小绿狼续写一：
小绿狼处心积虑地要变成灰狼，他一次一次地改变自己，一次又一次地重重地碰到墙上。可是，也因为这样，小绿狼才发现，原来皮肤的颜色是无法改变的，就连仙女的魔法棒也无能为力！
小绿狼又一次来到森林里，会发生什么样的故事呢？
灰狼们一看小绿狼气势汹汹，十分佩服他这股勇气，不得不把他加入到队伍中。
狼群们正在玩捉迷藏。轮到小绿狼哈瓦尔抓“人”了，他数完数以后认真地寻找灰狼伙伴们。
瞧，有两只灰狼躲在一棵又高又大的树后，6号狼怕被抓住了，吓得浑身发抖。站在旁边的2号狼拍着他的肩膀，安慰道，“不用怕，哥们，他找不到我们的！”
终于，小绿狼有了伙伴。他再也不想变成灰狼了，他喜欢自己，永远永远喜欢自己！
小绿狼续写二：
“咦？那不是那只绿狼吗？怎么又来了！”一只灰狼大喊道。
“怎么，绿色有什么不好吗？”哈瓦尔理直气壮，“我哈瓦尔偏要和你们在一起玩！”
“玩就玩，我们这些正宗的灰狼愿意奉陪到底！”一只灰狼说，他说时还故意强调“正宗”这一词。
“我会让你们输得一败涂地！”哈瓦尔不服气地吼着。
捉迷藏游戏开始了，一只灰狼捉，其他狼藏。
“一、二、三、四、五……”那只负责捉的灰狼抱在树干上，大声地数数。哈瓦尔和其他同伴迅速找到隐蔽的地方藏好。
“……八、九、十！”十秒钟后，那灰狼就来捉了。
第一只灰狼藏在草丛里，是被那条又黑又大的尾巴暴露了；第二只灰狼藏在一棵大树后，是灰灰的耳朵“连累”了他，让他也被发现了；第三只灰狼躲在一棵大树的树洞里，可那灰灰的手掌却拖了后腿；第四只灰狼甚至还没有找好藏身处就被一把揪了出来……
两分钟不到，所有的灰狼都被找到了。它们沮丧地站成一排，可这时，它们忽然发现哈瓦尔不见了。
“哈瓦尔哪去了？”一只灰狼问。
“咱们分头找，就不信找不到那个小子！”另一只灰狼说。
大家按照他说的话分头找了起来。
十分钟后，大家仍一无所获，灰狼们已经有点儿着急了。还是刚才出主意的那只狼又说：“我们再找找，一定能找到哈瓦尔。”其他灰狼听了便继续寻找，还焦急地呼喊着哈瓦尔的名字。
二十分钟过去了……
四十分钟过去了……
一个小时过去了……
大家已经彻底绝望了，都一致认为哈瓦尔遇险了。忽然，只听一声大叫“我赢了！”“谁喊的？”一只灰狼问，灰狼们都纳闷极了，“是我，哈瓦尔！”哈瓦尔大摇大摆地走到灰狼们的眼前。
“哇！”灰狼们异口同声地说：“没想到你捉迷藏的功夫这么厉害！我们以前小瞧你了，真是对不起！”哈瓦尔开心地望着伙伴们说：“嘿嘿！‘不打不成交’嘛！每个人都会有自己的长处和短处，不要去嘲笑别人的短处，也不能去嫉妒别人的长处，做自己才是最好的！”一只灰狼挠了挠头，不好意思地说：“谢谢你原谅了我们，以后咱们都是朋友！”“对！朋友！”其他的灰狼也大喊。
小绿狼续写三：
小绿狼因为想变成灰色，和那些狼伙伴生活在一起，这一次，狼伙伴会接受他吗？
小绿狼大摇大摆地走进森林，再也不像以前那样，撒娇的说话了，而是大摇大摆地走上前去说：“你们好！”灰狼们用吃惊的眼神看着小绿狼，小绿狼见伙伴们不说话，又说了：“狼，不一定都是灰色的，也有绿色的狼，其实，狼的肤色并不重要，重要的是心灵，心灵美了，那一只狼就是世界上最美的狼了！”一只大个子狼拍着绿狼的肩膀说：“那好吧！你能帮我们什么忙？”小绿狼想了一会儿说：“我的皮毛是绿色的，这个世界上也许就我一只绿色的狼，猎人见了我，他们一定会非常地害怕，不过，你们要答应我一个条件。”“什么条件？”灰狼们问。“就是不吃小动物。”小绿狼回答。没有想到的是，灰狼
们不加思索的说：“没问题！这件事我们一定能办好！”没过几天，猎人真的来了，小绿狼并不害怕，猎人看见了小绿狼却非常的害怕，转身就往山下跑，小绿狼救了小动物和灰狼的命，所以，小动物们都把自己的糖果送给小绿狼，小绿狼的心里比吃了蜜还甜。
【亲子伴读】野兽国 小男孩迈克斯与妈妈大闹了一场，没吃晚饭就被关进了自己的房间。就像孤身一人的奥德修斯，迈克斯旋即开始了远航：一波波的海浪为迈克斯带来一艘小船，他驾着小船出发，过了晚上，到了白天，过了一周有一周，过了几乎一整年，终于来到野兽国。在野兽国里，会发生什么有趣的故事呢？ ▼ 请点击下方绿色图标听绘本故事▼ 野兽国来自绘 声绘色亲子伴读00:00 03:26 晚上，迈克斯穿上他的野狼装在家里没完没了地.... 胡闹。 妈妈呵斥道：“野兽！”迈克斯也吼着：“我要把你吃掉！”妈妈不给他吃东西，要他赶快去睡觉。 那天晚上，迈克斯的房间长出了树， 长成了一片森林……长到天花板垂下藤蔓，长到四面墙变成野外的世界。 一波波的海浪为迈克斯带来了一艘小船，他驾着小船出发，过了晚上，过了白天， 过了一周又一周，过了几乎一整年，终于到了野兽国。 当他到了野兽国，野兽们发出可怕的吼声，露出可怕的牙齿，转动可怕的眼睛，伸出可怕的爪子，
迈克斯对它们说：“不许动！”他狠狠瞪着野兽黄色的眼睛，一眨也不眨，用魔力把它们驯服。 野兽们吓坏了，说他是最最野的野兽， 还要他做野兽国的国王。 “现在，我们开闹！”迈克斯大声说。 “停！”迈克斯喊道。他不准野兽吃东西，要它们去睡觉。这时候，迈克斯国王觉得好孤单，他想回到最爱他的人身边。忽然，他闻到了好吃的味道，从世界的那一头远远地飘过来，他决定放弃野兽国的王位。 可是野兽们大声喊：“不要走，不要走我们要吃掉你，我们好爱你！”迈克斯说：“不行！” 野兽们发出可怕的吼声，露出可怕的牙齿，转动可怕的眼睛，伸出可怕的爪子，但是迈克斯还是上了他的小船，挥手向野兽们说再见。 小船走了近一年，过了一周又一周，过了一整天，回到那天的晚上，回到自己的房间，发现有晚饭等着他， 还是热的呢。END雪梨姐姐给小朋友们带来更多好听的故事小朋友们，我是编辑雪梨姐姐。如果你还想收听其他故事，直接点击书名就可以啦▼【亲子伴读】小绿狼【亲子伴读】大熊有一个小麻烦 【亲子伴读】我也是那样吗？【亲子伴读】好饿的吨吨兔【亲子伴读】一点点
大班绘本：小绿狼 活动目标： 1．仔细观察画面,感知小绿狼逐渐变自信的过程。 2．尝试用丰富的语言描述动物的动作及心理活动，愿意在集体面前大胆表现自己。 3．懂得遇到问题要敢于面对，在生活中做自信的我。 活动准备： 课件、背景音乐、阅读小卡片。 活动过程： 一、观察导入，引发幼儿阅读兴趣。 出示图一:来了个动物朋友，看看是谁？你发现这只狼有什么特别之处吗？看到了绿色的狼 ，你想说些什么？理解(与众不同)含义。这只与众不同的小绿狼在森林里会发生怎样有趣的 故事呢？ 二、理解故事，大胆猜想故事情节。 1.感知画面、大胆猜测。 出示图二图三：森林里住着一群调皮可爱的狼，它们每天在一起玩着开心有趣的游戏。有一 天，小绿狼来到了森林里，它看到了什么？心理会想些什么？你觉得灰狼们会带小绿狼玩足
球比赛吗？说说理由？ 出示图四：小绿狼是怎样与它们打招呼的呢！可是灰狼们是什么反应？为什么会有这种表情 ？猜想灰狼们与小绿狼之间的对话并模仿对话。面对灰狼们的嘲笑小绿狼的心理会是什么样 的感受呢？ 小结：原来被别人拒绝、被别人嘲笑是一件非常伤心难过的事情。那你们认为灰狼们嘲笑别 人这种做法对吗？为什么?那应该怎样和与众不同的朋友在一起相处呢？ 2.尝试游戏、认识自我。 （1）找出与众不同的自己。 其实生活中，我们每个人都像小绿狼一样都是与众不同的，是世界上独一无二的，那你喜欢 自己吗？请你说说你与众不同的地方。举例说明。 小结：因为我们每个人都长得与众不同，所以大家在一起学习、游戏是一件非常开心的事情 ，激发幼儿玩“迷迷转”的游戏。 （2）听游戏指令玩游戏。 请小朋友手拉手围成圈听儿歌游戏：第一次游戏：迷迷转，迷迷转，大风来了男孩圈中站。 第二次游戏：迷迷转，迷迷转，大风来了穿裙子的女孩圈中站。
绘本教学研讨课《小绿狼》教学设计简案 学情分析 二年1班的小朋友活泼好动，想象力丰富，乐于表达和交流，他们非常喜欢阅读课外书，尤其是有趣的绘本故事书，总结出了上课外阅读课要专心倾听、仔细观察、大胆想象、积极分享、认真思考、快乐创编的六大法宝。同时，孩子们正在处于逐步养成良好的行为习惯、培养道德情操、形成健康的人格心理的关键期，在这一阶段引导学生认识自己、悦纳自己、建立自信是非常重要的。 教材分析 《小绿狼》这本书是由法国的勒内·葛舒作文、爱瑞克·盖斯德作图的一本绘本故事书，译者是李英华。本书主要讲述一只天生是绿色的狼哈瓦尔，为了掩盖或改变自己的颜色而发生了很多故事，到最后小绿狼还是做出了认同自己、接纳自己、肯定自己的决定。这本故事书人物形象鲜明，情节起承转合，图文并茂，画面传神，代入感强，有利于启发学生的想象和思考，激起学生阅读、表达和交流的兴趣。 教学目标 一、师生共读，了解故事内容，让学生喜欢这个故事，进而体会到读书的快 乐，激发课外阅读的兴趣。 二、通过读文和读图，使学生代入角色，体会哈瓦尔的心路历程，引导学生 认识自己、悦纳自己、建立自信。 三、通过读图、想象说话训练，锻炼观察、想象、表达能力。 教学过程 一、回顾导入 1．回顾狼的故事，引起学习兴趣 2. 回忆总结狼的形象，与本片故事中的狼形成对比，引入故事，观察封 面，引起阅读期待。 【设计意图：这个环节的设计是为了调动学生的引起认知冲突，阅读兴趣，产生阅读期待，同时也能锻炼学生的联想、表达能力。】 二、师生共读，了解故事情节，体会人物心路历程，进行想象说话训练。
（一）进入故事的“起” 1.师边读故事边出示画面和文字。 2.引导学生观察哈瓦尔的表情变化，进入下文。 （二）进入故事的“承” 1.想象说话：同学们，你就是哈瓦尔，为了变成灰狼，你绞尽脑汁想办法。你想到了什么好办法变呢？ 2.多种形式继续读故事。 3.回顾，小结。 （三）进入故事的“转” 1.师生合作读，边读边观察体会哈瓦尔的心情变化。 2.交流，小结。 （四）进入故事的“合” 自由读最后几段话的内容，观察两幅图，你有什么发现和想法？ 读完这个故事，你想对哈瓦尔说点什么呢？ 【设计意图：根据故事的发展脉络，分成四个小段和学生共读，充分创造机会让学生多读、观察、想象说话，既锻炼了阅读、想象、表达能力，也逐步体会哈瓦尔否定自己、想变成别人的过程中遭受的痛苦折磨，体会做自己的自信和快乐！】三、打开书本边看图默读，边倾听录音，回味故事 【设计意图：前面虽然已经共读了故事，但是是支离破碎的、断断续续的故事，这个环节的设计保证了故事的完整呈现，也给了孩子默读自悟，慢慢品味的时间。】四、同学们，你们喜欢这个故事吗？李老师请酸石榴叔叔再来讲一讲这个故事，请同学们打开书，一边倾听，一边随着录音默读小绿狼的故事。 五、同桌互读互讲故事 同学们，和你的同桌一起像酸石榴叔叔这样绘声绘色地读一读、讲一讲这个故事吧！ 【设计意图：让孩子在互读互讲中品味故事，学会分享，体会阅读分享的快乐。】 六、布置作业 1.把这个故事讲给家人或者小区里的小伙伴们听。
D110情景阅读大班《小绿狼》文字稿 朋友们,瞧，今天来了个朋友，会是谁？ 小绿狼。 一下就看出来了，是谁？ 小绿狼。 这只狼有什么特别的地方？男孩？ 它是绿色的。 见过绿色的狼吗？ 没有。 从没见过是吗？对，今天咱们就一起来听听故事，小绿狼，在森林里生活着一群普普通通的灰狼，它们是一群调皮的狼，瞧，灰狼们正在举行？ 足球比赛。 男孩喜欢足球赛吗？ 喜欢。 灰狼们和你一样，它们也非常喜欢玩足球的游戏，要知道小绿狼也特别喜欢足球比赛，于是，当它看到灰狼们举行的这场球赛时，它高兴地走了过去，对灰狼们说，嘿朋友们，让我也参加你们的足球比赛，可是灰狼们见了小绿狼之后，都惊讶的看着它，灰狼们为什么会惊讶的看着绿狼呢？男孩？ 因为它的皮肤跟它们不一样，所以它们觉得它很特别。 是，它的皮毛的颜色是吧？你觉得呢？ 我觉得是它们应该是它们的裤子颜色不一样。 你觉得因为的裤子的颜色也不太一样，是吗？没有穿那身运动服？ 运动服，就像小朋友们想的，原来小绿狼的肤色，它的皮毛是绿色的，灰狼们停下了球赛，看看了自己，又看看了绿狼，然后哈哈大笑起来，哈哈哈哈，我们这样浑身上下都是灰色皮毛的，那才是真正的狼，你才不是狼，小绿狼听到了这样的回答，看了看自己身上的绿色皮毛，瞧，它伤心难过地走开了，绿狼为什么会伤心难过呀，伤心难过的理由又会是什么呢？女孩？ 因为它们不可以跟它在一起生活和一起玩，因为它自己的皮毛和人家不一样，所以人家会嘲笑它会说它。
说的真完整，那你觉得绿狼这时会喜欢这身绿色皮毛吗？ 不会。 一定讨厌自己的这身绿色皮毛，是吗？这只小绿狼和你们想的一模一样，它伤心难过的理由正是因为这一身特别的与众不同的绿色皮毛，可是大一班的朋友，瞧瞧你和身边的朋友长得一样吗？ 不一样。 你有什么长得特别的？与众不同的地方，男孩。 我的头发很尖，像刺一样，我的头发像刺猬一样。 他觉得他的头发像刺猬一样，有没有其他的朋友头发也是细细的？长得像刺猬一样。 男孩说他也是，瞧瞧，两个发型差不多的人，怎么来区分他们呢？女孩？ 他是横着的，他是竖着的。 哪个是横着的？说名字。 绿颜色的衣服，张瑾良是横着的，何木是竖着的。 就是像刺猬一样的。 我的更扎一点。 更扎一点，我来扎扎看，好像是，他的好像更短一些，是吗？ 同样是刺猬头，那个长的长一点的是？ 何木。 那个长的短一点的是？ 张瑾良，好，瞧咱们的发型不一样的，还有什么？你长得特别的，在人群中，别人一眼就能把你认出来的，与众不同的地方吗？小男孩。 我流汗很快。 流汗很快，他已经出汗了。 他已经出汗了。 有人要上来了，奇怪了，他们三个人都觉得自己是，四个了，那怎么来分清楚，说明这个流汗很快。 跳一下绳子就行了 就是，运动之后大家都会流汗，只是他们四个觉得。 流汗很快，并不很特别，你看他的理由，男孩你的理由说出来，却上来了四个人，
大班语言公开课教案《小绿狼》 设计意图 《小绿狼》是一本关于找回自信、做回自己的励志图画书，故事的主角是一只自卑的绿色小狼，小绿狼发誓要改变自己，他想尽办法让自己变成灰色，却一次次失败，最终，小绿狼接纳了自己。其实，每个孩子都是独一无二的，只要正视自己、做回自己就会快乐。大班幼儿正处于想像力和创造力飞速发展的关键时期，因此通过对本故事的学习，让孩子们明白阅读的重要、阅读的步骤、体验阅读的快乐，从而养成阅读的习惯。而语言能力的培养也要求教师做个“有心人”，在幼儿阅读活动中，提供宽松的语言环境支持、鼓励幼儿大胆探索，主动学习，乐于用“百种语言”表达，让幼儿成为学习的主人，从而有效培养自主阅读能力，让孩子受益一生。结合大班幼儿年龄特点，因此设计了本次活动。 活动目标 1、理解故事内容，能大胆猜想，并用完整语言表达自己的想法。 2、能找到自己与众不同的地方，并愿意在集体面前展示自己。 3、懂得自信地面对问题，敢于肯定自己。 活动准备教学PPT 活动过程 一、出示小绿狼的图片，引起幼儿学习兴趣 提问：
1、来了个朋友，他是谁？ 2、仔细看，他是灰色的狼吗？ 二、出示绘本《小绿狼》PPT，理解故事内容，启发幼儿大胆猜想故事情节 1、出示图3，师讲述故事，提问： （1）灰狼们看见他会说些什么呢？ （2）你觉得他们会带小绿狼参加足球赛吗？为什么？ 2、出示图4提问： (1) 小绿狼怎么了？他为什么而感到难过呢？ （2）嘲笑是什么意思？与众不同是什么意思？ （3）你有什么与众不同的地方呢？ 三、游戏“找不同” 师讲述游戏规则，请幼儿一起利用自己的特点玩一玩游戏，并逐步增加游戏难度。 师小结：只要把自己与众不同的地方记住就能玩游戏。 四、继续欣赏故事，感受小绿狼变自信的过程 1、师边讲述故事、边逐页出示图5至图10提问： ____小绿狼想到了什么办法？这些方法有用吗？ 2、师出示图11至图14，提问： （1）小绿狼让仙女帮助它做什么？ （2）仙女把小绿狼变成了什么？最后小绿狼还想变成小灰狼吗? 3、出示图15至16
《小绿狼》绘本教学设计 教学目标： 1．通过教师读，学生参与故事，体验角色，让学生感知故事，走进故事。2．初步认识到做自己最幸福，认同自己、接纳自己、肯定自己。 3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学准备：绘本、课件 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，今天老师给大家讲一个和狼有关的故事，（出示“狼”字），印象中狼都是“灰”色的，但今天的主人公确实一只“绿狼”。（课件） 当一只绿色的狼出现在一群灰狼中间，会发生什么情况呢？跟着老师，一起走进今天的绘本课堂。 二、导读故事，体验想象 第一部分：穿上灰色衣服。 师：从前，有一只全身长着青苹果绿色皮毛的小狼，他叫哈瓦尔。 多帅气的哈瓦尔呀!（谁愿意跟哈瓦尔打招呼） 生：嗨，你好，哈瓦尔。 一天，哈瓦尔来到了一片森林。那儿有一群灰色的小狼正在兴高采烈地踢足球。哈瓦尔也很喜欢踢足球，便走过去跟他们打招呼，嗨，你们好啊！师：灰狼们看见小绿狼来了，他们会怎么样呢？ 结果，灰狼们不再踢球了，全都扭过头，吃惊地看着哈瓦尔。 突然，一直灰狼大声地笑了起来：“瞧，绿色的狼！绿色，这绝不是一直狼该有的颜色！”他直起了身子，骄傲地说：“看我，灰色，这才是真正的狼的颜色呢！” 师：小绿狼啊小绿狼，你可曾想过狼有一种真正的颜色？ 哈瓦尔不好意思地低声说：“我……我生下来就是绿色的呀……”（指名说）灰狼拍拍自己，又大声说：看来，你只好变色喽” 其他的狼也是笑着拍打着各自的皮毛，大声叫道“快，变色，变色，快变色……” 哈瓦尔伤心的跑走了。 他想“我一定要变成一只灰色的狼！” 师：:可是，怎么变成灰色呢？假如你是哈瓦尔，你会怎么做？ 哈瓦尔跑到城里，走进了一家服装店。 “请问，你想买点什么?”店员问他。“衣服”哈瓦尔答道，“绿色的应该不错哦……” “你！不要绿色的”哈瓦尔立刻叫了起来，“我再也不要看到绿色了，我要漂亮的灰色！” 灰色的帽子、灰色的运动服、灰色的袜子、灰色为的运动鞋……哈瓦尔一声灰色，甚至还戴着一个灰色的面具！ 师：：“小“灰”狼啊，小“灰”狼，你跑这么快要去干什么啊？”师：:这次，灰狼们看见它会怎么样呢？
《小绿狼》绘本教案 教学目标： 1．通过教师读，学生参与故事，体验角色，让学生感知故事，走进故事。2．初步认识到做自己最幸福，认同自己、接纳自己、肯定自己。 3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学准备：绘本、课件 绘本解读： 这是一本教小读者找回自信、做回自己的励志图画书。故事的主角是一只自卑的绿色小狼。大家知道狼一般都是灰色的，当一只绿色的狼出现在一群大灰狼中时，会发生什么情况被嘲笑被驱逐被排挤……什么情况都可能发生，在《小绿狼》这本图画书中的那只绿狼，遭遇的还算是最轻的一种──被嘲笑。嘲笑虽无关性命，却涉及自信。在伙伴们的起哄声中，小绿狼发誓要改变自己：他想尽办法让自己变成灰色，却一次次失败。懂得魔法的小仙女也不能帮助小绿狼。在接连把他变成金鱼和小鸟后，小绿狼还是决定做本来的自己──就像他最后宣称的一样，“是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢”这是多么重要的宣称！表明小绿狼已经认同自己、接纳自己、肯定自己。其实，每个小朋友都是独一无二的，只要正视自己，做回自己就会快乐。 设计理念： 绘本即是绘画语言和文字故事的美妙结合，它们共同呈现了一个完美的故事。绘本教育中有个重要的概念：角色扮演，即让学生自居为哪个人物。（让学生扮演小绿狼）从故事一开始讲，就让孩子们自觉不自觉地和主角自居，化身为故事中的核心人物，去经历一次前所未有的经历。绘本中最重要的是故事，在讲述故事的时候千万不要破坏故事的完整性，在班级共读的过程中，这个故事的讲述是由老师和学生共同完成的，对于老师来说，要注重讲故事，注重如何“讲好故事”，注重讲故事时老师对故事的投入。随着阅读能力的增强，孩子们越来越多地参与进来，课堂上往往变成了角色的扮演游戏，进入故事角色扮演的途径之一，是朗读自己角色的言语。（师生分角色朗读对话）另一个有效的方法，是用动作呈现角色中的行为，即真正地“游戏”一下。并同时起到呈现绘本节奏，调节课堂节奏的作用。（让学生涂油漆）而儿童，永远是故事中永远的主角。随着故事展开的游戏、还有故事到关键处时同学们的预测，（小绿狼你会怎么做怎样才能变成绿色等）通过层层递进的推理、分析、讨论、交流，让孩子们沉浸在故事中，陶醉在想象里，每个问号和故事一起向前推进，思维与画面同步，想象与表达同行。孩子们听得快乐，说得愉快。最终大家合作完成了一个故事，这个故事，比原作者的故事还更加丰富完美。而故事讲完以后，在班级共读中则对这个故事进行讨论。对于一年级学生，讨论的目的则是马上要引出他自己生命的精彩——完成阅读绘本故事后的写绘作业。但是在低段讲完故事后的讨论一般是点到为止，目的是把儿童指向更高的地方。（要认同自己，喜欢自己，相信自己，因为你是独一无二的。）而更重要的是通过写绘，让儿童的生命得以自由充分的表达。 教学过程： 一、激趣导入 T：小朋友，我们都知道，动物是人类的朋友，你喜欢动物吗为什么 引导说话：我喜欢，因为。
小绿狼读后感 篇一：《小绿狼》读后感王晨阳 这个故事讲的是小绿狼哈瓦尔，伙伴们都嘲笑他是绿色的， 他想尽办法也没能变成灰色，最后他喜欢当一只绿色的小狼。 我喜欢小绿狼说的：“我就是一只绿色的狼，不过，那又怎 么样呢？”，我也要勇敢的做自己！ 篇二：《小绿狼》读后感 今天，我读了一个绘本名字叫《小绿狼》。 故事的内容是：从前有一只全身都是绿色的狼，它去森林里 交朋友了，没交朋友还被嘲笑。它买了灰色的衣服，身上撒了灰尘，铺上了油漆，让仙女把它变成了灰色，这些办法都不行，它 明白了做自己才最开心。 这个绘本让我明白了：做自己才是最开心的一件事。 篇三：《小绿狼》读后感 读了《小绿狼》这篇漫画，小绿狼一生下来就是绿色的，它想玩踢足球，可是灰狼们都嘲笑它。绿狼伤心的走了。然后为了把 自己变成灰色的狼，去服装店买一身灰衣服，结果尾巴露了出来，还是被嘲笑了。小绿狼费了很多心血，可是还没有变成灰狼。 最后小绿狼觉得做绿狼也很好，所以又找灰狼玩。其实每个 人都是不一样的，自己做自己就好，要对自己有信心，要相信自己！
篇四：《小绿狼》读后感 今天，我和妈妈一起读了《小绿狼》这本绘本。这个故事说的是，一只绿色的狼和其他灰色的狼颜色不同，它想和大家一样，就想了许多办法，想把自己变成灰色，结果都失败了。后来，它觉得自己和大家不一样，也没什么。 我非常喜欢这本书，它让我知道了，每个人都不一样，要勇敢地做你自己，不要担心别人怎样看自己。 篇五：《小绿狼》读后感李卓洋 小绿狼想和大家一起玩，可是同伴笑话他是绿色的，小绿狼心里有点难过，可是他还是想尽办法改变自己的颜色，最后就连仙女都不能把它改成灰色的，不过他不再难过了，他觉得绿色与众不同，绿色充满生机，绿色有什么不好呢，最后自信的说，绿色又怎么样呢？ 我喜欢小绿狼，因为他自信勇敢。 我也想象小绿狼一样遇到困难绝不退缩。 篇六：《小绿狼》读后感 森林里有一只绿色的小狼，总是遭到它的同伴——灰狼的嘲笑，小绿狼发誓要改变自己，它先穿上灰色的衣服，却露出了绿尾巴，再把身上抹上灰，却被大雨冲掉了，后来抹上灰油漆，但热的喘不过气来，就连小仙女也没有办法把它变成灰色，最后它决定做本来的自己。 通过这个故事，我知道了要相信自己，肯定自己，勇敢的做
中班绘本5、小绿狼 活动目标： 1.学生参与故事，体验角色，让学生感知故事，走进故事。 2.初步认识到做自己最幸福，认同自己、接纳自己、肯定自己。 3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备：绘本、课件 活动过程： 一、激趣导入 小朋友，我们都知道，动物是人类的朋友，你喜欢动物吗？为什么？引导说话：我喜欢xx，因为xxx 。 今天的课堂上，老师给大家请来了一个动物朋友（狼），你印象中的狼是什么样子的？学生说一说（教师适当引导，狼的颜色） 出示“绿”，今天老师介绍给大家认识的这只小狼是绿色的，你想说什么？当一只绿色的狼出现在一群灰狼中间，会发生什么情况呢？跟着老师，一起走进这个故事。 二、导读故事，体验想象 看PPT图画理解故事，并作出相应的动作来， 第一部分：穿上灰色衣服。 多帅气的哈瓦尔呀!（谁愿意跟哈瓦尔打招呼）灰狼们看见小绿狼来了，他们会怎么样呢？小绿狼啊小绿狼，你可曾想过狼有一种真正的颜色？可是，怎么变成灰色呢？假如你是哈瓦尔，你会怎么做？“小“灰”狼啊，小“灰”狼，你跑这么快要去干什么啊？”这次，灰狼们看见它会怎么样呢？他们怎么和刚才一样还是笑呢？ 第二部分：抹上柴灰。 小绿狼啊小绿狼，你又会怎么做呢？算了吧，我还是一个人玩吧！ 小灰狼啊小灰狼，你又准备做什么呢？这次可不会忘记了尾巴了。不好，粉末全部没有了，他又要变成——小绿狼了,不幸的小绿狼啊，你又回怎么做呢？哈瓦尔使的是什么绝招呢？咱们拭目以待…… 第三部分：涂上油漆。 哈瓦尔立刻跑到城里买了一桶油漆，当然油漆的颜色还是灰色。 一起学着小绿狼的样子涂油漆，头，脸、身子、尾巴哈哈，这次，要是下雨我都不怕了！小灰狼啊，小灰狼，你又准备做什么呢? 学生说一说(出示图片)小灰狼，怎么了,怎么了？可怜的小绿狼啊，
《小绿狼》读后感_读后感_模板 《小绿狼》读后感（一） 蚌埠第三实验学校一（11）班卓梓赫 指导教师：卢卉 今天我读了一本绘本叫《小绿狼》。故事讲的是一只可爱的名叫哈瓦尔的小狼，天生就长着一身绿色的皮毛。当它想和灰狼们玩的时候，灰狼们都嘲笑它的绿皮毛，都不和它玩。哈瓦尔很难过，它决定改变自己，把自己变成灰狼。它买来灰色的服装、把全身涂上柴火灰、在身上涂上灰色的油漆……结果都失败了。 后来它遇到了一个小仙女，她把哈瓦尔变成了小金鱼和小鸟，可小绿狼都不满意，最后小绿狼接受了绿色的自己。 故事告诉我们，不管自己长什么样，都不要轻易地改变，我们要相信自己是最棒的！ 《小绿狼》读后感（二） 我全神贯注地读了《小绿狼》。这本书是勒内.葛舒写的，是爱瑞克.盖斯德画的，他们都是法国人，是李英华翻译的。 这本书讲的是小绿狼，它全身是绿色的，穿者蓝色背带裤，叫哈瓦尔。 哈瓦尔看见一群灰狼在踢足球，灰狼们看见它是一只绿色的狼就捧腹大笑起来，它伤心地走了。 它到服装店买了灰色的帽子、运动服、袜子、运动鞋、面具。哈瓦尔又被灰狼们嘲笑有一条绿色的尾巴。它又把柴火灰，涂满了全身。忽然，乌云密布，紧接着下起了瓢泼大雨，大雨将它身上的柴火灰全部冲得一干二净了。哈瓦尔又买了一桶灰色的油漆，它把油漆涂满了全身。结果，它被烈日烤得汗流浃背，连气都喘不过来。 就在哈瓦尔什么办法也没有的时候，恰好一位美丽的仙女走了过来，她举起魔棒，救了哈瓦尔。仙女又把它变成了一条漂亮的金鱼，又把它变成了一只小鸟，哈瓦尔都不满意。仙女终于把它变成了原来的样子——一只绿色的狼，和原来一模一样。哈瓦尔昂首挺胸地走进灰狼们住的那片森林。 读了《小绿狼》这本书，我认为我们都要做自己，相信自己是最棒的！ 《小绿狼》读后感（三） 我早就听说过《小绿狼》的故事了，这次在校讯通绘本推荐书单中又看到了这本书，我决定无论如何也要把这本书买回家，就缠着妈妈在网上给我订购了一本。没几天，书就到了，我迫不及待地一口气读完了，这真是一本好书呀！ 这本书是法国的一位作家写的，是由湖北美术出版社出版的。书上讲的是：从前，有只长着青苹果绿色皮毛的小狼，叫哈瓦尔。一天，他来到了森林找灰色的小狼们玩儿，灰色的小狼们都不欢迎哈瓦尔来踢球，因为哈瓦尔是绿色的，跟他们的灰色太不一样了。 于是，哈瓦尔来到商店买了灰色的衣服，可是小狼们看见了一条绿色的尾巴，于是哈瓦尔只好走了。他又把烧火时留下来的灰尘涂撒在身上，可是下来一场大雨，把哈瓦尔身上的灰尘洗掉了。 他又涂油漆，但是把他热的不行了，后来来了个仙女，救了他。哈瓦尔说自己想变成灰色的，仙女就用魔法棒变，两次都失败了，最后哈瓦尔终于想通了，他说：“我就想保持这个样子。”他找到小狼们，说：“是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？” 读了这个故事，我明白了我们要肯定自己，要做独一无二的自己，就象这个世界上没有完全相同的两片叶子一样，我们每个人都是不一样的。不管你长得多么丑，只要你的心是善良的就行了，就跟小绿狼似的，他本来就是绿色，可是这又怎么样呢？这也不影响他做人，
《小绿狼》读书笔记（精选12篇） 《小绿狼》读书笔记（精选12篇） 当细细地品读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，这时就有必须要写一篇读书笔记了！你想知道读书笔记怎么写吗？下面是小编整理的《小绿狼》读书笔记（精选12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《小绿狼》读书笔记1今天，我和女儿共读的是《小绿狼》。这个故事有些长，每次读的时候，几乎都会被女儿打断，所以有时候读完这本小绘本，我得用上半个小时。 其实，很多家长在给幼儿讲故事的时候，都会面临着被幼儿打断的经历，因为他们会有一肚子疑问。不过，孩子提问你来回答，就是最佳的亲子互动过程。你的陪伴，孩子的成长就体现在这样的互动之中。 《小绿狼》是一个来自法国的绘本故事： 有一只小狼，它是绿色的。在森林里，它遭到了其他灰狼的嘲笑和排斥。于是，这只小绿狼想方设法想变成一只灰狼，就像其他的狼一样，但是，无论是穿灰色的衣服、涂上灰、刷上灰色的油漆，它都失败了。 后来，一个仙女想用魔法来帮它，帮它变成一个灰色的狼，可是也失败了。然而，在跟仙女的交流和互动中，绿狼明白了，没有完美的仙女，更没有完美的人生。于是，他大方的走进了森林，坦荡的走进了灰狼们中间。 在这个故事里，我想让女儿明白“我们不一样”。对，就跟那首点击量过亿的网络神曲的歌名一样。每个人都是独一无二的，不必去为了迎合某种大众情绪而刻意改变自己。 何况“迎合”，根本就改变不了自己，更改变不了世界。人生难免会面对嘲笑和排斥，但这正是一个人历练和成长的机会。当面对嘲笑，依然坦荡人生；面对排斥，依然坚持梦想。你将会迎来一个更好的自己，才能创造一个更好的世界。 《小绿狼》读书笔记2小绿狼，一个很特别的名字吧。我常听说大灰狼，第一次听说小绿狼，于是我就好奇的看了这本书。 有一只很可爱的小狼，他天生就有一身绿色的皮毛，很漂亮。可当他快乐的跑向森林里，想和小伙伴们玩耍时，却被一大群灰狼嘲笑，小绿狼很伤心，决心也要变成一只灰狼。他跑到城里买了灰帽子，灰衣服，灰裤子，灰鞋子，以为自己化妆好了，可是绿尾巴又暴露了，这下被同伴们嘲笑的更狠了。可他不灰心，又想了许多办法，可都不行，就连有魔法的小仙女也没办法帮助他。最后小绿狼决定做回自己，他又跑到森林里对同伴们大喊：“朋友们，我又来了，我就是一只绿色的狼，可那又怎么样呢！” 小绿狼你做得对，就应该保持自己的本色，你有一身漂亮的绿色皮毛，就像绿色鲜嫩的小草，看起来那样的可爱，动人，是一件多么令人羡慕的事啊。而那些灰狼们，灰色的皮毛
大班语言公开课说课稿《小绿狼》 尊敬的各位评委老师： 你们好！今天我说课的题目是大班语言《小绿狼》，我将分别从说教材、说活动目标、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行阐述。 一、说教材 1、分析教材： 《小绿狼》是一本关于找回自信、做回自己的励志图画书，故事的主角是一只自卑的绿色小狼，小绿狼发誓要改变自己，他想尽办法让自己变成灰色，却一次次失败，最终，小绿狼接纳了自己。其实，每个孩子都是独一无二的，只要正视自己、做回自己就会快乐。指南领域目标指出： 一、能用丰富的语言描述生活中的美。 1、掌握更多的实词，学会用不同程度的形容词。 2、在集体面前说话，态度自然大方，声音响亮。 3、能清楚、连贯、完整地用语言说出自己身边的事。 二、喜欢听文学作品，爱看图书。 1、乐意主动地欣赏不同形式的儿童文学作品，并积极地参 与文学活动。 2、能理解文学作品的不同体裁及其构成因素。 3、能根据文学作品的画面形象扩展想象，仿编或创编有开 头、经过、结尾和名称的完整故事。
4、在理解作品内容，归纳主题的基础上，能体验作品的思想、感情脉络。对阅读文字感兴趣，积极学认常见的文字。 2、分析学情： 大班幼儿正处于想像力和创造力飞速发展的关键时期，因此通过对本故事的学习，让孩子们明白阅读的重要、阅读的步骤、体验阅读的快乐，从而养成阅读的习惯。而语言能力的培养也要求教师做个“有心人”，在幼儿阅读活动中，提供宽松的语言环境支持、鼓励幼儿大胆探索，主动学习，乐于用“百种语言”表达，让幼儿成为学习的主人，从而有效培养自主阅读能力，让孩子受益一生。 二、说教学目标 目标是教育内容的范围与要求，《纲要》中指出：“要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法与感受”。同时结合本班幼儿的实际情况，因此我从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的教学目标。 1、认知目标：感受故事内容和小绿狼的活泼稚拙，从不自信到自信的转变过程。 2、能力目标：能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节，能找到自己与众不同的地方，并愿意在集体面前展示自己。 3、情感目标：感受倾听他人的美好感情，体验文学活动的乐趣，懂得自信的面对问题，敢于肯定自己。 本次活动的重点：《纲要》中指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此将本次活动的重点放在
“尊重平等礼貌”主题单元教学设计 合肥市屯溪路小学滨湖校区许金芝 【单元主题】 本单元在两个月的时间里通过和孩子共读“尊重、平等、礼貌”为主题的图画书，激发孩子在活动中感受到尊重、平等、礼貌的教育。通过活动，在班内形成互相尊重、礼貌待人、团结互助的良好风气，并在实践活动中促进学生由价值观念向价值信念的提升。 【活动方式】 本次活动除了每日的午读课，教师利用每周一次的阅读课进行绘本教学。前2次为班级读书会，后两次分别为主题教育课和汇报课。 【活动时间】 3月19日第二节《小绿狼》绘本教学 3月25日第六节《敌人》绘本教学 4月8日第六节主题教育课 4月22日第六节汇报展示课 【活动班级】六（2）班教室 《小绿狼》教学设计 【图书介绍】 作者：（法）勒内〃葛舒文（法）爱瑞克〃盖斯德图李英华译【内容介绍】 “大灰狼、大灰狼”，人们都习惯这样叫，可见狼一般都是灰色的，当一只绿色的小狼出现在一群小灰狼中时，你猜会发生什么情况？ 被嘲笑？被驱逐？被咬噬？被排挤？……什么情况都可能发生，在《小绿狼》这本图画书中的那只绿狼，遭遇的还算是最轻的一种——被嘲笑。 嘲笑虽无关性命，却涉及自信，伤及自尊。在伙伴们的起哄声中，小绿狼发誓要改变自己：他先是穿上灰色的衣服，却不小心露出了绿色的尾巴；再是抹上灰色的柴灰，却被大雨浇回了“真面目”；然后又涂上灰色的油漆，却被太阳晒得够戗。 懂得魔法的小仙女也不能帮助小绿狼。在接连把他变成金鱼和小鸟后，小绿狼还是决定做本来的自己——就像他最后宣称的一样：“是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？” 这是多么重要的宣称！表明小绿狼已经认同自己、接纳自己、肯定自己，学
尊重平等礼貌”主题单元教学设计 合肥市屯溪路小学滨湖校区许金芝 【单元主题】本单元在两个月的时间里通过和孩子共读“尊重、平等、礼貌”为主题的图画书，激发孩子在活动中感受到尊重、平等、礼貌的教育。通过活动，在班内形成互相尊重、礼貌待人、团结互助的良好风气，并在实践活动中促进学生由价值观念向价值信念的提升。 【活动方式】本次活动除了每日的午读课，教师利用每周一次的阅读课进行绘本教学。 前 2 次为班级读书会，后两次分别为主题教育课和汇报课。【活动时间】 3 月19日第二节《小绿狼》绘本教学 3 月25日第六节《敌人》绘本教学 4月8日第六节主题教育课 4 月22日第六节汇报展示课 活动班级】六（2）班教室 《小绿狼》教学设计 【图书介绍】 作者：（法）勒内?葛舒文（法）爱瑞克?盖斯德图李英华译 【内容介绍】 “大灰狼、大灰狼”，人们都习惯这样叫，可见狼一般都是灰色的，当一只绿色的小狼出现在一群小灰狼中时，你猜会发生什么情况？ 被嘲笑？被驱逐？被咬噬？被排挤？……什么情况都可能发生，在《小绿狼》这本图画书中的那只绿狼，遭遇的还算是最轻的一种——被嘲笑。 嘲笑虽无关性命，却涉及自信，伤及自尊。在伙伴们的起哄声中，小绿狼发誓要改变自己：他先是穿上灰色的衣服，却不小心露出了绿色的尾巴；再是抹上灰色的柴灰，却被大雨浇回了“真面目” ；然后又涂上灰色的油漆，却被太阳晒得够戗。 懂得魔法的小仙女也不能帮助小绿狼。在接连把他变成金鱼和小鸟后，小绿狼还是决定做本来的自己——就像他最后宣称的一样：“是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？” 这是多么重要的宣称！表明小绿狼已经认同自己、接纳自己、肯定自己，学 会尊重自己了 【学情分析】 小学六年级孩子在价值观形成的关键时期，他们对事及人开始有自己的判断和评
启发精选好书： 1.我喜欢书 2.大卫不可以 3.三只小猪的真实故事 4.鲸鱼 5.奥莉薇 6.丽塔和鳄鱼去钓鱼 7.丽塔和鳄鱼迷路了 8.大脚跳芭蕾 浦蒲兰文库绘本世界： 1.这是什么形状 2.我的颜色是什么？ 3.莎娜的雪火车 蒲蒲兰绘本馆： 1.换一换 2.彩虹色的花 3.蚂蚁和南瓜 4.谁藏起来了(互动) 5.爸爸 6.普的淘气的妹妹 7.荷花镇的早市 8.猫太噼哩噗噜在海里10.你真好 9.三只山羊嘎啦嘎啦11.小斑普大冒险 海豚绘本花园： 1.动物绝对不该穿衣服 2.小猪的爱情 3.我也可以飞 4.弗洛拉的花 5.青蛙王子历险记 6.小魔怪要上学 7.小绿狼 8.达芬奇想飞 9.小朵朵和胖沃克 10.小棕熊的梦11.小猪闹闹12.小象欧利找弟弟13.给爸爸的吻14.凯，能行15.小熊不刷牙16.我爸爸 17.我妈妈18.有个性的羊 19.我想要爱 20.大嘴狗 21.四个苹果 22.我的爸爸叫焦尼 23.三个怪物迪克布鲁纳丛书： 1.米菲在海边 2.做客 3.米菲在学校 4.米菲的梦 5.米菲在动物园 6.米菲和梅儿 7.米菲做飞机 嘻嘻哈哈系列： 1.呼噜，呼噜，哞 2.吱咕，吱咕，嘎 3.咔嗒，咔嗒，哞 4.鸭子当总统 噼里啪啦系列： 1.我要拉巴巴 2.我去刷牙 3.我要洗澡 4.你好 5.草莓点心 6.车来了 7.我喜欢游泳 我的猫咪系列: 1.我的猫咪就知道睡觉 2.小猫该睡觉了 小熊和最好的爸爸： 1.我长大了 2.看世界 3.聚会 4.当厨师 5.坐游戏 6.世界上最好的爸爸 7.搬家 梦幻有声图画书： 1.坏坏狼 2.小熊睡觉了 3.小熊和月亮 4.遥远的家 5.小刺猬的麻烦 6.小家伙，别害怕
小绿狼续写一： 小绿狼处心积虑地要变成灰狼，他一次一次地改变自己，一次又一次地重重地碰到墙上。可是，也因为这样，小绿狼才发现，原来皮肤的颜色是无法改变的，就连仙女的魔法棒也无能为力！ 小绿狼又一次来到森林里，会发生什么样的故事呢？ 灰狼们一看小绿狼气势汹汹，十分佩服他这股勇气，不得不把他加入到队伍中。 狼群们正在玩捉迷藏。轮到小绿狼哈瓦尔抓“人”了，他数完数以后认真地寻找灰狼伙伴们。 瞧，有两只灰狼躲在一棵又高又大的树后，6号狼怕被抓住了，吓得浑身发抖。站在旁边的2号狼拍着他的肩膀，安慰道，“不用怕，哥们，他找不到我们的！” 终于，小绿狼有了伙伴。他再也不想变成灰狼了，他喜欢自己，永远永远喜欢自己！ 小绿狼续写二： “咦？那不是那只绿狼吗？怎么又来了！”一只灰狼大喊道。 “怎么，绿色有什么不好吗？”哈瓦尔理直气壮，“我哈瓦尔偏要和你们在一起玩！”
“玩就玩，我们这些正宗的灰狼愿意奉陪到底！”一只灰狼说，他说时还故意强调“正宗”这一词。 “我会让你们输得一败涂地！”哈瓦尔不服气地吼着。 捉迷藏游戏开始了，一只灰狼捉，其他狼藏。 “一、二、三、四、五……”那只负责捉的灰狼抱在树干上，大声地数数。哈瓦尔和其他同伴迅速找到隐蔽的地方藏好。 “……八、九、十！”十秒钟后，那灰狼就来捉了。 第一只灰狼藏在草丛里，是被那条又黑又大的尾巴暴露了；第二只灰狼藏在一棵大树后，是灰灰的耳朵“连累”了他，让他也被发现了；第三只灰狼躲在一棵大树的树洞里，可那灰灰的手掌却拖了后腿；第四只灰狼甚至还没有找好藏身处就被一把揪了出来…… 两分钟不到，所有的灰狼都被找到了。它们沮丧地站成一排，可这时，它们忽然发现哈瓦尔不见了。 “哈瓦尔哪去了？”一只灰狼问。 “咱们分头找，就不信找不到那个小子！”另一只灰狼说。 大家按照他说的话分头找了起来。 十分钟后，大家仍一无所获，灰狼们已经有点儿着急了。还是刚才出主意的那只狼又说：“我们再找找，一定能找到哈瓦尔。”其他灰狼听了便继续寻找，还焦急地呼喊着哈瓦尔的名字。 二十分钟过去了…… 四十分钟过去了…… 一个小时过去了……
大班文学活动《小绿狼》 一．活动意图： 孩子们在认识自我这方面看上去都很容易，但在实际生活中是有一些困难的，比如他们在遇到挫折或者面对一些质疑、嘲笑的时候，他们会产生一些消极的情绪，常常对自己产生否定。《小绿狼》是一篇充满趣味的童话故事，旨在引导孩子认识自我，相信自我，肯定自我。孩子们可以借助想象，联想等方式，把小绿狼当成自己，在体验小绿狼情感变化的过程中，和小绿狼产生更多的思想共鸣。 二、教学目标： 1、理解故事内容，能够大胆进行猜想，并用较为完整的语言说出自己的看法。 2、认识自我，发现自己的特征，知道每个人都是与众不同的。 3、体验故事中小绿狼的情感变化，懂得自信地面对问题，敢于肯定自己。 三、活动准备： 教学p p t 四、活动过程： （1）创设问题情境，引发幼儿的学习兴趣 提问：1、来了个朋友，他是谁呢？ 2、他与你见过的狼有什么不同的地方呢？
让我们一起来听听发生在小绿狼身上的故事吧！ （2）理解故事情节： 1、森林里生活着一群灰色的狼，他们正在进行一场足球比赛。小绿狼非常喜爱 踢球，所以他兴奋地跑了过去。 提问：灰狼们看见小绿狼会说什么呢？你觉得他们会带小绿狼参加足球比赛吗？ 2、继续讲述故事，提问：小绿狼想了哪些办法呢，这些办法有用吗？ 3、故事继续：瞧，小绿狼忙了好一阵子。 第二天，灰狼们聚在一起，玩“捉迷藏”的游戏。小绿狼正好路过，这场比赛谁会赢？ 小结：独一无二的绿色皮毛给小绿狼带来了胜利和快乐。从此，他骄傲的生活在这群灰狼之中。 五、游戏环节： 用我们的与众不同大眼睛，白皮肤，小嘴巴等特征）来玩个“迷迷转”的游戏，猜猜我说的是谁？ 小结：就是这些与众不同的地方组合在一起，才有世界上独一无二的你。 六、活动延伸： 给自己画一幅自画像，画出自己的特点就行，画完后再讲给同伴听听，你的自画像为什么要这样画。 七、活动评价：
《小绿狼》绘本活动教案 活动目标： 1、通过表情朗读训练，提升朗读能力。 2、通过阅读绘本故事，学习认识自己，喜欢自己,正确地看待自己。 3、培养想象能力和独立思考能力。 活动过程 一、激趣导入 1、师：今天老师给大家请来了一个好朋友（出示狼字），孩子们，你认识的狼是什么样子的？学生说一说（教师适当引导，狼的颜色） 2、出示“绿”，今天李老师介绍给大家认识的这只小狼是，绿色的。 二、开始故事 1、师：从前，有一只全身长着青苹果绿色皮毛的小狼，他叫哈瓦尔。 多帅气的哈瓦尔呀! 一天，哈瓦尔来到了一片森林。那儿有一群灰色的小狼正在兴高采烈地踢足球。哈瓦尔也很喜欢踢足球，便走过去跟他们打招呼，嗨，你们好啊！ 师:灰狼们看见小绿狼来了，他们会怎么样呢？ 结果，灰狼们不再踢球了，全都扭过头，吃惊地看着哈瓦尔。 （出示幻灯片） 突然，一直灰狼大声地笑了起来：“瞧，绿色的狼！绿色，这绝不是一直狼该有的颜色！”他直起了身子，骄傲地说：“看我，灰色，这才是真正的狼的颜色呢！” 师:小绿狼啊小绿狼，你可曾想过狼有一种真正的颜色？ 哈瓦尔不好意思地低声说：“我……我生下来就是绿色的呀……”灰狼拍拍自己，又大声说：看来，你只好变色喽” 其他的狼也是笑着拍打着各自的皮毛，大声叫道“快，变色，变色，快变色……” 师:我们的哈瓦尔呢？ 哈瓦尔伤心的跑走了。 师:小绿狼啊小绿狼，你会怎么做呢？ 学生猜测 哈瓦尔太想和伙伴们一起玩了，他想“我一定要变成一只灰色的狼！” 师:可是，怎么变成灰色呢？ 哈瓦尔跑到城里，走进了一家服装店。 “请问，你想买点什么?”店员问他。“衣服”哈瓦尔答道，“绿色的应该不错哦……”“你！不要绿色的”哈瓦尔立刻叫了起来，“我再也不要看到绿色了，我要漂亮的灰色！” 灰色的帽子、灰色的运动服、灰色的袜子、灰色为的运动鞋……哈瓦尔一声灰色，甚至还戴着一个灰色的面具！ “小“灰”狼啊，小“灰”狼，你跑这么快要去干什么啊？” 生：他要去找小伙伴 师:这次，灰狼们看见它会怎么样呢？（诶呀，不好，这条绿尾巴被你们发现了，灰狼们会发现吗？） 在森林里，那群灰狼正在练习跑步，凑巧的是，哈瓦尔也喜欢跑步。他又凑了过去“嗨，你们好呀！”
《小绿狼》绘本教案?? 一、教学目标：? 1、通过教师读，让学生感知故事，走进故事。? 2、让学生初步认识到做自己最幸福，认同自己、接纳自己、肯定自己。? 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。? 二、教学准备：课件?? 三、教学过程：? ?（一）激趣导入? 师：同学们，我们都知道，动物是人类的朋友，你们喜欢动物吗？说说你喜欢什么小动物？（生回答） 今天，老师给大家请来了一个动物朋友（出示狼图） 请同学说说图中的狼是什么样子的？（教师适当引导，狼的颜色）? （出示“绿狼”文字图）师：今天老师介绍给大家认识的这只小狼不是灰色的狼，而是绿色的。板书课题：绿狼（你们有什么想说的吗？）师：当一只绿色的狼出现在一群灰狼中间，会发生什么情况呢？请大家跟着老师，一起走进这个故事。??? （二）导读故事： ?1、讲读故事： 第一部分：穿上灰色衣服。? 师：从前，有一只全身长着青苹果绿色皮毛的小狼，他叫哈瓦尔。?你们看多帅气的哈瓦尔呀!（谁愿意跟哈瓦尔打招呼）? 师：一天，哈瓦尔来到了一片森林。那儿有一群灰色的小狼正在兴高采烈地踢足球。哈瓦尔也很喜欢踢足球，便走过去跟他们打招呼：“嗨，你们好啊！”? 师：小灰狼们看见小绿狼来了，他们会怎么样呢？【先不出示结果图】? （结果，灰狼们不再踢球了，全都扭过头，吃惊地看着哈瓦尔。）【同时出示结果图】?
师：突然，一只灰狼大声地笑了起来：“瞧，绿色的狼！绿色，这绝不是一只狼该有的颜色！”他直起了身子，骄傲地说：“看我，灰色，这才是真正的狼的颜色呢！”问：想一想这笑里包含着什么？（学生回答）师：嘲笑? 师：小绿狼啊，你可曾想过狼有一种真正的颜色？? （男女生分角色读对话）哈瓦尔不好意思地低声说：“我……我生下来就是绿色的呀！”灰狼拍拍自己，又大声说：“看来，你只好变色喽。”? 其他的狼也是笑着拍打着各自的皮毛，大声叫道“快，变色，变色，快变色”? 师：哈瓦尔伤心地跑走了。他想“我一定要变成一只灰色的狼！”师：可是，怎么变成灰色呢？假如你是哈瓦尔，你会怎么做？（学生交流后再回答）? 师：哈瓦尔跑到城里，走进了一家服装店。? （指名读）店员问他：“请问，你想买点什么?”哈瓦尔答道：“衣服”店员又说：“绿色的应该不错哦……”? “你！不要绿色。”哈瓦尔立刻大叫了起来：“我再也不要看到绿色了，我要漂亮的灰色！”? 师：灰色的帽子、灰色的运动服、灰色的袜子、灰色的运动鞋……哈瓦尔一身灰色，甚至还戴着一个灰色的面具！（板书：穿灰衣服）? 师：小“灰”狼啊，小“灰”狼，你跑这么快要去干什么啊？”? 师提问：这次，灰狼们看见它会怎么样呢？（学生回答） 师：在森林里，那群灰狼正在练习跑步，凑巧的是，哈瓦尔也喜欢跑步。他又凑了过去“嗨，你们好！”? 师：他们怎么和刚才一样还是笑呢？你知道他们发现了什么吗？（他们发现了他的绿尾巴）? 灰狼们围了过来，上下打量着新伙伴，突然一只灰狼发现了一条奇怪的尾巴——一条长长的，绿色的尾巴，他们嘀嘀咕咕道:“灰色的狼怎么会长出一条绿色的尾巴呢？这真是太奇怪了……”? 师:不好，尾巴被他们发现了！问：“结果会怎样呢？”（生回答）? 师：结果，可怜的哈瓦尔又被灰狼们嘲笑了一番。 第二部分：抹上柴灰。? 师:小绿狼啊小绿狼，他又会怎么做呢？（出示小狼又该怎样做的图片）?