题型单项选
择题名词解
释
解释带
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简答题案例题论述题总分
分值16 18 10 24 20 12 100
得分
得分评阅人一、单项选择题（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案，
并将其代号填在题干前面的括号内。共16题，每题1分）
（）1.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是
A.《论语》
B.《学记》
C.《大教学论》
D.《普通教育学》
（）2.《民主主义与教育》的作者是
A.洛克
B.夸美纽斯
C.卢梭
D.杜威
（）3.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育
A.可以超越社会历史而存在
B.不受生产发展制约
C.对政治经济有促进作用
D.有自身的特点和规律
（）4.实行双轨学制的国家以______为代表。
A.英国
B.美国
C.苏联
D.中国
（）5.着眼于训练学生的心理官能，偏重发展智力的教学理论是
A.传统的教育理论
B.形式教育论
C.实质教育论
D.现代教学论
6.儿童中心论的主要代表是
A．夸美纽斯 B．凯洛夫 C．赫尔巴特 D．杜威
（）7.教师中心论的主要代表是
A．夸美纽斯 B．凯洛夫 C．赫尔巴特 D．杜威
（）8.“以尽可能大的效果来促进学生的一般发展”是
A．布鲁纳课程结构论的中心思想B．杜威儿童中心主义的核心
C．赞可夫教学论的中心思想D．赫尔巴特教学论的中心思想
（）9. 教学过程的中心环节是
A.感知教材
B.理解教材
C.巩固知识
D.运用知识
（）10.教育的质的规定性主要体现在
A．教育具有社会性B．教育具有相对独立性
C．教育是培养人的社会活动D．教育是一种转化活动的过程
（）11.在教学任务中处于基础地位的是
A．发展学生的智力B．培养学生的能力
C．传授基础知识和基本技能D．形成学生科学世界观和道德品质
（）12.提高教学质量的关键是
A.备好课
B.上好课
C.抓好课后的教导
D.搞好教学评价
（）13.学生品德发展的重要标志是其具有
A．社会活动能力B．自我教育能力C．道德认识D．道德情感
（）14.学生思想品德形成和发展的源泉是
A.班主任工作
B.教师的正面教育
C.能动的道德活动
D.学校教育和家庭的影响
（）15.学生自发形成和组织起来的群体叫
A.正式群体
B.非正式群体
C.参照群体
D.课外活动小组
（）16.认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家
A．夸美纽斯B．凯洛夫C．赫尔巴特D．乌申斯基
得分评阅人
二、名词解释：（共6题，每题3分）
1.教育学
2.学校教育制度
3.素质教育
4.个人本位论
5.发展性教学
6.榜样法
得分评阅人
三、解释带点字：（共5题，每字2分）
1.学而时习．之。
2.不愤．不启，不悱不发。
3.道．而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
4.教学相长。
．．
5.因材．施教。
得分评阅人四、简答题：（回答要点，并作简明扼要的解释。共3题，每题8
分）
1.怎么理解教育要适应年轻一代身心发展的规律？
2.基础教育课程改革要实现哪六个改变？
3.如何贯彻启发性教学原则？
得分评阅人
五、案例分析题：（共2题，每题10分）
1.路老师运用了什么方法进行教学？运用这种方法的基本要求有哪些？
新编《自然》教材第一册《植物的果实》一课，正好安排在秋季果实成熟的时候，这为我们的教学提供了方便条件。课前，我（指天津市特级教师路培琦）给学生布置了作业，让他们搜集各种果实，并提醒注意：“你认为是果实的，上课时你把它带来。”
课一开始，我让学生把带来的果实放在桌上，并重复我的要求：“我说过，你认为是果实的，你把它带来。”“现在你们可以互相看一看，你们带来的是不是都是果实？”这时我进行巡视，发现学生带来的大多是水果类，如：梨、菜果、桔子、柿子、香蕉等。少数同学带来花生、粟子、枣、核桃、葵花籽等。这时，有个同学举手发言，说：
“有的同学把胡萝卜也带来了，胡萝卜不是果实。”
“胡萝卜是果实。”——带胡萝卜的同学不举手就急着争辩。
“胡萝卜到底是不是果实？”我问大家。
“是果实！”“不是果实！”全班同学几乎同时发言，立时形成了“两派”。
“认为胡萝卜是果实的和认为胡萝卜不是果实的，能不能谈谈你们的理由？”我说。
“胡萝卜能吃，所以是果实。”主张胡萝卜是果实的同学说。
“能吃的不见得都是果实，鸡蛋糕也能吃。”另一同学反驳。
“鸡蛋糕不是植物长出来的，胡萝卜是植物长出来的。”又一同学申辩。
“植物长出来的不一定都是果实，芹菜、大白菜就不是果实。”又一同学提出相反的意见。
“胡萝卜有营养，所以是果实。”一同学又提出一条理由。
“有营养的一定是果实吗？大白菜也有营养。”又一同学反驳。
“胡萝卜是长在土里的，所以不是果实。”最先提出胡萝卜不是果实的那位同学说。
“花生也是长在土里的，花生，暂停，该是果实吧。”又是一次反驳。
……
课堂气氛异常活跃，大家都忘了“举手发言”的常规，一来一往争辩着。
“好。争论得很好。”我终于发言了。“说胡萝卜是果实或不是果实的理由，看来都说服不了对方。怎么办呢？现在，我教给大家一个研究的方法。”
此时，同学们精神非常集中，都想知道这个方法是什么。我说：
“当你对一个事物、一件东西认不清、拿不准的时候，你就拿一个和它相类似的，拿得准的东西来跟它比较，看它们有哪些是相同的，哪些是不同的，就容易找出答案来了。”
“比如，”这时我拿起一个菜果和一个梨。“这个菜果和梨是不是果实呀？”
“是。”同学们齐答。
“有说不是的吗？”没有人回答。
“看来都认为它们是果实，没有不同的意见了，那么我们就来研究研究这个菜果和梨吧。”……
2.请你仔细阅读材料，肖老师的做法符合哪几条德育原则？怎么符合？（罗列无关原则或讲不清符合的理由要扣分）
高一（二）班的语文自习课上，几个同学在议论“男同学留长发好不好看？”肖老师听见了，感兴趣地问：“结论呢？”他们都摇摇头。
看着几个不肯剃掉长发的男同学，长发被高领毛衣拱起，翘得象要下蛋的母鸡尾巴，肖
老师忽然问道：“想听听我的意见吗？”这下，这几个同学可来劲了。
“要听就大家一起听！”肖老师面对全班同学大声说。当其他同学弄明白肖老师要讲什么时，也都来劲了。陈刚同学还大声喊到：“我们要听真话！”他的话外音肖老师是明白的。
“大家知道吗？最有权威回答这个问题的是什么人？是女同学。因为男同学留长发是给女同学看的。”肖老师的语音刚落，全班轰了一下，许多男同学都低下头，有几个留长发的同学尴尬地红了脸，厚脸皮的陈刚也只是笑，他的嘴巴可老实多了。“我想女同学是不会公开回答这个问题的”，肖老师接着说：“但根据报道，女同学普遍觉得男同学留长发显得很疲塌，不精神，缺乏青春活力。”……
渐渐地，班上留长发的男同学越来越少了。
得分评阅人
六、论述题：（12分）
试论“德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程”，并联系一个实例来说明其中的一个观点。
一、（）1. 在西方教育史上最早出现的教育著作是
A．《学记》B．《大教学论》C．《论演说家的培养》D．《普通教育学》（）2.《爱弥儿》的作者是
A.洛克
B.夸美纽斯
C.卢梭
D.杜威
（）3.我国最早将“教”“育”二字用在一起的是
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.老子
（）4.我国的私学开始于
A.殷商
B.春秋
C.汉朝
D.唐朝
（）5.“实验教育学”的主要代表是
A.梅伊曼
B.斯宾塞
C.卢梭
D.杜威
（）6.我国封建社会的学校教育内容是
A．“六艺” B．“七艺” C．四书五经 D．论语
（）7.“孟母三迁”的故事说明了_________对人发展的重要性。
A．遗传 B．环境 C．教育 D．人的主体因素
（）8.《中华人民共和国义务教育法》公布于
A.1978年
B.1985年
C.1986年
D.1992年
（）9.世界上最早颁布义务教育法令的国家是
A．美国B．德国C．英国D．法国
（）10.主张教学的主要任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是
A.传统教育理论
B.形式教育论
C.实质教育论
D.现代教学论
（）11.儿童中心论的主要代表是
A．夸美纽斯 B．凯洛夫 C．赫尔巴特 D．杜威
（）12.教学过程的中心环节是
A.感知教材
B.理解教材
C.巩固知识
D.运用知识
（）13.学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金，就构成了
A.道德品质
B.道德情操
C.道德信念
D.道德行为
（）14.学生思想品德形成和发展的源泉是
A.班主任工作
B.教师的正面教育
C.能动的道德活动
D.学校教育和家庭的影响
（）15.我国新课程改革于________年在全国38个实验区启动。
A．1999 B．2000 C．2001 D．2002
（）16.提出教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家是
A．夸美纽斯 B．凯洛夫 C．赫尔巴特 D．乌申斯基
二、1.教育（狭义）
2.学校教育制度
3.教育目的
4.研究性学习
5.陶冶
6.班主任
三、1.学而时习．之。
2.不愤．不启，不悱．不发。
3.知之者不如好．之者，好之者不如乐．之者。
4.道．而弗牵，强．而弗抑，开．而弗达．。
5.循序．渐进。
四、1.教育怎样适应年轻一代身心发展的规律？
2.教育与生产力之间有什么关系？
3.试析德育过程是培养学生知情意行的过程。
五、1.请仔细阅读以下文章，从教育学的视角谈谈你的观点。
中国对于小孩子一直是不许动手，动手要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。一个朋友的太太，因为小孩子把她的一个新买来的金表拆坏了，在大怒之下，把小孩子结结实实打了一顿。后来她到我（陶行知）家里来说：“今天我做了一件极痛苦的事，我的小孩子把金表拆坏了，我给了他一顿打。”我对她说恐怕中国的爱迪生被枪毙掉了。我和她仔细一谈，她在恍然大悟，她小孩子这种行为原是有出息的可能，就向我请教补救的方法。我说：“你可以把孩子和金表一块送到钟表铺，请钟表师傅修理，他要多少钱，你就给多少钱，但附带的条件是要你的小孩子在旁边看他如何修理。这样修表铺成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了速成学生，修理费成了学费，你的孩子好奇心就得到满足，或者他还可以学会修理咧。”小孩子的双手是要这样解放出来。中国在这方面最为落后，直到现在才开始讨论解放双手。
2.请你仔细阅读材料，老师的做法符合哪几条德育原则？怎么符合？
六、在教学过程的第一个阶段，引起学生求知欲的方法有哪些？请举例说明其中一种方法。
一、（）1、人类历史上最早出现的专门论述教育问题的专著是
A、《论语》B.《学记》
C、《论演说家的培养》
D、《理想国》
（）2.1776年在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是
A、赫尔巴特
B、夸美纽斯
C.康德D、裴斯泰洛齐
（）3. 用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是
A、卢梭
B、斯宾塞
C、裴斯泰洛齐
D、赫尔巴特
（）4、“现代教育”的代表人物是
A、赫尔巴特
B、卢梭
C、杜威
D、斯宾塞
（）5、“实验教育学”的主要代表人物是
A、梅伊曼
B、斯宾塞
C、卢梭
D、杜威
（）6、我国奴隶社会的学校教育内容是
A、“六艺”
B、“七艺”
C、《四书》《五经》
D、《论语》
（）7、提出学科结构理论和发现学习的教育家是
A、布卢姆
B、布鲁纳
C、赞可夫
D、巴班斯基
（）8、认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿的是
A、生物起源说
B、心理起源说
C、劳动起源说
D、社会生活起源说
（）9、世界上最早颁布义务教育法令的国家是
A、美国
B、英国
C、德国
D、法国
（）10、主张教学的主要任务在于训练学生的各种官能，至于学科内容的实用意义则无足轻重的教育理论是
A、形式教育论
B、传统教育理论
C、实质教育论
D、现代教学论
（）11、学校教育和生产劳动相脱离是那种教育形态的主要特征
A、原始教育
B、古代学校教育
C、资本主义社会的教育
D、现代教育
（）12、教师的教育机智充分表现了教师劳动的
A、示范性
B、连续性
C、广延性
D、创造性
（）13.、学校进行德育的基本途径是
A、学校共青团和少先队活动
B、劳动
C、政治课和其他学科教学
D、班主任工作
（）14、教学工作的中心环节是
A、备课
B、上课
C、课后辅导
D、考试
（）15、________年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程。
A、1999
B、2001
C、2003
D、2005
（）16、萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学
组织形式是A、特朗普制B、分组教学制
C、班级授课制
D、道尔顿制
二、1、教育目的
2、学校教育制度
3、综合实践活动
4、德育
5、讲授法
6、教学
三、（）1、遗传素质为个体的发展提供了可能性。
（）2、教育先行现象说明现代教育的发展可以超越生产力的承受限度。
（）3、教育具有自己的特点和规律，所以具有绝对的独立性。
（）4、全面发展不能不是个人的全面发展；全面发展的过程不能不是个人的个性形成过程。
（）5、抓教学就是抓智育。
（）6、赫尔巴特五段教学法是：困难、问题、假设、验证、结论。
（）7、教学过程也是学生的身心发展过程。
（）8、直观是教学的一种手段而不是目的，不能为直观而直观。
（）9、班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。
（）10、教学的其他任务只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。
四、1、我国教育目的的基本精神是什么？
2、学生掌握知识的基本阶段有哪些？
3、我国新课程改革的理念是什么？
4、现代教师的素质包括哪些内容?
六、论述。试述掌握知识与发展智力的必然联系。
一、（）1.提出“得天下英才而教育之”是君子一乐的教育家是
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.老子
（）2.我国的私学开始于
A.殷商
B.春秋战国
C.汉朝
D.宋朝
（）3.教育的质的规定性主要体现在
A．教育具有社会性B．教育具有相对独立性
C．教育是培养人的社会活动D．教育是一种转化活动的过程
（）4.教育产生于
A．动物生存竞争的本能B．人类特有的生产活动
C．儿童对成人的模仿D．意识
（）5.“孟母三迁”的故事说明了_________对人发展的重要性。
A．遗传B．环境C．教育D．人的主体因素
（）6.我们提出教育具有相对独立性，主要是强调教育
A.可以超越社会历史而存在
B.不受生产发展制约
C.对政治经济起决定作用
D.有自身的规律
（）7.中共中央《关于教育体制改革的决定》规定我国要有步骤地实行
A．普及义务教育B．九年义务教育
C．六年制义务教育D．十二年制义务教育
（）8.“以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展”是
A．布鲁纳课程结构论的思想B．杜威儿童中心主义的核心
C．赞可夫教学论的观点D．赫尔巴特教学论的思想
（）9.在教学任务中处于基础地位的是
A．发展学生的智力B．培养学生的能力
C．传授基础知识和基本技能D．形成学生科学世界观和道德品质
（）10.学校德育的基本途径是
A.政治课和各科教学
B.课外活动和校外活动
C.班团队活动
D.班主任工作
（）11.当学生道德观念不断得到加强，并相应地产生道德体验时，就会变为
A.道德认识
B.道德行为
C.道德情感
D.道德信念
（）12.学生道德认识、道德情感与道德意志的结合，就成了
A.道德品质
B.道德情操
C.道德信念
D.道德行为
（）13.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”提出这一观点的人是A．凯洛夫B．马卡连柯C．苏霍姆林斯基D．陶行知
（）14..我国古代教育家十分重视_______，孟子就说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。
A.榜样
B.修养
C.陶冶
D.意志
（）15.利用校园文化去影响学生，这种方法属于
A．榜样B．修养C．陶冶D．参观
（）16.班主任做好班级工作的前提和基础是
A．了解和研究学生B．培养和组织班集体
C．做好个别教育工作D．协调各方面对学生的要求
二、1.教育（狭义）
2.（影响学生发展的）环境
3.教育目的
4.活动课程
5.综合实践活动
6.研究性学习
三、（）1.学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。
（）2.个体的活动是其得到发展的决定性因素。
（）3.普通中小学教育的性质是基础教育。
（）4.在我国，基础教育属于义务教育。
（）5.中小学生素质的重要部分是创新意识与实践能力。
（）6.我国的学校教育系统包括初等教育，中等教育，高等教育三个部分。
（）7.在中小学分快慢班的做法符合分组教学的精神。
（）8.基础教育的教学改革是我国当前实施素质教育的核心环节。
（）9.教学方法是教师为完成教学任务而采用的办法。
（）10.教学工作的第一个环节是上课。
四、1.教育目的有哪些作用？
2.怎样理解德育过程是培养学生知情意行的过程？
3.教学过程通常包括哪几个阶段？
六、论述。试论教师良好素养的内容，并列举一个案例来分析其中一种素养。
一、（）1.汇集我国古代教育家孔子关于哲学、政治、伦理和教育方面的言论的著作是
A.《学记》`
B.《孟子》
C.《中庸〃
D.《论语》
（）2.1806年出版的《普通教育学》标志着教育学已开始成为一门独立的学科，其作者是
A．卢梭 b．赫尔巴特 C．斯宾塞 D．杜威
（）3.提出著名的“从做中学”观炽的教育家是 A．卢梭 B．赫尔巴特C．斯宾塞 D．杜威
（）4.苏联在1939年出版了以________为主编的《教育 》 这 教郞学?苏 館国 过很大的影响。
A．苏霍姆林斯基 B．凯洛夫 C．赞可夫 D．巴班斯基
（）5.“孟母三迁”的故事说明了_________对人发展的重要性。
A．遗传B．环境C．教育D．人的主体因素
（）6.1956年美国心理学家__________制定了《教育目标的分类系统》，他把教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大类。
@.布卢姆 B.布鲁纳 C．泰勒 D．博比特
（）7.学生身心发展的动力是
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性
（）8.最早颁布义务教育法令的国家是
A.德国
B.英国
C.美国
D.法国
（）9.__________年北洋军阀政府颁布了壬戌学制，通称“六三三制”。
A.1903
B.1904
C.1922
D.1928
（）10.“以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展”是
A．布鲁纳课程结构论的思想B．杜威儿童中心主义的核心
C．赞可夫教学论的观点D．赫尔巴特教学论的思想
（）11.在教学任务中处于基础地位的是
A．发展学生的智力B．培养学生的能力
C．传授基础知识和基本技能D．形成学生科学世界观和道德品质
（）12.教学过程的中心环节是
A.感知教材
B.理解教材
C.巩固知识
D.运用知识
（）13.学生思想品德形成和发展的源泉是
A.学生自身的思想矛盾斗争
B.教师的正面教育
C.生活中的交往
D.学校教育和家庭的影响
（）14.学生品德发展的重要标志是其具有
A．社会活动能力B．自我教育能力C．道德认识D．道德意志
（）15.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”提出这一观点的是前苏联著名教育家
A．凯洛夫B．马卡连柯C．苏霍姆林斯基D．赞可夫
（）16.“师者，人之楷模”这句话说明了教师劳动的
A.示范性
B.创造性
C.复杂性
D.永恒性
二、1.遗传素质
2.教育的相对独立性
3.学校教育制度
4.个人本位论
5.课程
6.研究性学习
三、（）1.教育的性质、目的和某些教育内容，直接被生产力所决定。
（）2.教育和政治经济发展具有同步性，又具有不平衡性。
（）3.遗传素质、环境都不能决定人的发展、只有教育才能决定人的发展。
（）4.义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受，家庭必须予以保证的国民教育。
（）5.中小学教育的任务是使学生升入高一级学校。
（）6.教育目的即是培养目标。
（）7.引起求知欲是教学过程的第一个环节。
（）8.讲授教学实质上是灌输式教学。
（）9.对学生的思想品德教育过程是学生自身思想品德形成发展的过程。
（）10.德育活动是促进德育影响转化为学生品德的基础。
四、1.贯彻启发性教学原则的基本要求有哪些？
2.贯彻疏导德育原则的基本要求有哪些？
3.教师的良好素养包括哪些？
六、论述。请你联系教育实际论述基础教育课程改革的具体目标（“六个改变”）。
一、单项选择题 1、C【解析】“生物起源说”认为教育就是一种生物现象,而不就是人类所特有得社会现象;“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识得模仿。二者都否定了教育得社会属性。 2、B【解析】1632年捷克教育家夸美纽斯出版得《大教学论》就是教育学成为一门独立学科得标志。 3、A【解析】赫尔巴特首次提出要使教育学成为一门科学,并认为应该以伦理学与心理学作为教育学得理论基础。她得贡献在于把教学理论建立在心理学基础上,把道德教育理论建立在伦理学基础上,奠定了科学教育学得基础。 4、B【解析】教育伴随着人类社会得进行而不断发展,与人类社会得发展共始终,这体现了教育得永恒性。 5、A【解析】孔子就是我国古代伟大得教育家,其教育思想主要体现在《论语》一书中。 6、C【解析】斯巴达教育重视军事体育训练,轻视学术知识。 7、B【解析】杜威主张教育为当下得生活服务,主张“教育即生活”,她强调教法与教材得统一,强调目得与活动得统一,主张“从做中学”。 8、C【解析】宋代理学家朱熹对这句话得解释就是:“愤者,心求通而未得之意也;悱者,口欲言而未能之貌也;启,谓开其意;发,谓达其辞。” 9、C【解析】题干体现了教学相长得教育教学思想。 10、B【解析】教育得负向功能就是指教育阻碍社会进步与个体发展得消极影响与作用,题干阐述得就是标准化得教学对学生发展得消极影响与作用,体现了教育得负向功能。 11、B【解析】题干描述得就是学生文化得定义。 12、A【解析】“近朱者赤,近墨者黑”“孟母三迁”体现了社会环境对人得发展得影响。 13、B【解析】主观能动性就是外部影响转化为内部发展要素得根据。 14、C【解析】校园精神文化就是校园文化得核心内容,也就是校园文化得最高层次,建设校园文化得重点在于校园精神文化得建设。 15、A【解析】“少年得志”“大器晚成”体现了不同儿童同一方面得发展速度不同,就是个体差异性得表现。 16、B【解析】人才成长中得逆境定律充分说明了人在发展得过程中,不就是消极被动地接受环境得影响,而就是积极主动得实践过程。 17、B【解析】题干中得观点认为人得发展完全就是由教育决定得,就是“教育万能论”得体现,属于“外铄论”得观点。 18、A【解析】个体身心发展得不平衡性要求教育工作要抓住发展得关键期,及时施教,一旦错过学生发展得关键期,只会“事倍功半”。 19、A【解析】个体身心发展在整体上具有一定得顺序性,身心发展得个别过程与特点得出现也具有一定得顺序性,这就要求教育工作要循序渐进地促进个体得发展。 20、A【解析】题干体现得就是个人本位论者马利坦得观点。 21、D【解析】教育工作归根结底就是为了实现一定得教育目得,一切教育工作都必须从教育目得出发,依据教育目得得要求来进行,所以说教育目得就是教育工作得出发点与归宿。 22、A【解析】马克思主义关于人得全面发展学说就是我国确定教育目得得理论基础。 23、B【解析】作为国力竞争基础工程得教育,必须培养具有创新精神与实践能力得新一代人才,这就是素质教育得时代特征。 24、C【解析】“两基”指基本普及九年义务教育与基本扫除青壮年文盲;“两全”指全面贯彻党得教育方针,全面提高教育质量;“两重”指要建设好一批重点学校与一批重点学科。 25、C【解析】制度化教育主要指得就是正规教育,也就就是具有层次结构得、按年龄分级得教育制度,即学制得出现。 26、C【解析】中国近代制度化教育兴起得标志就是清朝末年得“废科举、兴学校”,以及颁布了全国统一得教育宗旨与近代学制。 27、D【解析】教育目得规定了把受教育者培养成什么样得人,就是培养人得质量规格与标准,就是对受教育
2011年广东教师招聘考试教育学试题及答案 一、单项选择题 1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（A）。 A．自然形态的教育B．自我教育C．家庭教育D．社会教育 2．人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。 A．初等教育B．普通中小学教育C．中等教育D．一般教育现象 3．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。 A．《学记》B．《大学》C．《论语》D．《师说》 4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。 A．《学记》B．《论语》C．《尚书》D．《孟子》 5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。 A．《教育论》B．《雄辩术原理》C．《理想国》D．《巨人传》 6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。 A．资本主义社会初期B．封建社会末期C．奴隶社会初期D．原始社会末期 7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。 A．杜威的《民主主义与教育》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》 8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。
A．裴斯泰洛奇B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．柏拉图 9．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（C）。 A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威 10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。 A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派 11．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。 A．蔡元培B．徐特立C．杨贤江D．陶行知 12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。 A．苏霍姆林斯基B．杨贤江C．凯洛夫D．赞可夫 13．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平” 的苏联教育家是（B）。 A．巴班斯基B．赞可夫C．加里宁D．凯洛夫 14．1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。 A．最优化教学B．范例教学C．发展教育D．终身教育 15．1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。 A．布鲁姆B．布鲁纳C．根舍因D．斯金纳
学前比较教育学复习题库 一，选择题【全国试题】 1. 2. 奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是.《比较教育的研究计划与初步意见》 3. 4. 教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是.法国的朱利安 5. 6(比较教育学家康德尔的国别是美国 7 8(“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是康德尔 9有康德尔 10. 汉斯用的研究方法: 因素分析法 11. 汉斯代表作:《比较教育:教育的因素和传统的研究》 12. 诺亚与埃克斯坦的代表作: 《比较教育的科学探索》 13. 从范围上来说，学前比较教育学科研究学前教育的整个领域 14. 学前比较教育的三个特征: 开放性、跨学科性、可比性 15. 比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的跨学科性 16. “从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是贝雷迪的观点。 17. 对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是整体研究
18. 共同趋势的研究方法是专题比较 19. 为了研究瑞吉欧教育模式，研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作，参加该幼儿园的一切活动，这种研究法叫现场研究法 20(研究人员用书面或通信的形式收集材料、设计表格、统计分析的一种方法，称为21. 通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为.文献法 22. 教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为 .纵向比较 23(对两个或两个以上国家或地区的某个或几个学前教育问题甚至整个学前教育体系所进行的比较研究，称为横向比较 【浙江试题】 24(古希腊历史学家在其《波斯国王塞勒斯传》一书中，对波斯和希腊教育进行了观察和比较。 25. “比较教育是外国教育史向现在的延伸。”持这种观点的教育家是 26. 从研究时间上看，学前比较教育学的研究中心是 27. “比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”这是观点 28. 学前比较教育的主要研究方法是 29. 作为一门学科，比较教育的形成开始于30. 首次在大学里开设比较教育课程的国家是 31. 汉斯运用的研究方法是 32. 对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究的，称为 33. 对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究，称为 34. 研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法，称为
教育学复习题精选（上） (适用于师范生本科课程、教师资格考试、教师招聘考试等) 教师考试咨询信箱：hxy89781899@https://www.doczj.com/doc/c714215403.html, 绪论 一、单选题 1、世界上最早的一部教育专著是（ C ）。 A.《论语》B《师说》C.《学记》 D.《大教学论》 2、教育学成为一门独立学科的标志是德国教育家赫尔巴特的（ C ）。 A.《教育论》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《理想国》 3、在教育发展过程中，（ C ）是主张“儿童中心论”的代表人物。 A.布鲁纳 B. 凯洛夫 C.杜威 D.陶行知 4、实用主义教育思想的代表人物是（ D ）。 A.夸美纽斯 B.洛克 C.卢梭 D.杜威 5、在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”教育主张的人民教育家是（ B ） A. 蔡元培 B. 陶行知 C. 杨贤江 D. 晏阳初 6、我国教育史上，最早提出启发式教学思想的是（ A ）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.朱熹 7、“学而时习之”一语出自（ A ）。 A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《道德经》 8、《教育漫话》一书是（ B ）的著作。 A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 斯宾塞 D. 裴斯泰洛齐 9、《大教学论》一书是（ C ）的著作。 A. 斯宾塞 B. 洛克 C. 夸美纽斯 D. 裴斯泰洛齐 10、“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家（ C ）的信条。 A. 鲁迅 B. 蔡元培 C. 陶行知 D. 杨贤江 11、在西方，古罗马昆体良的教育名著是（ B ）。 A. 《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《大教学论》 D. 《教育论》 12、“泛智教育”思想的提出者是（ A ）。 A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 布鲁纳 D. 洛克 13、在近代，最早系统地论述教育问题的专著是（ B ）。 A.《爱弥尔》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《教育论》 14、提出"泛智教育思想"，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是( B )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫
教育学原理课后答案 【篇一：教育学原理复习题(答案)】 念 1.教育学：教育学是研究教育现象、解释教育规律的一门科学，即 研究如何培养人的一门科学。 二、填空题 1．教育学是研究____教育现象____揭示_____教育规律___的一门 科学。 2．教育的基本规律包括__教育与社会发展的关系__和教育与人的 身心发展的关系。 3．作为高等师范院校公共必修课的教育学是________普通教育学 ___ 。 4．教育学的产生与发展大致经历___萌芽、 _形成独立学科__ 和 _ 科学化发展等三个阶段。 三、选择题 bcbcbcc 1．世界最早反映教育思想的著作是______。 a．《学记》 b．《论语》 c．《雄辩术原理》 d．《大学》 2．_________世界最早的教育专著。 a．《论语》 b．《孟子》 c．《学记》 d．《师说》 3．最早地系统论证班级授课制的教育家是_______________。 a．康德 b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．斯宾塞 4．世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是 _______________。 a．斯宾塞b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．柏拉图 5．在教育学史上，一般把_____________的《大教学论》看成是 近代第一本教育学著作。 a．柏拉图b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．斯宾塞 6．近代德国著名的心理学家和教育学家_______________，在世 界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。 a．卢梭b．斯宾塞 c．赫尔巴特 d．夸美纽斯 7．古代西方最早的教育专著是_______________ a.柏拉图的《理想国》 b.夸美纽斯的《大教学论》 c.昆体良的《雄辩 术原理》
教育学试题及答案 一、单选题：（每小题1分，共20分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说D．劳动起源说 2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ） A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会D．资本主义社会 3．从主导价值来看，体现国家意志的课程是：（ C ） A．校本课程 B．地方课程 C．国家课程D．综合课程 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提 1
和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性 6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ）A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》D．《普通教育学》 7. 认为学生是教育和教学活动的中心，教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动，这种观点属于：（ B ）A．教师中心论 B．学生中心论 C．教为主导，学为主体论 D．双主体论 8.（ C ）世纪以后，班级授课制逐渐成为各国学校普遍使用的教学组织形式。 A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任带领学生参观爱国主义教育基地属于：（ A ）A．情感陶冶法 B．实际锻炼法 C．说理教育法 D．奖惩激励法 10．班级授课制的基本表现形式是：（ A ） A ．课堂教学 B．班 C．课 D．时11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 2
《 教育学》课程网上考试题库 第一章 教育学概述 一、单项选择题 1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是（ ）。 A ）王夫之 （B ）孔子 答案：B 、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。 A ）《师说》 （B ）《颜氏家训》 （C ）《学记》 答案：C 、被公认为第一本现代教育学著作是（ ）。 A ）《普通教育学》 （ B ）《爱弥儿》 答案：A 、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。 A ）因材施教原则 （B ）巩固性原则 （C ）启发性原则 （D ）循序渐进原则 答案：C 、捷克教育家夸美纽斯在（ ）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人 类的全部艺术”。 A ）《理想国》 答案：B 、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（ ）。 （ （C ）朱熹 （D ）颜之推 2 （ （D ）《进学解》 3 （ （C ）《教育漫话》 （D ）《民主主义与教育》 4 （ 5 （ （B ）《大教学论》 （C ）《教育漫话》 （D ）《大教育论》 6 （ A ）杜威 答案：B 、推动教育学发展的内在动力是（ ）发展。 A ）教育规律 （B ）教育价值 答案：D 、我国的第一部马克思主义教育学著作是（ ）。 （B ）夸美纽斯 （C ）布卢姆 （D ）布鲁纳 7 （ （C ）教育现象 （D ）教育问题 8 （ A ）商务印书馆编的《教育学》 C ）凯洛夫的《教育学》 （B ）杨贤江的《新教育大纲》 （ （D ）钱亦石的《现代教育原理》 答案：B 、教育学研究的对象是（ ）。 A ）教育现象 （ B ）教育方针 9 （ （C ）教育政策 （D ）教育 理论 答案：A
教育学复习题及答案 一、选择题 1、我国及世界最早的一部教育专著是《礼记·学记》 2、古罗马教育家昆体良的教育著作是《论演说家的教育》 3、英国教育家洛克的教育著作是《教育漫话》 4、《普通教育学》的作者是赫尔巴特 5、《民主主义与教育》的作者是杜威 6、我国第一部以马克思注意观点阐述教育问题的著作是杨贤江的《新教育大纲》 7、提出结构教学理论和发现法的教育家是布鲁纳 8、前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是《教育学》 9、实用主义教育学的主要代表人物是杜威和克伯屈 10、狭义的教育是指学校教育
11、只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的永恒性 12、世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育具有自身的继承关系 13、政治经济对教育的影响经常要以其他社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有相对独立性 14、我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有历史性 15、19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为生物起源论 16、马克思主义观点认为，教育起源于生产劳动 17、古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行多方面发展教育 18、我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆，二馆是指崇文馆与弘文馆 19、“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有脱离生产劳动 20、教育与生产劳动相脱离的社会是奴隶社会与封建社会 21、第一次提出普及义务教育的社会是资本主义社会
22、自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会学校中占主导地位，主要是因为古代社会生产水平的限制 23、教育对政治经济制度起加速或延缓作用 24、决定教育性质的根本因素是政治经济制度 25、遗传素质在人的发展中起生理前提作用 26、“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了环境因素对人的发展的影响 27、根据人的发展的个别差异性，教育要做到因材施教 28、在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的个别差异性 29、在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的不平衡性 30、教育是一种社会现象 31、人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了遗传素质在人的身心发展中不起决定作用 32、我国奴隶社会的教育内容主要是六艺 33、马克思主义认为，造成人的片面发展
三、名词解释 1. 教育（P4）：是在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动。 2.教育影响（P6）：即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。 3. 教育学：一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律，指导教育工作的学科。 四、简答题 1．简述教育的基本要素。P5 答：(1)教育者:是教育活动的主体，他们以教育为目的把受教育者作为对象。 (2)学习者:是教育实践活动的对象，是学习的主体。 (3)教育影响:是置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和。2．简述教育起源的四种观点。P10 答：(1)教育的神话起源说：教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志。 (2)教育的生物起源说：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。 (3)教育的心理起源说：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。 (4)教育的劳动起源说：劳动创造了人类和社会:劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代。 3．简述教育学产生和发展的基本过程。P16 答：(1)前教育学时期---萌芽阶段：柏拉图、亚里士多德、昆体良、孔子《学记》我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。
(2)学科雏形时期--独立体系形成阶段：培根(近代实验科学的鼻祖)、夸美纽斯《大教学论》、卢梭《爱弥儿》、康德《康德论教育》、裴斯泰洛齐、洛克《教育漫话》。 (3)学科形成时期：赫尔巴特（现代教育学之父、科学教育学奠基人）。 (4)教育学的多元化时期：杜威《民主主义和教育》。 五、论述题 1、结合实际的教育教学谈谈教育学的价值表现在哪里。p24-28 答：（1）反思日常教育经验。教育的科学认识即教育学是对教育的习俗认识即日常教育经验的一种理性反思和历史性超越，是教育习俗性认识历史发展的必然。 （2）科学解释教育问题。 ①教育学是以教育问题为逻辑起点和对象的； ②教育学作为对于教育问题的科学解释，就必须使用专门的语言、概念或符号； ③教育学作为对于教育问题的科学解释，其解释是有理论视角、根据或假设的； ④从不同理论基础或视角出发会产生不同的解释。 （3）沟通教育理论与实践。 ①启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛； ②获得大量的教育理论知识，拓展教育工作的理论视野； ③养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念； ④提高教育实践工作者的自我反思和发展能力； ⑤为成为研究型的教师打下基础。
一、解释概念术语 1、教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门育人科学。 2、教育：教育是一种培养人的社会实践活动。 3、广义的教育：泛指一切有意识影响人、培养人的活动，包括个体从出生到死亡所接受的一切有目的的社会生活影响的总和。 4、狭义的教育：是指通过专门的教育机构（学校）进行的有目的、有计划、有组织的教育过程，即教育者根据一定社会（或阶级）的需要，根据受教育者身心发展的规律，在受教育者积极参与下，对受教育者施加有目的有计划有组织的影响，使其成为一定社会所需要的人的社会实践活动。 5、基础教育：又称国民基础教育，是培养公民基本素质的教育，是对国民实施的基本普通文化教育，也是为继续升学和就业打好基础的教育。 6、素质教育：素质教育是以开发儿童身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质为出发点和根本目的的教育。 7、义务教育：义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。 8、人的社会化：指通过教育活动使人的发展符合社会的要求，从自然人发展为社会人。 9、教育先行：就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前发展。其一是教育投资增长速度上适当超前，其二是在人才培养的目标和内容上适当超前。 10、教育的相对独立性：是指教育一方面随社会的演变而发展变化，另一方面教育又有其自身的规律，具有相对独立性。教育的相对独立性有两层意思：一是指每一时代的教育与先前时代的教育有历史继承关系，与同时代不同社会的教育有相互交流和借鉴的关系；二是指教育与同一时期的生产力和社会政治经济制度之间的不平衡性。 11、人（儿童）的发展：是指一个人（儿童）从出生到成熟随年龄增长身体和心理两方面发生的不断发展完善的变化过程。身体的发展包括机体的正常发育和体质的增强；心理的发展包括智力和个性心理品质的发展。 12、年龄特征：年龄特征是指人（儿童）在身心发展的一定年龄阶段中表现出来的一般的、典型的、本质的特征。 13、教育方针：教育方针是国家在一定历史时期提出的教育工作发展的总方向和总目标，是教育基本政策的总概括。 14、教育目的：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，是培养人才的总的质量标准和规格要求。教育目的是一切教育活动的出发点和归宿。 15、培养目标：培养目标是各级各类学校培养人才的质量规格，是教育目的的具体体现。 16、人的全面发展：是指人的体力和智力的充分、自由的发展和运用，同时也包括思想道德、审美情趣、个性品质等多方面的充分发展。 17、全面发展的教育：是指为促使人的身心全面发展而实施的教育。全面发展的教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 18、德育：德育是使受教育者形成一定思想品德的教育。包括思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育。
《教育学概论》复习题一 一、判断题 1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。（√） 2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（?） 3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。（√） 4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。（√） 5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。（√） 6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（?） 7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。（?） 8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（√） 9、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。（√） 10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（√） 11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。（√） 12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（√） 13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（?） 14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。（?） 15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（√） 16、来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。（?） 17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。（?） 18、《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。（?） 19、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。（√） 20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（√） 21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（√） 22、选修课开设得越多越好。（?） 23、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。（√） 24、杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。（√） 25、学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（√） 26、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（√） 27、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（?） 28、根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。（√） 29、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和辅助的行为方式。（√） 30、通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。（?） 31、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（?） 32、一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。（?） 33、爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。（√） 34、教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。（?） 35、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。（√） 36、在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范围。（√） 37、深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。（√） 38、诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。（?） 39、对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。（√） 40、教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。（√） 二、单项选择题 1、壬戌学制中学阶段采取（A ）。 A 三三分段 B 4年一贯制 C 5年一贯制 D 6年一贯制 2、我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（A ）。 A 癸卯学制 B 壬子学制 C 癸丑学制 D 壬戌学制
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共20分） 1．近代第一本教育学著作是（）。 2．在教育的起源问题上，认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”是（）的观点。 3．教育的三个基本要素是（）。 4．学校教育与生产劳动相脱离是（）的教育的基本特征之一。 5．（）是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。 6．（）被称为教育的本体功能，在教育功能系统中处于基础性地位。7．（）不仅标示着一定社会对教育培养人的要求，也标示着教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点和归宿。 8. 教育目的对教育活动的功能为（）。 9．我国教育目的的理论基础是（）。 10．现代教育制度的核心部分是（）。 11．我国正式实施的第一个现代学制是（）。 12．我国现行的学制属于（）。 13．自古以来，教师的（）被视为教师的最基本的职业形象。 14．教师个体专业性发展最直接最普遍的途径是（）。 15．我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”都属于（）。 16．（）是指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，如中国的语文、数学和英语。 17．由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是（）。 18．在课程评价中，贯穿于校本课程各个阶段或整个过程的评价是（）。19．学校教育的基本组织形式是（）。 20．课堂教学的主要策略有（）。 21．（）是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。 22．（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。23．“授人以鱼，不如授人以渔”说明教学中应重视（）。 24．取得教学成功的内因是（）。 25．自20世纪60年代以来，（）作为一种最有影响的教育思潮引起了世界各国的注意。 二、判断题（认为对的，在题后的括号内打“√”，认为错的打“×”。每小题1分，共10分） （）1．教育学就是教育方针、政策的汇编。 （）2．生物起源说是教育学史上第一个被正式提出的有关教育起源的学说。（）3.人的全面发展是指人的平均发展。 （）4．从作用的方向看教育功能可分为正功能和负功能。 （）5. 促进人的发展是现代教育的本体功能。
教育学参考答案 一、名词解释 1、教育学：研究教育现象，探讨教育问题，揭示教育规律的一门学科。 2、广义教育：各种各样有目的有意识的影响人的身心和增进人的知识技能的活动，包括家庭、社会、学校教育。 3、狭义教育：教育者根据一定社会要求按照教育者身心发展的规律，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的影响，使其成为社会所需要的人的一种社会实践能力，主要指学校教育。 4、教育规律：教育部诸多要素之间，教育与其他事物之间客观存在的，本质的，必然联系。 5、义务教育：依照法律规定国家、社会、学校和家庭必须以保证的适龄儿童或少年必须接受的国民教育。 6、教育目的：广义：人们对教育的期望。即人们期望受教者接受教育后，身心各方面产生怎样的积极变化和结果。狭义：一个国家对教育活动结果总的要国家为培养人才确定的规格和标准。 7、人的全面发展：教育为促使人的身心发展得到全面发展而实施的教育。 8、智育：授予学生科学文化知识、技能和发展他们的智力的教育。 9、教学：教师指导学生主动、积极地学习系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养能力，形成良好思想品德和审美情趣的最基本的一种学校教育活动。 10、课程标准：根据课程计划，以纲要形式编制的各门课程的目标、教学容围、实施原则及方式，结果标准及其结构的指导性文化。 11、课程计划：根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教育学工作的指导性文件。 12、课程：广义：学生在教师的指导下所学的各门学科，所进行的各种活动及环境影响的总和。狭义：指某一门学科。 13、学制：指一个国家各级各类学校的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们间的关系。 14、非智力因素：非智力因素是相对智力因素来说的，一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。 15、德育过程：即进行思想品德教育的过程，是根据一定社会对受教育者在思想品德方面的要求及其思想品德所形成的规律，有目的、有计划、有组织地施加系统的影响，使他们逐步形成教育者所期望的思想品德的过程。 16、我国新时期教育方针:坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 17、课堂教学：将一定数量的学生，按年龄和学习程度进行编班，教师分别按规定的时间、地点，根据一定统一的教材和要求，向全班学生进行教学的组织形式。 18、全面发展教育:为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。
教育学试题 一、单选题：（每小题2分，共40分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ）A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会3．教育的文化功能，最根本的就是实现文化的：（ C ） A．保存 B．延续 C．创新 D．选择 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭 D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ） A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》 7.卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 8.一般来讲，研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学是（ C ） A．教育心理学 B．教学论 C．教育学 D．课程论9.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是：（ A ） A．孔子 B．荀子 C．老子 D．孟子 10古希腊的苏格拉底所提倡的教学法是：（ A ） A ．产婆术 B．讲授法 C．陶冶法 D．实践法 11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 A．《教育学》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《新教育大纲》12．在教育的两大功能中，教育的（ A）功能是其本体功能，是核心功能。A．个体 B．政治 C．社会 D．文化 13．“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：（D ） A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《学记》 14．儿童中心论的典型代表人物包括（ A ）。 A．杜威 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．凯洛夫 15．（ A ）教育本质观认为，教育属于政治经济，通过培养人为社会的政治经济服务。 A．政治经济说 B．生产力说 C．社会实践说 D．特殊范畴说 16．教育最深远的功能是：（ B ） A．影响个体功能 B．影响文化功能 C．影响经济功能 D．影响政治功能 欢迎下载
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 中学《教育学》复习试题[教育学复习参考资料] 一、选择题 1．教育学是（A）。 A、人类社会独有的活动 B、人类与动物共有的活动 C、现代社会特有的活动 D、人类与其他高等动物独有的活动 2．学校教育产生于（A）教育阶段。 A、古代 B、原始 C、近代 D、现代 3．班级授课制是目前世界上普遍采用的（D）。 A、教学过程 B、教学手段 C、教学方法 D、教学组织形式 4. “教育不应再限于学校的围墙之内”是（A）的教育理想。 A、非制度化 B、前制度化 C、制度化 D、义务教育 5. （C）被看成是“文雅教育”的源地。 A、印度 B、埃及 C、雅典 D、斯巴达 6．教育学就是研究（C），揭示教育规律的科学。 A、教育事实和教育现象 B、教育事实和教育问题 C、教育现象和教育问题 D、教育方针和教育事实 7．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（D）。 A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、孔子 8．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（B）。 A、柏拉图 B、苏格拉底 C、亚里士多德 D、德谟克里特 9．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C）。 A、《论语》 B、《大学》 C、《学记》 D、《中庸》 10．反映亚里士多德教育思想的著作是（B）。 A、《理想国》 B、《政治学》 - 1 -文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. C、《论演说家的培养》 D、《民本主义与教育》 11.被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（D）。 A、夸美纽斯的《大教学论》 B、洛克的《教育漫话》 C、卢梭的《爱弥儿》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 12．杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（C）的代表。 A、人文主义教育学 B、存在主义教育学 C、实用主义教育学 D、要素主义教育学 13．主张“有教无类”的中国古代教育家是（A）。 A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、韩非子 14．1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即(A) A、认知目标、情感目标、动作技能目标 B、认知目标、情感目标、审美目标 C、认知目标、技能目标、动作目标 D、认知目标、情感目标、技能目标 15．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）。 A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、裴斯泰洛齐 16．中国古代学校教育的主要内容是六艺，它包括（D）。 A、礼、乐、射、辞、书、数 B、文法、修辞、辩证法、书数、射、御 C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D、礼、乐、射、御、书、数 17．狭义的教育主要是指（C）。 A、家庭教育 B、职业教育 C、学校教育 D、社会教育 - 2 -文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
第一章教育学概述练习题 一、单项选择题 1．世界最早的一部教育专着是我国的（）。 A、《论语》 B、《学记》 C、《中庸》 D、《大学》 2．古罗马昆体良的教育着作是（）。 A、《论演说家的教育》 B、《理想国》 C、《大教学论》 D、《教育论》 3．英国教育家洛克的教育着作是（）。 A、《教育论》 B、《教育漫话》 C、《大教学论》 D、《爱弥尔》 4．《普通教育学》的作者是（）。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 5．《民主主义与教育》的作者是（）。 A、杜威 B、斯宾塞 C、布鲁纳 D、克鲁普斯卡娅 6．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的着作是杨贤江的（）。 A、《教育学》 B、《论共产主义教育》 C、《新教育大纲》 D、《民主主义与教育》 7．提出结构教学理论和发现法的教育家是（）。 A、赞科夫 B、布鲁纳 C、根舍因 D、杜威 8．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学着作是（）。 A、《教育学》 B、《论共产主义教育》 C、《普通教育学》 D、《教育论》 9．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育着作是（?）。 Ａ、斯宾塞的《教育论》Ｂ、洛克的《教育漫话》 Ｃ、马卡连柯的《教育诗篇》Ｄ、夸美纽斯的《大教学论》 10．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专着的主编是（）。
A、凯洛夫Ｂ、赞可夫C、马卡连科D、苏霍姆林斯基 11.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。 A.教育学 B.教育科学 C.普通教育学 D.教育原理 12.产生教育的最具基础性的条件是（） A.人类学会制造工具 B.人类生产劳动的进行 C.语言的形成 D.教育起源于劳动 13.在一定意义上，教育是人类一种特殊的（） A.生产劳动 B.家庭活动 C.交往活动 D.社会现象 14.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是（） A.学校教育 B.义务教育 C.学年教育 D.基础教育 15.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（） A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《孟子》 16.《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张的开导学生但不要牵着学生走就是（） A.博学于文 B.开而弗达 C.强而弗抑 D.道而弗牵 17.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是（） A.柏拉图 B.亚里士多德 C.夸美纽斯 D.赫拉克利特 18.最早提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是（） A.裴斯泰洛奇 B.康德 C.杜威 D.夸美纽斯 19.认为根据社会要求加给儿童的教育是坏教育，让儿童在自然中顺其自然发展才是最好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好教育，这是（） A.卢梭的观点 B.杜威的观点 C.康德的观点 D.华生的观点 20.认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。这就是英国哲学家洛克着名的（） A.绅士教育说 B.白板说 C.自然说 D.天性说
教育学试题库带答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。) 1、推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 3、学校的中心工作是( ) A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 4、“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 5、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 6、( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 7、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 8、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（） A、杜威《民本主义与教育》 B、赞可夫《教学与发展》 C、凯洛夫《教育学》 D、赫尔巴特《普通教育学》
9、主张教师以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是（） A、杜威 B、加德纳 C、布卢姆 D、布鲁纳 10、学校产生于（） A.原始社会时期 B.奴隶社会时期 C.封建社会时期 D.资本主义社会时期 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 12．热爱学生，尊重学生，诲人不倦，是教师的（） A.政治思想素养之一 B.职业道德素养之一 C.知识素养之一 D.能力素养之一13．进行教育工作的首要问题是（） A.确定教育目的 B.确定教育内容 C.确定教育方法 D.确定教育形式 14．教学的基本组织形式是（） A.现场教学 B.课堂教学 C.个别教学 D.分组教学 15.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 16．班主任做好班级教育工作的前提是（） A.了解与研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育 D.协调各方面教育影响 17．教育的本质特征是（） A.人类的本能活动 B.儿童对成人的模仿活动 C.人类认识世界的活动 D.培养人的社会活动