《生命属于我们只有一次》说课稿
各位老师，大家好！今天我说课的题目是《生命属于我们只有一次》，这是六年级政治上册第一单元《珍爱生命热爱生活》第一课第二节的内容。下面我从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等五个方面谈谈对本节课的理解和设计。
一、教材分析
1、地位和作用
本节主要对学生进行生命的可贵性教育，它落实的是新课标“体会生命的可贵”这一目标，本节上承生命的独特性教育，下启生命的价值教育，在第一单元中居于中心地位，起着承上启下的作用，而这三者共同服务于单元主题—“珍爱生命，热爱生活”。
2、教学目标
（1）知识目标：知道生命是最宝贵的，属于我们只有一次并且非常短暂，所以需要倍加珍惜。
（2）能力目标：通过体验感悟活动，发展学生对生命的可贵与美好感受、体验的能力，通过案例的分析，提高学生自我保护的能力，从而珍视生命。
（3）情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生命。3、教学重难点
本节课的教学重点是“人最宝贵的是生命”，因为珍惜生命教育是生命教育的基础，只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。
本节课的教学难点是“珍惜爱护我们的生命”，因为体会生命的可贵，最终是要让学生学会珍惜和爱护自己和他人的生命，但是这种能力的形成需要一个过程。
二、学情分析
青少年正处于半幼稚、半成熟的时期，对于如何对待生命这个极为重要的问题，在认识上往往存在一些偏差，表现为对自尊很看重，对生命却是很漠视，因此帮助形成正确的生命价值观，具有非常重要的现实意义。
三、教学方法
根据前面对教材的分析，结合初一学生的认知特点和心理特点，我认为本课宜采用情境教学法、案例教学法和导练结合教学法，通过图片、图表、事例、数字和教师富有感染性的语言来创设情境，并以教法指导学法，通过同学们的活动与探究、体验与感悟，实现教学目标。
四、教学过程
我将教学过程分为四个环节，一是关注生命，导入新课；二是体验生命，把握重点；三是呵护生命，突破难点；最后感悟生命，反思提升。同时我把酒后驾车问题作为贯穿本课的一条线索，通过对这一问题的提出、分析、解决来完成对生命的关注、体验、呵护与感悟。
下面做具体介绍。
鉴于青少年对生命问题的认识非常肤浅，甚至存在一些偏差，如何一开始就抓住他们的注意力，引起他们对生命问题的高度关注与思考，成为本课的关键。因此我首先安排了关注生命这一环节。
环节一——关注生命
首先联系热点，向同学们展示一组酒后驾车事故的照片，这每一张照片，无不浸透着鲜血与泪水，无不关联着生命与健康，对此老百姓非常愤慨，在严厉谴责这种行为的同时，纷纷要求对此严厉打击。这同样也会引发同学们深深的思考：老百姓为什么纷纷要求严厉打击酒后驾车的违法行为？
由此引出本课课题——《生命属于我们只有一次》，实际上课题本身就点明了本课的重点，即生命的可贵性，那么如何把握这一点呢？这就是本课的第二个环节——
环节二——体验生命
根据课标要求和学生特点，我认为应从三个方面把握生命的可贵性。即生命是人生的基础，生命中充满欢乐，生命是短暂的，其中，生命中充满欢乐这一点，学生很容易体会，而另外两点比较抽象，对此我是这么设计的：
对于第一点，先通过海伦凯勒的事例体会生命可贵，然后讨论酒后驾车的危害，接着介绍我市打击这种行为以及国家重视人们的生命健康，这样由点到面，既体会到生命的可贵，也使同学们对祖国的态度与情感得到提升。而对于生命
是短暂的这一点，我主要通过活动请同学们用心灵去体验。
下面做一下具体介绍：
海伦·凯勒在自传体小说《假如给我三天光明》中这样安排自己的生活：第一天，，我要看看人，他们的善良、淳普与友谊使我的生活值得一过。第二天，我要在黎明前起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。她的安排不免会引起同学们下面的思考：（1）海伦·凯勒为什么要这样安排呢？
（2）如果自己只有三天光明，我们会如何度过呢？
通过探究活动，同学们感受到她对光明的渴望和对生命健康的呼唤,初步认识到：人最宝贵的是生命。
在此基础上，我适时提及酒后驾车违法行为，请同学们讨论它的危害。强调这种行为直接威胁人们的生命健康和家庭幸福，而且给国家和社会也造成很大损失，对此，国家采取了专门行动，依法严厉打击这种行为，然后由点及面，说明在冰雪灾害出现的时候，在地震发生的时候，在甲流病毒袭来的时候，我们国家总是不惜一切代价保护人们的生命健康。
海伦·凯勒渴望光明，党和政府高度关注人们的生命健康，严厉打击酒后驾车违法行为，这些都说明生命是人们享有权利的基础，是创造有意义人生的前提。
生命是可贵的，还体现在生命中充满了无限的欢乐。
为此我请同学们在纸上写出自己最快乐的事情，并请代表发言，让大家共同分享生命中的欢乐。
当然生命中也会有一些烦恼和痛苦，但正是它们构成了多彩的人生，丰富着我们的人生体验。
生命中充满欢乐，但是生命是有限的，是短暂的，为使同学们能体验到这一点，我让他们亲自画一画生命的长度，以10年为单位，一直划到自己希望活到的岁数。这里就出现一个问题：我们的生命可以这样无限的延续下去吗？
通过体验同学们就知道了：生命是短暂的。但这时他们的认识是比较肤浅的，为此，我通过算一算和看一看两个活动让同学们进一步感受生命是短暂的，
而人生中真正用来做事情的时间则更为短暂。这样会极大地激发他们珍爱生命、热爱生活的情感。
中华文化，博大精深，对于生命的短暂与可贵，古人早就有深刻的认识，我把有关诗句展示给大家（读诗句）这样既加深了认识，又增强了他们对民族文化的认同感。
小结：人最宝贵的是生命①生命是人们享有权利的基础，是创造有意义人生的前提。②生命中充满了无限的欢乐，当然生命中也会有一些烦恼和痛苦，但正是它们构成了多彩的人生，丰富着我们的人生体验。③生命是有限的，而且是短暂的。
既然生命如此宝贵，我们就应该珍惜爱护生命。这就是本课的第三个环节——呵护生命。
环节三——呵护生命
对这一环节我是这样设计的：
通过关于生命健康权的法律知识小竞赛，使同学们了解有关法律知识，即学法；接着分析酒后驾车违法行为触犯什么法律及如何处罚提高他们的法律意识特别是依法维权意识，即用法；但是呵护生命仅仅做到这些是远远不够的，尤其是当生活中有地震、火灾等意外危险发生的时候，更需要我们有呵护生命的意识和能力，为了达到这一目的，我采用2008年抗震救灾小英雄王樊的事例。
当地震使教学楼垮塌时跑到二楼的他已辨不出楼道出口，但他当即纵身一跃，抱着一棵大树滑到地面；随后他听到垮塌处有人呼救，就奋身冲进刺鼻的尘雾中，和老师们一起救出两位同学。
王樊同学的事迹会引发同学们深深的思考：他是怎样呵护生命的呢？
通过讨论，大家就会明白：他一方面是机智的自救，另一方面是发现别人处于危险境地时尽最大努力进行求助。
为进一步提高同学们的这种能力，我再一次请大家设置如下情境：
如果你是酒后驾车违法行为的受害者，应该怎么做呢？这一问题有两个层次，一是在事情发生时要自救和对他人救助，二是事后还要依法维护自己的权益。
这几步设计按照由由浅入深，由易到难，由知到行的逻辑顺序层层展开，符合学生的认知特点。
师生共同归纳总结：（1）我们要增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。（2）要爱护、尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。（3）我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权。
经过关注生命、体验生命、呵护生命之后，为了使同学们对本课内容有一个整体的把握，我安排了——
环节四——感悟生命
通过说一说活动，使他们对生命的可贵性上升到一个新的高度，从而进一步增强珍爱生命，热爱生活的情感。最后，我会这样告诉同学们：
“人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，我们应该珍爱生命，热爱生活，用青春之笔描绘未来，用责任之心塑造自我。为了感恩父母，为了报效祖国，请珍爱生命！”
五、板书设计
由于本节课是采用多媒体教学，板书的内容在多媒体播放中可以用不同的颜色或用着重符号标出来，个别地方还可以在黑板上作补充板书，方便学生做笔记和记忆。
我的说课到此结束，谢谢各位老师！
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珍爱我们的生命之永不放弃生的希望教学设计 一、链接新课标 本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。 二、教学总体设想及依据 本节课围绕“永不放弃生的希望”这一主题，用“当生命受到威胁”作为线索，设计了“画一画，说一说；读一读，谈一谈；讲事例，谈感受；我来当裁判”等教学活动。从学生感兴趣的形式人手，激发学生的学习兴趣，然后再进行深入和拓展。通过对学习过程的体验，实现教学目标的内化，实现知、情、义、行的统一。 三、本教案的特色和风格 认识到学生身上具有丰富的课程资源，在多个环节中充分调动其现有的知识和经验；设计了网络资源查阅环节，让学生初步体会网络对学习的作用。 四、教学目标 [情感、态度、价值观目标] 能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。 [知识目标] 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。 [能力目标] 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。 五、教学重点和难点 珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。 六、教法及教具 教法：情境体验法、小组表演法。 教具：小组表演中学生自制的道具、多媒体设备。 七、整体板书或课件流程设计 八、课时1课时。 九、具体教学过程 情景引入 课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。 教师：同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么? 导入新课 教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。 展示课题：珍爱我们的生命(板书) (学生观赏、感受、体会，思考，然后谈他们的看法及理由。设计目的是激发学习的兴趣，同时承上启下，导入新课。3分钟。) 活动一：画一画，说一说 教师：生命是珍贵的，生命也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些威胁可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。今天我们就一起聊聊这个话题。 展示小标题：当生命受到威胁(板书) (一)威胁生命的因素。 教师：威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能 是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。 (学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。8分钟。)
10.1《感受生命的意义》说课稿 尊敬的各位评委，大家好! 今天我要说课的内容是第四单元第十课第一框《感受生命的意义》。我将从以下方面进行说课。 一、【说教材】 《感受生命的意义》是部编版《道德与法治》七年级上册第四单元、第十课的第一框，也是全书的倒数第二个框题。本课主要解决一个问题：怎样的一生是值得的，并且由此落实到学生身上，要求学生自己感受到自己具体而独特的生命意义，并且为未来的生命做出新的规划。本框是对第四单元前两课《探问生命》和《珍视生命》的更深入探讨，也为后一框《活出生命的精彩》做铺垫，因此起着承前启后的作用。 二、【说学情】 初一的孩子几乎不会去思考生命的意义，衣食无忧的环境让他们缺少生命的思考，而中国式家庭长辈绝对权威的模式也让他们没有时间去思考。而了解生命的意义是一个人能够在世界上活出精彩的前提，因此这个话题的出现不仅对孩子们现在而且对孩子们的将来都非常有意义。 三、【说教学目标】 1、情感态度、价值观目标： 懂得怎样的一生是值得过的，知道探索生命的意义是人类生命的原动力之一，明确生命的意义需要自己发现和创造，能够自觉去探寻生命的意义，去创造自己的人生。 2、知识与能力目标： ①知道生命是独特的，生命的意义是具体的； ②懂得怎样的一生是值得的； ③了解探索生命的意义是人类生命的原动力之一； ④明确生命的意义需要自己发现和创造。 四、【说教学重点难点】 重点：生命是独特的，生命的意义是具体的，生命的意义在于人们在生活中的觉解，不同程度的觉解就会获得不同的人生意义和不同的人生。 难点：不同的人对生命的理解不同，对人生的意义的理解就会不同，就会付诸不同的行动，从而有一个不同的人生。发现自己生命的意义。 五、【说教学过程】 观看图片与视频，导入新课 播放《人为什么活着》的视频。教师提出问题：同学们，你们想过人为什么活着吗？你们想知道人为什么活着吗？人又到底为什么活着呢？今天我们就来一起探寻生命的意义。第十课第一框《感受生命的意义》。 讲授新课 请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。 教师提问：你认为人为什么活着？你认为怎样的一生是值得过的？ 学生交流。 教师出示：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的…… 活动：听故事，探讨生命的意义 教师：让我们来听听培训师田增元的经历。教师播放视频田增元的《人为什么活着》。 学生看视频。
2011年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表
^ 案例 珍爱生命 /
李征图 肥城市老城杨庄小学 《珍爱生命》教案设计 教学目标： 1、； 2、通过学习，让学生明白生命的重要性。 3、通过学习防火安全知识、让学生学会自救自护的办法。 4、通过模拟演练，增强学生互相帮助的意念。 教学重点： 感受生命的珍贵，学会自救自护、互帮互助。 教学难点： 树立自救自护，互相帮助的生活意念。 教学方法： ￥ 谈话法：在活动中表现为师生对话、学生对话两种形式，有教师导入、启发、小结的谈话，也有学生在相互交流、个别回答时的谈话，这一教学方法贯穿了这堂课的始终。 多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学具有生动、直观的效果。在教学中，我用课件展示各种知识点，充分地发挥了多媒体课件的优点。 学生学法： 本节课学生通过听音乐、看图片、合作探究、设计方案、模拟表演、填写卡片等各种形式进行合作探究，学习交流，从而达到珍爱生命的教育目的。 教学准备: 1、《天堂里有没有车来车往》、《真心英雄》、《祝你平安》 2、多媒体课件
3、学生课前准备心灵卡片、安全救护手册 ！ 教学过程： （一）创设情境，感知生命。 （多媒体播放视频《天堂里有没有车来车往》） 师：同学们，你是否亲眼目睹过一场车祸；你是否亲眼目睹过一场火灾；目睹过那一个个鲜活的生命活生生的从你眼前消失吗 师：女孩永远的离开了，所有的快乐，所有的笑声，都在一声刺耳的刹车声中，灰飞烟灭……这样的惨剧，每时每刻不知发生了多少……（出示数据） 师：“同学们，你们看了刚才的画面和数据，又有什么感想呢” （同学说：哎呀，真是太惨了。好可怜啊。他们的亲人一定伤心死了……） 师：你们意识到了什么了吗 > （同学们说：生命是宝贵的，更是脆弱的，时刻受威胁……） 师：既然我们知道生命是宝贵的，是脆弱的，那应该怎么办呢引导学生珍爱自己的生命（世界是美好的，我们周围有蓝天和白云，有父母和朋友，有生活和理想。所以我们应该积极的去面对生活中的挫折、困难，去珍爱我们的生命！） （板书：珍爱生命） （二）模拟表演，自救自护。 师：你们平常做过哪些不安全的事情呢从中吸取到什么教训呢 要求学生用身边的实例发表个人见解，谈谈体会。如：滑楼梯、放鞭炮、骑飞车、爬窗户、吃东西、用煤气、闯红灯、池塘游泳…… 师：说到安全，同学们的感受都很深。你们注意了吗，从你们刚才的回答中，安全事故主要发生在哪些地方呀 （学生想一想、说一说，教师出示幻灯图片，引导学生理解。） ( 师：通过这个统计图，我们知道以后应注意哪些方面的安全了吧 引导学生回答：校园生活安全、交通安全、饮食安全、家庭安全、自然灾害安全…… 师：那你们知道，无论是在家里、校园里，还是在大自然中对我们威胁最厉害的是什么（A 水B火选B）现在假设我们正在教室里上课，这个教学楼着火了（出示情境图），应该怎么办呢四人一组，先设计一个应急方案，然后模拟表演。
生命属于我们只有一次 第一单元珍爱生命热爱生活 内容标准 1 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。 2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。 3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 教育目标 【情感、态度、价值观】 1 体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。 2 树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 3 认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。 4 认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。 【能力】 1 发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。 2 逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。 3 观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 【知识】 1 知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。 2 认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。 3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。 4 知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。 5 知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。 第一课生命最宝贵 教学目的: （1）体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活 （2）树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命 教学重点、难点：人的生命是独特的 教学方法：分析、讲授法 课时安排：计划用2课时授完 第二课时（总第2课时） 教学目的: （1）懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。 （2）学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。 教学重点、难点：生存能力教育（永不放弃生的希望） 教学方法：情境体验法 教学过程： （一）导入新课： 每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。 板书标题：一、生命属于我们只有一次
第二单元第二节珍爱我们的生命教案 第二单元第二节珍爱我们的生命教案教学目标 [情感、态度、价值观目标] 能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立春提升自身生命的价值。具有团结合作和奉献精神。 [能力目标] 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。 [知识目标] 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生方法，知道常用的一些应急电话。知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。教学重点和难点 珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。教法及教具教法：情境体验法、合作探究法
教具：多媒体设备。资料教学过程导入新师：首先请同学们看屏幕：（“我要开花1”的图画）想一想：我为什么要开花？表示什么？对我们有什么启示呢？（对生命的渴望）师：引导采用出示图画2：世界因生命而精彩生：略教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，用恩格斯的话说：生命是地球最美丽的花朵!世界是因生命而精彩，花草对生命的渴望是这样的执着，何况我们的人呢？我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。我们的国家也制定了相关法律，保护每个公民的生命不受侵害如《宪法》《刑法》《民法》等。今天我将和同学们共同学习这个话题。展示题3：珍爱我们的生命展示小标题一：当生命受到威胁，永不放弃生的希望4活动一 画一画，说一说 威胁生命的因素4。教师：生命是珍贵的，也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请拿起你手中的笔用绘画的形式把它画出来，并说一说你为什么选择它。或在他身上曾发生过什么故事？（出示幻灯）学生：独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有 可能威胁生命的因素。（火、水——人们常说水火无情；
珍惜生命安全教育说课稿 车头中心小学廖金英 各位领导，各位同仁： 大家好！ 今天，我说课的内容是我的安全我知道之珍惜生命。下面我将从说教材，说教法与学法，教学流程，板书设计这四个方面进行说课。 一、说教材： 按照《中小学公共安全教育指导纲要》的规定，设计珍惜生命为小学三年级开学安全第一课，小学生一出门就会接触到交通问题，如果不遵守交通规则，不只是个人有巨大的危险，还给家庭、周围人带来不便和痛苦，并可能伴有经济损失。因此，对小学生进行交通安全的教育就显得特别重要。 三年级的学生已经有了一些生活经验，结合他们的认知能力和实际情况，特设定如下教学目标： （一）、认知目标： 1、认识有关的交通标志。 2、从议交通事故、玩交通安全棋中，感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。 （二）、行为目标： 遵守交通规则。行人走人行道，没有人行道的地方靠边走。过马路走人行横道，不在马路上追跑打闹。 （三）、重点、难点： 感受交通安全的重要，能在日常生活中注意交通安全。 二、教学准备： 多媒体课件。 三、说教法、学法： 一、巧设情境，让课文活起来。
儿童是最富有情感的生命体，真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、想象、意志、习惯。借助学生的生活经验，认识交通标志，议论交通事故，使静止的、孤立的文本活动起来，把学生深深引入这一真实的情境中去，成为其中一个主动的参与者，积极的体验者。教育意图巧妙地渗透其中，教育要求淡然无痕，力求达到“草色遥看近却无”的境界。 二、游戏导行，让学生玩起来。 教育者应当使学习者成为他们获得知识的最高主人而不是消极的知识接受者。因此，一改传统理论说教，用游戏的方式来完成教学难点，让孩子们在游戏中增长知识，明白道理，指导行为。 教学流程大致分为：一感知悟理二走进生活三总结升华 （一）感知悟理 1、放课件。 2、看了这些大家有什么感想呢？ 3、同学们议论，各抒己见。 4、小结：（1）交通事故令人胆寒，严重危害到人们的生命和财产的安全。 （2）生命在我们手中，交通安全不容忽视。 （二）走进生活 1、你认识哪些交通标志？ 让全体同学畅所欲言，发表自己的想法。（学生之间可互相补充说明）课件出示一些交通标志。 2、日常生活中你遵守了交通规则了吗？（小组交流） 3、课件出示请你来找茬，他们违反了哪些交通规则。 4、给自己找茬，你有过违反交通规则的行为吗？今后该怎么做？
掌握说课艺术 提升说课水平 一、理解说课的含义 说课，作为一种教学教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于 1987年提出来的。后来，说课逐渐成为中小学常见的一种教研活动形式。 什么是说课呢？就是以教育科学理论为指导，教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己对某节课的教学设想及其理论依据，然后由听者实行评说、共同讨论，以达到互相交流，共同提升目的的一种教学研究和师资培训活动。它是一门以说课者个人素养为基础，以说课的方法、手段的巧妙使用为核心，以展示说课者的艺术形象和风格为外部表现的综合性艺术。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性，是提升教师素质，造就研究型、学者型教师的重要途径之一。 说课的内容一般包括四个方面：即说教材、说教法与学法、说教学程序、说教学设计理念等。 1、 说教材 指任课教师依据课程标准，就所要讲述的某节课实行有理有据的分析论述。它要求： （1）说本节内容的地位和作用 即简要说明本节内容来自什么版本、什么学科、哪个年级、哪一册、哪一单元、哪一课、第几框。重点说明本框题内容在学科知识体系中所处的地位和作用。有必要的话，还可说明本框题下的若干目之间的内在联系；与教学内容相关的附件（如图片、资料等）处理要点；教材资源处理（增减教材内容、替换花边框中的活动材料、调整教材内容顺序）的理由和依据等。例如，说课国家一等奖获得者蔡德花老师在说《珍爱我们的生命》这节课里，关于这个环节是这样说的： 《珍爱我们的生命》是人教版思想品德七年级上册第二单元“理解新自我”中第三课《珍爱生命》中的第三框。在前两框引导学生理解生命、理解人的生命的基础上，本框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。本框题是珍爱生命的落脚点和升华，在本课中具有不容忽视的重要地位。 本框题的三个目“永不放弃生的希望”、“肯定生命，尊重生命”和“延伸生命的价值”之间 是一种层层递进的关系。内容编排比较合理,符合学生的认知规律。 教材中提供的资源比较丰富，我对教材中提供的比较好的资源实行了深入的挖掘，使 其能发挥更好的作用。同时补充了一些对学生更有启发性的能贴近学生生活实际和社会实际的资料，并指导学生在课外搜集了一些资料。 上述分析简洁概括为： 世界因生命而精彩（理解生命） 珍 爱 人的生命的独特性 （理解人的生命） 生 命
珍爱生命远离毒品说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！今天我说课的主题是珍爱生命远离毒品。 一、主题与学情分析 毒品，已经成为严重危害人类生命和健康的罪魁祸首，我国青少年吸毒日趋年轻化，在鸦片、海洛因等传统毒品尚未得到有效控制的情况下，吸食、制贩冰毒、摇头丸等新型毒品违法犯罪活动来势迅猛。现今社会，吸毒者涉及的层面较广，而且正在向学校、向青少年学生这一群体渗透，青少年群体成了承受毒品危害的最大受害者。而青少年阶段是人生成长的关键时期，他们好奇心比较重，很容易受到其引诱，在不知不觉中步入危险领域，一旦染上毒瘾，人生悲剧就会从此开始。作为教育工作者，我们有责任肩负起这一重任。“关爱生命，拒绝毒品”，为青少年创造宽松、和谐、健康的成长环境已是摆在我们面前的重要工作。 二、教学目标 根据本次班会课的主题和学情分析，结合学生他们的认知结构及其心理特征，制定了如下的教学目标： 1、知识目标 了解什么是毒品？分析毒品的危害，得出拒绝毒品、远离毒品的结论。 2、能力目标 （1）能够分析资料，了解有关毒品危害的知识。 （2）培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，使学生在自主的意义建构过程中获得知识。 （3）情感态度与价值观 从自身做起，从现在做起，防微杜渐，远离毒品，珍爱自己的生命。 三、教学过程 （一）导入 展示《禁毒图片》，猜猜图中毒害我们生命的是什么？在中国的近代史上，毒品曾给中华民族带来深重的灾难。如今毒品问题已成为全球性问题，它与癌症、艾滋病并称为当今世界健康的三大公害。 设计意图：通过学生熟悉的历史事件林则徐虎门硝烟，引出鸦片，向学生提问鸦片是什么东西，播放图片美丽的罂粟花，解说罂粟花与鸦片之间的关系，调动学生的注意，与吸毒者惨不忍睹的下场与之形成鲜明的对比，让学生不禁感叹：罂粟花美丽的外衣下隐藏的竟然是邪恶的毒品，由此引入本节班会课的主题。 （二）认识毒品及其危害 1、什么是毒品？学生回答，教师总结并加以介绍。 设计意图：我们的学生上学期去过戒毒教育基地参观学习，结合学生的回忆及课前准备，让学生尝试回答什么是毒品，了解常见毒品类型，然后进入本堂课的重点——了解毒品危害。 2、毒品的危害。 （1）主要通过图片展示，从中归纳总结。 此环节，直观、生动、形象地展示吸毒者遭受折磨、骨瘦如柴、家破人亡等触目惊心的画面，引导学生交流感受，并让学生举例生活中吸毒的事例，让学生深深感受到吸毒是一种可耻的犯法行为，“毁灭自己、祸及家庭、危害社会”，使学生从内心产生一种厌恶和抵制。 3、小组活动，案例分析
珍爱我们的生命
【活动目标】 总目标：初中阶段是人生的一个风暴期，学生在这个阶段会面临许多困惑与矛盾，因此， 引导学生珍爱生命，永不放弃生的希望是此阶段的心理健康教育重点。在此堂课中，珍爱生命 这一主题分为三个层次：b5E2RGbCAP 一是无论何时都不轻言放弃自己或他人的生命，要勇于承受挫折，要勇敢、坚强。二是对 任何生命都要抱以肯定、尊重、悦纳的态度。三是不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自 我，不断实现自我价值。p1EanqFDPw 分目标： 1．学会判断紧急情况；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力。 2．懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法，知道常用 的一些应急电话。知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自己和他人的生命。DXDiTa9E3d 3．正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时问的长短之分，更有质的差别；懂得要 提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。RTCrpUDGiT 【活动准备】 1．周大观的诗《我还有一只脚》、桑兰的自传体诗《我的梦》 2．音乐：班得瑞《春野》 3．课件多媒体设备、资料 【活动方法】 情境体验法、合作探究法。设计了“擂台赛”、“小体验”，让学生体验并“创作生命格 言”、“生命宣誓”等。 【活动过程】 一、引出主题 （多媒体显示）周大观的《我还有一只脚》 贝多芬双耳失聪， 郑龙水双眼失明， 我还有一只脚，
我要站在地球上。 海伦·凯勒双眼失明， 郑丰喜双脚畸形， 我还有一只脚， 我要走遍美丽的世界。 师：同学们，你们知道周大观是谁吗? 生：不知道。 师：周大观是一位台湾小女孩，患软组织恶性肿瘤，写这首诗时九岁。 她在与癌疗对抗的过程中，在截去了一条腿的情况下，直到去世共创作了 40 多首内容灵 巧聪慧、真诚感人的诗。在这首诗里，同学们能读到什么呢?5PCzVD7HxA 生：能读到生命的可贵!她很坚强，非常珍爱自己的生命。 师：今天我们就说说珍爱生命。 在这一环节中引用了周大观的诗，对学生是一种触动，让学生感受到—个九岁女孩对生命 的珍惜和热爱。 活动一：读一读《伐木工人》 师：请一位同学有感情地把伐木工人的故事读一遍。 （多媒体展示）阅读思考：当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗? 注：大部分学生回答能果断地锯掉腿，选择求生。但有一位学生说： “我怕疼，不锯掉腿， 我等着被救。”我立即问他，伐木工人在哪种情况下必须锯掉冀?这位学生立即仔细看书，找 出伐木工人只有两种选择：要么束手待毙，要么锯掉腿求生。引导他明白这一点后，我趁机又 问，现在该怎么做?他毫不犹豫地回答：“我也会像伐木工人一样果断地锯掉腿，选择求生。”
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活动二：说一说威胁生命的因素 师：威胁伐木工人生命的因素是什么? 生：一棵呈 45 度角的树压在他的腿上。 师：威胁我们生命的因素还有很多，就像一个个青面獠牙的魔鬼，你们认为这个魔鬼还可 能是什么? 生：火、水、地震、歹徒、毒品、乱砍伐、细菌等。
生命属于我们只有一次 第一课生命最宝贵第二项目生命属于我们只有一次一、教学目标：情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活能力：感受、体验生命的可贵。发展对生命的可贵与美好感受与体验的能力。逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；知道自我保护的社会安全常识。二、重点难点：人最宝贵的是生命，珍惜爱护我们的生命三、课前准备：学生搜集有关自己生活中让自己快乐和幸福的事情，体会生命的美好。老师整理准备课件。四、教学流程：（一）创设情境，导入新课（宋体五号加黑）教学内容教师活动学生活动导入新课诗歌欣赏：《让我们把生命珍惜》 世界是这样的美丽 让我们把生命珍惜 一天又一天 让晨光拉着我 让夜露挽着你 只要我们拥有生命
就什么都可以争取 一年又一年 为了爱我们的人 也为了我们自己欣赏了这首短诗，你对生命有何感悟？教师：根据学生回答，引入本节课课题：一个人的生命是不可重复的。不管是伟人还是平凡的人，也不管是富有的人还是贫穷的人，生命一旦失去就永不会再来。生命属于我们只有一次，它无比珍贵，必须倍加珍惜。板书课题：生命属于我们只有一次学生：欣赏（朗诵）优美的诗歌，在聆听（朗诵）的过程中感受生命的美好和对生命问题的思考。（二）分组探究，小组合作（宋体五号加黑）教学内容教师活动学生活动第一目人最宝贵的是生命第二目珍惜爱护我们的生命创设情景一：面对以下选项，你最想得到什么？a金钱b地位c荣誉d生命再利用上述情境，教师边讲边在黑板上画出：1…000 每一个0可以表示为金钱、地位、荣誉等，但是0再多也是0，只有在前面加1，这些0才变得有意义。学生思考：“1”表示什么？教师引导点拨：前三者可以通过个人努力来争取，唯有生命不可重来。由此可见，生命是人们享受一切权利的基础，是创造有
生命只有一次的安全演讲稿 当您在学习事故通报时，在学习各种安全规程、操作规程时、你是否想到，这是用血的教训凝结而成的规章制度。它将指导我们不再使悲剧重演，生命对于每个人来说都只有仅仅的一次，我们没有理由不珍爱自己的生命。 是啊，每当我回想起自己亲身目睹过他人因违章而造成的一起人身触电死亡事故时，一个同龄人，也是我的好伙伴。年轻的生命就在电弧光划过瞬间的消逝了，那时我也是（学工），在110kV寻甸变电站上班，刚工作一年多，1988年1月18日，在对35kVII段母线PT高压保险进行更换时，由于监护人的监护失误，致使操作人（学工）在爬上构架时倒至带电侧，带电侧对其头部放电当场死亡。这就是事隔多年仍让很多人触目惊心的“1.18”事故；我也曾伤心过，流泪过，现在是事故留给我更多的是思索，是对生命逝去的思索。 分析事故原因：一是由于监护人监护不到位，操作时，选择装设接地线的位置不恰当；二是技术方面培训不够，没有及时培训接地卡头的使用；没配带安全帽。操作前（监护人：站长）没有和值班负责人进行沟通，擅自违章指挥操作；三是操作人安全意识淡薄；自我保护能力差；四是气候条件较差等诸多原因，造成了这次人身触电死亡事故。归根结底还是由于，违章、麻痹、不负责造成的。 作为事故现场的我，亲眼目睹了这一起人生伤亡事故，目睹了这一血淋淋的场面，一位母亲、父亲失去孩子哭泣号啕声，这悲痛欲绝
的泪水，“我的儿啊！年纪轻轻，你让白发人送黑发人……”。这撕心裂肺的呼喊声，怎不让人心痛。他的家庭从此失去了欢笑，从此蒙上了阴影。你知到吗? 你走了，你的亲朋好友、同事们的哭声不断，你又怎能知到，你一时的疏忽失误，却给你的家庭带来了巨大的悲痛，同时也给企业造成损失。 从事变电运行工作20年了，我深深感到：血的教训换来的是我们的规章制度，泪的语言时时提醒着我：安全第一，什么时候都不能忘！我们要靠规章制度来保证我们的安全。在安全生产、技术工作中来不得半点虚假。作为运行人员，在工作中就要严格按“两票”操作流程进行操作，重点把住操作项目的正确性，加强对设备名称、编号和位置的三核对；作为监护人要监护到位、安全责任到位。按操作票项目顺序进行正确操作，作为操作人要做到监护人不动口；操作人不动手的原则。工作中加强自我保护能力，在装设接地线前必须验电；必须使用操作杆进行装设，要能充分估计到实施每一个步骤可能出现的危险性，对安全要随时做到心中有数，选择位置要在安全范围内。安全用具使用前一定要做专门检查，并能够正确使用，不能把安全用具当成收藏品，作为现场操作人员在工作中安全沟通和提醒是很必要，由于事故是人的不安全行为和违反正常的安全程序而引发的。总之，在操作过程中要认真地思考，遵循先想后干，想明白再干，违章坚决不干的原则，工作中，要按自己的岗位职责要求踏实做好每一项工作，对待每一项工作都实实在在用心去做，这样就能令事故远离我们。 我先后在8个变电站工作过，每到一站，都要以自己亲身目睹的
生命属于我们只有一次教案 第二课时（总第2课时） 教学目的: （1）懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。 （2）学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。 教学重点、难点：生存能力教育（永不放弃生的希望）教学方法：情境体验法 教学过程： （一）导入新课： 每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。 板书标题：一、生命属于我们只有一次 （二）讲授新课 1、人最宝贵的是生命 皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。
活动一：读一读想一想（P8）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？ （生命、健康对人生的意义和价值）（学生讨论回答后阅读教材P8页最后一段教材） 板书：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提 活动二：看一看谈一谈（P9）（体会生命的欢乐、美好）请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。（指导学生看图，讨论回答问题） 板书：生命充满了无限的欢乐。 当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。 板书：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。 活动三：算一算，想一想（教材P9页）（讨论回答） 板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。 讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？（让学生讨论回答，教师适当点拨） 资料：生命的价值 有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像
《珍爱生命健康成长》主题班会教案 活动目标 1、让学生了解生命诞生的不容易，体会父母和社会为了生命的成.长付出的艰辛的劳动。 2、通过不珍爱生命的事例教育学生热爱生命，为人为己。 3、通过身残志坚的感人故事让学生提高对生命意义的认识，提升生命的价值。 教学准备 1、与爸爸妈妈谈心，了解爸妈在生育和养育我们时所历经的艰辛。 2、多媒体课件。 3、排练小品。 教学过程 一、导入活动主题 同学们，你们知道世界上哪些东西具有生命（人、动物、植物）（出示图片）正是这些多彩的生命构成了我们缤纷的世界。生命是地球上最珍贵的财富。（朗读文字） 是啊，整个世界因生命的存在而变得生动和精彩，变得丰富和灿烂。我们今天的班会主题就是珍爱生命，健康成长。. 【设计意图：用诗一样的语言，引导学生体会生命的美好，对生命的概念也有大致的了解，从而自然进入课题。】 二、活动一：体会生命来之不易 1、动物生命来之不易（阅读资料） 小螳螂诞生的代价。 小企鹅孕育的艰辛。 2、人类孕育的艰辛 生读孕妇的日记。 【设计意图：从动物生命的诞生到人类生命的开始，从生育到养育，从父母的生养，到社会的供养，一步一步让学生体会的自己生命得来之不易，从而唤起学生们珍爱的意识。】 三、活动二：体会父母的珍爱 父母是如何珍爱我们的生命的，你们知道吗下面请听一个真实的故事《天亮了》创作背后的故事。 １、生讲述故事。 ２、听歌曲《天亮了》。 3、谈感受。 4、总结：每一个生命都来之不易，我们都是父母爱的结晶。父母把我们生下，一点点地拉扯大。大家想一想：当生死来临的时候，父母总是把生留给自己的孩子，把死留给自己。 【设计意图:从诗歌朗诵的情感激发，到《天亮了》一首感人肺腑的歌曲渲染，让学生深深体会到父母对我们生命的珍爱，让学生进一步感受到珍爱生命的意义。】 四、活动三：痛惜我们的不爱
课题：珍爱我们的生命 课标依据 本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。 学情分析 受社会上一些不良思潮的影响，不少学生对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感，业已呈现出诸多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育迫在眉睫。 教学目标 一、知识目标： 1、知道生命不是一帆风顺的，人生中会有很多的艰难曲折。 2、知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。 3、正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的区别，知道怎样的生命才更有价值。 4、懂得怎样提升生命的价值。 二、能力目标： 1、逐步提高生活适应能力。 2、培养学生抗挫折能力。 3、培养理论联系实际、运用于实际的能力。 三、情感态度、价值观目标： 2、引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义。 3、进一步激发热爱生命之情。 4、对为社会为国家做出贡献的人充满敬意。 教学重点 培养学生强烈的珍爱生命的意识。 教学难点 引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观。
教与学的方法 教法：小组讨论法、谈话法、故事讲述法、比较法、情景训练法、访谈法等 学法：充分尊重学生的主体地位，在教师指导下，自主学习、合作学习、探究学习 教学准备 教师：搜集珍爱生命的实例资料，查找一些常用的求生知识，制作课件。 学生：搜集歌颂生命的名言，并把自己对生命的感悟写出来。查找一些求生知识。 教具准备 多媒体课件 教学过程 【“旧”闻播报】 大屏幕显示关于汶川地震的图片和报道。 教师用低沉的语调缓缓读出： 教师做引导性小结：汶川地震，举国同悲，逾8朵条鲜活的生命之花瞬间凋谢。 逝者已矣，胜者坚强。化悲痛为力量，我们更加要珍爱我们的生命。屏幕显示：课题：珍爱我们的生命 【讲述·聆听】 播放音频材料《生命的奇迹》： 下午2点半左右，生命奇迹再次上演。在一名逃出工人带领下，一架海
《珍爱生命》教案 教学目标 【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵、生命的价值，激发学生悦纳生命、热爱生 命、珍惜生命的情感，同时让学生主动去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社 会，造福更多的生命! 2、能力目标：通过教学，培养学生的动手能力以及分析问题、解决问题等多种能力。 3、知识目标：知道留恋生命、肯定生命、尊重生命，知道应该从日常的点滴做起实现人生的 意义，懂得怎样延伸生命的价值。 教学重难点 【教学难点】：延伸生命的价值 【教学重点】：认识到生命的宝贵，学会珍爱生命 教学过程 【教学过程】 ★创设情境导入新课 看到这个标题，相信大家会想到许多有关生命的话题，而对于生命给我们带来的震撼，莫过于2008年的汶川大地震，一瞬间，无数的生命被埋没，在这个大灾难面前，生命牵引出无数令人感 动的画面，许多人也用行动诠释了生命的内涵!生命属于我们只有一次，所有生命是宝贵的，我们应该更加珍爱自己的生命，今天老师将和你们一起进行一次特殊的生命旅行，愿我们能从中领悟到 生命的可贵，懂得如何珍爱我们的生命，让生命之花绽放。(显示课题) 下面咱们就开始进入生命之旅的第一站：永不放弃生的希望。 设计意图：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。 生命之旅的第一站：永不放弃生的希望。 活动一：身临其境感悟生命
讲述《矿难故事》 设问：究竟是什么支撑两名矿工活下去? 学生交流。老师总结：永不放弃生的希望的精神力量支撑他们活下来.创造生的奇迹! 活动二：对比判断，珍爱生命 两段材料，同样是面对挫折，他们对待生命的态度分别是什么?哪种态度可取呢?给我们什么启示? 学生交流。老师总结：无论我们的生命遇到什么样的困难、挫折和危险，我们都不应该放弃生 的希望。 活动三：生命考场-求生小知识 假设情境，家中着火时：突遇地震时：发现有人溺水时：家中煤气泄漏时 你该怎么办?等，由学生讨论回答，老师适时点评、补充。 设计意图：使学生审视自我的求生欲望，了解求生知识，学会求生方法。https://www.doczj.com/doc/cc11136615.html, 生命之旅的第二站：肯定生命，尊重生命 活动一：回归生活尊重生命 第一步：做一做：你能为他人带来快乐和幸福，试试看吧! 感悟：肯定自己的生命，实现人生价值 第二步：想一想： 如果父母不在身边,我的生活会xx 如果朋友不在身边,我的生活会xx 如果没有医生呵护我们的健康,我们的生活会xx 感悟：肯定他人价值，尊重他人生命 活动二：感悟生命故事悦纳善待生命 谈一谈：生命并不完美，为什么还能快乐的生活? 想一想：当生命受到威胁时应该怎样做的?
《生命属于我们只有一次》教学设计 教学目标： 情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活 能力：1、发展对生命的可贵与美好感受，体验的能力。 2、逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。 知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，知道自我保护的意识。 教学方法：自主学习，合作探究 教学过程： 一、情境导入，自主感悟 教师播放汶川大地震的场面，引导学生谈感悟。 师：无数的小朋友失去了自己的父母，失去了天天在一起学习的同学，许多的爸爸妈妈也失去了自己的孩子，面对失去的生命我们十分的悲伤。我们也感叹生命的短暂、我们更认识到生命的可贵。是的,人最宝贵的是生命——生命属于我们只有一次。让我们一起感受生命的可贵。教师板书课题 ——生命属于我们只有一次 二、学案导学，自主探究 1、（教师出示导学提纲，以填空的形式引导学生自主学习） 要求：学生认真阅读P8-10内容，用铅笔在课本上做出标记，并把自己不能解决的疑问记下，等待小组合作时共同解决——为什么人最宝贵的是生命？ 学生活动：1、通过阅读课本，尝试自己完成上面任务。 2、小组内交流一下，看看自己填的对不对，形成正确的答案。 3、组内解决疑问，解决不了的准备在全班交流。 教师活动：1、巡视了解学生完成情况。 2、督促学生组内解决疑问。 三、互助合作，质疑解难 过渡：相信大家通过自主学习，已经对基础知识有了初步了解，你的小小疑问已在组内基本解决，还有小组内没解决的问题，现在我们一起共同解决。大家有什么小组没能解决的问题？（此时学生可能没有疑问） 教师引导：同学们都学习的很好、都很聪明，那么老师有一个疑问，请大家帮帮忙，教师出示自己的疑问
《让生命之花绽放》教案设计 横县百合镇三中黄波 【教学目标】 知识目标：懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。 能力目标：学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。 情感、态度、价值观目标：能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。 【重点难点】 教学重点：肯定生命、尊重生命 教学难点：延伸生命的价值 【教学方法】 案例分析法、合作探究法、情感体验法 【教具】多媒体 【教学过程】 导入新课： 算一算： 中国传统称60岁为花甲，70岁为古来稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80—90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。若以3万天（82.2岁）计算，计算一下：我的生命已用去天，我的生命还剩下天。算完以后，自己的第一感受是：让我们珍惜自己的生命，让生命之花绽放。 讲授新课： （一）永不放弃生的希望 1.故事欣赏《艰难的抉择》 早晨,一个伐木工人照常去森林里伐木.他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时,树干反弹重重地压在他的右腿上.剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑.此时,他知道,自己首先要做到的是保持清醒.他试图把腿抽回来,可是办不到.于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去,砍了三四下后,斧柄断了.他又拿起电锯开始锯树.但很快发现:倒下的松树呈45度角,巨大的压力随时会把锯条卡住,如果电锯出了故
障,这里又人迹罕至,时间一长,就只能束手待毙了.左思右想,别无他法.他狠了狠心,拿起电锯,对准自己的右腿,自行截肢…… 伐木工人把腿简单包扎了一下,决定爬回去.一路上,他忍着剧烈的疼痛,一寸一寸地爬,一次次地昏迷过去,又一次次地苏醒过来,心中只有一个念头:一定要活着回去! 思考：这个故事给了我们什么启示？ 世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。 2、求生必备知识： 急救电话：120；报警电话：110；消防电话：119；交通报警电话：122 如果你家突然着火了...... 如果你家的煤气泄露了...... （二）肯定生命，尊重生命 1、《小游戏》:说亲戚 思考：你的存在，给哪些人带来了哪些快乐和幸福？ 你曾经帮助过你的父母，同学，朋友吗？ 总结：每一个人的生命都是有价值的，我们能够为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，能为国家和社会做出贡献。所以我们要肯定生命，尊重生命。 2、练习：《如果没有》 总结：每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己的生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。 3、阅读《比尔和油漆匠的故事》 思考：我们应当怎样肯定和尊重生命？ 总结：幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。 4、《新闻回放》 总结：珍爱生命不仅要肯定、尊重和悦纳自己的生命，也应该善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。 （三）延伸生命的价值 1、集体朗读臧克家的《有的人》 思考：为什么有的人死了，他还活着？怎样才能使生命价值得以提升呢？ 2、名人竞猜: 总结：他们为民族、为国家、为人类作出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。
预防校园欺凌主题班会教案 二2班杨珊 教学目标： 1．让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。2．通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。 3．当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。 教学重点： 了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。教学过程： 一、走近校园欺凌 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令
人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件： 2015年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。 2015年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。 二、分析校园欺凌产生的原因 校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第二、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。