或许有些老师会说有些学生是屡教不改！——屡教不改？——假如教师屡“教”，学生还是“不改”，此时，教师就要注意了，自己的“教”方法对吗？好象时常看到有些老师天天“批评”学生，可谓“苦口婆心”，但细细分析，每一次都是老调子，这些老师也不想想，这样的调子三次四次和一百次有什么差别呢？要是有什么差别，大概是学生越来越嫌你罗嗦，你的“狠铁不成钢”只能成为学生的“耳边风”了，此时的老师和他们的家长一样了！假如老师和家长一样，家长对孩子无能为力，那教师也差不多了……
屡教不解学生的家庭情况大致可以分为这样两类：一是有一个缺失爱的家庭，家里得不到爱，心灵总是感到空虚，总想在外面找点刺激，于是就有了这样那样的是是非非的学生事件发生在他身上。二是在家里受到的关爱太多，是个被溺爱的对象。没有前进的压力和动力，只知道享受。于是在班里不学习，总是想着法的捣乱，找茬，一来二去形成了习惯。家庭教育又不得力，就形成了吊儿郎当的性格和学习作风。
针对以上两种情况，我觉得这些学生教育起来还需要对症下药，对于第一类学生，我们应该关爱。有句话说得好，无论对什么样的学生来说，爱都是最好的教育。但是对这样的学生，我觉得爱的力量更大。
要知道，在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者，而在学生的精神世界里，这种需要特别强烈。那就让我们帮学生找到他们隐藏在心底的需要，愿望，唤醒他们的追求，只有能够唤醒心灵的教育才能真正称得上教育，一位教育家说得好：“教育的奥秘不在于传授，而在于激励，唤醒和鼓舞”说的就是这个道理啊。
对于第二种学生，我们首先力争得到家长的配合，和家长做好必要的沟通，然后才能很好的实施自己的教育方法和手段，不然的话，对这些学生的教育将是无效的教育，另外，我们可以发动学生的力量，让学生感染学生，结成必要的帮扶小组，从学习和思想上两方面双管齐下地进行对学生的引领和教育，这样，用学生心灵深处的能源，去照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法。
但是在整个的教育过程中，老师要做好这样的思想准备：要允许被教育的学生有行为的反复，一旦出现反复，就要有及时恰当的应对措施，而不能学生的行为一出现反复现象我们就灰心失望，这样只能前功尽弃，要知道任何事物的发展和改变都是需要一个过程的，更何况他们是活生生的学生，冰冻三尺非一日之寒，要想解冻需要一个在温暖的逐渐升温的过程，这个过程中，老师的心理准备和心理状态其中至关重要的作用。
另外，在整个的教育过程中，我们应该多发现学生的优点，不管是哪个方面的优点，只要是优点，哪怕跟优点沾点边都要记住，作为鼓励和引领的契机，作为牵起学生手的一个机会来用。
即使这些被称为“屡教不改”的学生学习上真的起色不大，但是我们也应该把他们当做一个真正的人来教育，因为无论怎样，他们都还要生活，他们还要独立，当他们独立的时候能够作为一个和谐的人站在社会的一个位置上，我们就尽到了一个做老师的责任。
第一，“屡教不改”的“教”就值得研究。如果仅仅寄希望说教和用行政手段进行制止的教育方式，本身就不科学。
第二，“教”之前有没有进行调查了解？这个学生是在什么环境条件下形成的目前状况？他的动机是什么？
第三，教师在班级中是孤身作战，还是有多数学生支持。一个多数学生看老师热闹的班级，教师对学生就没什么影响力了，个别学生就敢于向老师挑战。
所以，学生屡教不改，首先需要教师“改”，改变传统的教育观念，走科学教育之路
《教师的39个智慧》
1不能歧视和孤立学生。2让学生班干做工作。3要有反复抓和抓反复的思想准备。4晓之以
理，动之以情。5适当的严厉批评。
当前，教师批评陷入困境的模式基本是以下的“六步曲”
一、学生犯了错误；二、教师批评他；三、学生当面表示要改正；四、回去之后不久再
犯；五、学生不再惧怕教师的批评；六、教师不敢拿学生怎么样。到了第六步，教
师黔驴技穷，举双手投降。
二、几年前，我曾经写过一篇关于批评的文章，叫做《批评的境界》，其中有这么一段：一、批评也有四个境界。第一个境界，看谁都不顺眼，到处找茬，其实自己做得比谁都差，
但自己永远是对的，别人永远是错的。第二个境界，有自己为人处事的准则，如果别人不能做到，则不会轻易罢休，看起来是对事，结果却是伤人。第三个境界，对其他人所谓愚蠢的错误不轻易发表评论，偶尔会以过来人的口吻提一些忠告，有时候也给予帮助但很少怜悯。第四个境界，随心所欲不逾矩，自己几乎不犯错，遇到别人犯错，哪怕伤害到自己，也报以宽容一笑。
最新学校学生处分决定范文6篇_违纪学生处分决定学校学生处分决定范文篇一 关于给予张三同学记过处分的决定 张三，男，秘书系20xx级xxxxxx班学生(学号：xxxxxxxx),张三入学以来不认真学习，经常旷课，多次打架斗殴。12月5日，张三喝醉酒回宿舍开门时，被正要出门的同宿舍黄四同学不小心撞了一下，张三竟大打出手，将黄四打成重伤。 张三的行为严重触犯了校规。鉴于他本人在校方教育下仍不思悔改，态度恶劣。为严肃校纪校规，教育本人，根据《XX大学学生违纪处分暂行规定》第xx条的规定，经校学生处研究决定，给予张三同学记过处分。 张三同学身为在校大学生，不珍惜得之不易的求学机会，不注意个人品德的修养，不约束自己的行为，违反校规，情节严重。希望各位同学引以为鉴，遵守学院的各项规章制度，认真学习，团结同学，提高个人修养，做一个文明大学生，出色地完成大学学业任务。 XX大学
二20xx年x月x日 学校学生处分决定范文篇二 学生处分决定 我校1104班石油工程专业邱泽民、钟胜邦、刘忠文三位同学，至开学以来，不能严格要求自己，无视学校校纪校规，经学校研究决定，分别给予如下纪律处分。 邱泽民：在1103班学习期间，经常旷课迟到，想来就来，想走就走。不服从班主任老师管理，顶撞老师。学校为了挽救他，将其调到1104班，仍然我行我素。特别严重的是仅20xx年11月1日，连续三次出现违纪行为。一是上午第二节课时，在课堂上玩手机，被科任老师发现，经教育管理，拒不接受，态度恶劣。二是上午第三节课时，又伙同他人在课堂上玩扑克牌。三是中午午休时间，在306寝室将课桌有意损坏。该生的行为已严重违反学生管理条例，并造成了恶劣影响，为了严肃校纪、教育本人、警示他人，根据学校《学生违纪处罚条例》有关规定，经学校研究决定，给予该生记大过处分，并赔偿损坏的课桌。扣除学分30分。
关于给予违纪学生的处分决定 经查，高二（15）班罗宁、马首、王柏林、赵赛、陆鹏，纪律意识淡薄，自我要求不严，置学校反复强调的纪律于不顾，在下午大扫除时在宿舍玩游戏。为严肃校纪，教育本人，根据《实验高中中学生管理十条禁令》和《高二年级违纪处罚条例》，给予罗宁、马首记大过处分，给予王柏林、赵赛、陆鹏三位学生警告的处分。 宿豫实验高中 2014-11-3
关于给予违纪学生的处分决定 经查，高二（15）班张敏，纪律意识淡薄，自我要求不严，置学校反复强调的纪律于不顾，11月5日晚休期间在同宿舍其他人在学习时玩手机，被值班教师当场没收。为严肃校纪，教育本人，根据《实验高中中学生管理十条禁令》和《高二年级违纪处罚条例》，给予以上学生留校察看的处分，时间2014年11月6日到2015年11月6日。 宿豫实验高中 2014-11-07
关于给予违纪学生的处分决定 经查，高二（6）班张旺，纪律意识淡薄，自我要求不严，置学校反复强调的纪律于不顾，上课期间玩手机，被教师当场没收。为严肃校纪，教育本人，根据《实验高中中学生管理十条禁令》和《高二年级违纪处罚条例》，给予以上学生留校察看的处分，时间2014年9月28日到2015年9月28日。 宿豫实验高中 2014-9-28
关于给予违纪学生的处分决定 经查，高二（2）班侍秀利，纪律意识淡薄，自我要求不严，置学校反复强调的纪律于不顾，午休期间玩手机，被教师当场没收。为严肃校纪，教育本人，根据《实验高中中学生管理十条禁令》和《高二年级违纪处罚条例》，给予以上学生留校察看的处分，时间2014年9月28日到2015年9月28日。 宿豫实验高中 2014-9-28
为严肃校规校纪，教育违纪学生，警示广大学生，保证正常的教学秩序，营造和谐的校园氛围。现将我校马超等7名违纪学生处分决定通报如下：张超，男，1999年7月28日出生，排厦社区水家村人，系我校九年级二班学生； 蒲军，男，1997年12月11日出生，排厦社区胡洛村人，系我校九年级二班学生； 袁珂，男，1998年12月27日出生，排厦社区刘家坡村人，系我校八年级二班学生； 张龙浩，男，2001年7月3日出生，排厦社区水家村人，系我校八年级二班学生； 袁波，男，1998年7月20日出生，排厦社区刘家村人，系我校八年级二班学生； 梁坤，男，2000年3月12日出生，排厦社区安乐村人，系我校八年级二班学生； 梁康，男，1999年4月1日出生，排厦社区安乐村人，系我校八年级二班学生； 焦智强，男，1998年6月18日出生，排厦社区芋芝村人，系我校八年级一班学生。 袁凯，男，1998年12月27日出生，排厦社区刘家坡村人，系我校七年级一班学生； 焦丹，女，2001年7月24日出生，排厦社区焦家村人，系我校七年级一班学生； 袁凯，焦丹于2014年11月11日课间发生口角，袁珂、张超等介入，使矛盾升级，于2014年12日晚在操场张超等人对袁凯进行拳打脚踢，2014年11月13日晚张超等人和袁凯等人在操场继续纠缠打架，2014年11月14日早饭时间，九年级张超、蒲军、梁珂、焦建飞、水鹏飞、杨钊、焦凯、焦凡、马广宁、张强、袁晔等人与八年级袁珂、梁康、梁坤、张龙浩、袁波、焦智强等人在操场发生群殴事件，致使梁珂同学手部发生严重骨折，2014年11月16日下午蒲军、张超、
焦凯、水鹏飞、焦建飞等闯入八年级二班对张龙浩、袁永斌等同学进行殴打，2014年11月16日晚，八年级二班袁珂、梁康等同学私藏管制刀具，蓄谋报复，被学校及时发现，随后报警，通知家长到校。 这18名名同学无视校规校纪，拉帮结派，打架滋事，行为恶劣，影响极坏，为教育本人，警示其他同学，经学校研究决定，给予以上同学如下处分：焦智强，多次发生聚众打架事件，且逃学等屡次违反校规校纪，给予劝其退学处分； 张超，袁珂在上周内持续多次打架滋事，给予留校察看处分； 梁康、梁坤、张龙浩、袁波，在本学期内多次发生校内外斗殴事件，给予留校察看处分； 蒲军，多次率先参与打架事件，给予记大过处分； 袁凯、焦丹不能正确处理同学矛盾，且拉帮结派，使矛盾升级，致使打架事件发生，给予记大过处分； 水鹏飞、焦建飞、杨钊、梁珂、焦凯、焦凡、马广宁、张强、袁晔等同学，是非不分，不能正确对待同学间的矛盾和友谊，多次参与打架事件，给予记过处分。 以上被记过处分的学生已装入个人学籍档案，确有悔改的决心和表现，可提出书面申请，报班主任、学校审批，撤销其处分。如再有违纪行为，加重处罚。未撤销处分的学生不得评选优秀干部和三好学生、不发放毕业证，以致以后的升学、参军、工作都将受到影响。 惩前毖后，治病救人，是我们学校对待违纪学生的一贯态度，受处分学生一定要深刻反思，吸取教训，严格要求自己，改正错误，争取早日撤销处分。惩前毖后，治病救人，是我们学校对待违纪学生的一贯态度，其他同学要引以为戒，做文明学生，共建文明平安校园。 学校是教书育人的一方净土，打架是破坏我校校园和谐的一大公敌，我校尽管三令五申打架斗殴事件的危害性及严惩制度，但一直以来，学生打架斗殴事件屡屡发生，不仅破坏了学校的正常秩序，给学校带来不好的声誉，而且对学生的身心造成伤害，其危害性显而易见，打架斗殴是最容易危及人身安全，酿成治安、刑事案件，甚至葬送自己的美好前程，对于咱们部分同学，由于有争强好胜心理、
第一条学生违法、违规、违纪，学院可视其情节轻重给予批评教育或纪律处分。纪律处分分下列五种：(1)警告;(2)严重警告;(3)记过;(4)留校察看;(5)开除学籍。 第二条违反国家法律、法令、法规，受到公安、司法部门处罚者(包括警告、罚款、拘留、劳动教养、判刑等)，学院相应做出纪律处分。 第三条违反宪法，反对四项基本原则，有明显反对中国共产党的领导、反对社会主义的言论和行为者，以及组织和煽动闹事、扰乱社会秩序、破坏安定团结而坚持不改者，给予开除学籍处分。 第四条偷窃、破坏国家、集体和私人财物者，视其情节轻重给予警告至留校察看处分;小偷小摸屡教不改者、造成严重损失和危害者、触犯国家法律被依法追究刑事责任者，给予开除学籍处分。 第五条利用电脑、络或其它通信工具进行非法活动，侵害他人权益，发表或散布反动言论和不良信息者，给予严重警告至留校察看处分;影响恶劣、危害严重者，给予开除学籍处分。 第六条有调戏、侮辱妇女等流氓行为者，给予严重警告至留校察看处分;违反治安管理等法律、法规，情节恶劣者，给予开除学籍处分。 第七条在异性寝室留宿者，将异性留宿者，视情节给予警告至留校察看处分。行为及情节严重者，给予开除学籍处分。 第八条违章使用电器或明火，引起火警、火灾者除经济赔偿外，给予警告至留校察看处分。由此造成严重损失和危害者，给予开除学籍处分。 第九条以各种形式进行赌博或提供赌博条件者，给予警告、严重警告处分。经教育不改者，给予记过或留校查看处分。情节严重、态度恶劣者，给予开除学籍处分。 第十条殴打他人情节较轻者，给予警告、严重警告、记过处分。寻衅滋事打人者、持械打人者、打人致伤者、打群架为首者，给予留校察看直至开除学籍处分。蛊惑、纵容他人打架者，根据情节轻重，给予相应的处分。 第十一条酗酒肇事者，参照有关条款加重处分。 第十二条凡作伪证者，制造假案者，给予严重警告至留校察看处分。由此造成严重后果者，给予开除学籍处分。 第十三条私自在外租房，屡教不改者，视情节给予警告、严重警告、记过处分。 第十四条违反学院管理规定，扰乱正常的教学秩序、生活秩序或公共秩序者，视其情节轻重，给予警告直至开除学籍处分。
串联谐振脉冲调制方法总结 调幅控制方法是通过调节直流电压源输出（逆变器输入）电压Ud（可以用移相调压电路，也可以用斩波调压电路加电感和电容组成的滤波电路，来实现调节输出功率的目的。即逆变器的输出功率通过输入电压调节，由锁相环（PLL）完成电流和电压之间的相位控制，以保证较大的功率因数输出。 脉冲密度调制方法就是通过控制脉冲密度，实际上就是控制向负载馈送能量的时间来控制输出功率。其控制原理，这种控制方法的基本思路是：假设总共有N个调功单位，在其中M个调功单位里逆变器向负载输出功率；而剩下的N－M个单位内逆变器停止工作，负载能量以自然振荡形式逐渐衰减。输出的脉冲密度为M/N，这样输出功率就跟脉冲密度联系起来了。因此通过改变脉冲密度就可改变输出功率。 脉冲密度调制方法的主要优点是：输出频率基本不变，开关损耗相对较小，易于实现数字化控制，比较适合于开环工作场合。 脉冲频率调制方法是通过改变逆变器的工作频率，从而改变负载输出阻抗以达到调节输出功率的目的。 负载的阻抗随着逆变器的工作频率（f）的变化而变化。对于一个恒定的输出电压，当工作频率与负载谐振频率偏差越大时，输出阻抗就越高，因此输出功率就越小，反之亦然。
脉冲频率调制方法的主要缺点是工作频率在功率调节过程中不断变化，导致集肤深度也随之而改变，在某些应用场合如表面淬火等，集肤深度的变化对热处理效果会产生较大的影响，这在要求严格的应用场合中是不允许的。但是由于脉冲频率调制方法实现起来非常简单，故在以下情况中可以考虑使用它：1）如果负载对工作频率范围没有严格限制，这时频率必须跟踪，但相位差可以存在而不处于谐振工作状态。 2）如果负载的Q值较高，或者功率调节范围不是很大，则较小的频率偏差就可以达到调功的要求。 脉冲密度调制方法的主要缺点是：逆变器输出功率的频率不完全等于负载的自然谐振频率，在需要功率闭环的场合中，工作稳定性较差。由于每次从自然衰减振荡状态恢复到输出功率状态时要重新锁定工作频率，这时系统可能会失控。因此在功率闭环或者温度闭环的场合，工作的稳定性不好。其另一个缺点就是功率调节特性不理想，呈有级调功方式。 谐振脉冲宽度调制（PWM）方法 谐振脉冲宽度调制是通过改变两对开关管的驱动信号之间的相位差来改变输出电压值以达到调节功率的目的。即在控制电路中使原来同相的两个桥臂开关（S1，S2）、（S3，S4）的驱动信号之间错开一个相位角，使得输出的正负交替电压之间插入一个零电压值，这样只要改变相位角就可以改变输出电压的有效值，最终达到调节输出功率的目的。
中国海洋大学学生违纪处分条例（试行） 海大学字[2005]46号 第一章总则 第一条为了维护学校正常的教学和生活秩序，建立良好的学习、生活环境，促进学生健康成长，为国家培养合格建设人才，根据教育部2005年颁布的《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》以及其它有关规定，结合我校的实际情况，制定本条例。 第二条本条例适用于在我校正式注册并参加正常学习活动的研究生、本科生和高职学生（以下简称学生）。 第三条学生在校内有违纪行为的，依照本条例给予纪律处分。学生在校外参加教学实习、考察、社会实践、挂职锻炼等活动中有违纪行为，参照本条例给予纪律处分。 第四条学生违反校规校纪，根据情节轻重、认错态度、悔改表现等，给予下列处分： （一）警告；（二）严重警告；（三）记过；（四）留校察看；（五）开除学籍。 学生有违反校规校纪的行为，但情节轻微不足以给予纪律处分的，给予通报批评，督促其改正错误。 第五条留校察看一般以一年为限。受留校察看处分的学生一年内对错误有深刻认识并有悔改表现的，可按期解除察看；对表现突出的，经学生工作处或研究生教育中心研究，报主管校长批准，可以做出提前解除留校察看的决定；对认为应当延后解除留校察看的，学校可以做出延长留校察看的决定；经教育不改或在察看期内又有违纪行为的给予开除学籍处分。 第六条未解除留校察看处分的本科生、高职生不能毕业；受留校察看处分的研究生在察看期内不得进入毕业论文答辩阶段，察看期满，经本人提出书面申请并获批准后，可进入毕业论文答辩阶段。 第七条受开除学籍处分的学生，自处分决定书送达学生本人之日起，对处分无异
议者，应当于一周内离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地；逾期不离校者由学校公安处处理。 第八条受处分者同时受到下列处理： （一）取消其当年（研究生指年度；本科生、高职学生指学年度。下同）参加学校和学部、院（系）各类奖励评定的资格；研究生普通奖学金自处分文件下达之日起停发一年。 （二）取消其当年可享受的未发放的各类奖学金（研究生普通奖学金除外）、资助和贷款，受开除学籍处分的学生离校前须一次性偿还贷款； （三）取消其当年获得的由学校自行评定和由学校推荐评定的各类荣誉称号；（四）受开除学籍处分的学生，不论其课程修业程度如何，只发给学习证明，不发给学历证书和学位证书； （五）有其它规定的按照相关规定处理。 第九条违反校纪者，有下列情形之一，可以从轻或减轻处分： （一）能主动说明违纪行为，检查认识深刻； （二）确系他人胁迫或诱骗，并能主动说明，认错态度好； （三）积极举报违纪行为的； （四）其它可以从轻处分的情形。 第十条违反校纪者，有下列情形之一，应当从重处分： （一）拒不承认错误，态度恶劣； （二）对有关人员打击报复、威胁恫吓； （三）曾受过一次处分，第二次违纪时从重处分；曾受过两次处分，第三次违纪时，一律给予开除学籍处分； （四）同时触犯本条例两条以上（含两条）规定的； （五）伙同校外人员违反本条例的； （六）涉外活动违纪的； （七）煽动、组织群体性违纪事件为首者； （八）其它应当给予从重处分的情形。 第二章权限与程序 第十一条学生工作处、研究生教育中心负责本条例的具体执行。
学生处分决定范文3篇 学生在学校犯错误时就会受到学校的处分，那么关于学校的处分决定是怎样的呢?下面给大家带来学生处分决定范文，供大家参考! 学生处分决定范文一**，男，学号1280B135，中加高等应用技术学院国际经济与贸易专业2012 级1 班学生;**，男，学号12802112，中加高等应用技术学院计算机专业2012 级1 班学生;***，男，学号12802127，中加高等应用技术学院计算机专业2012 级1 班学生;***，男，学号12803216，中加高等应用技术学院市营销专业2012 级2 班学生;***，男，学号1280A218，中加高等应用技术学院市场营销专业2012 级2 班学生。在2013 年9 月22 日的安全检查中，西校区10#楼235 宿舍**、**、***、***、***五名同学被查出在宿舍阳台烧烤。 ***，女，学号10072323，工商管理学院市场营销专2010 级3 班学生。在2013 年9 月22 日的安全检查中，24#楼803 宿舍***同学被查出存放、使用电锅一个。 ***，女，学号10172230，计算机科学与技术学院通信工程专业2010 级2 班学生;***，女，学号10172215，计算机科学与技术学院通信工程专业2010 级2 班学生。在2013 年9 月23 日的安全检查中，24#楼1118 宿舍**、***两名同学被查出存放、使用电饭煲一个。
***，女，学号10072201，工商管理学院市场营销专业2010 级2 班学生。在20xx 年9 月25 日的安全检查中，24#楼801 宿舍***同学被查出存放、使用酒精炉一个。 学校三令五申，严禁使用违禁电器，以上九名同学无视校规校纪，置同学们的安全于不顾，我行我素，给宿舍安全带来了极大地安全隐患。周健等九名同学严重违反了校规校纪，在学生中造成了极坏影响。为教育本人，警示其他，根据《**工商学院学生违纪处分条例》第十九条第二款之规定，经研究决定：给予**、**、**、**、***、***、**、***、***严重警告处分。 **工商学院学生工作处 二零**年十月十日 学生处分决定范文二张三，男，秘书系2006级××班学生(学号：xxxxxxxx),张三入学以来不认真学习，经常旷课，多次打架斗殴。12月5日，张三喝醉酒回宿舍开门时，被正要出门的同宿舍黄四同学不小心撞了一下，张三竟大打出手，将黄四打成重伤。 张三的行为严重触犯了校规。鉴于他本人在校方教育下仍不思悔改，态度恶劣。为严肃校纪校规，教育本人，根据《XX大学学生违纪处分暂行规定》第xx条的规定，经校学生处研究决定，给予张三同学记过处分。 张三同学身为在校大学生，不珍惜得之不易的求学机会，不注意个人品德的修养，不约束自己的行为，违反校规，情节严重。希望各位同学引以为鉴，遵守学院的各项规章制度，认真学习，团结同学，
XX县XXX初级中学 关于李XX等七名同学严重违反校纪校规的处分决定 本学期以来，李xx等学生屡次严重违反校纪校规，造成恶劣影响，为严肃校纪校规，维护学校正常的教学秩序，教育本人，警示他人，根据《xxx初级中学学生违纪处分条例》规定，经学校研究决定，给予李xx等人如下处分： 1、八年级（3）班李xx 因私自离家出走、夜间游荡校园、吸烟、酗酒、打架、蓄意破坏老师财物、偷用集体办公室电脑上网，屡次严重违反校纪校规，结合以往表现及认错态度给予留校察看处分。 2、八年级（1）班郑xx 因夜间游荡校园、吸烟、蓄意破坏老师财物屡次严重违反校纪校规，结合以往表现及认错态度给予记大过处分。 3、八年级（1）班彭xx 因私自离家出走、吸烟、酗酒、打架，屡次严重违反校纪校规，结合以往表现及认错态度给予记大过处分。 xxx初级中学 xxxx年x月xx日
今天我们在这里举行纪律教育大会，主要有两项议程：一是给李宝军等违纪学生纪律 处分的决定；二是对全体学生进行一次纪律安全教育。其目的是表明我们从严治校， 严格管理的决心；同时希望广大同学从中汲取教训，引以为戒，培养自觉遵守校纪校 规和国家法律的良好习惯，人人争做文明、守纪的中学生 今后对全体同学纪律上的几点要求。 第一、严格遵守学校的各项规章制度。 俗话说，“没有规矩，不成方圆”，这个“规矩”就是纪律。我们知道，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。在一个有良好的校风、班风的环境中，必然受到良好学风的熏陶。一个纪律泛散的集体，不可能有良好的学风，学习也就得不到保证。因此，好的环境，好的秩序，必须靠健全严明的规章制度和纪律来维持。 作为一名学生，要严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，严格遵守学校各项规章制度，切实做到：尊师爱友，自强自律；诚实守法，文明礼貌；遵守公德，爱护公物。 今后对于以大欺小，以强凌弱，强讨恶要，敲诈勒索这类事情，学校一经发现，一律勒令退学，并记入档案。对于同学之间打架事件，一律给予记大过以上的处分，第二次打架的给予劝退或开除的处分。凡发现学生吸烟，第一次警告处分，第二次劝退，即不戒烟就戒学。对于拉帮结派，内外勾结、纠集社会不法分子到学校向在校学生强要钱物，敲诈勒索；或者与同学发生矛盾时，纠集团伙参与的架斗殴的，凡是参与者一律作勒令退学处理。对于违反学校管理规定，翻墙越院，上网吧，进“三室二厅”彻夜不归的学生，将在全校亮相，并通报批评。对于不注意仪表，男生留长发，女生戴首饰；男女生衣服不扣纽扣，染发，留长指甲，穿奇装异服等严重影响中学生的形象的学生，将在全校通报批评。 第二、正确处理各种矛盾和纠纷。遇到困难找老师，找学校、找班干部。与其他同学发生矛盾，向老师反映，向学校报告，不能纠集亲戚朋友甚至社会青年来殴打与其发生矛盾的同学。今后一经发现，作留校查看处理，情节严重的则劝其转学或勒令退学。遇到自己被敲诈，也不能忍气吞声，不敢告诉家长或老师，这样就助长了敲诈者的嚣张气焰，后患无穷。 第三、高度重视安全工作。安全重于泰山，重在自我保护。安全问题是一个老生常谈的问题，但是，我们不得不再次提到安全这个问题。因为安全问题还没有引起我们同学的重视，血淋淋的事实一再向我们敲响警钟。 同学们，生命是世上最宝贵的，当我们还幼小的时候，我们的生命在父母的呵护下成长，那么现在，当我们长大了，离开了父母靠谁来呵护我们的生命？得靠自己，因此，我们要时时刻刻注意安全，一举一动想到安全，不能让我们的行为有任何闪失，不能让我们的身体受到任何伤害。具体要求大家做到以下几点： 1、要注意交通安全。要求大家在来回学校路上骑车要靠右行，要主动避让机动车辆，不在公路上骑飞车，不并行骑车，不放开手骑车。不搭乘车况不好的车；上车后不推推搡搡，不将头伸出窗外；下车时要等车停稳；过马路时要先观察两边车辆情况。走读学生晚自习后要按要求，结伴回家；道路偏僻的要求家长接送。 2、要注意消防安全，在我们日常生活里，天天都离不开火，使用和管理得好，就对人有益、有利，使用管理不好，会发生火灾，影响人们的生活，给国家和人民生命财产造成重大损失，所以重视消防安全是非常重要的。要注意使用的明火、
《通信原理》考试重要知识点 第1章绪论 掌握内容：通信系统的基本问题与主要性能指标；模拟通信与数字通信；信息量、平均信息量、信息速率。 熟悉内容：通信系统的分类；通信方式。 了解内容：通信的概念与发展； 1.1---1.3 基本概念 1、信号：消息的电的表示形式。在电通信系统中，电信号是消息传递的物质载体。 2、消息：信息的物理表现形式。如语言、文字、数据或图像等。 3、信息：消息的内涵，即信息是消息中所包含的人们原来不知而待知的内容。 4、数字信号是一种离散的、脉冲有无的组合形式，是负载数字信息的信号。 5、模拟信号是指信号无论在时间上或是在幅度上都是连续的。 6、数字通信是用数字信号作为载体来传输消息，或用数字信号对载波进行数字调制后再传输的通信方式。它可传输电报、数字数据等数字信号，也可传输经过数字化处理的语声和图像等模拟信号。 7、模拟通信是指利用正弦波的幅度、频率或相位的变化，或者利用脉冲的幅度、宽度或位置变化来模拟原始信号，以达到通信的目的。 8、数据通信是通信技术和计算机技术相结合而产生的一种新的通信方式。 9、通信系统的一般模型
10、按照信道中传输的是模拟信号还是数字信号，可相应地把通信系统分为模拟通信系统和数字通信系统。 11、模拟通信系统是传输模拟信号的通信系统。模拟信号具有频率很低的频谱分量，一般不宜直接传输，需要把基带信号变换成其频带适合在信道中传输的频带信号，并可在接收端进行反变换。完成这种变换和反变换作用的通常是调制器和解调器。 12、数字通信系统是传输数字信号的通信系统。数字通信涉及的技术问题很多，其中主要有信源编码/译码、信道编码/译码、数字调制/解调、数字复接、同步以及加密等。 13、数字信道模型 14、通信系统的分类 1 、按通信业务分类分为话务通信和非话务通信。
学生会干部违纪处分办法 第一条学生会（以下简称本会）是在学院党总支领导下，受学院团委指导的学生群众组织。学生会团结依靠全体同学，自我教育，自我服务，自我管理，以维护同学利益，实践全心全意为广大同学服务的宗旨为工作目标。 第二条为了更好地实现对学生会干部的管理和监督，提高学生会干部的素质，严肃学生会干部的纪律，促使学生会干部更好地开展工作，保证学生会的工作效率，结合本会实际情况，特制定本办法。 第三条本办法适用于学生会全体成员。 第四条本会对违纪干部实施纪律处分，遵循过罚相当原则和程序正当、证据充分、依据明确、定性准确的基本规则。坚持处分与教育相结合原则。 第二章处分的种类及适用 第五条学生会干部违反学生会章程及其他管理制度，根据情节轻重、认错态度、既往表现 （一）警告； （二）严重警告； （三）记过； （四）留会察看； （五）勒令退会； （六）开除会籍。 学生会干部有违反学生会章程及其他管理制度的行为，但情节轻微不足以给予纪律处分的，由所在部门给予教育批评或通报批评，督促其改正错误。 第六条违反学生会章程及其他管理制度者，有下列情形之一，且危害后果轻微，可以从轻、
减轻或免予处分： （一）能主动承认错误或认识错误态度较好，如实陈述错误事实，检查认识深刻，有悔改表 （三）主动挽回损失或者有效阻止危害结果发生，可减轻、免予处分； （四）主动检举同案人或者其他人应当受到处分的问题，经查实的可减轻处分； 违反学生会章程及其他管理制度， 有下列情形之一的，从重处分： （一）故意隐瞒、歪曲、捏造事实，串供、无理狡辩以及妨碍有关部门、单位调查，或者拒不承认错误的； （二）包庇同案人员或者打击报复、威胁、恫吓批评人、检举人、控告人、证人及其他人员的； （三）有其他干扰、妨碍组织调查处理行为的； （五）同时有两种及以上违纪行为，或同时触犯本办法两条以上规定的； （六）在校外参加社会实践活动和其他活动期间，违反法律法规、校规校纪、学生会章程及 （七）其他应予从重处分的情形。 第八条学生会干部的违纪行为构成犯罪的，依法移送司法部门追究刑事责任。 第三章处分机构、权限及程序 第九条凡注册在籍的学生会干部因违反学生会章程及其他管理制度和相关规定需给予处分的，由组织纪检部调查核实后，提出处理意见，上报主席团审批。经批准后签发处分决定书一式两份，一份由组织纪检部送达受处分干部本人，另一份由办公室存档。 第十条学生会干部违纪事件发生后，组织纪检部及干部所在部门应立即对违纪情况进行调
目录 1.Chirp信号 (2) 2.LoRa调制 (3) 3 LoRa调制的具体方案 (5) 3.1 数据速率 (6) 3.2调制 (6) 3.3扩频调制的数学表示 (8) LoRa调制是基于这个调制方案，但是具体的实现我还是有些谜。 (9)
1.Chirp信号 LoRa调制使用基于线性调频扩频调制（chirp Spread Spectrum,CSS）方案的调制。chirp信号是sine信号，其频率随着时间线性增加(upchirp)或随着时间线性减小(downchirp)。即chirp=cos(x(t));x(t)为时间t的二次函数。如下式所示s ( t ) = a(t) cos [θ(t)] a(t)是s(t)的包络，在（0,T）范围之外的取值为零。 这样，信号扫过的带宽B=|u|*T s(t)=a(t)cos(2*π*fc*t+ π*u*t^2+?) 这样，定义信号扫过的带宽BW=|u|*T Chirp（upchirp）信号如下所示： Chirp信号的频谱
Chirp信号的频率随时间的变化关系图。 最基础的基于 chirp信号扩频调制是upchirp代表1，downchirp代表0. 2.LoRa调制 LoRa调制信号的频率随时间变化的关系（以upchirp信号为例） LoRa调制中的每一个符号都可以表示为sine信号，频率在时间周期内变化如上图所示，fc为中心信号扫过频率范围的中心频率，频带范围为[fc-BW/2,fc+BW/2]，LoRa符号持续时间为Ts，从频率范围内的某一个初始频率开始上升，到最高频率fc+BW/2，然后回落到最低频率fc-BW/2,继续开始上升，知道符号的持续时间Ts,所以在一个Ts时间内，LoRa符号的频率一定会扫过整个频带范围。符号频率的初始值可能为2^SF,SF为传播因子。（论文上有这样提
关于对部分学生打架处分的决定 为严肃校规校纪，教育违纪学生，警戒广大学生，保证正常的教学秩序，营造和谐的校园氛围。现将我校4名违纪学生处分决定通报如下： ***，男，初二（18）班学生，***，男，初二（1）班学生，***于2014年4月16日与初二（1）班***产生矛盾,继而引发打架事件，为严肃校规校纪，教育本人警示其他同学，经学校研究决定，给予***记大过处分，给予***记大过处分。 ***，***，男，均为初二（2）班学生，这两名同学无视学校规章制度,于5月16日无故殴打其他同学，给其他学生带来伤害，也给校园安全带来极其恶劣的影响。为严肃校规校纪，经学校研究决定，给予***、***记大过处分。 ***、***，男，均为初一（3）班学生，这两名同学今天早上在学校门口因一点小事发生口角，继而大大出手，无视学校规章制度，给学校造成恶劣影响，为教育本人警示其他同学经研究决定给予***、***记过处分。 以上被记过处分的学生已装入个人学籍档案。确有悔改的决心和表现，可提出书面申请，报班主任、学校审批，撤销其处分。如再有违纪行为，加重处罚。未撤销处分的学生不得评选优秀干部和三好学生、不发放毕业证，以致以后的升学、参军、工作都将受到影响。受处分学生一定要深刻反思，吸取教训，严格要求自己，改正错误，争
取早日撤销处分。 同学们，生命权和健康权是人类最基本的权利。生命权和健康权是其它一切权利的基础。打架斗殴行为严重威胁他人的生命与健康，轻者违反校规校纪，严重者构成犯罪，将被追究刑事责任。打架斗殴行为可能构成的罪名有两个：一个是“故意伤害罪”，另一个是“故意杀人罪”。《中华人民共和国刑法》对故意伤害罪的定义是：故意非法损害他人身体健康的行为。“打架斗殴”是一种典型的故意伤害行为。按照故意伤害的伤害结果，可以把“故意伤害罪”分为故意伤害致人“轻伤”、故意伤害至人“重伤”和故意伤害至人“死亡”。法律规定：“14岁以上的人，要对故意伤害致人轻伤以上的行为承担刑事责任。有的同学可能弄不清楚什么是“刑事责任”。“刑事责任”是指触犯《中华人民共和国刑法》所要承担的法律责任。具体包括：死刑、无期徒刑、有期徒刑、管制、拘役等。打架斗殴等故意伤害行为严重，扰乱社会秩序，严重威胁他人的生命和健康，“刑法”规定了较重的刑事责任。根据刑法第134条的规定：犯故意伤害致人轻伤的处3年以下有期徒刑、拘役或管制；致人重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑；致人死亡，或以特别残忍手段致人重伤，造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑，无期徒刑或死刑。这里需要进一步明确的是：聚众斗殴，不计后果，欲置人于死地的行为应认定为故意杀人罪，最轻的也要判3～10年。 同学们，生命是脆弱的，决不象电脑游戏和动画片中的人物那样，有几条命；身体被打得变了形还能恢复原状。打架斗殴行为极易造成
对违纪学生处理决定 违纪即违反纪律，意指违犯了纪律、违反了规则等有约束力的行为，或是违反了有关章程。下面学习啦小编给大家带来对违纪学生处理决定，供大家参考! 对违纪学生处理决定范文一学生处: XXX,男, 学号XXXXXXXXXX, XX学院200X级XX专业本科1班学生。 该生于20xx-—20xx学年第二学期开学以来无故旷课累计达15学时,根据《重庆工商大学派斯学院学生违纪处分管理办法》第二章第三十四条规定，经我系学生工作领导小组研究，建议给予XXX同学警告处分。 XX系学生工作领导小组 (盖章) 20xx年x月x日 对违纪学生处理决定范文二各二级学院、各部们处室: ××学校×年级××系××班××同学，平时学习不认真，经常旷课，缺交作业，上课讲话打瞌睡,在×月×日财务会计期末考试中作弊。现将有关情况通报如下：当时该生将事先准备好的字条放入铅笔盒，乘打开时偷看，其不断打开关闭笔盒的情况引起监考老师的注意，当老师要检查笔盒，他执意不肯交出，后又迅速将字条揉成一团
塞进口袋，并称老师无权搜身，不肯承认自己的作弊行为，态度极为恶劣，还影响了其他同学的考试。 根据《考场纪律》、《学生手册》第X章第X条，对该学生取消其该门课的考试成绩，不得参加正常补考，如态度恶劣则给予记过处分或开除学籍。 希望全体同学引以为戒，严格遵守考试规则。 (XX学校教务处印) 二OXX年X月X日 对违纪学生处理决定范文三理化系xxxx级电子信息班陈文东、xxxx级环境检测班支鑫博在3月11日晚上出去喝酒，与历史系同学在寝室发生口角，影响极坏，严重违反了校规校纪。经系内领导研究决定给予陈文东、支鑫博系内通报批评处分。 以上同学在本学期综合测评成绩中给予-1分处理。 违纪学生请于一周内到辅导员办公室填写理化系学生违纪处理登记表理化系 绥芬河市高级中学 20xx年x月x日 对违纪学生处理决定相关文章： 1.学校学生处分决定范文6篇 2.学生违纪通报范文关于对违纪学生的处理决定5篇
通信原理复习资料 一、基本概念 第一章 1、模拟通信系统模型 模拟通信系统是利用模拟信号来传递信息的通信系统 信息源（简称信源）：把各种消息转换成原始电信号，如麦克风。信源可分为模拟信源和数字信源。 发送设备：产生适合于在信道中传输的信号。 信道：将来自发送设备的信号传送到接收端的物理媒质。分为有线信道和无线信道两大类。 噪声源：集中表示分布于通信系统中各处的噪声。 接收设备：从受到减损的接收信号中正确恢复出原始电信号。 受信者（信宿）：把原始电信号还原成相应的消息，如扬声器等。 两种变换： 模拟消息 原始电信号（基带信号） 基带信号 已调信号（带通信号） 2、数字通信系统模型 数字通信系统是利用数字信号来传递信息的通信系统 信源编码与译码目的： 提高信息传输的有效性 完成模/数转换 信道编码与译码目的：增强抗干扰能力 加密与解密目的：保证所传信息的安全 数字调制与解调目的：形成适合在信道中传输的带通信号 同步目的：使收发两端的信号在时间上保持步调一致 3、数字通信的特点 优点： （1）抗干扰能力强，且噪声不积累 （2）传输差错可控 模拟通信系统模型 信息源 信源编码 信道译码 信道编码信 道数字调制 加密 数字解调解密 信源译码 受信者 噪声源 数字通信系统模型
（3）便于处理、变换、存储 （4）便于将来自不同信源的信号综合到一起传输 （5）易于集成，使通信设备微型化，重量轻 （6）易于加密处理，且保密性好 缺点： （1）需要较大的传输带宽 （2）对同步要求高 4、通信系统的分类 （1）按通信业务分类：电报通信系统、电话通信系统、数据通信系统、图像通信系统（2）按调制方式分类：基带传输系统和带通（调制）传输系统 （3）调制传输系统又分为多种调制，详见书中表1-1 （4）按信号特征分类：模拟通信系统和数字通信系统 （5）按传输媒介分类：有线通信系统和无线通信系统 （6）按工作波段分类：长波通信、中波通信、短波通信 （7）按信号复用方式分类：频分复用、时分复用、码分复用 5、通信系统的主要性能指标：有效性和可靠性 有效性：指传输一定信息量时所占用的信道资源（频带宽度和时间间隔），或者说是传输的“速度”问题。 可靠性：指接收信息的准确程度，也就是传输的“质量”问题。 （1）模拟通信系统： 有效性：可用有效传输频带来度量。 可靠性：可用接收端最终输出信噪比来度量。 （2）数字通信系统： 有效性：用传输速率和频带利用率来衡量。 可靠性：常用误码率和误信率表示。 码元传输速率R B：定义为单位时间（每秒）传送码元的数目，单位为波特（Baud） 信息传输速率R b：定义为单位时间内传递的平均信息量或比特数，单位为比特/秒 6、通信的目的：传递消息中所包含的信息 7、通信方式可分为：单工、半双工和全双工通信 8、信息量是对信息发生的概率（不确定性）的度量。一个二进制码元含1b的信息量；一个M进制码元含有log2M比特的信息量(eg:8个等概率波形，即8进制波形，含3bit信息)。等概率发送时，信息源的熵有最大值。 第二章 1、确知信号：是指其取值在任何时间都是确定的和可预知的信号，通常可以用数学公式表示它在任何时间的取值。 2、确知信号的类型 （1）按照周期性区分：周期信号和非周期信号 （2）按照能量区分：能量信号和功率信号： 特点：能量信号的功率趋于0，功率信号的能量趋于 3、确知信号在频域中的性质有四种，即频谱、频谱密度、能量谱密度和功率谱密度。 4、确知信号在时域中的特性主要有自相关函数和互相关函数。 5、自相关函数反映一个信号在不同时间上取值的关联程度。能量信号的自相关函数R（0）等于信号的能量；功率信号的自相关函数R（0）等于信号的平均功率。
对严重违纪学生的处罚条例 (新编版) Safety management is an important part of enterprise production management. The object is the state management and control of all people, objects and environments in production. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0629
对严重违纪学生的处罚条例(新编版) 一、学生凡具有下列行为之一者，视其情况，学校处以警告，严重警告处分。 1、在一学期内被学校通报批评两次以上者。 2、不遵守纪律，迟到、早退一月累计达10次以上者。 3、一月旷课累计达15节以上。 4、不尊敬师长、多次与老师顶撞，对老师不礼貌者。 5、小偷不摸严重而又屡教不改者。 6、吸烟、酗酒、随地大小便，在同学中影响极坏者。 7、有损坏公物、花草树木行为情节严重者。 8、扰乱社会公共秩序，在校外严重损害学校声誉者。 二、学生凡具有下列行为之一者，视其情况，学校处以记过、
记大过处分。 （1）一月累计旷课25节以上，连续旷课三天以上者。 （2）对老师有严重不礼貌行为，有意侮辱、损坏老师名誉者。 （3）故意损坏公共财物和公共设施情节严重者。 （4）寻衅斗殴，参与打群架、赌博造成一定后果者。 （5）偷窃或用威胁、诱骗等手段诈骗他人钱物者。 （6）因违反校纪校规受过两次以上警告或严重警告处分者。 （7）随意翻越学校大门，围墙，或撬窗入室者。 （8）在教室、校内墙壁乱涂乱画，严重危害公共环境卫生者。 （9）严重破坏课堂纪律，致使教学无法正常进行者。 三、学生凡有下列行为之一者，视其情节，学校处以留校察看，勒令退学或开除学籍等处分。 1、一学期累计迟到、早退40次以上或旷课35节或连续旷课一周以上者。 2、违反国家法纪、触犯刑律被公安机关收审或携带凶器，勾结社会不法分子到校寻衅滋事，经教育仍不悔改者。
调制方式按照调制信号的性质分为模拟调制和数字调制两类；按照载波的形式分为连续波调制和脉冲调制两类。模拟调制有调幅(AM)、调频(FM)和调相(PM)。数字调制有振幅键控（ASK）、移频键控(FSK)、移相键控(PSK)和差分移相键控(DPSK)等。脉冲调制有脉幅调制(PAM)、脉宽调制（PDM）、脉频调制（PFM）、脉位调制(PPM)、脉码调制(PCM)和增量调制（ΔM）。 按照传输特性，调制方式又可分为线性调制和非线性调制。广义的线性调制，是指已调波中被调参数随调制信号成线性变化的调制过程。狭义的线性调制,是指把调制信号的频谱搬移到载波频率两侧而成为上、下边带的调制过程。此时只改变频谱中各分量的频率，但不改变各分量振幅的相对比例，使上边带的频谱结构与调制信号的频谱相同，下边带的频谱结构则是调制信号频谱的镜像。狭义的线性调制有调幅(AM)、抑制载波的双边带调制(DSB-SC)和单边带调制(SSB)。 1、模拟调制 一般指调制信号和载波都是连续波的调制方式。它有调幅、调频和调相三种基本形式。（1）调幅(AM)：用调制信号控制载波的振幅，使载波的振幅随着调制信号变化。已调波称为调幅波。调幅波的频率仍是载波频率，调幅波包络的形状反映调制信号的波形。调幅系统实现简单,但抗干扰性差,传输时信号容易失真。 （2）调频(FM)：用调制信号控制载波的振荡频率，使载波的频率随着调制信号变化。已调波称为调频波。调频波的振幅保持不变，调频波的瞬时频率偏离载波频率的量与调制信号的瞬时值成比例。调频系统实现稍复杂，占用的频带远较调幅波为宽，因此必须工作在超短波波段。抗干扰性能好，传输时信号失真小，设备利用率也较高。 （3）调相(PM)：用调制信号控制载波的相位，使载波的相位随着调制信号变化。已调波称为调相波。调相波的振幅保持不变，调相波的瞬时相角偏离载波相角的量与调制信号的瞬时值成比例。在调频时相角也有相应的变化，但这种相角变化并不与调制信号成比例。在调相时频率也有相应的变化，但这种频率变化并不与调制信号成比例。在模拟调制过程中已调波的频谱中除了载波分量外在载波频率两旁还各有一个频带，因调制而产生的各频率分量就落在这两个频带之内。这两个频带统称为边频带或边带。位于比载波频率高的一侧的边频带，称为上边带。位于比载波频率低的一侧的边频带，称为下边带。在单边带通信中可用滤波法、相移法或相移滤波法取得调幅波中一个边带，这种调制方法称为单边带调制(SSB)。单边带调制常用于有线载波电话和短波无线电多路通信。在同步通信中可用平衡调制器实现抑制载波的双边带调制(DSB-SC)。在数字通信中为了提高频带利用率而采用残留边带调制(VSB),即传输一个边带（在邻近载波的部分也受到一些衰减）和另一个边带的残留部分。在解调时可以互相补偿而得到完整的基带。 2、数字调制 一般指调制信号是离散的，而载波是连续波的调制方式。它有四种基本形式：振幅键控、移频键控、移相键控和差分移相键控。①振幅键控(ASK)：用数字调制信号控制载波的通断。如在二进制中,发0时不发送载波,发1时发送载波。有时也把代表多个符号的多电平振幅调制称为振幅键控。振幅键控实现简单，但抗干扰能力差。②移频键控(FSK)：用数字调制信号的正负控制载波的频率。当数字信号的振幅为正时载波频率为f1，当数字信号的振幅为负时载波频率为f2。有时也把代表两个以上符号的多进制频率调制称为移频键控。移频键控能区分通路，但抗干扰能力不如移相键控和差分移相键控。③移相键控(PSK)：用数字调制信号的正负控制载波的相位。当数字信号的振幅为正时，载波起始相位取0；当数字信号的振幅为负时,载波起始相位取180°。有时也把代表两个以上符号的多相制相位调制称为移相键控。移相键控抗干扰能力强，但在解调时需要有一个正确的参考相位，即需要相干解调。 ④差分移相键控(DPSK)：利用调制信号前后码元之间载波相对相位的变化来传递信息。