1．城市社区居民自发组织发展状况研究
2．城市老龄化问题研究
3．城市社区的居民参与研究
4．城市社区的志愿服务现状分析
5．新农村建设公共产品需求分析
6．新农村建设人才的开发机制研究
7、新农村建设中的农村教育问题研究
8、新农村建设中的组织建设问题研究
（最好缩小上述题目研究范围）
关于问题及对策研究的指导要求:
1.问题及对策研究写作的层次是怎样的?(怎样开头?怎样
结尾的?)
2.问题描述的方向是什么(一般从那些方面去描述?)
3.问题是怎样去论证的?
4.对策提出的依据是什么?
一般而言.事物的属性包括:成份、性质、结构、功能（作用）、关系（影响）、发展程度等。现状可按照此方面进行定性和定量的描述
（1）篇6____加强城市水资源需求管理的现实分析与对策
邢福俊
现状的分析结构为:
1.数量
2.结构(时空结构)、地区分布是否平衡。
3.质量评价
4.长期供求.（发展程度）
如:（一）我国城市水资源现状及现存的主要问题
1、水资源短缺
2、水资源时空分布不均衡
3、水资源污染严重
4、水资源长期供需矛盾突出
（2）篇目7____我国农村生态贫困研究陈南岳
特征描述的结构为: 3 我国农村生态贫困的特征
1.数量（生态贫困人口多,占农村贫困人口的比例高）
2.地理结构(空间结构)（生态贫困人口的地理分布高度集中）
3.质量（贫困程度深重,返贫率高,脱贫难度大）
4.人口结构生态贫困人口的结构特征）
5.造成的影响.（生态贫困地区对周边地区的危害较大）
6.
（3）1．中部城市群在区域崛起战略中的目标定位与对策研究彭荣胜
(河南大学环境与规划学院,河南开封)摘要:中部城市群的总体规模比较小,目前还没有大型和特大型城市群,都还处在发展的雏形期,经济实力较弱,此外,还存在等级结构不健全、核心城市实力不强、产业结构层次低、创新能力不高以及范围界定主观性较大等问题。重点建设城市群是促进中部地区崛起的一个重要途径。应按照多极网络空间组织的思想,确定中部城市群的等级结构和功能定位,把武汉城市群和中原城市群建设成为国家级的区域经济增长极,使其发挥组织和带动中部地区崛起的“龙头”作用;中部城市群发展目标的实现有赖于科学规划的制定和实施,以及城市内部一体化机制与城市群之间协调机制的建立。关键词:城市群;增长极;中部地区.
特点:一\发展的问题描述:
其结构是: 范围(空间上)、性质和体系上、发展程度上（贡献率和产业结构分析）、质量上（创造能力有待提高）
在构想上：不是胡思乱想，而是依据“多极网络空间组织的思想[8]”进行设想。有理论依据。
（4）2．武汉城市圈发展问题及对策研究
#凡蓉蓉
发展的问题描述：描述的方向依据下述模型图（已经成熟的研究成果），在评价时均依据的是长三角和珠三角（成熟的城市圈）作对比说明差距（即问题所在）。
（1）多元化发展的城市化模式还未形成，城市化水平较低。
（2）圈内中心城市的综合辐射和影响力不突出。
（3）外向型经济发展不够充分。
（4）产业竞争力弱，缺乏有竞争优势的产业集群。
（5）缺乏有效的区域创新环境和区域创新网络。
（6）城市规模等级体系不合理。
其解决的对策是：
1 科学规划,建立合理的城市群体系。（针对体系不健全的问题）
2 增强要素集聚功能,促进要素向城市群集中。（针对质量实力弱的特点而提出）。
3 建立城市群之间的协调机制,促进中部地区的经济一体化（针对结构松散，
4 营造区域热点,激活中部地区的发展潜力（东部和西部经济发展的经验与教训告诉我们）
依据的是东部的经验教训。
（5）（篇5：社区就业与城市发展：城市社区就业的现状与对策研究）
现状：以问卷调查的形式收集数据说明现状。
（6）对主题所涉及的要素进行问题描述：
如：
孙文忠、赵文龙《我国农村医疗救助政策的现状及问题分析-以Q市为例》，结合Q市实际情况，采用案例分析、数据分析等手段，从救助门槛、资金财力、政策基础、社会政策等四个方面，指出和论证我国农村医疗救助存在的问题。
如：农村公共产品的供给现状、问题及原因思考*从总量、结构和农田水利的建设与维护、农村教育服务、公共卫生服务、市场化信息与适用科技服务进行描绘。以问卷调查的形式发现问题。最后是结束语。
（7）从影响问题的因素入手描述问题（原因与问题交织在一起）：如：孙伟林《我国社会组织发展现状、问题与建议》从思想观念、体制机制、法制政策、组织素质和监督管理等五个方面描述问题。
如：姜士伟《行政管理人才培养的现状及其存在的问题》从（一）教育理念的不合适、（二）培养目标的不科学、（三）培养过程与制度的不完善、（四）培养评价的滞后四个方面描述问题。最后是结束语
1、问题论证方法主要有：
（1）比较的方法，即对同一个问题在不同的区域的情况不同进行比较
（2）罗列的方法，这也是用得较多的一种方法，即对所存在的问题一一地罗列出来，主要的几个问题并不分主次，是并列的
（3）用数据说明问题，对一个问题的存在用不同时间、不同地点的不同数据来
表明作者想要说明的问题。
（4）对问题进行论证时常将相关的因素进行论证，即对问题产生的影响因素进行分析论证
一是针对问题提对策。
孙文忠、赵文龙《我国农村医疗救助政策的现状及问题分析-以Q市为例》，对提出的问题一一回应了解决措施，且与此相关多增加
了措施。
二是针对原因提对策。
如李辉《我国城市可持续发展对策研究》，主要是针对原因提对策。
二是依据理论提对策。
如：彭荣胜《中部城市群在区域崛起战略中的目标定位与对策研究》依据“多极网络空间组织的思想[8]”进行设想。
三是依据经验与教训。
如：凡蓉蓉，《武汉城市圈发展问题及对策研究》的对策。
：Ⅰ、时间顺序。时间顺序就是以事物发展变化的时间先后作为说明顺序。时间顺序适用于说明发展变化比较明显的事物。例如，介绍动植物的生长、人的生平经历、社会的
发展、工程的进行、某一事物的成因、某一产品的制作过程等。
Ⅱ、逻辑顺序。逻辑顺序是根据事物内在联系而进行说明的一种顺序。事物的内在联系是多种多样的，有因果关系、主次关系、现象与本质的关系、一般与特殊的关系等。采
用逻辑顺序，要依据事物的本身特点，要对事物进行合理的分类与划分（即上文讲到的说明
对象的具体细化），要符合人们认识客观事物的规律（比如，由特殊到一般，由整体到局部等）。
逻辑顺序适用于说明事物内部各方面的特点及相互关系。特别是说明事理和具有较多较复杂
特性的事物，运用逻辑顺序，更能说清事物的性质特征，揭示各事物之间的相互关系。
Ⅲ、空间顺序。空间顺序是按事物的各个构成部分来进行说明的顺序。任何事物都有它的构造，而构造总有各个组成部分。每个组成部分都在一定的方位上占据一定的空间。
说明事物的时候，依据构成部分的顺序来写，或者从外到里，或者从上到下，或者从左到右，
或者从前到后……空间顺序适用于说明静止的事物的
存在的问题还可通过影响问题的原因方面去描述.
:二、三峡库区农村剩余劳动力存在的主要问题
1、小城镇建设总体水平不高，难以有效发挥吸纳农村劳动力的功能
2、现行户籍严重制约三峡库区剩余劳动力的转移，把农民排斥在城市就业圈子之外。
3、农村劳动力素质偏低，技能缺乏
4、农村劳动力就业空间非常有限，转移难度增大
5、就业服务体系不健全，影响了农村剩余劳动力转移工作的有序进行，加大了转移的难度。
问题的论证：怎样提出问题、分析问题（论证问题）和解决问题的？
（篇2）从城市发展快（发达地区国家城市发展的趋势）——需要城市建设快（演绎
出的问题：由一个前提推导出必然的一个结果。）——需要更多资金（发展中国家比体现
出差距）——凸现资金短缺（由一个公理推导出的资金量）。
问题与对策研究作业（袁明符）很好
一般研究论文的写作结构大致包括标题、摘要、关键词、正文、参考文献五部分。其中，正文是论文的核心内容，由前言、主体和总结三部分构成。对于问题与对策研究的论文，一般是按照提出问题、分析问题和解决问题的顺序结构进行写作。
一般文章在主体部分之前都要进行前言总结。前言以较短的语言，概括写作背景、研究主题的发展现状（怎样去描述？它与问题的区别？）、存在的问
题以及提出对策的应用价值和实践意义。
例如唐启国《城市建设投融资的难题及对策研究》前言中，“21世纪是城
市发展的世纪，未来的中国是城市发展的中国”即是介绍写作的背景，“城市
发展使城建规模迅速扩大，城建投融资需求快速增长与供给短缺的矛盾日益凸显，破解城建投融资难题，研究相应对策，对于加快城市建设，促进城市发展，具有重要意义”开门见山的提出所研究的问题，并简要介绍了正文部分的写作
结构。夏洪奎《东部欠发达地区城镇化建设可持续发展对策研究》中，引言部分概括性的介绍了研究本主题的背景、成就，并指出问题的存在以及写作的整体思路。
主体部分的写作思路大致分为三个部分：基本介绍、问题分析和提出对策。
第一大部分，主要介绍研究主题的基本概念以及相关内容和研究背景、研究假设和方法、研究的重要性或者必要性。大部分论文都是致力于具体交代研究主题的现状。
如陈南岳《我国农村生态贫困研究》就详细介绍了生态贫困的多种争议概念，我国农村生态贫困规模的粗略计算及其特征。凡蓉蓉《武汉城市圈发展问
题及对策研究》解释了武汉城市圈的定义进行准确定位，介绍了武汉城市圈兴起的背景。任远《社区就业与城市发展：城市社区就业状况与对策研究》就从不同研究角度解释社区就业的内涵，并指出了论文研究的基本假设和研究方法。郭雨蓉《深圳发展循环经济的若干问题与对策研究》就介绍了发展循环经
济对深圳市社会经济发展的重要性和必然选择。姜士伟《行政管理人才培养的现状及其存在的问题》就注重从传统型、新兴型、探索型和起步型等四种类型
人才详细描述我国行政管理人才培养的现状。乔光华《我国小城镇发展质量研究：现状、问题及对策建议》就从小城镇数量及结构、人口和经济、地区分布、规模与水平等不同方面，细致介绍我国小城镇发展的基本状况。李辉《我国城
市可持续发展对策研究》、何天锦《提升着将城市竞争力对策研究》也都详细介绍了所研究内容的发展现状。
第二大部分主要深入细致地揭示研究事物存在的问题，指出问题存在的原因及其危害性。
问题的描述是多方面的：从时间到空间的纵横向比较的描述，从整体到局部的逐层剖析，从理论困境到现实阻碍的描述，从外部到内部的描述，从现象到本质的描述，从主观到客观的多视角描述。（没有具体实例？要一一对应展现？）
然后运用理论分析、实证研究、对比论证、调查研究、定量（数据）方法、案例（事实）分析等多种方法论证问题。针对具体问题具体分析问题存在的非合理性，揭示出问题存在可能对社会经济发展带来哪些危害后果，并指出问题存在的理论性和现实性原因，提出解决问题的必然性和迫切性，最后引出针对问题应该采取哪些既具有理论合理性又具有现实可实施性的有效措施。
如李辉《我国城市可持续发展对策研究》运用比较、大量数据证明等方法，从产业结构、能源结构、工业设备和防污技术的不合理和落后等多方面，并结合时间纵横向的比较，指出和论证其对生产要素资源有效配置、经济与资源环境协调、生态环境改善产生的不利影响。
孙文忠、赵文龙《我国农村医疗救助政策的现状及问题分析-以Q市为例》，结合Q市实际情况，采用案例分析、数据分析等手段，从救助门槛、资金财力、政策基础、社会政策等四个方面，指出和论证我国农村医疗救助存在的问题。
孙伟林《我国社会组织发展现状、问题与建议》从思想观念、体制机制、法制政策和监督管理等四个方面描述问题，并采用理论研究的方法进行论证我国社会组织存在的多种问题和危害性，指出问题存在的根本原因是我国尚处于社会主义初级阶段。
杜丹清《城市化推进中的商贸业发展现状与对策研究》先从国内地区城市化整体宏观发展方面指出目前商贸流通产业存在的随意性，然后从大型商贸、特色商贸等流通方式、发展用地、重复建设和效益低下等具体问题展开描述，并运用国内外发展对比、大量数据证明等方法进行有力论证。
郭雨蓉《深圳发展循环经济的若干问题与对策研究》结合深圳实际，运用理论分析方法，从项目实现论、技术主导论、政府建设论等解释深圳市发展循环经济面临的理论困境，又从经济技术发展水平、宏观政策与考核体制、内源动力激励机制等多因素、宏观与微观、内外部结合的角度描述深圳市发展循环经济存在的现实障碍。
曲振涛、王曙光、周旭亮《区域经济增长影响因素及对策研究》从生产要素的质与量、种类、生产要素市场与商品市场、企业生产与技术创新、政府调控、区域间的经济往来等多种视角，描述影响区域经济增长与发展的因素，并运用大量统计数据、数学模型等方法对区域经济增长与发展影响因素进行实证分析和论证。
马凯利、曹满云《论西部地方政府电子政务建设：现状、问题与出路》采用数据分析、东西部比较对比等方法，从电子政务发展的外部客观环境和主观角度描述和论证西部地方政府电子政务建设存在的现实问题。
蔡斌、徐珍源《农村公共产品的供给现状、问题及原因思考》运用调查问卷、实地调研等方法，针对农村公共产品问题，从供给数量、供给结构、基本
农田水利、农村教育服务、公共卫生服务、市场信息与技术等方面进行多角度
的描述和论证我国农村公共产品供给存在的主要问题。
第三大部分，主要介绍针对问题，应该采取有效的解决措施、建议和路径
或思路。
对策提出的依据应遵循以下原则：（1）针对性原则（针对什么？）。应基
于问题的分析部分，有重点地、针对性地提出解决方案。（2）理论与实际相结合原则。提出的解决措施必须具有科学性（怎样体现？）、严密性、逻辑性，
符合事物发展的客观规律，同时又要具体问题具体分析，符合客观实际，具有
较强的可实施性，避免主观主义和虚无主义错误。（3）可行性原则。提出的解决方案必须遵守国家、政府的法律法规，社会伦理道德，同时要有经济、技术等方面的可支持性，是否能取得较为成功的经济和社会效益。（4）借鉴与创新
原则。解决路径必须符合国家、地区、区域、地方、组织的客观实际，运用我
国传统和现有的方法和技术，同时注意吸取国外的先进经验和教训，将国内外
的有利成果相结合，吸其精华、去其糟粕，在现有基础上，努力创新，尝试解
决问题的新途径。
最后是结束语。再次总结性的指出研究主题存在的问题和解决的重要性，以及解决问题的美好展望。如蔡斌、徐珍源《农村公共产品的供给现状、问题
及原因思考》、郭雨蓉《深圳发展循环经济的若干问题与对策研究》、何天锦《提
升着将城市竞争力对策研究》、李海英、汤志华《城市经营的风险分析及其对
策研究》等都对研究进行了总结性的概括并对解决问题的未来进行了积极展望。
一是选好题。二是找问题。三是针对问题，寻找论证资料（涉及的理论、数据、案例、自己调研、比较对象等）。四是搭建框架和组织文字。
问题及对策研究总结（张超）（较好）
1、问题及对策研究写作的层次是怎么样的？
（1）问题及对策研究类文章的结构一般比较简单，一般来说可分为四个部分，及先在文章的开头引出主题，接着根据文章的主题对某一问题或者某一区域的现状进行描述，第三部分是分析问题的成因，第四部分根据问题提出相应的对策。这种结构是以对策的提出为结尾。如：《提升浙江城市群竞争力对策研究》，此文的结构如下：
第一部分：提出问题，以浙江城市群竞争力发展作一整体描述
第二部分：浙江城市群发展现状
第三部分：浙江城市群发展存在的主要问题
第四部分：提升浙江省城市群竞争力的对策
（2）还有一种写法就是针对文章的主题分析相关概念，再紧扣主题分析所涉及的内容，接着提出相应对策，最后是结束语，对某一事物作一个展望。如：《城市经营的风险分析及其对策研究》，其文章结构如下：
1、对城市经营概念的理解
2、城市经营的风险分析
2.1政府责任风险
2.2经营主体市场风险
2.3城市有限资源风险
2.4债务风险
3、城市经营的风险对策研究
3.1切实转变政府职能，加强政府监督能力
3.2以功能为导向，结合城市特色合理进行城市规划
3.3投资经营主体多元化，负债水平合理化
3.4规范市场动作，培育城市的收益性可经营项目
3.4建立城市经营风险预警系统
4、结束语（对城市经营在以后运用的展望）
2.问题描述的方向是什么
对问题的描述呢，这类文章一般是对主题所涉及的要素或者是存在的问题进行分析，还有一种是先从总体上分析问题所在，然后再分析主题所涉及的其它要素。下面举例列举两类写法的展开结构：
（1）《绩效考核中的核心问题及对策研究》中对问题的分析是如下展开的：高校员工绩效考评存在的核心问题：
2.1对考核定位存在模糊与偏差
2.2岗位职责不够清晰
2.3考核过程缺乏科学性
2.4考核标准偏松偏紧现象普遍
2.5缺乏绩效反馈与沟通
如上所列，考核定位，岗位职责，考核过程，考核标准，反馈这些都是绩效考评中所包括的要素，文章以此来展开分析存在的问题。
（2）《城市化推进中的商贸发展现状与对策研究》，这篇文章对问题的展开是按先总体然后部分地展开，如下：
城市化进程中商贸流通业发展存在的问题
2.1 从总体发展来看，。。。。。
2.2从流通方式来看。。。。。
2.3从商贸发展用地情况来看.。。
2.4专业批发市场遍地开花，重复建设严重。。。
这种展开的方式较少，一般来说是按照第一种方式对问题进行展开。
3.问题是怎样去论证的
对与问题的论证大部分的文章采取的是定性的方式，其中夹杂一些数据、表格进行说明，也有的是通过一定的理论论证文章的观点，分析存在的问题。如《深圳发展循环经济的若干问题与对策研究》就是采用了理论分析的方式，分析了“项目实现”论、“技术主导”论、“政府建设”论这三大误区，为对策的提出提供了依据。也有的文章采取的定量的分析方法，如《区域经济增长影响因素及对策研究》一文中对就是通过建立模型，对数据进行回归分析，从中发现存在的问题，然后针对问题提出相应的策略。从整体上来说，以定性的方式和理论的方式分析论证问题占绝大多数。
4、对策提出的依据是什么？
通过对案例的分析，发现问题及对策类研究的文章在对策的提出是根据所存在的问题所提出的，出现了什么样的问题，针对问题提出相应的对策，或者相关策略。以《三峡库区农村剩余劳动力转移问题及对策研究》为例：
从上可以看出，对策的提出并不是盲目和随意，而是具有很强的针对性。
问题及对策研究总结（刘艳芳）（很好）
2、问题及对策研究写作的层次有以下几种情况：
（1）第一，首先开门见山的提出问题；第二，直接表达自己的观点，即提出解决的办法
（2）第一步，首先阐述相关概念，对有关问题进行说明；第二步，表明现状，提出问题所在，说明解决该问题的重要意义；第三步，针对存在的问题，
提出相应的解决办法
（3）第一步，首先阐述相关概念，对有关问题进行说明；第二步，表明现状，提出问题所在；第三步，对问题产生的原因进行探究；第四步，针对存在
的问题，提出相应的解决办法
3、问题一般从以下几个方面去描述：
（1）从整体和具体两个方面去描述
（2）从时间的推进即随时间变化问题发生变化这一方面去描述
（3）从一个问题所涉及的几个方面来分别描述问题
（4）对不同区域存在的问题进行分别描述
（5）对与问题相关的一些问题进行描述从而从侧面描述问题
4、问题论证方法主要有：
（1）比较的方法，即对同一个问题在不同的区域的情况不同进行比较
（2）罗列的方法，这也是用得较多的一种方法，即对所存在的问题一一地罗列出来，主要的几个问题并不分主次，是并列的
（3）用数据说明问题，对一个问题的存在用不同时间、不同地点的不同数据来表明作者想要说明的问题
（4）对问题进行论证时常将相关的因素进行论证，即对问题产生的影响因素进行分析论证
5、对策提出的依据有：
（1）国家的相关政策文件
（2）问题存在的具体情况，即针对问题的实际
（3）根据他国或其他地方的经验
（4）根据数据分析和相关分析
（5）根据相关的理论
二、细析原因：从现象到本质，把握关键
“真问题”找到了，那么下一步，就应该分析问题产生的原因，这是问题的根本。正是因为这些原因才导致了问题的出现，因此，这些原因是解决这个问题的根据。然而，问题的原因又往往是复杂的，需要研究者深入、细致、准确地搜寻、归类和整理。原因的分析需要调查研究，可以问卷，可以访谈，可以观察，可以进行文献研究，通过各种途径寻找问题的原因是我们解决问题的条件和保证。
原因需要完全。一个问题的出现，原因往往是众多的，只有把这些问题的所有原因都找出来，我们的研究才有了充分的根据。比如，《农村小学生课堂“沉默”的研究》这一课题，研究者经过周密调查，了解到小学生课堂沉默的原因大约有教师的严厉、教师的灌输式教学方法、农村学生见识不广、学生家长要求孩子“听话”，等等。这样，学生、家长、学校三个方面的原因都找出来了，为制定改进措施提供了充分和足够的依据。
原因需要深入。问题的原因是有层次性的，原因的背后还有原因，如果我们只看见浅层次的原因，而忽视原因背后的原因，那么，我们有可能会像唐吉珂德大战风车。比如，《农村小学生课堂沉默的研究》课题研究者已经研究出三个方面四个原因，但是，如果我们不深入研究，就很难发现原因背后的原因。“教师的严厉”是一个原因，严厉限制了学生的主动性。但是，教师为什么要“严厉”呢？是因为教师认为自己一定要对学生的未来负责。为什么教师为了对孩子未来负责就要严厉呢？因为“严师出高徒”，这是中国的传统文化。问题的原因根究到文化的层面应该说是很深入了。
原因需要分主次。问题的原因可能是众多的和复杂的，也许会多到让我们难以辨别，我们需要把诸多原因尽可能地找出来，但是，更加主要的是我们需要分出主要和次要。《农
村小学生课堂“沉默”的研究》研究者已经找出四大原因：教师严厉，方法不当，学生胆小，家长教育等，那么，对于学生来说，课堂“沉默”的主要原因究竟是什么呢？我们需要在哪个方面花更大的气力呢？我以为还是教师教育教学方法不当，采取满堂灌的方式，久而久之让学生形成了“你说我听”的习惯，这是主要原因，因为这种影响时间长，覆盖面广，极容易造成小学生课堂沉默。抓住了这个主要原因，我们的问题才能迎刃而解。当然，不同的学生的课堂沉默的原因也会不尽相同，如果能够根据每一个学生的不同情况，分析每一个学生的不同原因，那么就更具有针对性了。
三、巧拟对策：从问题到策略，针对原因如果说，找出问题，分析原因，还属于分析“已知”的话，那么，巧拟对策则属于探究“未知”，属于创新创造了。针对“这个”问题，依据“这些”原因，我们究竟怎么办？制定相应的策略，解决这个问题，是我们的目标。
一是改造原因。是原因造成了问题，要解决问题，必须改造原因。《农村小学生课堂“沉默”的研究》原因大约有四：一是教师严厉的态度。我们应该教育教师，引导教师懂得什么叫严而有度，严中有爱，严得让学生能够接受。二是教师灌输式的教学方法。我们应该启发教师使用“启发式教学法”，发挥学生的主体性，让学生逐步成为学习的主人。三是学生见识不广。农村学生生活的环境狭小，见识不够广阔，我们可以创造条件，增加农村学生的社会实践活动，特别是参观游览，调查访问，城乡手拉手，开展各种学生的活动，锻炼学生的胆量。四是家长的影响。农村家长常常教育孩子，上学要听老师的话，“一日为师，终身为父”，这样，学生进入校园，就是听老师的教诲，课堂“沉默”也就不足为奇了；我们应该教育家长，教育学生，教学需要“相长”，学习需要互动。把这些原因改造好了，课堂“沉默”不一定都能解决，但是，新了课堂“沉默”应该不会继续产生。
二是正面引导。改造原因，对于解决问题是十分必要的，但是，改造原因不一定能够根治长期形成的习惯，因此，我们还需要采取积极主动的策略，进行正面引导。在《农村小学生课堂“沉默”的研究》的问题上，我们先要改造四大形成原因。不仅如此，我们还需要根据问题采取其它策略，进行正面引导。比如，我们能否把学生课堂的积极表现与学生的成绩单填写联系起来？把学生在课堂的上的表现记录在成绩单上，以促进学生上课积极参与。我们能否把学生课堂的表现与先进评比结合起来？课堂上不能积极发言、主动参与者不得评为优秀学生，引导优秀学生在课堂上积极参与、积极发言，带个好头。
（即直接改变。怎样改变？要有一定的激励机制和惩罚机制等或法律机制。）
四、付诸实践：从计划到实施，行动研究对策制定好了以后，问题并不一定就解决了。我们制定的对策往往具有理想的成分，而理想与实际往往还有很大的差距，这就需要我们把理想的设计付诸实践，放在实践中进行检验，实践是检验真理的唯一标准。
一是科学实验。实验研究讲究三个变量：自变量、应变量、无关变量。自变量是我们要采取的措施，应变量是实验应有的结果，无关变量则是“干扰变量”，它会影响实验的精准度，因此，我们就要尽量排除干扰。实验班和对照班分班情况应该大体相当，这样，实验班的结果才有较强的说服力。实验前进行“前测”，收集相关数据，分析具体情况；实验后进行“后测”，整理相关数据与“前测”进行对照，以证明实验的效果。实验研究法比较复杂，要求很高，我所说的也只是“准实验法”。
二是行动研究。一项很好的计划，一个巧妙的设想，从理论上说，可能都会成功，但是，事实却常常并非如此。因为教育的对象是一个个活生生的学生，是独具个性的儿童，因此，教育往往更加需要实践能力，更加需要实践智慧。当我们把自己的设计、方案付诸实践的时候，有两种可能发生的情况，一种是恰如所料，自然成功；另一种是不如所料，没有成功，或许恰好相反；于是，我们还需要根据研究反馈，对研究计划和实施方案进
行修正，使之向成功的方向发展。此路不通，另辟蹊径，直到研究达到预期要求为止。
五、经验总结：从经验到理论，指导实践课题研究有了预期的效果，应该说课题研究基本成功了，但是，最后的经验总结切不可等闲视之，因为这关系着成果的大小与价值的高低。而且，经验总结需要针对问题，需要解决问题。
经验总结需要实在。经验总结应该建立在实实在在的教育实践的基础上，教育实践不可虚构，不可想象，不可艺术加工，否则，也就失去了实验、实践的意义了。许多问题应该隐藏在教育实践的背后，只有通过教育实践，才能发现其意想不到的规律。比如，我们研究课堂批评的艺术，那就需要在课堂上进行实验，什么方法在什么情况下效果好，在什么情况下效果不好，分析为什么。这样的经验总结才是真实的和可靠的。否则，我们就可能是“闭门造车”，甚至是缘木求鱼。
经验总结需要理论。经验是由实践得来的的知识和技能，如果我们不能正确对待经验，不能将它上升到理论，用理论加以解释，那么，我们的经验有可能只是一种局部的和狭隘的东西，如果把这种局部的狭隘的东西夸大了，认为是普遍真理，那就是经验主义，而经验主义是要不得的。我们必须将研究的经验上升到理论层面，用理论来解释教育现象，解释教育经验，将经验凝练成策略、方式、模式等，这样的策略、方式、模式就具有了典型意义，就可以复制，可以推广，就具有了更高的价值。这就是所谓“站得更高，看得更远”。
“问题导入式‘五步研究法’”是以简洁、适用、高效为目标，依据典范的教育科研方式、方法，吸取“研究性学习”和“探究式学习”的学习方法的精髓，根据一线教师的工作实际和研究水平，制定的符合教师个人进行教育科研的方法。它是南京市“个人课题”研究的主要方法，也许也是案例研究、叙事研究的主要方法。
〔刘永和江苏省南京市教育科学研究所〕
基于自媒体平台下小学生个性化学习实践性研究 一、国内外研究现状： 1、国外研究现状 “自媒体”概念最早是由丹·吉尔默提出的，2004年7月，丹·吉尔默又在自媒体原始概念的基础上进一步丰富和深化了它的内涵，他指出，自媒体是在网络技术进一步发展的背景下而产生的一种交互式媒体报道方式，其传播方式实现了由“点到面”向“点对点”的转变。由于国外学者们关于自媒体推进小学教学实践性研究的比较少，在文献检索中难找到相关内容。 2、国内研究现状 相对于西方国家，自媒体在我国起步相对较晚，自媒体这一概念是在2005年传人我国，对于很多国人而言，它仍然属于一个新兴概念，虽然自媒体已经越来越来地参与到我们的生活，但将自媒体与教学相结合的相关研究仍相对较少，不过就文献数量统计来看，近几年关于自媒体参与教学的研究数量呈逐渐上升趋势。在这些研究中大部分是自媒体用于职业教育或是高等教育，对于中等教育和基础教育少之又少，其中相对于小学教学的研究几乎没有。 二、理论和实践依据 1、皮亚杰的认知发展阶段理论 认知发展理论被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论，它的创始人是著名发展心理学家皮亚杰。他将儿童的认知发展分为以下四个阶段： 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段 从皮亚杰的认知发展理论来看，为了更好的研究运用自媒体推进小学生学习实践性的研究，在具体操作中，要充分考虑儿童发展的特点，以现阶段思维发展水平为基础，制定与儿童思维发展相吻合的教学方案。 2、认知心理学的表象加工理论 根据当代认知心理学的观点，信息是转换为具体的表象储存在记忆中的，同时表象也是信息编码的最基本的形式。通过对具体表象进行加工，使其重新组合，形成新的表象，这也是进行形象思维的重要方式。表象是进行形象思维的基础，因此在此次教学实验过程中，将利用自媒体的图、文、声、像等特点，为学生提供丰富的图片和模型，帮助学生积累表象，并通过自媒体的直观展示，化抽象为形象，从而推进学生个性化学习。 三、选题的意义和研究价值 在课堂教学过程中，教学活动主要表现在师生、生生之间的交流互动与共同发展三个方面，但这并不是教学活动的全部过程，还包括一些阴性学习行为，如课前教师备课、学生预习及课后教师辅导与学生社会实践等。现代教育技术的成熟，教学设施的完善，互联网技术的发展，使得教师能够充分利用自媒体平台更好辅导课堂及课后教学，开展多样化的教学实践活动。随着自媒体时代的到来，教和学的方式也有了一定的革新，教师和学生应该顺应新形势，借助自媒体的力量，更好地完成教和学。 1.1对小学教师运用自媒体进行教学具有指导性意义 作为教育界的新兴事物，自媒体与教学的整合应用研究还停留在很浅的层面上，关于其影响因素、适用范围和参与模式都没有很系统的研究。因此，本研究从自媒体参与小学教学出发，总结出自媒体应用于小学生教学的应用过程、所需条件等，为小学教师其应用于实际教学提供参考。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/cc1127258.html, 自媒体的概念与新特点 作者：耿凯丽 来源：《新媒体研究》2017年第14期 摘要自媒体自2002年由美国学者丹·吉尔默提出以来，迄今已有15年，随着社会经济与技术的进步发展，自媒体也经历着一系列的发展与蝶变，传播主体、传播方式、传播内容等，多方面出现了新的特点与形态。虽然国内传播学界对自媒体的讨论一直颇多，但由于各种原因一直没有对自媒体进行明确的定义，笔者对自媒体的概念尝试界定，并对自媒体发展的新特点进行整理。 关键词自媒体；新媒体；网络红人 中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2017）14-0005-02 自媒体译自英文“we media”，最初由美国学者丹·吉尔默于2002年首次提出，后来他在2003年撰写的《News for the Next Generation：Here Comes “We Media”》一文中指出由于网络讨论区、博客等互联网新生事物的出现与推广，许多熟悉互联网操作的受众，已经自然地参与到了新闻的生产与传播中，成为整个新闻传播流程中重要且有影响力的一环，并提出自媒体将是未来的主流媒体。2005年左右，我国学者在分析博客发展时引入了自媒体概念，意为进入 门槛低，可以自由选择。学术界对自媒体的讨论颇多，对概念也进行诸多探讨，但是迄今为止尚未形成正式权威的概念。 1 自媒体概念应随着自媒体发展而演变 自媒体的概念在西方学术界有确切的定义，2003年7月，美国新闻学会对“We Media（自媒体）”下了一个定义：“自媒体是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。”之后西方学界也一直在沿用这一 定义。 中国传播学界至今还没有对自媒体下一个正式严谨的定义，但学者们对自媒体概念的讨论一直在进行。比如2008年张彬在《对“自媒体”的概念界定及思考》给自媒体下了一个定义：自媒体是利用以博客为代表的网络新技术进行自主信息发布的那些个体传播主体。但是这一定义在今天看来已经有些过时，一方面，张彬下的定义中，枚举的几个传播载体如博客、可摄像手机、Wike、SMS等在今天的自媒体浪潮中身影渐消，另外的载体如微信公众号、企鹅号、今日头条个人号、个人直播平台等载体相继兴起并流行，新的现象、新的流程造就了自媒体新趋势、新特点，相应的，自媒体的概念和特点也将发生巨大的改变。
．实验动物分级及其标准 根据实验动物微生物控制标准，可将实验动物分为四级： 一级普通动物（CV），系指微生物不受特殊控制的一般动物。要求排除人兽共患病的病原体和积少数的实验动物烈性传染病的病原体。为防止传染病，在实验动物饲养和繁殖时，要采取一定的措施，应保证其用于测试的结果具有反应的重现性（即无论不同的操作人员，在不同的时间，用同一品系的动物按规定的实验规程所做的实验，都能获得几乎相同的结果）。 二级清洁动物（CL），要求排除人兽共患病及动物主要传染病的病原体。 三级无特殊病原体动物（SPF），要求到二级外，还要排除一些规定的病原体。其除菌与灭菌的方法，可使用高效空气过滤器除菌法、紫外线灭菌法、三甘醇蒸气喷雾法及氯化锂水溶液喷雾法。 四级无菌动物（GF）或悉生动物（GN）。无菌动物要求不带有任何用现有方法可检出的微生物。悉生动物要求在无菌动物体上植入一种或数种已知的微生物。 在病理学检查上，四类实验动物也有不同的病理检查标准。 一级外观健康，主要器官不应有病灶。 二级除一级指标外，显微镜检查无二级微生物病原的病变。 三级无特殊病原体动物。无二、三级微生物病原的病变。 四级不含二、三级微生物病原的病变，脾、淋巴结是无菌动物组织学结构。 综合上述，对不同级别的实验动物在动物房设计上和管理上则有不同的要求。 无菌、已知菌以及无特殊病原体动物都需要在无菌或尽可能无菌的环境里饲养，这种环境，目前国际上通用称为屏障环境，即用一道屏障把动物与周围污染的环境隔开，就如胎鼠在母鼠子宫内一样。这种环境从控制微生物的角度分为隔离系统、屏障系统、半屏障系统、开放系统和层流架系统等五大类。 A 隔离系统 是在带有操作手套的容器中饲养动物的系统，用于饲养无菌动物和栖生动物。内部保持按微生物要求的100级的洁净度，但其设置的房间及操作人员不必按无菌室考虑。 B 屏障系统 把10000~100000级左右的无菌洁净室作为饲养室，主要用于无特殊病原体动物的长期饲养和繁殖。入室施行严格管理，如淋浴、换贴身衣服等。 C 半屏障系统
动物病原微生物的分类 根据病原微生物的传染性、感染人和（或）动物的危害程度，世界动物卫生组织（OIE）将动物病原分为1至4类。 1类动物病原为外来的或导致地方性流行的、并列入官方控制的、实验室释放存在高危险性的病原微生物。 2类动物病原为外来的或导致地方性流行的、并列入官方控制计划的、实验室释放中有中等危险的病原微生物。 3类动物病原为外来或导致地方性流行的、并列入官方控制计划但实验室扩散风险低的致病微生物。 4类动物病原为可导致地方性流行、但不列入官方控制计划的病原微生物。 我国农业部于2005年颁布了动物病原微生物分类名录，其中一类病原微生物危害最大，依次类推，四类最小。有少数寄生虫也列在名单之中。 中华人民共和国农业部 第 5 3号令公布动物病原微生物分类名录2005年5月24日，中华人民共和国农业部部长杜青林签署第53号令，发布《动物病原微生物分类名录》。 根据《病原微生物实验室生物安全管理条例》第七条、第八条的规定,对动物病原微生物分类如下： 一类动物病原微生物 口蹿疫病毒、高致病性禽流感病毒、猪水泡病病毒、非洲猪瘟病毒、非洲马瘟病毒、牛瘟病毒、小反刍兽疫病毒、牛传染性胸膜肺炎丝状支原体、牛海绵状脑病病原、痒病病原。
二类动物病原微生物 猪瘟病毒、鸡新城疫病毒、狂犬病病毒、绵羊痘／山羊痘病毒、蓝舌病病毒、兔病毒性出血症病毒、炭疽芽孢杆菌、布氏杆菌。 三类动物病原微生物 多种动物共患病病原微生物：低致病性流感病毒、伪狂犬病病毒、破伤风梭菌、气肿疽梭菌、结核分支杆菌、副结核分支杆菌、致病性大肠杆菌、沙门氏菌、巴氏杆菌、致病性链球菌、李氏杆菌、产气荚膜梭菌、嗜水气单胞菌、肉毒梭状芽孢杆菌、腐败梭菌和其他致病性梭菌、鹦鹉热衣原体、放线菌、钩端螺旋体。 牛病病原微生物：牛恶性卡他热病毒、牛白血病病毒、牛流行热病毒、牛传染性鼻气管炎病毒、牛病毒腹泻／粘膜病病毒、牛生殖器弯曲杆菌、日本血吸虫。 绵羊和山羊病病原微生物：山羊关节炎／脑脊髓炎病毒、梅迪／维斯纳病病毒、传染性脓疱皮炎病毒。 猪病病原微生物：日本脑炎病毒、猪繁殖与呼吸综合症病毒、猪细小病毒、猪圆环病毒、猪流行性腹泻病毒、猪传染性胃肠炎病毒、猪丹毒杆菌、猪支气管败血波氏杆菌、猪胸膜肺炎放线杆菌、副猪嗜血杆菌、猪肺炎支原体、猪密螺旋体。 马病病原微生物：马传染性贫血病毒、马动脉炎病毒、马病毒性流产病毒、马鼻炎病毒、鼻疽假单胞菌、类鼻疽假单胞菌、假皮疽组织胞浆菌、溃疡性淋巴管炎假结核棒状杆菌。 禽病病原微生物：鸭瘟病毒、鸭病毒性肝炎病毒、小鹅瘟病毒、鸡传染性法氏囊病病毒、鸡马立克氏病病毒、禽白血病／肉瘤病毒、禽网状内皮组织增殖病病毒、鸡传染性贫血病毒、鸡传染性喉气管炎病毒、鸡传染性支气管炎病毒、鸡减蛋综合征病毒、禽痘病毒、鸡病毒性关节炎病毒、禽传染性脑脊髓炎病毒、副鸡嗜血杆菌、鸡毒支原体、鸡球虫。 兔病病原微生物：兔粘液瘤病病毒、野兔热土拉杆菌、兔支气管败血波氏杆菌、兔球虫。 水生动物病病原微生物：流行性造血器官坏死病毒、传染性造血器官坏死病毒、马苏大麻哈鱼病毒、病毒性出血性败血症病毒、锦鲤疱疹病毒、斑点叉尾鲴病毒、病毒性脑病和视网膜病毒、传染性胰脏坏死病毒、真鲷虹彩病毒、白鲟虹
实验动物的等级划分及实验动物房的设计规范公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]
【特殊实验室】实验动物的等级划分及实验动物房的设计规范 一、实验动物的分类 实验室根据实验动物微生物控制标准，可将实验动物分为四级，分别是普通动物、清洁动物、无特殊病原体动物、无菌或栖生动物。 一级普通动物（CV），系指微生物不受特殊控制的一般动物。要求排除人兽共患病的病原体和极少数的实验动物烈性传染病的病原体。为防止传染病，在实验动物饲养和繁殖时，要采取一定的措施，应保证其用于测试的结果具有反应的重现性（即无论不同的操作人员，在不同的时间，用同一品系的动物按规定的实验规程所做的实验，都能获得几乎相同的结果）。 二级清洁动物（CL），要求排除人兽共患病及动物主要传染病的病原体。 三级无特殊病原体动物（SPF），要求到二级外，还要排除一些规定的病原体。其除菌与灭菌的方法，可使用高效空气过滤器除菌法、紫外线灭菌法、三甘醇蒸气喷雾法及氯化锂水溶液喷雾法。 四级无菌动物（GF）或栖生动物（GN），无菌动物要求不带有任何用现有方法可检出的微生物。栖生动物要求在无菌动物体上植入一种或数种已知的微生物。 二、四类实验动物的病理检查标准 在病理学检查上，四类实验动物也有不同的病理检查标准。 一级外观健康，主要器官不应有病灶。 二级除一级指标外，显微镜检查无二级微生物病原的病变。 三级无特殊病原体动物。无二、三级微生物病原的病变。 四级不含二、三级微生物病原的病变，脾、淋巴结是无菌动物组织学结构。三、动物房设计管理上的要求 对不同级别的实验动物在动物房设计上和管理上则有不同的要求。 无菌、已知菌以及无特殊病原体动物都需要在无菌或尽可能无菌的环境里饲养，这种环境，目前国际上通用称为屏障环境，即用一道屏障把动物与周围污染的环境隔开，就如胎鼠在母鼠子宫内一样。这种环境从控制微生物的角度分为隔离系统、屏障系统、半屏障系统、开放系统和层流架系统等五大类。 A隔离系统 是在带有操作手套的容器中饲养动物的系统，用于饲养无菌动物和栖生动物。内部保持按微生物要求的100级的洁净度，但其设置的房间及操作人员不必按无菌室考虑。 B屏障系统
——您身边的实验室工程专家【特殊实验室】实验动物的等级划分及实验动物房的设计规范 一、实验动物的分类 实验室根据实验动物微生物控制标准，可将实验动物分为四级，分别是普通动物、清洁动物、无特殊病原体动物、无菌或栖生动物。 一级普通动物（CV），系指微生物不受特殊控制的一般动物。要求排除人兽共患病的病原体和极少数的实验动物烈性传染病的病原体。为防止传染病，在实验动物饲养和繁殖时，要采取一定的措施，应保证其用于测试的结果具有反应的重现性（即无论不同的操作人员，在不同的时间，用同一品系的动物按规定的实验规程所做的实验，都能获得几乎相同的结果）。二级清洁动物（CL），要求排除人兽共患病及动物主要传染病的病原体。 三级无特殊病原体动物（SPF），要求到二级外，还要排除一些规定的病原体。其除菌与灭菌的方法，可使用高效空气过滤器除菌法、紫外线灭菌法、三甘醇蒸气喷雾法及氯化锂水溶液喷雾法。 四级无菌动物（GF）或栖生动物（GN），无菌动物要求不带有任何用现有方法可检出的微生物。栖生动物要求在无菌动物体上植入一种或数种已知的微生物。 二、四类实验动物的病理检查标准 在病理学检查上，四类实验动物也有不同的病理检查标准。 一级外观健康，主要器官不应有病灶。 二级除一级指标外，显微镜检查无二级微生物病原的病变。 三级无特殊病原体动物。无二、三级微生物病原的病变。 四级不含二、三级微生物病原的病变，脾、淋巴结是无菌动物组织学结构。 三、动物房设计管理上的要求 对不同级别的实验动物在动物房设计上和管理上则有不同的要求。 无菌、已知菌以及无特殊病原体动物都需要在无菌或尽可能无菌的环境里饲养，这种环境，目前国际上通用称为屏障环境，即用一道屏障把动物与周围污染的环境隔开，就如胎鼠在母鼠子宫内一样。这种环境从控制微生物的角度分为隔离系统、屏障系统、半屏障系统、开放系统和层流架系统等五大类。 A隔离系统 是在带有操作手套的容器中饲养动物的系统，用于饲养无菌动物和栖生动物。内部保持按微生物要求的100级的洁净度，但其设置的房间及操作人员不必按无菌室考虑。 B屏障系统 把10000～100000级左右的无菌洁净室作为饲养室，主要用于无特殊病原体动物的长期饲养和繁殖。入室施行严格管理，如淋浴、换贴身衣服等。
实验动物分级及其标准 根据实验动物微生物控制标准，可将实验动物分为四级： 一级普通动物（CV），系指微生物不受特殊控制的一般动物。要求排除人兽共患病的病原体和积少数的实验动物烈性传染病的病原体。为防止传染病，在实验动物饲养和繁殖时，要采取一定的措施，应保证其用于测试的结果具有反应的重现性（即无论不同的操作人员，在不同的时间，用同一品系的动物按规定的实验规程所做的实验，都能获得几乎相同的结果）。二级清洁动物（CL），要求排除人兽共患病及动物主要传染病的病原体。 三级无特殊病原体动物（SPF），要求到二级外，还要排除一些规定的病原体。其除菌与灭菌的方法，可使用高效空气过滤器除菌法、紫外线灭菌法、三甘醇蒸气喷雾法及氯化锂水溶液喷雾法。 四级无菌动物（GF）或悉生动物（GN）。无菌动物要求不带有任何用现有方法可检出的微生物。悉生动物要求在无菌动物体上植入一种或数种已知的微生物。 在病理学检查上，四类实验动物也有不同的病理检查标准。 一级外观健康，主要器官不应有病灶。 二级除一级指标外，显微镜检查无二级微生物病原的病变。 三级无特殊病原体动物。无二、三级微生物病原的病变。 四级不含二、三级微生物病原的病变，脾、淋巴结是无菌动物组织学结构。 综合上述，对不同级别的实验动物在动物房设计上和管理上则有不同的要求。 无菌、已知菌以及无特殊病原体动物都需要在无菌或尽可能无菌的环境里饲养，这种环境，目前国际上通用称为屏障环境，即用一道屏障把动物与周围污染的环境隔开，就如胎鼠在母鼠子宫内一样。这种环境从控制微生物的角度分为隔离系统、屏障系统、半屏障系统、开放系统和层流架系统等五大类。 A隔离系统是在带有操作手套的容器中饲养动物的系统，用于饲养无菌动物和栖生动物。内部保持按微生物要求的100级的洁净度，但其设置的房间及操作人员不必按无菌室考虑。 B屏障系统把10000~100000级左右的无菌洁净室作为饲养室，主要用于无特殊病原体动物的长期饲养和繁殖。入室施行严格管理，如淋浴、换贴身衣服等。 C半屏障系统放宽对屏障系统中人及物出入房间时的管理，平面组成大致与屏障系统相同。D层流架系统笼具放在洁净的水平层流空气中。常用于小规模饲养，但在一般房间进行饲养、操作和处理时有被污染的危险性。可用于半屏障的补充。 E开放系统是对人、物、空气等进出房间均不施行消除污染的系统，但通常要进行某种程度的清洁管理 按照微生物学控制标准或根据微生物的净化程度，将实验动物分为4级：①普通动物也称一级动物(conventinal animals,CV)，只能用于教学实验和科研工作的预实验；②清洁动物也称二级动物(clean animals,CL)，它的原种群来源于SPF动物或无菌动物。可用于大多数科研实验，是目前主要要求的标准级别的实验动物；③无特殊病原体动物(specific pathogen free animals,SPF)也称三级动物。SPF是国际公认的实验动物，适用于所有的科学实验，是国际标准级的实验动物，主要用于具有国际交流的重大课题；④无菌动物(germfree animals,GF)和悉生动物(gnotobiotic animals,GN)也称四级动物，它们属于非常规动物，仅用于特殊课题。■
动物病原微生物分类名录 （2005年农业部令第53 号） 依照《病原微生物实验室生物安全治理条例》第七条、第八条的规定，对动物病原微生物分类如下： 一、一类动物病原微生物 口蹄疫病毒、高致病性禽流感病毒、猪水泡病病毒、非洲猪瘟病毒、非洲马瘟病毒、牛瘟病毒、小反刍兽疫病毒、牛传染性胸膜肺炎丝状支原体、牛海绵状脑病病原、痒病病原。 二、二类动物病原微生物 猪瘟病毒、鸡新城疫病毒、狂犬病病毒、绵羊痘/山羊痘病毒、蓝舌病病毒、兔病毒性出血症病毒、炭疽芽孢杆菌、布氏杆菌。 三、三类动物病原微生物 多种动物共患病病原微生物：低致病性流感病毒、伪狂犬病病毒、破伤风梭菌、气肿疽梭菌、结核分支杆菌、副结核分支杆菌、致病性大肠杆菌、沙门氏菌、巴氏杆菌、致病性链球菌、李氏杆菌、产气荚膜梭菌、嗜水气单胞菌、肉毒梭状芽孢杆菌、腐败梭菌和其他致病性梭菌、鹦鹉热衣原体、放线菌、钩端螺旋体。 牛病病原微生物：牛恶性卡他热病毒、牛白血病病毒、
牛流行热病毒、牛传染性鼻气管炎病毒、牛病毒腹泻/粘膜病病毒、牛生殖器弯曲杆菌、日本血吸虫。 绵羊和山羊病病原微生物：山羊关节炎/脑脊髓炎病毒、梅迪/维斯纳病病毒、传染性脓疱皮炎病毒。 猪病病原微生物：日本脑炎病毒、猪繁育与呼吸综合症病毒、猪细小病毒、猪圆环病毒、猪流行性腹泻病毒、猪传染性胃肠炎病毒、猪丹毒杆菌、猪支气管败血波氏杆菌、猪胸膜肺炎放线杆菌、副猪嗜血杆菌、猪肺炎支原体、猪密螺旋体。 马病病原微生物：马传染性贫血病毒、马动脉炎病毒、马病毒性流产病毒、马鼻炎病毒、鼻疽假单胞菌、类鼻疽假单胞菌、假皮疽组织胞浆菌、溃疡性淋巴管炎假结核棒状杆菌。 禽病病原微生物：鸭瘟病毒、鸭病毒性肝炎病毒、小鹅瘟病毒、鸡传染性法氏囊病病毒、鸡马立克氏病病毒、禽白血病/肉瘤病毒、禽网状内皮组织增殖病病毒、鸡传染性贫血病毒、鸡传染性喉气管炎病毒、鸡传染性支气管炎病毒、鸡减蛋综合征病毒、禽痘病毒、鸡病毒性关节炎病毒、禽传染性脑脊髓炎病毒、副鸡嗜血杆菌、鸡毒支原体、鸡球虫。 兔病病原微生物：兔粘液瘤病病毒、野兔热土拉杆菌、兔支气管败血波氏杆菌、兔球虫。 水生动物病病原微生物：流行性造血器官坏死病毒、传
1、自媒体是什么？ 社会日新月异，科技飞速发展的现下，随着智能手机的不断普及，一种新的社交方式已经潜移默化地进入、改变着人们地日常的生活。它，就是——自媒体。 而今，我们越来越深刻地发现，自媒体已是当今社会一个不可或缺的存在。大街小巷，男女老少，只要人和手机在哪儿，自媒体的运用就能延展到哪。它让每个人都拥有了自己畅所欲言的平台，从此，人们不再被动接受少数“主流的”声音，自媒体让他们更多地听到来自“四面八方”的声音。那么自媒体究竟是什么？为什么它如此受欢迎，甚至不可或缺。 自媒体(We Media)又称“公民媒体”或“个人媒体”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者,以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。自媒体有别于由专业媒体机构主导的信息传播，它是由普通大众主导的信息传播活动，由传统的“点到面”的传播，转化为“点到点”的一种对等的传播概念。同时，它也是指为个体提供信息生产、积累、共享、传播内容兼具私密性和公开性的信息传播方式。 早在上个世纪，著名传播学家麦克卢汉就提出过“媒介即讯息”的相似理论。其含义是：媒介本身才是真正有意义的讯息，即人类只有在拥有了某种媒介之后才有可能从事与之相适应的传播和其他社会活动。媒介最重要的作用就是“影响了我们理解和思考的习惯”。因此对于社会来说，真正有意义、有价值的“讯息”不是各个时代的媒体所传播的内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质、它所开创的可能性以及带来的社会变革。 自媒体平台包括:博客、微博、微信、百度官方贴吧、论坛/BBS等网络社区。在WEB2.0的世界里，被应用最多的就是个人门户的“自媒体”。以博客社区为代表，相当大的一部分大小网站都会给用户开设“博客”，“日记”等自媒体载体，自媒体通过“六度理论”和病毒式的传播，将信息的传递速度和规模无限的放大，特别是SNS类社区。 自媒体的概念是相对的，多层次的。从传播的不同角度出发，会得出不同的定义。概括说起来，就传播的介质形态而言，自媒体是建立在数字技术和网络技术上的，以及其延伸出来的各种媒体形态。如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、触摸媒体等。他们是相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，被人们形象地称为第五媒体。 2、现状 自媒体以悄无声息的姿态潜移默化人们的生活方式、学习方式、娱乐方式甚至是语言习惯，充分认识以互联网为代表的新媒体对大学生的影响力，对于了解新时代的大学生的世界观、价值观、认知世界的角度有重大意义，进而对于学校社会在新形势下加强和改进大学生教育工作具有十分重要的意义。 大学生使用自媒体技术的现状及其影响有如下几个主要特点：接触时间早，
根据《病原微生物实验室生物安全管理条例》第七条、第八条地规定，对动物病原微生物分类如下： 一、一类动物病原微生物 口蹄疫病毒、高致病性禽流感病毒、猪水泡病病毒、非洲猪瘟病毒、非洲马瘟病毒、牛瘟病毒、小反刍兽疫病毒、牛传染性胸膜肺炎丝状支原体、牛海绵状脑病病原、痒病病原. 资料个人收集整理，勿做商业用途 二、二类动物病原微生物 猪瘟病毒、鸡新城疫病毒、狂犬病病毒、绵羊痘山羊痘病毒、蓝舌病病毒、兔病毒性出血症病毒、炭疽芽孢杆菌、布氏杆菌. 资料个人收集整理，勿做商业用途 三、三类动物病原微生物 多种动物共患病病原微生物：低致病性流感病毒、伪狂犬病病毒、破伤风梭菌、气肿疽梭菌、结核分支杆菌、副结核分支杆菌、致病性大肠杆菌、沙门氏菌、巴氏杆菌、致病性链球菌、李氏杆菌、产气荚膜梭菌、嗜水气单胞菌、肉毒梭状芽孢杆菌、腐败梭菌和其他致病性梭菌、鹦鹉热衣原体、放线菌、钩端螺旋体. 资料个人收集整理，勿做商业用途 牛病病原微生物：牛恶性卡他热病毒、牛白血病病毒、牛流行热病毒、牛传染性鼻气管炎病毒、牛病毒腹泻粘膜病病毒、牛生殖器弯曲杆菌、日本血吸虫. 资料个人收集整理，勿做商业用途 绵羊和山羊病病原微生物：山羊关节炎脑脊髓炎病毒、梅迪维斯纳病病毒、传染性脓疱皮炎病毒. 猪病病原微生物：日本脑炎病毒、猪繁殖与呼吸综合症病毒、猪细小病毒、猪圆环病毒、猪流行性腹泻病毒、猪传染性胃肠炎病毒、猪丹毒杆菌、猪支气管败血波氏杆菌、猪胸膜肺炎放线杆菌、副猪嗜血杆菌、猪肺炎支原体、猪密螺旋体. 资料个人收集整理，勿做商业用途马病病原微生物：马传染性贫血病毒、马动脉炎病毒、马病毒性流产病毒、马鼻炎病毒、鼻疽假单胞菌、类鼻疽假单胞菌、假皮疽组织胞浆菌、溃疡性淋巴管炎假结核棒状杆菌. 资料个人收集整理，勿做商业用途 禽病病原微生物：鸭瘟病毒、鸭病毒性肝炎病毒、小鹅瘟病毒、鸡传染性法氏囊病病毒、鸡马立克氏病病毒、禽白血病肉瘤病毒、禽网状内皮组织增殖病病毒、鸡传染性贫血病毒、鸡传染性喉气管炎病毒、鸡传染性支气管炎病毒、鸡减蛋综合征病毒、禽痘病毒、鸡病毒性关节炎病毒、禽传染性脑脊髓炎病毒、副鸡嗜血杆菌、鸡毒支原体、鸡球虫. 资料个人收集整理，勿做商业用途 兔病病原微生物：兔粘液瘤病病毒、野兔热土拉杆菌、兔支气管败血波氏杆菌、兔球虫. 水生动物病病原微生物：流行性造血器官坏死病毒、传染性造血器官坏死病毒、马苏大麻哈鱼病毒、病毒性出血性败血症病毒医学教`育网整理、锦鲤疱疹病毒、斑点叉尾鮰病毒、病毒性脑病和视网膜病毒、传染性胰脏坏死病毒、真鲷虹彩病毒、白鲟虹彩病毒、中肠腺坏死杆状病毒、传染性皮下和造血器官坏死病毒、核多角体杆状病毒、虾产卵死亡综合症病毒、鳖鳃腺炎病毒、综合症病毒、对虾白斑综合症病毒、黄头病病毒、草鱼出血病毒、鲤春病毒血症病毒、鲍球形病毒、鲑鱼传染性贫血病毒. 资料个人收集整理，勿做商业用途 蜜蜂病病原微生物：美洲幼虫腐臭病幼虫杆菌、欧洲幼虫腐臭病蜂房蜜蜂球菌、白垩病蜂球囊菌、蜜蜂微孢子虫、跗腺螨、雅氏大蜂螨. 资料个人收集整理，勿做商业用途 其他动物病病原微生物：犬瘟热病毒、犬细小病毒、犬腺病毒、犬冠状病毒、犬副流感病毒、猫泛白细胞减少综合症病毒、水貂阿留申病病毒、水貂病毒性肠炎病毒. 资料个人收集整理，勿做商业用途 四、四类动物病原微生物 是指危险性小、低致病力、实验室感染机会少地兽用生物制品、疫苗生产用地各种弱毒病原
《实验动物学》复习题及答案 1、小鼠的给药途径有那些？请演示一下 答：灌胃（ig）：左手将动物固定后，右手持装有灌胃针头的注射器，自口角进针，沿上腭向鼠口腔的后下方插入食管。 皮下注射（sc）：常在背部皮下注射。一手固定动物，另一只手注射给药。 腹腔注射（ip）：左手固定动物，右手持注射器，从下腹部外侧，呈45 度角刺入腹腔，进针约3～5mm。 肌内注射（im）：多注射后肢股部肌肉，如一人单独操作，以左手拇指和食指抓 住小鼠头部皮肤，小指、无名指和掌部夹住鼠尾及一侧后肢，右手持注射器刺入后肢肌肉给药 尾静脉注射（iv）：将动物固定，鼠尾巴露在外面，用70%～75%的酒精棉球擦尾部，或将鼠尾浸入45～50℃温水中。待尾部左右静脉扩张后，左手拉着尾，右手进针 2、请演示一下大鼠、小鼠的捉持、固定及灌胃给药 答：（1）小鼠的捉持：捉拿时可先用右手抓住并提起鼠尾，置于实验台或鼠笼上，并稍向后拉；用左手的拇指和食指抓住小鼠两耳后颈背部的皮肤，将鼠置于左 手心中，拉直后肢，以无名指及小指按住鼠尾或小鼠的左后肢即可。 （2）大鼠的捉持：大鼠的捉拿时，可戴上手套。实验者可用右手捉住鼠尾，放 在实验台或鼠笼上，并稍向后拉；左手掌面向鼠背，食指和中指压住鼠的头顶，拇指和无名指分别从鼠的两腋下插入，将鼠的两前肢卡住；或拽紧鼠后颈及后 背皮肤即可。 （3）灌胃（ig）：左手将动物固定后，右手持装有灌胃针头的注射器，自口角 进针，沿上腭向鼠口腔的后下方插入食管。 3、大鼠的给药方法有那些？请演示一下常用的给药方法 答：灌胃（ig）：左手将动物固定后，右手持装有灌胃针头的注射器，自口角进针，沿上腭向鼠口腔的后下方插入食管。 皮下注射（sc）：常在背部皮下注射。一手固定动物，另一只手注射给药。 腹腔注射（ip）：左手固定动物，右手持注射器，从下腹部外侧，呈45 度角刺入腹腔，进针约3～5mm。
动物病原微生物的分类 Prepared on 22 November 2020
动物病原微生物的分类 根据病原微生物的传染性、感染人和（或）动物的危害程度，世界动物卫生组织（OIE）将动物病原分为1至4类。 1类动物病原为外来的或导致地方性流行的、并列入官方控制的、实验室释放存在高危险性的病原微生物。 2类动物病原为外来的或导致地方性流行的、并列入官方控制计划的、实验室释放中有中等危险的病原微生物。 3类动物病原为外来或导致地方性流行的、并列入官方控制计划但实验室扩散风险低的致病微生物。 4类动物病原为可导致地方性流行、但不列入官方控制计划的病原微生物。 我国农业部于2005年颁布了动物病原微生物分类名录，其中一类病原微生物危害最大，依次类推，四类最小。有少数寄生虫也列在名单之中。 中华人民共和国农业部 第53号令公布动物病原微生物分类名录2005年5月24日，中华人民共和国农业部部长杜青林签署第53号令，发布《动物病原微生物分类名录》。 根据《病原微生物实验室生物安全管理条例》第七条、第八条的规定,对动物病原微生物分类如下： 一类动物病原微生物 口蹿疫病毒、高致病性禽流感病毒、猪水泡病病毒、非洲猪瘟病毒、非洲马瘟病毒、牛瘟病毒、小反刍兽疫病毒、牛传染性胸膜肺炎丝状支原体、牛海绵状脑病病原、痒病病原。 二类动物病原微生物 猪瘟病毒、鸡新城疫病毒、狂犬病病毒、绵羊痘／山羊痘病毒、蓝舌病病毒、兔病毒性出血症病毒、炭疽芽孢杆菌、布氏杆菌。
三类动物病原微生物 多种动物共患病病原微生物：低致病性流感病毒、伪狂犬病病毒、破伤风梭菌、气肿疽梭菌、结核分支杆菌、副结核分支杆菌、致病性大肠杆菌、沙门氏菌、巴氏杆菌、致病性链球菌、李氏杆菌、产气荚膜梭菌、嗜水气单胞菌、肉毒梭状芽孢杆菌、腐败梭菌和其他致病性梭菌、鹦鹉热衣原体、放线菌、钩端螺旋体。 牛病病原微生物：牛恶性卡他热病毒、牛白血病病毒、牛流行热病毒、牛传染性鼻气管炎病毒、牛病毒腹泻／粘膜病病毒、牛生殖器弯曲杆菌、日本血吸虫。 绵羊和山羊病病原微生物：山羊关节炎／脑脊髓炎病毒、梅迪／维斯纳病病毒、传染性脓疱皮炎病毒。 猪病病原微生物：日本脑炎病毒、猪繁殖与呼吸综合症病毒、猪细小病毒、猪圆环病毒、猪流行性腹泻病毒、猪传染性胃肠炎病毒、猪丹毒杆菌、猪支气管败血波氏杆菌、猪胸膜肺炎放线杆菌、副猪嗜血杆菌、猪肺炎支原体、猪密螺旋体。 马病病原微生物：马传染性贫血病毒、马动脉炎病毒、马病毒性流产病毒、马鼻炎病毒、鼻疽假单胞菌、类鼻疽假单胞菌、假皮疽组织胞浆菌、溃疡性淋巴管炎假结核棒状杆菌。 禽病病原微生物：鸭瘟病毒、鸭病毒性肝炎病毒、小鹅瘟病毒、鸡传染性法氏囊病病毒、鸡马立克氏病病毒、禽白血病／肉瘤病毒、禽网状内皮组织增殖病病毒、鸡传染性贫血病毒、鸡传染性喉气管炎病毒、鸡传染性支气管炎病毒、鸡减蛋综合征病毒、禽痘病毒、鸡病毒性关节炎病毒、禽传染性脑脊髓炎病毒、副鸡嗜血杆菌、鸡毒支原体、鸡球虫。 兔病病原微生物：兔粘液瘤病病毒、野兔热土拉杆菌、兔支气管败血波氏杆菌、兔球虫。 水生动物病病原微生物：流行性造血器官坏死病毒、传染性造血器官坏死病毒、马苏大麻哈鱼病毒、病毒性出血性败血症病毒、锦鲤疱疹病毒、斑点叉尾鲴病毒、病毒性脑病和视网膜病毒、传染性胰脏坏死病毒、真鲷虹彩病毒、白鲟虹彩病毒、中肠腺坏死杆状病毒、传染性皮下和造血器官坏死病毒、核多
??????? 一、新媒体的概论及分类 ??????? 新媒体是相对于传统媒体而言的，是报刊，广播，电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是 利用数字技术，网络技术，通过互联网，无线通信网，卫星等渠道，以及电脑，手机，数字电视机等终端，向 用户提供信息和娱乐服务的传播形态。 ??????? 较之于传统媒体，新媒体自己有它自己的特点。新媒体的第一个特点就是它的消解力量———消解传 统媒体（电视，广播，报纸，通信）之间的边界，消解国家和国家之间，社群之间，产业之间边界，消解信息 发送者与接受者之间的边界等等。新媒体可以与受众真正的建立关系，同时他还具有交互性和跨时空的特点， 同时，新媒体给媒体行业带来了许多新的理念和模式，节目的专业化越来越强，卖方市场转向买方市场等。新 媒体传播有四个特点:每个人都可以进行大众传播，信息与意义无关，受众的主动性大大加强，大众传播的小 众化。 ??????? 有研究者表明：新媒体近乎于零费用的信息发布，对受众多为免费，这对传统媒体的新闻制作造成挑战，例如伦敦爆炸案为个案提出了新媒体的多媒体整合态势。市民用手机拍摄照片，在朋友的博客上以近乎于 图片直播的方式报道了这场灾难的现场。这些照片很快流入了各大电视网的新闻头条。在这次报道中，手机， 博客，互联网以及播客密切配合，将第一时间，第一现场权利牢牢抓在手中，新的媒体形式和媒体工具的结合，显示出了巨大的威力。 ??????? 首先新媒体具有隐蔽性，新媒体的形式隐藏于日常环境的各种空间，物体中，它最低限度的减少了与 受众的抵触性，让广告同娱乐结合的更为紧密。 ??????? 其次是它的分众性，可以更有效的针对产品的消费群，加上一些新媒体属于主流媒体，信息传播率高，所以它能够很好的找到每个人的单独时间，通过这些零碎的时间，得到传统广告难以获取的好环境。 ??????? 最后是它的高科性，使新媒体具有鲜明的时代个性，与广泛的应用性，适合于不同场所，产生更好的 视觉效果。具有生动性和真实感。 ??????? 二、新媒体环境影响下的广告受众变革 ??????? 在新媒体时代的今天，受众在广告传播中的地位有了前所未有的提升。因此，企业要想在竞争中立于 不败之地，就必须研究新媒体时代的广告受众，从而制定有针对性的营销传播策略。新媒体的迅猛发展，对广 告受众的影响，体现在如下方面： ??????? （一）广告受众行广为的转变 ??????? 随着新媒体技术作为支撑，尤其是诸如百度、谷歌之类的搜索引擎发展，使得受众对广告信息的索取 也更加便捷，更加具有针对性和计划性。他们可以自由地利用RSS技术进行个性化的信息定制，利用搜索关键 词进行信息的精确筛选。豆瓣网、youtube之类的web2.0网站，一些商品的论坛、官网、QQ群也将会成为他 们获取商品信息的渠道。总之，他们对于广告信息的认知度达到了一个前所未有的程度。 ??????? 像以往亿万人民同看一张报纸的时代已经一去不复返了。现在的受众根据各自的利益与兴趣选择了不 同的媒介, 形成了相对稳定的关系。受众的兴趣多元化表现除了与自己利益切身相关之外,
【特殊实验室】实验动物的等级划分及实验动物房的设计规范 一、实验动物的分类 实验室根据实验动物微生物控制标准，可将实验动物分为四级，分别是普通动物、清洁动物、无特殊病原体动物、无菌或栖生动物。 一级普通动物（CV），系指微生物不受特殊控制的一般动物。要求排除人兽共患病的病原体和极少数的实验动物烈性传染病的病原体。为防止传染病，在实验动物饲养和繁殖时，要采取一定的措施，应保证其用于测试的结果具有反应的重现性（即无论不同的操作人员，在不同的时间，用同一品系的动物按规定的实验规程所做的实验，都能获得几乎相同的结果）。 二级清洁动物（CL），要求排除人兽共患病及动物主要传染病的病原体。 三级无特殊病原体动物（SPF），要求到二级外，还要排除一些规定的病原体。其除菌与灭菌的方法，可使用高效空气过滤器除菌法、紫外线灭菌法、三甘醇蒸气喷雾法及氯化锂水溶液喷雾法。 四级无菌动物（GF）或栖生动物（GN），无菌动物要求不带有任何用现有方法可检出的微生物。栖生动物要求在无菌动物体上植入一种或数种已知的微生物。 二、四类实验动物的病理检查标准 在病理学检查上，四类实验动物也有不同的病理检查标准。 一级外观健康，主要器官不应有病灶。 二级除一级指标外，显微镜检查无二级微生物病原的病变。 三级无特殊病原体动物。无二、三级微生物病原的病变。
四级不含二、三级微生物病原的病变，脾、淋巴结是无菌动物组织学结构。 三、动物房设计管理上的要求 对不同级别的实验动物在动物房设计上和管理上则有不同的要求。 无菌、已知菌以及无特殊病原体动物都需要在无菌或尽可能无菌的环境里饲养，这种环境，目前国际上通用称为屏障环境，即用一道屏障把动物与周围污染的环境隔开，就如胎鼠在母鼠子宫内一样。这种环境从控制微生物的角度分为隔离系统、屏障系统、半屏障系统、开放系统和层流架系统等五大类。 A隔离系统 是在带有操作手套的容器中饲养动物的系统，用于饲养无菌动物和栖生动物。内部保持按微生物要求的100级的洁净度，但其设置的房间及操作人员不必按无菌室考虑。 B屏障系统 把10000～100000级左右的无菌洁净室作为饲养室，主要用于无特殊病原体动物的长期饲养和繁殖。入室施行严格管理，如淋浴、换贴身衣服等。 C半屏障系统 放宽对屏障系统中人及物出入房间时的管理，平面组成大致与屏障系统相同。 D层流架系统 笼具放在洁净的水平层流空气中。常用于小规模饲养，但在一般房间进行饲养、操作和处理时有被污染的危险性。可用于半屏障的补充。
自媒体盈利方式研究 以新浪微博、微信为例对自媒体盈利方式的研究 自媒体【we media】是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。”私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称，博客只是其一种方式。 别称公民媒体 1基本信息 美国新闻学会的媒体中心于2003年7月出版了由谢因波曼与克里斯威理斯两位联合提出的“We Media（自媒体）”研究报告，里面对“We Media（自媒体）”下了一个十分严谨的定义：“We Media是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。” 网络自媒体的数量庞大，其拥有者也大多为“草根”平民，网络的隐匿性给了网民“随心所欲”的空间。美国著名硅谷IT专栏作家丹吉尔默给的专著《自媒体：草根新闻，源于大众，为了大众》（“We the Media: Grassroots Journalism by the People, for the People”），充分体现着自媒体的特点。 自媒体包括但不限于个人微博、个人日志、个人主页等，其中最有代表性的托管平台是美国的Facebook和Twitter，中国的Qzone、微信和Weibo。 指为个体提供信息生产、积累、共享、传播内容兼具私密性和公开性的信息传播方式。 在自媒体时代，各种不同的声音来自四面八方，“主流媒体”的声音逐渐变弱，人们不再接受被一个“统一的声音”告知对或错，每一个人都在从独立获得的资讯中，对事物做出判断。 自媒体有别于由专业媒体机构主导的信息传播，它是由普通大众主导的信息传播活动，由传统的“点到面”的传播，转化为“点到点”的一种对等的传播概念。
实验动物国家标准 实验动物哺乳类实验动物的遗传质量控制 GB14923-2001 1 范围 本标准规定了哺乳类实验动物的遗传分类及命名原则、繁殖交配方法和近交系动物的遗传质量标准。 本标准适用于哺乳类实验动物的遗传分类、命名、繁殖及近交系小鼠、大鼠的遗传纯度检测。 2 实验动物的遗传分类及命名 根据遗传特点的不同，实验动物分为近交系、封闭群和杂交群。 2.1 近交系 inbred strain 2.1.1 定义 近交系：经至少连续20代的全同胞兄妹交配培育而成，品系内所有个体都可追溯到起源于第20代或以后代数的一对共同祖先。 经连续20代以上亲代与子代交配与全同胞兄妹交配有等同效果。 近交系的近交系数(inbreeding coefficient)应大于99％。 2.1.2 命名 近交系一般以大写英文字母命名，亦可以用大写英文字母加阿拉伯数字命名，符号应尽量简短。如A系、TAl系等。 2.1.3 近交代数 近交系的近交代数用大写英文字母F表示。例如当一个近交系的近交代数为87代时，写成(F87)。 2.1.4 亚系 substrain 2.1.4.1 亚系的形成 近交系的亚系分化是指一个近交系内各个分支的动物之间，已经发现或十分
可能存在遗传差异。通常下述三种情况会发生亚系分化。 a)在兄妹交配代数达40代以前形成的分支(即分支发生于F20到F40之间)； b)一个分支与其他分支分开繁殖超过100代； c)已发现一个分支与其他分支存在遗传差异。产生这种差异的原因可能是残留杂合、突变或遗传污染(genetic contamination)(即一个近交系与非本品系动物之间杂交引起遗传改变)。由于遗传污染形成的亚系，通常与原品系之间遗传差异较大，因此对这样形成的亚系应重新命名。例如由GLaxo保持的A近交系在发生遗传污染后，重新命名为A2G。 2.1.4.2 亚系的命名 亚系的命名方法是在原品系的名称后加一道斜线，斜线后标明亚系的符号。 亚系的符号可以是以下三种: a）数字，如DBA/1、DBA/2等。 b）培育或产生亚系的单位或人的缩写英文名称，第一个字母用大写，以后的字母用小写。使用缩写英文名称应注意不要和已公布过的名称重复。例如：A/He，表示A近交系的Heston亚系；CBA/J，表示由美国杰克逊研究所保持的CBA近交系的亚系。 C）当一个保持者保持的一个近交系具有两个以上的亚系时，可在数字后再加保持者的缩写英文名称来表示亚系。如:C57BL/6J，C57BL/10J分别表示由美国杰克逊研究所保持的C57BL近交系的两个亚系。 d）作为以上命名方法的例外情况是一些建立及命名较早，并为人们所熟知的近交系，亚系名称可用小写英文字母表示，如BALB/c、C57BR/cd等。 2.1.5 重组近交系（recombinant inbred strain）和重组同类系（recombinant congenic strain） 2.1.5.1 定义 a）重组近交系（RI）:由两个近交系杂交后，经连续20代以上兄妹交配育成的近交系。 b）重组同类系（RC）；由两个近交系杂交后，子代与两个亲代近交系中一个
动物病原微生物分类名录 农业部令2005年第53号 颁布时间：2005-5-24发文单位：农业部 根据《病原微生物实验室生物安全管理条例》第七条、第八条的规定，对动物病原微生物分类如下： 一、一类动物病原微生物 口蹄疫病毒、高致病性禽流感病毒、猪水泡病病毒、非洲猪瘟病毒、非洲马瘟病毒、牛瘟病毒、小反刍兽疫病毒、牛传染性胸膜肺炎丝状支原体、牛海绵状脑病病原、痒病病原。 二、二类动物病原微生物 猪瘟病毒、鸡新城疫病毒、狂犬病病毒、绵羊痘／山羊痘病毒、蓝舌病病毒、兔病毒性出血症病毒、炭疽芽孢杆菌、布氏杆菌。 三、三类动物病原微生物 多种动物共患病病原微生物：低致病性流感病毒、伪狂犬病病毒、破伤风梭菌、气肿疽梭菌、结核分支杆菌、副结核分支杆菌、致病性大肠杆菌、沙门氏菌、巴氏杆菌、致病性链球菌、李氏杆菌、产气荚膜梭菌、嗜水气单胞菌、肉毒梭状芽孢杆菌、腐败梭菌和其他致病性梭菌、鹦鹉热衣原体、放线菌、钩端螺旋体。 牛病病原微生物：牛恶性卡他热病毒、牛白血病病毒、牛流行热病毒、牛传染性鼻气管炎病毒、牛病毒腹泻／粘膜病病毒、牛生殖器弯曲杆菌、日本血吸虫。 绵羊和山羊病病原微生物：山羊关节炎／脑脊髓炎病毒、梅迪／维斯纳病病毒、传染性脓疱皮炎病毒。
猪病病原微生物：日本脑炎病毒、猪繁殖与呼吸综合症病毒、猪细小病毒、猪圆环病毒、猪流行性腹泻病毒、猪传染性胃肠炎病毒、猪丹毒杆菌、猪支气管败血波氏杆菌、猪胸膜肺炎放线杆菌、副猪嗜血杆菌、猪肺炎支原体、猪密螺旋体。 马病病原微生物：马传染性贫血病毒、马动脉炎病毒、马病毒性流产病毒、马鼻炎病毒、鼻疽假单胞菌、类鼻疽假单胞菌、假皮疽组织胞浆菌、溃疡性淋巴管炎假结核棒状杆菌。 禽病病原微生物：鸭瘟病毒、鸭病毒性肝炎病毒、小鹅瘟病毒、鸡传染性法氏囊病病毒、鸡马立克氏病病毒、禽白血病／肉瘤病毒、禽网状内皮组织增殖病病毒、鸡传染性贫血病毒、鸡传染性喉气管炎病毒、鸡传染性支气管炎病毒、鸡减蛋综合征病毒、禽痘病毒、鸡病毒性关节炎病毒、禽传染性脑脊髓炎病毒、副鸡嗜血杆菌、鸡毒支原体、鸡球虫。 兔病病原微生物：兔粘液瘤病病毒、野兔热土拉杆菌、兔支气管败血波氏杆菌、兔球虫。 水生动物病病原微生物：流行性造血器官坏死病毒、传染性造血器官坏死病毒、马苏大麻哈鱼病毒、病毒性出血性败血症病毒、锦鲤疱疹病毒、斑点叉尾（编者注：此字左边为鱼，右边为回）病毒、病毒性脑病和视网膜病毒、传染性胰脏坏死病毒、真鲷虹彩病毒、白鲟虹彩病毒、中肠腺坏死杆状病毒、传染性皮下和造血器官坏死病毒、核多角体杆状病毒、虾产卵死亡综合症病毒、鳖鳃腺炎病毒、Taura综合症病毒、对虾白斑综合症病毒、黄头病病毒、草鱼出血病毒、鲤春病毒血症病毒、鲍球形病毒、鲑鱼传染性贫血病毒。 蜜蜂病病原微生物：美洲幼虫腐臭病幼虫杆菌、欧洲幼虫腐臭病蜂房蜜蜂球菌、白垩病蜂球囊菌、蜜蜂微孢子虫、跗腺螨、雅氏大蜂螨。