小学师生“中华经典”阅读表达能力大赛辅导材
料（中年级七—十）
小学师生“中华经典”阅读表达能力大赛辅
导材料（七）
1.运城素有“古中国”之称，千百年来，河东大地可谓“物华天宝，
人杰地灵”，卓越的文学家、思想家、教育家，如群星灿烂，光耀华夏。
你能说出《弟子规》的作者以及他的籍贯吗？
答：《弟子规》的作者是李毓秀，字子潜，号采三。清初山西绛州（今新
绛县）人。
2.《弟子规》是作者李毓秀对《论语》中某一则的具体阐释，明确了
做人最基本的行为规范，你熟悉这则论语吗？
答：子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，汎爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”（出自《论语·学而篇》）
3.不同的经典，阐述的道理往往有相通之处，想一想，“事诸父，如
事父，事诸兄，如事兄”与《千字文》中的哪几句话相关？
答：诸姑伯叔，犹子比儿。
4.陶侃是东晋名臣，年轻的时候，曾任管理渔业的小官。有一次，他
托人带回家一坛腌鱼孝敬母亲。没想到，母亲却把鱼原封不动地退回去，
并且给他写了一封信。信中说：“你是国家的官吏，怎么能用公家的东西
孝敬母亲呢？我不仅不高兴，反而为你担忧。”陶侃记住了母亲的教导，
从此勤政为民，两袖清风，为人所称道。你知道这个故事可用《弟子规》
中的哪几句话来概括吗？
答：物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。
5.俗话说：“有借有还，再借不难。”这句话用《弟子规》中的话来表达，你知道该怎样说吗？
答：借人物，及时还；后有急，借不难。
6.著名的“二十四孝”中有一个“黄香温席”的故事，说的是东汉时期一个年仅九岁的孩子叫黄香，非常孝顺，夏夜为父亲扇凉枕席，冬夜用体温为父亲暖热被褥。你知道这个故事与《弟子规》中的哪一句话意思相一致吗？
答：冬则温，夏则凊。
7.《弟子规》说：“读书法，有三到。”你知道是哪“三到”吗？答：眼到，口到，心到。
8.小学生要养成爱护书籍的好习惯，请你结合《弟子规》中的相关话语，谈谈该怎样做。
答：“列典籍，有定处，读看毕，还原处。”书要分类放到固定的地方，看完书要归放到原处。
“虽有急，卷束齐，有缺损，就补之。”虽有急事，也要把书本收好再离开，如果书本有破损要修补好。
9.有的同学在学期之初，总是雄心勃勃地给自己制订十分详细的学习计划，却很难坚持下去。那么，如何制订一个可行、有效的学习计划呢？答：制订学习计划时，不妨订得宽松一些，执行计划时却应该抓紧。这就是《弟子规》里所说的：“宽为限，紧用功。”
10.《弟子规》总共分七部分，前六部分主要谈道德修养，最后一部分“余力学文”才谈到了读书做学问。从这样的编排顺序中，你能体会到作
者什么样的教育主张？
答：人生应该以道德修养、品格完善为首要任务，学习书本知识是次要任务。
小学师生“中华经典”阅读表达能力大赛辅导材料（八）
1.“云对雨，雪对风，晚照对晴空”，这句话读起来朗朗上口，它出
自古代一本有名的蒙学读物，当代诗人流沙河曾高度评价说：“这真是一
本奇书，低吟缓诵之际，但觉音韵铿锵，辞藻华丽，妙不可言。”你知道
这是哪本书吗？
答：《声律启蒙》。该书的作者是清朝康熙年间的学者车万育，该书旨在
训练儿童对对子、掌握声韵格律，分为上、下两卷。该书按韵分编，包罗
天文、地理、植物、鸟兽、人物等内容。从单字对到十一字对，平仄和谐，对仗工整，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。
2.《声律启蒙》目录中出现的“一东”“二冬”“三江”等，如何解释？
答：古人写诗作词非常讲究押韵，共有106韵，其中平声字韵最多，有30个。古人编韵书时，把平声韵分为上、下两卷，即上平声15韵、下平声
15韵。“一东”是说第一个韵部是“东韵”，与东字韵母相同或相近的字
都归在这一类，“东”只是这类字的一个代表字，类似于字典中的部首字。“二冬”“三江”等与此道理相同。
3.读古诗，赏对联，常常会提到平仄，那平仄是什么意思呢？
答：平仄就是声调问题。古汉语分平、上、去、入四声，平声即“平”，“仄”是不平的意思，仄声指上、去、入三声。平仄与普通话的四声不大
一致，笼统地说，普通话的阴平、阳平可看作平声；上声、去声可看作仄声。平仄在诗联中交错运用会产生抑扬顿挫之美，形成鲜明的节奏感。
4.读《声律启蒙》不仅可以掌握诗联平仄、对仗、押韵等格律知识，
还可以了解器物、人物等百科知识。你知道“孔北海，谢东山”这个三字
联所涉及到的人物吗？
答：孔北海，即东汉文学家孔融，曾任北海相。谢东山，即谢安，号东山，东晋宰相，著名政治家。
5.《声律启蒙》上卷“五微”中，二字联“绿暗对红稀”运用了哪种
修辞手法？
答：“绿暗”指绿叶颜色变深，“红稀”指红花凋谢变少，这都是晚春到
初夏的景色。绿和红分别指代绿树和红花，是修辞中的借代手法。
6.大量使用典故，是《声律启蒙》等韵书的一大特色。懂得典故，有
助于理解联句。你能说说“山中梁宰相，树下汉将军”的典故吗？
答：南朝时，著名文学家陶弘景隐居山中，梁武帝每有大事便去询问他，
人称“山中宰相”。冯异是东汉初年的一位名将，他为人谦虚，每次打了
胜仗，别人爱炫耀自己的功劳，而他则是默默地坐在大树下，思考战斗的
经验教训，人称“大树将军”。
7.《声律启蒙》中，有很多联句是对古代诗文或成语的另一种表达。
由“曲沼鱼多，可使渔人结网；平田兔少，漫劳耕者守株”两句，你能联
想到哪些成语？
答：上联与“临渊羡鱼，不如退而结网”意思大致相同，下联即是守株待
兔的意思。
8.读古代经典时，有些字词的意思貌似与现代汉语中的解释相一致，
但其实不然。比如《声律启蒙》上卷“十一真”的二字联：“白日对青春”就不可以解释为白天和青春。那它们该如何解释呢？
答：白日即明亮的太阳，青春即绿色的春天。按照五行学说，季节的春和
颜色的青是相配的，故称青春。
小学师生“中华经典”阅读表达能力大赛辅导材料（九）
1.孔子曾对儿子伯鱼说“不学诗，无以言”，其大致意思跟“腹有诗
书气自华”相近。你知道孔子所说的“诗”是指什么吗？
答：孔子所说的“诗”，指的就是我国最古老的诗歌总集《诗经》。它原
有3000首诗，经孔子整理、删定后，保留了305首诗，所以《诗经》又称《诗三百》。
2.读《诗经》，经常碰到“魏风”“秦风”“卫风”之类的说法，这
里的“风”与刮风有关吗？
答：这里的“风”与刮风无关。从内容看，《诗经》可分为《风》《雅》《颂》三部分。《风》是土风、民谣的意思。《风》包括十五国风，就是
周代十五个地区的民歌，有160首，是《诗经》的核心内容。《雅》是周
人的正声雅乐，分《小雅》和《大雅》。《颂》是当时宗庙祭祀的乐歌。
3.你知道《诗经》的创作手法可以用哪几个字来概括吗？
答：赋、比、兴。赋相当于我们现在的排比修辞方法。比是打比喻。兴是
托物起兴，相当于现在的象征修辞方法。风、雅、颂、赋、比、兴合称
“诗经六义”。
4.在《诗经》“十五国风”里，哪些篇目反映了古老山西的风貌呢？答：《魏风》《唐风》等篇目反映了古老山西的风貌。当时的魏地，大约
是指运城以南的芮城县一带；唐地大约是指太原及周边地区。
5.《诗经·小雅·采薇》末章的前四句，借景抒情，富于形象性和感
染力，历来被认为是千古传诵的名句。请你找出这四句，并抄到笔记本上。答：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
小学师生“中华经典”阅读表达能力大赛辅导材料（十）
1.《诗经》的第一首诗非常有名，你知道它的题目吗？试着默写出前
四句。
答：它的题目是《关雎》。前四句为：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”
2.上世纪80年代，台湾著名女歌唱家邓丽君演唱的歌曲《在水一方》
风靡海峡两岸，优美的歌词，动听的旋律，感动了无数听众。这首歌的歌
词就是女作家琼瑶根据《诗经》中的一首诗改编的。你知道这首诗的题目吗？请试着默写出该诗的第一章。
答：这首诗的题目是《蒹葭》。第一章为：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓
伊人，在水一方。”
3.在《论语》中，孔子曾指出了少年儿童学《诗经》的意义，最起码
可以“多识于鸟兽草木之名”。《诗经·卫风·伯兮》中有这样一句“焉
得谖（xuān）草？言树之背”，意思是：哪里能找到谖草？把它种到后院中。你知道诗中的“谖草”是什么植物吗？
答：谖草即萱草，又名忘忧草，也是中国最早的母亲花。今名黄花菜、金
针菜。
4.有很多成语源自《诗经》，比如“一日不见如隔三秋”出自《王风·采葛》。请问“逃之夭夭”与哪首诗有关，最初表达的是什么意思？答：“逃之夭夭”与《桃夭》有关。原句是“桃之夭夭，灼灼其华”，形
容桃树茂盛，桃花鲜艳。后因“逃”“桃”同音，故以“逃之夭夭”做诙
谐语，形容逃跑得无影无踪。
5.《诗经·豳（bīn）风·东山》写一个远征士兵归途思家的情景，评
论家认为唐代诗人宋之问的某句诗是这首诗最好的注脚。请你找出这句诗，并写出来。
答：近乡情更怯，不敢问来人。（宋之问《渡汉江》）
小学师生“中华经典”阅读表达能力大赛辅导材料（高年级七—十）
小学师生“中华经典”阅读表达能力大赛辅导材料（七）
1.孔子被称作圣人，又被称为夫子，他的各种称呼究竟是什么意思呢？
答：孔子名丘，字仲尼。据说，他出生前，父母曾多次到曲阜附近的尼丘
山上祈求天神赐子，所以后来就给他取名孔丘，取字仲尼，仲是排行第二
的意思，因为他还有一个哥哥。“子”是古时候对有地位、有学问的男子
的尊称。“夫子”是老师的意思，孔子曾著书立说，聚众讲学，为中国文
化教育做出了重大贡献，所以后人称其为孔夫子。“圣”有聪明、智慧之义，孔子被称为圣人是从西汉开始的，当时的学者董仲舒提出了“独尊儒术，罢黜百家”的主张。从此，孔子创立的儒家思想成了中国封建社会的
正统思想。
2.《论语》的作者是孔子吗？论语每篇的题目是如何确定的？
答：《论语》的编写
者不是孔子，而是他的弟子及其再传弟子，主要记录了孔子的言行。《论语》共511章，1.5万余字，分20篇，篇名通常取开篇的前两个字，各章
之间没有联系。如《学而》是《论语》第一篇的篇名，就取自开篇“学而
时习之”的前两个字。
3.北宋年间，王安石推行变法，司马光极力反对。不过二人私交甚密，互慕对方才华。同在官场，都是忠君之臣，哪能没有争斗？他们只是政见
之争，没有彼此伤害对方，更显人格的高贵，这就是所谓的君子之争。想
一想，这件事是对《论语》哪一则的生动诠释？
答：子曰：“君子无所
争。必也射乎！揖让而升，下而饮。其争也君子。”（出自《论语·八佾篇》）
4.相传，孔门弟子有三千，其中贤人七十二。你知道孔子最欣赏的学
生是谁吗？
答：颜回。
5.“君子”“小人”在《论语》里频频出现，有人说“君子”就是有
德行的人，而“小人”就是无德之人，对吗？
答：这种说法不全面。《论语》中提到的“君子”有两种含义。有时指贵族、有地位的人，这时，与其相对的“小人”，就是指平民百姓。更多的
情况下，君子指有德行的人，是孔子心目中理想化的人格形象，与其相对
的“小人”，就是指道德修养差的人。
6.炒菜时，油温过高，会把菜烧煳；而油温过低，炒的菜不好吃。这
两种情况都不好，用成语表达就是“过犹不及”。这个成语出自何处，其
中的“犹”又是什么意思呢？
答：这个成语出自《论语》，意思是事情做得过头，就跟做得不够一样，
都是不合适的。过：过分。犹：如同。不及：达不到。
7.时光如流水，一去不复返，《论语》中的一则就形象地表达了这个
意思。你知道是哪一则吗？
答：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
8.在阅读课上，小明津津有味地翻看《狐狸与乌鸦的故事》。读着读着，他跑到语文老师跟前兴奋地说：“我在这个故事里发现了孔子的话。”老师表扬他读书善于思考。你知道小明发现的是哪一则吗？
答：子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”意思是花言巧语，表现出一副讨好人
的脸色，这样的人是很少有仁德的。
9.《论语》中有许多巧妙的比喻，如：“君子之德风，小人之德草。”为什么孔子把君子之德比作风，把百姓的品德比作草呢？
答：因为风吹草动，风向哪边吹，草就跟着向哪边倒。这就是说身居高位
者的品德会影响百姓的品德。所以，这个比喻十分贴切、生动。
小学师生“中华经典”阅读表达能力大赛辅导材料（八）
1.《笠翁对韵》下卷有一副七字联：“九日高峰惊落帽，暮春曲水喜
流觞。”此联涉及到两个传统节日，你能说说这两个节日的习俗吗？
答：上联说的是农历九月初九的重阳节，重要民俗活动有登高、饮菊花酒、插茱萸等；下联说的是农历三月初三的上巳节，这一天人们常玩一个游戏，叫“曲水流觞”。
2.“三元及第才千顷，一品当朝禄万钟”是《笠翁对韵》“二冬”中
的联句，上联中的“三元”是什么意思呢？
答：古代科举制度中，乡试、会试、殿试的第一名分别为解元、会元、状元，合称“三元”。
3.《笠翁对韵》的很多联句是对古代诗文名句名篇的概括。你知道与
联句“秋露横江，苏子月明游赤壁；冻云迷岭，韩公雪拥过蓝关”有关的
诗文吗？
答：上联是对北宋苏轼散文《前赤壁赋》基本内容的概括；下联化用了唐
代韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的诗句：“云横秦岭家何在，雪拥蓝关
马不前。”
4.《笠翁对韵》的有些联句是对古代历史事件的概括。“专诸剑，博
浪椎”分别说的是哪些历史故事呢？
答：“专诸”是春秋时期吴国著名的剌客，曾刺杀吴王。“博浪”是博浪
沙的简称，是一个地方名。秦朝的时候，张良为韩国报仇，在此用大铁椎
狙击秦始皇。
5.叠字联是指上下联相应位置分别使用了重叠的字。《笠翁对韵》中
叠字联频频出现，这种联句读起来优美、动听。试结合“雷隐隐，雾蒙蒙”予以说明。
答：“隐隐”是一个拟声词，表明雷声不很分明，属听觉。“蒙蒙”是一
个摹态词，形容雨雪云雾迷茫的样子，属视觉。二者都有朦胧之美。
6.《笠翁对韵》的书名如何解读？
答：《笠翁对韵》的编写者李渔是清代著名的诗人、戏剧家，号笠翁。由
于本书主要是通过精彩的例句来介绍诗歌的对仗技巧和声韵知识，所以又
叫“对韵”。
7.《笠翁对韵》目录中出现的“一东”“二冬”“三江”等，怎样解释？
答：古人写诗作词非常讲究押韵，共有106韵，其中平声字韵最多，有30个。古人编韵书时，把平声韵分为上、下两卷，即上平声15韵、下平声
15韵。“一东”是说第一个韵部是“东韵”，与东字韵母相同或相近的字
都归在这一类，“东”只是这类字的一个代表字，类似于字典中的部首字。“二冬”“三江”等与此道理相同。
8.“三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁”是《笠翁对韵》“一东”的末句，
你由此能联想到哪一首古诗？
答：柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓
寒江雪。”
9.历代文人给后世留下许多逸闻趣事。唐朝诗人李贺非常勤奋，骑小
毛驴外出时，总要携带一个锦囊，触景生情，偶得佳句，便写下投入囊中。魏晋时期，名士刘伶嗜酒成癖，他常乘鹿车，带一坛酒，边行边喝，还让
仆人荷（hè）锄跟在车后，说：“我若醉死，随便埋了就是。”请你从
《笠翁对韵》中找一联句，概括这两则趣事的大意。
答：携囊佳韵随时贮，
荷锄沉酣到处埋。
10.读《笠翁对韵》不仅可以掌握诗联平仄、对仗、押韵等格律知识，
还可以了解器物、人物等百科知识。你知道“绿绮对青锋”这个二字联所
涉及的器物吗？
答：绿绮，原本为西汉文学家司马相如喜爱的一张琴的名字，后来成为古
琴的代称；青锋，是古剑的名字，据说是三国时期蜀汉皇帝刘备的兵器。
小学师生“中华经典”阅读表达能力大赛辅导材料（九）
1.《世说新语》是南北朝时期刘义庆组织一批文人编写的，它是一部
记录魏晋名士的逸闻逸事和玄言清谈，是我国古代“笔记小说”的代表作。该书中的有些故事已编入小学语文课本，你知道是哪几篇课文吗？
答：人教版三年级下册的选读课文《除三害》、人教版五年级下册的《杨
氏之子》。
2.有许多广泛应用的成语典故都出自《世说新语》，你能说出几个吗？答：难兄难弟、拾人牙慧、标新立异、鹤立鸡群。
3.“割席绝交”是《世说新语》中的一个著名故事，你知道其中的两
个人物分别是谁吗？这个故事告诉了我们一个怎样的道理呢？
答：这两个人物分别是管宁、华歆。这个故事告诉我们：真正的朋友是志
同道合的朋友。正如孔子所说：“道不同，不相为谋。”
4.《世说新语》中的“望梅止渴”讲的是曹操率部远行军，在大军找
不到水源、士卒口渴难忍的情况下，他急中生智，告诉大家前面有大片的
梅林，鼓舞了士气。你知道曹操的这一做法有什么科学道理吗？这个典故
后来的意思是什么？
答：曹操的做法符合生物学上条件反射的原理。这个典故后来比喻愿望无
法实现，只能用空想来安慰自己。
5.人教版六年级下册有一篇课文叫《两小儿辩日》，通过两小儿争辩
太阳大与小，孔子不能判断谁是谁非的事，体现了两小儿善于观察、说话
有理有据和孔子实事求是的态度。在《世说新语·夙慧篇》中，也有一则
晋明帝幼年时给父亲解释太阳远和近的趣事。你从这两个辩日故事能得到
什么启发？
答：从不同的角度看问题会得出不同的结论。
小学师生“中华经典”阅读表达能力大赛辅导材料（十）
1.你可能读过东施效颦的故事，有趣的是，《世说新语》里也记载了一个类似的故事，不过主人公变成了两个男士，你知道他们分别是谁吗？并简要叙述故事梗概。
答：他们是潘岳和左思。故事的大意是，潘岳年少时风流倜傥，常拿着弹弓在洛阳的大道两边打猎。女人们看到他都会手拉手把他围在中间，又是唱又是跳。左思长相丑陋，也效仿潘岳的样子出游，结果一群老太婆对他乱吐唾沫，他只好沮丧地回去了。
2.谢道韫是《世说新语》里的一位奇女子。小时候，在一个下雪的日子，叔叔谢安让她与堂兄弟们即兴比赛说出描写雪花的比喻句。结果，谢道韫因比喻贴切，受到谢安的赞扬，成为千古佳话。你知道她是怎么说的吗？
答：未若柳絮因风起。
3.《世说新语》描写景物语言优美，简洁传神。如东晋画家顾恺之从会稽回来，别人问他那里景色如何。他回答说：“千岩竞秀，万壑争流，草木蒙笼其上，若云兴霞蔚。”你觉得顾恺之描绘景色的语句中，哪些词可以使人体味到大自然的勃勃生机？
答：“竞、争、蒙笼、兴、蔚”，这些动词，让人感受到了山川草木的动态之美，形象地展示出了一个声色鲜活的世界。
4.夏目金之助是日本近代著名作家，他非常爱好中国古典文学，取笔名为“漱石”。你知道“漱石”的来历吗？
答：漱石即漱石枕流，喻隐居生活。《世说新语》中有这样一个故事：晋代的孙楚，想要隐退山水之间，就告诉朋友说自己将“枕石漱流”，却口误成“漱石枕流”。朋友听后，问：“是水流可以枕着，石头可以漱口吗？”孙楚将错就错说：“之所以枕流水是想要洗净耳朵，之所以漱石头是想要磨砺牙齿。”
中华经典诵读”汇报演讲稿 中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 女：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。 男：本学期，我们在老师的精心指导下，开展了中华经典诵读活动，以继承古代文化。 女：是啊，我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。 女：沿着经典诗文的流淌脉络，聆听历代先贤留下的永恒声音，那里饱含了人性的至真至善至美。 男：触摸天下苍生创造的优秀文化，那里写满了中华文明的优美与高雅，雄浑与放达。 女：走进书里去，让知识的浪花澎湃你少年的胸怀。 男：从书里走出来，让智慧的箴言树起你人生的路标。 女：我们信念坚定，“最是书香能致远”。 男：我们步履坚实，与经典同行，为生命阅读。 女：大手与小手相牵，穿越华夏文明;我们把握的是般若之智。 男：梦想辉煌，采日月精华，集天地灵气;我们将翱翔宇宙之内，纵横四海之外。 合：雅言传承文明，经典浸润人生男：轻叩古典诗文的大门，我们眼前出现了一个五彩纷呈的世界。 女：“不积硅步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”今天就让我们漫游在古诗文的长河中，去感受诗歌的 合：博大精深！ 男：春天，生机盎然，杨柳依依。 女：夏天，生机勃勃，葵花朵朵 男：秋天"停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。" 女：冬天"墙角数枝梅，凌寒独自开。" 女：如果说唐诗宋词是文学宝库中的一颗灿烂明珠。 男：那诗中的春夏秋冬更是中华文明的千年积淀，是陪伴我们一生的财富。 女：那就让我们一同领略古诗中春夏秋冬的绚丽多彩。 咏柳 碧玉妆成一树高⑵，万条垂下绿丝绦⑶。 不知细叶谁裁出⑷，二月春风似剪刀⑸。 《小池》 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
西海岸新区后立柱小学中华经典诵读比赛活动方案 一、活动主题：诵读中华经典，营造书香校园。 二、活动目的： 通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文及近现代经典诗文的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，培养学生博览群书、诵读国学经典的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。 三、组织领导： 中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天诵读，持之以恒。广大教师要怀抱历史使命感，增强时代责任感，积极组织，认真落实，确保此项活动取得良好效果。经研究决定，成立西海岸新区后立柱小学“中华经典诵读”活动领导小组： 组长：吕复勇 副组长：管延金潘玉亭 组员：丁一君王瑞秀刘欢张凌雪张欢蔡亚文潘增科马清传刘玉先王莎莎张在春活动做到责任明确，责任到人，确保诵读活动顺利进行；要严格初赛选拔，不得随意指定参加决赛人选；要以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在全校掀起中华经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。
四、比赛时间及地点： 预赛时间：2018年4月17日--- 4月21日 地点：后立柱小学学校操场 决赛时间：2018年4月26日--- 4月27日 地点：后立柱小学学校操场 五、参赛对象及内容： 1、对象：全体师生。 2、内容：分自选内容和抽选内容，自选诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目及近现代经典诗文、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》等。抽选内容均选自本学期校“每周弟子规诵读”的内容。 六、比赛方式： 比赛分自选背诵、抽背两种形式： （1）自选：全班齐背，可穿插舞蹈、吟唱、书画等其他艺术表演艺术表演形式。 （2）抽背：在“每周经典诵读”的诵读篇目中，任意抽取内容（自选的内容除外）。每班班长抽选内容后，全班齐背。 七、比赛程序 1、初赛： 初赛由各年级自行组织进行。各年级要在全组师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在此基础上组织进行初赛，初赛都采用相同的比赛形式，根据相同的评分标准来评奖。
小学古诗文经典诵读活动方案 一、活动思想： 理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 中华古诗文是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。 二、活动目标 通过开展“中华经典诵读”活动，落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，为终身发展奠定基础。 三、中华经典诵读内容 《弟子规》、《三字经》、《论语》、《百家姓》、《诗经》、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。 四、教育原则 完整性原则：忠实原著全文，不断章摘句。 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，并合理对待。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予积极评价。 鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱诵读经典。 知性合一原则：文以载道，读经典与良好品行的养成结合，读圣贤书，养君子德。 全体性原则：让每一个孩子都享受经典教育。 五、中华经典诵读教育活动的实施 1、活动责任人：各班语文教师 2、活动时间及方式：
（1）营造班级经典文化氛围：本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。 （2）各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟，积极组织开展诵读活动，做到日有所诵。 （3）充分发挥品德，班会课的课堂渗透作用，做到知行合一。 （4）各班语文教师先在本班学生中进行初赛，由学生评委、老师评委共同选出优秀者，再在年级中复赛评出优胜者。 中华经典诵读活动总结 中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。为营造书香校园，进一步丰富学校的人文底蕴，创设师生浓郁的读书氛围，也为了让同学们能持之以恒地养成诵读中华经典的良好习惯，5月24日下午，我校五年级学生举行了中华经典诵读比赛活动。 来自各班的同学声情并茂地诵读了《三字经》、《论语》、《诗经》以及《水调歌头》《满江红》等几十篇中华经典名篇。那一字字，一声声的标准音节，抑扬顿挫，时而深沉，时而柔美，时而激越，他们用自己富有节奏感的艺术性语言表达着自己对参赛作品的理解。 从比赛过程来看，参赛的同学们都进行了精心的准备，不仅内容丰富，而且形式多样。同学们精神饱满，通过诵读很好地诠释了国学经典的内涵。每一首作品的结束都有一个高潮，显得虎虎有生气。有的同学把经典诗文用歌曲的形式演唱出来，并且还制作了经典诵读手抄报，令人耳目一新。总之，每个班的同学各有风采，各有特色。通过此次活动，不仅激发了孩子们热爱祖国优秀文化的情感，也切实把弘扬民族精神融入到孩子们的心灵深处。小学中华古诗文经典诵读活动方案_中华经典诵读篇目 闫沟小学 2018.5.25
关于开展“中华诵”经典诵读比赛活动的通知 各中小学： 为认真贯彻苏教语…2012?1号和泰语…2012?2号文件精神，深入推进我区中小学“三进“工作，同时选拔优秀节目参加市级比赛，现决定举办高港区中小学2012年经典诵读比赛，具体要求通知如下： 一、参赛组别 分小学生组、中学生组、教师组3个组别。 二、比赛方式 中学生组、小学生组须为集体（10人以上）诵读，教师组为个人诵读。时长不超过3分钟。 说明：比赛时间是从音乐声起算起，以三分钟为限； 三、参赛篇目 围绕“爱祖国、爱江苏、爱家乡”主题，自选经典作品。 四、报名截止时间 各学校须于5月24日前将参赛作品名称、参赛教师信息报送区教科研室。 五、奖项设置 各个比赛组别分别设一、二等奖，获得一等奖的前两名推荐参加市级比赛；另根据学生和教师比赛成绩，设集体奖五个。 泰州市高港区中小学教科研室 二○一二年五月八日泰州市语言文字工作委员会泰州市教育局泰州市文明办 泰语…2012?2号 关于开展“中华诵·爱祖国爱江苏爱家乡”经典诵读系列活动的通知 各市(区）语委、教育局、文明办，泰州医药高新区科技教育局，市直各学校： 为认真贯彻落实党的十七届六中全会关于“广泛开展优秀传统文化教育普及活动”和“大力推广和规范使用国家通用语言文字，科学保护各民族语言文字”等精神，深入推进我市“三进”工作，根据省语委、省教育厅、省文明办《关于开展“中华诵〃爱祖国爱江苏爱家乡”经典诵读系列活动的通知》（苏教语…2012?1号）要求，决定在全市广泛开展“中华诵〃爱祖国爱江苏爱家乡”经典诵读系列活动。现就有关事项通知如下： 一、活动宗旨 通过广泛开展“爱祖国、爱江苏、爱家乡”经典诵读系列活动，推动各地和学校以高度的文化自觉和文化自信，进一步大力推广国家通用语言文字，传承中华优秀传统文化，为党的十八大胜利召开营造文明和谐氛围。 二、重点活动 1.“中华诵”〃2012经典诵读比赛。比赛方案见附件1。 2.“书写经典”〃2012中小学生规范汉字书写比赛。比赛方案见附件2。 3.义务教育阶段中小学校经典诵读优秀活动案例评选。评选方案见附件3。 4.参加全国中小学生作文大赛。具体要求见《关于组织参加“中华诵〃经典诵读行动”2012全国中小学生作文大赛的通知》（泰语办…2012?4号）。 5.省级经典诵读教育骨干教师培训。今年，我市将继续承办第21期省级中小学经典诵读教育骨干教师培训班。培训人数为160人，培训时间初定为7月上旬，为期5天。培训通知另发。 三、工作要求 1.加强领导，扎实推进。经过几年的实践，“中华诵”系列活动已成为我市加强精神文明建设、实施素质教育、推动语言文字工作的重要载体。各地要充分认识开展经典诵读活动的重要意义，切实加强领导，推动经典诵读活动制度化、常态化。 2.精心组织，务求实效。各地要明确责任部门，确保各项活动有计划、有落实、有成效。各地语言文字部门、教育行政部门和文明办要密切配合，不断增强活动的吸引力和感染力。 3.加强宣传，营造氛围。各地要及时总结基层学校开展经典诵读活动的经验，通过电视、广播、报纸、网络等广泛宣传，为弘扬中华文化、传承地方文化、建设文化强省营造浓郁氛围。 请各地及时将活动信息报送市教育局语工处。联系人：朱涛，联系电话：86999829；电子信箱： tz86999829@https://www.doczj.com/doc/cb955458.html,。 二○一二年五月七日
经典诵读演讲稿范文 中华经典的作品更是不计其数，相信大家都读过很多吧。中华文化博大精深，渊源流传。我们作为龙的传人，理应肩负起文化传播的重任。以下是为你的经典诵读范文，希望能帮到你。 各位老师、同学们： 大家好！首先欢迎您参观我们学校“诵读中华经典，浸润华彩人生”的主题展板。 “弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。”“人之初，性本善。性相近，习相远。”“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一进校门，便听见朗朗的读书声，读书声那么清脆，那么洪亮，回荡在整个校园里…… 这，便是我们每天二十分钟的诵读时间。我们学校开展经典诵读活动，每天的二十分钟，让我们诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们每一个人的血脉中流淌，让民族文化智慧支撑我们学生人格的脊梁。学校领导通过创建“书香校园”影响学生进而营造“书香家庭”，在不久的将来创建一个“书香国家”！为此校领导非常注意经典诵读氛围的创设。上学期，我们学校还举办了千人诵读活动。在学校中您处处见华夏经典文化——楼梯台阶上，门窗上有宣
扬儒家文化的经典语句；教学区、的走廊上有宣扬儒家文化的图画。 对于这宝贵的二十分钟诵读时间，同学们十分喜欢。有的时候同学们也会感到经典文章难懂，但是老师会用深入浅出的语言为我们讲解，还会加入生动的事例。学校还组织了读背小组、帮扶小组，形式多种多样，在竞争中学习，在学习中竞争；在快乐中诵读，在诵读中体味快乐。这样同学们就越来越喜欢诵读了。 走过岁月的长河，往事悠悠，仿佛就在昨天。我们品唐诗宋词，我们诵优美的诗歌，中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。知识要靠积累，没有记忆就没有积累，记忆力训练是智能开发的重要手段。只有让同学们通过读、诵、背，去拓宽视野、积累知识、才能提高语文能力，养成读书习惯。我们学校根据大家的年龄特点，给每个年级提出了诵读篇目建议，让我们在朗朗书声中成长！ 在我们学校，在每一节课前诵读经典已经成为一种习惯，而老师们深厚的文化底蕴更增添了孩子们的书墨之香。经典的诵读，还推动了我们才艺的全面发展。经典诵读，也为弘扬名族文化发挥了巨大作用，也成为我校一道亮丽的风景。
亭口中心小学 中华经典诵读比赛活动方案 开展国学经典诵读活动，有益于传承中华文化。在诵读中亲近经典，感受到民族文化渊远流长；在亲近中热爱经典,从经典中去吸取民族精神的源头活水，在热爱中弘扬中华文化,不断增强对中华民族优秀文化的认同与自信。经学校研究决定，我校开展以“孝敬、友善、节俭、诚信”为主题的经典诵读比赛，为使活动有序高质地进行，特制定本活动方案。 一、内容和形式参考 1、内容要紧紧结合主题，以班级诵读相关诗词为主。 2、形式可多样，可以是独诵、双人朗诵或小组朗诵、集体朗诵，适当配音乐和表演，形式尽量多样化，但要突出朗诵，朗诵可脱稿也可看稿，倡导脱稿朗诵，脱稿的将进行适当的加分。每个节目的时间不超过5分钟。 二、活动的有关事项如下： 1、参加对象：一至五年级学生 2、比赛时间：（若天气不好，另定时间） 3、比赛地点：教学楼前 4、会场秩序：各班班主任及值周教师 5、评委：另行通知 6、统计分：闫伟鹏、王福荣 7、评分办法：本次演讲比赛中采用10分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，
去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。为使公平公正，前三位的节目统一打分，从第四个节目开始亮分。 8、奖项设置：比赛按年级分组进行。 五年级组：一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名； 四年级组：一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名； 三年级组：一等奖1名、二等奖1名； 低年级组：一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名 三、其他注意事项 1、参赛选手必须遵守相关规定，按时参加开会、抽签、比赛。 2、选手参赛必须使用普通话，倡导脱稿朗诵，并富有感情色彩及丰富的肢体语言。 3、每位选手比赛时间限定在4—5分钟内,如果超时或不足，评委将适当扣分。 4、比赛顺序由抽签决定，中途不变更顺序，比赛需紧凑进行，选手上场迟到2分钟视为弃权。 5、参赛选手必须严格遵守比赛规则，在比赛过程中，若有疑义，由评委会裁定。 6、全体师生必须在赛前10分钟入场就位，遵守会场纪律，不起哄， 不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予热烈的掌声鼓励，不得擅自提前退场或中途走动。 亭口中心小学 2017.3.27 附：朗诵比赛评分表
中华诵经典诵读演讲稿 尊敬的各位嘉宾，老师们、同学们： 大家好! 今天，来到仰慕已久的**大学出席“中华诵?XX经典诵读进校园**大学篇”晚会，我感到十分高兴。有着116年传统历史的**大学景色优美，是中国现代学制最重要发祥地之一，又是一所在国内外都享有广泛学术影响的大学。在此，请允许我代表教育部和国家语委对在**大学成功举办这次晚会表示热烈的祝贺! “中华诵”活动进校园，是教育部党组决定和倡导的。中华文明源远流长，汉语言文化博大精深，千百年来流传下来的优秀诗词歌赋浓缩了汉语韵律、词章之美，寄寓着中华民族传统的价值追求和审美理想，闪烁着以天下为己任的爱国主义光辉，展现出自强不息、团结奋进的高尚情怀。这些经典是我们民族文化的重要标志，是人类的共同财富，成为启迪一代又一代人的智慧、丰富我们情感世界的精神源泉。用雅言也就是普通话诵读经典…… 该文章免费阅读，以下是该文章的全部内容： 尊敬的各位嘉宾，老师们、同学们： 大家好! 今天，来到仰慕已久的**大学出席“中华诵?XX经典诵读进校园**大学篇”晚会，我感到十分高兴。有着116年传
统历史的**大学景色优美，是中国现代学制最重要发祥地之一，又是一所在国内外都享有广泛学术影响的大学。在此，请允许我代表教育部和国家语委对在**大学成功举办这次晚会表示热烈的祝贺! “中华诵”活动进校园，是教育部党组决定和倡导的。中华文明源远流长，汉语言文化博大精深，千百年来流传下来的优秀诗词歌赋浓缩了汉语韵律、词章之美，寄寓着中华民族传统的价值追求和审美理想，闪烁着以天下为己任的爱国主义光辉，展现出自强不息、团结奋进的高尚情怀。这些经典是我们民族文化的重要标志，是人类的共同财富，成为启迪一代又一代人的智慧、丰富我们情感世界的精神源泉。用雅言也就是普通话诵读经典，体味、感悟人生哲理，陶冶情操，砥砺心志，受到优秀文化传统的滋养，是中国传统的治学、修身途径。今天，建设人力资源强国，弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园，增强中华文化在世界的影响力，需要我们更加重视和发挥传统文化在提高人文素养、增强民族凝聚力、提高文化软实力方面的独特作用。通过诵读亲近、熟悉经典，理解、热爱经典，潜移默化中提升语言文字和人文素养及审美情趣，进而把握我们优秀传统文化的精髓，不仅有利于普及国家通用语言文字，提升公民语言文化素养，提高社会文明程度，也是继承和弘扬中华民族优秀文化传统的直接而有效的途径，应该大力提倡，积极推进。
中小学“中华经典诵读”比赛活动实施方案 来 中小学“中华经典诵读”比赛活动 实施方案 中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。 一、活动目标 (一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。
(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。 (三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。 二、活动要求 (一)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。 (二)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。 (三)各学校要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。 (四)各学校要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。 (五)各学校要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。 (六)各学校要定期更换篇目，因材施教，不搞一刀切。 三、诵读内容 主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟
经典诵读演讲稿 六2班刘诗婷 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好! 滚滚黄河，滔滔长江，翻涌万年不息;巍巍中华，泱泱大国，沉浮千年不变。这就是我们可爱的祖国!一个响彻世界的名字——中国! 回眸历史，“路漫漫其修远兮” ……张骞出使西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋，我们的祖先曾让中国走向世界，让世界认识中国，大开放迎来大发展，四大发明曾一度是我们的自豪可是到了近代，中国的封建统治者妄自尊大、锁国、思想僵化，中国脱离了世界，世界甩落了。中英《南京条约》、中法《北京条约》、中俄《马关条约》，太多太多的苦难，太多太多的枷锁，东方伟人，你怎么了?东方伟人，你为什么不怒吼?“仰天长啸待时日，巨龙腾飞平地起”。中国领导中国人民站起来了，屈辱的历史一去不复返，辉煌的前景向我们走来“抗美援朝报国仇，亚非会议结伴侣，大庆石油奏凯歌，两弹一星显身手”自力更生，内强国力;五项原则，外接友邻，新中国以不屈的自尊，独立自主，攻破坚冰，以崭新的仪态，和平共处，走向世界，鲜艳的五星红旗终于在联合国庄严升起。 沿着黄河与长江的源头，漂流而下，从《诗经》中“坎坎代擅”的江边，到《史记》“金戈铁马”的楚河汉界;从郦道元的《水经注》，到苏东坡的大江东去浪淘尽千古风流人物，我看青藏高原脉动的祖国;
看黄土高坡起伏的祖国;看烟花苍茫，千帆竞发，百舸争流的祖国;看群峰腾跃，平原奔驰，长河扬鞭的祖国。 我要歌颂祖国，歌颂她的美丽。因为她珍存有万里长城、秦兵马俑;因为她是苏杭、桂林的母亲;因为她拥有西双版纳、西沙群岛……我要歌颂祖国，歌颂她的实力。因为我们圆了航天梦;因为我们申办奥运成功了;因为我们加入了WTO…… 我要歌颂祖国，歌颂她的精魂。因为她哺乳了雷锋、赖宁;因为她培育了周恩来、邓小平;因为她造就了司马迁、徐悲鸿…… 涓涓细流，终汇江河。五十六颗星辰映衬着中华民族的梦魂;五十六双眼睛期待着中华民族的未来。我们中国人要用更壮丽的业绩展现民族气魄。 面对高山，你一定会感慨她的气势磅礴;放眼大海，你一定会惊叹她的汹涌澎湃;仰望青松，你一定会赞美她的高大苍翠;俯看小草，你一定会称颂她的坚韧不拨……一定，在她们身上，孕育着一个民族几千年不屈的精神!在她们身上，隐含了中华民族数百年顽强的意志!我们应深感欣喜的是，在二十世纪，这精神凝成了伟大的五?四精神，鼓舞着中华儿女从文明走向文明;这意志化做了坚定的共-产-党意志，领导着中华民族从胜利走向胜利!从上一个世纪之交的血雨腥风，到这一个世纪之交的国泰民安，民族精神一直支撑着中华民族的铁骨脊梁。白色恐怖没有吓倒我们，洋枪洋炮没有击败我们，霸权势力没有压垮我们。雷锋精神、铁人精神、三峡精神、王伟精神……这些都是民族精神的光辉典范!看那碧波万顷的大海，风沙茫茫的草原和那密
《颂中华经典做博学少年》 导语： 男1：尊敬的各位领导， 女1：敬爱的老师们， 合：大家好！ 男2：中华文化，博大精深； 女2：经典诗文，国之瑰宝。 男1：弘扬中华文化， 女1：传承中华美德； 合：颂中华经典，做博学少年。 首： 男2：崇宁二年（公元1101年），时至重阳，才女李清照只影浅斟，她——娥眉紧锁。 女众：薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 女2：太平兴国八年（公元978年），南唐后主李煜，忧愤满膺，他——低吟愁怀。 男众：春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 女1：幽思才女莫向诉，亡国帝王恨可休。 男1：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，且听老夫款款说。 众：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹仗芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。” 颔： 男2：“天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。” 女2：看今朝款款少年，意气风发，自信阳光。 众：“我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。 男1：报我以平坦吗？ 女众：我是一条欢乐奔流的小河。 女1：报我以崎岖吗？ 男众：我是一座大山庄严地思索！ 男2：报我以幸福吗？ 女众：我是一只凌空飞翔的燕子。
女2：报我以不幸吗？ 男众：：我是一根劲竹经得起千击万磨！ 众：生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！” 男1：“幼不学，老何为”，“幼而学，壮而行”； 女1：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。” 男2：是您的呵护，我们才能茁壮成长； 女2：是您扫净了一片蓝天，我们才能如此阳光。 合：所有爱我的人们啊，“《让我怎样感谢你》”？ 男1：让我怎样感谢你？ 男众：当我走向你的时候， 我原想收获一缕春风， 你却给了我整个春天。 女1：让我怎样感谢你？ 女众：当我走向你的时候， 我原想捧起一簇浪花， 你却给了我整个海洋。 男2：让我怎样感谢你？ 女众：当我走向你的时候， 我原想撷取一枚红叶， 你却给了我整个枫林。 女2：让我怎样感谢你？ 男众：当我走向你的时候， 我原想亲吻一朵雪花， 你却给了我银色的世界。 男1：是您无私的给予，使我们成长为睿智少年。 女1：是您谆谆的教诲，使我们稚嫩的肩膀勇于担当。 众：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 尾： 男2：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。 女2：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。 男1：腹有诗书气自华， 女1：胸藏万汇凭吞吐。 合：让经典伴随我们，在经典的海洋中直挂云帆，乘风破浪。
国学经典诵读比赛方案 “诵读中华经典传承华夏文明” ——正路学区幼儿园、小学国学经典诵读比赛方案 一、指导思想： 国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。为传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，潜移默化地提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。 我学区特开展以“诵读中华经典，传承华夏文明”为主题的国学经典诵读比赛。活动具体安排如下： 二、活动意义： 1、传承中华文化之精神，丰富师生精神文化世界，培育博学、多思的深厚校园文化氛围。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 2、培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。在指认式诵读中使低年级学生扩大了识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。 4、提高孩子的注意力、记忆力。让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、
但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。 三、活动内容： 1、参赛对象：以校为单位参加诵读比赛。鼓励教师与学生同台诵读。 2、诵读内容：《老子》、《周易》、《黄帝内经》、《黄帝四经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《弟子规》、《三字经》等国学经典篇目。 3、比赛形式：以个人诵读、朗诵为基本形式，可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式。参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。每个节目时间3-8分钟为宜。 4、比赛时间：2016年4月19日 5、比赛地点：兔窝小学 四、评比奖励办法： 1、邀请学区领导及相关老师组成评委会，根据各学校选派学生的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场不记名打分。 2、分设幼儿组和小学组，根据比赛情况评分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，以总分累加排名。分别设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。 3、如一等奖有并列，取消下一等奖项。 4、学区将对获一等、二等、三等奖个人颁发奖状。 五、活动流程： （一）主持人致词 （二）诵读展示 （三）评奖 （四）领导讲话 （五）颁奖
【小学生国学经典演讲稿】小学生国学经典诵读稿 国学经典是中国的瑰宝，是中华民族生生不息，传承国脉的精神纽带，是炎黄子孙奋斗不息，富国强兵的力量源泉，以下是精心的小学生国学经典演讲稿的相关资料，希望对你有帮助! 敬爱的老师们，同学们 大家好!我是五年级的郭子文，今天我演讲的题目是《读国学经典，扬民族文化》。 国学经典是中国的瑰宝，是中华民族生生不息，传承国脉的精神纽带，是炎黄子孙奋斗不息，富国强兵的力量源泉，它犹如一束光芒润泽着一代又一代华夏儿女!带着一种神圣的朝拜，我翻开了辽海出版社出版的《国学经典》这本书。正如本书作者说：“国学是中国传统文化的精髓， __政治、经济、军事等各方面影响较大，对于传承文明，增强民凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要影响极大，对于传承文明对于传承文明，增强民凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用”。读了这本书之后，更让我觉得中国的国学思想，是中华民族共同的血脉和灵魂，是连接炎黄子孙的血脉之桥，心灵之桥。
李毓秀的《弟子觃》，使我们生活的典范教导我们为人处事的觃范，他 gap 是·告诉我们很多道理，在日常生活中我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨言慎行，看见别人有了迚步，就要虚心向他学习，对犯错的人应该以宽容的心对待，这时儒家的基础，更是我们人行的基础。 罗贯中的《三国演义》向我们展示了三国鼎立时的战乱纷争，有着呼风唤雨和神机妙算的奇异本领的诸葛亮;重情重义的关羽;刚正不阿的张飞;和汉代皇帝的后裔刘备守蜀国;还让我们领略到一代枭雄曹操，他为实现自己的理想，矢志不渝，让我们不得不对这位中国历史有重要贡献的政治家刮目相看，正所谓可谓非常之人，超世之矣! 一句“江山如此多交，引无数英雄竞折腰”道出了毛泽东所思所想，其情感之真挚、寓意之深进、哲理之精辟令人拍案叫绝，毛泽东思想是当代的国学经典，他的名字和他的光华，将会影响流传几代、几十代以致久进。。。。。。 回想这些，不光是我，我相信还有很多人心里有个大问号，何为国学，何为经典?其实很简单，不就是那经得起时间洗炼而沉淀下来的，能够在千百年后还能给人以深刻启示。让人从中获益的精神财富，文化积淀吗? 国学源进流长，千年沉淀已形成“经史子集”四部，可谓恢弘壮阔，蔚为大观，国学不仅是中华文史知识之大成，更是中华文明的承载者、推动者。中华国运日渐昌隆。国学的价值
2013年中华经典诵读比赛活动通知 一、活动宗旨 通过广泛诵读中华经典，彰显中华语言与文化魅力，提高我校学生普通话的应用水平，引导学生阅读经典、吟诵诗文，培养优雅的举止和谈吐，养成至大至刚的人格，将我校开展的校园文化活动落到实处。我校决定开展“看精品，读经典，我与经典同行”经典诵读活动。 二、活动主题 本次活动以“看精品，读经典，我与经典同行”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。 三、活动举办单位 主办：校团委 承办：校映山红文学社 四、参赛形式 既可以是个人诵读，也可以是集体诵读。其中，集体诵读人数不超过5人。 五、参赛篇目 诵读推荐篇目和自选篇目。 六、活动时间 活动时间从11月中旬至12月中旬。 共青团封开县中等职业学校委员会 校映山红文学社 2013年11月13日
附诵读推荐篇目： 1、《弟子规》 2、礼运大同篇（孔子） 3、水调歌头·明月几时有（苏轼） 4、梦游天姥吟留别（李白） 5、木兰辞（乐府诗集） 6、短歌行（曹操） 7、将近酒（李白） 8、蜀道难（李白） 9、茅屋为秋风所破歌（杜甫）10、春江花月夜（张若虚）11、正气歌（文天祥） 12、满江红?怒发冲冠（岳飞）13、沁园春?雪（毛泽东） 14、祖国啊,我亲爱的祖国（舒婷）15、少年中国说节选(梁启超) 16、雨巷(戴望舒) 17、再别康桥（徐志摩）18、沁园春长沙（毛泽东）19、赞美（穆旦）20、大堰河——我的保姆（艾青） 21、我骄傲，我是中国人（王怀让）22、一个高大的背影倒了（聂绀弩）23、我的名字：爱我中华24、黄河颂（光未然）25、感恩（佚名） 26、热爱生命（汪国真）27、相信未来（食指） 28、中国人，不跪的人（王怀让）29、在您的旗帜下（静思清怡）
呼吉尔特中心小学经典诗文诵读活动方案 一、活动目的： 为了进一步推进语文课程改革，促进新课程改革下学生语文素养的提高，为“倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神”，丰富我校的校园文化生活，营造书香校园，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力，特举行“漫步书林享受阅读”中华经典美诗文诵读比赛活动。 二、活动主题： “漫步书林享受阅读”中华经典诗文诵读比赛活动三、活动目标 （一）通过诵读经典，引导学生博览群书，开阔视野，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华灿烂文化。 （二）通过诵读经典，冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。 （三）通过诵读经典，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，以高品位的校园文化来影响学生的思想和情感，激发学生一生对经典文化的向
往。 （四）通过诵读经典，促进学生提高记忆能力，积淀经典文化。记忆力是可以通过锻炼开发而不断提高的。让学生大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，可以培养记忆能力，积淀经典文化。 从小培养学生良好的读书习惯，对学生的终身负责，是语文教学的重中之重，开展“诵读中华经典、营造书香环境”的读书活动，要精心组织活动，有计划、有步骤地展开，通过诵、背、书、唱、演、画等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。 1.开发经典诵读校本课程。制定诵读方案，选择诵读容，每周专门开设1节经典诵读课。各年级有所侧重，培养学生经典诵读的兴趣和习惯、经典诵读的方法和能力、经典诵读的创造性。 2.定期展示诵读成果。学校对各班学生的诵读成果进行各类展评，评选“中华经典诵读小明星”、“中华经典诵读优秀班级”、“中华经典诵读优秀指导教师”、“中华经典诵读优秀家长”，既促进了经典诵读的经验交流、体验共享，又促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。 3.开展师生共读活动。鼓励教师与学生共阅一本书，加强与学生之间的交流。可以通过书信往来、课余聊天、网络对
经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华民族几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。 首先，我们学校选择优秀的经典故事、名画、礼仪、名家介绍、以及古诗设计成画片的方式布置在校园的楼梯走廊，努力创设经典诵读的环境氛围；我们将经典故事、名剧、名画纳入了经典诵读的内容，自编了《国学教育读本》。树立了“多通道地引导孩子接受经典的熏陶”的指导思想。教师们大胆实践，选择并合理改编经典欣赏内容、精心设计组织教学活动，每学期开展的经典课研讨中，我们踏实地工作，使我们的课题研究跨出了一大步。 其次，开展经典诵读活动，对孩子认知能力发展的促进作用是显而易见的，特别是在促进孩子记忆力、口语表达能力方面，有目的，有计划地组织学生参与“经典诵读”活动，能有效地促进学生的阅读兴趣、培养学生的注意力、记忆力等认知能力。还能增强孩子自信，利于良好个性的形成。 经典诵读活动”包含古文经典诵读与经典学习活动两方面，根据学生年龄、发展的不同层次，逐步形成古文经典诵读的层级目标，作为教师组织经典诵读活动的目标依据，同时做好古文经典诵读内容、教材的开发研究，根据学生的年龄特点与经典本身特点去加以选择，摈弃糟粕、弘扬优秀文化，注重语言形式上的开发，经典学习活动将根据学生年龄特点、发展特点，结合校园主题活动课程，搜集、整理适合我班学生学习的我国古今的经典故事、名画、音乐、名剧，并进行适当的改编，设计成有趣的形式多样的活动，形成经典特色学习活动体系。 诵读时候根据古文特性、学生年龄特点，先背诵经典原文，教师就古文中的典故、事例作介绍。我们的基本要求是：不求甚解直面经典；激发兴趣以读为主；方法灵活快乐为旨；学而时习，温故知新。 最后，经典诵读促进了孩子全面发展。 一是开发学生记忆力。古文经典句式整齐、音韵和谐、朗朗上口，唐诗宋词意境新奇、含韵丰富、旋律优美、色彩鲜明、语言凝练，对于记忆力处于黄金时期的孩子，要记忆这些经典实在是太容易了。 二是增强幼儿的倾听能力。在诵读活动中，学生须先听、后念，背诵时需约 束自己认真倾听，在天长日久的诵读活动中有效地培养了学生专心倾听的习惯。 三是提高学生的注意力。长期诵读养成的静定习惯能有效延长孩子注意的
中华经典诵读展示内容 男：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们走进经典。 女：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典。 男：走进经典诗文，让优秀的民族精神在我们的血脉中流淌。 女：诵读中华经典，让民族文化的智慧支撑我们人格的脊梁。 合：中华经典诵读展示——现在开始！ 第一章修身篇 男：《三字经》一直是千古传诵的名篇绝句。 女：它三字一句，节奏明快，言简意赅，是中国传统的儿童启蒙读物。 男：它家喻户晓，广为传播，脍炙人口，曾经是每个学生的必修课。 女：它不仅教人们识文断字，而且告诉人们许多做人的道理，让人受用一生。 男：请欣赏《三字经》朗诵 人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专 昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬 养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为 玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪 第二章爱国篇 男：历史进入二十世纪，中华民族在世界的东方重新崛起。 女：有一位伟人高瞻远瞩，放眼全球，他激情澎湃，诗情昂扬。 男：他的诗词是中国革命的史诗，也是中华诗词海洋中的一朵奇葩。 女：他以豪迈的诗情，唱响了一个伟大时代的灿烂诗章。 男：请欣赏毛主席的词《沁园春·雪》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 第三章未来篇 男：历史已进入到二十一世纪 女：二十一世纪将是我们中国人的世纪。 男：我们是中华少年，时代的接力棒要靠我们相传。 女：我们是龙的传人，振兴中华是我们义不容辞的责任。 男：请欣赏梁启超的散文——《少年中国说》 少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 《颂中华经典做博学少年》 导语： 男1：尊敬的各位领导， 女1：敬爱的老师们， 合：大家好！ 男2：中华文化，博大精深； 女2：经典诗文，国之瑰宝。 男1：弘扬中华文化， 女1：传承中华美德； 合：颂中华经典，做博学少年。 首： 男2：崇宁二年（公元1101年），时至重阳，才女李清照只影浅斟，她——娥眉紧锁。 女众：薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 女2：太平兴国八年（公元978年），南唐后主李煜，忧愤满膺，他——低吟愁怀。 男众：春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 女1：幽思才女莫向诉，亡国帝王恨可休。 男1：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，且听老夫款款说。众：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹仗芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。” 颔：
男2：“天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。” 女2：看今朝款款少年，意气风发，自信阳光。 众：“我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。 男1：报我以平坦吗？ 女众：我是一条欢乐奔流的小河。 女1：报我以崎岖吗？ 男众：我是一座大山庄严地思索！ 男2：报我以幸福吗？ 女众：我是一只凌空飞翔的燕子。 女2：报我以不幸吗？ 男众：：我是一根劲竹经得起千击万磨！ 众：生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！” 男1：“幼不学，老何为”，“幼而学，壮而行”； 女1：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。” 男2：是您的呵护，我们才能茁壮成长； 女2：是您扫净了一片蓝天，我们才能如此阳光。 合：所有爱我的人们啊，“《让我怎样感谢你》”？ 男1：让我怎样感谢你？ 男众：当我走向你的时候， 我原想收获一缕春风， 你却给了我整个春天。 女1：让我怎样感谢你？ 女众：当我走向你的时候， 我原想捧起一簇浪花， 你却给了我整个海洋。 男2：让我怎样感谢你？ 女众：当我走向你的时候， 我原想撷取一枚红叶， 你却给了我整个枫林。 女2：让我怎样感谢你？ 男众：当我走向你的时候， 我原想亲吻一朵雪花， 你却给了我银色的世界。 男1：是您无私的给予，使我们成长为睿智少年。 女1：是您谆谆的教诲，使我们稚嫩的肩膀勇于担当。
中华经典诵读活动主持稿 一、开始语: (男)尊敬的各位领导、各位老师， (女)亲爱的同学们 (合)大家上午好～ (男)今天，我们欢聚一堂，庆祝六一国际儿童节，诵读千古美文，传承华夏文明。 (女)今天，我们登上这多彩的舞台，诵读中华经典，聆听古诗书韵，展示激情风采。 (男)诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化 诗的声音，演绎着不朽的历史的风骨 (女)诵读经典，我们追寻万里河山的广阔 对话圣贤，我们感受千年文字的积淀 (男女合)与经典为友，以圣贤为师，永明小学中华经典诗文诵读活动现在开—始。 1. (女)首先请欣赏1年级1班为我们表演的诗歌诵读 2. (男)五千年的华夏文明，异彩纷呈的唐诗宋词，浸润着我们的心田，荡涤着我们的灵魂。请欣赏1年级2班诗歌表演《春晓》 3. 让我们学诗，用诗，赏诗，写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵，让我们生活有诗意，心中有诗情。请欣赏2年级1班的诗歌连诵《快乐的节日》 4. 让我们一起来聆听先辈的教导，为自己创造一个快乐的人生。请欣赏2年级2班为我们带来的表演。
5.一个人可以有很多知识，有很多财富，但是如果不懂得做人的道理，他最终不会获得成功和幸福。翻开先辈留下的经典吧，让我们从中汲取有益于我们成长的精华。请欣赏3年级1班为我们诵读的《三字经》 6. 从小事做起，从现在做起，从一点一滴做起，从一言一行做起，永远保留中华民族的传统美德:学会宽容、学会尊重、学会感恩、学会分享……请欣赏3年级2班为我们诵读的《弟子规》 7. 古诗中的春夏秋冬，犹如一个五彩缤纷的世界，是中华文明的积淀，更是陪伴我们一生的财富。请欣赏4年级1班为我们带来的诗歌表演《咏春》 1 8. 让我们在饱含深情的诵读中去追寻先人的足迹，让我们通过丰富的文字去感受祖国的历史与文化吧。请欣赏4年级2班诗歌朗诵《少年中国说》 9. 我们“像太阳初升，光芒万丈。”我们是炎黄的子孙，我们是中华的少年”请欣赏5年级1班充满激情的诗朗诵《中华少年》 10. 飞上太空，是我们每个有志少年的梦想。凝月遐想，赏月听风，寄月思乡，望月励志。请欣赏5年级2班美文诗歌表演《追月》 11. 我是中国人——黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。请欣赏6年级1班诗歌朗诵《我骄傲，我是中国人》 12. 我们的祖国，历史悠久，文化深厚。先民与圣贤在这块肥沃的土地上生息、劳动和创造，为我们留下了丰富而瑰丽的物质文化遗产。请欣赏6年级2班集体朗诵，《常怀一颗感恩的心》 三、结束语