3）比11大，比13小。 用这些方式描述数，让孩子猜，或者反过来孩子描述大人猜，直到熟练。 2、用计数器拨数。家长说数，孩子拨数。边拨边说数的组成。如12是由1个十和2个一组成的。 在一年级的数学教学中，20以内进位加法和退位减法既是教学的重点，又是教学的难点。一般的孩子在学前班时就学会了10以内加减法，进入小学后，20以内不进位不退位的加减法稍加练习也能熟练掌握。但是，孩子学习进位加法和退位减法就不是那么轻松了，部分学生的计算速度大大下滑，计算的准确率也降低了，两极分化初露端倪。有的学生由于计算速度跟不上，开始拖拉作业，成为数学学习困难者。 那么，到底是什么原因造成了孩子学习20以内进位加法以及退位减法的困
难呢？我认为，这和我们运用的计算进位加法和退位减法的算法有关。算法不外乎数数法和数字推理法，数数法就是通过数数来计算，包括借助实物数数和单纯数数两种。数字推理法指的是包含凑十法、拆分法等的运用数字进行推算的方法。 然而，数字推理法对学生的思维要求高，需要的思维步骤也多，并不利于学生熟练掌握最终到达到脱口而出的地步。以运用最为广泛的凑十法为例，求9加6等于几，学生在解决问题之前就需要这几个思考过程：一、判定该题是不是进位加法；二、如果是进位加法，怎样才能凑成10。这样确定方法后才能进行下面的运算： 9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=10+5=15 从上面的运算中可以看出，这是一个运用加法结合律进行简便计算的一个过程，而且属于不能直接运用题中数据，需要拆分才能进行简便运算的一类。所以，看似简单的凑十法，其思维是不简单的，包含着一系列逻辑推理过程，它的认知基础与一年级学生所具有的知识结构和思维能力之间存在一定的距离，一定程度上造成了学生计算的困难。那么，怎样的方法才能更好地解决这一难题呢？我是这样做的： 20以内的进位加法。怎样才能使学生能在较短时间内掌握20以内进位加法呢？其实只要将其转化为学生已经掌握的10以内减法就行了，归纳下来口诀是：“加九减一，加八减二，加七减三，加六减四，加五减五。”怎样用口诀，以“加九减一”为例，“加九减一”是指一个数与9相加，将这个数减去1作为它们和的个位。 例如：8+9=（）就拿8减去1结果7，用7来作和的个位，即8+9=17，5+9=（）就拿5减去1等于4，用4来作和的个位，即5+9=14。 “加八减二，加七减三，加六减四，加五减五”的方法同上。
本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排要注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 1.通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。 2.熟练口算10以内的加减法，正确且较迅速地口算20以内的进位加法。 3.会辨认常见的四种立体图形和平面图形，会认整时。 4.根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。 20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。 （1）20以内数的认识和加减法………………………………………………………（1课时） （2）解决问题…………………………………………………………………………（1课时） （3）认识钟表…………………………………………………………………………（1课时） （4）位置和图形………………………………………………………………………（1课时） 在本单元的教学中，教师重视知识的融会贯通，引导学生学会梳理知识，把握重、难点，帮助学生形成自我复习的能力。学生主动归纳、总结，形成知识系统，准确把握本学期所学知识。 专题一数与代数
第1课时 20以内数的认识和加减法复习内容 20以内数的认识及加法和减法。 复习目标 通过复习20以内数的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。 复习重点 20以内数的组成。 教学过程 一、复习读数、写数、数数、数序。 1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2.教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3.学生一个一个地数，从7数到15。 4.两个两个地数，从2数到20。 5.填数，完成教材第107页第1题。 学生在书上填，并指名学生口答，之后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的写法的情况。 二、复习20以内数的组成和加减法。 1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2.出示计数器，教师在计数器上表示11，让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗，为什么? 指2名学生回答。 3.问：谁会在计数器上表示13这个数? 让学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的。 4.学生做教材第105页第1题，第106页第2题。 5.师生对口令 (11~20各数的组成)。 6.教师小结。
20以内加减混合练习（一） 6+7+1= 2+4+2= 7-5-2= 6+4+9= 8+6+4= 12-2-8= 5+5+8= 5+4+6= 15-9+2= 5+7-4= 14-9+2= 19-6-7= 5+7-8= 4+7+9= 2+6+1= 10+8+1= 17-7-5= 5+5+4= 15-5-10= 17-8-7= 20-6-3= 1+7+2= 7+3+4= 16-1-3= 19-10-5= 3+4+7= 1+6+5= 12-10-1 = 5+10+2= 14-2-5= 1+3+9= 19-4-3= 7+2+3= 9-1-2= 9-3-6= 7-3-1 = 6+2+10= 3+5+9= 6+3+7= 18-5-7= 2+7+10= 9+6+1= 8-2-3= 10-7-3= 18-3-8= 3+6+6= 20-10-8= 15-2-9= 9+2+4= 17-1-8= 7+6+4= 10+2+7= 18-10-8= 6+6+5= 11-5-1 = 6+10+2= 12-1-6= 20-10-1 = 20-5-8= 10-2-2= 9-2-1 = 5+1+10= 6+8+1= 17-3-7= 10-3-6= 9+4+6= 6-5-1 = 15-3-4= 11-6-2= 1+5+8= 18-8-3= 17-4-4= 8+1+10= 13-9-3= 1+9+6= 17-6-3= 5+3+1= 19-3-6= 20-7-7= 8-3-5= 4+6+8= 17-2-2= 20-6-7= 9-4-3= 20-8-9= 16-6-3= 2+10+7= 1+8+4= 18-1-9= 19-2-9= 8+5+3= 3+9+1= 8+8+4= 15-4-8= 7+10+1= 6+9+3=
20以内数字减法练习 20 - 1 = 19 20 - 2 = 18 20 - 3 = 17 20 - 4 = 16 20 - 5 = 15 20 - 6 = 14 20 - 7 = 13 20 - 8 = 12 20 - 9 = 11 20 - 10 = 10 20 - 11 = 9 20 - 12 = 8 20 - 13 = 7 20 - 14 = 6 20 - 15 = 5 20 - 16 = 4 20 - 17 = 3 20 - 18 = 2 20 - 19 = 1 20 - 20 = 0 19 - 1 = 18 19 - 2 = 17 19 - 3 = 16 19 - 4 = 15 19 - 5 = 14 19 - 6 = 13 19 - 7 = 12 19 - 8 = 11 19 - 9 = 10 19 - 10 = 9 19 - 11 = 8 19 - 12 = 7 19 - 13 = 6 19 - 14 = 5 19 - 15 = 4 19 - 16 = 3 19 - 17 = 2 19 - 18 = 1 19 - 19 = 0 18 - 1 = 17 18 - 2 = 16 18 - 3 = 15
18 - 5 = 13 18 - 6 = 12 18 - 7 = 11 18 - 8 = 10 18 - 9 = 9 18 - 10 = 8 18 - 11 = 7 18 - 12 = 6 18 - 13 = 5 18 - 14 = 4 18 - 15 = 3 18 - 16 = 2 18 - 17 = 1 18 - 18 = 0 17 - 1 = 16 17 - 2 = 15 17 - 3 = 14 17 - 4 = 13 17 - 5 = 12 17 - 6 = 11 17 - 7 = 10 17 - 9 = 8 17 - 10 = 7 17 - 11 = 6 17 - 12 = 5 17 - 13 = 4 17 - 14 = 3 17 - 15 = 2 17 - 16 = 1 17 - 17 = 0 16 - 1 = 15 16 - 2 = 14 16 - 3 = 13 16 - 4 = 12 16 - 5 = 11 16 - 6 = 10 16 - 7 = 9 16 - 8 = 8 16 - 9 = 7 16 - 10 = 6 16 - 11 = 5 16 - 12 = 4
一年级20以内加减法的一些计算小方法 20以内不进位加减法 1、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏。用3种方式描述数：1）个位是2，十位是1 。2）1个十，5个一。 3）比11大，比13小。用这些方式描述数，让孩子猜，或者反过来孩子描述大人猜，直到熟练。 2、用计数器拨数。家长说数，孩子拨数。边拨边说数的组成。如12是由1个十和2个一组成的。 3、熟练背诵20以内的进位加减法口诀 20以内进位加法口诀 九二11 八三11 七四11 六五11 九三12 八四12 七五12 两个六12 九四13 八五13 七六13 九五14 八六14 两个七14 九六15 八七15 九七16 两个八16 九八17 两个九18 （不用九九18，而用两个九18，同乘法口诀统一起来） 注: 1、前面两个汉字是加数，后面阿拉伯数字表示和，这样可以分清哪是加数，哪是和； 2、加法口诀是大数在前小数在后〈如九三12〉乘法口诀是小数在前大数在后〈如三九二十七〉； 3、口算达到熟练的程度，不要让孩子数指头，或者固定一个加数往上数数，这样孩子习惯了很不好改。10以内的加法口诀和20以内的进位加法口诀就是背诵，背诵，背诵。熟能生巧再配合一些规律的讲解，这样孩子的计算能力才能提高。 4、背诵时间可以随机，不一定非要拿出大块时间来背，每天接送孩子上学放学的时间，路上就可以背。 5、每天一定要坚持出口算练习，一天30道题。 20以内退位减法 20以内退位减法与20以内进位加法相反，就是把20以内退位减法转化为10 以内加法。口诀是：“减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。”如何用口诀，以“减九加一”为例，“减九加一”是指一个数减去9，将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的差。 例如：17－9=（）就拿17的个位7加上1结果是8，即17－9＝８，13－9=（）就拿13的个位3加上1结果是4，即13－9＝4 “减八加二，减七加三，减六加四，减五加五”与“减九加一”的方法一样。
日期：_______________________ 分数：______________________ 共100分，每题2分15 - 11 + [ ] = 5 17 - 16 - [ ] = 0 20 - 8 + [ ] = 16 16 + [ ] - 0 = 18 13 + [ ] + 0 = 19 20 - 19 + [ ] = 11 20 - 3 - [ ] = 15 [ ] - 6 + 9 = 19 20 - 9 + [ ] = 15 15 - 9 + [ ] = 14 2 + [ ] - 4 = 8 19 - 1 3 - [ ] = 2 [ ] - 17 + 12 = 14 11 - 11 - [ ] = 0 2 + [ ] - 3 = 4 4 + [ ] - 13 = 1 14 - 11 + [ ] = 16 17 - 12 + [ ] = 10 [ ] - 1 + 2 = 4 4 + [ ] + 1 = 19 11 + [ ] + 2 = 15 7 + [ ] - 4 = 5 18 - 6 + [ ] = 13 1 + [ ] - 2 = 6 [ ] - 1 + 0 = 6 19 - 16 + [ ] = 10 20 - 3 + [ ] = 18 20 - 5 - [ ] = 2 11 + [ ] + 0 = 20 [ ] - 7 - 6 = 19 17 - 11 - [ ] = 2 14 - 10 - [ ] = 3 11 + [ ] + 1 = 17 15 - 14 - [ ] = 0 20 - 2 - [ ] = 15 3 + [ ] - 2 = 5 15 - 10 - [ ] = 4 15 - 13 - [ ] = 1 17 - 14 + [ ] = 10 19 - 3 + [ ] = 17 20 - 9 + [ ] = 15 [ ] - 6 + 10 = 12 19 - 14 + [ ] = 15 10 + [ ] - 7 = 7 17 - 16 + [ ] = 18 18 - 9 + [ ] = 14 1 + [ ] - 2 = 3 17 - 13 + [ ] = 9 16 - 5 + [ ] = 11 8 + [ ] - 5 = 11
编号：538580002222179545525983331 学校：佛在合市经石门镇中碑磊小学* 教师：晓癯谙* 班级：白泽参班* 本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排要注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 1.通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。 2.熟练口算10以内的加减法，正确且较迅速地口算20以内的进位加法。 3.会辨认常见的四种立体图形和平面图形，会认整时。 4.根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。 20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。 （1）20以内数的认识和加减法………………………………………………………（1课时） （2）解决问题…………………………………………………………………………（1课时） （3）认识钟表…………………………………………………………………………（1课时） （4）位置和图形………………………………………………………………………（1课时）
在本单元的教学中，教师重视知识的融会贯通，引导学生学会梳理知识，把握重、难点，帮助学生形成自我复习的能力。学生主动归纳、总结，形成知识系统，准确把握本学期所学知识。 专题一数与代数 第1课时 20以内数的认识和加减法复习内容 20以内数的认识及加法和减法。 复习目标 通过复习20以内数的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。 复习重点 20以内数的组成。 教学过程 一、复习读数、写数、数数、数序。 1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2.教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3.学生一个一个地数，从7数到15。 4.两个两个地数，从2数到20。 5.填数，完成教材第107页第1题。 学生在书上填，并指名学生口答，之后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的写法的情况。 二、复习20以内数的组成和加减法。 1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2.出示计数器，教师在计数器上表示11，让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗，为什么?
9 总复习 【教学目标】 通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个、第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。 2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4.认识符号“=”、“＞”,“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 6.初步认识钟表，会认识整时。 7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 9.通过实践活动体会数学与日常生活的密切联系。 【重点难点】 复习一位数加法和10以内的减法，以及根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。 复习措施； 1.复习时，教师可以结合本班的具体情况灵活掌握。如平时教学中发现学生掌握得不牢固的部分要重点复习，对于学习有困难的学生要重点给予辅导。 2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。如把数的概念、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上把握本学期学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 3.复习过程中，教师应根据本班的实际情况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生容易出错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较熟练地进行计算。复习内容知识点多，学生容易出错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。
20以内不进位加减法 1、1120的数可以和孩子玩猜数游戏。用3种方式描述数： ① 个位是2，十位是1 。 ② 1个十，5个一。 ③ 比11大，比13小。 用这些方式描述数，让孩子猜，或者反过来孩子描述大人猜，直到熟练。 2、用计数器拨数。 家长说数，孩子拨数。边拨边说数的组成。如12是由1个十和2个一组成的。 在一年级的数学教学中，一般的孩子在学前班时就学会了10以内加减法，进入小学后，20以内不进位不退位的加减法稍加练习也能熟练掌握。但是，孩子学习进位加法和退位减法就不是那么轻松了，部分学生的计算速度大大下滑，计算的准确率也降低了，两极分化初露端倪。有的学生由于计算速度跟不上，开始拖拉作业，成为数学学习困难者。
那么，到底是什么原因造成了孩子学习20以内进位加法以及退位减法的困难呢？小编认为，这和我们运用的计算进位加法和退位减法的算法有关。算法不外乎数数法和数字推理法，数数法就是通过数数来计算，包括借助实物数数和单纯数数两种。数字推理法指的是包含凑十法、拆分法等的运用数字进行推算的方法。 然而，数字推理法对学生的思维要求高，需要的思维步骤也多，并不利于学生熟练掌握最终到达到脱口而出的地步。以运用最为广泛的凑十法为例，求9加6等于几，学生在解决问题之前就需要这几个思考过程：一、判定该题是不是进位加法；二、如果是进位加法，怎样才能凑成10。这样确定方法后才能进行下面的运算： 9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=10+5=15 从上面的运算中可以看出，这是一个运用加法结合律进行简便计算的一个过程，而且属于不能直接运用题中数据，需要拆分才能进行简便运算的一类。所以，看似简单的凑十法，其思维是不简单的，包含着一系列逻辑推理过程，它的认知基础与一年级学生所具有的知识结构和思维能力之间存在一定的距离，一定程度上造成了学生计算的困难。那么，怎样的方法才能更好地解决这一难题呢？ 20以内的进位加法
班级：姓名：日期：成绩： 0＋12＋2＝8－5－1＝2＋13＋1＝2＋0＋12＝7－3－3＝6＋4＋7＝18－3－2＝8＋8＋1＝5＋4＋5＝3＋2＋11＝3＋10＋4＝13－7－4＝11＋1＋1＝5＋3＋1＝19－10－1＝4＋8＋1＝18－14－1＝0＋1＋15＝14－4－3＝9＋5＋2＝6＋4＋4＝ 9＋2＋1＝ 19－4－3＝ 8＋8＋0＝ 1＋16＋2＝ 1＋3＋11＝ 2＋0＋8＝ 12＋0＋5＝ 0＋2＋14＝ 16－8－2＝ 7＋3＋6＝ 8＋0＋10＝ 12＋4＋2＝ 9＋4＋4＝ 1＋11＋7＝ 9＋5＋3＝ 16－6－3＝ 0＋5＋14＝ 19－13－5＝ 4＋15＋0＝ 1＋4＋1＝ 15－4－1＝ 19－6－1＝ 15＋1＋0＝ 11＋1＋3＝ 14＋1＋0＝ 16－10－3＝ 5＋5＋2＝ 13＋1＋5＝ 1＋0＋10＝ 12－4－2＝ 4＋8＋4＝ 12－7－2＝ 6＋9＋2＝ 9－4－1＝ 7＋5＋0＝ 19－3－3＝ 0＋7＋8＝ 14＋0＋4＝ 18－6－2＝
班级：姓名：日期：成绩： 10＋4＋1＝3＋4＋6＝10＋7＋1＝3＋1＋10＝12＋1＋5＝2＋6＋7＝15－6－3＝12－6－1＝12＋2＋3＝12＋4＋3＝5＋12＋2＝18－7－1＝0＋8＋1＝18－6－4＝18－9－6＝16－7－6＝2＋11＋4＝0＋11＋2＝7＋0＋8＝2＋2＋8＝1＋2＋13＝ 6＋10＋3＝ 1＋17＋0＝ 0＋0＋15＝ 4＋8＋0＝ 7＋0＋6＝ 10＋7＋0＝ 17－12－3＝ 10＋4＋0＝ 14＋0＋5＝ 4＋9＋4＝ 12－8－3＝ 18－5－3＝ 19－5－1＝ 3＋12＋0＝ 14－8－1＝ 13－12－1＝ 4＋2＋2＝ 1＋5＋13＝ 19－4－1＝ 16－8－7＝ 2＋5＋10＝ 11＋0＋2＝ 7＋7＋4＝ 18－13－2＝ 3＋0＋3＝ 12＋0＋6＝ 9＋2＋7＝ 7＋8＋2＝ 19－12－4＝ 1＋0＋3＝ 13－9－3＝ 6＋8＋4＝ 7＋2＋7＝ 16－3－3＝ 3＋2＋7＝ 7＋0＋12＝ 15－7－4＝ 1＋6＋12＝ 19－3－1＝