线上教学用心“行” 一字一句总关情——记**小学线上教学优秀教师**教学能手**
**小学的线上教学已经进入了第三周，三周的时间里四年二班的**老师在线上教学工作量很大的情况下，依然潜心研究教学，对教学资源做出合理的调整，“减量、降难、放缓、稳步”，实现了给孩子和家长减负，采用最简捷的教学模式，使孩子们都进入了学习佳境，用自己的实际行动，向班级的孩子们、家长们诠释了一位教育者最普通的，最平凡的爱，得到了家长的一致好评。
一、步线行针，制定有效方案
从接到即将进行线上教学通知的那刻起，**老师就投入到线上教学的准备工作之中。首先，她对班级孩子进行了摸底调查，掌握每个家庭线上教学的能力。班级有的孩子父母是双职工疫情期间还要坚持上班，有的和爷爷奶奶生活，有的父母两人都在抗疫一线，有的父母对软件操作不熟悉……面对复杂的家庭情况，*老师不厌其烦地反复和家长沟通、商议，确保每个孩子都能参与线上教学；其次，拟定温馨提示指导家长为学生准备好线上学习需要的硬件设备和必备的学习用品及注意事项，确保孩子如期参加线上学习；第三，积极与教学领导沟通把握学校整体要求，针对学校实际和班级学情，精心设计了有效的线上教学实施方案，为线上教学顺利实施做了良好的铺垫。
二、率先垂范，带动年组同行
*老师是四年部的学年组长，面对线上教学她除了做好自己份内的工作，还带领年组老师积极研究教学方案，并主动把自己的教学实施方案形成书面材料，分享给年组教师。作为学年组长她不仅多承担备课任务，每天还牺牲自己的休息时间将年组第二天的课程资源进行反复查阅，发现问题及时进行调整，确保线上教学资源“无差错，好操作，效果好”。课后又及时组织年组老师交流、分享线上教学经验和不足之处，引导年组教师结合本班实际进行优化，为后续更好的开展线上教学，打下了牢固的基石。在她的指导和带动下，年组每个班级的线上教学都达到了事半功倍的效果。
三、潜心备课，教学简约有法
在备课过程中*老师也积极发挥学科骨干、教学能手的引领作用，潜心研读教材、教参，立足学生，注重培养学生自主学习能力。积极落实进修学校的教学建议和学校教学要求，从备课到授课教学每个细节都落实到位，利用微信和视频会议的方式与年组教师反复沟通、研讨，精心设计了符合学生的年段特点，科学合理的学习单、延学单和检测题。每天上课前认真研读教参，准确把握每课的重难点，学生易错的地方做到心中有数，然后形成线上教学讲稿。在线上教学过程中，一步一步引领学生学习，把学习方法落实到每个细节，做到学习步骤清晰，学习过程踏实，学习效果高效。每节课都用最简单的语言小结本节课的知识点、关键点、操作点，使学生系统地掌握本节的知识内容。为了确保每个学生的听课不溜号，学习不掉队，*老师在教学实践中探索出了线上教学“五步互动模式”即线上授课指导——线上释疑点拨，线上检测促动——线上批改反馈——线上答疑总结。使线上教学和学生学习都有法可依，有效落实。
四、巧布精批，确保答疑有效
每天*老师作业布置做到了少而精，并用心批改每一个孩子的作业，针对错误点进行批注，通过作业反馈学生当天知识掌握情况，为答疑环节提供关键答疑点。答疑时有针对性点评学生的作业，然后针对作业中出现的共性问题进行精讲点拨，对于学生的易错点适时进行口头提问，做到及时与学生的互动交流，不忽视每一名学生，不遗漏每一个知识点。作业中的共性问题，用手稿的形式及时记录下来，保证了答疑的有效性。
五、评价激励，增强相互信任
线上学习有的学生不能自觉地投入到学习中，*老师经常会在恰当时间节点给学生发送激励性提示语，鼓励孩子认真学习，给孩子学习的信心，以便更好地“促进”学生的学习。每一个孩子的点滴进步李老师都能记在心中，并及时鼓励。检查作业时对于质量高的作业、有进步的作业进行展示，激励学生高效地完成作业，各种方式的点赞，用心良苦的表扬，赢得了学生对她的信任。尤其是每晚的作业点评和答疑时间，利用微信聊天方式推送一些指导家长辅导孩子学习的方法，发送自己的感受语或温馨语表扬家长，激励家长，增强家长辅导的信心。在这样温馨的氛围中，家长、学生和老师彼此信任，相互支持，相互理解，线上教学取得了很好的效果。
六、以爱施教，关注个体成长
班级中有的孩子父母都在抗疫一线，有的孩子父母已经复工，有的孩子和老人一起生活，有的孩子是单亲，有的孩子平时学习就没有自主性，线上教学对于他们来说也是一种考验，同时无疑为老师的教学增加了难度。面对这些*老师没有抱怨，而是想法设法帮助这些孩子投入到有效的学习。为了让
这样的孩子不落下，*老师做起了孩子们的心灵防护员。尤其是班级有一名A 同学，父母双方都在疫情一线，在线上教学开始前，就已经半个月没有回家了，家长特别担心孩子线上学习的质量。*老师及时与家长电话沟通，为了让家长安心工作，孩子的学习她来负责，给家长吃了“定心丸”，家长感激万分。班级规定进线上学习群必须是家长的电话，为了防止A同学在学习期间玩游戏或者不好好听课，*老师为他开了绿灯，允许他用自己的手机进群学习。线上教学开始后，为了让A同学父母在一线安心工作，*老师每天格外关注这个孩子，线上学习时每天点名提问，确保孩子认真听课学习。线下作业单独辅导他，确保学习的效果。同时每天通过微信、电话与孩子沟通，询问学习情况，关心生活细节，孩子表现好的时候表扬激励，有错误的时候，就当成自己的孩子去批评指正。怕孩子父母在一线担心，*老师也及时和孩子的父母汇报孩子学习情况，使家长安心的工作。班级还有两个孩子特别聪明，就是不听家长的话，家长掌控不了孩子，于是李老师每天下课通过和孩子语音交流，督促孩子用心学习，有时和孩子聊做人的道理，引导孩子听家长的话，孩子们在李老师的帮助下，线上学习都有了很大的进步。家长也拿李老师当好朋友，孩子的缺点不隐瞒，和李老师谈教育的困惑和苦恼，*老师鼓励家长一起努力帮助孩子。
总之，*老师每天再乏再累，也坚持利用微信和电话适时、适当和家长进行联系，了解孩子们的学习和生活情况，给孩子们温馨提示和鼓励，使这些孩子们跟着班级的脚步一起前进，做到了全体学生一同成长。家长们被*老师的用心，负责，有爱的行为深深地感动着，也经常和*老师沟通自己疫情期间
通过辅导孩子获得的感受，增进了家长对老师的信任和支持，也使班级的线上教学工作取得了较好的效果。
七、注重实践，促进全面发展
为实现学生更有价值的自主成长，丰富学生线上学习内容，除文化课外，*老师还结合学校特色活动课程要求，积极为孩子推荐以身心健康为核心的系列实践活动，依据学生身心发展特点及学生作息规律，精心筛选了线上实践活动资源，促进学生身心健康发展。
疫情阻碍了开学的时间，屏幕隔挡了师生见面的脚步，开学延期，成长如期！*老师就是用自己的坚守，践行着“停课不停学，教学不降质”的使命，让每个孩子在这个特殊的春天里，依然能茁壮成长！
小学数学教学设计模板 2020年的教师资格证面试即将来临，那么一个好的教学设计方案占此次面试分数一定的比例，因此写一个好的教学方案板书对这次考试来说非常重要。要想取得高分通过此次考试，要对教学设计相关考点非常熟悉。那么，小编现在结合了近几年教学设计常考的题，给大家分享一下下面的模板。 (一)教学目标： 知识技能目标：学生能认出、了解、理解、描述、会运用、会写、会算、能证明(概念、性质、含义、定理、公式等) 过程与方法目标：经历、体验、探索(观察、猜想、动手操作、推理论证等)过程，提高、培养(观察分析、分析问题解决问题能力、逻辑推理能力、归纳总结能力、空间想象能力等)/(数感、符号意识、模型思想、数形结合思想、分来讨论思想等) 情感态度与价值观：通过感受xxx，培养xxx的情感。 教学重难点： 重点：(根据本节课的内容，找出重要的知识点) 难点：(结合学生的学情，分析本节课哪些知识学生比较难掌握) 教学过程： 一、引入新课(谈话引入或情景引入等) 教师活动：根据教材内容自制多媒体动画(或展示xxx、创设xxx 等)，引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学
问题。教师指出本课要重点研究的几个问题是：1.xxx;2. xxx;等学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论得出xxx 设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。 二、探究新知 环节一：动手操作，锻炼能力 教师活动：针对课本排版的第一个知识点，阐述活动和提出问题学生活动：xxxxx 设计意图：合作能力、操作能力、语言表达能力、数感、符号意识等 环节二：团队合作，得出结论 教师活动：xxxx 学生活动：xxxx 设计理念：分析推理能力、抽象能力等。 环节三：xxxx 三、多层训练，深化知识 本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组(基本题、变式题、拓展题、开放题)。让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。 练习题组设计如下：
教学能手申报个人材料 篇一：教学能手事迹材料 教学能手事迹材料 时静，女，1982年生，20XX年参加工作以来，工作兢兢业业，团结友爱同志，关心爱护学生，不管工作岗位发生何变化，她都以良好的师德、优秀的教学成果，赢得师生的好评，并处处以身作则，率先垂范，勇于开拓进创新，与进俱进，做到教书上育人、道理上育人、服务上育人。教育对她来说不仅是一门职业，更把它看作一项伟大的事业。 她在教育教学中严格遵守教师职业道德规范，坚持实事求是，科学严谨的教风。学科专业知识系统扎实，有一定教育理论素养，具有创新意识。认真学习教育、教学理论，接受新信息；坚持业务进修，重视自身素质提高，通过业余学习，来充实自己，开拓视野，渊深知识，做一位一兼多能的新型教师。 她有“脚踏实地，潜心治学”务实的教学工作态度，将德育渗透到语文课堂中去。在从事语文教学工作中，能认真对待教学中的每一个环节，认真对待每一节课；备课认真，深入细致，教案书写认真详细，上课时学生参与率高，课堂气氛很活跃，教学成绩进步明显。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、
趣味性的活动，对后进生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。 工作以来，在教育教学方面取得了较好的成果，所带的语文成绩，一直在同级教师中名列前茅，尤其是在初二全县统考中取得了全县第一的好成绩。从教10年来，她所辅导的学生多次在省市县的各类竞赛中取得好 成绩，她也因此多次获得优秀辅导教师的荣誉。 作为班主任，她严格要求自己，做到严抓细管，经常找学生谈话，及时了解学生的基本情况，并采取有效的措施处理问题，深入学生之中搞好班级管理。为德育工作者，每接一个新班级，她都注重培养班队干部，共同管理班级，塑造良好班风。她能面向全体学生，用心经营，以自己的言行来影响、感化学生，使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。通过各种方式和渠道，引导学生开展丰富多彩的活动，使学生生动活泼地全面发展。关注每个学生的思想动态及学习情况，通过家访、家长会等多种形式努力和家长取得沟通与配合。特别是经常利用休息时间进行家访，主动和家长取得联系，经常和家长交流。 我们相信，时静老师的崇高品德一定会是我们教师的典范；她的教育教学成果也一定会对我校的师德建设起到推波助澜的作用。前行之路漫漫，她将用自己显著的成果与业绩，不断诠释着新时期的教师精神，不断书写着自己事业的壮丽篇章。 篇二：教学能手申报材料 学高为师，身正为范
方案计划参考范本 2019小学英语教学计划表格(四篇)目录： 2019小学英语教学计划表格一 2019小学英语教师个人教学工作总结二2019小学英语教师工作总结三 2019小学英语教研活动工作计划四
2019小学英语教学计划表格一 一、指导思想： 教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。 二、英语教学工作 在本学期我担任四、六年级的英语教学。教小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：①本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。认真备课，使各个环节都紧密的衔接。明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。以学大众健康网生为中心，采用集体、个人、同伴、小组等多种活动形式，引导学生参与，进行有效的课堂教学，提高效率。对于小组的评价要及时到位，并且将每节课的评价要及时的总结和记录，起到一个长期激励的作用。尽量做到单元清。 ②作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。作业做到人人面批，及时改正，提高书写的质量。 ③课堂上照顾好“两头”，采用“兵教兵”的方式，让学生互相学习，互相帮助，使每个学生都有所提高。
三、学习方面：多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及研究“先学后导，当堂训练”的教学模式。随时记录教学心得和教学反思。积极听课，以提高自己的业务水平。参加学校组织的培训，并做好笔记。 四、教研方面：准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录。主动参与讨论，对于学习目标、自学指导以及训练题等，要积极研究，取长补短，以提高自身的教育教学水平。 五、纪律方面：严格执行学校的各项管理制度。提前侯课，按时下课。不坐课，不随意调课。严格履行学校的请假制度。认真的完成学校交办的各项任务。 四、主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。 总之，本学期要方设法的调动学生的积极性，提高课堂效率，尽量在有限的时间里完成教育教学任务，使学生在思想和学习上都能更上一层楼。
小学英语教师教学能手参评总结 本人自参加工作以来，一直从事中小学英语教学工作，始终拥护党的基本路线，坚持党的教育方针，自觉遵守学校的各项规章制度，工作积极主动，认真负责；近年来积极参与课改，勇于实践课改。现将近几年的工作汇报如下： 一、扎根课堂，励精图治 课堂教学是小学生学习英语的主阵地，是教师顺利完成教学目标的主要途径。近年来，本人积极响应区教育局提出的构建高效课堂的号召，扎根课堂教学实践，大胆改革课堂教学，励精图治，向课堂40分钟要质量，要效率。 1．合理设置目标，整体长远推进。教学目标是一节课的出发点和落脚点，制定合理的教学目标有利于有效地开展课堂教学，达到课堂教学的优效。在教学目标的构建上，本人树立了大英语教学的观念：着眼全局，完善局部。在吃透英语课标和教材的基础上，初步梳理了每课乃至每单元的知识点在小学英语中的地位，构建了3—6年级英语整体知识体系，兼顾学生初中阶段的学习内容。这样在制定每节课的目标时，站在整体的高度去把握，做到从学生出发，以能力立意，既考虑本课时学生要达到的知识、能力目标，更考虑学生的长远发展和整体知识的构建，并因此影响着学生的整体学习方略。 2．精心设计活动，不断激发兴趣。兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，学生才会有愉悦的学习情绪，学习才会变得主动，才会产生创造性的思维火花。为此本人把激发兴趣的突破点定位在“活动教学”上，做到实用、可操作性强，以达到良好的教学效果。事实证明，英语活动符合小学生的好动、好胜、好表现等心理特点，能激起他们内在的学习动机，使他们对英语产生浓厚的兴趣，他们乐学英语，并享受学习英语带来的乐趣。 3．创设真实情景，凸显学用结合。语言是交流的工具，是思维的外壳，学生的交际能力是语言学习的最高目标。创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施优效教学的重要途径。为了体现英语的交际特性，本人注意创设生活情景，让学生在真实的情景中学习语言，感悟语言功能，理解语言含义，发现语言规律。通过任务型教学活动，创设信息沟，让学生运用所学语言完成任务，使学生在学中用，在用中学，培养综合语言运用能力。真实的情景让学生有话可说，有交流需要，口语表达能力日益增强，同时带动了写作能力的提高。 4．科学设计评价，做到多元互动。大班额教学是我校目前的实际情况，一直以来，如何提高大班额英语教学的课堂教学效益是困扰我们英语教师的一个难题。在班额大的情况下，教师往往很难自始至终顾及到每一个学生。长此以往，
推荐教学能手主要事迹材料 时静，女，1982年生，20XX年参加工作以来，工作兢兢业业，团结友爱同志，关心爱护学生，不管工作岗位发生何变化，她都以良好的师德、优秀的教学成果，赢得师生的好评，并处处以身作则，率先垂范，勇于开拓进创新，与进俱进，做到教书上育人、道理上育人、服务上育人。教育对她来说不仅是一门职业，更把它看作一项伟大的事业。 她在教育教学中严格遵守教师职业道德规范，坚持实事求是，科学严谨的教风。学科专业知识系统扎实，有一定教育理论素养，具有创新意识。认真学习教育、教学理论，接受新信息；坚持业务进修，重视自身素质提高，通过业余学习，来充实自己，开拓视野，渊深知识，做一位一兼多能的新型教师。 她有“脚踏实地，潜心治学”务实的教学工作态度，将德育渗透到语文课堂中去。在从事语文教学工作中，能认真对待教学中的每一个环节，认真对待每一节课；备课认真，深入细致，教案书写认真详细，上课时学生参与率高，课堂气氛很活跃，教学成绩进步明显。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。 工作以来，在教育教学方面取得了较好的成果，所带的语文成绩，一直在同级教师中名列前茅，尤其是在初二全县统考中取得了全县第一的好成绩。从教10年来，她所辅导的学生多次在省市县的各类竞赛中取得好成绩，她也因此多次获得优秀辅导教师的荣誉。作为班主任，她严格要求自己，做到严抓细管，经常找学生谈话，及时了解学生的基本情况，并采取有效的措施处理问
小学一年级第一册英语教学计划 一、指导思想 随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，社会对人才要求：年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入WTO后，English get more and more important in moderm society。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。 结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。 二、教学原则 以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜
能。 三、学生基本情况分析 一年级学生共人，是整个年级中学生最多的一个年级，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 四、教材分析 此套教材New Stand English，全书共分13个模块（Module）。每个模块分三个单元（Unit）,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二和第三单元提供若干任务型（Task-based）练习，包括歌谣和小诗。 通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。 本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：问候并回应；询问姓名、
. 附件3 陕西省中小学教学能手选拔与管理办法 第一章总则 第一条为促进我省教学能手队伍建设，加强对省级教学能手人选的培养和管理，充分发挥教学能手的骨干带头和示范引领作用，依据《陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见》精神，特制定本办法。 第二条省级教学能手是指在我省的基础教育教学工作 中，具有良好的思想政治素质、优良的职业道德素养、教学经验丰富、教学方法创新、教学效果明显，并在全省课堂教学改革中有一定影响力的优秀骨干教师。 第三条省级教学能手是陕西省三级三类骨干教师体系 中的优秀教学群体和教学骨干力量。通过省级教学能手的选拔和培养，将为我省基础教育打造一批能够在教学领域发展骨干带头作用的优秀教师队伍，推动我省基础教育师资队伍建设水平的整体提升，促进我省基础教育教学质量的稳步提高。 第二章选拔与认定 第四条省级教学能手的选拔对象和范围
范文word . 1．选拔对象为全省基础教育系统内获得市级教学能手及以上荣誉的在职一线教师。具有教师资格的学校领导，每年兼课须达到本学科专任教师课时量的50%。 2．选拔范围包括全省普通中小学、幼儿园、职业中学、特殊教育学校、教师进修学校、教学研究机构、电教机构、青少年校外活动中心。 3．选拔培养按年度组织实施，每年遴选一次，每次选拔培养800名左右，共选拔培养6500名左右。 4．选拔名额分年度、按比例分配到各设区市，由设区市教育、人社行政部门等额推荐。 第五条省级教学能手的选拔认定条件 1．资格条件。学历符合《教师法》相关规定，具备相应学段的教师资格；年龄女性40周岁、男性45周岁以下，身心健康；教龄3年以上，具有初级及以上教师职务资格；近3年年度考核结果均为合格以上等次；近三年接受县级及以上教师继续教育培训年均不少于50学时，并取得培训合格证书。 2．素质要求。热爱人民的教育事业，认真贯彻党的教育方针，具有良好的职业道德素养，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；熟悉教育法规，教学理念先进，教学功底
小学数学教学设计模版 【教学内容】：版本、章、节 【教材分析】： 1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）， 【学情分析】： 1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。 3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 【设计思路】：现本节课的教法学法及体现的理念支撑。 【教学目标】：教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析 【教学重点和难点】： 【教学过程】： 教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。 板书设计：需要一直留在黑板上主板书 学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 【教学反思】： 教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1．反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 2．反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3．对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 教学设计模板 教材分析： A （）是义务教育标准实验教材小学数学（）年级（）册第（）页至第（）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与 图形/统计与概率）”领 域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（），学会了（），本课将进一步学 习 （），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（），并引导学生探究和发现，同时启发学生（）。学好这部分知识有助于学生理解（），
重问题，激兴趣，培养学生学习的自信 小学数学教师教学能手评选汇报材料 作为一名新时代的数学教师，应建立怎样一种新型的教学观？怎样看数学，怎样看学生，而随之怎么样改变课堂教学行为？怎样在数学学习中培养学生的问题意识呢？怎样才能在数学教学的过程中，师生之间，生生之间共同发展？在学习和尝试新课标的过程中，我用心体验，大胆尝试，取得点滴成绩。作为一线的小学教师，我感到新课标下新型的学习方式给我们带来了契机，使我们看到了希望。我经常在想：作为教师，我们要鼓励学生从不同的角度和不同的方向思考问题，鼓励学生大胆质疑并努力解答，从中培养学生的问题意识，并能够在数学的课堂中得到乐趣，建立自信。下面谈谈本人在教学中的一些做法和体会,和同行共同探讨。 一、问题意识贯穿始终 古代教育家孔子说过：疑是思之始，学之端。从小培养学生的问题意识是小学数学课程改革和发展学生潜力的需要。在小学数学教学中培养学生的问题意识，让学生在一种宽松、和谐的教学氛围中，敢于质疑问难，有利于启迪学生的思维，摆脱思维的滞涩和定势，促进学生主动积极的参与，主动探求，这样学生的思维才能得到发展，创新意识得到培养。那么,如何培养学生的问题意识呢？我在课堂中的一个做法就是让小组学习成为学习的主要方式。 1、老师的身价“降低了”，学生的胆子“变大了”，让学生敢问。
陶行知先生说“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰，应创设教学中良好的师生关系。”有效学习方式就是力图改变教师的传统角色，教师既要当好组织者和引导者，又要以伙伴的身份融入学生，这样才会全面地了解学情变化，并进行策略上的调整，从而实现变“教案”为“学案”，形成良好的师生互动。因此，在课堂上我努力与学生沟通，拉近师生的心理距离，尊重学生的人格，学生的选择，学生的个性，关心每一位学生，营造民主平等的宽松氛围，让学生敢问。 平时上课，面对老师，很多学生一般都没有勇气提问题，而在小组合作中，面对的都是同学，他们不受限制，可以尽情放飞自己的思维，这样就极大地调动了自身的积极性，扮演主动参与的角色，学生自己去发现问题，质疑提问，在宽松愉悦的课堂氛围中养成敢于提问题的好习惯。在活动中，我主动参与到某一小组，以学生的身份给他们多一点微笑，用摸摸头、拉拉手等一系列动作把老师和学生的距离拉近，消除学生的心理障碍，给学生以心理上的安全感和精神上鼓舞，使学生思维更加活跃，主动去捕捉“问”的契机，放心大胆地去“问”。 2、让学生在互动中碰出问的欲望。 小组合作的学习方式充分体现教师主导、学生主体的基本教育思想。同时还体现教师与学生﹑学生与学生之间能比较顺利地﹑主动积极地进行双边或多边活动，形成互补优势。这与《数学课程标准》的思想是一致的。新教材对知识的陈述方式较好的体现了师生﹑课本之间的交流，这样能指导老师引导学生多思﹑多想﹑多动，不知不觉中
2020小学英语教学计划表格 一、指导思想认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的 《决定》、《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学 为阵地，切实转变教学观点，坚持面向全体学生，抓好英语师资队伍 建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提升质量意识，为学生 的终生发展打下良好的基础。 二、主要工作 本市小学英语教学在过去几年的发展中，在各级领导、学校的关 心和重视下，取得了一定的成绩，骨干教师队伍基本形成，一批青年 教师逐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃展开，教学质量逐年提升。 但是，本学期小学英语教学工作依然形势严峻，任务艰巨：1、师资紧，课时少，教学任务重；2、《牛津小学英语》4b和5b教材是各校初次 使用，任课教师对教材要求把握不够到位，有一个理解、磨合和适合 的过程；3、中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确的要求。这就要求全体教师不等、不靠，扎扎实实展开教学工作，实实在在提 升自身水平，切切实实提升教学质量。 （一）、增强理论学习，更新教师观点 1、因为新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观点，转变行为，英语教师有必要认真学习课程 改革的精神，充分理解课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程 改革研究；要理解到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用； 并努力将这些准确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。 2、精心组织理论学习，提升学习的针对性和实效性，展开《英语 课程标准》的学习和研讨活动，每位教师要认真通读一、两种英语教 学研究刊物，以提升自身的理论素养。 3、进一步贯彻落实教育部《关于积极推动小学开设英语课程的指 导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小学阶
2020年小学教师教学能手工作总结精品版
爱岗敬业求发展严格要求求突破 小学教师教学能手工作总结本人自任教至今已有三十余年。任教以来,在教学教研方面与时俱进、探索创新、勇挑重担,获得学校师生的广泛认可。现将个人教学教研工作总结如下： 三十余年来,本人始终站在时代的高度,从事教学教研工作。带着教育的“三个面向”走进“素质教育”,在“应试教育”中痛苦的转型,在“新课标”下痛并快乐着尝试。继续教育让我得到及时充电,“校本”科研使我茅塞顿开,“语文素养”的理念使我提升认识的高度,“新课程”的导向让我豁然开朗。本人在教学的第一线,致力于语文教育理论与教学实践的尝试、落实。 语文课上,坚持“大语文”教学观,继承“启发式”教学精髓,寓教于乐、潜移默化、情感感染,努力营造“师生互动、以人为本、民主科学”的教学氛围。其中,重视作文课的教学教研。多年来,坚持写下水文,以自身的实践启发学生对作文的认识,激发学生对作文的兴趣,让学生走上“我手写我口,我口述我心”的作文康庄大道。多年来,所教的学生作文从千篇一律逐渐走向个性化,作文成了他们记录自己成长轨迹、舒发心灵的美好工具,学生的作文水平得到不同程度的提高,部分学生对作文的认识开窍了、顿悟了;同时,一篇篇作文在各级报刊杂志上发表。
近年来,本人坚持创新教学、教学创新。为进一步提高教育教学能力,在教学教研中,努力激活学生的创新意识,鼓励学生质疑问难,让他们在语文课堂上初步体验创新的快乐,欣赏美,感悟美,发现美。在教学教研中,构建灵活多样的语文教学模式,开展读写结合、口头作文与书面作文结合、单项练习与综合训练结合、课堂作文与课外练 笔结合等尝试。教学教研中,引导学生多读书读好书,读古典名着,读当代品味高的报刊杂志;引导学生不能一味的看同龄人的作文,从而提高了学生对生活的认识厚度与宽度,在读书中陶冶情操,在读书中更新观念,在读书中感悟写作。 三十余年来,本人始终站在教育教学的第一线。多年来,我的语文成绩一直在全镇名列前茅。多年来,本人的工作也获得学校及上级教育行政部门的认可。 2007.9 小学语文优秀教学奖苍山县教育局2009.10 小学 语文教学优秀奖苍山县教育局 ⅩⅩ.2 优秀德育工作者ⅩⅩ区教育体育局 回顾过去,感慨万千;展望未来,踌躇满志!我将在“新课程标准” 理念的指引下,躬身实践、努力诠释“提高学生语文素养”这一大内涵,
小学数学教案万能模板 首先来回顾一下教案的具体内容—— 教案的具体内容一般包括： 一、课题(说明本课名称) 二、教学目的(或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务) 三、课型(说明属新授课，还是复习课) 四课时(说明属第几课时) 五、教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题) 六、教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点) 七、教学方法(要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维) 八、教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤) 九、作业处理(说明如何布置书面或口头作业) 十、板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容) 同学们要注意在教案的编写过程中不要漏掉重要的内容! 课题名称 一、教学目标 [1-3]年级 初步认识，理解，掌握. 【过程与方法目标】 学生在过程中，初步学会，能进行简单的、有条理
的思考。 【情感态度与价值观目标】 通过活动，初步体会，培养学生习惯，学会与人合作交流。 [4-6年级] 【知识与技能目标】 理解，掌握，能熟练地。 【过程与方法目标】 通过过程，体会，初步学会与他人合作。 【情感态度与价值观目标】 通过活动，体验，初步形成能力和意识。 二、教学重难点 【重点】 理解(掌握) ，能够熟练运用。 【难点】 理解(推导) 的过程，掌握运用解决问题的方法。 三、教学方法 讲授法、提问法、练习法、讨论法、活动法 四、教学过程 环节一:导入 出示情境(复习旧知) 。
提练数学问题，并提问学生：。 对学生的回答作出评价：，并引出课本内容。环节二:新授 (一)合作探究 1、教师多媒体出示PPT，提出问题并分组问题： 问题1：。 问题2：。 2、小组合作探究，教师巡视指导。 3小组展示 小组1：。 小组2：。 4教师针对小组展示，作出评价，并进行总结归纳。 教师总结提升：。 （二）例题讲解 1、出示例题，学生独立思考。 2讲解例题，演示过程。强调书写步骤 环节三：巩固练习 PPT出示练习，请学生在黑板上作答，集体讲解订正。 环节四:课堂小结 学生畅谈本节课的收获，教师进行补充点评，提升。 环节五:布置作业 作业1:课后练习1.2.(一二年级无书面作业)
教学能手先进事迹材料 XXX，女，1982年10月29日出生于人杰地灵的豫东平原。现任教于XX小学，担任二年级数学并兼任班主任，同时，还担任XX小学教导主任一职。2008年8月，她光荣地进入了教师队伍，成了农村小学的一名孩子王。参加工作10年来，她尽职尽责、兢兢业业，团结同志，关心、爱护学生。不管做哪方面的工作，她都能以开拓进取的精神精彩地完成。她在为农村小学教育事业努力奋斗，谱写着自己教育教学的华章。 一、积极进取、任劳任怨地战斗在教学工作的第一线。参加工作以来，她历任一至五年级的数学课。就像韩愈说的，“师者，传道、授业、解惑也。”这应该是教师工作的核心。为了达到这一工作目标，在十来年的教学生涯中，她积极面对教学中出现的困难，努力改进教学方法。课堂上，她能认真地进行学情分析，始终把学生作为教学工作的主体。认真上好每一节课，她所任教的班级，班风正、学风浓，学生学习劲头高，课堂气氛非常活跃，学生的学习成绩进步非常明显。不管是课内还是课外，她都能够和学生打成一片，了解孩子的心理，做孩子的知心朋友。可以这样说，在她的班级里，她既是孩子的老师，又是孩子的妈妈，还是孩子的知己。由于自己工作的努力，她在孩子的家长中也获得了较高的威信。有个孩子的家长曾经这样说：“刘教师，俺的孩子多次给我说你是他遇到的最好的老师，孩子交给您，我真的很放心。” 正是在这样的努力工作中，她在教育教学方面取得了优异的成绩。近五年来，在我镇中心校抽考中，她所任教的三年级和二年级数学，分别取得了全镇平均分连续四年第一名和一年第二名的好成绩！ 作为班主任，她严守教师职业道德规范。在生活、工作中，她时时、处处严格要求自己，事事率先垂范，因此，学生尊敬这样的好老师。她像关心、爱护自己的子女一样关心、爱护着每一个学生。2016年度，她担任三年级的数学课兼班主任。那年，她们班里有一位学生是单亲留守儿童，跟随爷爷奶奶生活。孩子的性格有点孤僻，非常自卑。该教师多次家访，把孩子在学校的表现和他爷爷奶奶做了及时的沟通，并多次联系他的爸爸，希望他能够抽出时间来多和孩子联系，多关心孩子的生活与学习，尽可能地多陪陪孩子。在学校，她经常和孩子交流，告诉他老师很愿意成为他的朋友，有什么心里话可以和老师说，老师和同学们都
PEP小学英语四年级下册教学计划及进度表 情况分析教材分析： 本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初 步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良 好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为 学生的进一步学习奠定良好的基础。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生 日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生 在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了 外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家 的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。 学生情况分析： 四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习 兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。 所以应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学 生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 教学任务及要求1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、融会话教学与情景表演之中。 3、巧用实物、卡片、chant 及肢体语言等来帮助进行单词教学。 4、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的 语音语调基础。 5、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。 6、针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容滲透到A\B的教学 环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。 7、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用， 从而保证学生英语学习的可持续性发展。 8、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 9、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 教研 专题 培养学生学习英语兴趣，使学生学习英语真正从跟我学到我要学的转变
小学科学教师教学能手竞赛交流试题3
小学科学教师教学能手竞赛交流试题（三） 一、填空题。（每空1分，共30分） 1、一种学习对另一种学习的影响被称为▲。 2、我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、▲的学习、▲的学习三种。 3、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是▲现象。 4、在实际教学中存在着各种不同的教学方法组 合，但影响最大，最有代表性的教学方法组合主要有三种，它们分别是：▲、▲和程序教学。 5、构成教育活动的基本要素是：教育者、▲和▲。 6、活动课程论是和学科课程论相对立的一种课程理论，主张这种理论的教育家是▲。 7、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是▲原则。 8、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进 行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是▲。 9、“教学过程最优化”的思想是▲提出来的。 10、世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的▲。 11、观察法主要特征有▲、▲和▲。 12、观察法按观察实施的方法，可分为▲察和▲察。 13、实验法一般可以分为：单组法、▲和▲三种。 14、情感态度价值观在教材中应表现为▲、▲与▲。 15、情感态度价值观的评价应从▲、▲、▲三个方面着手。 16、“人与自然和谐相处”的核心理念是▲的思想。 17、开发和利用科学课程资源的基本策略应以▲、▲。 18、▲是最重要的科学课程资源。 二、单选题（每题1分，共55分） 1、教育者和受教育者在教育活动中承担的任务
不同，但相对于其它因素而言，都在教育活动中处于（▲）。 A 、主体地位 B、主要地位 C、重要地位 D、基本地位 2、在校外活动中，教师处于（▲）。 Ａ、领导地位Ｂ、启发指导地位Ｃ、顾问地位Ｄ、主导地位 3、课的类型是根据（▲）来确定的。 Ａ、教学目的Ｂ、教学计划Ｃ、学科特点Ｄ、教学内容 4、学校教学工作的基本组织形式是（▲）。 Ａ、电化教学Ｂ、复式教学Ｃ、课堂教学Ｄ、现场教学 5、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（▲）。 A、教育目的 B、培养目标 C、课程目标 D、教学目标 6、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学 生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（▲）。 A、演示法 B、讲授法 C、谈话法 D、陶冶法 7、教育机智体现了教师劳动的（▲）特点。 Ａ、复杂性Ｂ、示范性Ｃ、创造性Ｄ、长期性 8、人的自觉能动性的最高表现是（▲）。 A、主体活动的选择性 B、主体活动的计划性 C、主体活动的预见性 D、主体活动的创造性 9、教育活动的出发点和归宿是（▲）。 A、教育内容 B、教育目的 C、学生 D、教师 10、教师劳动的创造性主要是由（▲）的特点所决定的。 A、劳动内容 B、劳动对象 C、劳动手段 D、劳动方式 11、、“天狗食月”（月食）现象可能发生在我国下列哪个传统节日（▲）。 A、春节 B、端午 C、重阳节 D、中秋 12、中小学用得最多的课的类型是（▲）。 A、新授课 B、复习课 C、
PEP-小学英语五年级下册教学计划及进度表 导读：就爱阅读网友为您分享以下“PEP-小学英语五年级下册教学计划及进度表”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持! PEP 小学英语五年级下册教学计划及进度表 情况分析教材分析: 本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。学习用书共 6 个单元、2 个复习单元。每个单元分“A、B、C” 三个部分，共12 页。复习单元为 6 页。 A 、 B 两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力; C 部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。教材编写思路: 以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即: 话题----功能-----结构-----任务教材特
点 学生情况分析: 本学期我任教五年级英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。一个学期的教学使我对学生的学习情况有了一定的了解。由于英语学习衔接的缘故，许多学生还是觉得英语学习很吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。又由于学生基础不同(有的上了剑桥英语，他们能在班中起到一定的领头作用) 造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。 教学任务及要求 1. 能听说读写92 个单词或短语以及13 组句子和9 个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2. 能听说认读16 个单词。 3. 能学会6 个手工制作。 4. 能听懂会唱8 首歌曲。 5. 能听懂会吟唱12 首歌谣。能完成6 个自我评价活动。 6. 能理解6 个幽默小故事。能了解6 项简单的中西方文化知识 方法措施
备课 备课总的要求是课前有思考、有思路，能说课。对不同发展阶段的教师(如新任教师、成熟教师、优秀教师)可以有不同的备课要求，教案要因人而异；教案要留有发展的空间，注重实效。新课程下的教学常规应加大对备课组活动的管理，形成个人研究与集体研究相结合的备课制度。备课应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有教师个人风格的教案。譬如，在实践中，有人提出“备课”要做到“五有”、“五备”：即脑中有“纲”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。 备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是： 1、学习课程标准（或大纲） 《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目标、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、钻研教材（或材料） 深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。 3、了解学生（以学生发展为本）
备课要从学生实际出发，力求全面了解每个学生思想状况和兴趣态度，了解每个学生已有的知识经验和技能水平，了解每个学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。 4、设计课堂整体思路 在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握，优选教学手段和教学法。 5、编写教案 教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。
教学能手事迹材料 xx，1995年7月参加工作。在xx镇中心小学学校领导和有经验老师的悉心栽培和热情帮助下，曾经的稚嫩已变得成熟，曾经的忐忑已变得稳健。教育的天地里撑起了我成长的阶梯，它投我以桃，我必报之以李。十几年间，我连年担任语文教师，并兼任班主任工作。我要对每一名孩子的未来负责，用自己的全部心血培育他们健康成长。 一、在语文课堂教学中成就事业 我始终实践着“学高为师，身正为范”的信条，“求实、创新”、“严谨、扎实”地开展教学工作、认真钻研语文教学，做到了“以情育人”、“以情感人”，做到既教书又育人，文与道的统一。由于教学效果良好，受到老师和学生好评。在市教育局组织的第二届素质大赛中，获小学语文组一等奖，并光荣地被确定为章丘市级骨干教师。由于课堂教学出色，在第三届素质大赛中担任了课堂教学的评委。参加了市教育局组织的教学基本功大赛，获二等奖，并被评为市级行业技术先进个人。 在担任章丘市级骨干教师的几年里，我深知自己肩上的担子很重，课堂教学要有特色、教学成绩要突出……只有这样才有说服力。于是，我经常阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念，不断充实自己，更好的进行教育教学实践。同时，我还多听课，积极参与评课。在赴上海学习期
间，听了十几节专家和优秀教师的示范课，并参与了由专家主持的全部评课活动，受益匪浅。在以后的教学工作中，我积极吸取他们的精华，学习他们的教学技巧、课堂组织技巧，做到心中有学生，胸中有教法，力求“一课一得”。我把每一堂课看作是展现自己教学能力的舞台，课前做足准备，熟识教材，认真备课。 今年六月份，镇教育办要组织优质课评选活动，我抽到的课题是五年级的《自己的花是让别人看的》。这是著名作家季羡林先生的名作。很多教师都进行了精心的研究，想要上出自己的特色很不容易，还要考虑到学习的学习水平，因此在有限的时间里我一遍遍地读，一句话一句话地揣摩，力争让学生在主动、积极的氛围中学到知识。利用晚上的时间，我又一次把教学过程进行了梳理：进行到这里，学生不会怎么办；如果学生那样回答该怎样引导。不知不觉中时间已溜走，而我还要去修改多媒体，努力做到声情并茂，对学生的学习能有最大限度的帮助。功夫不负有心人，我取得了镇优质课一等奖的好成绩。 二、在语文教学中增长才干 在自己的成长过程中，我深深体会到要培养学生的语文素养，仅靠一个人的力量是有限的，还必须造就一支团结向上的教学团队。连续几年来，我一直担任年级学科组语文教学带头人，我带动级部全体语文教师抓教研促教学，使教学
一年级英语教案_小学英语课堂游戏集锦 ★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站： 清华大学英语教授研究组提供 小学英语课堂游戏集锦 Game 1: 上车 目的:用"Hi\Hello.I'm..."向别人问好,并介绍自己。 方法：将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待上车。老师做司机，到各个站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好。（还可再加一个学生当固定售票员） 知识点：T：Bus stop! Hello! I'm David. S1: Hi! I'm Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket. S1: Thank you. T&S1&Cudu...Bus stop!.. Game 2:下车 目的：练习用"Goodbye.""Bye-bye."向他人告别。 方法：老师做司机，孩子们先连成一队开车，然后依次在各个站点下车，下车前向司机告别。可与上车游戏结合起来做。 Game 3：盼盼你好！ 目的：在恰当的语境中运用“Good morning”"How are you?"进行问侯；用"I'm fine.Thank you."回答；并用"Goodbye."告别。
方法：老师用手偶或化妆的方式，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并向他们问好，同时引导他们说出相应的回答。 Game 4：友谊之圈 目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。 方法：1. 大家一起面对面围成两个同心圆。 2. 一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。 4. 游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。 Game 5：抛绣球 目的：练习使用"What's your name?" "I'm..."以及一些学过的问候语。 道具：沙包 方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。 2. 谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。