一、课前谈话：
亲爱的小朋友们，大家好！欢迎来到笔畅作文的课堂，开始我们今天的作文之旅。我是笔畅作文的老师，我姓于，大家以后叫我于老师就可以了。
介绍“真棒印章”和“小精灵”。
个“真棒印章”个“小精灵”个“小精灵”小礼物
二、寻找“六宝”
（1）看——物品
（2）闻——香水
（3）触——笔（强调全身的感觉，比如，夏天感到热，冬天感到冷）
（4）听——动物叫声
（5）尝——糖果（说说糖的味道）
（6）想——脑袋（统领大将军）
（出示幻灯片——观察六宝）
三、导入新课：
、说话训练
师：喜欢吃水果吗？喜欢吃什么呢？用上“我喜欢吃……因为……”来说。
2、（出示幻灯片——水果超市）
师：老师也特别喜欢吃水果，昨天啊，老师就去逛了水果超市，哪里水果可多了，有红彤彤的苹果，还有……（积累描写颜色的词语）
3、谜语导入
师：老师在超市里选了一种水果，准备带给小朋友们吃，你知道老师选的是什么吗？
（出示幻灯片——谜语）
四、用方法来观察
师：想得到于老师带给大家的葡萄吗？那可是有要求的，你们必须把葡萄的样子说清楚，才能得到它。有信心吗？
引导学生观察
（一）外部
、用上第一宝——眼睛。
（）一串颜色（出示幻灯片——葡萄）
板书：看：颜色：红艳艳的、紫莹莹的、淡青色的、暗红色的、淡绿色的、淡红中带绿的、半红半紫的、紫的发黑……（五光十色、五颜六色……）（）一串形状
师：一串串葡萄挨挨挤挤地挤在一起，像什么呢？
板书：形状：像一群可爱的小朋友挤在一起玩游戏，像一座座珍珠塔。像一串串水晶球。
【葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有——的、有——的、有——的、还有——的，五光十色，美丽极了。它们挨挨挤挤的，像——，又像——】、用上第二宝——手和身体
一颗
（）观察：大小、形状、像……
（）触：光滑、凉凉的
【轻轻摘下一颗，只见它像桂圆一般大小，圆圆的，凉凉的，像一颗颗巨大的珍珠。握在手里很光滑。就像抹了一层厚厚的蜡。】
（二）剥开——内部
1、师边剥边讲：让我们来轻轻剥开它的外衣，哦，一股粘粘的汁水涌了出来，真是汁水四溢啊！
2、找同学来试着剥葡萄。
说感受（板书：剥开：汁水丰富、粘粘的……）
观察葡萄内部的样子，像什么？
（板书：形状：翡翠、绿宝石、晶莹的水晶球……）
闻一闻（板书：闻：香甜的味道、酸酸的味道……）
（真想吃个够、口水都要流下来了。老师送词语：垂涎欲滴、垂涎三尺）【我迫不及待的剥开他的外衣，里面水汪汪的果肉冒了出来，粘粘的汁水沾满了我的手指。一股香甜的味道立刻钻进了我的鼻子里。里面的果肉和外面完全不一样，好像一块翡翠。看着这诱人的葡萄，我的口水都要流下来了。】、学生舔一舔，师问什么味道，再尝一尝呢？
师：看着他吃得津津有味，你们“口水流下三千尺”了吧。
、尝一尝
师发葡萄，生品尝。
谈感受。（板书：汁水四溢、酸酸甜甜、凉凉的……）
【我迫不及待地用舌头舔了舔，酸酸甜甜的，很好吃！舔完我又忍不住轻轻一咬，一股冰冰凉凉的汁水一下子充满了口腔。那味道真让人回味无穷。】师总结观察顺序以及内容。
师总结：刚才，我们用眼睛去观察了葡萄的颜色、形状；用鼻子闻了葡萄的味道；用手和身体触了葡萄的外衣；用嘴巴尝了它的味道。现在，该用我们的大将军来想一想，做个总结了。
（三）用途
板书：（葡萄干、糕点、葡萄酒）
（幻灯片——用途）
（四）结尾、开头
1、结尾：
写感受；
【我爱葡萄晶莹剔透的样子，更爱它酸酸甜甜的味道】
写用途；
【葡萄的用途很大，能制成葡萄干，加工成各种各样的糕点，还能酿成美味香甜的葡萄酒，供大家品尝。另外，它还具有美白皮肤的作用呢！】
2、开头：
列举式；
【我爱吃的水果很多，有红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，金灿灿的香蕉……但我最喜欢的还是酸酸甜甜的葡萄。】
谜语开头；
【“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶玲。水晶玲，密层层，有的紫来有的青。”你们知道这是什么？对！这就是我最喜欢吃的——葡萄。】
（五）题目
我爱吃的水果很多，有红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，金灿灿的香蕉……但我最喜欢的还是酸酸甜甜的葡萄。
【“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶玲。水晶玲，密层层，有的紫来有的青。”你们知道这是什么？对！这就是我最喜欢吃的——葡萄。】
每到夏天，葡萄一大串一大串地镶嵌在绿叶底下，有——的、有——的、有——的、还有——的，五光十色，美丽极了。一颗颗葡萄挨挨挤挤的，像——，又像——。我轻轻摘下一颗圆溜溜的大葡萄，只见它像桂圆一般大小，圆圆的，凉凉的，像一颗巨大的珍珠。握在手里很光滑。就像抹了一层厚厚的蜡。
我慢慢地剥开他的外衣，里面水汪汪的果肉冒了出来，粘粘的汁水沾满了我的手指。放到嘴边，一股香甜的味道立刻钻进了我的鼻子里。里面的果肉和外面完全不一样，好像一块碧绿的翡翠。看着这诱人的葡萄，我的口水都忍不住要流下来了。我迫不及待地用舌头舔了舔，酸酸甜甜的，很好吃！我又忍不住轻轻一咬，一股冰冰凉凉的汁水一下子充满了口腔。那味道真让人回味无穷。
葡萄的用途很大，能制成葡萄干，加工成各种各样的糕点，还能酿成美味香甜的葡萄酒，供大家品尝。另外，它还具有美白皮肤的作用呢！
【我爱葡萄晶莹剔透的样子，更爱它酸酸甜甜的味道】
《葡萄月令》教学设计 一、作者介绍 汪曾祺，江苏省高邮县人，当代著名作家。1939年考入西南联大中国文学系，1940年开始写小说，受到当时为中文系教授的沈从文的指导。1943年毕业后在昆明、上海执教于中学，出版了小说集《邂逅集》。1948 年到北平，任职历史博物馆，不久参加中国人民解放军四野南下工作团，行至武汉被留下接管文教单位，1950年调回北京，在文艺团体、文艺刊物社工作。1956年发表京剧剧本《范进中举》。1958年被划成右派，下放张家口的农业研究所。1962年调北京市京剧团任编剧。1963年出版儿童小说集《羊舍的夜晚》。“文革”中参与样板戏《沙家浜》的定稿。1979年重新开始创作。80年代以后写了许多描写民国时代风俗人情的小说，受到很高的赞誉。出版了小说集《晚饭花集》、《汪曾祺短篇小说选》，论文集《晚翠文谈》等。所作《大淖记事》获1981年全国优秀短篇小说奖。比较有影响的作品还有《受戒》、《异秉》等。所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然，清淡委婉中表现和谐的意趣。他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界，自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。 在上述介绍中，最值得注意的是汪曾祺是沈从文的学生，不是一般意义上的教过某个学生，听过某个老师讲课，而是虔诚地在心里执行传统意义那种弟子之礼。汪曾祺报考西南联大就是奔着沈从文去的，入学后选
修了沈从文开的所有课程。虽然都说沈从文很不会讲课，语音难懂，但是汪曾祺认为只要听懂就受用终身。即使毕业后，他仍和沈从文保持长达数十年的师生之谊，并且在创作上受到沈从文显著影响，同样都写出最好的母语作品。——我们的母语传承就是这样由一个人影响到后一个人，几千年来没有中断，形成一条“汉语文学的长河”。 二、课文的结构 这篇课文排在“组织与结构”单元。“组织与结构”是文章学或写作学或阅读学的概念，这是现在语文学界也还没有完全讨论清楚的问题。“组织与结构”也是中学语文课文分析的重要内容，具体说，“组织”与“结构”是既有联系又有区别的，借用人体学的语言说，“组织”也就是人体的各个部分，所谓“人体组织”的意思。“结构”则是把这些“组织”联系起来的方式。也有把“组织”理解为动词的，“组织文章”，“组织各段内容”，这样理解，“组织”和“结构”就成了同义反复，“组织与结构”成为“组织结构”。常常又好象和行文的“线索”纠缠在一起，比如组织结构中的时间线索、空间线索等等，这些都是在中学语文教学中没能够研究得很清楚的问题。大学语文要做的是：第一如何整理这些内容，第二如何确定这些内容在高等教育阶段的母语教育中的地位。 “组织与结构”单元所选取的五篇作品，在文章的组织和结构上都有着不同的方式。张中行的《命运》是一篇议论文，它的论述结构依照思辨的逻辑进行组织；陈从周的《园日涉以成趣》是一篇说明文，它的主要
教学要求： 1、会写8个字，学会8个新词 2、有感情的朗读课文 3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟 大的，学会用行动回报父母的爱。 4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追 赶的情景。 教学重点：通过朗读，使学生体会狐狸 妈妈的爱。 教学难点：复述课文，想象狐狸妈妈被 猎人追赶的情景。 教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的？”这个问题充分讨
论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。 教学课时：2课时 教学准备：挂图 教学过程： 第一课 时 一、导入 同学们，你们爱吃葡萄吗？想吃葡萄的时候怎么办？有一只小狐狸它特别想吃葡 萄，该怎么办呢？ 二、初步感知课文 1、学生自读课文，注意读准字音。 2、教师范读 3、抽读生词卡片
狐狸饥饿采摘附近 冒险山洞一颗嗓子 4、再读课文，想一想：这篇课文讲了 一件什么事？ 5、思考： （1）为什么课题是《妈妈的葡萄》 （2）妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关 词句。 体会： A翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村 庄。 B狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。 （3）听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎
么做的？谁来试着读读这句话，注意读出妈 妈焦急的心情。 （4）为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？ 狐狸妈妈哪去了？ （5）请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗 追赶时的情景。 （6）山洞附近的葡萄是从哪里来的？小狐狸是怎么知道的？谁来读读妈妈说的 话。 （7）如果你是小狐狸，此时你会怎么想？请你读读小狐狸的话。 （8）让我们带着对狐狸妈妈的敬意， 再来读读这篇课文。 三、拓展 1、把这个故事讲给你的同桌听。
中班美术教案：手指点画《葡萄》 一、活动目标： 1、学习用手指点画成串的葡萄，尝试用点画的形式表现葡萄的特征。 2、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的明净，体验例外形式美术活动的欢乐。 二、活动准备： 1、范画、实物葡萄一串、图片等。 2、紫色颜料，湿毛巾，以组为单位准备 3、白纸、记号笔、绿色蜡笔人手一份。 三、活动过程： （一）谜语导入，引起幼儿参与活动的兴趣。 “弯弯树，弯弯藤，藤上挂串水晶铃” （二）引导幼儿观察葡萄，了解葡萄圆与圆之间既有空隙又有相互联系，上大下小的关系。 “看，今天老师带了什么水果来？”出示实物葡萄 1、仔细看看，葡萄是什么样的？（紫色的，圆圆的） 2、再看看，一串葡萄是怎么长的？（上面多慢慢少最下面最少。）（三）出示范画，激发幼儿作画的愿望 1、“这幅画是用什么画的？猜猜用什么方法画的？”先示范用手指蘸颜料点画的步骤（右手的食指，在指腹的位置蘸上颜料，注意蘸的不能太多也不能太少，蘸好了手指在颜料盒上面停一停，不滴水了就可以开始画）
2、“今天我们也用手指来画葡萄，而且是一串葡萄。”提问：怎样画，画出来的葡萄才是一串一串的呢？（上面画的多一点，下面慢慢的少一点）看看一串葡萄的样子像什么图形？（三角形） 3、示范、讲解：先从上面开始点画，食指按一下变一粒葡萄，注意一粒葡萄和一粒葡萄之间要相互联系但又不能靠的太紧了，一个一个排下去；接着从第二排开始再画葡萄，从上面两粒葡萄的中间开始画，一个一个往下，每一排都是这样都从上面一排两粒葡萄的中间画，最下面最少，这样就成一串葡萄了。 4、引导幼儿集体书空练习。再请个别幼儿上前尝试，下面的幼儿检查评价。 （四）幼儿作画，教师巡回指导。 1、从第二排开始画在上面两粒葡萄的中间，这样才能慢慢的减少，到最后点画最少。 2、你可以画几串，画好以后别忘了给葡萄画上叶子。 3、最后用绿色蜡笔画上叶子，就更像一串葡萄了。 五、展示幼儿的作品 幼儿相互欣赏作品，边等颜料干透，请部分幼儿交流作画的感受 延伸： “葡萄成熟了”，把幼儿的作品布置在墙面上，丰盛主题环境。 活动反思 在活动前，先和幼儿尝试了用蜡笔画一串葡萄，重点了解掌握“倒三角形”的特点，尤其是一颗颗葡萄的排列和距离。许多幼儿在老师的指导下逐步掌握了这一特点，这也为后来颜料点画奠定了基础。大部分幼儿能够大致了解葡萄的造型特点，比较独立地进行绘画，效果也比之前要好。最后，引导幼儿给葡萄添画上了叶子，使得画面更加生动。
《昆明的雨》学案 〖课前预学〗 一、积累有关雨的诗词。（至少5句，注明出处） （1）（2） （3）（4） （5） 二、预习读一读写一写的字词。（注音、解释） （1）乍（）（2）辟邪（） （3）鲜腴（）（4）篱笆（） （5）格调（）（6）吆喝（） （7）暮年（）（8）情味（） （9）苔痕（）（10）密匝匝（） （11）连绵不断（） （12）张目结舌（） 三、将你对作者的了解写在下面：本文是整个初中教材中第一篇汪曾祺的文章，同学们可以通过多种途径收集作者资料，了解相关信息（如：写作背景、写作风格、语言特色等）。（可列表格，也可用思维导图） 四、朗读课文，理清文章思路，制作思维导图展示你自学课文的收获。（如：对标题的理解、文章内容、课文结构、文章主旨、情感等） 五、读完课文后，你有什么疑问？请写下来和小组的成员一起研讨。 〖课中研学〗 一、小组合作学习任务单（一） 找出文章中你认为“最有味道”的句子圈点批注，并通过朗读加以品味。（温馨提示：阅读的关键在于细微之处的发现，可以从一个词、一句话、一种语调……甚至是一个标点，来咀嚼文字里的美好滋味。）展示要求：（1）小组内选出一人或多人合作朗读相关的语句。 （2）小组内选出一名发言人分享讨论结果。
（3）其他小组同学补充或质疑。 【我是朗读者】我们组选择的语句是： （一人或多人合作朗读句子）【共品读书味】我们组认为这句话“最有味道”的地方在于： （小组发言人分享讨论结果）小结：汪曾祺散文的语言风格 二、小组合作任务单（二） 【读者提问】汪老先生：《昆明的雨》读来的确很有味道，情感又深沉。但这般的有味与深沉却仅通过一些微小的载体如各类菌子、杨梅、缅桂花……是否不太合适？选择那些大一些、更有名的景、物或事不是更好吗？ 我们组的回复是： 三、读写结合：笔下绘乡雨 作者在第11段满怀深情地说“四十年后，我还忘不了那天的情味”。同学们，你是否也有这样“忘不了的情味”呢？请拿起笔用富有情味的语言，用热爱生活的态度写一写深圳的雨吧！（选材：花，果，建筑等等）80字左右。 〖课后练测〗 课下阅读汪曾祺的散文《翠湖心影》、《葡萄月令》、《我的家乡》、《胡同文化》、《故乡的食物》，进一步体会其风格。 教学设计 教学目标： 1.通过默读全文，找出文中叙写的雨季中的景、事、物、人，体会课文形散神聚的特点。 2.通过朗读，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格，以及从“凡人小事”发现美的独特眼光。 3.体会作者对昆明真切的想念，理解作者淡泊从容的人生态度。 教学重点：
课文《妈妈的葡萄》的教学设计 课文《妈妈的葡萄》的教学设计模板 教材分析： 这是一篇深受儿童喜爱的童话故事，课文记叙了一个感人的故事。这篇课文浅显易懂，教学中要引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩的伟大、无私的爱。 教学目标： 1、学会本课8个生字，掌握附近、不知不觉等词语。 2、读懂课文，在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。 3、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。 4、有感情地朗读课文。 教学重点： 读中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。 教学难点： 复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 （一）激趣导入，引出课题。
简笔画出示：一棵高高的大树下结着一串串葡萄。师：看到这幅图画，你有什么问题想问？今天，我们就来学习一篇有关母爱的文章，（板书课题，齐读课题。）答案就在文中，自己试着找出问题的答案。 （二）初读课文，认识生字。 1、自己读课文，注意读准字音，想办法认识生字。 2、检查生字认识情况。 3、全班交流识字方法。 4、抽读生词卡片 5、自学生字。 6、师重点提示：摘、呜、歇 7、书写生字（指导学生写生字险、摘的右半边的写法）。 （三）再读课文，感悟内容。 1、仔细读课文，将课文读懂读顺。 2、说说你从课文中读懂了什么？ 3、哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么？ 4、师小结。 （四）布置作业，巩固知识。 1、抄写词语3遍。 2、思考课后思考题。 第二课时 （一）直接导入，引出课题。 今天，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。
（二）品读感悟，体会情感。 自由读文，从文中找出描写狐狸妈妈言行的语句并勾画出来。 师引导学生在读中感悟，读中评价，读中讨论，读中表达。 读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？ 此刻，你们心里想些什么？ 请学生想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景，她当时心理又在想些什么？ （三）联系实际，拓展延伸。 1、同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的'爱？ 2、自读课文《奶奶最喜欢的铃儿》。 ①静思默想：为什么奶奶最喜欢的是每星期六冬冬按响的那只门铃？ ②在交流中体会奶奶对冬冬的疼爱和思念。 ③结合冬冬的言行谈自己的体会。（联系自己的生活感受亲情）读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？ （四）复述课文，激发想象。 在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景，再次体会亲情。 （五）作业超市，自主选择。 选择其中两项完成： 1、回家把这个故事讲给别人听。 2、抄写文中好词好句。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班美术教案：瓶盖画《妈妈的葡萄》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Art lesson plan for the middle class: bottle cap painting "Mom's Grapes" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班美术教案：瓶盖画《妈妈的葡萄》 中班美术教案：瓶盖画《妈妈的葡萄》 一、活动目标：1、尝试运用瓶盖进行绘画，体验特殊材料作画的兴趣。2、通过运用语言“葡萄种在叶子下，一个一个排好队”的帮助下，能在指定范围内压印出整串葡萄。3、与同伴相互合作，体验共同创作的乐趣。二、活动准备：1、大小不同的瓶盖若干，已调好的紫色，绿色的水粉颜料若干。2、《妈妈的葡萄》课件。3、布置好的“葡萄园”。三、活动过程： 1、谈话导入，引出故事《妈妈的葡萄》 （1）轻放音乐，和小朋友聊一聊妈妈的事情（体现出妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈的情感） （2）小结：妈妈都是爱宝宝的，小狐狸的妈妈也很爱它，让我们来看看发生了什么事？ 2、讲述故事，以ppt的方式帮助幼儿理解故事内容。 （1）教师边出示ppt边动情地讲述故事。 （2）用提问来帮助幼儿进一步了解故事的发展。
——狐狸妈妈想给狐狸宝宝找什么好吃的？ ——找到好吃的了吗？、 ——妈妈在树下休息的时候遇见了谁？ ——狐狸宝宝吃到妈妈找的好吃的了吗？ ——狐狸妈妈怎么了？ （3）教师总结：狐狸妈妈为了要给狐狸宝宝找东西吃，遇到了危险，被坏人杀死了，很可怜。让我们一起来帮助小狐狸，建造一个葡萄园，让小狐狸再也不会饿肚子，好吗？ 3、教师边示范边讲解瓶盖的用法（1）介绍大小不同的瓶盖，并说明可以印出大小不同的葡萄。——认识瓶盖，想一想用瓶盖的哪一面能印压出葡萄的样子。（2）介绍紫色和绿色，说明可以印出多种颜色的葡萄。——认识颜色，知道葡萄有紫色和绿色两种。（3）任选一个瓶盖，用手指捏着，任意蘸一种颜色的颜料，把它放在纸上按一下，一个有颜色的葡萄就出现了。——教师示范：用儿歌的形式帮助幼儿掌握压印的方法。 儿歌：小瓶盖，手中拿；按一下，拧一拧，葡萄种在叶子下；一个一个排好队，上面大，下面小；我的葡萄种好了。4、教师交代要求，幼儿自由选择、协调运用材料操作，教师巡回指导。(播放抒情的音乐)（1）教师引导幼儿用瓶盖印出美丽的葡萄，把它印在葡萄园里。
小学三年级语文《妈妈的葡萄》原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文《妈妈的葡萄》原文 山里，住着狐狸妈妈和小狐狸。 小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向妈妈要吃的：“呜——呜——妈妈，肚子饿了。”狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。” 翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄 的村庄。 “我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。”狐狸妈妈这么说着， 跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。 翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸 呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。 可是，然后传来了汪汪的狗叫声。猎人带着狗追过来了。怎么办？狐狸妈妈 大声喊：“呜——危险！快逃呀！” 听到妈妈的喊声，小狐狸赶忙跳出山洞，向深山里逃去。后来，小狐狸在山 里到处寻找妈妈，一年、两年，小狐狸不知不觉中长大了。 有一天，他来到以前和妈妈住过的山洞附近，看见一棵树下长着葡萄。哪来 的葡萄呢？小狐狸觉得很奇怪，一边想一边尝了一颗。“呀，好甜呀。”小狐狸 吃了一串又一串，忽然记起了妈妈的声音：“等着，妈妈这就去给你找好吃的。” 于是，小狐狸明白了葡萄是怎么来的。 想到这里，小狐狸放开嗓子，对不知什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！” 【篇二】小学三年级语文《妈妈的葡萄》教案 教学要求： 1、会写8个字，学会8个新词 2、有感情的朗读课文 3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟大的，学会用行动回报父母的爱。 4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学重点：通过朗读，使学生体会狐狸妈妈的爱。 教学难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。 教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸 无私伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的？”这 个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。 教学课时：2课时 教学准备：挂图 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，你们爱吃葡萄吗？想吃葡萄的时候怎么办？有一只小狐狸它特别想 吃葡萄，该怎么办呢？ 二、初步感知课文 1、学生自读课文，注意读准字音。 2、教师范读 3、抽读生词卡片 狐狸饥饿采摘附近 冒险山洞一颗嗓子 4、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？ 5、思考： （1）为什么课题是《妈妈的葡萄》 （2）妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。 体会： A翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡 萄的村庄。 B狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。 （3）听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？谁来试着读读这句话，注意 读出妈妈焦急的心情。
葡萄月令汪曾祺授课人：胡雪平 教学目标： 1、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 2、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。 3、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。 教学重难点： 品味语言，理解作者闲适自由的行文风格，通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感。 教学设想： 本文是一篇非常别致的状物散文。我自己阅读的时候，醉心于汪曾祺朴实自然的行文风格，亲切口语化的语言，读着就觉得很有意思。于是我就想以此作为突破点，让学生来体会语言的朴素自然之美。然后由文及人，整体感受汪曾祺热爱生活、积极乐观的情怀。 教学时数：一课时 教学过程： 一、新课导入 生活中并不总是惊涛骇浪，很多时候，我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中。把平常生活活出滋味，把平常生活写出诗意的，汪曾祺老先生算一位。今天，我们就随着汪老走进那个美丽的葡萄园，在四季变迁中认识葡萄，感悟人生。 二、题目与作者（嵌入课堂中） 1、月令：记述每年夏历十二个月的时令及其相关事物。另如《豳风·七月》 2、作者：汪曾祺（1920-1997)，江苏高邮人，京派小说传人，散文家、戏剧家。他博学多识，情趣广泛，对书画、医道、戏剧与民间文艺都有深入钻研。有“短篇圣手”之称，所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然、清淡委婉中表现和谐的意趣。他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出师承沈从文的特点。在小说“散文化”方面，开风气之先。作品有《大淖记事》,还有《受戒》、《异秉》等。 三.整体感知，理清文章思路 1、通读课文，文章按照什么顺序来写的，写什么？（同桌两人合作完成表格） 明确：作者按照时间顺序写出了葡萄12个月的栽种和生长情况 2、从图表中我们发现本文内容和结构有什么特点？ 明确：（1）葡萄的生长过程和栽种过程是紧密联系的，在人的精心照料下，葡萄才能像孩子一样健康成长。 （2）开头与结尾呼应，栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密不可分的联系。 3、葡萄12个月的生长情况都是详细介绍吗？ 明确：不是。重点放在三、四、五、八几个月上。 4、那么为什么选择这几个月作为重点呢？（提示：这几个月分别写了什么？）
幼儿园中班美术教案：妈妈的葡萄 【活动目标】： 1、尝试运用瓶盖进行绘画，体验特殊材料作画的兴趣。 2、通过运用语言“葡萄种在叶子下，一个一个排好队”的帮助下，能在指定范围内压印出整串葡萄。 3、与同伴相互合作，体验共同创作的乐趣。 【活动准备】： 1、大小不同的瓶盖若干，已调好的紫色，绿色的水粉颜料若干。 2、《妈妈的葡萄》课件。 3、布置好的“葡萄园”。 【活动过程】： 1、谈话导入，引出故事《妈妈的葡萄》 （1）轻放音乐，和小朋友聊一聊妈妈的事情（体现出妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈的情感） （2）小结：妈妈都是爱宝宝的，小狐狸的妈妈也很爱它，让我们来看看发生了什么事？ 2、讲述故事，以PPT的方式帮助幼儿理解故事内容。 （1）教师边出示PPT边动情地讲述故事。 （2）用提问来帮助幼儿进一步了解故事的发展。 ——狐狸妈妈想给狐狸宝宝找什么好吃的？ ——找到好吃的了吗？、 ——妈妈在树下休息的时候遇见了谁？ ——狐狸宝宝吃到妈妈找的好吃的了吗？ ——狐狸妈妈怎么了？ （3）教师总结：狐狸妈妈为了要给狐狸宝宝找东西吃，遇到了危险，被坏人杀死了，很可怜。让我们一起来帮助小狐狸，建造一个葡萄园，让小狐狸再也不会饿肚子，好吗？ 3、教师边示范边讲解瓶盖的用法
（1）介绍大小不同的瓶盖，并说明可以印出大小不同的葡萄。 ——认识瓶盖，想一想用瓶盖的哪一面能印压出葡萄的样子。 （2）介绍紫色和绿色，说明可以印出多种颜色的葡萄。 ——认识颜色，知道葡萄有紫色和绿色两种。 （3）任选一个瓶盖，用手指捏着，任意蘸一种颜色的颜料，把它放在纸上按一下，一个有颜色的葡萄就出现了。 ——教师示范：用儿歌的形式帮助幼儿掌握压印的方法。 儿歌： 小瓶盖，手中拿；按一下，拧一拧， 葡萄种在叶子下；一个一个排好队， 上面大，下面小；我的葡萄种好了。 4、教师交代要求，幼儿自由选择、协调运用材料操作，教师巡回指导。(播放抒情的音乐) （1）教师引导幼儿用瓶盖印出美丽的葡萄，把它印在葡萄园里。 ——强调葡萄要种在叶子下，不能到处乱种。哪里有叶子，葡萄就种哪里。 ——提醒幼儿换颜色时，一定要拿干净的瓶盖重新蘸。 （2）幼儿操作，可以几个幼儿合作一串葡萄。 5、示美丽的葡萄园。 ——大家一起来看一看，评一评，哪串葡萄最好看，小狐狸会最喜欢呀。
《葡萄月令》教学设计 xxxx中学张正平 【教学设想】 散文《葡萄月令》被公认为汪曾祺先生的代表作，是一篇不可多得的美文。可是学生初读《葡萄月令》，往往难以领会其语言之精和人情之美。所以，本课教学安排读文、品人、明理三个环节，品读汪曾祺散文语言“苦心经营的随便”，感悟语言背后作者的寻美、仁爱之心，领会人生即便在逆境中也要执着地追寻“美”与“爱”的道理。 【教学目标】 1、品读汪曾祺散文语言“苦心经营的随便”： 倾心短句、活用修辞、巧用口语、文气酣畅等语言特点。（重点） 2、感悟语言背后作者的寻美、仁爱之心与随遇而安、诗意生活的人生态度。（难点） 【教学时数】1课时 【教学过程】 一、布置预习： 1.默读文章一遍，熟悉内容，给下列加点的生字注音 茵陈蒿（）园圃（）铁锹（）摽紧（）．．．． 泱泱（）慵懒（）嘬奶（）一铰（）．．．．．筑成垄（）挺括（）瘪果（）沁人心肺（）．．．． 笤帚（）（）玛瑙（）（）琳琅满目（）（）．．．．．． 2.朗读文章一遍，划下让你心动的句子，写下你的疑惑。 月令：
《礼记》篇名，又见于《吕氏春秋》十二纪中，记述每年夏历（农历）十二个月的时令及其相关事物。 疑惑： 3.阅读思考： 《葡萄月令》曾遭遇退稿： 记得当时父亲写完了这篇散文，他自己的得意之色已浮在脸上，说看哪家刊物运气好，谁先来就给谁！很快，一个老朋友单复先生来访，说明代表东北的一家杂志约稿的意图。父亲十分郑重地将《关于葡萄》(《葡萄月令》是其中的一篇》交与他。有意思的是，没过多久收到了来自东北的挂号信。拆开一看，“葡萄”又全须全尾地被“还”回来了！ ——汪明（汪曾祺之女）如果你是编辑，你会退稿吗？写一写你的理由。 二、整体感知： 我们拿到了汪曾祺先生的散文《葡萄月令》。据汪老的女儿回忆，此文投稿之初，曾遭遇退稿。 记得当时父亲写完了这篇散文，他自己的得意之色已浮在脸上，说看哪家刊物运气好，谁先来就给谁！很快，一个老朋友单复先生来访，说明代表东北的一家杂志约稿的意图。父亲十分郑重地将《关于葡萄》(《葡萄月令》是其中的一篇》交与他。有意思的是，没过多久收到了来自东北的挂号信。拆开一看，“葡萄”又全须全尾地被“还”回来了！——汪明（汪曾祺之女） 如果你是编辑，你会退稿吗？ （不会退稿的同学请举手请两位同学说说理由） 三、品文悟情 过渡1：正如同学们所说，这篇文章初看平常简单，一望而知，而这恰是作家汪曾祺创作上的自觉追求： 我希望文章写得平淡一点，自然一点，家常一点。
小学六年级语文《葡萄月令》教案模板三篇 《葡萄月令》是汪曾祺的一篇抒情文，介绍一年之中与葡萄的种植、培育、采摘、贮藏等有关的“知识”，从一月到十二月，像记流水账一般。下面就是小编给大家带来 的小学六年级语文《葡萄月令》教案模板，欢迎大家阅读! 小学六年级语文《葡萄月令》教案模板一 教学目标： 1、通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富知识。 2、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 3、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。 4、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。 教学重点： 通过对文本的研习，认识状物的常见表现方法，明白根据表达的需要对这些表现 方法进行选择和运用的道理。 教学设想： 本文是一篇非常别致的状物散文。教学重点应该是状物，学习时要看文章按照月 份写了葡萄种植和收获的各种知识，同时，由文及人，整体感受汪曾祺热爱生活、积 极乐观的情怀。 教学教学时数：一课时 教学过程： 一、新课导入 生活中并不总是惊涛骇浪，也不是处处都需要正襟危坐。很多时候，我们大多数 人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中。有人告诉我，只有认真地去感受和体味平 常生活中那些快乐、悲苦、平淡以及诗意，才能真正体会到生活的滋味。想着这句话，我想到了汪曾祺。今天，我们要随着汪曾祺走进那个美丽的葡萄园，在四季变迁中认 识葡萄，认识人，认识人生。 二、由状物散文的特点进入对文本的初步解读。 状物是文学作品特别是散文作品常见的写作类型与表达方法，它将物作为主要的 表达对象，根据需要，对事物的部分或全体，或者对某一类事物进行描写，使人对描 写对象有比较清楚的了解，同时，在描写中适当穿插记叙、议论、抒情等内容，使人
中班美术教案：瓶盖画《妈妈的葡萄》中班美术教案：瓶盖画《妈妈的葡萄》 一、活动目标： 1、尝试运用瓶盖进行绘画，体验特殊材料作画的兴趣 2、通过运用语言“葡萄种在叶子下，一个一个排好队”的帮助下，能在指定范围内压印出整串葡萄 3、与同伴相互合作，体验共同创作的乐趣 二、活动准备： 1、大小不同的瓶盖若干，已调好的紫色，绿色的水粉颜料若干 2、《妈妈的葡萄》课件 3、布置好的“葡萄园” 三、活动过程： 1、谈话导入，引出故事《妈妈的葡萄》
（1）轻放音乐，和小朋友聊一聊妈妈的事情（体现出妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈的情感） （2）小结：妈妈都是爱宝宝的，小狐狸的妈妈也很爱它，让我们来看看发生了什么事？ 2、讲述故事，以PPT的方式帮助幼儿理解故事内容。 （1）教师边出示PPT边动情地讲述故事。 （2）用提问来帮助幼儿进一步了解故事的发展。 ——狐狸妈妈想给狐狸宝宝找什么好吃的？ ——找到好吃的了吗？、 ——妈妈在树下休息的时候遇见了谁？ ——狐狸宝宝吃到妈妈找的好吃的了吗？ ——狐狸妈妈怎么了？ （3）教师总结：狐狸妈妈为了要给狐狸宝宝找东西吃，遇到了危险，被坏人杀死了，很可怜。让我们一起来帮助小狐狸，建造一个葡萄园，让小狐狸再也不会饿肚子，好吗？ 3、教师边示范边讲解瓶盖的用法 （1）介绍大小不同的瓶盖，并说明可以印出大小不同的葡萄 ——认识瓶盖，想一想用瓶盖的哪一面能印压出葡
萄的样子 （2）介绍紫色和绿色，说明可以印出多种颜色的葡萄 ——认识颜色，知道葡萄有紫色和绿色两种 （3）任选一个瓶盖，用手指捏着，任意蘸一种颜色的颜料，把它放在纸上按一下，一个有颜色的葡萄就出现了 ——教师示范：用儿歌的形式帮助幼儿掌握压印的方法。 儿歌： 小瓶盖，手中拿；按一下，拧一拧， 葡萄种在叶子下；一个一个排好队， 上面大，下面小；我的葡萄种好了 4、教师交代要求，幼儿自由选择、协调运用材料操作，教师巡回指导。(播放抒情的音乐) （1）教师引导幼儿用瓶盖印出美丽的葡萄，把它印在葡萄园里。
（语文A版）三年级语文教案《葡萄叶的梦》 教学目标： 1、学习本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。 3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。 4、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。 教学重点： 1、会认7个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。 教学难点：了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。 教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。教学时数：2课时。 教学过程： 第一课时 （一）激趣引入课题 1、秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的…） 2、你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。 3、板书课题：1、葡萄叶的梦 4、读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？） 5、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！ （二）初读课文，读准字音 1、学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。 2、听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。） 3、自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。 4、同桌互相听读课文，将课文读准读通。 5、检查生字读音。 （1）出示生字卡片，指名认读： 薄、浅、翠、芳、获、营、赞 （2）认识本课出现的多音字：累：果实累累（léi）积累（lěi）劳累（lèi）
最新小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案范例【三篇】《妈妈留下的葡萄树》是一篇感人至深的童话故事.小狐狸肚子饿了,狐狸妈妈不辞辛苦,翻山越岭去给他找好吃的,当她怀着愧疚之情,为孩子摘回一串葡萄时,却在家门前碰到了猎人,在这危险万分的时刻,狐狸妈妈冒着危险告诉孩子快逃,自己却被猎人逮住了.小狐狸长大了,但始终没有找到妈妈,却看到了妈妈为他留下的葡萄树,顿时充满了对妈妈的感激之情.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案范例,欢迎大家阅读! 小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案范例一 教学目标: ★自主选择识字方法,认识4个会认字 ,练习书写8个会写字参照我的词语库积累词语. ★有感情的朗读课文,感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动. ★感悟课文内容,体会母爱的伟大并受到情感的教育. ★培养学生的想象力、表现力、续编故事或表演童话剧. 教学重难点: ★感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动. ★理解课文内容,体会母爱的伟大. 教学过程: 第一课时 一、动画导入 1、同学们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给大家带来了一个精彩的小动画,想看吗?赶快欣赏吧!(播放课文动画) 2、生看动画. 3、动画片看完了,谁能说说动画中讲了谁和谁?它们在干什么?你们从动画中感受到了什么? 4、这个故事片就是我们今天要学习的第7课《妈妈留下的葡萄树》.(板书课题,齐读课题)大家想读读课文吗?那就赶快翻开课本,自由地读课文吧. 二、初读课文 请同学们用自己喜爱的方式自由地读课文,边读边标好自然段,画出不认识到的
字或不理解的词语. 学生自由拼读4个会认字 ,并用自己喜爱的方式记忆这些字,用字典查出刚才画出的不认识的字的读音. 检查学生自读课文的情况.指名分自然段读课文,读后评议. 三、学习8个会写字 认读8个生字. 让学生分析这些字的字形结构,给字组词. 观察生字,说说书写这些生字时应注意什么.学生边说教师边在黑板上范写. 学生练习书写生字,每个生字写三遍. 四、生字游戏 点击课件中的学习生字 ,可进行拼音游戏和组词游戏进行巩固练习. 第二课时 一、谈话导入 同学们,上节课我们从动画中感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱.这节课,就让我们走进课文,从课文的语言文字中去感受妈妈的爱. 二、读中感悟 1、打开课件中的读中感悟 ,请同学们看大屏幕,这是对我们读课文所提出的要求,谁来读读,明白了吗?开始自由读课文吧. 2、学生默读课文,找出相应的句子. 3、根据学生的反馈,点击读中感悟中的相关句子,相机指导朗读、理解. 如: 当学生回答我从她翻过一座山,翻过两座山,又翻过第三座山这句话中感受到了妈妈的爱时,就点击第一个翻山按纽出示这句话,然后问:狐狸妈妈翻了这么多座山,容易吗?谁能读出翻山的艰难呢?指名读这句话,评一评是否读好了这句话.再点击第二个翻山按纽,告诉学生句中呈蓝色的词语应该读重音,同时应该把语速放慢.让学生再次朗读这句话. 当学生回答我从呜孩子,危险!快逃哇! 这句话中体会到了妈妈的爱时,就点击第一个喊逃按纽出示这句话,然后问:谁能说说遇到了什么危险?点击第二个喊逃按纽,问:猎人和狗来抓他们了,情况非常危急,谁能读出危险、紧急的语
幼儿园中班绘画美术教案《水果娃娃》 中班绘画美术教案《水果娃娃》适用于中班的绘画主题教学活动当中，让幼儿根据老师提供的图，能完整地说一句话，如：“我用红红的苹果做娃娃的脸”，幼儿巩固日常生活中常见的水果名称，能正确辨别水果的颜色，如：紫紫的葡萄，红红的苹果等，快来看看幼儿园中班绘画美术《水果娃娃》教案吧。 活动目标 1.幼儿巩固日常生活中常见的水果名称，能正确辨别水果的颜色，如：紫紫的葡萄，红红的苹果等。 2.幼儿根据老师提供的图，能完整地说一句话，如：我用红红的苹果做娃娃的脸。 3.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 教学重点、难点 幼儿能根据图片大胆地说话，能完整地表达一句话，清楚表达自己的想法。 活动准备 空间准备幼儿座位成弧形排列，操作台呈框式置于活动室四周。 物质准备水果娃娃贴画一幅，水果贴片若干，毛毛虫玩具一个，PPT课件 活动过程 一、创设情境，激发兴趣。 出示课件（毛毛虫果园丰收了）老师引导：孩子们，毛毛虫果园丰收了，它邀请咱们一起去玩耍，你们想去吗？（想）带领孩子们观察图片，提问：1.果园里都有什么水果？2.说说水果是什么颜色的？引导幼儿用红红的苹果说一说。
二、故事导入说话练习。 老师躲在毛毛虫后面，模仿毛毛虫讲它给孩子们制作礼物（水果娃娃贴图）的过程，老师边讲述边做礼物，最后把礼物呈现给孩子们。 提出任务：毛毛虫想把礼物送给能用一句完整地话描述娃娃的孩子，咱们先听听毛毛虫是怎么描述水果娃娃的。（幼儿倾听，录音呈现句子） 我用红红的苹果做娃娃的脸。 我用黄黄的香蕉做娃娃的嘴。 我用紫紫的葡萄做娃娃的头发。 幼儿自由说，老师引导，帮助困哪的孩子（说悄悄话让孩子复述，让小朋友帮助等）。 三、制作水果娃娃 老师：毛毛虫告诉我，孩子们已经会说完整地话，它很高兴，可是它只来得及做一个娃娃，它知道每个宝宝都想得到礼物，所以托老师给大家带来很多水果，让宝宝自己做喜欢的娃娃。咱们一起去试试吧。 带孩子到操作台贴水果娃娃，在孩子制作的过程中，教师引导幼儿说说用什么水果做娃娃的哪一部分，巩固本次活动的重点句子。 四、老师带孩子们与水果娃娃一起到区角玩耍，结束活动。 教学反思 《水果娃娃》是我根据《水果屋》改编的中班语言活动。在活动进行中，我发现孩子们兴趣很高，对于他们喜欢的毛毛虫提出的任务，非常乐于去完成。虽然这个活动孩子们要掌握的句子我用做娃娃的对于孩子们来说有点儿长，但结合图片，大部分孩子掌握比较好。他们敢于开口说，乐于主动说，课堂气氛很好。我觉得这种创设情境学习语言，发展语言表达能力的方式很适合孩子，在今后的活动组织中，我会更多的尝试这种模式。 活动设计背景
幼儿园大班语言《妈妈摘得葡萄》教案设计 妈妈摘得葡萄 活动目标： 1.理解故事内容，能用较完整的语言讲述自己的观察和感受。 2.通过观察讨论，体验妈妈与其宝贝的情感。 3.理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的事，能想办法表达对妈妈的爱。 活动重点： 通过观察讨论，体验妈妈与其宝贝的情感。 活动难点： 理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的事，能想办法表达对妈妈的爱。 活动准备： 1.PPT《妈妈摘的葡萄》，配套音乐及相关动物叫声。
2.葡萄架挂图、人手一支记号笔和一张紫色纸圆片。 3.幼儿知道老鹰会吃幼小动物，理解"翻山越岭" 和" 不辞辛劳" 的 意思。 活动过程： 一、兴趣导入。 今天老师给小朋友带来了一本非常好看的图画书，想看吗？教师展示绘本封面，提问： 1.你猜猜故事叫什么名字呢？（妈妈摘的葡萄） 2.你是怎么知道的呢？（上面写着字） 3. 你觉得故事里会讲件什么事情呢？（幼儿自由回答）故事里到底讲了件什么事呢？我们一起来看看。 二、欣赏理解故事，体验狐狸母子情深。 （一）出示小狐狸哭得画面。 1.狐狸怎么哭了？（找不到妈妈了，肚子饿了……） 2.谁会来帮助他？（妈妈） （二）出示狐狸妈妈对小狐狸说话的画面。
妈妈会对小狐狸说什么？ 小结：你平时遇到困难的时候，妈妈总会在你最需要的时候帮助 你。 （三）出示狐狸站在葡萄架下的画面，故事讲至狐狸妈妈摘到了 葡萄。 狐狸妈妈在找什么？它是怎么找到葡萄的？小结：狐狸妈妈是翻山越岭，跑了三座山为宝宝寻找食物，终于 摘到了葡萄。 （四）出示妈妈摘到了葡萄往回跑得画面。 1. 狐狸妈妈摘到了葡萄是怎么往回跑的？ 2. 它为什么要这样跑回家？（让幼儿自由讲述，妈妈是担心宝宝 安全才拼命赶路。） 五）出示老鹰的画面，播放老鹰的声音。 1. 听到老鹰的声音，妈妈会担心什么？（担心宝宝的安全。） 2. 狐狸妈妈会怎么做呢？（步子迈得更大，跑得更快。）
中班美术活动教案：葡萄熟了教案 中班美术活动葡萄熟了教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解葡萄的特点，体验秋天葡萄园丰收的喜悦，学习用橡皮泥揉、团、捏、粘方法进行排列制作成熟的葡萄，体验制作的乐趣和美感，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看葡萄熟了教案吧。 活动目标： 1、了解葡萄的特点，体验秋天葡萄园丰收的喜悦。 2、学习用橡皮泥揉、团、捏、粘方法进行排列制作成熟的葡萄，体验制作的乐趣和美感。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、ppt课件，水果（葡萄） 2、范例1幅，布置在区域活动区。 3、托盘1个，橡皮泥1盒，与幼儿人数相等。 活动过程： 一、导入 小朋友，现在是什么季节？（秋季）秋天是收获的季节，许多水果都成熟了，有苹果、香蕉、鸭梨、山楂、桔子、蜜桃等好多水果，今天就让我带你们到美丽的葡萄园去看看吧。（出示ppt课件），提问：
1、好多的葡萄架啊，葡萄架上结满了什么？（葡萄架上结满了许多葡萄。） 2、谁来说一说，葡萄是什么颜色的？（葡萄有许多种，有绿色的、有紫色的、有黑色的。） 3、老师特别想吃，谁能告诉我，葡萄是什么味道的？（葡萄有酸的、有甜的。） 4、葡萄粒是什么形状的？(葡萄粒有圆圆的、有椭圆形的。) 二、出示实物葡萄 请小朋友品尝葡萄，说一说葡萄的颜色、味道、形状。 小结：葡萄有许多种，有紫色的、有绿色的、还有黑色的，一串葡萄它的上面宽下面窄，上面密下面稀，像个倒放的三角形。 三、幼儿动手制作一串葡萄 幼儿自取一个托盘，先将橡皮泥掰成许多小块，再将小块橡皮泥放在手心里团成一个小圆球，如此反复，把所有的小块橡皮泥变成小圆球。然后把小圆球放在托盘上排列成一串葡萄。最后再用橡皮泥捏出葡萄的藤叶。要求幼儿注意讲究卫生，不要把橡皮泥摆的很乱。 重点指导幼儿团紧橡皮泥，让葡萄粒紧挨在一起。的制作要领。 四、将作品平放于区域活动区 大家一起分享制作经验，欣赏橡皮泥葡萄带来的美感。 五、整理活动后的材料，工具，放回原处。
葡萄月令（课堂教案） 时间：09年10月26日班级：高二（3）班教师：李坚 教学目标： 1、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 2、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。 3、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。教学重点： 品味语言，理解作者闲适自由的行文风格，通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感。 教学设想： 本文是一篇非常别致的状物散文。我自己阅读的时候，醉心于汪曾祺朴实自然的行文风格，亲切口语化的语言，读着就觉得很有意思。于是我就想以此作为突破点，让学生来体会语言的朴素自然之美。然后由文及人，整体感受汪曾祺热爱生活、积极乐观的情怀。 课前布置了常规的预习作业：初读本文，你有什么印象和感受？有什么疑惑？学生的感受相对比较集中。我根据学生作业中的理解和质疑组织教学，重点探讨结构、语言和主题。 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入： 二、初读文本： 自由朗读全文，并完成学案相关内容： 1、给加点字注音： 茵陈蒿．（）葡萄窖．（）铁锹．（）摽．紧（）泱．泱（）园圃．（）嘬．奶（）一铰．（）笤．帚（）玛瑙．（）慵懒．（）瘪．果（） 筑成垄．（）沁．人心肺（）琳琅 ．．满目（）（）
三、文本内容研读： 1、从图表中我们发现本文内容和结构有什么特点？ 明确：（1）葡萄的生长过程和栽种过程是紧密联系的，在人的精心照料下，葡萄才能像孩子一样健康成长。 （2）开头与结尾呼应，栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密不可分的联系。 2、葡萄12个月的生长情况都是详细介绍吗？ 明确：不是。重点放在三、四、五、八几个月上。 3、作者为什么选择这几个月作为重点呢？（提示：这几个月分别写了什么？） 明确：因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然声明而感动的时刻，所以，作者对其进行详尽的描写。 4、其余部分作者是不是就是一笔带过、草草了事？ 明确：略写的部分也不是草草了事的，比如第一月，虽然只有短短的三行字，却写出了果园的宁静和美丽，大雪，无声，葡萄“睡”着，多么祥和安静啊，而到结尾处，葡萄又入窖了，“热热闹闹的果园，现在什么颜色也没有了”，与开头呼应起来，虽然简略，但意韵深远。 5、小结： 由此可见，作者只是摆出一副流水账的架势，但仔细品味却是别出心裁、别具一格。作者通过仔细的观察和亲身的实践，将葡萄的栽种过程和生长过程有机结合，不但结构严谨，而且详略有致。它的结构和内容是紧密相关，是一种“苦心经营的随便”。（板书：结构严谨详略有致） 四、文本主题探究： 1、“作者为什么写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗？” 提示：读了这篇文章，你觉得汪曾祺是个怎样的人？在文中寄寓了怎样的情感、体现着怎样的心境？