课题：Unit 1 Welcome back to school（第一课时）
【设计者】
实验小学东校区张丽萍
【教材】
人教版三年级英语下册
【课程标准】
能根据教师指令做动作、做游戏、做事情。
【内容分析】
本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学情分析】
学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
【学习目标】
1、学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today
2、会说、活用： Welcome!
3、巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话
【评价设计】
通过听力练习，检查学生对Let’s talk 部分主要句型I'm from...的理解和掌握情况。
【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up）
学习过程
与学生对话:
Good morning , boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
Ss: I'm fine, thank you.
How are you?
T: Fine, thanks.
Do you had a happy new year?
Ss: Yes .
提示
设计意图：与学生进行
日常会话,进行热身.并
引入情景。
2．新课呈现（Presentat ion）1）接着上面对话的环节，进行如下对话：
T：Hi! Nice to meet you. What's your name please?(提示学生
回答）
P:I'm....
T:(握手并亲切的说）Welcome back to school!（提示学生回答）
2）（事先安排一位学生戴好Amy的头饰）教师走到她跟前，和她
进行对话。
3）用手中的国旗做提示，教读China,America,Canada以及句型
“I'm from....”
4）让学生听录音来展示Let's talk的内容。
设计意图：达到师生互
动教学。
3．趣味操练（Practic ）1）Play a game
猜一猜 A boy or a girl?
学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生
参与活动。
2）听Let's chant，学生跟唱。
设计意图：通过游戏，
即激发了学生兴趣，又
使学生在宽松的情景下
巩固复习了所学知识。
4.巩固和延伸（Consolida tion and extension）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：
Who's he/she?（可让学生用中文回答）
Where is he/she from?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
Summary 重点句型：I'm from...
Blackboard Designing Unit 1 Welcome back to school Let’s talk
Homework1、听录音三遍。
2、学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己。
课后反思：
课题：Unit 1 Welcome back to school（第二课时）
【设计者】
实验小学东校区张丽萍
【教材】
人教版三年级英语下册
【课程标准】
理解单词含义并能灵活运用于实践。
【内容分析】
本节课主要通过各个国家标志性建筑物学习国家的名称，在教学时，应尽量利用图片进行教学，渗透中外文化知识的学习。
【学情分析】
学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，学生对我国国歌、国旗等比较熟悉，因此从展示中国国歌、国旗入手引出China,再逐步引到其他国家的名称教学。
【学习目标】
1、本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，
2、能够听懂、会说“I’m from …
3. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。
【评价设计】
通过游戏操练，检查学生对Let’s learn 部分中表示国家的词的掌握情况。
【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up）
学习过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语
提示
设计意图：此部分即可
热身又为后面的学习铺
说出是哪个国家。垫。
2．新课呈现（Presentat ion）（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：I’m…
3．让学生模仿教师说：I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.
4．教师出示图片A Let’s learn，学习单词UK,Canada,USA,China
5.学习应用I’m from …让学生先听录音，然后练习句子，火车接
龙，反复练习
设计意图：达到师生互
动教学。
3．趣味操练（Practic ）（三）趣味操练（Practice）
一起学唱歌曲：
I am a boy ; you are a girl ……
对话练习
A:（指着B）I have a new friend.
B:（起立）Hi, I am… I am from…
C: (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you, too.
设计意图：通过游戏，
即激发了学生兴趣，又
使学生在宽松的情景下
巩固复习了所学知识。
4.巩固和延伸（Consolida tion and extension）（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
Homework Unit 1 Welcome back to school
Let’s learn Let’s chant
Blackboard Designing 1、 Read the dialogue.
2、 Make a dialogue.
课后反思：
课题：Unit 1 Welcome back to school（第三课时）
【设计者】
实验小学东校区张丽萍
【教材】
人教版三年级英语下册
【课程标准】
了解简单的拼读规律，知道单词是由字母构成的。
【内容分析】
通过Let’s spell学习单词cat, bag, dad, hand，这些单词以及熟悉单词的图片内容。
通过Let’s listen and write.听、说复习单词的写法，强化小学英语单词的书写训练。
【学情分析】
学生刚开始学习单词的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛
围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。
【学习目标】
1、能够听、说、读、写单词cat, bag, dad, hand。
2、能够听懂、会说以字母Cc, Bb, Hh开头的单词。
3、能够听、说歌谣。
【评价设计】
通过描红听力练习，评价学生对Let’s say 中单词的听、说、认读以及按正确的笔画和笔顺书写的能力【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up ）
学习过程
1、教师将A部分Let’s talk和Let’s practice的图片出示给学
生，让学生看图说话，复习学过的句型。对最快说出并且语句流畅的
学生给予奖励。
2、学生看图说话。
提示
加强学生对句型的记忆
以及运用。
2．新课呈现（Present ation）1．出示单词卡片，逐个教读单词Cat（单词与图片同时呈现，再分别
呈现，反复教读）。
2．用同样的方法教读bag，dad， hand。
3.游戏：教师读出单词，学生以最快的速度指出，并大声读出来。对
反应最快、读得最响亮的一组给予奖励。
4．听录音，教学生认读单词cat, bag,dad, hand。
5．出示以这三个字母为首的单词卡片，问学生：What’s this?引导
学生回答：It’s a cat.出示单词卡，教读cat。
6.用同样的方法叫学生认读单词, bag,dad, hand。
7.让学生仔细观察黑板上的句子，然后问：“我们今天学过的单词都
在哪里？把他们找出来。”
设计意图：达到师生互
动效果。
3．趣味操练（Practic ）游戏：找朋友
将本课所学单词的拼写与图片分别示意在不同的卡片上，发给学生。教师发出指令后，学生们以最快的速度找到各自的朋友（图片与单词写配对），并一起大声读出这个单词。学生发挥想象，一边比划一边读
2．再次呈现图片，让学生发挥想象，说说图片都身边是否找到。3．教师在四线格中按笔顺书写单词，让学生仔细观察后，在活动手册中将单词描红。
4．放录音，学说Read listen and circle的内容。
5．播放本课活动手册录音学生参与游戏
4.巩固和延伸（Consoli dation and extension ）
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
Homework （1）听录音，并读给家长听
（2）画一幅单词的想象画，加强单词的记忆。
Blackboar
d Designing
Unit 1 Welcome back to school
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词cat bag hand dad
课后反思：
课题：Unit 1 Welcome back to school（第四课时）
【设计者】
实验小学东校区张丽萍
【教材】
人教版三年级英语下册
【课程标准】
学会句型Where are you from? I'm from .../This is ...并鼓励学生在真实情境中会话。
【内容分析】
在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学情分析】
学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用Look and say 巩固、操练Let's talk 的句型，鼓励学生在真实情境中会话。
【学习目标】
1、听懂会说 Where are you from? I'm from .../This is...
2、练习Look and say.
【评价设计】
1.全班分成代表A、B、C、D四个小组，表现好，声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛获胜等都可以为自己的小组获得一枚星星，一节课结束，星星最多的小组就获胜。
2.分为最佳表演奖、最佳语音奖、最佳反应奖、最佳组合奖、最佳创意奖，对表现突出的学生奖励小贴画。
3. 口头评价。对于学生的回答和表现，教师给予及时的评价。
活动评价。每个环节设置有练习，有展示，有比赛，不同情况反映出孩子掌握情况。
【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up）
学习过程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
(3）出示写有数字的小球，复习学过的数字。
提示
设计意图：通过歌谣与
对话，起到热身的作用，
并将学生引入英语情
景。
2．新课呈现
（Presentat ion）2．新课展示（Presentation）
(1)T：This is my friend, Amy.
S: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重
复几遍）
A: I’m from America.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看图，跟读对话。
设计意图：达到师生互
动教学。
3．趣味操练（Practic ）3．趣味操练（Practice）
（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Where are you from?该生回答I’m from ….
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。
（3）自由组合表演对话。
设计意图：达到生生互
动教学。
4.巩固和延伸（Consolida tion and extension）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话
Homework 基础作业：
给父母读这几个句子。
弹性作业：
制作不同国家的国旗，扮演不同国家的人进行访问。
Blackboard Designing Unit 1 Welcome back to school Where are you from?
I’m from…
课后反思：
课题：Unit 1 Welcome back to school（第五课时）
【设计者】
实验小学东校区张丽萍
【教材】
人教版三年级英语下册
【课程标准】
根据单词的音、义、形来学习词汇。
【内容分析】
本部分主要学习单词teacher, student ,she, he .要求学生能够听,说, 认读,并且能够听懂,会说"This is …\She’s a teacher."三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。
【学情分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's chant 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【学习目标】
1、本课时主要学习teacher, student(pupil)，she\he,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂
2、Let’s chant通过歌曲巩固本课单词
【评价设计】
1.通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成；
2.通过回答问题、自读、游戏练习的方法检测目标2的达成；
【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up）学习过程
１．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生互致问候。
（2）日常口语练习。
提示
设计意图：通过复习
对话，起到热身的作
用，并将学生引入英
语情景。
2．新课呈现（Presenta tion）２．新课展示（Presentation）
教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late. Come
in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情
景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让
学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ….I’
m a teacher/ student. I’m from ….
鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
设计意图：达到师生
互动教学,并将学生
引入英语情景.。
3．趣味操练（Practic ）3．趣味操练（Practice）
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏
前可补充一些职业。
学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进
行对唱。
设计意图：达到生生
互动教学,并充分调
动学生积极性。
4.巩固和延伸（Consolid ation and extension）教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“I'm a nurse/...”进行自我介绍。
Summary 重点单词： teacher student she he purple
Homewprk基础作业：
会读这两个单词
弹性作业：
和小伙伴和玩“教师和学生”的游戏。
Blackboard Designing
Unit 1 Welcome back to school Let’s learn She’s a …. She’s a …
He’s a student.
课后反思：
课题：Unit 1 Welcome back to school（第六课时）
【设计者】
实验小学东校区张丽萍
【教材】
人教版三年级英语下册
【课程标准】
培养学生综合语言运用能力。
【内容分析】
通过Story time的学习使学生复习I’m the ….通过Let’s check和Start to read检测对本单元知识的检测。
【学情分析】
总结前面单词的经验,让学生积极主动的练习单词,小故事能激发学生兴趣.，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将故事很好的表演出来。
【学习目标】
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
【评价设计】
1.通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成；
2.通过回答问题、自读、游戏练习的方法检测目标2的达成；
【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up）
学习过程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
提示
设计意图：通过不同形
式的复习,即巩固了所
学.又起到热身的作用，
调动学生积极性,并将
学生引入英语情景。
2．新课呈现（Presentat ion）2.新课展示（Presentation）
1、放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
2、做书上Let’s check检查学习情况。
设计意图：达到师生互
动教学,并将学生引入
英语情景.。
3．趣味操练（Practic ）1、复习所学的单词及句型
2、进行对话练习
3、播放Let’s sing 学生听后反复跟唱。
设计意图：达到生生互
动教学,并充分调动学
生积极性。
4.巩固和延伸
（Consolida tion and extension）Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂。
Blackboard
Designing
Unit 1 Welcome back to school
Let’s check
Homework1、熟读小故事。
2、和同伴表演小故事。
课后反思：
课题：Unit 2 My family（第一课时）
【设计者】
实验小学东校区张丽萍
【教材】
人教版三年级英语下册
【课程标准】
听懂会说询问别人的语句，并且会正确使用 he和she。
【内容分析】
本部分提供学生要学习的核心句型：：Who’s that man? He’s my father。课本通过Sarah到陈杰的家做客的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
【学情分析】
通过本课时学习能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.学生学习兴趣较高。
【学习目标】
1．能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2．能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3．能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。
【评价设计】
1.通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成；
2.通过回答问题、自读、游戏练习的方法检测目标2的达成；
【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up）
学习过程
Step1 Warming up & Revision
1.Enjoy a song” Who is she?”（网络素材）。
2.Sing a song “Boy and girl”.
3.Let’s chant:P8.
4.Introduce my friends.
引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China.
This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’
s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.
提示
设计意图：
与学生进行日常会话,
进行热身.并引入情景。
2．新课呈现（Presentat ion）Step2 Presentation & Practice
1.以旧带新，学习新知（Let’s talk）
(1)教师：呈现Mr Jones,问：Who’s he?引导学生答： He’s Mr Jones.
教师：Mr Jones is a man.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知
活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr… is a man.
活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming is a man.
3.Guess and learn
(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that
man? Can you gusss? 教师出示答案：He’s my father.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。
4.Let’s talk
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话，呈现新句型。
(3)教学句子：Who’s that man? He’s my father.
(4)学生小组表演对话。
设计意图：达到师生互
动教学,并充分利用教
学情景。
3．趣味操练（Practic ）1.）学生听录音，指出图中相应的句子。
2.）老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。
3.）学生出示照片，另一学生提问，Who's that man?带照片的同
学回答：He's my dad/ She's my mom...教师注意纠正he和she
的误用。
4）.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Let's practice的内
容。
设计意图：通过游戏，
即激发了学生兴趣，又
使学生在宽松的情景下
巩固复习了所学知识。
4.巩固和延伸（Consolida tion and extension）1.Sing a song:”Father and mother”.
2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。
3.Guessing game:
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Who’s that man?是谁的爸爸，谁就快速回答：He’s my father
Summary Summing up x k b 1 .c o m
1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad.
2.Sentences:总结本课的三会句子：Who’s that man? He’s my
father.
3.Homework: 背诵对话。
Homework1、听录音三遍并朗读Let's talk的内容。
2、读句子给家长听。
3、玩“猜猜我是谁”的游戏。
Blackboard Designing
Unit2 My family A.Let’s talk Who’s that man? He’s my father.
man father dad
课后反思：
课题：Unit 2 My family（第二课时）
【设计者】
实验小学东校区张丽萍
【教材】
人教版三年级英语下册
【课程标准】
听懂会说有关家庭成员的单词。
【内容分析】
本部分将学习有关家庭成员的单词 father, dad, mother, mum, man, woman，单词量比较大，是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学情分析】
本节课的内容含量适合三年级的水平，应提前让学生做好充分的预习，另外，充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's chant 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【学习目标】
1.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.
2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
【评价设计】
1.通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成；
2.通过回答问题、自读、游戏练习的方法检测目标2的达成；
【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up）
学习过程
Step1 Warming up & Revision
1.Enjoy a song”Who is she?”
2.Sing a song”Father and mother”
3.Let’s chant:
Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father.
提示
设计意图图：
与学生进行日常会话,
进行热身.并引入情
景。
Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.
4.Free talk
根据学生爸爸的照片，四人小组活动：
Group leader: Who’s that man?
S1: He’s my father.
S2: He’s my father. He’s tall.
S3: He’s my father. He’s a teacher…
2．新课呈现（Presentat ion）Step2 Presentation & practice
1.学习新知
(1)呈现Mr Jones,师生对话：
T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.
T: Is he a man? S2: Yes, he is.
呈现Miss White,师生对话：
T: Who’s she? S1: She’s Miss White.
T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t.
对比学习man和woman。
(2)运用man和woman。
如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. My mother is
a woman. 对比学习father和mother。
(3)自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my
mother is a woman.
2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’s that man?/
Who’s that woman?
设计意图：达到师生
互动教学。
3．趣味操练（Practic ）家庭照片介绍
T:This is my family. Do you know who they are?鼓励学生提问。
教师作答She’s my mother./ He’s my father.向学生解释mom
和dad更多地用于日常口语中。
Free talk
(1)呈现课文动画，教学本课。
(2)听音，跟读。
(3)分多种方法朗读，练习对话。
(4)小组表演对话。
设计意图：通过游戏，
即激发了学生兴趣，又
使学生在宽松的情景
下巩固复习了所学知
识。
4.巩固和延伸（Consolida tion and extension）1.Let’s chant.
2.创设情景，展示对话。
准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。如：S1: Who’s that man?
S2: He’s Yao Ming.
S3: Hi, Yao Ming.
S4: Hi! 新课标第一网
S3: Where are you from?
3.完成作业本相关作业。
S4: I’m from China.
Summary 1.总结本课所学的单词和三会句子。
2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。
Homework一．Think and match
woman father
mother dad
mom man
he she
二. Read and match
Who’s that man? She’s my mother.
Who’s that woman? He’s my father.
Blackboard Designing
Unit2 My family A. Let’s learn Who’s that woman? She’s my mother.. woman mother mom
课后反思：
课题：Unit 2 My family（第三课时）
【设计者】
实验小学东校区张丽萍
【教材】
人教版三年级英语下册
【课程标准】
学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词，并且会Let's chant 部分的歌谣。
【内容分析】
本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Let's chant是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。【学情分析】
本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Let's chant是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。【学习目标】
1 学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。
2 学习Let's chant。
【评价设计】
通过描红和听力练习，评价学生对Let's say 部分Ff,Gg两个字母的听、说认读和按正确笔顺、笔画书写的能力。
【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up ）
学习过程
1）Sing an English song: Father and Mother
2）TPR活动
学生想象最能体现家中成员grandmother,
grandfather, father, mother的表情与动作。每当教师说出一个词，
学生马上模仿出来。说This is my mom.
提示
设计意图图：此活动
能培养学生的表现力
和想象力。
2．新课呈现（Present ation）1）教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，然后问：
What's the next ?(引出Ff.)Oh, It's Ff. 教读Ff, 将大小写分开
后再教读几遍。用同样方法教读Gg.
2）将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念
到一个字母，持有者张字母卡的学生就站起来，并响亮的读出来。
3）出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问：What's this ?
教读 It's a fish.同样的方法教goose.并不时出示单词卡片让学生
认读。
4.让学生听Let's say 部分的录音并跟读。
设计意图：达到师生
互动教学。
3．趣味操练（Practic ）1）game
将学过的7个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡片，一部
分拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，
拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前举起手中的字母，说I'm...(字
母)两人握手并进行日常会话。
2）教师在四线格上教写字母，学生观察后在活动手册上描红。
3）听Let's chant录音，学生跟着节奏一起说。
设计意图：通过游戏，
即激发了学生兴趣，又
使学生在宽松的情景
下巩固复习了所学知
识。
4.巩固和延伸（Consoli dation and extension ）教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）
小结字母：Ff Gg
作业1、听Let's chant部分的录音并跟读。
2、读字母给家长和朋友听。
课后反思：
课题：Unit 2 My family（第四课时）
【设计者】
实验小学东校区张丽萍
【教材】
人教版三年级英语下册
【课程标准】
本部分以两个孩子观看家庭录像为背景，引出一段话，复习了A部分let’s talk 的同时还教会了孩子们一些感叹词。
【内容分析】
该部分分Let’s talk 和Let’s practice 两部分。在第一部分中，孩子们观看完家庭录像后，引出一段对话，在A部分Let’s talk句型的基础上做了一些补充。另外，还交给学生一些感叹词，如：Cool!Great!及常用口语“Come on!Really?”在第二部分中，学生在活动中还将学习一般疑问句“Is she /he your…?”
【学情分析】
充分利用Let's practice 巩固、操练Let's talk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。让学生在学中玩、玩中学。
【学习目标】
1、学生学会句型：“Is he/she your...?词汇（短语）Come on! Really? Watch TV.”
2、练习Let's practice.
【评价设计】
通过听力练习，检查学生对Let’s talk 部分主要句型“who’s this boy/girl? He/she is my ….”的理解和掌握情况。
【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up ）
学习过程
1）Read and act :教师出事家庭成员的单词卡片，学生大声齐读，
并演一演。
2）Read and match:教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学
生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
提示
设计意图图：与学生
进行日常会话,进行热
身.并引入情景。
2．新课呈现（Present ation）1）Talk about the pictures：学生出示自己的照片和家人的照片。
2）Listen to the video:播放B/Let’s talk 的录音，教师提问：
A、这段话中谁向谁介绍了自己的家庭？
B、对话中一共用到了几个感叹词？
C、学生回答问题。
D、再播放一遍对话，让学生注意语音语调。
设计意图：达到师生
互动教学。
3．趣味操练（Practic ）1）活动一：Talk about the picture
学生之间观看彼此家庭成员之间的有趣照片，边看边根据实际运
用对话中的句子。
2）活动二：Let’s practice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:
“Guess!” S: “Is she your sister?” T: “No ,she’s my ….”
学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/…?”
设计意图：通过游戏，
即激发了学生兴趣，又
使学生在宽松的情景
下巩固复习了所学知
识。
4.巩固和延伸（Consoli dation and extension ）
播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单位讨论，并且运用对话中的句子。
小结句型：Is he/she your...?
词汇（短语）:Come on! Really? Watch TV.”
作业1、听录音仿读句子。
2、与家长玩Let's practice的游戏。
课后反思：
课题：Unit 2 My family（第五课时）
【设计者】
实验小学东校区张丽萍
【教材】
人教版三年级英语下册
【课程标准】
学会本课时的重点单词：brother，sister，并且对感叹句有一定的了解。
【内容分析】
该部分分Let’s Learn和Let’s chant两部分。在第一部分中，学生学习单词brother，sister。要求学生能够听、说、认读。第二部分是一首歌谣，通过有节奏的说唱，复习和巩固本课所学单词。
【学情分析】
充分利用学生爱听歌谣的特点，激发学生的兴趣，从而使学生学会了本课所需要掌握的知识。
【学习目标】
1、能听说认读本课主要单词brother，sister。
2、能正确使用感叹句"What a big fish !"
【评价设计】
通过听力练习，检查学生对Let’s learn部分中生词brother，sister的理解和掌握情况。
【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up ）
学习过程
1.）sing the song
学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。
2）Is she your ...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：
“Is she/he your ...?”
提示
设计意图图：让学生
听歌曲进行热身，并引
入情景。
2．新课呈现（Present ation）1）教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？
他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2）出示Let’s learn部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What
can you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother，
sister，指导学生认读。告诉学生，在英语中，brother既可作哥哥
讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师
设计意图：达到师生
互动教学。
边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读，进行小组表演。3）教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
4）教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读一读。
3．趣味操练（Practic ）1）活动一：听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起
相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?
S: He’s my father.
T: Who’s she? Who’s she?
S: She’s my mother.
...
2）活动二：Let’s chant
展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解chant的意思，边
看边跟读。
以小组为单位，表演chant。各组边说，边打节奏，比一比谁的
表演最精彩。
设计意图：通过游戏，
激发了学生兴趣，使学
生在宽松的情景下巩
固复习了所学知识。
4.巩固和延伸（Consoli dation and extension ）Make a family tree
教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree。
学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your ...?”进行问答。
小结单词：brother，sister
感叹句："What a big fish
作业2）听Let’s learn部分的录音，并说说家中有什么人。
3）将歌谣吟唱给家长听。
课后反思：
课题：Unit 2 My family（第六课时）
【设计者】
实验小学东校区张丽萍
【教材】
人教版三年级英语下册
【课程标准】
学生能够正确书写字母Hh、Ii, 在Let's do 部分中能够做相应的动作。
【内容分析】
该部分分Let’s say 和Let’s do 两部分。在第一部分中，学生学习字母Hh、Ii，以及以该字母为首字母的单词。
【学情分析】
通过说一说、做一做巩固学过的字母，以便增加学习乐趣。
【学习目标】
1、学生能听、说、读、写字母Hh、Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
2、练习Let's do。
【评价设计】
通过听力练习，评价学生对Let’s say部分Hh、Ii两个字母的听说认读和按正确笔画、笔顺书写的能力。
【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up ）
学习过程
1）Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。
2）抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答。
3）找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
提示
设计意图图：说唱歌
曲进行热身，并引入
情景。
2．新课呈现（Present ation）1）教师出示26个字母的字母表，让孩子说说都学过了哪些字母，读
一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2）让孩子先试着说出字母“Hh，Ii”.教师注意指导孩子两个字母的
发音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查
口形。最后，小组开火车认读大小写字母Hh，Ii。
3）教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别像什么，
用语言描述或是用动作表示。
参考：H is a ladder, h is a house. （教师可以边说边画出
梯子和小房子，让孩子观察）
4）教师分别出示大小写Ii，让孩子想想大小写的字母分别像什么，
用语言描述或是用动作表示。
参考：I像一根骨头，i像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察）
5）教师出示B Let’s say动画，提问“What can you see?”，鼓励
认识单词的孩子自己说出单词。教师点击单词或图片，学生跟读单词，
开火车练读。教师问学生：“What do you like?”S:“I like
hamburger/ice ...”
设计意图：达到师生
互动教学。
3．趣味操练（Practic ）1）读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2）Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。
3）Let’s do
出示B Let’s do动画，学习过程同前。
设计意图：通过做游
戏，让学生对英语感
兴趣，从而达到预定
的效果。
4）部分学生说指令，其余学生做动作。
5）学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
4.巩固和延伸（Consoli dation and extension ）纸牌游戏。两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
小结字母： Hh、Ii
作业参照Let's do，说一说，做一做。
课后反思：
课题：Unit 3 How many ?（第一课时）
【设计者】
实验小学东校区张丽萍
【教材】
人教版三年级英语下册
【课程标准】
能听、说、认读数字11-15。
【内容分析】
本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学情分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's play 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【学习目标】
1、听懂会说 11-15的英语表达法
2、练习Let's play
【评价设计】
通过听力练习，检查学生对Let’s learn部分数字的掌握情况。
【学习过程】
环节学习过程提示
1．热身（Warm-up ）1）教师播放第一册第六单元A部分Let's do的录音，学生边听边
用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。
2）教师播放歌曲 Ten Little Candles Dance.
找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。
设计意图图：通过
TPR活动，让学生热
身,并为后面做好铺
垫。.
2．新课呈现（Present ation）1）当学生唱完Ten Little Candles Dance后，教师指着10根蜡烛
问，How many candles?
学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，How many candles,
now?教师带领全班学生从1读到10，然后带读11.
2）将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在
两张单词卡的中间加上+号，其和为12，让学生去计算。以此方式教
12-15
设计意图：创设英语
情景，并达到师生互
动教学。
3．趣味操练（Practic ）1）猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文
数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
2)教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将
算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置
上。
设计意图：通过游
戏，即激发了学生兴
趣，又使学生在宽松
的情景下巩固复习了
所学知识。
4.巩固和
延伸
（Consoli
dation and
extension
）
和其他同学一块做数字游戏。
小结重点单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen 作业把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。
课后反思：
课题：Unit 3 How many ?（第二课时）【设计者】
实验小学东校区张丽萍
【教材】
人教版三年级英语下册
【课程标准】
PEP人教版小学英语三年级下册精品教案全册教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework
板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ； 2、Say “I am from America/Canada/China.” 教学后记： 学生对英语的学习兴趣很浓。 教学内容：Unit one Hello!（2） 教学目标和要求： 1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn). 2、Learn the new words 教学重点：Let’s talk Let’s learn 教学难点：The new words and sentences. 教学用具：Tape/word cards/pictures。 教学过程： Step1: Revision 1、Revise the names. 2、I am from America/Canada/China. Step2: Learn the sentences of Part A 1、Look at the pictures. 2、Listen to the recording 3、Look at the sentences and read them after the recording
三年级下册英语期末测试卷 一、找出下列单词中不同类的一项，并将序号填在括号内（10分） （）1. A. grandma B. grandpa C. family （）2. A. China B. cat C. USA （）3. A. apple B. grape C. fruit （）4. A.box B.under C. in （）5. A.chair B.tall C. desk 二、读一读，选一选（20分） （）1、---How many apples do you see?. --________________. . A.I’m ten. B.I have twelve. C.I see fifteen.（）2、---Where are you from? --________________. . A. My name is Mike. B.I’m from Canada. C.I’m a boy.（）3、---Who’s that woman ? --________________.. A. This is my father. B. She is my mother. C. He is my father.
（）4、--Is he your father? --________________. A. Yes,she is. B.No, she isn’t. C.Yes ,he is. ( )5.---Look at the elephant.---It has a _____nose. A. short B.big C.long ( )6. This _________ my friend, Ann. She ______ from America. A. is… am B. is …is C,am…am ( )7.Have ___ apple. A.some B.an C. a ( )8.I hav e＿＿apple. Me too. A、an B、a C、some ( )9.—Who’s that man?—He’s m y＿＿. A、mothe B、father C、sister ( )10. Do you like oranges?—. A、Yes,I do. B、No,I do. C、Yes,I don’t. 三、从B栏中选择A栏的答语（10分） A B （）1.Nice to meet you . A.She’s my mother.
三年级下册 Unit1 Canada加拿大 USA美国 China中国 she她：她是SHE中的一个。 student学生：学生把石头st型的飞碟u的de鼻子n踢t了一下。 pupil中、小学生：学生和仆人pu拿着一批pi信封l。 he他: 他在喝he东西。 teacher教师：教师把茶tea塞给车che上的兔子r。 Unit2 father父亲：父亲发现fa了一朵桃花th，然后送给了儿子er。 dad爸爸：爸爸抱着一个大da的桌子d。 man男人：男人很man。 woman女人：我wo慢man。 mother母亲：母亲在麦当劳m买了一个桔子o和一朵桃花th给儿子er。sister姐妹：姐妹的四si条蛇s给天鹅人ter抓走了。 brother兄弟：兄弟是个病人br，把橘子o掰成桃花th状给儿子吃。grandmother奶奶、外祖母：工人gr和and妈妈mother一起照顾奶奶。grandma奶奶、外婆： grandpa外公： Unit3 thin瘦的：一个很瘦的人把桃花th放进了口袋里面in。 fat胖的：一个很胖的人升着旗子f，吃着苹果a，踢t着足球。 tall高的：高高的塔ta上挂了两个大信封ll。 short矮的：又矮又瘦sho的人在吃软糖rt。 long长的：一条长长的龙long。 small小的：很小的蛇s妈妈ma去送两封信ll。 Unit4 on在…上
in 在…里 under在…下 chair椅子：椅子在吃ch苹果a，吃出了毛毛虫i和兔子r。 desk桌子：一个德国人de坐在桌子上上课sk。 cap帽子：使劲擦掉ca帽子上那个猪p图案。 ball球：爸爸ba拿了两个信封ll装球。 car小车：小车里开车的是一头奶牛c和一个小矮人ar。 boat船：船停泊bo在at岸边。 map地图：地图上画了一个马ma骑在猪p身上。 Unit5 pear梨子：梨子被猪p塞进自己的耳朵ear。 apple苹果：苹果被阿婆ap送给一只漂亮pl的老鹰e了。 orange橘子：橘子o让rang老鹰e偷吃了。 banana香蕉：香蕉被爸爸ba留给娜娜nana了。 watermelon西瓜：water水melon瓜被麦当劳m里的一只老鹰e切成10份，塞进鼻子n。strawberry草莓：草莓被石头人str送给阿文aw的蜜蜂b的儿子er了，吃了之后就成了人妖ry。 grape葡萄：葡萄被工人gr和阿婆ap一起送给老鹰e。 Unit6 eleven十一：11只老鹰e乐呵呵地le把维生素E（ve）塞进鼻子n。 twelve十二：12只跳舞tw的老鹰e在信封l里装入了很多维生素E（ve）。 thirteen十三：13朵桃花th上面有毛毛虫i和兔子r在看电视t，电视里有两只老鹰ee长着鼻子n。 fourteen十四： fifteen十五： sixteen十六： seventeen十七： eighteen十八： nighteen十九： twenty二十：他t问wen太阳ty二十个问题。
P E P三年级下册英语期末 听力部分 一、听录音，选出你所听到的一组字母。（每小题2分，共10分） （）1、A、DC B、BC C、EC （）2、A、ai B、 ei C 、 ea ( ) 3 A 、 bd B、 bg C、 dg ( ) 4 A、 IL B、 LM C、 NM ( ) 5 A 、 GC B、 JC C、 FL 二、听音，圈出你听到的内容相符的词。（每小题2分，共10分） 1、I am a _____( boy , girl ). 2、I have a______( sister, brother). 3、I am ______(eleven, twelve). 4、……Who’s that _____(man ,woman). ……He is my father. 5、……How many _____(cats ,kites) can you see ? ……I can see eighteen. 三、根据所听到的信息选择正确的答案。（每小题2分，共10分） （）1、A .It’s ok back to school C. Thank you ( ) 2 A. I’m from America B, My name is Amy C. I’m fourteen ( ) 3 A. I have sixteen can see fourteen C .I’m fifteen ( ) 4 A. She’s my mother B. He’s my father C. She’s my sister ( ) 5 A. Thank you B. I’m fine ,and you C . Me too 四、Listen and number. （按你听到的顺序给下列句子标上序号。）（6分） ( ) Who is this man，Mike？ ( ) Do you like apples? ( ) Who is that boy? ( ) Excuse me. Can I use your pen? ( ) This is my grandpa. ( ) How many kites can you see? 笔试部分 五、写出下列字母的左邻右舍。（注意大小写要一致）(12分) Y b F i t n H o l j d____ e 六、根据下面情景, 选择恰当的选项。 (10分) ( ) 1. 当别人问你来自哪里后, 应回答说:：___________
小学三年级下学期英语的教学计划 小学三年级下学期英语的教学计划 一、班级基本情况： 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。 二、指导思想： 贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。 三、教材分析： 《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。吸收了当今国内外英语作为外语教学的.理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—
功能—结构—任务。 四、教学重点与难点分析： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 五、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，
2020年最新 三年级下册英语期末考试卷 一、Write the right form. （写出下列字母的大写或小写形式。）（10分) I F d G X r K Q J y 二、根据所给情景，选择最佳答语。（10分） （）1．在过教师节的时候，我们应对老师说：______ A．Good morning. B．How are you? C．Happy Teachers' Day! （）2．当你把你爸爸介绍给Miss Wu时，你应说：______ A. This is Miss Wu. B．Miss Wu, this is my dad. C．He is my dad. （）3. 当别人称赞你的衣服漂亮时，你应说：_______ A. Thank you. B. Not at all. C. You're welcome! （）4.当你见到一位新朋友时，应该说：________ A. How old are you? B. Goodbye. C. Nice to meet you! （）5. 当问别人身体怎样时，应该说：_______ How are you? B. How old are you? C. Very well, thanks. 三、根据算式选出正确的答案（用线把算式与单词连起来）。(15分）(1.5分一题） thirteen 8+9= 3+11= eleven fourteen 5+6= 9+7= twenty nineteen 18-6= 13+7= twelve ten 14+5= 20-7= fifteen sixteen 6+9= 2+8 = seventeen 四、请将下列图画字母标号填入相应单词前的括号内。（10分）
三年级下册英语重点单 词和句子 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
三年级下册英语重点单词和句子 班级______ 姓名________ 一、考考自己：自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗？ Unit 1 UK(英国) Canada(加拿大) USA(美国) China(中国) she(她) student(学生) pupil(小学生) he(他) teacher (教师) boy(男孩) and(和) girl(女孩) new(新的) Unit 2 ： friend(朋友) today(今天) father(父亲) dad(爸爸) man(男人) woman(女人) mother(母亲) sister(姐、妹) brother(兄、弟) grandmother (祖母) grandma (祖母) grandfather(祖父) grandpa(祖父) family(家庭) Unit 3 ： thin(瘦的) small(小的) big(大的) fat(胖的) tall(高的) short(矮的，短的) long(长的) giraffe(长颈鹿) so(这么) children(儿童，孩子) （复数）tail(尾巴) Unit 4 ： On(在……上) in(在……里面) under(在……下面) chair(椅子) desk(书桌) cap(鸭舌帽) ball(球) boat(小船) map(地图) toy(玩具) box(盒) car(小汽车) Unit 5 ： pear(梨) apple(苹果) orange(橙子) banana(香蕉) fruit(水果) watermelon(西瓜) strawberry(草莓) grape(葡萄) buy(买) Unit 6 ： eleven(十一) twelve(十二) thirteen(十三) fourteen (十四) fifteen(十五) sixteen(十六) seventeen (十七) eighteen(十八) nineteen(十九) twenty(二十) kite(风筝) beautiful(美丽的) 二、牢记下面的对话，会让你的英语说得更好！更棒！ 1、欢迎别人时应该说――A: Welcome! (欢迎!) B: Welcome! (欢迎!) 2、问别人介绍朋友的名字应该说-――A：This is Amy 这是艾米 3、向别人问来自哪儿应该说――A: Where are you from(你来自哪儿) B: I’m from the UK.(我来自英国。) 4、跟新朋友第一次见面――A: Nice to meet you! 见到你很高兴。 B: Nice to meet you，too! 见到你也很高兴！ 1 5、A: Nice to see you again.很高兴再次见到你。 B: Nice to see you,too. 见到你我也很高兴。
三年级下学期英语期末考试试题 听力部分 一，listen and tick.(听录音，根据听到的内容，在正确的图片下划对号) 1. 2. ( ) ( ) ( ) ( ) 3. 4. ( ) ( ) ( ) ( ) 5. 6. ( ) ( ) ( ) ( ) 二，listen and number.(听音，排列顺序) （）（）（）（） （）（）（）（）三，listen and choose.(听音在你听到的句子后面画) 1.Look! I have eighteen crayons.( ) Look! I have nineteen crayons.( ) 2.It has a long nose and short tail.( ) It has a big eyes and a small nose.( ) 3.Do you like pears? Yes, I do.( ) Do you like grapes? No, I don’t.( )
4.How many kites do you see?( ) How many ballons do you have?( ) 5.I’m kangaroo. I’m from Canada.( ) I’m panda. I’m from China.( ) 6.Who’s that girl? She’s my sister.( ) Who’s that woman? She’s my mother.( ) 四，listen and number.(听录音，排列顺序) ( )I have a monkey. ( )It has small eyes and small ears. ( )Hello.My name’s Amy. ( )It has a long tail. ( )Look!It’s so funny. 五、听录音选出正确地答语。 1、A、Yes,he is. B、Thank you. C、She is my mother. D、Yes,I do. 2、A、Nice to see you ,too. B、Yes,it is. C、I am from the China. D、Goodbye! 3、A、I see twenty. B、No,he isn’t. C、My name is Mike. D、It’s in the box. 4、A、Good idea! B、I have eleven. C、It has a long nose and big ears. D、Me too. 5、A、Is it under the chair. B、No,I don’t. C、I’m six years old. D、Sure. 笔试部分 一、圈出所给单词不同类的一项(12分) 1、Canada China OK USA Australia 2、milk pear juice coke water 3、kite ball chair map pupil 4、pear orange cake watermelon strawberry
小学三年级下册英语试卷及答案 导读：本文小学三年级下册英语试卷及答案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 I、连线。将下列字母的大小写形式连起来。(10分) U B P D V Q Y I J L d v q u b p I l y j II、选出不同类的单词。(18分) ( )1. A、mother B、brother C、teacher ( )2. A、duck B、desk C、chair ( )3. A、plane B、pear C、peach ( )4. A、small B、giraffe C、short ( )5. A、fifteen B、twelve C、friend ( )6. A、bike B、grape C、bus III、请将各单词翻译成汉语。(12分) 1. apple 2. lamp 3. deer 4. student 5. jeep 6. watermelon IV、单项选择。(12分) ( )1、—cats can you see?
—I can see twenty. A、How B、What C、How many ( )2、—I have apple. —Me too. A、an B、a C、some ( )3、—Who’s that man? —He’s my . A、mother B、father C、sister ( )4 Do you like oranges?— A、Yes,I do. B、No,I do. C、Yes,I don’t. V、根据所给的情景选出正确的句子。(16分) ( )1、你想知道那个男孩是谁，你应该这样问： A、Who’s this boy? B、Who’s that boy? C、Who’s that girl? ( )2、想询问别人小汽车在哪里，应怎样问： A、Where’s my car? B、Where’s my cat? C、This is my car. ( )3、如果有人对你说：“I’m sorry.”你应该怎么回答： A、Thank you. B、You’re welcome. C、it’s OK. ( )4、你想知道别人是来自哪个地方，应该这样问： A、Where are you from? B、How are you? C、how old are you?
小学三年级下册英语期末考试卷听力部分每题连读两遍 一、听录音，选出你所听到的单词。 ( ) 1.A.China B. Canada ( ) 2.A. woman B. man ( ) 3.A. ten B. pen ( ) 4.A. fat B. cat ( ) 5.A.tall B. tail ( ) 6.A. pear B. bear ( ) 7.A. ball B.box ( ) 8.A. bag B.big ( ) 9.A.cap B.map ( ) 10.A. six B.sixteen 二、仔细听，选出与录音内容相符的图片。 A B 5.（） 三、听音，给下面的图片排列序号。 ( ) （） ( ) ( ) （） 四、听录音，判断图片是(√)否(×)与录音内容相符。 1. 2. 3. 4. 5. ( ) （） ( ) ( ) （） 五、听录音，给下面的句子排列顺序。 （）How many kites do you see? （）No! The black on is a bird? （）Look at the kites!
（）1,2… I see 12! （）Wow, so beautiful! （）Ohl! 六、听录音，写出下列单词。 笔试部分 七、读一读，圈出不同类的单词。 1. UK mother USA 2. brother student sister 3. big small ball 4. on under chair 5. pear grape bear 6. twenty twelve tail 八、读句子, 把相符图片的编号写在括号内。w ww.X kb1 .coM （）1. This is Miss Wang. She’s a teacher. A. （）2. --Who’s that woman? --She’s my mother? B. （）3. Look at the panda. It's big. It has a short tail. C. （）4. Put on a cap. D. （）5. --How many cars do you see? --I see two. E. （）6. I like strawberries. F． 九、情景交际。请将答案的字母标号写在题前的括号里。
三年级下册英语单词Module 1 Song 歌曲 toy 玩具car 小汽车 ship 轮船doll 洋娃娃 favorite 特别喜爱的 Module 2 they 它（她、他）们 monkey 猴子 tiger 老虎 lion 狮子 elephant 大象big 大的 small 小的 fat 胖的 thin 瘦的 tall 高的 short矮的 look at看着 tree 树Module 3 Like 喜欢 football 足球Basketball 篮球
Table tennis 乒乓球 Riding bikes骑自行车Swimming 游泳 Skipping 跳绳 Module 4 meat 肉 pass 传递rice 米饭 mum 妈妈noodles 面条（常复） fish 鱼 milk 牛奶banana 香蕉 pear 梨orange 橘子 apple 苹果 Module 5 get up 起床 at 在…o'clock 点钟 past 超过go to school 上学 have lunch 吃午饭 have breakfast 吃早饭
have dinner 吃晚饭 go home 回家 watch TV 看电视go to bed 上床睡觉 time 时间 half 半，一半Module 6 do 做 weekend 周末Chinese 语文，汉语 Maths 数学 Science 科学play 打(球) sleep 睡觉today 今天 Music 音乐 Art 美术 PE 体育Module 7 for 给，为 about 关于Spring 春节 Chinese 中国的New Year 新年 Christmas 圣诞节English 英国 sing 唱歌 Give 给 present礼物
人教PEP版三年级下学期期末测试 英语试卷 学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________ 听力部分(40分) Ⅰ.Listen and choose.(听录音,选出你所听到的字母或单词。)(10分) ()1.A.a e o B.e c u C.a i u ()2.A.leg B.pen C.ten ()3.A.hand B.panda C.cat ()4.A.boat B.fruit C.student ()5.A.small B.tall C.toy Ⅱ.Listen and judge.(听录音,判断下列图片与你所听到的内容是否一致。一致的写“T”,不一致的写“F”。)(10分) Ⅲ.Listen and choose.(听录音,根据你所听到的内容选择正确的图片。)(10分)
Ⅳ.Listen and circle.(听录音,圈出与你所听到的内容相符的图片。)(10分) 笔试部分(60分) Ⅴ.Look and write.(看图,用所给字母补全单词。)(5分)
1. t n 2. d g 3. m lk 4. b g 5.nder Ⅵ.Read and choose.(读一读,选择与单词相符的图片。)(15分) ()1.cap()2.ball()3.eleven ()4.kite ()5.father ()6.chair ()7.orange ()8.elephant ()9.strawberry ()10.grandmother Ⅶ.Read and choose.(读句子,选择最佳答案。)(10分) ()1.— apples do you have?
人教版小学三年级下册英语课文及翻译 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-
PEP三年级下册英语课文及翻译 Unit 1 Welcome back to school A Let’s talk Good morning, boys and girls!早上好。同学们。 Good morning, Miss White.早上好，Miss White. Class, we have a new friend today.同学们，今天我们有一个新朋友。 Hi! I’m Amy. I’m from America.你们好。我是Amy.我来自美国。 Welcome!欢迎！ Let’s learn boy 男孩girl女孩watch out!小心！Oh, no！啊！不！Let’s say apple苹果ant蚂蚁boy 男孩bag书包 Coke可乐coffee咖啡 B Let’s talk Good afternoon.下午好！ Good afternoon. Mr Black.下午好！Mr Black. This is my friend, Amy.这是我的朋友，Amy. Nice to meet you.认识你很高兴。 Nice to meet you, too.认识你也很高兴。 Where are you from你从哪里来 I’m from America.我是美国人。
Goodbye, Mr Black.再见Mr Black. Goodbye.再见！ Let’s learn boy 男孩girl女孩Come in进来。 I’m sorry. 对不起。It’s OK. 没关系。 Let’s say dog 狗duck鸭子egg蛋elephant大象 Let’s do A A A, say ‘OK!’ B B B , touch your knee. C C C , look and see. D D D , make a “D” E E E , drink some tea. A B C D E , come and follow me. Unit 2 My family A Let’s talk Who’s that woman那个女人是谁 She’s my mother.她是我妈妈。 Who’s that man那个男人是谁 He’s my father.他是我爸爸。 Hi, Mom! This is my friend, Amy.嗨！妈妈，这是我的朋友。Amy. Nice to meet you.认识你很高兴。
PEP三年级下册英语期末 听力部分 一、听录音，选出你所听到的一组字母。（每小题2分，共10分） （）1、A、DC B、BC C、EC （）2、A、ai B、ei C 、ea ( ) 3 A 、bd B、bg C、dg ( ) 4 A、IL B、LM C、NM ( ) 5 A 、GC B、JC C、FL 二、听音，圈出你听到的内容相符的词。（每小题2分，共10分） 1、I am a _____( boy , girl ). 2、I have a______( sister, brother). 3、I am ______(eleven, twelve). 4、……Who’s that _____(man ,woman). ……He is my father. 5、……How many _____(cats ,kites) can you see ? ……I can see eighteen. 三、根据所听到的信息选择正确的答案。（每小题2分，共10分） （）1、A .It’s ok B.Welcome back to school C. Thank you ( ) 2 A. I’m from America B, My name is Amy C. I’m fourteen ( ) 3 A. I have sixteen B.I can see fourteen C .I’m fifteen ( ) 4 A. She’s my mother B. He’s my father C. She’s my sister ( ) 5 A. Thank you B. I’m fine ,and you C . Me too 四、Listen and number. （按你听到的顺序给下列句子标上序号。）（6分） ( ) Who is this man，Mike？ ( ) Do you like apples? ( ) Who is that boy? ( ) Excuse me. Can I use your pen? ( ) This is my grandpa. ( ) How many kites can you see? 笔试部分 五、写出下列字母的左邻右舍。（注意大小写要一致）(12分) Y b F i t n H o l j d____ e 六、根据下面情景, 选择恰当的选项。(10分) ( ) 1. 当别人问你来自哪里后, 应回答说:：___________ A. You’re welcome. B. I’m from America. . My name is Li Mei. ( ) 2..当你很惊讶地看到一只大鹅时, 应说: _______. A. What a big goose! B. How beautiful! C. What a big fish! ( ) 3. 当你把物品给别人时, 应说: ______. A. It’s here. B. Here you are. C. Here it is.
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级英语下册教学计划 一、全册教学目标： 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 1 .激发学生学习英语的兴趣。 2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3 .培养他们良好的学习习惯。 4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。 （一）知识目标 1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生） 2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生） 3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生） 4）能学会小制作；（A类学生） 5）能唱8首歌曲。（A、B类学生） 6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生） 7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生） 8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生）
9）能了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生） （二）技能目标 培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。 （三）情感态度 激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。 （四）文化意识 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。 二、教材分析与学生情况分析： 本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 教材的主要特点: 1 .强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养 力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发
三年级下册英语期末考试卷（广州版） 一、听字母组合、数字组合或单词2次，选出所听到的内容，在所选答案的括号内打√。(10分) 1. DEA ( ) BDH ( ) 2. FMG ( ) LNC ( ) 3. 5083( ) 9064( ) 4. 3710625( ) 3701724( ) 5. cat ( ) hat( ) 6. name( ) face ( ) 7. doll ( ) ball ( ) 8. bed ( ) red ( ) 9. meet ( ) me( ) 10. dog( ) duck( ) 二、听短语2次，根据所听到的顺序，把其英文大写字编号写在相应图的括号内。 (10分) 1. 2. 3. 4. ( ) ( ) ( ) ( ) 5. 6. 7. 8. ( ) ( ) ( ) ( ) 9. 10. ( ) ( ) 三、听句子2次，判断句子是否符合图意，如符合，在( )内些T,否则写F。(10分) 1. 2. 3. 4. ( ) ( ) ( ) ( ) 5. 6. 7. 8.
( ) ( ) ( ) ( ) 9. 10. ( ) ( ) 四、听句子2次，选出句子含有的信息，并把其字母编号写在( )内。(5分) ( ) 1. A . this B. that C. these ( ) 2. A. big B. black C. pigs ( ) 3. A. three yellow cars B. two yellow kites C. two purple kites ( ) 4. A. grandmother B. grandfather C. mother ( ) 5. A. behind B. beside C. near 五、听句子2次，选出正确的答语，把其英文大写字编号写在相应图的括号内。(10分) ( ) 1. A . It’s in the pencil-box. B. It’s green. C. Yes, it is. ( ) 2. A. OK. B. No, I don’t. C. It is blue. ( ) 3. A. No, it isn’t. B. Yes, it is. C. It is in that box. ( ) 4. A. It is a desk. B. Yes, I am. C. No, it isn’t. ( ) 5. A. Happy birthday! B. Thank you! C. OK. ( ) 6. A . I’m ten. B. I’m fine. C. How old are you? ( ) 7. A. They are apples. B. Yes, they are. C. Yes. Here you are. ( ) 8. A. He is my grandfather. B. She is my grandmother. C. Yes, he is. ( ) 9. A. They are six. B. No, there aren’t. C. There are six. ( ) 10. A. She is Janet. B. They are Janet’s. C. Yes, she is.
小学三年级下学期英语练习题 (*) 一.在下面的四线三格内写出所给字母的大写或小写形式。(6) B K h j N Z 二、把相应的大小写字母连起来。(5分) D E G Y Q g d y q e 三、在四线三格内写出所给单词，注意手写体与印刷体的区别。(10分) hand leg milk sister dad 四、请找出不同类的单词，将其序号填入前边括号里。(10) ( ) 1. A. monkey B. short C. long ( ) 2. A. eye B. small C. ear ( ) 3. A. se*en B. two C. tail ( ) 4. A. Mr B.Miss C. USA ( ) 5. A.hand B.bag C.arm ( ) 6. A.dad B.mum C.student ( ) 7. A.elephant B.dog C.teacher ( ) 8. A.pig B.big C. fat
( ) 9. A.cat B.fat C.bird ( ) 10. A.brother B.sister C.long 五、读一读，选出画线单词的正确意思，将其序号填入题前括号。(12) ( ) 1. He is my brother. A.爸爸 B.妈妈 C.哥哥 ( ) 2.It’s a cat. A.猫 B.狗 C.熊 ( ) 3.This is my family. A.朋友 B.学生 C.家庭 ( ) 4.It has a short tail. A.胖的 B.短的 C.长的 ( ) https://www.doczj.com/doc/ce14007746.html,e here, children. A.快点 B.到这来 C.快走 ( ) 6.The giraffe is so tall. A.矮的 B.瘦的 C.高的 六、选出下列句子的正确翻译。(10) ( )1.I am from the UK. A.让你的眼睛变小。 ( )2.She is a new student. B.我来自英国。 ( )3.He is my father. C.它有一个长尾巴和一对大眼睛。 ( )4.It has a long tail and big eyes. D.她是一个新学生。( )5.Make your eyes small. E.他是我的爸爸。 七、请从B栏中选出A栏句子的回答，将其序号写在前面括号里。 (10) (A)栏 (B)栏 ( ) 1.Where are you from? A. I am from China. ( ) 2.Look at the giraffe. B. He is my father. ( ) 3.Who is that man? C. It is so tall. ( ) 4.This is my friend, Amy. D. No, she isn’t.