考前历史材料分析专项训练
关于近代史与现代史相结合的材料：
1、（8分）读图并结合所学知识回答问题
图一鸦片战争示意图图二早期对外开放地区示意图
（1）图一所示战争对中国社会性质和历史发展阶段产生了什么重大影响？（2分）答：
（2）指出图2中空白方框内A、B所指经济特区名称。（2分）答：
（3）指出图一图二所示开放地区地理位置的共同点；
分析中国近代和现代对外开放直接原因的不同点。（4分）
2、材料一：英国马嘎尔尼使团1793年来到中国时的日记记载：经过广州时了解到虽有指南针，中国船的构造根本不适应航海，在广州港一个口岸，每年海上遇难人数达l万至1.2万人。……(在定海时)惊奇地发现中国帆船很不结实。安得逊看了两个世纪以前的图画后发现：“帆船没有任何变化”。马嘎尔尼写道“他们毫不掩饰对我们航海技术的赞赏，然而，他们从未模仿我们的造船工艺或航海技术。他们顽固地沿用他们祖先的方法。”——佩雷菲特《停滞的帝国·两个世界的相撞》
材料二：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。——李鸿章
材料三：近三十年来，中国GDP年均增长速度达到了⒐8%，这在全世界都是罕见的。2010年中国的经济总量达5万多亿美元，已经超越日本在世界排位第二。凤凰网
请回答：（1）从对外关系的角度分析，材料一所描述的情况是清朝什么政策造成的？（1分）
这一政策给当时的中国带来了什么消极影响？（2分）
（2）依据材料二并结合所学知识，概括以李鸿章为代表的洋务派的主张。（1分）
请列举洋务派的主要活动。（2分）
（3）材料三中所述经济建设成就源于什么政策？（1分）1980年中国在广东设置的第一批经济特区中，除了深圳、珠海，还有哪个地方？（1分）经济特区的建立对我国社会主义建设产生了什么作用？（2分）
（4）请根据上述三则材料并结合所学知识，你从清朝以来中国对外政策变化中得到什么启示？（2分）
3、阅读材料并结合所学知识，回答问题。
材料一：由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号’’，它的性能不亚于北洋舰队从国外购买的“远”字号战舰。在甲午海战中，“平远号”一炮击中日本旗舰“松岛号”水雷室，震惊敌舰。
材料二：窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。国会者，君与民共议一国之政法也。立行宪法，大开国会以庶政与国民共之，则中国之治强计日可待也．——康有为《请定立宪开国会折》
材料三：“我们也知道单有白话未必就能道出新文学，我们也知道新文学必须要有新思想。”——《尝试集》自序
(1)请问：甲午海战中的“平远号”战舰创建于什么时候?在甲午海战中，他曾对部下说：“我们从军卫国，生死早已置之度外。我们虽然牺牲了，但可以壮国家的声威”。这位清军爱国将领是谁?(1分)
(2)结合材料二和所学历史知识辨析康有为主张学习西方那一国先进的政治制度?除此之外还有哪位革命家领导中国人民学习了西方先进的政治制度?结果如何?该事件推动中国历史发展进程的积极意义是什么?(5分)
(3)材料三中提到的“新文学、白话文、新思想”反映了中国近代的哪一思想解放运动?
(4)从上述材料中我们不难看出先进的中国人向西方学习的内容呈现出了怎样的规律?
你得到了哪些认识?(3分)
关于探索中国特色的社会主义建设道路
4、建国后，中国共产党肩负民族复兴重任，领导全国人民进行艰难探索，成功开辟了一条中国特色的社会主义建设道路。回答问题：
材料一1952年中、印、美人均钢和电的产量对照表
材料二建国后至20世纪末，我国粮食人均产量变化图
材料三1978-2010年中国国民经济部分年份简表
（1）依据材料一，为改变落后状况，1953年党和政府采取了什么措施？结果如何？（2分）
（2）依据材料二，导致我国1957-1962年粮食人均产量变化的主要原因是什么？
（3）材料三中，1978年-2010年中国经济较快增长，尤其是1992年后的迅猛增长，当归功于1978年和1992年中共两次重大会议精神的贯彻，这两次会议分别做出了什么重大决策？（2分）
（4）依据上述材料，结合所学知识，谈谈你的认识。（2分）
5、以经济建设为中心，不断调整经济政策和结构，是我党关注民生，富民爱民的体现。小华与同学们以“探究经济发展政策，思考富民道路”为主题，进行历史探究活动。请你也加入其中。
【以农为本的变迁】
材料一：中国古代以农立国，以农为本，商鞅变法采取了重农轻商的措施；宋代时期，中国的经济重心南移，轻商的观念有了一些改变，商业、海外贸易繁荣。然而，随着近代中国被卷入世界资本主义的漩涡，经济处于落后状态。
（1）商鞅变法哪一措施体现了“重农轻商”的观念？（1分）
请举一例宋代经济重心南移的原因。（2分）
（2）举例说明宋代商业发展的表现（1分）简要说出宋代海外贸易繁荣的原因（2分）
【近代工业的艰难】材料二：中国民族资本主义企业变化图
（3）依据材料二，指出中国近代民族企业发展的特点？（1分）简要说明这种特点形成的原因。（2分）
【新时代与时俱进】材料三：新中国成立后，封建土地制度彻底废除，并确立了新的经济所有制。新的时期，中国经济的腾飞开始于安徽凤阳小岗村的创新，中国经济顺应世界的潮流，插上科技的翅膀，奋起直追，中华民族的伟大复兴之路充满光明。
（4）材料三中，请说出新的时期中国经济腾飞的主要原因（1分）。世界经济发展趋势又是什么？（1分）
【汲取历史的智慧】
（5）通过以上问题的探究，同学们对中国经济持续发展充满信心，同时还懂得一个道理，请你写出这个道理。（2分）
关于科技革命方面的材料题
6、科学技术的发展极大地推动了人类社会的进步，深刻地影响着人类的生产和生活方式。让我们沿着科技发展的轨迹，完成下面探究任务。
（一）感知历史（1）（3分）请结合所学知识完成下列表格
（二）感受历史科技革命改变了人类的生产、生活方式，人与人之间的时空距离不断缩短，整个世界紧缩成一个“村落”。
（2）（2分）请举第二、三次科技革命的成果各一例，说明上述材料所表达的观点。
（三）感悟历史科技是一柄双刃剑，在提高人们生活质量的同时，也给人类带来了一些负面影响。
（3）（2分）以上四幅图片，反映了人类在利用科技成果的过程中，产生了哪些不利因素？
（4）（2分）结合四幅图片所反映的内容，请你谈谈如何从自身做起，为地球大家庭的健康做贡献。
关于辛亥革命和中共的历史材料题7、阅读下列材料：
材料一辛亥革命一定程度上促进了中国民族资本主义经济的发展，有利于中国工人阶级的成长壮大……辛亥革命宣扬了民主和科学，为五四运动和马克思主义在中国的传播创造了思想条件。
材料二中国共产党成立90年来的发展，是对辛亥革命的继承、扬弃和超越。中国共产党人……继承了辛亥革命的爱国主义精神和大无畏革命精神……超越了辛亥革命的历史局限和资产阶级自身弊端。
90年前中国共产党的诞生，是中国历史上“开天辟地的大事变”。从此，中国人民革命进入了崭新的发展阶段。党领导全国各族人民经过北伐战争、土地革命、抗日战争和解放战争，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，建立了中华人民共和国，实现了民族独立和人民解放。经过社会主义革命、改革开放和社会主义现代化建设，中华民族的发展开启了新的历史纪元。——以上材料均摘自2011年1月4日《解放军报》《辛亥革命100周年与中国共产党成立90周年的历史昭示》
请回答：
（1）结合所学知识，回答辛亥革命的指导思想是什么。（1分）
（2）根据材料二，概括指出中国共产党90年来的奋斗历程。（3分）
（3）根据以上材料，归纳出辛亥革命与中国共产党的成立、发展之间的内在联系。（2
有关三农问题的材料题：8、我国一个农业大国，农业、农村、农民问题的解决，关系到人民的切身利益、社会的安定和整个国民经济的发展。党和国家历来十分重视“三农”问题，在不同时期制定不同的土地政策，对生产关系进行调整。
结合所学知识，回答下列问题：(5分)
(1)请观察小华设计的“建国以来土地政策和生产关系变化”示意图，写出图中D阶段党和国家所采取的政策措施。(2分)
(2)在党和国家土地政策的法规指导下，B阶段生产资料的性质发生了怎样的变化？(2
(3)从D阶段所采取的政策措施来看，党和国家制定农村政策的出发点是什么？(1分)
9、阅读下列材料：
材料一（公元前356年，秦国任用商鞅变法）商鞅变法明确规定：“僇(lù)力本业（努力搞好农业），耕绢致粟帛多者，复其身（免除徭役）。”……极大地调动了民众务农和作战的积极性。——刘玉峰《商鞅变法农战政策和抑商政策之得失》
材料二列宁认为，对落后的国家来讲，农民是社会各种力量中“决定性的因素”，处理好与农民的关系对落后国家建设社会主义至关重要。在解决战时共产主义的危机时，列宁指出：“现在最迫切的就是采取那种能够立刻提高农民经济生产力的办法。”——《青海社会科学》2005年第2期曾长秋、王千慧的相关文章
材料三（1978年）在邓小平同志的支持下，在全国率先推行了农村改革，人民公社体制解体，在农村普遍推行以大包干为主的家庭联产承包为基础的双层经营体制，农民又重新取得对土地的承包经营权即使用权……农民的积极性空前高涨。——王郁昭《家庭承包经营与农业现代化》
请回答：
（1）根据材料一，指出商鞅采取什么措施调动了民众务农的积极性。（1分）
（2）根据材料二，说明列宁对农民问题的认识。结合所学知识，回答为了解决战时共产主义的危机，苏俄在1921年采取了什么措施。（2分）
（3）结合所学知识，列举在我国率先实行农村改革的地区。
根据材料三，回答为什么实行家庭联产承包责任制能使农民积极性空前高涨。（2分）
（4）以上材料使你有何感悟？（2分）
社会主义建设材料
10、阅读材料，回答问题：
材料一：在国内，只有少数学生和商人受到他（孙中山）的思想的影响，而广大民众仍无知、冷漠。当1911年革命到来时，它在一定程度上只是一些省份的地主绅士和商业界的事。----斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：各民族参加抗战的族别之多，人数之众……勇于牺牲的献身精神之可歌可泣，均创下了中华民族反侵略战争史上空前绝后的壮举。《历史学科学专题讲座》
材料三：我现在向同志们报告……我国发展国民经济的第一个五年计划已经完成和超额完成了。----李富春（1957年12月7日在中国工会第八次全国代表大会上的报告）
（1）材料一中的“1911年革命”是指哪一历史事件？作者认为它有何不足之处？（2
（2）请你简要概括材料二中作者所表达的观点。（2分）
（3）运用所学知识，分析材料三中“一五”计划超额完成的主要原因。（3分）
（4）通过上述三个问题的探究，你能感悟到一个什么道理？（1分）
马克思主义理论及其实践材料题
11、马克思主义诞生后，对世界历史的发展产生了深远影响。在马克思主义科学理论的影响下，近现代史上的法国、俄国和中国都发生了无产阶级为改造社会而进行的探索实践。根据所学知识，回答下列问题。
（1）马克思主义诞生的时间和标志是什么？在马克思主义的影响下，无产阶级为建立政权最早进行的一次探索实践是什么？有何意义？( 4 分）
（2）在马克思主义科学理论的指导下，无产阶级为改造社会进行的探索实践中，第一次获得的胜利是什么？领导者是何人？他对社会主义建设道路的探索有何贡献？(4分）
（3）马克思主义是在什么时期传入中国的？在其影响下，距今90 年前发生在中国历史上被称为“开天辟地的大事”是指什么？请指出在中国社会主义革命和建设的探索中两个里程碑式的人物及其思想理论成果。(6分）
（4）根据以上内容和所学知识，请对中国共产党运用马克思主义在中国社会主义建设中的成功探索实践，简要谈谈你的认识。( 2 分）
关于美国独立战争和南北战争：
12、材料一：“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；它们解除同英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”
材料二：1831年的一天，在美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上，奴隶主们正用皮鞭毒打黑奴，还用烧红的铁条烙他们。一位北方来的年轻水手看到眼前的悲惨景象，愤怒地说：“太可耻了!等有了机会，我一定把这奴隶制度彻底打垮!”后来他当上了美国总统，实现了这个伟大的抱负。
材料三：1929年10月下旬，美国纽约股票市场出现抛售股票的浪潮，一个月内股票价格下跌40%。纽约股票市场的崩溃，标志着一场世界性经济危机的到来。
(1)材料一出自哪一文献？(1分)使美国“成为自由独立的合众国”的领导人是谁？(1分)
(2)材料二中“北方来的年轻水手”是谁？(1分)他通过哪部文献使黑人奴隶在法律上获得了自由？(1分)
(3)为了应对材料三中的世界性经济危机，美国采取了什么政策？(1分)该政策的中心措施是什么？(1分) 从他的成功经验中，我们能得到一些什么样的启示呢？
(4)结合上述材料及所学知识，从美国的发展中我们能借鉴哪些经验？(1分)
关于战后美国经济的材料题
13、材料一二战后初期美国经济在资本主义世界中的比例
材料二1992年克林顿上台后，适应世界新形势，调整经济政策。其主要措施是：突出面向未来的投资，将重点放在基础设施、环境净化工程以及教育和科研机构；以高科技带动经济发展，大力扶植信息产业的发展，重视对外贸易，推行以出口带动经济增长的方针；积极推进多边经济合作，并谋求在其中的霸权地位。——摘自岳麓书社《世界历史》
请回答：
（1）依据材料一分析，二战后初期美国经济在资本主义世界中处于什么地位？（2分）
（2）材料二克林顿发展经济的措施中，你认为最重要的是什么？（2分）这一时期，美国经济发展有什么特点？（2分）
（3）2010年，中国国民生产总值超过日本跃居世界第二。中国要真正实现从经济大国到经济强国的飞跃，还需要不断学习先进国家的经验，请问克林顿时期调整经济的措施对我国的经济建设有何启示？（4分）
关于英法美资产阶级革命
14、材料：17-18世纪，英、美、法的资产阶级在血与火的洗礼中建立了自己的政治统治。从此，自由与平等、民主与法制的理念逐渐深入人心，深刻影响了世界历史发展的进程。
依据材料，结合所学知识回答问题。
（1）说出为17-18世纪欧美资产阶级革命准备理论武器的历史事件。（2分）
（2）归纳英、美、法资产阶级革命的主要成果，并逐一说明其作用。（6分）
（3）列举受资产阶级思想理论的影响，发生在欧美和中国的资产阶级革命或改革各一例。（2分）
（4）从资产阶级革命过程中，你得到哪些启示？（2分）
关于世界政治经济格局的演变的材料题
15、（12分）世界近代史现代史上，国际关系不断变化，调整，影响着世界格局的发展、演变。阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一第一次世界大战后，战胜的协约国集体通过两次国际会议及其多签订的一系列条约，暂时确立了帝国主义统治世界的“新秩序”。
（1）材料一中的“新秩序”指的是什么？（2分）你如何认识这一“新秩序”？（2分）
材料二
图1 1947年杜鲁门在国会发表咨文图2 北约和华约对峙图
（2）在历史研究课上，某同学搜集到以上图片，请你判断他研究的主题应该是什么？（2分）请任选其中一幅图片，对所反映的历史事实作一简要说明。（2分）
材料三当今世界，除美国之外，欧盟、日本、俄罗斯、中国等多种政治力量不断发展壮大，他们在国际事务中发挥着越来越大的作用。
（3）材料三反映了世界政治格局呈现出怎样的发展趋势？（2分）这种趋势，对世界历史发展有何积极影响？（2分）
16、阅读下列材料：
材料一：20世纪90年代以来，经济全球化趋势进一步加强。经济全球化是社会生产力和科学技术发展的客观要求和必然结果。跨国公司有力地促进了世界经济的发展和全球化进程。——据四川教育出版社《世界历史》九年级下册
材料二：“中国加入世界贸易组织不仅使自己从中得益，而且为世界经济贸易的发展做出了自己的管辖”。——中国国家总理温家宝
材料三：发达国家与发展中国家人均国内生产总值的差距，由1983年的43倍，扩大到目前的60多倍。——据中国地图出版社《世界历史》九年级下册
材料四：全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的“敲门砖”，是新殖民主义的一种形式，因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。江时学《发展中国家怎么办——拉美国家的实践》
请回答：
（1）根据材料一归纳，20世纪90年代以来世界经济全球化趋势得到加强的因素有哪些？
（2）材料三反映了什么问题？这个问题产生的主要原因是什么？（4分）
（3）材料四认为“发展中国家应该团结起来，抵制全球化”。请根据以上材料并结合所学知识，对这一观点进行简要评价。（6分）
17、阅读材料，回答问题（12分）。
材料一列宁说：我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实说明我们错了。——摘目《世界历史》
材料二罗斯福在总统就职演说中说：“……叹交换手段难逃贸易长河冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”
材料三实现四个现代化，要求大幅度地提高生产力，也就必然要求多方面地改变同生产力发展不相适应的生产关系和上层建筑，改变一切不适应的管理方式、活动方式和思想方式，因而是一场广泛、深刻的革命——中共十一届三中全会公报
请回答：
（1）根据材料一和所学知识回答列宁是如何“改错”的？(2分）
（2）材料二中罗斯福说的这种历史现象发生在什么时候？
罗斯福是如何改变这种状况的？罗斯福实行的措施对现在的美国经济有什么借鉴作用？(6分）
（3）根据材料三和所学知识回答中国政府是如何调整“同生产力发展不相适应的生产关系”的？(2分）
（4）以上所实行的三种政策的共同作用是什么？(2分）
18、只有对经济体制不断调整和创新，才能保持经济发展的活力。阅读材料，回答问题。
材料一根据新经济政策，农民在向国家交了粮食税以后，余粮归自己支配；除大型企业仍然由国家管理外，允许私人和外国资本家经营一些中小企业；废除生活必需品的配给制，恢复自由贸易。
（1）依据材料一概括，苏俄的经济政策发生了什么变化？2分
材料二《国家工业复兴法》规定了公平竞争法则，要求各工业企业确定生产规模、价格水平和市场分配；工人有权组织起来，选派代表与雇主谈判，要求雇主必须遵守最高工时和最低工资限额……对此，部分资本家咒骂罗斯福是“向富人敲竹杠”。而罗斯福则说：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划……我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”
（2）依据材料二，概括罗斯福“向富人敲竹杠”的具体表现。（2分）
结合所学知识，谈谈罗斯福所说的“新应用”指的是什么？（2分）
（3）从材料一、材料二中，可以看出苏俄和美国对经济体制调整的侧重点有何不同？4分
由此你得到什么认识？（2分）
高三历史一轮复习——中国古代政治史 （远古— 1840 年） 历史 阶段特征 中央政制 地方政制 时期 （政治） 奴隶社会的繁 王位世袭制： 封侯、伯 夏 荣时期 ①概念：王位在一家一姓中传承 ②方式：兄终弟及，父子相传 注意：特征 商 阶级和国家产生； ③意义：取代原始社会的禅让制，标志着家天下取代公天下 王权具有神秘色彩（占卜） ； 相、卿士、卜、祝、史 王位世袭制的确 家与国密切联系 西 立；等级森严的分 比较 分封制 宗法制 封制和宗法制的 巩固统治的需要 维护分封制形成的统治秩序， 保证王 周 推行，逐渐形成了 目的 先 权的稳定（权力，财产，土地继承） ， 我国早期政治制 巩固统治 秦 度。 ①定义：周天子把一定的土地和人民分别授予王 ①是用父系血缘关系的亲疏来维系 内容 (分封 时 族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国。 政治等级、巩固统治国家的制度； 最多是同姓诸侯 ) ②主要的内容是嫡长子继承制和余 期 ②义务：受封诸侯必须绝对服从周天子的命令，有 子分封制（核心内容） ; 为天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职 ③确立了严格的大宗、 小宗体系。（具 的义务。 有相对性，周天子绝对的大宗） ③权利：受封的诸侯在自己的领地内可进行再分 ④形成天子—诸侯—卿大夫—士的 封 ，而且可以设置官员、建立武装和征派赋税， 宗法等级 有相对大的独立性。 特点 层层分封，等级森严 ①最大特点：嫡长子继承制 ②血缘纽带同政治关系相结合， 家和 国密切结合。 影响 ①积极（前期） ：开拓了边远地区，巩固了奴隶主 ①对当时： 宗法制保证了贵族在政治 贵族的统治，形成了众星捧月的局面， （周王确立 上的垄断和特权地位， 防止贵族之间 了天下共主的地位，国家政权由松散趋向严密）使 因为权力的继承问题发生纷争， 维护 西周成为了一个延续数百年的强盛国家。 贵族统治集团内部的稳定与团结。 ②消极（后期） ：西周后期受破坏，春秋时期王室 ②对后世： 宗法制成为我国数千年来 衰微，诸侯争霸。 封建统治者享受特权的凭借， 对中国 破坏标志：楚王问鼎 社会产生了深远的影响。 破坏原因：根本原因生产力的发展， 井田制受破坏； 直接原因制度的缺陷（诸侯权力大） 选官 制度 世 官制 春 奴隶社会向封建社会过渡 秋 诸侯争霸， 实现局 部统一；分封制逐 战 渐 瓦解，封建制度国 逐步建立 关系 相同 王室衰微 互为表里，相辅相承。 宗法制是维系分封制的血缘纽带，而分封制是建立在宗法制的基础之上的，是宗法制在政 治制度方面的外在体现。 ①都形成森严的等级制度（礼乐制度）②分封的诸侯或众子在封国内都享有世袭统治权。 ③都是早期政治制度，都带有浓厚的部族色彩。④都对中国社会产生深远影响。 分封制瓦解，诸侯争霸和兼并战争， 各诸侯国实行改革和变法 （春秋管仲 改革 “相地而衰征 ”和战国 魏国李 悝、楚国吴起、秦国商鞅的变法） 封建社会的初 背景： ③理论根源：法家思想（商鞅变法） 期 ①历史根源 : 吸取春秋战国出现诸侯割据的教训，加强统治。 ②前提条件 : 秦的统一和秦朝的建立 ④经济根源：自然经济（小农经济） 实现了国家的大 BC230 年 —BC221 年先后灭六国。 BC221 年建立秦朝 ⑤政治根源：巩固地主阶级统治的需要 一统；专制主义集 权制度的建立巩 概念 专制主义：中央的决策方式，即皇帝个人专断独裁。中央集权：中央控制地方，地方服从中央。 固时期。 1. 首创皇帝制度 3. 地方建立郡县制 秦 秦 ①皇帝独尊（称号） ：显示皇帝的神圣感 ①建立 例如： “皇帝 ” 朕“ “制 ” 诏“”“玺” A 、春秋战国，开始设郡县 ②皇权至上（权力） : 显示地位的不可僭越，是皇帝制度的 B 、秦统一后，在全国推行，全国分 核心。例如：虎符调兵 为 36郡 ②内容 ③皇位世袭（王位） ：显示权力的不可转移 A 、郡（守）职权：中央以下最高一 例如：秦始皇、二世至万世 级地方行政机构。 2. 完备的中央官制：三公九卿制 汉 B 、县（长 /令）职权：由朝廷任命， ①三公 负责治理民众，管理财政，司法，狱 丞相：百官之首，辅助皇帝处理全国的政事； 讼和兵役。 御史大夫：副丞相负责执掌群臣奏章，下达皇帝的诏令， 监 C 、乡里亭 察百官； ③意义： 太尉：太尉：负责管理军务，但军权秦始皇自掌。 A 、郡县制的实现了中央对地方政权 ②九卿：丞相之下设诸卿，掌管各项具体事务 直接有效的控制，加强了中央集权。 ③特点：主要官职在地位、职责和权利方面相互配合，彼此 B 、废除分封制，实行郡县制，是建 互相牵制，军政大权操纵在皇帝手中。 立中央集权制度的根本性变革， 是官 僚统治取代贵族统治的重要标志。 影响 （ 1）积极方面 ①形成中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦成为当时的大国。②有利于封建经济文化的发展，社会的进步；巩固国家统一，社会的安定；对形成以华夏族为主体的中华民族起了重要作用。③奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断得到加强和完善 （ 2）消极方面 依靠皇帝的专制权威，加强对人民的压榨，形成暴政，激化阶级矛盾。 1 按 军 功 赐 爵，皇 帝 任 命
高考历史一轮复习模拟试题及答案(一) 导读：本文 2018年高考历史一轮复习模拟试题及答案（一），仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享. 下面是整理的“2018年高考历史一轮复习模拟试题及答案(一)”，欢迎阅读参考，有关内容请继续关注高考栏目. 2018年高考历史一轮复习模拟试题及答案(一) 1.据北宋欧阳修等史学家编撰的《新唐书·百官志》记载：“凡市，日中击鼓三百以会众，日入前七刻，击钲三百而散.”而唐代诗人王建有诗《夜看扬州市》写道：“夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷.”对这两段材料的解读正确的是( ) A.前者是正史，后者是文学体裁，应以前者为准 B.前者是后世人编撰的，后者写于唐代，应以后者为准 C.两者所载内容均需经过进一步考证才能确定史料价值 D.两者记载的史实相违背，必有其一是伪史 2.“史实”“史论”“史识”是构成史学的三大要素.史实即历史事实;史论即对历史事件和历史人物的评论;史识即是以科学的史观作指导，分析大量的史实，然后得出科学的结论.下列对郡县制的叙述属于“史识”的是( ) A.它分郡县两级，一郡之内又分若干县 B.郡县制是中央对地方政权进行有效控制的制度 C.郡县制开中国单一制国家组织结构先河，影响深远 D.郡守和县令、县长都由皇帝直接任命 3.史学研究中非常注重史论结合，论从史出.以下史实和结论之间逻辑关系
正确的是( ) 4.傅斯年在《历史语言研究所工作之旨趣》一文中指出，“能利用各地各时的直接材料，……材料愈扩充，学问愈进步，……地质、地理、考古、生物、气象、天文等学，无一不供给研究历史问题者之工具，……要把历史学语言学建设得和生物学地质学等同样，乃是我们的同志!”对于上述观点理解最恰当的是( ) A.傅斯年突出史料在史学研究中的重要性 B.傅斯年主张在史学研究中运用自然科学的方法 C.傅斯年认为历史学应该涵盖各种学科 D.傅斯年重史学的客观性而不重史家的主观取向 5.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：每个时代都要编写它自己的历史，不是因为早先的历史编写的不对，而是因为每个时代都会面对新的问题，产生新的疑问，探求新的答案.上述材料( ) A.表明史学的实用价值 B.说明历史时序性特点 C.肯定求真的史学态度 D.阐释全球史观的意义 6.历史学家马克·布洛赫在《为历史学辩护》中说：“各时代的统一性是如此紧密，古今之间的关系是双向的.对现代的曲解必定源于对历史的无知;而对现实一无所知的人，要了解历史也必定是徒劳无功的.”作者在此强调的是( ) A.辩证统一中外关联 B.厚积薄发以古讽今 C.鉴往知来贯通古今 D.厚今薄古学贯中西 7.中国传统文化中注重个人修养，追求人格完善的美德传统在春秋战国时期形成，汉代以后尤其是历经宋明理学的发展，更进一步强化.下列不能反映这一传统美德的是( ) A.“地势坤，君子以厚德载物” B.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”
高三历史一轮复习总结 打牢基础是一轮复习的目标，落实是一轮复习成败的关键，规范是提高成绩的主因，把握方向是提高效率的捷径。转眼半年过去，特总结如下： 一、加强集体备课，优化个人备课。 教师先阅读（通览教材、掌握内容）--探究（深入钻研教材，把握教材内在联系）--定点（确定重点和难点）--理路（理清思路，拟出教路，安排学路）。在此基础之上，充分的利用我校的网络优势，借鉴其他老师的网上备课，搜索相关专题，下载教案、习题等资料，围绕新课标整合教案和习题，形成自己的教学思路，初步形成个人备课。备课组全体成员定期或不定期的集中在一起，对将要教的内容进行集体讨论，如：教学目标该如何制定，根据不同层次学生的情况，制定出不同层次的教学目标；本课重点是什么，如何突破；难点是什么，如何排除；本课怎样导入效果较好，一开始就能激起学生对本课的学习兴趣；教学内容该怎样教才能收到较好的效果；课后检测应怎样编写，编写哪些类型的题；在本课中，该给学生制定怎样的活动方案，等等。通过集体备课，得出本节课的施教框架，然后教师再根据个人和所教班级学生的具体情况，进行集体备课基础上的二次备课。这样，备出来的一节课，既充分实现了教学目标，也提高了课堂教学的效率，从而体现了新课标要求的“活”字。 二、加强单元整体备课，统领课时备课 《历史标准》在课程结构上有三大变革：一是设置学习模块，二是确定专题型的教材和教学体系，三是分设必修和选修课程。其中第二大变革是对历史知识体系进行了重新整合，突破了以往历史课程内容的编排体系，依据“贯通古今，中外关联”的原则，以专题的形式构建了高中历史教学的新体系。针对新课程以主题单元呈现教学内容的编排方式，教师的教学视野和教学思路也应更加开阔，这种编排体系既有利于学生综合分析问题能力的提高，同时又对教师备课提出了更高的要求，要求我们整体统筹，加强单元备课。改变以往面面俱到的“单课式备课法”，采取对教学内容全盘考虑、整体设计的“单元备课法”。强调单元整体备课，单元备课统领课时备课更符合新课程的结构设计和编排理念，也才能一步步落实模块教学和课标要求。 三、运用学案导学。
高考备考：高三历史一轮复习规划及知识点总结 导读：教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到本人学习吧!下面本人网的本人给你们 带来了高三历史学习方法文章《高考备考：高三历史一轮复习规划及知识点总结》供考生们参考。 高考历史重要知识点总结(一) 1、中国古代史中国古代史的历史沿革： 一、原始社会(二三百万年前公元前21世纪) 过渡时期(皇帝尧舜禹时期大约40005000年前) 二、奴隶社会(公元前21世纪春秋时期公元前476年) 三、封建社会(战国时期公元前475年鸦片战争1840年) 四、半殖民地半封建社会(1840年1949年) 五、过渡时期(新民主主义社会)(19491956年) 六、社会主义社会(1956年今天) 一、奴隶社会的发展史： 1、夏(统一的奴隶制国家建立)(前21世纪前16世纪) 2、商(奴隶制社会的发展时期)(前16世纪前11世纪) 3、西周(奴隶制社会的鼎盛时期)(前11世纪前8世 纪即公元前771年) 4、东周(奴隶制社会的衰落时期) (春秋时期(奴隶制社会的瓦解时期)(前770年前476年) (战国时期(封建社会的形成时期)(前475年前221年
二、封建社会的历史沿革： 1、秦汉时期(统一的多民族的封建社会形成时期) (前221年公元220年魏取代东汉) 2、三国两晋南北朝时期(大分裂时期也是民族大融合时期)(公元220年魏国建立589年隋朝建立) 3、隋唐时期(封建社会的鼎盛时期)(589年907年) 4、五代十国时期(大分裂时期)(907年唐灭960年北宋建立) 4、辽宋夏金元时期(少数民族政权并立时期也是民族大融合时期)(960年北宋建立1368年明朝建立) 5、明清时期(封建社会的衰落时期)(1368年1912年清帝退位) 如何巧记方法：以奴隶社会为例： 夏(前21世纪)减去5个世纪就是商(前16世纪) 再减去5个世纪就是西周(前11世纪)减去3个世纪(就是东周即春秋时期开始(前8世纪前771年)再减去3个世纪(就是战国时期开始(前5世纪前475年，进入封建社会) 理解记忆：半殖民地政治上主权部分沦丧，区别于印度、埃及等殖民地 半封建经济上资本主义开始兴起，但是封建的自给自足的自然经济仍占主导地位。 如何运用政治学原理分析历史问题： 如生产力与生产关系;经济基础决定上层建筑原理 例一：井田制瓦解(经济基础)导致了分封制无法维持下去(上层建筑)标志着奴隶制社会开始瓦解 例二：明清时期资本主义萌芽(先进的生产力)的发展缓慢的原因是受到落后的封建生产关系的阻碍
高三历史一轮复习注意事项 1.高三历史一轮复习要进一步回归教材，夯实教材基础知识。目前，高考命题的指导思想是以能力测试为主导，考查学生对所学课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。根据这种情况，在复习中必须首先把握好各学科的基础知识。因为，无论是基本技能的掌握，还是分析、解决实际问题能力的培养，都以基础知识为本源。中学历史教材内容涵盖古今中外，有其独特的知识结构体系。历史复习的首要一步是梳理古今中外历史知识，把中外历史按历史发展的阶段进行梳理，抓住知识点，深化知识面，以点带线，以线连面，形成点、线、面立体式框架知识结构。在夯实基础知识基础上，分析历史发展的基本特征和规律，把握历史发展的基本线索，构建完整的历史网络体系。 2.历史一轮复习要挖掘历史知识之间的联系以及与政治地理学科之间的结合点，增强综合渗透意识。历史学科涉及政治、经济、军事、科技文化、教育等方面，包罗万象，它为综合命题提供了丰富更广阔的立意材料。从近几年的高考文科综合试卷和历史单科试卷中来看，它所涉及的知识，以多样性、复杂性和综合性呈现出来。强调运用各科的知识分析问题、解决问题的能力，强调知识之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际。因此，我们在平时复习时既要注意实现历史学科内知识的有机综合，又要有意识地把某一历史事件、历史人物向地理学科、政治学科及相关学科知识有机渗透辐射，增强跨学科的综合意识，营造综合氛围，开展以专题为形式的研究性学习，培养发散思维，养成独立思考问题、解决问题的能力。 3.一轮复习中要规范训练，提高应考技能。考前要高度重视考试技能的训练和应考经验的积累，特别要加强考场心理调节能力的训练。解题能力主要是练出来的，要通过做典型的练习题进行有序的训练。在选择题的练习中，一要注意审准题干，扣住关键词语，看清是正向选择还是逆向选择；二要推敲四个选项，不仅要弄清应选项的应选原因，而且还要明白非选项的不选原因，力求达到解答一道选择题，激活一串知识点。在材料题的练习中，要形成严谨审题和规范答题的习惯。这里需要指出的是，要充分重视审读试题的引导材料，明确引导材料的核心内容，确定其对答题的有效信息；要深入理解题目的含义，力争答题的完整性。此外答案要规范化，要运用学科语言，不使用那些口语化、不科学的语言，答案要做到逻辑严谨、层次清晰，书写要认真、规范。 4.对于历史科的复习，由于个人情况不同，侧重点也会有差异。我个人认为，考前应注重书本和笔记上的基础知识，因为选择题占据半壁江山，而选择题往往是一些基础知识。对于材料题，是需要靠平时积累的，因为材料题往往会涉及到我们没有接触过或书本没有详细说明的问题，做材料题可以扩大我们的知识面。大家都知道，历史是一个不需要很高思维能力的科目，但注重思维的严谨，所以要学好历史就不能马马虎虎、得过且过，要踏踏实实，一步一个脚印，只要树立信心，掌握有效的学习方法和解题技巧，那么在高考考场上就无往不利了。路就在脚下，我们一定可以走好；只要我们把握了学习的方法，我们要过就不会是有很多人害怕的独木桥，而是上面的这座可以畅通无阻的桥。 5.历史课堂学习“四习惯”：预习—笔记—思考—温习。我们常说，习惯影响性格，性格决定命运。可见良好的习惯多么重要。学习更是这样，好的学习习惯可以提高学习效率，激发学习兴趣，培养学习能力。历史学习要养成四种好习惯：即不经预习不上课，不动笔墨不看书，不经思考不提问，不经温习不作业。要养成预习、笔记、思考、温习的习惯。 6.历史学习三步曲：了解(准)——理解(深)——见解(新)。根据学生的认知规律和历史学科的特点，我们总结了历史学习三步曲。这三步是由表及里，由浅入深，由点到线再到面，循序渐进，循环往复，便于进行高效、系统而有趣味地历史学习。“了解”是历史学习第一步。即了解历史事实、梳理历史线索、概括阶段特征等。“了解”的要求一是“准”，二是
高三历史一轮复习教案——必修一 必修I——专题一古代中国的政治制度复习教案 单元综述 封建专制主义中央集权制度是中国封建社会政治制度的集中体现。它经历了产生、形成、确立、完备、强化、衰亡的发展过程。这一过程又可以分为两个阶段，即：秦汉至隋唐为第一阶段，历史进步性居主流；北宋至明清为第二阶段，其消极影响日趋突出。历朝专制主义中央集权制度的具体措施都具有明显的继承性、共性和特殊性。专制主义中央集权制度是中国封建社会上层建筑的一个显著特征，是中国古代政治制度的核心内容。 1、夏商周时期我国政治制度的主要内容是宗法制，这一时期政治制度的发展呈现以下特点：在王位和爵位的继承上实行世袭制；在地方管理上实行分封制；在王族内部实行以嫡长子继承制为特点的宗法制。 2、秦国统一了六国后建立了秦朝。秦朝创立了封建专制主义中央集权制度，初期主要呈现以下特点：以皇帝为中心形成从中央到地方的统治机构；官位不世袭，实行俸禄制度，由皇帝任免；官职有明确分工，既互相配合，又相互牵制。 3、“汉承秦制”，由汉至元专制主义中央集权制度逐步发展，主要呈现以下特点：皇权不断加强，相权不断受到制约而削弱；中央权力不断加强，地方权力不断削弱。 4、明清时期，转制主义中央集权制度发展到顶峰，主要呈现以下特点：废丞相、设内阁和六部、增设军机处；中央机构的设立和职权完全服从专制王权的需要；废行省，设三司，直接隶属中央，中央对地方控制进一步加强；大兴文字狱，八股取士，思想文化专制不断加强。 学法指导 1、要注意理解中国古代重要的政治制度的基本概念，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价。 2、要注意把握同一历史时期相关政治制度之间的关系。 3、要注意形成中国古代政治制度发展演变的整体线索。
高三历史学科一轮复习计划和精细安排 一、指导思想 根据学校和年级组要求，深入学习课程标准和考试说明，研究上届高考试卷特点，结合学生实际，狠抓知识体系的构建和基础知识的落实；不断提高学生解答历史问题的能力，全面提高学生的综合素质。 二、学情分析及教学现状 （一）学情分析：本届学生历史基础较差，对历史学科畏难情绪较严重。我们要大力发挥这一优势，引导不同层次班级学生提高学习历史的积极性、主动性。针对近几年历史考试趋势，在落实基础知识的前提下，加强对学生历史视野、历史思维能力的培养和答题能力的强化训练，以适应高考的要求。 （二）教学现状：本届两位历史老师教学经验丰富，教学能力突出，工作热情高涨。钻研挖掘教材，对教学重难点把握到位，且极有亲和力。相信本组老师团结一致，一定能搞好本届高三历史教学工作。 三、高考历史试题评析 1、试卷总体平和稳定，体现山东特色，部分客观题和主观题设问偏难。与往年相似，今年的高考历史试题同样是个不轻松的话题。考生如果不具备相应的知识、方法、能力的储备和调遣，乃至于稳健的应试心理的话，想拿高分实属不易。 2、命题贴近新课程下高中历史教学实际，且“高于”了实际，高考选拔性考试特征十分明显。所谓贴近，指某些试题给考生一种“情境在书外”，而解决问题的钥匙“在书内”的感觉。所谓“高于”，指客观题的材料信息和干扰项，具有较强的迷惑性，主观题的设问具有较高的概括性和历史阐释能力要求。因而，让不少的考生丢分“汗颜”。 3、命题在考查考生处理历史信息的技能和方法上颇具特色。整个试卷图文并茂，相继考查考生的信息解读、史论结合、比较分析、归纳概括和历史阐释等方法的能力。命题旨在考查考生获取有效信息的能力，以及处理试题的技巧技术上颇具匠心。 4、命题技术与考生差距分析。高考属常模参照性考试，因而具有一定的难度和必要的区分度，这是高考选拔性考试性质决定的。实际上，不少的考生即便能审准题意，但答题思维往往注重于把所学的相关知识往试卷上“搬迁”，洋洋
2020年高三历史一轮复习研讨会交流发言----高三历史一轮复习策略精编版
高三历史一轮复习研讨会交流发言----高三历史一轮复习策 略 尊敬的各位领导、各位老师：大家好! 下面我将省中学高三历史一轮复习的策略，与大家做个交流。 一、课前：认真进行集体备课，尤其着重抓好教学案及课件制作的质量 我们深知，个人的力量是有限的，而集体的智慧是无穷的。我、陈健敏、徐远红三人充分发扬团队精神，群策群力，严格依据课标、考纲和省教学要求精心进行集体备课，并将集体的智慧形成教学案，每一单元形成一个教学案，分工落实到人轮流组织编写，每一个教学案要求从课程标准、高考考点、省教学要求、考点突破、典型题目、教与学反思六方面进行认真编写，保证教学案质量，并及时印发给学生。我校高三历史未订任何资料，所用资料就是我们自己编的教学案。老师的编写工作相当辛苦，如，典型题目，要求我们老师跳进题海，从近一两年高考试题及江苏各地模拟试题中挑选与本单元考点相关的好题，所有的题目必须设置新材料、新情境，每单元20题选择题，3大道主观题。每一单元考点突破，按考纲顺序，对基础知
识进行归纳、整理。每一单元都制作高三一轮单元复习课件，具体分工是：我负责从网上下载单元课件，陈健敏负责二次加工，结合高一分课时课件，制成高三复习课件。这样，我们备课组教学案、课件都统一，每班教与学都有了明确的方向，对提高教学效果很有帮助。这些教学案与课件我们都及时通过教育局教学资源共建共享平台上传到网上，供同行们参考。 二、课中：从夯基础、提能力、讲方法三方面打造高效课堂 （1）夯基础，就是按考纲突破考点，落实主干知识。在高三一轮复习中，对每一知识单元，我们按照总——分——总的原则，着一落实主干知识，第一个总即引导学生从整体驾驭教材，构建知识体系，形成知识网络；分即任何一个主干知识，我们按照是什么？为什么？还有什么？的思路，将他们设计成一个个教学问题，引导学生去思、去悟，从而调动学生思维的积极性，培养他们独立分析问题、解决问题的能力。在落实主干知识时恰当运用教学案典型题目中的历史材料，做到论从史出，史论结合。第二个总是在本单元结束后整体构建的基础上提炼、升华，引导学生形成规律性认识。得出历史结论。每节课我们都留
内乡高中65届高三一轮复习 历史学科计划 一、目标要求 1、以教材为依托，以高考试题为参照，充分研读考纲，建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。 2、以课堂教学为主阵地，从“三维目标”出发，夯实基础，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的能力。 3、以史学新范式为复习理念，解读历史。高考命题越来越重视史学新范式，尤其是“新史观”的应用。把握“新史观”，既是新课程课堂教学复习的前提，也是备考复习的基础。故在一轮复习中，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维能力和解题能力。 二、复习安排 1、时间安排：2017年8月——2018 年1月(一轮复习) 2、复习思路：理清基本线索，夯实基础知识，培养基本技能。 3、主要任务：以教材为主，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂（当天）巩固。 4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试。 三、计划与落实 （一）关于教学 1、理清基本线索。历史学科的基本特点是时间性强，阶段特征明显，知识纵横联系密切，学习时要理清基本线索，构建历史知识体系。“基础不牢，地动山摇。”我们必须坚守教材阵地，依据考纲，努力挖掘教材，强化对主干知识的复习结合我校实际，制定有效的第一轮复习计划策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性，进一步培养学生分析问题，解决问题和应试技巧的能力，努力提
高三历史一轮复习的知识点总结分析 高三历史一轮复习的知识点总结 一.中国近代主要不平等条约 第一次鸦片战争：《南京条约》、《南京条约》附件2.第二次 鸦片战争：《北京条约》、《瑷珲条约》3.甲午中日战争：《马关条约》4.八国联军侵华：《辛丑条约》5、日本侵略中国：《二十一条》(“五九国耻”)(注意：割地的主要条约：《南京条约》、《北京条约》、《瑷珲条约》、《马关条约》) 点击查看：高中历史知识点总结及复习资料 二.*成立以来召开的会议 *一大：1921，上海→宣告*成立2.*二大：1922，上海→制定革命纲领3.*三大：1923，广州→决定建立革命统一战线及第一次国共合作方针4.八七会议：1927，汉口→纠正陈独秀右倾错误、决定土 地革命和武装反抗国民党*5.遵义会议：1935，遵义→纠正王明“左”倾错误、事实上确立*的领导地位6.瓦窑堡会议：1935，瓦窑堡→制定抗日民族统一战线7.洛川会议：1937，洛川→制定全面抗战路线8.*七大：1945，延安→确定*思想为党的指导思想9.七届二中全会：1949，西柏坡→决定工作重心转移和革命胜利后中国的转变10.新政协会议：1949，北京→讨论新中国成立问题(《共同纲领》)11.一届 人大：1954，北京→制定《中华人民共和国宪法》12.*八大：1956，
北京→提出社会主要矛盾、党的主要任务、经济建设方针13.十一届三中全会：1978，北京→提出工作重心转移到经济建设，实行改革开放14.*十二大：1982，北京→提出建设有中国特色的社会主义15.*十三大：1987，北京→提出社会主义初级阶段理论、党的基本路线16.*十四大：1992，北京→提出经济体制改革目标是建立社会主义市场经济体制17.*十五大：1997，北京→把*理论确立为党的指导思想并写入党章 三.*不同时期的土地政策 1.土地革命时期(国共十年对峙时期)政策：打土豪、分田地、废除封建剥削和债务路线：靠贫、联中、限富、保中小、灭地主(1931)作用：农民在经济上政治上翻了身;农民积极参军参战，发展生产 2.抗战时期政策：地主减租减息、农民交租交息作用：有利于团结农民、地主一致抗日 3.解放战争时期政策：没收地主土地，废除地主土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按农村人口平均分配土地路线：靠贫、联中，有步骤有分别地消灭封建剥削土地制度作用：农民分得土地，积极参军、支援前线，成为解放战争胜利的可靠保证 4.建国初期政策：废除地主土地所有制，实行农民土地所有制;(与以往不同：保护富农经济)作用：彻底废除了数千年的封建剥削土地制度;解放了农村生产力，为农业发展和国家工业化开辟了道路 5.三大改造时期(对农业的改造)政策：采取积极发展稳步前进的方针，实行自愿互利的原则，建立农业生产合作社作用：农民土
高考历史一轮复习中存在的问题及复习建议 通过近两个月的复习,高三历史的一轮复习任务现已经过半了。一轮复习是巩固历史基础知识、培养基本能力、构建学科知识体系的关键阶段。高考成败与否,很大程度上取决于一轮复习质量的好坏。但是,在前面一段时间的学习和月考检测中,我们发现仍存在许多不足之处: 一、学习中存在的问题 1、基础知识不扎实:前面必修一政治史的知识点不能及时复习巩固,遗忘较多,影响了必修二经济史内容的学习;一些重要的历史概念和重大标志性事件理解不到位,如中国古代专制主义中央集权制度的演变,美国的联邦制、共和制,中国半殖民地半封建社会性质,中国近现代史的分期、新旧民主革命的划分,“一国两制”的全面理解,美国的冷战政策等内容;由于初中没有学习世界史,必修一第二、三、五、八单元的世界政治史内容基础薄弱,和必修二世界经济史的第二、六、七、八单元联系更为困难,世界史的时段划分和阶段特征难以理解和把握,对近现代历史影响较大的两次世界大战在必修教材中不学习,也影响了许多知识的学习和理解。 2、获取解读历史信息和调动运用历史知识的能力欠缺审题和解题缺少方法和技巧:获取和解读信息的能力不强,主要表现在审题不仔细、答偏、答漏、答错,读不懂题目,不明确作者要表达的意图,不知道考什么。这导致选择题出错率高,非选择题不能根据题目要求去组织答案,尤其是忽视材料中的信息,照搬笔记和教材观点,答非所问。规范答题上,不能根据题目要求去作答,不使用历史术语、逻辑不严谨、缺乏层次性、不少答案没有序号、没有段落、思维混乱。 3、学习习惯上:课堂学习效率不高,课后及时复习不够,知识点遗忘率高。高 三一轮复习内容多任务重,课余时间又紧张。许多学生既对课堂学习不够重视,又不能做到课后及时复习,许多该记忆掌握的知识点越积越多,慢慢失去了学习的基础和兴趣。
考点一：1929—1933年资本主义世界经济危机 二．核心梳理 1．原因 （1）根本原因：资本主义生产的社会化和生产资料私有制之间的矛盾。 （2）直接原因：生产和销售矛盾或者说供给与需求的矛盾突出。 （3）矛盾积累：股票投机过度和过度信贷消费造成了经济的虚假繁荣，加剧了矛盾。 2．表现：股市崩溃、银行倒闭、企业破产、工人失业、农产品价格猛跌、农民破产。 3．特点：范围广、时间长、破坏性强。 4．影响 （1）各主要资本主义国家的社会危机加深，资本主义民主制度面临挑战。 （2）各国加紧对国际市场的争夺，国际关系恶化。 三．思维点拨 ——从美国开始的经济危机很快波及到全世界的原因 （1）美国是资本主义世界头号经济强国，美国经济对其他资本主义国家经济和世界市场有着极其重要的影响。 （2）世界各国之间的经济联系日益加强，整个世界变成一个紧密联系的整体，使一国发生的经济危机迅速波及到全世界。 二．核心梳理 1．背景
（1）胡佛总统实行“自由放任”政策，导致危机日趋严重。 （2）1933年，罗斯福当选为美国总统，宣布实行新政。 2．实质：在维护资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预。 三．思维点拨 新经济政策和罗斯福新政中的“新”的内涵： 1．新理论：新经济政策利用商品市场理论；罗斯福新政利用凯恩斯主义。 2．新特点：新经济政策利用商品货币关系发展社会主义；罗斯福新政利用国家干预经济的措施发展资本主义。 四．难点突破 ——多种史观看待罗斯福新政 1．近代化史观：罗斯福新政通过国家干预的手段，调整美国的经济模式，缓和了经济危机，探索了资本主义国家现代化的新模式。 2．社会史观：罗斯福通过加强救济工作、强化社会保障、加强社会立法等措施有效地解决了经济危机带来的严重社会问题（失业、贫困、流浪等），缓解了社会紧张局势。 3．生态史观：罗斯福减少农业耕种面积、修建田纳西水利工程等措施保护了美国的生态环境，保证了可持续发展。 4．整体史观：罗斯福新政标志着资本主义告别了自由放任政策占统治地位的时代，迎来了以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时代。同时罗斯福新政、苏俄新经济政策、中国的改革开放反映了社会主义与资本主义的相互借鉴，说明市场和计划都是调节经济的手段。 二．核心梳理 1．表现
2018年高考历史一轮复习模拟试题及答案 （一） 导读：本文2018年高考历史一轮复习模拟试题及答案（一），仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 下面是整理的“2018年高考历史一轮复习模拟试题及答案(一)”，欢迎阅读参考，有关内容请继续关注高考栏目。 2018年高考历史一轮复习模拟试题及答案(一) 1.据北宋欧阳修等史学家编撰的《新唐书·百官志》记载：“凡市，日中击鼓三百以会众，日入前七刻，击钲三百而散。”而唐代诗人王建有诗《夜看扬州市》写道：“夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷。”对这两段材料的解读正确的是( ) A.前者是正史，后者是文学体裁，应以前者为准 B.前者是后世人编撰的，后者写于唐代，应以后者为准 C.两者所载内容均需经过进一步考证才能确定史料价值 D.两者记载的史实相违背，必有其一是伪史 2.“史实”“史论”“史识”是构成史学的三大要素。史实即历史事实;史论即对历史事件和历史人物的评论;史识即是以科学的史观作指导，分析大量的史实，然后得出科学的结论。下列对郡县制的叙述属于“史识”的是( ) A.它分郡县两级，一郡之内又分若干县
B.郡县制是中央对地方政权进行有效控制的制度 C.郡县制开中国单一制国家组织结构先河，影响深远 D.郡守和县令、县长都由皇帝直接任命 3.史学研究中非常注重史论结合，论从史出。以下史实和结论之间逻辑关系正确的是( ) 4.傅斯年在《历史语言研究所工作之旨趣》一文中指出，“能利用各地各时的直接材料，……材料愈扩充，学问愈进步，……地质、地理、考古、生物、气象、天文等学，无一不供给研究历史问题者之工具，……要把历史学语言学建设得和生物学地质学等同样，乃是我们的同志!”对于上述观点理解最恰当的是( ) A.傅斯年突出史料在史学研究中的重要性 B.傅斯年主张在史学研究中运用自然科学的方法 C.傅斯年认为历史学应该涵盖各种学科 D.傅斯年重史学的客观性而不重史家的主观取向 5.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：每个时代都要编写它自己的历史，不是因为早先的历史编写的不对，而是因为每个时代都会面对新的问题，产生新的疑问，探求新的答案。上述材料( ) A.表明史学的实用价值 B.说明历史时序性特点 C.肯定求真的史学态度 D.阐释全球史观的意义 6.历史学家马克·布洛赫在《为历史学辩护》中说：“各时代的统一性是如此紧密，古今之间的关系是双向的。对现代的曲解必定源于对历史的无知;而对现实一无所知的人，要了解历史也必定是徒劳无
高三历史一轮复习计划 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 高三历史一轮复习计划 一、指导思想 以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。在整个复习备考中,团结协作,刻苦钻研,精益求精,开拓创新。 二、学情分析 学生没有经历过高考，对高考知之甚少，且历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范；学习习惯还没有真正养成。分
析、解决问题能力差，得分能力低。具体表现为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养；②“尾巴较大”，尤其是普通班的部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；③学生历史学科思维相对较弱，需要下工夫加大挖掘潜力。只要师生共同努力，积极配合，努力提高，端正学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。 三、复习目标 通过一轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，备战高考。 四、复习思路 依据《考纲》《说明》，优化复课理念；依“纲”据“标”，优化复习内容；重视复课设计，优化复课过程；以问题为中心，优化复兴方法；把握适度原则，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。
五、复习步骤 一轮是单元复习阶段，做好基础知识复习，整合各模块，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤。同时进行学科主干知识的复习，从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当调整，针对高考考点进行有效复习，特别是一些重、难点以及高考出现频率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。总体时间从xxxx年7月1日至xxxx年3月初，具体安排如下： 时间复习内容 xxxx年7月必修一第一单元、第二单元 xxxx年9月必修一第三、四、五单元 xxxx年10月必修一第六、七、八单元 xxxx年11月必修二第一、二、三单
高三历史第一轮复习的有效教学反思高三历史转入了第一轮复习后，我经常在课堂地遇到这种的尴尬情景： 我环视了一下学生：“同学们，今天我们复习春秋战国时期的百家争鸣。”“第一个问题，百家争鸣是在怎样的背景下产生的……”我边说边转身，面对黑板，奋笔疾书。身后一片悉悉索索的声音。转过身来，发现正对讲台的几个学生做长颈鹿状，视我如无物，目光直达黑板。我下意识地向讲台边挪动了一下。“背景一是……”“背景二是……”二十分钟后，随着教学进度的不断推进，许多学生笔尖移动的速度逐渐放缓，直视黑板的目光也渐渐和课桌形成45度角，神思恍惚。我决定提问。 我活动了一下有些发酸的手腕，问：“下面请一位同学来回答一下，儒家思想中的合理成分有哪些？”低垂的脑袋立刻应声而起，目光的转动速度也明显加快，快速翻书，轻声交流，凝眉思考。接下来我问学生答，注意力终于又集中了，效果还不错。但十分钟后，我发现如果这样问答下去，这一节的教学内容将无法完成，无奈我只好又转回到讲述法。 最终临近下课时，一些学生在老师冗长的讲述和连续机械的抄录笔记的袭击下，显现出满脸的疲惫与茫然。 回到办公室后，学生疲惫与茫然的神情依然在我眼前闪现，我陷入了深思……自2011届开始，高中历史新课程改革改变了老教材的通史教学模式，将其分成了必修和选修两大部分，同时以25个学习专题为串联，中外史混编，将高中历史内容重新排列组合。这种课程设置的板块模式，一定程度上改革了以往一些初中和高中知识重复的问题，但却造成了现实课堂教学中的诸多不便。如，这
种设置方法，分割了历史知识间的统一性和整体性，使同时期密切相关的政治、经济、文化三个方面的内容分割开来，造成了时序和因果关系上的混乱，也容易造成学生知识学习的混乱，学生整理知识时普遍感觉无从下手；同时，这种模块排列与高考突出综合能力的要求有较大差距，研究近年来的高考试题不难发现，试题比较重视对历史阶段特征相关知识的考查。正因为如此，我认为在高中历史第一轮复习中采用模块整合、通史复习的教学方法，是目前解决现有教材诸多弊端的一项较具有针对性的措施。 但是，由于采用模块整合的通史复习教学模式，没有现成教材，再加上本届学生在高二阶段没有结束全部高中阶段基础教学内容的教学任务，造成了高三复习阶段时间紧迫、任务繁重的现状。所以我一直以为高三历史一轮复习中学生当然都需要记笔记，并且为了能够在预定时间内完成一轮复习任务，老师也只能使用传统的讲述方法进行教学。我从未想过学生会因为既要跟着老师思路走，又要快速完整的记录笔记而疲于奔命，失去了自主思考的空间。也未认识到学生笔记的内容实际上仅仅是对老师讲解内容的机械复制，学生们一般没有时间及时将课堂所讲进行归纳总结，等到课后再想总结，则事过境迁，对授课内容记忆已经不再完整，课堂笔记便成为残缺不全的、不系统的知识记录了。最后的结果老师和学生都感觉付出了大量的时间和精力，但课堂教学效果却不尽如人意，出现典型的低效教学。 那么，当一轮复习遭遇课时不够，教学任务重，学生笔记压力大的时候，我们如何精讲教学内容，减轻学生的笔记压力？又如何能提高学生的课堂注意力，调动学生的主动参与意识，避免低效，达到良好的课堂学习效果呢？下面针对高三历史第一轮复习中出现的问题，从提高课堂教学效率方面出发，浅谈一下
高三历史一轮复习——中国古代政治史（远古— 1840 年） 历史阶段特征中央政制地方政制时期（政治）选官制度 奴隶社会的繁 荣时期 夏 商阶级和国家产生； 王位世袭制的确 西立；等级森严的分封制和宗法制的王位世袭制： ①概念：王位在一家一姓中传承 ②方式：兄终弟及，父子相传③意义：取代原始社会的禅让 制，标志着家天下取代公天下 相、卿士、卜、祝、史 比较分封制 封侯、伯 注意：特征 王权具有神秘色彩（占卜）；家 与国密切联系 宗法制 世官 制 先周推行，逐渐形成了 我国早期政治制 度。 目的巩固统治的需要维护分封制形成的统治秩序，保证王 权的稳定（权力，财产，土地继承）， 巩固统治 秦时期 内容①定义：周天子把一定的土地和人民分别授予王 族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国。(分封 最多是同姓诸侯 ) ②义务：受封诸侯必须绝对服从周天子的命令，有 为天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职 的义务。 ③权利：受封的诸侯在自己的领地内可进行再分 封，而且可以设置官员、建立武装和征派赋税， 有相对大的独立性。 特点层层分封，等级森严 影响①积极（前期）：开拓了边远地区，巩固了奴隶主 贵族的统治，形成了众星捧月的局面，（周王确立 了天下共主的地位，国家政权由松散趋向严密）使 西周成为了一个延续数百年的强盛国家。 ②消极（后期）：西周后期受破坏，春秋时期王室 衰微，诸侯争霸。 破坏标志：楚王问鼎 破坏原因：根本原因生产力的发展，井田制受破坏； 直接原因制度的缺陷（诸侯权力大） ①是用父系血缘关系的亲疏来维系 政治等级、巩固统治国家的制度； ②主要的内容是嫡长子继承制和余 子分封制（核心内容）; ③确立了严格的大宗、小宗体系。（具 有相对性，周天子绝对的大宗） ④形成天子—诸侯—卿大夫—士的 宗法等级 ①最大特点：嫡长子继承制 ②血缘纽带同政治关系相结合，家和 国密切结合。 ①对当时：宗法制保证了贵族在政治 上的垄断和特权地位，防止贵族之间 因为权力的继承问题发生纷争，维护 贵族统治集团内部的稳定与团结。 ②对后世：宗法制成为我国数千年来 封建统治者享受特权的凭借，对中国 社会产生了深远的影响。 春奴隶社会向封建社会 过渡 秋诸侯争霸，实现局 战 部统一；分封制逐渐 瓦解，封建制度国逐步建立 封建社会的初 期 实现了国家的大 一统；专制主义集 权制度的建立巩 固时期。 关系互为表里，相辅相承。 宗法制是维系分封制的血缘纽带，而分封制是建立在宗法制的基础之上的，是宗法制在政 治制度方面的外在体现。 相同 ①都形成森严的等级制度（礼乐制度）②分封的诸侯或众子在封国内都享有世袭统治权。 ③都是早期政治制度，都带有浓厚的部族色彩。④都对中国社会产生深远影响。 王室衰微分封制瓦解，诸侯争霸和兼并战争， 各诸侯国实行改革和变法（春秋管仲 改革“相地而衰征”和战国魏国李 悝、楚国吴起、秦国商鞅的变法） 背景： ①历史根源 : 吸取春秋战国出现诸侯割据的教训，加强统治。③理论根源：法家思想（商鞅变法） ②前提条件 : 秦的统一和秦朝的建立④经济根源：自然经济（小农经济） BC230 年— BC221 年先后灭六国。BC221 年建立秦朝⑤政治根源：巩固地主阶级统治的需要 概念专制主义：中央的决策方式，即皇帝个人专断独裁。中央集权：中央控制地方，地方服从中央。