新时代师爱的意义和对策三稿

新时代师爱的意义及对策

一、引论

“教育是根植于爱的”,爱心是教育的最基本条件,爱心也是教育成

功的原动力。西方哲人认为爱意味着同情与献身精神,是无条件的给予。“师爱”体现了教师对学生一种崇高的、负责的、道德的专业意识、专业情感和专业态度,它将人类最崇高的情感倾注到培养人的事业中。托尔斯泰说过：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师…… 前苏联伟大的文学家，教育家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我们从事的教育事业，本身就是一种播撒阳光的事业，是让孩子沐浴着爱的雨露，健康成长的事业，为师者只有无私、公平地爱着自己的学生，让爱感动学生，才能称得上是一位真正意义上的老师。如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育----爱的教育。”

身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动，用适当的对策去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量。

二、关键词或主题词：师爱功能对策

三、摘要

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