作为教师经常会遇见一些有个性的学生，对待他们就不能和一般学生一样，最近我就为这样的学生感到头痛。我们班有位很有学习天赋的男同学，上课听的很认真，但课后却连基本的作业都不能完成，但只要做了的几乎都全对。和他谈了许多次，他道理都懂，但多年以来的学习习惯很难改变，而且他性格有点孤僻，只和要好的朋友讲话，和其他同学几乎不来往，对班级的事漠不关心，走路也懒懒散散，但学习成绩却能很优秀，几乎保持在班级前五名，许多学习很用功的同学都比不过他，这样的现状让我很为他可惜，我感觉他如果再努力些，会更优秀！今天星期一，他照例又是大多数作业没做，我真的很生气，都初三最后时刻了，真的对他失望死了，看他半死不活的样子，心里在想不要管他了，随他去吧！可还是不忍心就这样放弃，于是我耐着性子又和他谈了，我问他考不上初中对他有影响吗？他居然说没关系的，我真的无话可说了！悲哀啊！！！每一个学生都有自己发展和成功的潜能，要通过多搭设活动平台，在活动中去发现学生，鼓励学生，让他们获得成功。可以建立成长导师制，通过一对一的帮助让有特长的教师对学生进行指导，进一步培养学生的个性。
总之，培养有个性的学生，是我们教育所需要的，也是学生发展所需要的。但只有教育主管部门领导的思想解放了，学校才有可能建立起相应配套的机制，在人、财、物上给予支持，教师才会有所作为，学生的个性才能展现。
县河二区
小峰是三年级的一个学生。因为他在家听不进父母教导，懒散，学习又不认真，在班上是最不愿意做作业。所以经常被父母打得鼻青眼肿，说是“熊猫眼”一点也不过份，脖子上伤痕累累，常常是旧伤没好新伤又有了，我看了，才知道什么是“恨铁不成钢”，什么是“心痛”。也因为他经常在课堂上捣乱，所以任课老师都不喜欢他。小峰平时喜欢在班上充当小丑的角色，经常做一些怪动作，吸引同学们的眼球，影响正常的教学秩序。这不，正在上课，同学们安静地做作业，他突然“哇哇”的古怪声音，惹得同学们哄堂大笑。
虽然我多次对他这种行为制止过，但几乎没有得到满意的效果，反而有时还会因为教育他而影响课堂教学的正常进行，因此有时我索性也不理他，说实在的，一天课上下来，找1、2个人谈谈话再加上还要上三个班的英语，还要批改三个班的作业本、订正、个别辅导好，已经是力不从心了。说来这人也真怪，课堂上同学们都在做作业本，有时我们一边做，一边分析，可他就是喜欢上课做自己的事，不做作业，等到放学没办法了，才拿出作业本一边做，一边嘴里不停地嘀咕：“又要被我老爸、老妈骂了，又要打了。”不管什么作业经常如此。跟他讲道理，其余同学至少短时间都会奏效，就是他这儿“抵抗力”特好，你说你的，他干他的，“有个性”啊！
说真的，孩子有表现的欲望，这非常正常。一个孩子充当小丑角色，也许是希望引起大家的注意，也许是感到无聊时的取乐方式，不管怎么样，能够引人发笑也是孩子的一种能力。也许我们更应该在课堂上或其他场合多给他表现的机会，以满足他的表现欲望，在这过程中教育他要注意时间与场合，同时还应该教育其他学生对这种不文明的行为决不能放纵，大家都要冷处理。没人喝彩，他就失去了做怪动作的兴致。但话说回来，三年级的孩子大都很难控制自己做到“不理他”、“不笑”。对这样的学生，我也希望用真情去感化他，但真有点无奈，或许还需要时间、时机和策略吧！
清华大学建校百年,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛对清华大学同学和全国青年学生提出三点希望,强调在德才兼备、全面发展基准之上,要保持个性,彰显本色。(4月25日《京华时报》)
让学生“保持个性,彰显本色”,高屋见瓴、一语中的,饱含对中国教育未来的展望和忧思。其实,每一个学生都是富有个性的,但恰恰是因为压抑个性的教育让学生们的本色尽失。所以,换言之,应该改善和改良的应是教育的问题。
学生富有个性,才有可能更富有创造力,也更容易出现大量的富有时代气息、个性彰现的优秀人才。学生千人一面、人云亦云,时时循规蹈矩、按部就班,就不叫个性；没有独立思维,没有打破旧思维的勇气,更不叫个性。时下的教育尤其是培养人才的众多高校,不排除有培养优秀人才的设想,但现实却是基本上培养出来的是“一个模子里生产的产品”,这根本谈不上
个性。
让学生保持个性,离不开倡导学生保持个性的学校。尤其是大学,对于培养和塑造学生完善的人格和个性更为重要,学校犹如一个“容器”,学校本身也有一个学风和风气,学生耳濡目染的、日常接触的,会对他们形成潜移默化之影响。敢不敢包容个性、对个性学生采取什么样的态度,决定个性的成长,至少,一个大学对于学生个性不应压制。
个性化的学生离不开个性化的教师。一些大学偏才怪才少,与招生机制有关也与大学教师里面的偏才怪才缺乏有关。时下的大学、名牌大学太少一些个性教师。说到时下,又有几个大学的校长能像“华中科大校长李培根院士”那样,被学生们亲切的喊为“根叔”?学生的个
性往往就是个性的教师“带”出来的、影响出来的,这不会错。
“有个性的学校”是培养学生个性、保持学生个性的载体。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》中提出,“注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革……”学校和教师负有“传道、授业、解惑”的职责,未来的学生质量如何、有没有个性,最终依然取决于我们的教育模式和学校环境。
创造条件让学生自己发展个性。学生的个性不是学校和教师能培养出来的，学校和教师所能做的就是在承认学生有个性差异的前提下赏识其个性、保护其个性和张扬其个性，创造条件让学生在学校学习和生活中自己发展个性。学校和教师要善于发现有个性的学生并能对其个性进行分析，看其是否能对人生产生积极的意义。学校和教师要赏识学生个性，给他们以自信；保护其个性，给他们以尊重；张扬其个性，给他们以成功。学校要用制度来保障学生个性的发展。
舟山定海五中薛晓波：
要改变评价机制。学校对于教师的评价应该是多角度的，这样才能调动教师的积极性，发现和培养一批有个性的学生。如果评价的标准还是以学业成绩为主，在功利心的驱使下，教师们是不会将有限的精力花在发现和培养有个性的学生身上的。要让学生个性的培养与教师评价挂钩，让教师愿意去做这件事。
每一个学生都有自己发展和成功的潜能，要通过多搭设活动平台，在活动中去发现学生，鼓励学生，让他们获得成功。可以建立成长导师制，通过一对一的帮助让有特长的教师对学生进行指导，进一步培养学生的个性。
总之，培养有个性的学生，是我们教育所需要的，也是学生发展所需要的。但只有教育主管部门领导的思想解放了，学校才有可能建立起相应配套的机制，在人、财、物上给予支持，教师才会有所作为，学生的个性才能展现。
绍兴市越城区亭山小学张吉利：
让教师更有个性，并发挥合力作用。需要有个性的教师积极行动，学生的个性才会蓬勃发展。学生需要教师为他们创设展示能力、特长、个性的平台，在宽松的平台上，学生才充满自信，从而彰显自己的个性与潜能。但是，教师也需要校长为他们创设展现个人风采的平台，让教师感受到在你这个学校有丰富多彩的空间，有表现个性的机会，有发展才能的平台，从而充满自信，充满青春活力。因此，需要有个性的校长的大力支持。
要让学生发展个性特长，就必须紧紧依靠教师，学生成长、成功的每一步，都离不开教师，教师则离不开校长这个强力的后盾。在这三方面的合力作用下，学生才得以在学校里发展个性，获得成功。
长兴县实验小学王园园：
引导孩子的个性往正确的方向发展。每个学生应该都有自己的个性，有些是天生具有的，有些是潜伏的，需要开发的。学生的个性有积极的值得发展的方面，也有需进行教育优化的。
对于学生较为显性的好的积极的个性，应采取鼓励发扬的方式；对于学生隐性的或不良的个性，要善于发觉，对症下药，让其显露出来，并引导其往正确的方向发展。不管学生个性强或不强，教师都要客观认识，公正对待。
如何教育个性强的学生？
独特的他们都有着一颗幼小的心灵。他们的单纯是谁也不可抹杀的，我们要从他们的内心去感化他们。抓住他们的个性、特点，我们从思想上感化他们；在生活中影响他们，时刻让他们感觉到他们在一个集体的温暖下成长。只要我们相信他，与他们交心，做他们的忠实朋友。我相信他会为他们的朋友而改变自己。
由于受社会或者家庭的某些不良的影响，学校里或多或少的存在着一些个性倔强的学生，这类学生明明犯了错误或者有了问题，当你指出时，他们不但不能痛快地接受，反而是强词夺理，这些学生常使任课老师感到无奈，也使班主任感到很棘手。对于这些学生，如果嫌弃他们，会拉开学生与老师间的距离，甚而对这些学生采取听之任之的态度。这些消极的态度不利于学生向好的方面转化，我们应采取积极的态度作好疏导工作。
要正确认识与分析个性倔强的学生，个性强的学生，有两大类，一类是有错却不认错，还有一类是骄傲任性，目中无人。
教育第一类的“犟”学生，关键是如何转换教育角度，寻根探底，切中要害。
例如：学生犯错误，班主任进行处理时，往往会出现这样的情况，在老师看来，学生犯的错误是明摆着的，教育是理所当然，辩解是一点也说不通的；而在学生看来，犯错不是故意的，教育是多余的，你批评我是故意跟我过不去的，教师与学生的“冲突”在于两者认识问题的角度不一样，此时，班主任不妨转换一下教育角度，来个寻根探底。
从心理学角度讲，在目睹某人行为时，人们会在很短的时间内，对引起行为的原因进行归属。行为的原因不外乎内因和外因两种。成年人在对行为的原因进行推理时，总是倾向于把行为的原因归属于行为者方面，也即是强调内因所引起的作用，往往会忽视外界刺激的因素。未成年的学生又是怎样呢？年龄越小的越和成年人的认识相悖甚远，他们往往把行为的原因归咎于外界刺激。
又如，目前不少家庭打麻将成风，在家长的影响下，有些学生对麻将也产生了“兴趣”，他们背着大人，也筑起了“长城”。班主任发现后，如果仅把这种行为归属于内因，认为学生打麻将是不务正业，不学好，批评教育是应该的，而犯错误的学生则要认为：大人尚且如此，批评我不务正业，不学好，岂不是让我感到委屈？于是班主任和学生就会在这条“窄路”上“撞车”，形成对立。
实际上，处于少年时期的学生自我反省能力较差，他们很难认识到在一种比较稳定的内驱动的作用下，人们的行为往往具有一定的倾向性和一贯性，所以学生们常常看不见自己的过错，总是喜欢强调别人如何，这种认识上的偏差，正是一些学生“倔强”的根源。
作为班主任，在批评教育之前，先要考虑到学生犯错误的主客观因素，特别要注重外因对内因的影响，切不可主观臆断，犯经验主义的错误，对于强词夺理的学生，也不能急躁，而是应采用平等对话的形式，认真听取学生的见解，因为这是寻求问题根源的最佳信息，从而“对症下药”。
如打麻将一事，班主任要全面了解学生打麻将的根源，如果是家庭教育或社会不良现象对学生产生的负面影响，就应该首先对外界环境做出相应的措施。如及时与家长联系，鼓励并说服家庭远离麻将，然后就麻将的危险性对学生进行分析，最后鼓励并督促学生戒断。其中特别要向学生宣传要养成自我剖析的能力和自我控制的能力，以便使“学生养成良好的心理素质、为以后的心理疏导打下基础。”
有时候，学生的倔强却是由于家长与老师不正确地批评造成的。又如：一次活动课，我走进教室，看到陈玲座位旁有一团纸屑，正好她座在位子上，我便主观认定是她丢的，于是虎着脸对她说：“把纸捡起来。”陈铃嘟着嘴，一动不动。我一看来气了，严厉大声地说：“错了就主动改错。怎么能采取这种态度呢？明天罚你扫地，看你还乱不乱扔纸屑！”她一下子哭了，捡起纸屑，气冲冲地走出教室，以后的日子，陈玲见到我时，故意把头扭到一边。见到她怀有敌意的表情，我心里一沉，难道我错怪了她？她可是个内向而倔强的孩子啊。通过了解，得知纸团是一位男生丢的，我深深地陷入了自责。有时候，由于教师或家长的武断，不懂学生的心理特点，处事不当，使矛盾激化。为了及时补救，下课时，我对她说：“今天下午，你不用扫地了。”她沉默不语，下午时，她还是与其他学生一起做清洁工作，不正眼见我。
那晚，我失眠了，深深地责备自己为什么不了解清楚就随意批评学生，甚至做出了罚扫地的错误决定，一旦弄清楚情况，又放不下老师的面子，主动找陈玲谈话，向她认错，思前想后，我决定还自尊给她，第二天班会上，我首先表扬了头天扫地同学很认真，特别表扬了陈玲同学主动做清洁，并诚恳地向陈玲在全班同学面前认错，我看到她的脸上泛出了红晕，眼里噙着泪花，从此，她又恢复了往日的欢笑。
美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”从这件事中，我深深地体会到，尊重学生，首先要建立和谐、民主、平等的师生关系，尊重学生的人格，尊重学生的感情、保护学生的自尊心，对学生的批评或处罚，一定要尊重事实，决不能主观臆断，制造“冤案”，使学生自尊受到无辜的伤害，从而造成学生产生倔强心理。如果由于种种原因，造成过失的时候，要敢于面对事实，放下面子，和学生坦诚相见，该认错时坚决认错，这样，老师不但不会丧失威信，反而会使学生更加信赖、热爱和尊重你。
教育第二类的个性“倔强”的学生，关键是班主任如何用巧妙的教育艺术，就事陈理，让学生能够心悦诚服。
现在的学生基本上是独生子女，他们虽然都是优生，但不一定是优育。头脑虽然聪明，接受能力强，但由于家庭的宠溺，他们任性骄横，一旦取得些成绩就把尾巴翘到天上，目空一切，有什么“良方”来遏制他们的“骄气”呢？
让我们先来看《论语》中的记载，从中或许可以得到一些启发。一天，子路去见孔子。孔子问：“你爱好什么？”子路答道：“我爱好长剑。”孔子说：“我不是问这个，我只是说，凭你现在的才能，如果再加上勤学好问，难道还有谁能赶得上你吗？”子路说：“南山上的竹子，用不着加工，就是有的，砍下来用它做箭，可以射穿犀牛皮盔。由此看来，还要什么学问呢？”孔子说：“如果把竹子削出箭尾，饰上羽毛，装上箭头，再把它磨得尖利些，那样不是劲射得更深吗？”子路听到这里，连忙下拜，诚恳地接受孔子的教诲。
由此我们得知，要教育好哪些骄傲的学生，班主任应讲究教育艺术，作为师长的孔子，并没有为了自己的“尊严”和“威信”，先大动肝火，狠批一下子路骄傲的态度，然后再说一通人所共知的大道理，而是因势利导，循循善诱。当子路以“竹”自喻，盛气凌人的时候，孔子也以“竹”陈理，讲出了更深一层的道理，使子路不得不心悦折服。这就是教育的艺术。
在日常的教学过程中，我们也常常会遇见类似子路的学生。这类学生往往源于学习基础较好，成绩优秀的学生，他们往往高傲，自命不凡、不屑一顾。曾经在毕业的某个班长，他的学习成绩相当不错。但是，他常常在课上做自己认为高难度的题目，不听任课老师的授课，日积月累下来，形成了顽疾。曾经有许多老师劝说过他，他自认为老师讲得内容太容易，没什么好听得。我了解了该情况后，并没有马上找他，而是在等待时机。终于在一次全市性的考试中，他出现了失误，成绩一落千丈。我觉得教育的最佳时机到了，我把他找来，让他自己先找找失礼的原因。他想了会，认为是自己平时的题目练得还不够，复习得不全面。我向他指出，其实这次考试题目并不是难度很大，而且有许多题目以前老师在课上均讲过。“是吗？”他觉得很诧异。“这么难的题目，老师会讲？”我谆谆地对他分析：“你看看这些问题，似乎很难，分解开来，全是基本题！”他恍然大悟，然后我又不失时机地提到，“你看上课认真听讲多么重要啊！虽然你的基础不差，但是老师毕竟知识比较渊博，对于该课的知识体系了解的比较透彻。有时候同样的题目，虽然你已做出来了，如果你能认真听老师讲的话，你会发现老师的方法更简洁明了，步骤更符合规范。而且你多听老师的授课，就会加深对该课的理解，有助于考试时节省思考的时间。”由于抓住良好的教育时机，该学生心服口服，以后的日子上课一直专心致志，最后以优秀的成绩升入理想的高校。
当然，学生“骄傲”、“目空一切”也包含有其“见识广”这一积极因素，班主任就要善于抓住这一点，予以鼓励与扶持，扬长避短地使他们的天资得以健康发展，如不加分析地批评一通，势必挫伤他们的自尊心和求知欲。当然班主任也应注重钻研业务，努力使自己有“一桶水”甚至“几十桶水”。孔子之所以能使子路接受教诲，是因为他有渊博的知识，作为班主任，如果学问肤浅，满足不了学生的求知欲，学生就会感到失望以致目中无人。对此，要做好当今班主任工作，必须更新观念，加强学习，努力使自己能够成为学生人心目中的“百科全书”，从而在学生中树立威信。
总之，对待不类型的
我认为首先，尊重孩子的个性，因材施教，因势利导，发现他的长处，注意引导，使他的个性成为他健康成长的铺路石。其次，要把他们作为真正的单独的个体去认识，而不是盲目的贴“标签”了事。在教学或生活实践中，我们要了解那些个性强的学生的性格特征，针对他们的个性差异进行个性化教育。
谈班主任如何做好个性强学生的工作
高一级部赵贵波
担任班主任近二十年来，接触的学生形形色色，大部分学生能够和老师沟通和交流，但也遇到不少太个性化的学生，如何做好这类学生的工作，既关系到班级的稳定和发展，又关系到这些学生个人的成才和未来的发展。为了保护这部分学生的个人隐私，这里我权且使用A、B、C来代替这些同学的真实姓名。
一、任性、固执、做事独来独往的小A
小A是家里的独子，在家里备受爷爷奶奶、爸爸妈妈的溺爱，来到我班后，不服从班级管理，从不与同学交流，就餐，回宿舍从不与其他同学一道，独来独往，甚至上课也不和老师同步，语文老师在上课，他偏要自己学数学，结果有一天和任课老师发生了争执，以至于在班里显得很异类。我先是观察了该同学一段
时间，在了解了他的实际情况后，我到该同学家里做了一次家访，当然是该省不知情的前提下。原来在他上小学二年级的时候，他父母离异，有爷爷奶奶抚养其长大，从而养成了前面我提到的这种个性。于是在他不在场的情况下，我召开了一次特殊班会，教育班级其他同学主动和他交往，同时把该生的实际情况通报给各位任课老师，而且我主动和他一次次接近，及时了解该生的思想动向，随着时间的推移，这位同学逐渐和其他同学交往了，而且课上主动回答老师的各类问题，高考的时候，他以608分的优异成绩被外省一所理工科大学录取。后来，他经常给我和其他人任课老师来信，汇报自己在大学里的每一分成长和进步，现在他已成为青岛某公司一名中层管理者。
二、内向、木讷、自卑、不自信的小B
小B来自高密西北乡一个偏僻的小村庄，在他五岁的时候，父亲因病去世，受生活所迫，母亲带着他和弟弟改嫁到邻村，不幸的是，继父带他们非常不好，经常无缘无故的虐待它母亲和他弟兄俩，这对这个涉世未深的孩子的性格产生了很大的影响，从此他变得内向、木讷、自卑、不自信，高一接触到这个同学后，我经常找他谈心，尽力从学习和生活上想方设法帮助他，并鼓励他多接触周围的世界，后来他的性格变化很大，记得一次元旦晚会，他给同学们和老师表演了一首动听的歌曲，学习成绩也跃居班内前十名，以优异的成绩考到了一本院校，在我所教的所有学生中，他是和我交往最密切的之一，记得当他考上国家级公务员的时候，他第一时间告知了我，说实话，不从事教育工作的人，很难体会到自己所教学生成功的喜悦。现在这位学生已在大城市娶妻生子，作为老师，我倍感欣慰的是他找到了正确的人生航线，从内向、木讷、自卑、不自信中走出来。
三、老实、敏感、只注重个人学习成绩的小C
小C以优异的成绩进入高中学习，但他有一个致命的弱点，太老实而过于敏感，在我所教的学生中，他是找我要求调位最多的学生，因为他太老实，不善于和别人交流，所以很少有同学主动愿意和他同桌，尽管他成绩优秀。而且最令我头痛的是，这位同学过于敏感，合成绩比他优秀的坐同桌，他担心别人会看不起他；而和成绩比他差的坐同桌，他就担心别人会超过他，所以时间不长他就会找我换同桌，出于对他自尊心和学习积极性的保护，一开始我总是尽力满足他的要求；但后来我觉着这不是解决问题的最佳方案，在换了第六个同桌的时候，我找他摊牌了，当然话说的还是不能太直率，我苦口婆心的和他促膝谈心，指出问题的症结所在，告诉他学习和友情、个人进步和同学共同成长的一致性，这位同学意识到自己思想症结所在，从此后，该同学就像变了个人似的，和同学和睦共处，互帮互学，坦诚待人，能积极参加班内的一切有意义的活动，在同学中的威信更高了，学习成绩比入学时进了一大步，最终以优异的成绩考取了一所全国名牌大学。记得在他的来信中他是这样说的:如果一开始你不能满足我调同桌的要求，可能我早就自暴自弃了；但如果你不及时指出我换同桌所带有的个人私利性，我也走不到今天，谢谢老师。我倍感欣慰的是，我意识到了长痛不如短痛，及时制止了这位同学的不合适的行为，使这位同学走向人生的正确轨迹。。
老师对学生的影响是无形的，也是长效的，在关心每一位同学的同时，也希望每一位教育人关心个性太强的学生，托起学生的未来和希望。
不知道是为什么这几年的班主任工作中每一届都会遇到几个性格比较偏激、问题比较多、很有性格的孩子，他们的显著特点就是做
事情很有自己的想法和主意，自己做错事的时候不愿意承认、很爱面子，在与他们交往的过程中自己也摸索出了一点做法，在这里说说仅供大家参考。
一、在他们出现问题时要坚持“冷静——解读——解决”的基本步骤。面对学生各种各样的问题行为，甚至是极端严重的问题行为，我首先告诉自己要冷静下来，冷静可以调整好心态，可以想到到解决问题的更好方法。如果冲动，往往会不顾学生尊严，损伤学生人格，使问题僵持和严重，使自己陷于被动局面中。马卡柯说过，不能控制自己情绪的人，不是好教师。冷静是处理学生问题行为的前提。冷静之后，就应该对学生的问题行为进行解读，分析他犯错误的原因，然后有针对性地去解决，我们班的某个调皮的男生上个月有几天总是在上语文课的时候慢慢腾腾的回班级，甚至还有一次第二遍铃已经响过了他还没有回到班级，我们组的孟老师看到了连忙告诉在办公室批改作业的我，当时我真的很生气，因为开学以来我一直很关心他，可是他竟然不配合我的工作，竟然又开始出现小学时的老毛病，我气势汹汹地朝班级走去，可是在我向班级走的这段路程中，我不断地在思考，如果我非常严厉地批评他效果会这么样，不仅不会让他回到班级上课，而且还会把他刚刚对我建立起来的信任损失掉，经过这样的思考，我来到他面前时已经平静下来了，我看到他低垂着头在那里站着，明显知道自己做的也不对，于是我先是问他为什么没有上语文课，他说因为语文老师批评他了，我说为什么批评你，他说因为他没带书，我一听就感觉到这个问题并不难解决，他只是在小学时已经习惯没人管
他了，所以我把语文老师、还有班主任、学校领导为什么这么关心他，科任老师为什么在课堂上一定要他学习都谈了，过了10几分钟他终于愿意主动回到课堂上课，而且他现在也能写作文、背古诗了，虽然现在他的毛病仍然很多，可是毕竟我能把他留在课堂里，这要比小学时经常溜节要好了很多。
二、在严格要求的同时也要让学生感到你的确是为了他好，记得我们校长常常对班主任说：“严格要求是对的，但一定不要让学生感到你的严格要求是针对某个人的，是为了整治某个人的。”严格不是无情和苛刻，不是专制和惩罚，而是爱心的体现。严格与爱心是高度统一的，严出于爱，爱寓于严。坚持严格的原则，要切记严而有格，严而有理，严而有情，严而有度。要让学生在接受严格处理的过程和结果中，真切感受到严格的权威性，真切感受到严格承载的爱心，记得以前我在这个度上把握的就不是很好，记得我上届的学生再初二时，我因为他们单词写的不好，要求他们把错误的单词每个写100遍，当时真的没想这么多，这是想让他们好好地背诵单词，可是我却忽略了这个度，以至于学生出现了逆反心理，不但没有达到教育的目的，反而形成了很不愉快的师生之间的对立，使学生和老师都深受伤害，虽然这件事已经过去很长时间了，可是每次想起来仍然会觉得很遗憾，有一天我们学校有一个老师的女儿在学校也被罚了，看着那么小的孩子写到了9
点多她说她也很心疼，还说我们真的不能这么罚学生，是啊，我们校长也曾经说过如果我们真的把每个学生都当成自己的孩子来
看待那么我们就想出更多的、更好地教育方法了，所以我劝告各位班主任，我们很苦、也很累，我们每个人都很要强，可是一定不要因为我们急于求成的心理好心办了坏事，不仅仅是为了学生、为了学校、就是为了我们自己的工作也一定在处罚学生的时候多想几点，一定要把握好度。
三、要善于分析每个孩子的性格特点，深入地了解孩子，才能做到把话说到他的心里，才能在他出现问题时知道怎么谈话、说那些话才能打动他，通过什么方法才能达到教育他的目的。
最后一点就是我们在教育问题生的时候，千万不要忽略了班级的尖子生和中等生，不要认为多在问题生身上下功夫，他们进步了，班级就会被他们带动起来了，班级的风气就会好起来了，我们仍然要发挥班级尖子生的带头作用，多表扬班级好的方面，多树立榜样，使班级全体同学的目标都能够有一定的高度，要用好的方面来影响、来改变不好的方面，让阳光撒在班级的每个角落，这是前不久与我们校长的谈话中我学到的带班的法宝，她使我走出以前的教育误区。
在对他的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕中途放弃，对学生置之不理。一怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。
二怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个“世
界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生
的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。
如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要很细才行。
例如：李一以前上课常常迟到，我却没有认真地去调查过原因，就简单、粗暴地批语
他、责怪他，但他仍然还是常迟到。后来我通过调查，才了解到他家离校很远，坐车需转几路车，每天都是他的爸爸用摩托车载他上学，经常会在路上遇到堵车等情况，以至上课迟到。于是我与他的家长进行了联系交流，家长也决定以后更早地送孩子上学。从此，李一迟到的现象就明显减少了。
三怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一算。
以前在对李一的转变过程中，我总感觉到他的进步缓慢，不愿意再花时间去教育他，从而导致有一段时期他又恢复了以前的老样子。后来我总结了失败的教训，决定把这个学生一管到底，坚持不懈地去鼓励他、帮助他，而不是听之任之，置之不理。经过一个多学期的努力，他终于有了明显的进步，我的努力也没有白费。在今后的工作中，我仍将继续关注这个学生，尽一个老师职责，为他的成长创造一个良好的环境。
教育是一项充满挑战性的工作，。教师要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用
自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。
引导他碰壁。不要想着办法去扭转或是改变他的个性。个性强的孩子一般是很有主见，很有自己的想法的。如果您不能改变他，那就在过程中帮助他。再不遏制他的个性同时，又能及时调整他的方向。如果结果走不通了，撞了南墙，他自然有所醒悟。也就不需要您再去说什么了。
其实每个孩子都有他可爱的一面，所以当他有了错误的举动时，我们老师最重要的是教育、理解与耐心疏导。这样才能使自己和他们有更好地沟通。尤其对待性格孤僻、个性强的学生更需要爱心与耐心。他就是这样一个孩子，其实每一位认识他的老师都说他绝对不笨，是一个很聪明的孩子。他就是有很多让你不喜欢的举动，做了错事也不愿主动认错。我们老师只要经常去耐心地教育和疏导他，给予他更多的帮助，打消他的抵触心理，他也很愿意和你沟通。
善于发现孩子的个性特点，及时和家长取得联系，经常和孩子谈谈心，说说话，会更有助于处理好师生间的关系。利用家庭和学校、老师和家长相联系的方法，更加及时取得沟通。现在的联系方式更家方便，我常和他的父母利用电话联系，相互知道在校在家的表现。在和他的交流与相处中，善于发现优点，使师生关系融洽。
我已任教十余年，很高兴能在这个平台与各位同仁共进步！
我有一个困惑，学生的个性不强我们可以用一些有兴趣的事物来吸引他，可是个性太强的，我们一味的表扬他会骄傲，迷失方向；压制，他又会逆反，这个尺度如何把握？请求同仁给以建议。
每个孩子都是独立的个体，每个心灵都与众不同，所以你要试着走进孩子的心灵。观察、品读、悦纳孩子才能够被小孩接受。只要他接受你，你就可以引导他了。姚强：热能系-让优秀的学生得到个性化的培养
性格，人皆有之。但对学生来讲，则是影响学习成绩的一个重要的非智力因素。有的孩子虽聪明伶俐，但性格浮躁，做事不专心。甚至偷工减料，学习忽上忽下；有的孩子稳重大方，外柔内刚，做事持之以恒，不遗余力，学习及各方面表现都很理想；有的则过于内向，怯弱。做事缺乏自信，学习困难没有教大的突破……总之，良好的性格对学生的学习乃至一生都有很大影响，因此采用正确的教育方法使孩子的性格健康发展是非常重要的。
在学校或家庭教育中，常常会遇到个别学生或孩子的个性特强或特弱，对其施教也特别困难。有的孩子“吃软不吃硬”；有的孩子“吃硬不吃软”；有的孩子“软硬都不吃”，这就要求我们教师应遵循“性格是先天素质与后天实践相结合的产物”这一原理要求。个性强的应加进“软”的教育影响。而个性弱的应加进“硬”的教育影响，以便使他们的性格强度达到适中。
这里的“软”和“硬”主要涉及发生影响的内容和方法两方面。从内容上讲“强”的必须加进“软”的，“弱”的必须加进“硬”的才能使之强度适中，这似乎与金属合金形成的道理颇为相似。但从教育方法讲却大不一样。这是因为金属的熔点是固定的，而人的性格就没有固定的基准。因此，教育的困难就在这里。（剩余646字）
关于学生会部门工作总结汇总9篇 关于学生会部门工作总结汇总9篇 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编整理的学生会部门工作总结9篇，欢迎阅读与收藏。 学生会部门工作总结篇1 时光飞逝、日月如梭。眨眼间，院学生会文艺部又走过了不平凡的一年。这一年来，我们文艺部在院学生会这个大家庭中成长着、发展着、探索着，真的有所进步、有所收获。有过成功的喜悦，也有过失败的颓废。现在此将本年度的工作总结如下： 一、20xx年元旦晚会 12月29日，20xx年“启程、追梦、20xx”元旦晚会成功的在学院体育馆主办，从晚会的策划、筛选、排练到最后演出文艺部全体成员都参与了，并发挥出了自己最大的能力。本次晚会得到了老师和同学的一致好评。 东北片高校联盟晚会 二、“三八”女生周
20xx年3月11日，学院举行了长沙电力职院“三八”女生周游艺活动。本次活动中文艺部每一位成员都出谋划策，参与了活动的女生都非常开心。本次活动充分的体现了当代女大学生的活力，也提高了学生和学院的凝聚力。 三、东北片13所高校联盟晚会 5月我们参加了由湖南生物机电马坡岭校区主办的东北片13所高校联盟晚会。其中有我们学院文艺社团军乐表演的《我和你》和街舞表演，两个节目都表演的比较成功，赢得了观众的热烈掌声。节目在表演之前，我们部门都有人按时陪同他们练习，其中需要做的工作都认真细致的做好了。 四、院学生会第一届月末晚会 5月28日，我们迎来了院学生会的第一次月末晚会。第一届晚会由我们文艺部主办，我们从策划到道具设置、舞台设计准备了一个多月，部门每个人虽然分工不同，但都很用心的做好了自己应做的事。晚会举办的很成功，也让我们的更加团结。 五、社团管理 部门每一周都会就社团管理进行讨论，社团中舞蹈队、军乐队、威风锣鼓队运行的比较好，其中也有社团出现了困难。对于D调乐队等社团的困难，我们进行了很多次会议，我们将竭尽全力帮助各社团去解决各方面的问题。 以上就是20xx—20xx院学生会文艺部主要的工作及总结，本年度转眼过去了，我们的坚持努力也得到相应的回报，当然我们做得并不完美，还需要继续加油，将工作做得更好。 学生会部门工作总结篇2
争做美丽教师演讲稿5篇优秀范文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 争做美丽教师演讲稿范文：争做最美教师 各位老师： 大家好! 对于“美”，有很多种理解，人之美，有外貌之美，体格之美，心灵之美，那么教师的“美”是体现在哪里呢?又该如何成为这众多教师之中的“最美”教师呢?我认为想要成为一名合格的，优秀的，甚至最美的教师，需要做到以下几点： 一、具有强烈的责任心 作为一名教师，每天面对的是一群天真可爱的孩子，他们的世界纯洁如白纸，没有沾染任何不良习气和恶念，作为给他们传授知识和建造世界观的教师，在这时扮演着一个极为重要的角色。因此，我们的心中应时刻有一份责任感，而这份责任感，我认为就是作为一名人民教师最为基本的素质，并且要始终践行于实际工作中。责任心，是一种态度，只有对教学工作心怀强烈的责任感，才能以最好的状态完成教学任务。责任心，也是一种能力，教学有能力高低之分，但是只要心中有这份责任在，尽职尽责才能尽善尽美。 二、做事要细心 教师每天面对着一个有着数十人的班级，每个学生都是一个单独的个体，有着各自的问题，有学习上的也有生活中的。这时就需要老
师用一颗“细心”才能发现问题，并且解决问题，让学生能够安心学习。在批改作业和日记时，要仔细的审阅，并且循循善诱，和学生之间建立一定的心灵沟通和纽带，取得学生的信任，为学生解决困惑，启发他们的思维。这样能够达到很好的育人目的。让他们能够在心理发育上，更加健全，而这也是新时代的教师应该关注一个重要教育内容。 三、要有关爱心 学生年龄小，同时也代表着心理上的不成熟，承受能力较轻。教师在教学过程中，应该要注意其身心发展的均衡。在教学中，不要对后进生感到厌烦，不要用体罚的方式来处理问题，对学生遇到的心理问题及时关注并疏导，避免悲剧发生，让学生能够从老师身上感受到温暖和呵护，尤其是当今社会中存在大量留守儿童，因为缺少父母的关心和教导，教师更要担负起教育引导的责任。让学生找到正确的人生方向，得到爱，懂得回报爱。 四、要有恒心 “最美”教师的成功，贵在恒心。对待教学，要时刻准备好教学内容，以、认真负责的态度贯穿自己的工作。特别是在处理班级事务的时候，不要放过一件小事，要做到多和家长沟通，多和孩子交流。特别是在我们的教育教学中，会遇到各种不同类型、不同性格的孩子，但是对于一名人民教师而言，没有坏的学生，只有不懂得教育的老师。每个学生身上都潜藏着优点和特长，作为教师，应该耐心地去发现、去鼓励、去关注，让孩子和家长都能感受到老师的关心。
那么，作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢?我想，至少要包括以下几点： 一、身心健康，完美的人格态度。 首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质．才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展．而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。 其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。 第三要有良好的个性特征。个性即特色．是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师．他培养的学生也无任何个性特色。”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。 二、忠于教育，正确的价值取向。一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能
坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。 在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识．而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以．教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。 三、育人为本，良好的职业操守。 “育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提出，“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。教书是教师的职责，育人是教书的根本．就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。 在教育中，要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一．这就是教师的职业操守。 四、学高身正，高尚的品德言行。 品德内在，言行外显。个体品德的好与坏．在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师，身正为范。”一位优秀的教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风。 每一位教师都是活生生的人．也有七情六欲，但作为教师必须严格要求自己．既然选择了教师这个职业．就要遵从教师这个职业的规范，穿着打扮、言谈举止、待人接物都要中规中矩．甚至于参加社会活动时也要有一定的约束．使自
尊重学生个性差异促进学生主体发展——实施素质教育之我见 实施素质教育的今天尊重学生个性以学生发展为本成为教育的主题，在现实生活中，每一个学生都是一个独立的个体，教师在遵循教育规律对学生进行教育的同时，必须打破以往按统一模式塑造学生的传统做法，满足不同学生的学习需求，其实，应试教育中的“差生”绝大部分不仅与其他同学无差异，甚至还可能具备更多尚未被发掘的潜能。教师要正视、关注学生的智力类型差异，实施有差异的教育，从而促进学生有差异的发展，使每个学生得到充分的发展。1.根据学生差异性确定学习目标 我国著名漫画大师丰子恺先生的一幅名为《教育》的漫画，画面上是一个身着围裙的作坊工人在案板上用模子做泥人，已经做好的一大堆泥人都是面貌相同的死板的土偶，且千偶一面，毫无生气。画中含蓄而意味深长地指出：蔑视、束缚个性的专制教育制度和教育方法只能培养出一群没有趣味、没有活力、没有特色、机械呆板的“泥人”式的学生。这种教育是失败的教育。 实施素质教育就是要关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都受益。在教学设计过程中，要求教师不仅要备教材、备教法，更重要的是要备学生。因为同一年龄段或同一班级的学生虽然具有一些共同的特征。但是，我们还必须看到：每个学生都是独特的、有差异的。所以作为教师既要注意学生的“共同点”，更要十分关注、研究学生的“个性化”，并根据这一差异性确定学习目标与教学方法，以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生的身心发展。同时，教学准备要充分，教师应站在学生的角度，根据学生已有经验和知识水平，充分预想学生可能会出现的各种情况，寻找相应的教学策略和教学方法，以学导教，以教促学。关注学生的个体差异，给学生留有充分的余地，使得学生学习活动的过程中能够平等地享受参与和成功的喜悦。 2.根据学生差异组织课堂教学 尊重学生独立思考，就是要承认学生的个性差异，允许不同的学生有不同的方法。传统教学中那种“一刀切”的教学方法，往往只注重了对学生的共同要求，而抹杀了学生的差异性，抑制了他们的个性发展。根据学生心理的个别差异进行因材施教是教育上的一个普遍规律，它历来为教育学家们所重视。早在两千多年前，教育的开山鼻祖孔子就采用了因材施教的办法。他对每个学生的性格、才能、志趣和特长等都了如指掌，并据此对不同的学生提出不同的要求，对不同学生提出的同一问题也常有不同的回答。 现代教育观认为，教学应该是师生互动、平等对话、情感交流的过程，教学中教师不能固守“师道尊严”，高高在上，应当与学生特别是有差异的学生建立和谐平等的师生关系。首先，让学生畅所欲言，把自己的想法都说出来。其次，要认同学生的各种想法，不能随便或过早作出结论。认识和理解问题可以有不同的方法，允许学生用适当的方式理解问题，用自己的方式探究和解决问题。教师要树立正确的学生观，其中很重要的一条就是允许学生用自己的方式学。有的方法在教师看来是最好的，但不同的学生却会有不同的感受。教师在进行课堂教学时要充分考虑到这一点，尊重学生的主体差异，让学生有自主选择适
关于学生会工作总结7篇 关于学生会工作总结7篇 时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，不妨坐下来好好写写工作总结吧！那么写工作总结真的很难吗？下面是为大家整理的学生会工作总结7篇，欢迎阅读与收藏。 学生会工作总结篇1一、关于工作项目 外联部的工作主要有两个，一个是义务家教，另一个则是拉赞助。 1.义务家教 这既是我校的特色活动，也是我外联部的重要活动。为了支持和办好这项活动，我部全体成员先后到小学、社区进行前期的宣传活动。同时认真的从各班挑选出合格的家教员，并对他们进行了多次必要的培训，以利于他们更快地投入自己的工作。与此同时，外联部负责监督他们按时出勤。一学期下来，这些义务家教员们也的确都很认真努力，有力推动了我校义务家教活动的开展。 2.赞助工作项目 为院系的活动拉赞助是外联部的一大职责。本学期，我们先后为系里的“迎新晚会”、“未来管理之星”、“巧手大讲堂”、“星光灿烂颁奖晚会”、“毽球大赛”等活动成功地拉到了不少的现金、实物赞助。不仅实现了自我提升，更为活动的顺利开展提供了支持，并在一定程度上提高了活动的质量。
二、经验与收获 1.成员的合作是最重要的。 2.各成员积极努力参与各项工作，在工作中自己得到锻炼，全面提高自身素质，更快的融入大学生活。 3.拉赞助等活动积极参与，成功寻求赞助商支持，配合我系学生会各部门的工作顺利展开。 4.义务家教活动使家教员得到锻炼的同时，也帮助了学生的成长，树立了良好的师院形象。 5.在与校外商家企业的沟通中，我部成员积极努力的工作态度和诚实守信的品格加深了他们对我们的认识，有利于我系各项事业的长期发展。 三、缺点与不足 1.可能对于有些活动，外联部拉到的赞助并不是太充足，于预期的效果有所差距，为此，我们定将更加努力。 2.各成员工作中的创新精神还有待进一步提高，一些工作应增加独特性。 通过对本学期工作的回顾与总结，我们看到了自己所取得的成就，同时也看到了一些不足，为下学期的工作提供借鉴，争取把外联事业做得更好。 又是一个学期工作的结束，到了写总结的时候，在这个学期中适逢我们学校进行了团委各部的改选，我也承蒙老师和校团委的信任，通过公开竞选，担当了组织部部部长的职务，对此我非常感谢能给我
做一名有个性魅力的艺术教师 ——电视主持艺术给教师的启发 关键词：主持艺术教学探索 参考资料：《高中美术课程标准教师读本》 《电视主持人学初论》 《主持艺术》 进入21世纪，我国经济飞速发展，在各个领域都迎来了大跨步的前进。特别是电视传媒的发展，各类电视节目，以巧妙的编排，新颖的创竞设计，良好的参与氛围，深入百姓的生活中。而让人留下深刻印象的同时，也孕育了不少优秀的电视节目主持人。他们或机智或幽默或沉稳等鲜明的主持风格，也带动了百姓的文化娱乐审美方向。这些成功典范的出现，对处于时代挑战与机遇面前的美术教育，以体现国民文明素养为核心的独特学科，将如何创新课程改革，顺应时代需求，我想，电视主持艺术的发展能给艺术教师有很好的启发与借鉴。 一、把主持人的作用融入艺术课堂 美术教育是以审美为核心的，它是美术的教育，情感的教育，它在环境教育中的作用是独特而有力的，老师在教学过程如何体现有效的作用，是关键，以往一些教师，为了在教学中强调学生学习的主导体地位，常设计一些教学活动环
节，可随着学生活动的参与，会出现活动之外的状况，如老师缺乏控制节奏的能力，不能紧抓教学核心，把教学活动变成纯粹的娱乐活动，使学生成了纯粹的课堂主导，也使教学活动失去本身的意义与效果。那么老师的作用到底是什么？我们可以从一些成功的主持人身上得到启示，如美国《今夜》主持人琼尼·卡森主持这档节目30余年才退休。被誉为“语话节目皇后”的黑人主持人奥帕拉·温费丽挂帅十余年，仍居高收视榜首的宝座。她们不仅靠个人的容貌与仪表，而学识、经验、幽默感等这些内在的素养是他们掌握节目核心的宝贵财富。所以，美术老师的作用与节目主持人的作用是相似的，就是在各自的阵地上起到核心与灵魂的作用，而不仅仅是审美导向的传声筒。老师在教学中要有很强的自主权与控制力，能充分调动学生的学习热情，使课堂学习气氛浓烈，又能有相当的能力控制节奏，这才是老师作用在教学中的有效体现。 二、让主持人的素养成为艺术教师的素养 把握课堂，取得良好的教学效果，不是容易做得到的。老师自身的素养的作用是重要的因素。我们可以从主持人的素养要求得到借鉴。主要体现在三个方面。其一，要有深厚的知识底蕴，而这种渊博的知识和文化修养来自工作的积累与平时勤奋的学习采集。其二，要具备较好的语言表达能力。首先语言通顺流畅，口齿伶俐，表达清楚，尤其较长的串物
注重学生个体差异，尊重学生个性发展 一位教育专家讲到“世上没有任何两粒沙子是一样的，也没有任何两粒相同的树叶。”这句话真是恰到好处地证明了我们每一个学生，我们所面对的每一个孩子，都是有千差万别的。特别是在我们这样的偏远民族学校因为家庭背景、社会环境等因素导致学生的差异更是严重。这就给我们老师带来了很大的压力，就是说我们在如此众多的孩子当中，又面对着如此大的差异，如何根据学生的差异，对学生因材施教，我想这是当前在我们每一个老师面前摆的一个很严峻的话题。但是经过对课题的学习，专家从各方面阐述了，我们的学生差异虽然很大，但是这种差异其实是有规律可循的，即理解到的是孩子智力上是有差异的;孩子认知风格或者说学习风格也是有差异的;每个孩子学习动机是不一样的;专家使用了著名的儿童心理学家皮亚杰的理论实行分析，我认真地学习之后我想对于我今后的教育、教学都会提供很大的协助。为此，我就自己今后将如何注重孩子个体的发展，不让自己在成为故事中愚蠢的马夫。 尊重个体差异，因材施像我们偏远山区的城镇小学一个班级的学生在知识水平、学习态度、学习方法等方面是存有着较大的差异的。原因就是留守儿童较多，因为监护人教育观点、知识水平与教育方法等存有的缺陷，以及“留守儿童”精神缺乏依托，生活单调，接受不良影响的机率大大高于正常家庭儿童，加之父母不能足额或按时提供生活、学习费用等因素，“留守儿童”的教育与发展出现诸多问题。农村“留守儿童”的教育问题突出，“留守儿童”的生存状态堪忧。这对于我们当地的教师来说责任更重大。必须尊重学生的个体差异，遵循因材施教原则，让每个孩子都在学校享受到家的温暖，从老师身上感受到父母般的关爱。 一、深入了解，合理分层。 为了准确地把握学生层次，教师应深入了解全班每个学生的智力和非智力两个方面的因素，并在做出综合评价的基础上，把全班学生相对分为优、中、差三个层次，既A、B、C 三个组。A组为优生，B组为中等生，C组为后进生。考虑到Ｃ组学生各方面水平相对较差，编排座位时首先让Ｃ组同学坐在中间，与Ａ组同桌，这样有利于Ａ组生发挥榜样示范作用，带动Ｃ组学生，使Ｃ组学生在有意无意中受到启发和协助。但学生所处的层次不是一成不变的，教师要以动态的观点、发展的眼光观察学生，随时注重学生的发展变化，进步了的学生，我们就要即时对分层的情况实行调整，满足他们的上进心，便于他们能更好地发展。 二、优化教学环节，实施分层教学。 尊重学生的个体差异，因材施教，分层教学，是促动学生全面、持续、和谐发展的保证。分层教学的目的是使每一位学生都能得到不同水准的发展，这就需要教师在实际教学中每个环节都要做到分层教学,尽可能地采用多样化的教学方法和教学指导策略，对不同水准、不同性格的学生提出不同的学习要求。对不同层次的学生，提出不同的学习要求，让“不同的人在数学上得到不同的发展”，这是课程标准提出的新理念。学目标的实现，总是要依靠一定的教学方法。现在比较流行的说法是“教学有法，教无定法，教要得法。”即做到教学方法灵活化，对不同层次的学生施以不同的教学方法。即对A组学生与B组学生是以自学、小组讨论为主，通过学生自学、质疑、讨论，教师适时点拨，完成每节课所规定的任务。对C组学生是以学生自学、教师辅导相结合，通过学生自学，教师启发诱导，必要的讲解，学习新知，理解把握所学知识。前者是以“放”为主；“放”中有“扶”，重在指导自学，指导时采取引导着走，放开走的方法。后者则以‘扶“为主，“扶”中有“放“，重在教师指导下学习，指导时可采取领着走，扶着走的办法，从而把激发学生内在的学习需要贯穿课堂始终。 分层设计课堂提问，为了保证在课堂提问的过程中各个层次的学生学习机会均等，使不同层次的学生都积极思考，我在设计问题时有意识地把它分成上、中、下三层，其中基础性问题以复习类、基本类的问题，面向C组学生；中档题则面向B组学生；难度大的问题，
关于学生会工作总结范文(标 准版) The work summary can correctly understand the advantages and disadvantages of the past work; it can clarify the direction and improve the work efficiency. ( 工作总结) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
关于学生会工作总结范文(标准版) 时光飞逝，日月如梭，不知不觉中我们共同走过了一个充实而美满的学期。回顾这学期我们走过的历程，有很多是值得肯定的。本学期中，**学院学生会秉承一切为学生服务的优良传统，发扬创新争优意识，在服务同学，丰富校园文化生活，增进同学交往等方面，都做出了很大的努力。为了不断提高我们的工作能力，更好地服务同学，在此将本学期工作做一次总结。 一、各部门工作总结 1.办公室 （1）9月7日—9月8日**学院迎新办公室主要负责物资的看管和发放，以及各部的具体工作安排和人员调度。在迎新的两天里，办公室各成员积极配合老师和各部工作，保障了物资的顺利发放，在一定程度上促进了迎新工作的开展。
（2）9月11日学生会办公室纳新宣讲办公室将纳新宣讲带到了12级新生军训现场，以班级为一个宣讲方队进行宣讲，主要介绍办公室职能和与学生会各部的联系，使12级新生有了对办公室的大体印象，动员更多的学生参与到办公室这个集体中来，通过学生会这个平台更好的锻炼自己，为下一步办公室纳新奠定了很好的基矗 （3）20XX年9月学生会办公室纳新面试军训结束后，学生会进行了统一的纳新面试，办公室共收到申请63份，创历年学生会办公室干事申请人数新高。到场面试61人，最终经过复试和斟酌，办公室 共任用12级干事23人，这将有力地促进学生会的发展和办公室工作的开展。 （4）20XX年11月18日“唱响十八大，永远更党走”歌咏比赛为了庆祝十八大的顺利召开，弘扬党的精神，培养积极向上的精神风貌，由办公室策划并主办，学生会其他各部积极配合举行的歌咏比赛活动在模拟法庭隆重举行。此次活动旨在培养同
精品优秀教师演讲稿 精品优秀教师演讲稿一 尊敬的各位老师们： 随着社会的发展，幼儿园教育也随即跟着发展起来，家长对幼儿园的要求也越来越高，教师是一个作为启蒙老师的我们应该怎么做，才能成为一名优秀的幼儿教师呢? 首先要热爱自己的工作，只有喜欢才能积极主动开心的工作，根据岗位职责认认真真的做好自己的本职工作：在面对孩子时有一颗 挚爱之心，真心的去爱孩子、耐心的去呵护每个孩子、关注每一个 孩子的成长，用爱的语言和爱的行动来换起孩子们的求知欲望、调 动起他们活动的积极性，引导他们学习、成长 作为一名幼儿教师和其他的老师还有区别，其中有一半是教师一半是妈妈的角色,热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心, 是评价和检验幼儿教师职业道德水准的重要标志。作为一名优秀的 幼儿教师,肩负着培养祖国下一代的历史使命,力争使每一个幼儿身 心健康快乐成长,不仅需要为幼儿创建优越的物质环境以满足幼儿生 理需求,同时在创建物质环境的同时也决不能忽视精神环境的创建, 以满足幼儿的心理需求,促进幼儿心身健康和谐发展。作为幼儿教师,我们必须懂得:“每一个孩子都有做好孩子的愿望,同样渴望得到教 师的关爱、理解与尊重。我们所做的每一项工作,应努力让幼儿真切 地感受到我们对他们的关注、理解、赞赏和支持。” 作为一名合格的幼儿教师引导幼儿时还要有耐心。孩子的理解思维能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反复复，不厌其烦的 去教育、引导他们。他们才能接受才能养成良好的习惯。比如：见 到老师要问好，不要随地丢垃圾，上课有事要举手说话等等，单单 一遍他们是不会记住的，接受的。只有天天讲，天天说，这样才能 取得好的效果。
做一个有魅力的教师 程明凤 在新的世纪，我们究竟应该如何当老师，有如何成为一名受学生欢迎的有魅力的老师，这似乎是一个每个人都能说上几句的话题。但人人能谈，未必人人能谈出门道来；能谈出门道来，未必能切近实际。------题记从教十几年，一直以为自己对如何成为有魅力的老师有一定的理解。可是自从读了《教师的一生修炼》，才发觉以前对如何才能成为一名老师尤其是有魅力的老师知之甚少。新的课程标准指出在新一轮的课程改革中,教师已不是教学的主体,而是学生学习活动的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”,现代教师的教学就是通过创设丰富多彩的教学情景和采用灵活多样的教学手段,激发学生学习的兴趣,开展师生之间的多向交际,帮助学生自主地学、自觉地学,更多地发挥学生的主体作用,培养学生自主学习的能力,“授之以渔”,为学生的终身学习和发展打基础。我们需要好的老师、有魅力的老师来培养出高质量的人才去适应未来激烈的竞争。那么什么样的教师才是真正的有魅力的好老师？从《教师的一生修炼》一书中，我感觉到新的世纪要成为一个受学生欢迎、学校放心的有魅力的老师必须具备以下的一些要素，正如要想成为武学名家必须具备18般兵器，样样精通。 一、有“明确目标志向，教育是一种文化的、心理的过程，她追求着生命价值的升华、人生理想的卓越。就其本质来说,教育是一个理想的事业,教师在这个事业的组成中,应有一种对理想的不懈的追求。在我们每一个人选择走上教育岗位的第一天，就应该为自己设计一个一生为之奋斗的目标。只有设置了这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战。教育的每一天都是新的,教育的内涵和外延也是不断变化的,只有具有强烈的冲动、愿望、使命感,才会对教育始终保持着一份灵性、悟性,才会真正理解教育的意义。 二、要有爱心，教育是充满感情、充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育，教育植根于爱。陶行知先生说：“没有爱，就没有教育，热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才会有耐心；因为有爱，我们才会有关心；因为有爱，我们才会和学生贴心；爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点，实际上是我们教师最大的乐趣。”教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”这样才能与学生沟通,才能理解学生,才能走进学生的世界。 三、要有高尚的品德，“德高为范”,一位具备高尚师德的教师,才会用健康、正确的思想去教育学生,才会以高尚的灵魂和言行去感染、影响学生；才会以真教人、以真待人、以真做人；才会尊重学生,才会让学生有亲近感,才会走进学生的心灵；才会懂得呵护学生的自信自尊,才会懂得用不同的尺子衡量学生,才会洞察学生的个性特点和亮点；才会用宽容的心态、坦诚的胸怀接纳学生、亲近学生、理解学生；才会从学生的缺点中看到长处,从学生的不足中看到潜力,从学生的行为中窥视到内心,从学生的举止中透视到品质；才会留心于学生点滴的发展，着眼于学生一生的成长。著名教育家陶行知先生用四块糖教育犯了错误的学生的故事一直为人们津津乐道，传为美谈。陶先生从学生的不足中看到优点，运用表扬的艺术，唤醒学生内心深处向善的一面，激励学生自我教育，表现出教育者的大智慧，以他崇高的师德修养为我们树立了典范。在这方面我们每一个教育工作者都应该像陶行知先生学习。 四、要有精深的专业素养，办有灵魂的教育，育有思想的老师，树有底气的新人，这已
充分尊重学生的个性差异并“因材施教” 摘要：著名教育家陶行知先生曾说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥，浇水和培养教育”。充分尊重学生的个性差异，根据学生心理上的个别差异而进行因材施教是教育上的一个普遍规律，它历来为教育学家们所重视。早在两千多年前，教育的开山鼻祖孔子先生就采用了因材施教的办法。孔子一生的教学实践都贯穿着“因材施教”这个教学原则。先天禀赋、后天环境等因素的影响，决定了学生不一样的发展可能性和发展需求，学生之间往往存在着很大的差异。因此，在他们成长的过程中,需要来自教师不同侧面和不同程度的关怀与照顾，敏锐地发现学生的优势和缺点，因势利导，促使其扬长避短，使得人人都能获得良好的教育。教学要从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时又照顾到学生的个性特点和个性差异，使每个学生都得到充分的发展。 关键词：个性差异因材施教教育 世界各国一直在探讨个性差异和个别施教的问题。随着教学技术的现代化，尤其是电化教学的开展，一方面教学摆脱了课堂空间的限制，对象在扩大；另一方面在一般教学中如何适应个别差异的问题也更加突出，研究因材施教的问题仍然是一个非常迫切的课题。因材施教是实施素质教育，促进学生全面发展的最基本要求。教育必须面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的教育，不同的人在教学上得到不同的发展。 在实际教学中，大多数学生处于中等水平，能够跟随教师的思路，从而达到对基本知识和基本技能熟练掌握的要求，而有一部分较突出的孩子，可以达到更高的水平，这时就需要教师对这些孩子提出更高一点的要求。然而，确实有一少部分学生因为种种原因跟不上教学大纲的进度，不能完全有效地掌握教师所传授的知识和技能，为此，在教学中除了要照顾大多数学生以外，还应非常重视观察和研究学困生学习成绩不良的心理原因，并加以校正。 教师应从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行都得到发展。在不同的学习场合中，不同类型，不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智能灵活的设计因材施教的方法。 “承认差异，利用差异，发展差异”“教好每一位学生，对每一个家庭负责”，这应成为每一个教师的自觉行动。尊重学生个性，就是要以学生主动发展为本，充分尊重学生的个性发展，让学生充分认识个体价值，树立自信心。因此，教师一定要尊重学生的个性，让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。
学生会工作总结及心得体会 学生会的成长历程，是学生干部的成长历程。今天我给大家为您整理了学生会工作总结及心得体会，希望对大家有所帮助。 学生会工作总结及心得体会范文一 回首间，不觉已是大三了。自从进入大学校园后,我学到了太多的东西，特别是有幸加入学生会体育部，我从一开始就喜欢这个部门，我喜欢运动，喜欢足球，我义无反顾的参加了这个部!能有幸成为这个部的干事，我感到很荣幸!使我有机会接触更多的人和事，令我受益匪浅!不过一学年的学生会生涯已经结束了，回过头来看看自己走过的路，真是充满了苦涩和欢欣。从不适应到适应，从陌生到熟悉，从只身一人到团对协作。无论从哪个方面讲，收获的很多很多。 在思想方面，对"全心全意为广大同学服务"这句话有了更深的理解。也许因为喜欢，所以总有很大的热情去做好每一件事!我也不在因为学生会的活动而耽误自己的时间苦恼，每次尽管可能很小的活动，收获的却无法用量来衡量的。当自己真正的融入每次活动时，才会发现，收获的永远要比付出的多的多。一次次的活动开展后给我留下的总是那么多的经验教训，使我成长了不少!也正是通过一次又一次的想不通到想通，不知不觉中自己的思想素质已经有很大的提高。 在学习和生活上。也因为进入学生会而发生改变从无所事事的状态变得紧张忙碌，同学们总是说我每一天都有那么的事要忙，但我感觉挺充实的。这样是一个很好的状态!学习上我也感到了一种前所未有的压力。也是正因为这样，促进了我的学习意识，变被动学习为主动学习。同时学会了合理安排自己的时间。让自己的生活充实而又丰富! 个人方面，我也通过学生会锻炼了自己的品质，由冲动的个性逐渐学会了忍耐，学会了冷静的思考问题。能正确的认识自己的不足，弥补过失。学会周密的计划一次活动，也增强了自己的团队协作能力。 刚开始由于工作方式的不佳和经验的不足，在活动中总会出现一些小问题，也正是让我在一次次的活动中进步!在一学期的工作中，我自己还有很多不完善的地方。由于是加入这个集体的第一学期，所以在很多的事上还停留在被动接受的阶段，用一种固有的思维，没有提出自己的想法，没有积极主动的去思考
做一名优秀教师演讲稿4篇精选 演讲稿一： 尊敬的评委老师，亲爱的同学们： 大家好！我来自应用电子技术教育专业，今天我演讲的题目是《励志――成为一名优秀的人民教师》 2015年5月，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。采取这一重大举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；免费师范生协议是我们向祖国和无数渴望知识的孩子们许下的庄严承诺，我们应当义无返顾地用爱心和智慧实现孩子们求知的梦想，用责任和肩膀担负起国家与人民的重托。 起初，在填报志愿时，我们懵懵懂懂，也许很多人受到了家长的要求、亲戚朋友的建议以及家庭条件的制约，或许是自己的意愿。总之，我们走进了这个大学，我相信，当时，我们每个人心中都有一个梦想。我要做一名优秀的人民教师。 时光荏苒，我们已经度过大学两年的时光，大三生活已经过半，想想过去的时光，我们浑浑噩噩，每天谈论的不是学习，也不是如何实现理想，而是游戏八卦。曲江流饮边早已不是读书之所，那里已经被一对对的情侣所占据。在校园里，“打酱油”已成为一种时尚，一切的学习生活都变成了
浮云；力争上游的人正在减少，萎靡不正的人正在增加。似乎大家都已经忘了，我们来这个学校是为了什么？起初的梦想在时间的冲刷下，都已经远去了。为什么我们会变得如此颓废？这一切的问题都出现在哪里了呢？ 俗话说：“无志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的动力，能让我们为实现人生目标而不懈地奋斗，凭借坚忍不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。立志贵在坚持，立志贵在立大志！而立大志，莫过于立志成才，照亮祖国未来的希望。 对于我们师范生来说，十年从教不仅是我们要完成的使命，也是我们职业发展的重要成长阶段。确立长期从教、终身从教的志向，教好每一个学生，促进每一个学生的成长和发展，是每一位师范生铭刻于心的价值追求。我们志愿到祖国和人民最需要的地方去，在基层教师岗位上历练成长，在中国教育的广阔天地中播撒光明和希望。 从勤奋学习的“师范生”，到踌躇满志的“未来优秀教师”，再到担当历史重任的“未来教育家”，这正是我们所努力的成长轨迹，也是祖国和人民寄予我们振兴中国教育的重托。我们要以实际行动，将感恩之心转化为未来从教的动力，把握教育创新的时代脉搏，奏响基础教育改革的最强音，为实现教育现代化奉献自己的青春力量。同学们啊，当你还在携恋人之手，浪漫的漫步于桃红柳绿之中时，当你还在无休
做一名具有人格魅力的教师 对于教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆，专业是教育的功底。怎样做一名具有人格魅力的教师呢？ 一、教师要有高尚的品质。 教师的政治理想、人生态度、行为作风对学生有着很大的影响，对学生有着极大的示范作用。教师大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质，让学生在与教师的交往接触中，受到感染和启示。尤其是当今独生子女社会，在一个班集体中，大多数学生个性都特别突出，而这种突出的个性，多是自我意识太强、专横独断的表现，需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去协调、去感染。这种影响产生的效果是“任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的”，它会让学生心中形成自已的道德价值观念和道德价值判断。 二、教师要有敬业精神 作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。教师只有增强教书育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐、贡献与报酬的关系，甘心为教育事业献身，体现教师的人格魅力，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。 三、教师要有挚爱之情 爱，是每一位学生都希望得到的精神雨露。如果教师用这种殷殷的师爱建立起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育实效。因此，一名优秀教师需要真诚地热爱学生。陶行知先生说得好：“捧着一颗
心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。不要因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。把每个学生视为自己的孩子，尊重信任、关心爱护学生，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。要向孔圣人一样有教无类，因材施教。 四、教师要提高自身形象魅力。 在教育教学活动中，教师的优雅风度、脱俗的气质、端庄的外表、优美的语言、和谐的动作、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，会对学生的心灵产生“润物细无声”的影响，陶冶学生的思想情操，使学生乐于学习，不再觉得枯燥。反之，一个邋遢、粗心大意的老师能给学生带来怎样的影响，我们可想而知。所以，我们在日常生活中要注意修饰自己的外部形象，培养自己的内在修养。要不是给学生新鲜感，不能总是一成不变，时间长了学生也会腻烦，产生视觉疲劳。 五、教师要有好口才。 现代社会是一个高交际、高频率、高信息化的社会，可以毫不夸张地说，口语表达能力是一个人安身立命的重要技能。对于教师而言，口语表达能力显得犹为重要，因为教师是吃开口饭的，教师的工作就是“言传身教”，通过与学生的对话去达到教育教学的目的。从教师的语言中能充分展示教师的师德修养、学识才华和人格品位。魅力课堂的营造一定与教师那独特的、个性化的语言有关。机智幽默风趣和独特的、个性化的语言魅力不但可以吸引学生，更能让学生在知识的海洋里遨游而不知疲倦。 六、教师要保持有一颗童心。 在教育教学中，要以学生的眼光去看学生，以学生的心理去悟学生，以学生的行为去爱学生。要以包容、谅解、鼓励、关爱去解读学生，让自己始终充满着一颗童心，以“童心”对童心，以“童趣”激童心。带着充满爱的童心走在学生中间，走进学生的心灵，要“蹲下去看学
尊重学生个性发展 小学科学教学中应注重挖掘和利用学生的创新思维，尊重学生的个性发展。笔者在参加2014年南京市信息化教学能手比赛中，准备了一节公开课，内容是苏教版小学科学三年级下册《气温有多高》，在深入研究教材的基础之上，我从学生个性发展的角度出发设计了以下课堂教学。 教学内容 选自科学三年级下册《关心天气》单元的内容，本课是这一单元第一个指导学生进行测量活动的实践课，通过一系列的活动让学生学会测量气温的高低，分析处理数据，敢于就数据中的情况与他人交流意见，并能体会标准化测量的意义！ 学生分析 学生在日常生活中已对天气预报比较熟悉，会从中获取相关信息，但对气温值如何获取充满着好奇。学生在学习中初次接触温度表，对温度表的使用并不清楚，本课第一次对实验数据进行记录分析，且通过数据寻找规律的能力还比较薄弱。 设计理念 从学生科学探究的需要出发，抓住学生对于科学的
强烈好奇心，尽力为学生营造一个宽松的学习氛围，使他们敢于行动，继续不断地探索和思考。 教学过程 （一）谈话方式轻松直接进入主题 面对三年级的学生，教学导入并不需要太复杂。不妨直接问，“今天的天气怎么样？气温是高还是低呢？有没有方法可以准确得知现在教室内的气温有多高呢？” 然后请学生谈谈自己所了解的气温测量的相关内容。 [让学生了解信息的来源可以是多渠道的，促进学生之间的互相交流。] （二）通过观察，了解温度表的构造和使用 引入温度表之后，组织学生分组观察温度表，并用自己的语言描述温度表的构造。在学生感性描述的基础上，教师详细讲授摄氏度的概念，并规范了温度表各部分的名称和作用。 [学生的想象力、观察力、语言是丰富的。] 接下来和学生共同探讨温度表的使用和读数。这里尤其要区分好零上和零下两种不同的读法，并加以练习。 温度表的读写，是本课的重点。这里我特意放慢了讲解的速度，边讲解边板书，并让学生练习读写，以期学生区分好零上零下温度的读法和写法。并巧妙设计练习，调动
关于学生会年度工作总结合集6篇 凭心而论，进入大学我学到了很多的东西，有幸加入学生会，更使我有机会接触更多的人和事，令我受益匪浅！回过头来看看自己走过的路，苦涩和欢欣并存，得意与失意同在。也许是时间过得太快了，而自己想做而又来不及做的事情真的太多太多，于是心中便多了几分遗憾，以致于每一次想提笔给自己这一年在学生会这块令人瞩目的平台上所做的工作好好来个细致的总结终归无言，心中隐匿的话语迟迟不能化为笔下的文字。然而，不管自己如何没有勇气面对，过去的不能改变，总结终究还是要写的，因为只有总结了过去，才能更好的提高自己，才能以此为镜认识自己完善自我，并指导以后的工作。 “用心做事才能把事做对，认真做事才能把事做好”，我一直都记得刚刚入学生会时学长在部门会议上说的这句话。的确如此，经过一年的工作实践我更深谙这话中的韵味。秘书处工作需好付出有时还需要作出些小小的牺牲，也许在别人安心午睡的时候我们还要在外奔跑购物，也许在别人回去吃晚饭的时候我们还得留守办公室，但也因为我们比别人多一份付出就多了一份收获。学生会工作无小事，事事都不能懈怠，秘书处的工作多且杂，我们需要处处小心，时时留
意，因为秘书处是整个学生会的核心，工作中的细微差错或拖延都有可能影响到整个学生会的正常运作。因此作为秘书处的一员更要提高自身的素质才能把所安排的工作做得少错更好，当自己全身心的投入每一次学生会工作中，看着自己的工作有益于整个学生会时我便深深感觉到自己生命的意义，不论工作的哪一方面都要考虑到学院、学生会以及广大同学的利益，自己的责任感也更强了。 秘书处工作需要激情，激情有如穿越寒冬绽放在枝头的那抹新绿，是人生蕴藏的宝藏，是让生命蓬勃的动力，如果工作没有激情，那么便会出现被动工作的局面，工作只为完成任务，也就无心工作，这样于人于己都不好，激情工作才能把工作做好并享受工作过程所带来的快乐。除了有激情还要有耐心和毅力，合之可称为积极心，只要我们用积极的心态作沃土，用来断的努力作养分料，用痛苦的磨练作阳光，用辛勤的汗水作雨露，将激情挥洒，不止在学生会，不论做何事成功的喜悦都将伴随左右。学生会是个大家庭，而每个部门都是这个大家庭下的一个小家庭，我不仅是个体还是群体，工作中讲究合作，只有具有积极心做事出有富有激情人别人才乐意与之合作，做起事来也自然而然的更为顺利，效率也会更高！ 在学生会工作一年，我个人的组织协调能力和团队协作能力都得到了很大的提升，但不得不承认自己在工作中还有
优秀教师精彩演讲稿争做优秀教师演讲稿 作为一名优秀的教师，对学生的爱必须是普遍而广泛 的，对所有的学生都应该一视同仁。下面X为大家带来优秀教师精彩演讲稿，供你参考！ 优秀教师精彩演讲稿篇1 尊敬的各位领导、教师们： 胡锦涛在20XX年全国优秀教师座谈会上指出，“推动 教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”胡锦涛对教师提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。”四点希望就是我们每位教师要努力的方向。同时也让我感到作为一名人民教师在新时期肩负的责任重大。 身为89团小学的一名党员教师，更应该立志上进，勇争一流。我们要树立四种意识： 一是忧患意识，当今社会教学改革，人事制度、分配制度改革，使得我们不能安于现状、停滞不前。 二是学习意识，要树立终身学习理念，要成为合格教育 者，就必须不断学习，不断充实自己。 三是责任意识，要把教书育人作为教师的天职。 四是大局意识，做老实人，不怕吃苦，不斤斤计较个人 得失，实事求是，把事做好。
在提高认识的同时，我们必须注重实践，要在实践中践行师德。 1、热爱学生，关心学生，平等对待学生，让每一位学生享受阳光。 2、和家长及时沟通和交流。要有责任感，合理地反映学生的在校表现，增强家长的责任感，积极配合工作。 3、敬业爱岗，勇于奉献，立足岗位，扎扎实实做好学校的一切工作 4、团结协作，顾全大局，服从分配，不斤斤计较，处处做学生的表率。 5、端正心态，在充满阳光和希望中，坦然幸福地做好每一件事。 总之作为一名新时期合格的人民教师，我们要自尊自励，在工作中不断创造新的业绩，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。只有这样才能让教师成为社会上最受尊敬的职业，成为太阳底下最光辉的职业。 优秀教师精彩演讲稿篇2 尊敬的校领导、尊敬的老师、同学们： 大家下午好！ 首先请允许我代表“十佳青年教师”，向大家表示诚挚的感谢。感谢大家对我们教学的肯定并且给予我们如此崇高的宋誉。 “十佳青年教师”的称号，对于我们既是荣誉，也是责任，