科教文化·211·
认知理论在翻译实践中的作用
蔡扬贲雪
（黑龙江大学应用外语学院，黑龙江哈尔滨150080）
就得依赖于译者的认知在原文语境中进行判断摘要：翻译的过程主要为理解和表达的过程。要正确理解原文的含义或作者的意图，
和推理；恰当表达原文作者的意图，使译文达到与原文神似与形似的表达效果，取决于译者对译入语读者的语言和世界知识结构认知程度，因此译者认知能力的培养在翻译实践中至关重要。
关键词：认知；翻译；语境现代语言研究表明人们使用语言进行交际的过程是一个离不开人的认知过程。说话者在表达自己的意思时，首先要意识到说话时的语境及受话人的背景知识，以最经济的语言把自己的意识表达出来，这种意识和表达的过程就是翻译的过程，也是解码与语码转换的过程。离开这一认知过程,所用语言就不能准确地表达说话者
就得依的意思。受话人要从所接收的话语中理解话语的真正含义，
赖于他的认知来进行判断和推理。同样，作为翻译的两个主要过程，理解和表达也离不开认知的参与。认知作为人所具有的包括直觉、记忆、推理等因素在内的心理能力，在语言翻译中常常具有着举足轻重的功能与作用。本文即拟对此作点粗浅的探讨。
1语言运用与认知过程
人们究竟如何运用语言来表达自己的思想呢？要弄清这一问题，我们首先得弄清楚语言符号的本质。
1.1能指与所指
语言学家索绪尔正确地论述了语言符号的本质特征。他认为语言符号具有双重性，即具有能指(significant)和所指(signifie)的功能。所谓所指就是指语言符号的外在表现形式，具体地说就是指语言符号的语音和书写形式，但从本质上来说能指是一个能区分意义的音位学概念，它可以有不同的体现形式。例如汉语中“妻子”的能指形式有“妻子”“老婆”、“内人”、、“爱人”等。所谓能指就是指语言符号的内容形式，也就是指语言符号本身所具有的概念意义，但从本质上来说能指是指向某一概念的，因为不同的人在不同的时间、地点对同一语言符号可能会产生不同的概念。例如对于“鲸鱼”，有的人认为是鱼，而有的人则认为是哺乳动物；语言中的一词多义、同形异
另外语言符号还可用来表达其基本意义以外义也是属于此类情况。
的意义，至于所指究竟指向于哪一概念则由具体语境来确定。这说明语言不是一个规定性的系统而是一个导向性的系统，在语言形式与概念之间即能指和所指之
间不是一一对应的关系，而一种动态的对等关系。能指是词的内涵、意义,所指是词语的外延,是实际意义。
1.2认知与所指
一种语言形式可以指向不同的概念，但在一定的情况下一种语言形式只能用来表达一种概念。语言既然是一个导向性而非规定性
功能清晰的，它只提供一系列的系统，这就说明它并非是界限分明、
的可能。在具体的语境下这种可能使说话人可以运用经济有效的方式把原语的内容创造性地解码表示出来，使目的语的人能够理解。译者表达的只是目的语的意思，而不是自己的设想，有时他很难找到适当的言词来把心里的意思译成目的语；或有时语境不允许直接表达原语意思，而要结合语境并考虑到说话人的意向和“知识系统”对它进行理解，作出解释，从而获得说话人想要传递的信息。语境在
这主要是“选择限制”规很大程度上控制了词语所指即语言的外延。
则的运用。例如:Stawberriesaremyweakness.(草莓是我宠爱之果)。如果对weakness 一词的所指局限于一定范围之内,就会导致成“草莓是我的缺点”的误译。如果词语所译的目的语意义不适合于当时语境，其所指的概念就会反映出认知系统中的局限。例如:Don′tlistentoher,sheisacat.在这句中“acat”，就不再是该词的能指概念，而是此句中受限于上下文的所指意义，即“心地恶毒的人”了。因此，在翻译过程中，认知与所指的关系与原语的语境和说话者的意图是密切相关的。
1.3认知与交际
人的认知在语言交际中起着十分重要的作用。说话者在表达自己的意思时需要考虑到受话人的语言知识和世界知识，用最简单的
方式把自己的意思表达出来，而对于他认为受话人知道的信息则不
而受话人则需要结合语境，从说话人的话语出发，对说话人再重复。
的意图进行判断和推理。换句话说，离开了人的认知，正常的语言交际将难以顺利进行。但这种交际是基于一定语境之中的。人与人交际是在一定的文化语境中进行的，离开了具体的语境，说话人与受话人就失去了交际的基础。
2翻译中离不开译者认知的理解过程
翻译的主要过程就是正确理解原语的过程，也就是对原语的意思进行破解。然而我们所看到的或听到的只是语言的符号(意义的代码)，那么如何通过语言符号或意义代码去了解原语所要表达的意思呢？人们在交际中所看到或听到的只是语言符号的表现形式，它和说话者用它来所表达的意义是不确定的。要正确理解原语的语
英义得依靠语言接受者的认知根据语境来进行判断和推理。例如，
文句子Coffee，please，如是食品顾客对营业员说的，其含义是“(我要)买(一瓶)咖啡”；如在是酒吧里，顾客对服务生说的，其含义是“来(一杯)咖啡”；如果是主人
在家里对客人说的，其含义是“请喝咖啡”。所以，对于一个译者来说，首先得具有对原语语言本身的认知能力，能对其语法结构进行破解，然后译者得运用自己的认知能力结合语境进行判断和推理。值得注意的是原语可能不是译者的母语，他对原语的交际过程、背景知识了解不够，在理解中，他应有意识地注意到两种语言文化的差异。例如在英文句子Hewassofondoftalkingthathiscolleguesnicknamedhimmagpie.中的magpie是“喜鹊”的意思，在我们汉语读者的认知环境中“喜鹊”与“喜事、吉利”是相联系的，而在此句中其意思与原文意义毫不相干对此我们应意识到英语与汉语读者认知环境的差别，联想到喜鹊爱“喳、喳”叫的习性，就不难推测“喜鹊”在英语读者认知环境中的喻义应该是“唠叨”，由此我们可根据汉语的习惯把它译为“麻雀”。所以译者的认知能力对原语的理解起着关键作用。
3翻译中离不开译者认知的表达过程
在翻译中当我们对原语进行成功解码后，我们面对的任务就是如何把所得到的信息传达给译入语的读者，这时译者所扮演的是语言交际过程中信息发生者的角色。既然信息发出者在表达信息时必须考虑到信息接受者的背景知识，并能创造性地把自己的意思表达出来，所以对于译者来说，首先必须考虑到译入语的读者的语言和
一是因为他们与原语读者的语言及世界知识结构是世界知识结构。
不一样的。例如英文句子Irepairtotheenchanted-
house,wheretherearelights,chattering,music,flowers,officers(Iamsorrytosee)andtheeldest MissLarkins,ablazeofbeauty.有人把此句译成“我来到那迷人的住宅,那里有灯光、谈话、音乐、鲜花、军官们(看
还有最大的拉京小姐，一个美的火焰。”此译表面上忠见使我难过)，
实于原文，但令汉语读者不知所云。究其原因，首先是译者没有理解说话者说此话的意图，译者只理解了词句的能指意义，而对文字的所指意义即对那家住宅的赞美和向往之情没有充分理解；其次是译者没能考虑到汉语读者与英语读者在语言文化背景上的差异。英文读者看到
lights,chattering,music,flowers,officers,ablazeofbeauty与汉语读者看到“灯光、谈话、音乐、鲜花、军官们、一个美的火焰”所产生的联想是完全不同的。译者应从原文所表达的意图出发，根据汉语的表达习惯进行翻译以使译文达到与原文相同的表达效果。此句可改译为“我朝那家仙宫神宇走去，那儿灯火辉煌，人语嘈杂，乐声悠扬，军官纷来(这是我看到极为心痛的)，还有拉钦小姐，简直是光彩照人。”这段译文应该说更好地表达了原语的意思；二是
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不同层次的读者其知识背景也可能不同,译者应根据读者需要区别对待。例如英文句子
DoyourememberwhatSherlockHolmessay?Whenyouhaveeliminatedtheimpossible,whate verremainshowev-erimprobablemustbethetruthormaybeitwasHerculePoirot.对于了解英国文学、受过英语教育的读者，译者只需把句中两人的名字音译即可，但对于不熟悉这两人的普通读者，最好在文中加上
“福尔摩斯大侦探”和“比利时大侦探波罗”。以上简要的说明，译成
分析可以看出译者对译入语必须有较高的驾驭能力。当然这种驾驭能力主要体现在译者对译入语读者的语言和世界知识的充分认知上。
在翻译中应该从正确理解语言符号的性质入手，充分认识语言能指和所指之间的动态对等关系，从而在解码过程中能自觉运用自己的认知能力进行判断和推理，正确把握原语的意义或意图(其中
在编码过程中，译者应运用自己的认知就包括语义和语用的解释)；
能力充分考虑译入语读者的文化背景及语言知识结构并据此创造性地表达成译入语,从而使译入语达到与原语形似乃至神似的表达效果。
参考文献
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图1中桩号为:24#,从低应变反射波的波形上观察到该桩的反射波完整,无缺陷反射波存在,且波形规则,桩底反射明显,可判断桩身质量较好。
图2中桩号为:29#,从低应变反射波的波形上观察到该桩的反射波较完整,波型较规则,但应力波在缺陷处会产生与入射波同相的反射波,还出现多次反射,由波型可判断6.4m处轻微缩径,不影响其承载力,可判断桩身质量较好。
图3中桩号为:30#,通过观察到该桩的反射波型可知,1.3m轻微离析或缩径,缺陷处介质的波速和密度较正常混凝土小,导致波阻抗降低、出现同相反射,这一点与缩颈类相似。但反射波形不规则,后续
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2000，(1).院学报，
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(2).
图2第29号桩实测波形图
图3第30号桩实测波形图
反射信号杂乱,波速偏小,根据地质勘探报告显示该地层处于粉质粘土和淤泥质粉质粘土的分层处,淤泥质粉质粘土层的扩张系数比较大,容易被砼渗透,且在浇筑砼时,可能有浮浆从桩底排出与混凝土凝结。而且从低应变反射波上波速显示也可以看出该处砼可能夹有杂质,判断该处轻微离析。
图4中桩号为:31#,2.7m轻微扩径,判别扩径原因:从低应变反射波的波形上观察到该桩的反射波较完整,波型较规则,但应力波在缺陷处会产生与入射波相位相反的反射波,根据地质勘探报告显示该地层处于粉质粘土和淤泥质粉质粘土的分层处,淤泥质粉质粘土层的扩张系数比较大,在浇筑砼时,受到挤压导致桩身扩径。
4结论
现场测试与分析可知,反射波法在对桩的完整性进行检测时结论较为准确有效,可以满足工程实践的需要。但是利用反射波法检测基桩完整性时,其正确结论的得出取决于各方面因素的共同作用,因而对于桩基这类隐蔽性工程的检测,尚有许多问题应得到检测人员的重视。在实际的工程测试工作中,应针对测试方法的特点,结合工程实际,综合参考地质条件、设计和施工资料对所检桩的实测波型进行认真仔细的分析,以及时发现缺陷,分析缺陷产生的原因,并提出适宜的解决方案,对施工进行指导以避免在后续施工工作中产生类似缺陷,保证工程质量。
参考文献
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图4第31号桩实测波形图
翻译理论和实践课程实习报告 一、实习时间 2012年上学期6月18日-6月22日 二、实习地点 邵阳学院1栋110教室 三、实习目的 本次实习旨在帮助英语专业学生对翻译理论基础知识有一定的掌握，并且在理论的指导下，通过大量翻译实践掌握翻译的基本方法和要求，能够熟练运用常见的翻译技巧，并结合各种文体和各类题材的特点进行翻译实践，提高学生汉英双语运用能力、汉英互译能力，以及翻译水平。为在今后的工作中更好地运用英语打下扎实的基础。 四、实习过程及内容概述 虽然我们的此次实习只有短短一周的时间，但是在老师的带领下我们拥有了一次令人难忘的实习。这次经历让我充分认识到翻译技巧的重要性，也为我们提供了一个系统的学习翻译技巧的机会。以下是我对这次翻译理论与实践课程实习的回顾：实习的第一天，我们的主要内容是学习和掌握英译汉的技巧，并在老师的带领下完成一篇英译汉译文。并通过老师的讲解分析来注意翻译技巧的使用。首先，老师为我们讲解了一些基本的英译汉的翻译方法以及翻译是应该要掌握的技巧，我们通过一些例题，习题来更好的了解和掌握这些方法和技巧。然后，做一篇文
章的翻译。通过使用学习到的方法和技巧完成一篇英译汉译文。在这个过程中，我们需要注意的是英汉文化的差异以及文章语篇的连贯及衔接，以确保整篇文章的通顺。而后，老师为我们做详细的讲解和分析，指出英译汉时需要使用的方法和技巧以及在以后的翻译中我们需要注意的地方，同时老师也为我们指出了英译汉是我们常犯的一些错误，并一一为我们改正。1 第二天，今天要训练的依然是英译汉的一些技巧。首先，对于昨天学习的内容进行了一个很好的复习，这有利于我们更好的掌握这些技巧。之后，老师在昨天所学的知识，技巧的基础之上又为我们讲解了一些新的英译汉的技巧，并通过例题、习题进行了详细的分析。然后才叫我们做文章的翻译。在同学们都做好翻译之后，老师进行统一的检查，与此同时，同学们则在讨论，以此找出翻译时自己所犯的一些错误。老师在检查完同学们的译文后，挑出一些比较典型的译文，先由学生互相点评，然后由老师来详细讲解。在老师点评时，他指出了译文中比较出彩的地方，并给与了鼓励。同时还指出了我们的典型性错误，并多次重复告诫我们以后不可再犯。最后，老师对英译汉的技巧和方法进行了一次总结，以此来加深我们的印象，更好的掌握这些技巧。 第三天，经过了两天的实训以及题海战术之后，我们的翻译技巧都得到了很大的提高。今天我们的实习内容则是汉译英技巧的训练。同样的老师先为我们讲解了一些常用的汉译英的翻译方法和技巧以及一些需要注意的事项。然后还是做一篇汉译英的翻
第二讲 原句：I seized the largest brush and fell upon my wretched victim with wild fury. 译文：我抓起那支最大的画笔，势不可挡扑向那全无招架之力的画布。 原文：There is a definite link between smoking and lung cancer. But this doesn’t make you too uncomfortable because you are in good company. 译文：吸烟肯定与肺癌有关，但这并不能使你感到太不舒服，因为吸烟的人不止你一个。 原文：Derek fancies himself as a ladies' man, but he spends too much time admiring himself in the mirror for my liking. 译文：德里克自以为是个讨女人喜欢的人，可是我不喜欢他花那么多的时间在镜子面前自我欣赏。 He is the last man to come. He is the last man to do it. He is the last person for such a job. He should be the last (man) to blame. 原文：John can be relied on. He eats no fish and plays the game. 译文：约翰为人可靠，他既忠诚又正直。 Literal translation takes sentences as its basic units and the whole text into consideration at the same time in the course of translation. It strives to reproduce both the ideological content and the style of the entire literary work and retain as much as possible the figures of speech. 死译：one-to-one translation: each SL word has a corresponding TL word. 硬译：word-for-word translation: Transfers SL grammar and word order, as well as the primary meanings of all the SL words, into translation. It is normally effective only for brief simple neutral sentences. Literal translation goes beyond one-to-one translation, ranges from one word to one word, through group to group, collocation to collocation, clause to clause, to sentence to sentence. Literal translation is the basic translation procedure both in communicative and semantic translation, in that translation starts from there. ---by Newmark Liberal Translation mainly conveys the meaning and spirit of the original without trying to reproduce its sentence pattern or figures of speech. 原文：我们的朋友遍天下。 错译：Our friends are all over the world. 译文: We have friends all over the world. 单词
浙江广播电视大学 英语专业(开放本科) 《翻译理论与实践》期末复习 题型： 一、选择题（每小题2分，共20分） 二、翻译句子。（每小题3分，共30分） 三、篇章翻译（每小题40分，共40分） 四、案例分析题（每小题10分，共10分） 一、选择题（每小题2分，共20分） 1.美国语言学家罗曼.雅各布森把翻译分成__________。 A. 语内翻译 B. 语际翻译 C. 符际翻译 D. 以上选项都正确 2. 下面哪个选项是错误的？_________。 A. dry goods：纺织品B．white goods：白色的货物 C．white wine：白葡萄酒D．toilet water：花露水 3. “This is a special offer and is not subject to our usual discounts” 请问下面哪个译文最合适？________。 A. 这是特殊报盘，不以我方通常折扣为条件。 B. 这是特惠报盘，我方通常折扣不适应于此盘。 C. 此系特惠报盘，不另加我方通常折扣。 D. 这是特殊报盘，不局限于我们通常折扣。 4．下面哪句话的描述是错误的？________。 A．美国著名翻译理论家奈达提出了“动态对等”原则。 B．“动态对等”原则是指，运用交际理论和信息论的原理，将焦点从传统的译文与原文两个文本的比较转移到两个过程的比较，使人们注意到影响信息接收的各种语言和文化因素。C．奈达曾将“动态对等”的提法改成了“功能对等”原则。 D．翻译求的是“形式对等”，而非”动态对等”。
5．_________提出了“美化之艺术，创优似竞赛”的翻译理念。 A．尤金.奈达B．泰特勒 C．许渊冲D．鲁迅 6. 下面哪个配对是错误的？_____。 A．赤脚医生：barefoot doctor B．纸老虎：paper tiger C．to show one’s cards：摊牌D．大海捞针：look for a needle in sea D B C D C D 7.哪句话的描述是正确的？______。 A. 严复提出的翻译是：重神似不重形似 B. 傅雷的翻译标准是：信、达、雅 C. 许渊冲的翻译标准是：美化之艺术，创优似竞赛 D. 泰特勒的翻译标准是：通顺 8. 下面哪个选项是错误的？_________。 A. dry State：实行禁酒的州B．white goods：白色的货物 C．dry white wine：涩白酒D．toilet water：花露水 9. 泰特勒(Tytler)提出的著名翻译原则是：_______。 A. 译文应完整地再现原文的思想内容。 B. 译文的风格、笔调应与原文的性质相同。 C. 译文应像原文一样流畅自然。 D. 以上选项都正确。 10．下面哪个选项是正确的？________。 A．bring down the house 翻译为：“推倒房子” B．pull up one's socks 翻译为：鼓起勇气 C．think a great deal of oneself 翻译为：“为自己想得很多” D．an apple of love 翻译为：“爱情之果” 11．A book, tight shut, is but a block of paper.下面哪个译文是最合适的？_____。A．一本书，紧紧合上，只是一叠纸。 B．一本书，如果紧紧合上不读，只是一叠纸。 C．一本书，如果紧紧合上不读，只是一叠废纸。 D．闲置之书只是一叠废纸。
人大考研详解与指导 基础英语： 新东方英语专八词汇（推荐红皮顺序版） GRE核心词汇考法精解（再要你命300）陈琦群言出版社 英语专业考研基础英语高分突破吴中东世界图书出版社 英语专业考研名校全真试卷——基础英语（全新精华版）张光明 星火英语英语专业考研名校全真试卷（基础英语）郭棲庆 星火英语英语专业八级考试五大题源报刊阅读100篇 星火英语英语专业八级考试改错满分突破60篇 冲击波系列：英语专业八级改错 星火英语英语专业考研考点精梳与精练（基础英语） 英语笔译综合能力2级外文出版社（这本书里有无选项完型，可以拿来练习） （环球时代和星火出版的英语专业考研的书都很不错，大家可以根据自己的方向有选择性地去买）翻译： 当代西方翻译理论探索廖七一 翻译学词典中英两版Mark&Moira原著，谭载喜译著 西方翻译理论流派研究李文革 （以上三本貌似都已经绝版了，可以到爱问知识人等下载PDF） 中国翻译史资料百度文库中有很多共享 英语笔译实务（三级）外文出版社
英语笔译实务（二级）外文出版社 英汉翻译简明教程庄译传外研社 高级英汉翻译理论与实践叶子南清华大学出版社 英汉翻译教程(修订本)张培基外教社 星火英语.英语专业考研名校全真试题精解（英汉互译） 法语： 法语1.2.3马晓红外研社 1800个最有用的法语词汇东华大学出版社 大学法语考研必备世界图书出版社 圣才全国名校外国语学院二外法语考研真题详解中石化出版社 法语语法系统解读张德富外研社 法语语法练习800东华大学出版社 一般性备考：总结常见热门话题 无论参加哪种形式的口语考试，说一口流利、准确的英语都是通过考试的关键所在。因此，语言的基本功与长期的口语素材积累至关重要。一般性备考可以分为以下几部分： 1.应试材料的准备：为了准备口语考试，可以准备一些材料，如《英语中级口语教程》、《四、六级英语口语应试》等。当然如果确定参加哪种英语口试，又了解其口语考试的形式与内容，选择针对其考试的口语材料更为有效，如雅思口语、托福口语等。 除一般性备考外还要注意：关注与自己专业相关的热点问题，注意阅读报纸或杂志上相关的文章，适当积累一些专业词汇；如果学过英文原版教材，注意其中的专业词汇。 考研复试面试导师常问问题及对策考研复试中，面试不仅考查专业知识，还涉及相关的语言表达、修养和谈吐。有的考生在笔试中很占上风，但是遇到面试就偃旗息鼓，如何克服这尴尬的
Clinton is the first black president . 克林顿是第一个重视黑人权益的总统 Clinton is the first woman president. 克林顿是第一个重视妇女权益的总统 1. We want to buy quality steel. 我们要买高质量的钢材。 2. I am pleased to be here to offer a U.S. business perspective on one of today’s great quality ch allenges: building a high skills/high wage workforce. 我很高兴能来此介绍一下美国商界对当今我们在素质方面所面临的挑战的看法，这项挑战就是如何建立一支高技术，高薪金的劳动队伍。 3. The president now is on a poverty tour. 总统目前正在访问贫困地区。 4. noise abatement procedures. 抑制噪声的措施 5. She is on her listening tour of New York. 她正在纽约巡回访问，听取群众的意见。 6. Professor Smith is leaving the school. That is a stupid loss. 史密斯教授要离开学校了。这个损失实在是不明智才造成的。 7. The kiss represents the symbolic loss of the most famous American child. 那轻轻的一吻是一个象征，代表这个美国著名的孩子已经长大成人了。Criminal law 刑法； Criminal layer专门处理刑事案件的律师； Criminal attack构成犯罪的攻击； criminally insane 形式法庭鉴定为患有精神病 This is a thought-provokingly different explanation . 这个解释完全不同，但却很能给人启发。 Bryant Gumbel is sometimes favorably compared with Ted Koppel. 人们有时把布来恩特甘贝尔和特德考波尔相比，认为甘贝尔更好。The so-called critics are only generically mentioned, but not individually mentioned. 那些所谓的批评者，传媒提到他们时总是泛泛而指，从来不指名道姓。The areas could be profitably rehabilitated. 重建这些地区是有利可图的。 The consensus strategies for managing the world’s forests sustainably. 既能获得各方同意，又能使全球森林得以可持续生长的管理策略。 Men tend to enjoy public, referentially orientated talk, while women enjoy intimate, affectively orientated talk. 男人喜欢公开谈论有具体内容的话题，而女人则喜欢两三个人私下交流感情。 15．The joy of his return 由于他回来而有的喜悦 16. of humble parentage, he began his working life in a shoe factory. 由于出身低微，他的第一个工作是在一家制鞋厂。
《翻译理论与实践（笔译）》复习辅导 一、考试题型和模拟题 1. 选择题：10题，每题2分，共20分。范围主要包括翻译标准，直译与意译问题，翻译的定义，文化与翻译的问题。 2. 问答题：2题，每题15分，共30分。范围主要包括直译与意译问题，翻译的标准，比如玄奘对翻译事业的贡献等等。 3. 段落翻译（英译汉）：1段，共50分。这部分在课外。 选择题（在四个选项中选择一个正确答案）： 1. 明朝末年的翻译家徐光启主要从事---C---的翻译。 A. 佛教经典 B. 文学作品 C. 科技著作 D. 哲学著作 2. 《马氏文通》的作者马建忠提出了“---A---”的翻译观点。 A. 善译 B. 化境 C. 神似 D. 信、达、雅 3. 出版后即风靡海内的《巴黎茶花女遗事》是--B----的译作。 A．严复 B. 林纾 C. 林语堂 D. 梁实秋 4.“意译”是指译文从意义出发，要求将原文的意义正确表达出来，不必拘泥于--D----的形式。 A. 词句 B. 词句和比喻 C. 各种修辞手段 D. 词、句、以及各种修辞手段 5. 翻译是一种（A ）的交际活动。 A．跨语言，跨文化，跨社会 B. 跨语言 C．跨语言，跨社会 D. 跨语言，跨社会 6. 翻译的理想单位是：__________。（） A．篇章 B. 句子 C.词语 D. 单词 7.下列四个语言特点中，----B--不是广告英语的特点。 A. 多祈使句 B. 多后置定语 C. 多新词汇 D. 多常用词汇 8. 鲁迅曾提出过“-------B--------”的翻译观点。 A. 宁顺而不信 B. 宁信而不顺 C. 与其信而不顺，不如顺而不信 D. 忠实、通顺、得体 9. 在下列四组特点中，---D---组符合英语语言的实际情况。 A. 重意合，多主动结构，多动态词，多重复，多生物词作主语 B.重形合，多主动结构，多动态词，多替代，多物称词作主语 C.重意合，多被动结构，多静态词，多重复，多生物词作主语 D.重形合，多被动结构，多静态词，多替代，多物称词作主语 10. 下列四种语言特点，----B----不符合英语语言的实际情况。 A. 重形合 B. 多动态词语
一、词语翻译选择（1分*15） 练习一： 1. 姜汁皮蛋: Preserved Eggs in Ginger Sauce 2. 凉拌金针菇: Golden Mushroom with Vegetable 3. 五香牛肉: Spiced Beef 4. 盐焗鸡:Salt Baked Chicken 5. 素鸭: Dried Tofu 6. 电脑盲: computer illiterate 7. 翻两番:quadruple 8. 光谷:optical valley 9. 黑客:hacker 10. 排外主义: exclusivism 练习二： 1. 我打算买辆汽车，可心里一直犹豫不定，不知道买那个牌子的好。 I’m thinking of buying a car, but I’m still of two minds. I can hardly decide as to which brand I should take. 2. 老板这几天沉默寡言，看起来好像是心事重重的。 The boss is quite down these days. He seems to have something weighing heavily on his mind. 3. 千万别得罪他，他会对你怀恨在心的。 Take care not to offend him, or he’ll bear you a grudge. 4. 当老板问起是谁把消息说出去的时候，他们两个人相互推卸责任。 When the boss was asking who had disclosed the news, the two of them began to pass the buck to each other. 5. 这几天不知是什么事把我搞得心烦意乱的。 I don’t know what has set my nerves on edge these days. 6. 火上浇油。To add fuel to the fire. 7. 混水摸鱼。Fish in troubled waters. 8. 小题大做。Make a mountain out of a molehill. 9. 口是心非。Say yes and mean no. 10. 胸有成竹。To have a well-thought plan before doing something.
《英汉翻译理论与实践》课程教学大纲 （英文名称E-C Translation: Theory and Practice） 一、课程说明 课程编码 22110280 课程总学时 32 周学时 2 学分 1.5 课程性质专业必修课适用专业英语专业1、教学内容与学时安排（见下表）： 教学内容与学时安排表
2、课程教学目的与要求： 本课程是高等学校英语专业三年级学生开设的一门专业必修课。它是理论与实践相结合的一门课程，其主要目的在于使学生具备笔头英汉翻译的基本能力。通过介绍各类文体语言的特点、汉英两种语言的对比和分析以及各种不同文体的翻译方法，使学生掌握英汉翻译的基本理论，掌握英汉词语、长句及各种文体的翻译技巧和英译汉的能力。要求译文比较准确、流畅，翻译速度达到每小时250-300字。 3、本门课程与其它课程关系： 本课程为英语专业本科三年级学生开设。学生在修该课程之前已修完综合阅读，综合英语，语法学，词汇学，英美文化等课程，这些课程都为学生修该课程奠定了扎实的语言基础。该课程又是学生综合英语语言运用能力的体现和反映，它的开设不仅能提高学生的翻译能力，而且它与英美文学，语言学，口译，高级英语等都能帮助学生进一步提高他们的综合英语语言运用能力。 4、推荐教材及参考书： 教材采用孙致礼编著的《新编英汉翻译教程》上海外语教育出版社（2003年4月第1版）教学参考书 Baker, Mona. 2001. In Other Words: A Coursebook on Translation. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. Bassnett S, Lefevere A. 2001. Constructing Cultures: Essays On Literary Translation.Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. Brown Gillian & Yule George. 1983. Discourse Analysis. Cambridge: Cambridge University Press, Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 2000 Catford, J.C. 1965. A Linguistic Theory of Translation. London: Oxford University Press. Hatim B. 2001. Communication Across Cultures:Translation Theory and Contrastive Text
1、 实习时间、地点和实习单位 略 二、实习过程概述； 1.结合翻译理论基础知识，周一周二集中训练英译汉各种翻译技巧，采用技巧讲解→学生实践→集体讨论→范文讲解→学生互评→老师点评的形式进行。 2.周三周四集中训练汉译英各种翻译技巧，方式步骤同英译汉。 3.周五进行总结。 三．主要实习岗位和实习内容； 根据该门课程的教学大纲的要求，设置以下内容为检测目标： 1.对翻译标准，基本翻译步骤，基本的翻译方法和评价译文的基本 知识予 以掌握。 2.翻译过程中的文化意识的训练 3.基本翻译技巧的掌握：增译，减译，转译等等 4.基本修辞手段的翻译训练：隐喻、提喻，双关等 5.难句和从句的翻译训练：定语从句、状语从句、名词性从句等 6.一些特殊句式和惯用语的翻译训练 7.从语言篇章的角度训练翻译过程中语篇的连贯和衔接 四．实习收获和重要心得体会； 作为英语专业的学生，我想这次实习的经历对我们而言尤为重要。明年我们就要面临走向社会，踏上自己寻找工作的旅程，这次翻译大实习对我们而言无疑也是一次珍贵的、工作前体验和模拟翻译工作坊的机会。尽管知道自己已经学了这么多年英语，英语水平应该也提高很多，但心里总是对自己没有信心，总觉得自己英语不够好，对未来的一切感到忧愁。但这次的翻译实习之后，我感觉到翻译其实也没有那么难。只要认真分析句子结构，我们都可以翻译出来。但这次实习让我受益匪浅。
1.再次巩固了我翻译理论的学习，并将这些理论运用到了实践中，加深了我的深层认识。 2.这次实习中我收获了很多翻译有关的知识，如词汇，语法，文化背景知识等等。 3.增加了做一个合格翻译工作者的信心。我相信自己的能力，对自己的翻译生涯充满了热切的期待。也许我不是天才，不能一下子就成为优秀的翻译者，但我愿意先从一个合格的翻译者做起，从合格到优秀，一直努力，一直在进步，这才是我一生所应该追求的梦想。 翻译是一个理解、求证、表达的过程。在此过程中译者要与不见面的作者和读者进行对话，了解原文的背景和目的，将作者的思想准确、通顺地传递给读者。非文学语篇的翻译要求译者在对原文进行解构和重构时，特别注意信息的准确、逻辑的严密和表达的严谨。这就需要译者进行深入广泛的调查研究，接近或达到作者的理解水平，充分发掘作者原语语境下所要表达的意义，以符合习惯及规范的目标语表达出来。 有人说，译者是戴着镣铐的舞者。此话一点不假。经过阅读、理解、翻译、查证、修订、审校，完成一篇译文，过程是相当耗费心力和时间的，期间得承受身心的煎熬。因此从事翻译工作需要高度负责的态度和专注的精神。我们在翻译时常说，译者要突破语言的外壳，这并非易事。在翻译时怎样实现归化与异化、直译与意译的平衡，阿阿其实都要译者做出艰难的选择。世界上什么最难？选择最难！所以，翻译工作是相当具有挑战性的。也正因为永远没有最完美的翻译，所以才不是每个人都能成为好的翻译，所以我们才需要不断学习和实践。尽管我们戴着镣铐，但是如果我们肯下苦功，在点滴进取中不断突破自我、超越自我，假以时日，我们也能成为出色的舞者。还是那句话，译海无涯，学无止尽。 五，存在不足和建议； 初次着手翻译时，发现有诸多长句、比喻句等很难理解的句子，而
《翻译理论与实践课程》可操作性建设规划 一、课程建设目标 1）水平目标 本课程现确定为外国语学院重点建设课程，中期目标为校级精品课程，远期目标定位为省级重点建设或精品课程。 A．把该课程建设成为一门教学内容丰富、教学体系创新，融纸质教材、电子教案、网络媒介为一体的立体式现代化精品课程。 B．1-2年内申报成功校级精品课程，5年内力争申报省级精品课程。 C．通过课程建设，培养一支具有一定教学水平和科研能力的教师队伍；力争5年内产生一名校级学术带头人/培养对象，晋升教授1名，副教授1-2名。2）类型目标 按教育部《高等学校英语专业英语教学大纲》相关要求和本校英语专业建设实际，本课程类型为专业技能必修课。 二、课程描述 1）课程的地位、性质和任务 本课程是大学本科英语专业高年级开设的一门课程。目的在于向学生讲授英汉翻译的基本原理和技能，引导学生进行大量的英汉互译实践，提高学生的翻译能力。翻译理论教学的主要内容是，学生通过翻译理论学习, 对国内外影响较大的翻译理论, 流派, 代表人物进行大致了解,为今后的翻译实践奠定扎实的理论基础。翻译实践教学的主要内容是，进行与翻译理论同步的翻译实践, 使学生通过翻译实践了解熟悉各种翻译技巧, 增强对中英语言和文化差异对翻译影响的认识。本课程将翻译理论与翻译实践有机地结合起来，通过指导学生进行大量的翻
译实践，使学生实际翻译水平提高到大纲所要求的水平。课程将运用翻译理论去指导翻译实践，从翻译实践中总结出翻译的技巧，然后把这些技巧运用到实践中去。学生通过翻译实践了解熟悉各种翻译技巧, 增强对中英语言和文化差异对翻译影响的认识,初步掌握英汉和汉英翻译理论、方法和技巧并具备相关英汉口笔互译的能力。课程细分目标任务如下: 笔译：通过介绍各类文体语言的特点、汉英两种语言的对比和分析以及各种不同文体的翻译方法，使学生掌握英汉双语翻译的基本理论，掌握英汉词语、长句及各种文体的翻译技巧和英汉互译的能力。要求译文比较准确、流畅，翻译速度达到每小时250-300字 口译：通过讲授口译基本理论、口译背景知识和训练口译的基本技巧，使学生掌握口译的基本理论和专题连续传译的技能，初步学会口译记忆方法、口头概述，口译笔记及现场口译技巧，以求学生能较准确、流畅地进行汉英对译。2）本课程与其他课程的关系 翻译是一个语言学习者的语言和知识综合能力的体现，因此要求学生有较宽的知识面和扎实的双语基础。本课程是一门综合课程，着重翻译理解与表达两大方面，它与其它专业课程如：综合英语、阅读、写作、听力、口语、语法、跨文化交际、英美文学、大学语文等密不可分，它的提高必须以良好的中英文能力为基础。此外，学生还应具备良好的政治、经济、文化素质和一定的文化学、语言学和文体学知识。 三、课程建设主要任务分解与落实 1）课程负责人 李特夫
认知翻译研究的新趋势 ——?戈夫瑞克认知翻译理论述评 陈吉荣 （辽宁师范大学?外国语学院，辽宁大连?116029） 摘?要：?翻译认知研究迄今已经发展了二十几年，经历了萌芽期、发展期和繁荣期。研究者采用各 种不同方法和工具来验证多样化的翻译过程，涉及到翻译时间、翻译阶段、翻译问题的解决方式、翻译策略的选择路径以及不同翻译背景译者的翻译心理机制比较。但对翻译认知研究的总体性反思仍有待于加强。认知翻译理论家戈夫瑞克的研究就非常出色，其突出贡献在于对认知翻译研究提出阶段评价与方法评价，重新评估认知翻译本质，建立新的认知翻译能力模型。关键词：?认知翻译；戈夫瑞克；新趋势 Abstract: The cognitive exploration of translation studies develops through the primary stage, the developing stage and the developed stage in recent twenty years. The researchers adopt various methods and tools to testify various translation process, including translating time and phase, the solutions of translation problems, the choices of translation strategies, as well as the comparation of psychological mechanism of translators with different backgrounds. However, the integrated reflection of studies still need further exploration. G?pferich makes prominent contribution to cognitive translation studies. She puts forward phase and method assessment, reevaluates the nature of cognitive translation studies and reconstructs new models of translation competency.Key words: cognitive translation; G?pferich; new trends 中图分类号：H315.9 文献标识码：A 文章编号：1008-665X （2013）06-0033-06 一、引言 翻译认知研究从20世纪80年代末开始，至今已经历了几个发展阶段。以翻译过程为主要研究对象，以翻译能力为主要研究范围的认知翻译为翻译理论研究带来了新的研究视角（王寅，2008，2012）。从理论基础上来看，认知翻译研究首先起源于心理学理论，主要是传统心理学论者波因克尔于1913 年提出的程式论四段式：准备、孵化、领悟和评估，另外 一个理论基础是心理学家吉尔福德氏的趋异生成论（divergent production ）（刘红，2012）。在认知翻译研究中，研究者采用各种不同方法和工具来验证多样化的翻译过程，涉及到翻译时间、翻译阶段、翻译问题的解决方式、翻译策略的选择路径以及不同翻译背景译者的翻译心理机制比较。这些研究对从语言背后的认知机制来研究翻译提供了新的理论视角，也为深化翻译理论研究作出了突出贡献。 收稿日期：?2013-05-10基金项目：?辽宁省教育厅科学研究一般项目“认知识别视角下的翻译能力建构”（W2012100）作者简介：?陈吉荣，女，副教授，博士后，研究方向：认知翻译学 2013年11月Nov.?2013天津外国语大学学报 Journal?of?Tianjin?Foreign?Studies?University 第20卷第6期Vol.?20?No.?6
班级：2011英研 姓名：赵金美 学号：20111100335
英汉两种语言在句法、词汇、修辞等方面均存在着很大的差异，因此在进行英汉互译时必然会遇到很多困难，需要有一定的翻译技巧作指导。常用的翻译技巧有增译法、省译法、转换法、拆句法、合并法、倒置法、插入法、重组法和综合法等。 一、增译法： 指根据英汉两种语言不同的思维方式、语言习惯和表达方式，在翻译时增添一些词、短句或句子，以便更准确地表达出原文所包含的意义。这种方式多半用在汉译英里。汉语无主句较多，而英语句子一般都要有主语，所以在翻译汉语无主句的时候，除了少数可用英语无主句、被动语态或"There be…"结构来翻译以外，一般都要根据语境补出主语，使句子完整。英汉两种语言在名词、代词、连词、介词和冠词的使用方法上也存在很大差别。英语中代词使用频率较高，凡说到人的器官和归某人所有的或与某人有关的事物时，必须在前面加上物主代词。因此，在汉译英时需要增补物主代词，而在英译汉时又需要根据情况适当地删减。英语词与词、词组与词组以及句子与句子的逻辑关系一般用连词来表示，而汉语则往往通过上下文和语序来表示这种关系。因此，在汉译英时常常需要增补连词。英语句子离不开介词和冠词。另外，在汉译英时还要注意增补一些原文中暗含而没有明言的词语和一些概括性、注释性的词语，以确保译文意思的完整。总之，通过增译，一是保证译文语法结构的完整，二是保证译文意思的明确。 如： 1）You could be mad as a mad dog at the way things went. 你可以像疯狗那样对周围的一切愤愤不平．（出处：电影《返老还童》 2） A she sailed into it. 在他航行中找到的。（出处：电影《加勒比海盗4》） 3）Spanzurati it! Place the neck and lathe!
翻译理论与实践试题 一、选择题（在四个选项中选择一个正确答案）：20% 1.中国古代佛经翻译家------提出了“既须求真，又须喻俗”的翻译思想。 A. 鸠摩罗什 B. 玄奘 C．安世高D。释道安 2.严复说的“一名之立，旬月踟躇”是指---------------------。 A.翻译一部书要化一个月时间作准备 B 翻译一个术语往往要考虑很久 C. 只有化苦功才能翻译成一部名著 D. 书名的翻译颇费思量 3..下列四句，----句的表述是不正确的。 A.鲁迅提出过“宁信而不顺”的翻译观点。 B. 马建忠主张“善译”的翻译标准。 C. 钱钟书认为文学翻译的最高标准是“化”。 D. 傅雷认为文学翻译的最高境界是“形似”。 4.下列四位翻译家中，英译《红楼梦》的是------。 A.林语堂 B. 杨宪益 C. 杨必 D. 鲁迅 5.英国语言学家M.A.K.Halliday提出的构成语境三要素中，fields of discourse指---------------------------。 A.交际内容 B. 交际方式 C. 交际风格 D. 交际地点 6.多用被动语态是----------的一个比较明显的语法特点。 A.广告英语 B. 科技英语 C. 新闻英语 D. 法律英语 7.“意译”是指译文从意义出发，要求将原文的意义正确表达出来，不必拘泥于------的形式。 A.词句 B. 词句和比喻 C. 各种修辞手段 D. 词、句、以及各种修辞手段 8.. ------翻译了莎士比亚的全部戏剧作品。 A.朱生豪 B. 卞之琳 C. 梁实秋 D. 林语堂 9.fast, firm, secure三个同义词中，firm的正规程度介于前后两者之间，由此可以判定，它最有可能源自------。 A.法语 B. 拉丁语 C. 盎格鲁-撒克逊语 D. 德语 10.下列四种“语体”中，--------的语言最为正规。 A.广告英语 B. 法律英语 C. 新闻英语 D. 科技英语 二、问答题：30% 1.为什么严复要在他的翻译标准中加上一个“雅”字？你认为现在我们应该怎样理解这个“雅”字？
浅谈翻译理论与实践的关系 摘要：本文主要阐述了翻译理论与实践的关系，从翻译的定义出发，进一步说明了翻译理论的起源发展的过程，中英文化差异对翻译的影响以及翻译理论对实践的指导作用，进而探究翻译理论与实践的关系。 关键词：翻译理论实践差异关系 翻译是把一种语言信息转变为另一种语言信息的行为，它是架起在人类交流沟通活动间的一座桥梁，一般来说，翻译的标准主要有两条：忠实和通顺。人类的翻译活动源远流长，在语言诞生之初，人们为了达到交流沟通的目的，少不了翻译这个媒介。 在英语翻译中，文化差异对翻译有着较大的影响。文化表现为一定的语言模式，英汉语分属于两个不同的语言符号系统。不但语言词汇、语法结构、辞格千差万别，在修辞上，即遣词造句上也各有自己的规律和特点，这给翻译带来了许多困难。而语言又是文化的组成部分和文化的载体，这种与文化千丝万缕的联系，美国著名的翻译理论家奈达说过：“文化之间的差异比语言结构之间的差异给译者带来更多和更复杂的情况。”因此翻译离不开文化，文化的交流亦离不开翻译。 通过对马克思主义理论的学习我们可以知道，认识与实践的统一，是马克思主义认识论的本质规定。在实际工作中运用这一原理，就必须做到坚持一切从实际出发，在实践中坚持和发展真理，正确认识世界和改造世界，全面贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义的思想路线。 源于实践的理论，并不仅仅是对实践经验的概括和总结，更重要的是对实践活动、实践经验和实践成果的批判性反思、规范性矫正和理想性引导，这就是理论对实践的超越。实践活动作为追求自己的目的的人类历史过程，人类的历史发展过程也就是实践活动的自我超越。这种内在否定性就是理论对实践的理想性引导，理论正是以其理想性的世界图景和理想性的目地性要求而超越于实践，并促进实践的自我超越。 因此翻译理论与实践是辩证统一的关系，理论来源于实践又超越实践，而实践是检验真理的唯一标准，只有经过实践检验了的理论才具有长久的生命力。坚持翻译理论与实践的辩证统一关系，对发展翻译事业的发展具有十分重要的意义。
廉洁的遗嘱 1925年2月24日，国父孙中山病逝时，留下一段《家事遗嘱》：“余因尽瘁国事，不治家产。其所遗之书籍、衣物、住宅等均付吾妻宋庆龄，以为纪念。余之儿女已长成能自立，望各自爱，以继余志。此嘱。” 中山先生艰苦奋斗40年，功勋卓然。但终生廉洁，从未为自己和子女亲属置办过田地遗产。他任过国家临时大总统，官可谓高矣，然而从不追求俸禄。临终留下的遗物只有生前的一些衣物、2，000多本书籍杂志，还有一所旅居加拿大的华侨为他募捐的住宅。 A Testament of Probity On February 24 1925, Sun Yat-sen, the founder of the Republic of China, passed away out of disease, leaving a testament to his families. “For a full commitment to the country cause, I left no savings for you. All my belongings of books, clothes and an apartment will be given to my wife Soong Qing-ling as a commemoration. As for my son and daughter who are already grown-up enough for self independence, my entire wish is your self-respects. ” Mr. Sun Yat-sen devoted himself to China’s revolution cause for 40 years with remarkable contributions, during which never had he purchased any property for himself or his family members. Nor did he ever chase for the emolument in quite a high-rank position as the temporary president of the Republic of China. All he left before death were several clothes, 2000 books and an apartment coming from donations of a chinese resident in Canada. 分析：“国父孙中山”不能照字面翻译，国父特制“中华民国的创始人”。“国家临时大总统”要译成“中华名过临时大总统”才确切。要适当解释孙中山先生艰苦奋斗四十年是为了什么目的。从“从未为自己和子女”到“从不追求俸禄”这几句话在英文的表述中应体现一定的强语势，从“临终留下的遗物”至结束这一句译文挺体现与前面内容在逻辑霍桑的关联性。