《我们受法律特殊保护》教学设计
（一）内容标准：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
（二）教学目标：
1、情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校和司法内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。
2、能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非以及运用法律保护自己的能力。
3、知识：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学重难点】
教学重点：法律保护我们健康成长
教学难点：我们需要法律的特殊保护
【教学内容分析】
“我们受法律特殊保护“是第七单元第十六课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才
能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己的合法权益。【学生分析】
初中学生世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制力不强。在现实生活中，虽然家庭、学校和社会给予了未成年人这一特殊群体以特殊的关爱和保护，但是侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的各种事件还时有发生。面对可能遇到的侵害，未成年人往往不能运用法律武器保护自己，受到各种侵害，因此，初中学生应该知道自己受哪些法律保护，从而提高自己的法律意识和自我保护意识，使自己健康成长。【教学准备】
学生准备：1、调查、了解在现实生活中未成年人受到特殊保护的原因以及相关案例，通过查阅资料、上网等渠道了解司法保护的内容
教师准备：2、查阅《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，了解这两部法律的主要内容；搜集相关的典型事例及相关资料，制作多媒体课件。
【教学方法】：案例法，小组合作讨论法、启发法、情境设置法
【学习方法】：自主学习、合作学习、探究学习
【教学手段】：多媒体、课件
【教学过程】：
环节一：播放视频“南平3.23凶杀惨案”新闻报道，提出问题：看完新闻后你有什么样的感受？（学生思考讨论并回答问题）
导入语：我们只是震惊、沉痛、悲哀就够了吗？这样能否避免类似惨剧的发生呢？让我们大家擦干泪水，平复心情，鼓起勇气战胜困难！为未成年
人的健康成长撑起一把法律保护伞。（设计意图：我之所以用“南平凶杀惨案”视频导入，是引导学生思考问题，解答问题的能力，是为了体现时效性，增强震撼力，激发师生共鸣的情感，引导学生思考案件发生的原因及解决的办法，从而导入新课。）
环节二：合作学习，共同探究
（一）（师）：请看课本62页的四幅图片，讨论：我们为什么受法律的特殊保护？（学生思考讨论并回答问题）（设计意图：通过设计这个问题引领学生思考、感悟，由于我们是未成年人生活经验不足，各方面都不成熟，在辨别是非方面会出现很多问题，在加上未成年人法律意识和自我保护能力也不够强，所以是一个特殊的群体，应该得法律的特殊保护。为了进一步说明未成年人受到特殊保护，我引用了马克思的名言以及相关链接的内容，引导学生在社会上他们需要法律给予特殊保护。）
（师）：请欣赏歌曲《少年、少年、祖国的春天》。说一说：当你唱起《少年，少年，祖国的春天》这首歌曲时，自己最大的感受是什么？国家对未成年人进行特殊保护有什么重要意义?（学生思考讨论并回答问题）（设计意图：通过这个活动的设计，使学生体会到自己的成长对国家和社会的重要性，明确未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，中华民族的未来，其健康成长关系重大，直接关系着民族的振兴、国家的富强，需要法律给予特殊关注。为了进一步说明未成年人是祖国的未来，我运用了教材上的“中国少年儿童平安启动”的照片，以及胡锦涛的名言，引导学生通过自己的亲身体验感悟全社会都关爱未成年人的健康成长，引导学生认识到党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，
为未成年人的健康成长创造了良好的环境和条件。为了加深这一个问题我利用教材上的小栏目“读一读”的活动设计，让学生感受到今天的我们已经受到法律的特殊保护。）
（二）（师）：故事欣赏《小童的故事》
故事一：小童上七年级时，父母离异，与没有经济来源的奶奶一起生活。父亲再婚后，对小童不管不稳，小童的成绩直线下降。为了学费，小童第一次从亲戚家偷了500元钱。父亲知道后，和继母一起对他大打出手……故事二：老师对成绩直线下降的小童也是越来越反感．有一次，他因为陪奶奶去看病没有背会课文．放学后，老师便不分清红皂白地把他和其他不会背课文的同学一起反锁在教室里……
故事三：郁闷的小童开始放纵自己，经常旷课、逃学一次偶然的机会，小童被网吧老板“招呼到”网吧，从此，迷上了网络游戏……
故事四：为了弄到钱到网吧玩游戏，小童和另外几个“朋友”手持匕首对同学威胁敲诈，共作案19起，抢的现金380元及一部手机。在小童又一次作案时，被警方当场抓获。由于小童是未成年人，公安机关对外没有透露其姓名，法院也进行了不公开审理……
畅所欲言：1、通过小童的故事，在现实生活中我们都受到来自哪些方面的保护？
2、有哪些法律保护未成年人的健康成长？（学生思考讨论并回答问题）（设计意图：通过此活动的设计，使学生通过亲身的体验，感悟在现实生活中受到了来自家庭、学校和社会的特殊保护。然后，指出家庭、学校和社会保护对个人健康成长的重要性。家庭、学校和社会提供了良好的生活、
学习环境，未成年人的健康成长离不开来自家庭、学校和社会的保护。同时指出这些保护都离不开法律，是法律保护未成年人的健康成长。为此，国家制定了宪法、刑法、民法通则、义务教育法等许多法律法规，保护未成年人健康成长。特别是在1991年和1999年制定了《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门保护未成年人的法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任，为保护未成年人的健康成长设置了四道防线。对家庭、学校、社会、司法保护的具体内容，给出了未成年人保护法对这三个保护内容的有关具体规定。而司法保护的内容采用了一幅漫画和北京市监狱管理局首次尝试对未成年犯假释就学的案例，然后让学生自主感悟，并查一查对违法犯罪的未成年人，法律给予了哪些特殊的保护？让学生全面感受到来自身边的各种保护。司法保护的基本内容有：对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护他们的合法权益。在办理未成年人犯罪案件时，实行不同于成年人犯罪案件的特殊制度。对人民法院免除刑事处罚，或者宣告缓刑以及被解除收容教养，或者服刑期满释放的未成年人，应当做好安置工作，复学、升学、就业不受歧视。人民法院审理继承案件、离婚案件，要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。）
（三）收获平台：通过学习，我知道了······我学会了······（学生总结）（设计意图：梳理本节课的知识，并使学生理解知识之间的联系）（多媒体投影）
环节三、实践活动：调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题？
需要我们给予哪些保护？请同学们提出合理化的建议。（学生思考讨论并回答问题）（设计意图：通过此环节的设计，使学生知道当我们受到不法侵害时，一定要拿起法律的武器去维护自己的合法权益，不要害怕，因为我们受法律的特殊保护。）
（师）：结束语：特别的爱给特别的你，法律从学校、家庭、社会、司法方面为保护我们设置了四道防线。这四道防线体现了一种浓浓的爱，深深地情。愿我们的同学都能在这种深情和厚爱的保护下，幸福愉快的生活，健康安全的成长！（配有音乐《特别的爱给特别的你》）
环节四：课后延伸：以“法律对未成年人的特殊保护”为主题，编辑一份法制小报，并在班里进行评选。
板书设计
一、我们需要特殊保护
1、自身角度
2、国家角度
二、法律保护我们的健康成长
1、两部法律：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
2、四种保护：学校、家庭、社会、司法
教学反思：本课时较好地反映了新课程改革的理念，以教师为主导，学生为主体，改变了传统的教学模式和学习模式。这节课最突出的一个特点就是通过大量的教学活动，调动学生学习的积极性和主动性，使学生整节课处于自主、合作、探究学习的过程中。首先，较好地落实了教材上的教学活动，同时又为创设新情境设置了许多新的教学活动。在落实这些教学活
动的过程中，学生通过对情境问题的讨论、思考、发言、争辩，激发了思维，活跃了气氛，学到了知识，提高了能力。其次，我在组织教学活动的过程中，注重对学生活动的总结和对学生发言及活动表现的评价。这是新课程改革教学方法的一个重要特点。教师通过对学生的评价把正确的价值标准表述出来，给学生以正确的引导和教育，使知识的学习和正确价值标准的掌握通过教学活动中得以实现。在教学过程中，我尽可能的从社会生活特别是学生身边寻找教学资源，力求做到生活化，引导学生认识法律对未成年人的特殊保护。选取最近刚发生的案例作为教学资源，时效性强，增强了内容的可信度、时代感。同时我在教学过程中注重学生的主体作用的发挥，注重合作探究，让学生在问题情境中加深对本节课内容的认识和了解，丰富了学生的情感体验，从而学会学以致用，运用法律武器保护自己的合法权益。在教学过程中，还有不少缺点，在以后加以改正！
保证书受法律保护吗 篇一：保证书有法律效力吗 免费法律咨询就上法帮网 “净身出户”保证书有法律效力吗?婚姻中出现出轨情况时，一般都会采取写下“保证书”或签订协议的方式，来约束出轨 方的行为。但所谓的“净身出户”并非法律术语，“净身出户”的定义并不明确。我国《婚姻法》第十九条规定，夫妻可以约定婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财 产归各自所有、共同所有或部分各自所有、部分共同所有。约定应当采用书面形式。夫妻对 婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产的约定，对双方具有约束力。因此，此约定为夫 妻双方的内部约定，不能对抗外部善意第三人。夫妻双方在签署“保证书”或协议时，应 当符合双方真实意思表示，且“保证书”或协议内容不违反法律法规的强制性规定。比如， 婚姻法规定“离婚后，不直接抚养子女的父或母，有探望子女的权利，另一方有协助的义务。” 若在双方签署的“保证书”或协议中剥夺了对方探望子女的权利，则该条款不能受到法律保
护。 1篇二：丈夫写保证书是否有法律效力丈夫写保证书是否有法律效力[案情]黄琳（女）与李裘自20XX年5月登记结婚后，因家庭生活琐事，双方时有矛盾， 李裘往往动不动便对黄琳施以拳脚。经亲朋好友多次劝解，李裘虽一再表示痛改前非，但常 常事过即忘，黄琳渐渐对李裘失去了信心。20XX年7月，李裘再一次对黄琳进行打骂后，见黄琳提出离婚，为挽回婚姻，李裘向黄 琳写下了一份保证书：“我保证今后不打黄琳。否则，如导致离婚，全部夫妻共同财产均归黄 琳一人所有。” 20XX年8月，李裘在酒后又将黄琳打得头破血流，黄琳遂愤然向法院起诉离婚。事情至 此，李裘对离婚并无异议，但认为保证书是为了挽救婚姻才写的，没有法律效力，而且将20 余万元的财产全部给黄琳显失公平。 [审判]法院审理认为，该保证书是李裘的真实意思表示，符合夫妻对婚姻关系存续期间 所得财产归属的约定，它的产生并不存在欺诈、胁迫等违法行为，也不损害国家、集体或者 他人的合法权益，应当具有法律效力，遂判决支持了黄琳“全部夫妻共同财产归其所有”的
受法律保护的借条范本 篇一：律师提供的“借条”标准范本 借条 今借给人民币（大写数字）××圆整，即￥××元。借款期限自××××年×月×日起至××××年×月×日止，共×个月，利率为每月×%，利息共计人民币（大写数字）××圆整，即￥××元，全部本息于××××年×月×日一次性偿还。如不能按期足额归还借款，借款人应向出借人支付违约金人民币（大写数字）××圆整，即￥××元。 担保人确认：本人同意为借款人的上述债务向出借人承担连带责任保证，保证期限为借条出具之日起到借款偿还期限届满后两年时止，担保范围及于所有借款本息、违约金、赔偿金、出借人实现债权的费用（诉讼费、律师代理费、差旅费、公证费及其他实际支出的费
用）。本确认条款的效力独立于借条，借条无效不影响本确认条款的法律效力。 注：1、本借条同时为借款人收讫借款的法律凭证；2、借款人与担保人的身份证复印件为本借条的附件，与本借条具同等法律效力。 借款人：身份证号码： 担保人：身份证号码： 借条出具时间：年月日 （说明：1、为了保障使用者的权益，建议借条使用者在根据自身需要删减借条内容时最好在法律专业人士的指导下进行； 2、借条应由借款人亲自填写并签字确认。如有担保人，担保人也应签字确认； 3、出借方应注意诉讼时效起算的问题，由于借条约定还款期限，2年的诉讼时效从还款期限届满起算； 4、根据司法解释的规定，民间借贷的利率最高不能超过同期银行贷款利率的4倍，超出部分不受法律保护；
5、公民间的借款对支付利息没有约定的，视为不支付利息； 6、依据我国《合同法》的相关规定，借款的利息不得预先从本金中。利息预先从本金中扣除的，按实际借款数额返还借款并计算利息。 7、借款人、担保人的身份证复印件应由本人签字确认。） 范本二： 借条 今（出借人）借给（借款人）人民币（大写）整，即￥元。借款期限自200 年月日起至200 年月日止，共个月，利率为每月，利息共计人民币整，即￥元，全部本息于200 年月日一次性偿还。 如不能按期足额归还借款，借款人应向出借人支付违约金人民币整，即￥元。 担保人确认：本人同意为借款人的上述债务向出借人承担连带责任保证。借款人：身份证号码：
道德与法治七年级下册《我们受法律特殊保护》教案【教学目标】 情感态度价值观目标：体会今天的我们受到法律的特殊保护，进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，增强法律保护意识。 能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力及依法保护自己的能力。 知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 【教学内容分析】 “我们受法律特殊保护“是第二单元第四课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己的合法权益。 【教学过程】 导入新课：
（课前播放歌曲）《特别的爱给特别的你》 （师：大家都能听出来这首歌的名字叫做。。。。。 听完这首歌名与本课题目联系一下， 这里特别的你”指的是谁？ 未成年人，哪一类人被称为未成年人？ 出示未成年人的定义 我们未成年人又受到了谁的特别的爱？ 我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。 （过渡：略）这节课我们就来探讨《我们受法律特殊保护》这一框题（板书） 讲授新课： 一、认识“特别的你” 教师引导：未成年人自己是否需要这份来自法律的特殊保护呢?我们来聚焦三组生活镜头。 大部分同学都喜欢上网，女同学上网聊天看电视，咱们男同学就打游戏。但我们要有节制；有些同学他没有自控能力，甚至到了痴迷的程度。这个时候就容易受到一些不法侵害。老师这里就有几个这样的案例，大家看一下。 追星，追剧，追网游，你想先了解那个案例？ 共同探讨 师：这几组案例反映出未成年人的哪些特点?
本站受美国法律保护 篇一：全国20XX年7月自学考试00249国际私法试题答案 全国20XX年7月自学考试国际私法试题 课程代码：00249 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.在解决区际法律冲突时，下列完全不起作用的连结点是(D)1-4．．．． A.住所 c.侵权行为地b.物之所在地D.国籍 2.1797年7月1日香港回归后，我国内地和香港特别行政区之间存在 (A)1-4 A.区际法律冲突 c.人际法律冲突b.时际法律冲突D.中央和地方法律冲突 3.库克的本地法说是在他于1742年所著的一书中提出来的，该书是 (D)2-38 A.《法律选择过程批判》 c.《法律冲突》b.《国际私法总论》D.《冲突法的逻辑学与法律基础》 4.下列冲突规范中属于重叠适用的冲突规范是(A)3-52 A.我国《民法通则》第146条规定：侵权行为的损害赔偿，适用侵权
行为地法律。中华人民共和国法律不认为在中华人民共和国领域外发生的行为是侵权行为的，不作为侵权行为处理 b.1782年土耳其《国际私法和国际诉讼程序法》第6条规定：法律行为的方式适用行为完成地的法律，也可以适用调整行为效力的法律 c.1746年《希腊民法典》第11条规定：法律行为的方式如果符合行为内容的法律，或者符合行为地法、或者符合全体当事人的本国法，皆认为有效 D.1778年《奥地利联邦国际私法法规》第8条规定：法律行为的方式，依支配该法律行为本身的同一法律，但符合该法律行为发生地国对方式的要求者亦可 5.对于识别，下列说法正确的是(A)3-64 A.识别是解决援用哪一种冲突规范的前提 b.识别主要是一种限制外国法适用的手段 c.识别只能在首先确定法院管辖权后进行 D.如果两国制订相同的冲突规则，就不会产生识别冲突 6.A国法规定，不动产的继承问题依不动产所在地法，b国法规定，不动产的法定继承依死者本国法，且两国都认为自己指定的法律包括冲突法。现有一个A国公民在b国去世，并在b国留有不动产。为此不动产继承发生争议，下列判断正确的是(c)4-71 A.在A国起诉会发生转致 b.在b国起诉会发生转致 c.在两国中任何一国起诉都会发生反致
《我们受法律特殊保护》教学设计 【教学目标】 情感态度价值观目标:体会今天得我们受到法律得特殊保护，进一步明确未成年人需要特殊保护得意义， 加深对家庭、学校、社会与司法保护内容得理解，增强法律保护意识。 能力目标:能够认识与判断哪些就是违反未成年人保护法得现象与行为,提高就是非美丑得辨别能力及依法保 护自己得能力. 知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护得基本内容. 【教材分析】 “我们受法律特殊保护“就是第四单元第二课“撑起法律保护伞”得第一个项目得内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律得特殊保护”主要就是引导学生从个人与国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护得必要性与重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要就是让学生感受来自家庭、学校、社会与司法得保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护得基本内容,就是本课时得教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校与社会中应享有哪些权利,受到哪些保护，才能增强她们得自我保护意识,学会运用法律手段来维护自己得合法权益。 【教学过程】 导入新课: （课前播放歌曲）《特别得爱给特别得您》 （师:大家都能听出来这首歌得名字叫做。。。。。 听完这首歌名与本课题目联系一下, 这里特别得您”指得就是谁？ 未成年人，哪一类人被称为未成年人? 出示未成年人得定义 我们未成年人又受到了谁得特别得爱？ 我们未成年人受到法律得特殊关爱、特殊照顾。 （过渡:略）这节课我们就来探讨《我们受法律特殊保护》这一框题（板书) 讲授新课： 一、认识“特别得您" 教师引导：未成年人自己就是否需要这份来自法律得特殊保护呢？我们来聚焦三组生活镜头。 大部分同学都喜欢上网,女同学上网聊天瞧电视,咱们男同学就打游戏。但我们要有节制；有些同学她没有自控能力，甚至到了痴迷得程度。这个时候就容易受到一些不法侵害.老师这里就有几个这样得案例，大家瞧一下. 追星,追剧，追网游，您想先了解那个案例？ 共同探讨
受法律保护的借条 范本 篇一：律师提供的“借条”标准范本 借条 今借给人民币（大写数字）×× 圆整，即￥××元。借款期限自×××× 年× 月×日起至××××年×月×日止，共×个月，利率为每月×%，利息共计人民币（大写数字）××圆整，即￥××元，全部本息于××××年×月×日一次性偿还。如不能按期足额归还借款，借款人应向出借人支付违约金人民币（大写数字）×× 圆整，即￥××元。 担保人确认：本人同意为借款人的上述债务向出借人承担连带责任保证，保证期限为借条出具之日起到借款偿还期限届满后两年时止，担保范围及于所有借款本息、违约金、赔偿金、出借人实现债权的费用（诉讼费、律师代理费、差旅费、公证费及其他实际支出的费 ---------------------- 精选公文范文 ------------------------ 1
用)。本确认条款的效力独立于借条，借条无效不影响本确认条款的法律效力。 注：1、本借条同时为借款人收讫借款的法律凭证；2、借款人与担保人的身份证复印件为本借条的附件，与本借条具同等法律效力。 借款人：身份证号码： 担保人：身份证号码：借条出具时间：年月日 ( 说明：1 、为了保障使用者的权益，建议借条使用者在根据自身需要删减借条内容时最好在法律专业人士的指导下进行； 2、借条应由借款人亲自填写并签字确认。如有担保人，担保人也应签字确认； 3、出借方应注意诉讼时效起算的问题，由于借条约定还款期限，2 年的诉讼 时效从还款期限届满起算； 4、根据司法解释的规定，民间借贷的利率最高不能超过同期银行贷款利率的4 倍，超出部分不受法律保护； -------- 精选公文范文 ------------------------ 2
《我们受法律特殊保护》教学设计 【学习目标】： ㈠、情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。 ㈡、能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。 ㈢、知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 【教学重点】：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。 【教学难点】：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。 【教学准备】：课件。 【教学时间】：一课时。 【教学过程】： 一、引入新课 1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。 2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》 二、讲授新课 ㈠、我们需要特殊保护 过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？ 〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？(P63＋序言) 结论：未成年人很容易受到侵害。 原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。
结论：我们需要法律给予特殊保护。 过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。 〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？(P46) 原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。 结论：我们需要法律给予特殊保护。 过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗？ 〖我的小结〗：青少年为什么需要受到特殊保护？ 1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。 2、国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。 3、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。 ㈡、法律保护我们健康成长 〖名言欣赏〗：马克思名言（见课件）。 过渡性交流：〖益智小测验〗为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗？请举手回答。 〖调查报告〗（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗？ 温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改造；对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。 〖智慧展示台〗（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗？(P65正文，略) 过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成
《我们受法律特殊保护》教案 开发区中学杨敏焕 【内容标准】 一3．3 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 【教学目标】 情感态度价值观目标：体会今天的我们受到法律的特殊保护，进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，增强法律保护意识。 能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力及依法保护自己的能力。 知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 【教学内容分析】 “我们受法律特殊保护“是第二单元第四课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己的合法权益。 【教学过程】 导入新课： （课前播放歌曲）《特别的爱给特别的你》 （师：大家都能听出来这首歌的名字叫做。。。。。 听完这首歌名与本课题目联系一下， 这里特别的你”指的是谁？ 未成年人，哪一类人被称为未成年人？ 出示未成年人的定义 我们未成年人又受到了谁的特别的爱？ 我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。 （过渡：略）这节课我们就来探讨《我们受法律特殊保护》这一框题（板书） 讲授新课： 一、认识“特别的你” 教师引导：未成年人自己是否需要这份来自法律的特殊保护呢?我们来聚焦三组生活镜头。
《我们受法律特殊保护》 教学设计 一、【教材分析】 “我们受法律特殊保护”，这一框题共包括“我们需要法律特殊保护”和“法律保护我们健康成长”两个层次：第一个层次“我们需要特殊保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的内容。本框内容既与前一项目内容相承接，又为学好下一项目内容奠定了理论基础，很好地突出了本单元主题。 二、【学情分析】 步入初中阶段的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保
护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。 三、【教学目标】 1、情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。 2、能力目标：增强自我保护意识，提高自我保护能力。 3、知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 四、【教学重难点】 1、教学重点：法律保护我们的健康成长。 2、教学难点：认识我们受法律特殊保护，增强自我保护意识。 五、【教学准备】 1、学生准备：课前以小组为单位观察和搜集相关案例，解释说明家庭、学校、社会、司法四方面保护内容。 2、教师准备：指导学生调查、搜集最新新闻素材、制作微课视频和课件。
《我们受法律特殊保护》教学设计 一、内容标准 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 二、教学目标 1、【情感态度价值观目标】：体会我们今天受到的特殊保护，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，在体验中深怀感恩之心。 2、【能力目标】：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。 3、【知识目标】：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 三、教材内容分析 “我们受法律特殊保护”是第十六课“撑起法律保护伞”的第一个项目内容，包括两个层次。第一层次“我们需要特殊保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人受法律保护的必要性和重要性。一是未成年人生活经验不足，各方面都还不成熟，辨别能力不高，法律意识和自我保护能力不强，容易遭受不法侵害。二是未成年
人是祖国的未来，民族的希望，健康成长关系重大，直接关系着民族的振兴，国家的富强。这都说明未成年人是需要法律予以特殊保护的群体，这一问题既是本课的重点，又是本课的难点。第二层次，法律保护我们健康成长，主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护。了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。 四、教学活动过程 （壱）多媒体展示两部专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 ——导入新课 （弐）多媒体展示植树节植树的场景 设置问题：1、小树为什么需要特殊保护？ 2、我们为什么需要法律的特殊保护？ 【设计意图】从植树节入手，用类比法突破重点，化解难点。 根据小树受到特殊保护的两个因素，让学生稍加讨论，很快就会产生认同感，让学生深切感受到，未成年人今天是祖国的花朵，明天将肩负起建设祖国的重任，党和国家重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境，这样问题迎刃而解。 （参）总结过度，为引出“法律保护我们健康成长”这一问题做铺垫
我们受法律特殊保护》教学设计 【学习目标】： ㈠、情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。 ㈡、能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。 ㈢、知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。【教学重点】：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。【教学难点】：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。 【教学准备】：课件。 【教学时间】：一课时。 【教学过程】： 一、引入新课 1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。 2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》 二、讲授新课 ㈠、我们需要特殊保护 过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？ 〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？（P63 +序言） 结论：未成年人很容易受到侵害。 原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。 结论：我们需要法律给予特殊保护。过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。 〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健
编号：QC/RE-KA8199 受法律保护的合同标准范本 In the case of disputes, the parties protected by the contract shall use the contract to apply for arbitration to solve the disputes and safeguard their legitimate rights and interests. （正式协议示范文本） 甲方：________________________ 乙方：________________________ 签署时间：________________________
受法律保护的合同标准范本 使用指南：本协议文件适合在平等主体的自然人、法人、组织之间设立的各方可以执以为凭的契约/文书，作用于他们设立、变更、终止民事权利义务关系，同时明确参与合同的各方对应的权利和义务。文件可用word任意修改，可根据自己的情况编辑。 下面是本站合同范本网为之推荐 1、借贷进行非法活动。 出借人明知借款人是为了进行非法活动而借款的，其借贷关系不受法律保护。如明知个人借款用于赌博、贩卖假币、贩卖毒品、走私等非法活动而借款给他人，其借贷合同不受法律保护，对行为人还要处以收缴、罚款、拘留，甚至追究刑事责任。 2、非法金融业务活动。包括： (一)非法吸收公众存款，是指未经中国人民银行批准，向社会不特定对象吸收资
金，出具凭证，承诺在一定期限内还本付息的活动; (二)变相吸收公众存款，是指未经中国人民银行批准，不以吸收公众存款的名义，向社会不特定对象吸收资金，但承诺履行的义务与吸收公众存款性质相同的活动; (三)未经依法批准，以任何名义向社会不特定对象进行的非法集资; (四)非法发放贷款、办理结算、票据贴现、资金拆借、信托投资、金融租赁、融资担保、外汇买卖; (五)中国人民银行认定的其他非法金融业务活动。 实践已充分表明，非法金融业务活动
《我们受法律特殊保护》教学设计及反思 同智亚 陕西白水县城关一中
《我们受法律特殊保护》教学设计及反思 ——城关一中同智亚 教学目标 情感态度价值观目标：体会今天我们受法律的特殊保护，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，在体验中深怀感恩之心。 能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。 知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 教学过程 一、导课 家庭的温馨、学校的关爱、社会的呵护，为我们的健康成长创造了良好的环境，让我们品味到生活的美好与成长的快乐。但我们生活的世界又是复杂的，在我们的成长过程中，时常会受到一些不法侵害，此时，我们该怎么办呢？让我们撑起法律保护伞，拿起法律武器，好好的保护自己。今天我们就一块来来学习第十六四课第一节的内容-----《我们受法律特殊保护》。 二、新授 （一）我们受法律特殊保护 师：这里的“我们”指的是“未成年人”？（我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。） 那么，为什么未成年人需要法律的特殊保护呢？我们通过案例一块来看一下。（初中生王某的案例：初中生王某因父母对其管教严格而离家出走。后来，他在社会上遇到了宋哥，宋哥不仅教给他如何偷盗，还整天带他去上网，打台球~~王某认为宋哥才是真正对他“好”的人，于是便死心塌地跟着宋哥干事，终于有一天，当他再次行窃时被民警抓获。）（同时板书：一、我们需要特殊保护）师：现在请同学们想一下，为什么王某会甘心跟着宋哥并最终走上违法犯罪的道路？ 生：讨论交流，反馈。 师：那其实宋哥是不是真正对他好？ 生：不是。 师：对，宋哥并不是真正对他好，宋哥只不过是想把他变成自己赚钱的工具。那同学们认为真正对他好的人是谁呀？ 生：他的父母。 师：为什么呢？ 生：因为父母对他严厉管教是为了让他好好学习，长大成为对社会有用的人。 师：同学们说的不错，由此可见王某他辨别是非，区分良莠的能力较差，他分不清谁是真心对他好，谁又是对他坏。好，我们再来看下一个案例。（余某的
公民合法财产的所有权受法律保护设计理念：根据新课程标准要求和教学内容，创设问题情境，根据“以学生为主体，面向全体学生的基础与能力并重”的理念，注重学生探究能力，争取照顾不同层次的学生需要，促进学生全面发展；倡导建立具有“主动参与，乐于参与，交流合作”特征的学习方式。 教材分析：社会经济权利是公民享有的及其重要的权利，直接关系到公民的生存、发展和切身利益，本节课首先讲解什么是公民的合法财产所有权，通过阅读材料分析理解帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，当财产所有权的归属发生争议或所有权受侵害时，要寻求法律帮助。 学情分析：目前，有些未成年人采取抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现，另外，也有些未成年人，缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护，因此必须有针对性提升未成年人的法律素质。
教学反思 通过“自主----探究-----合作”教学方式的运用，充分体现学生的主体地位，特别是运用生活中一些案例，增强了趣味性，学生讨论热情高涨，回答问题争先恐后，真正实现了生生互动，从而把学生变成了一种“自主
探究，探究质疑，互助解疑”的过程，学生真正成了教学过程的参与者、实践者，学生从民主和谐的氛围中，获取了知识、开拓了能力、提升了觉悟，实现了知识目标、能力目标、情感目标的有机整合，达到了教学效果。使我更加感悟到新课改的新形式下，突出学生主体地位，激活学生的创造思维，注重学生能力的培养很关键。 不足之处：在开放方面给学生时间不够充分，语言方面不够简练，环节设置上还要进步研究。
七年级思想品德下册 第十六课我们受法律特护保护 王京超
交流①我国法律规定，凡未满周岁的公民都是未成年 人； ②由于未成年人不足，各方面都还不够成熟，在 方面往往会岀现这样那样的问题：和 也不够强，容易遭受不法侵害；（必要性） ③未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的 健康成长关系着、。（重要性） 结论：未成年人需要保护。 2 .未成年人受到哪些特殊保护？（阅读教材P66正文内容，并结合教 材P62图片和P67相关链接”的内容，5分钟内完成）提示： ①我国制定的专门保护未成年人的两部法律是： ②这两部法律从、、、 - 四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。 合作学习 1、读材料，小组内交流：材料分别从哪个方面体现了我们 应该受特殊保护”。（3分钟，可直接回答体现了必要性”或重要 性”） 材料一：2008年，黑龙江3名小学生因无钱还账被黑心网吧主杀死。 材料二：目前意外伤害已成为中小学生的头号杀手，每年我 国有近两万名14岁以下儿童非正常死亡，40-50万儿童受到 车祸、中毒、他杀等意外伤害。专家分析，原因虽多，但未成年人阅历 不丰、辨别能力弱决定了他们处于弱势地位。 材料三：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年 智则国智，少年富则国富，……少年雄于地球，则国雄于地 球。（梁启超） 材料四：世界疋你们的，也疋我们的，但疋归根到底疋你们的。你们 青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄 托在你们身上。 2、情景剧：谁来保护我？（组内演练3分钟然后班上模拟并回答 问题） 三、展示父流 （要求：人人参与，小组内竞相展示个人思考结果，10分钟 内完成） 结合我们的生活实际，举出家庭、学校、社会对我们实施保护或危害的 例子至少各一个。 ①家庭保护的例子：：危害：： ②学校保护的例子：：危害：： ③社会保护的例子：。危害： 。 四、整理收获（结合提纲，快速记忆2分钟）我们需要特殊保 护： 1必要性： 2重要性： 18 特殊 家庭、学校、社会、司法 《未成年人保护法》《预防未成］ 年人犯罪法》 阅读体会材料
合同编号：YT-FS-8846-34 受法律保护的合同(完整 版) Clarify Each Clause Under The Cooperation Framework, And Formulate It According To The Agreement Reached By The Parties Through Consensus, Which Is Legally Binding On The Parties. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
受法律保护的合同(完整版) 备注：该合同书文本主要阐明合作框架下每个条款，并根据当事人一致协商达成协议，同时也明 确各方的权利和义务，对当事人具有法律约束力而制定。文档可根据实际情况进行修改和使用。 下面是本站合同范本网为之推荐 1、借贷进行非法活动。 出借人明知借款人是为了进行非法活动而借款的，其借贷关系不受法律保护。如明知个人借款用于赌博、贩卖假币、贩卖毒品、走私等非法活动而借款给他人，其借贷合同不受法律保护，对行为人还要处以收缴、罚款、拘留，甚至追究刑事责任。 2、非法金融业务活动。包括： (一)非法吸收公众存款，是指未经中国人民银行批准，向社会不特定对象吸收资金，出具凭证，承诺在一定期限内还本付息的活动; (二)变相吸收公众存款，是指未经中国人民银行批准，不以吸收公众存款的名义，向社会不特定对象吸收资金，但承诺履行的义务与吸收公众存款性质相
同的活动; (三)未经依法批准，以任何名义向社会不特定对象进行的非法集资; (四)非法发放贷款、办理结算、票据贴现、资金拆借、信托投资、金融租赁、融资担保、外汇买卖; (五)中国人民银行认定的其他非法金融业务活动。 实践已充分表明，非法金融业务活动扰乱了国家正常的金融秩序，从根本上损害了群众利益，给经济生活和社会安定造成了严重危害。 按照国务院(1998)第247号令第18条规定，因参与非法金融业务活动所受到的损失，由参与者自行承担。这是因为非法金融业务活动本身是违法行为，参与非法金融业务活动也是不合法的，参与者由此造成的损失，不受国家法律保护。 3、非金融企业以合法借贷掩盖的非法金融活动。 最高人民法院《关于如何确认公民与企业之间借贷行为效力问题的批复》规定：具有下列情形之一的，应当认定无效：
协议编号：LX-FS-A77730 受法律保护的合同标准范本 After Negotiation On A Certain Issue, An Agreement Is Reached And A Clause With Economic Relationship Is Concluded, So As To Protect Their Respective Legitimate Rights And Interests. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
受法律保护的合同标准范本 使用说明：本协议资料适用于经过谈判或共同协商的某个问题，在取得一致意见后并订立的具有经济或其它关系的契约条款，最终实现保障各自的合法权益的结果。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 下面是本站合同范本网为之推荐 1、借贷进行非法活动。 出借人明知借款人是为了进行非法活动而借款的，其借贷关系不受法律保护。如明知个人借款用于赌博、贩卖假币、贩卖毒品、走私等非法活动而借款给他人，其借贷合同不受法律保护，对行为人还要处以收缴、罚款、拘留，甚至追究刑事责任。 2、非法金融业务活动。包括： (一)非法吸收公众存款，是指未经中国人民银行批准，向社会不特定对象吸收资金，出具凭证，承诺在一定期限内还本付息的活动;
(二)变相吸收公众存款，是指未经中国人民银行批准，不以吸收公众存款的名义，向社会不特定对象吸收资金，但承诺履行的义务与吸收公众存款性质相同的活动; (三)未经依法批准，以任何名义向社会不特定对象进行的非法集资; (四)非法发放贷款、办理结算、票据贴现、资金拆借、信托投资、金融租赁、融资担保、外汇买卖; (五)中国人民银行认定的其他非法金融业务活动。 实践已充分表明，非法金融业务活动扰乱了国家正常的金融秩序，从根本上损害了群众利益，给经济生活和社会安定造成了严重危害。 按照国务院(1998)第247号令第18条规定，因参与非法金融业务活动所受到的损失，由参与者自行
《我们受法律的特殊保护》习题 -X选择题 1、2009年1月1日正式实施的《广东省未成年人保护条例》规定，父母或者其他监护人不得放任未成年人夜不归宿，学校不得公布未成年学生的考试成绩名次。这--规定体现了对未成年人的（） ①家庭保护②学校保护③社会保护④自我保护 八、①③ B、①② C、①④ D、②③ 2、某校学生小辉，天资聪明，但因结交了一些社会上不三不四的人，不思学业，整日游手好闲，吃喝玩乐，最终因盗窃他人财物而受到了法律的制裁。以上材料不能说明（） A、未成年人各方面都还不成熟，辨别是非、良莠的能力较差 B、社会现实生活中还存在着不利于未成年人健康成长的因素 C、未成年人的行为需要法律约束，成长环境需要法律优化 D、小辉虽然聪明，但品行天生就差，所以才会走上违法的道路 3、学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。下列做法中符合学校保护的要求的是（） A、李大力没有完成作业，老师让他站到教室外 B、学校为了提高升学率，取消了音乐、体育等科目 C、小玲在听写英语单词时写错了一个，老师罚她抄写50遍 D、小强逃课去上网，老师知道后对他进行教育 4、“儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们马克思的这句话主要是说明（） A、儿童和少年很特殊，有超越法律的特权 B、儿童和少年没有任何能力来保护自己，完全依靠社会的保护 C、儿童和少年各方面还不成熟，法律意识和自我保护能力也不强，需要社会的特殊保
D、保护儿童和少年的健康成长是国家的全部工作 5、下列法律屮属于保护未成年人的专门法律的是（） A、刑法 B、义务教育法 C、未成年人保护法 D、教育法 二、简答题 1、未成年人需要法律给予特殊保护的必要性（自身因素）。 2、未成年人需要法律给予特殊保护的重要性（国家角度）。 3、有哪些法律保护我们的成长？对未成年人进行哪几个方面的保护？ 三、分析题 1、材料一：儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有 责任保护他们。--------- 马克思 材料二：2002年8月，国务院通过了《互联网上网服务营业场所管理条例》规定网吧、电脑休闲屋等上网服务营业场所不得接纳未成年人进入，违者将受处罚。 材料三：2004年10月16 H,国务院授权新华社播发新的《禁止使用童工规定》。新的规定对违反者处罚更重，体现了国家对未成年人的严格保护。 为什么未成年人需要特殊保护？ 2、材料一：某教师因怀疑学生王某偷了同学10元钱，便凶狠地在其脸上刺了个“贼” 字。12岁的刘某因父母离异，只身外11!打工，露宿街头，一天晚上竟被人惨无人道地打成重伤…… 材料二：有关资料表明，2003年我国2 5岁以下青少年犯罪在全部刑事案件屮所占比例高达45%,占全国治安拘留人员总数的33%o 1990年至2003年问。青少年犯罪人数增长 4.7%,刑事集件作案率增长1. 4倍；同时，18岁以下來成年人犯罪上升势头明显，犯罪类型增多。 阅读上述材料，请冋答下列问题。 （1）上述材料分别说明了什么？ （2）材料二所反映的原因是什么？你认为应如何解决这一严重问题？
编号：TQC/K943受法律保护的合同完整版 In the case of disputes between the two parties, the legitimate rights and interests of the partners should be protected. In the process of performing the contract, disputes should be submitted to arbitration. This paper is the main basis for restoring the cooperation scene. 【适用合作签约/约束责任/违约追究/维护权益等场景】 甲方：________________________ 乙方：________________________ 签订时间：________________________ 签订地点：________________________
受法律保护的合同完整版 下载说明：本协议资料适合用于需解决双方争议的场景下，维护合作方各自的合法权益，并在履行合同的过程中，双方当事人一旦发生争议，将争议提交仲裁或者诉讼，本文书即成为复原合作场景的主要依据。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 下面是本站合同范本网为之推荐 1、借贷进行非法活动。 出借人明知借款人是为了进行非法活动而借款的，其借贷关系不受法律保护。如明知个人借款用于赌博、贩卖假币、贩卖毒品、走私等非法活动而借款给他人，其借贷合同不受法律保护，对行为人还要处以收缴、罚款、拘留，甚至追究刑事责任。 2、非法金融业务活动。包括： (一)非法吸收公众存款，是指未经中国
部编版道德与法治六年级上册第八课《我们受特殊保护》教案 教学目标： 1、通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 2、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。 3、通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。教学重点： 家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容 教学难点： 司法保护的内容 教学流程 一、导课 播放歌曲:《特别的爱给特别的你》 1、这里特别的你”指的是谁？未成年人，哪一类人被称为未成年人？ 2、我们未成年人又受到了谁的特别的爱？ 我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。 二、讲授新课：
除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等 我们具体来了解一下这几种保护。 （一）家庭保护 家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境密不可分。 （二）学校保护 学校是我们成长的园地，我们一周有五天的时间生活在学校里，我们的健康成长离不开学校的保护。 那么现在我再反过来采访一下咱们同学，你所了解的有多少？安监控，班级，宿舍，食堂，不随意出校门。 （三）社会保护 社会是我们生活的广阔空间，社会各界是否肩负起各自的保护责任，营造一个良好环境，将直接影响我们的健康成长。学生晓龙和晓峰做了一次亲身体验。请看视频短片《处处受限》 （四）司法保护 播放视频《不要让无情的暴力发生在最温馨的家里》。 同学们谈一谈法律怎样对其养子进行司法保护的？ 三、行动与实践 调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题？需要我们给予哪些保护？请同学们提出合理化的建议。 四、课堂交流