评述英国人的教育旅行及其影响

英国游学体会第一篇：英国游学体会英国游学见闻及体会第一部分：英国给我的总体印象2013年3月10日凌晨6点50分，我们一行八人带着领导的嘱托和老师学生的期待，从首都国际机场起飞，经过近20小时的飞行，（在迪拜转机，并短暂休息）终于当地时间在晚上9：00点钟到达了曼城机场。

尽管经过了进20多小时的旅程非常疲劳，但当我们到达目的地，心情还是非常激动，对即将开始的行程充满了期待，我们八人分组被安排到四家home stay居住，从房东来接我们那一刻起，我们开始认识英国。

一、英国人做事认真、严谨给我上了良好的一课。

英国房东给我们上的第一课。

取完行李已经接近晚上10点了，长途旅行让我们疲惫不堪，我们迫切希望有地方休息，home stay的房东了来接我们，我的房东是一位70多岁的老太太，当她得知我们需要乘坐公交车去上课时，非常严肃告诉我们不可以，并找接洽的公司负责人米歇尔协调，她态度坚决的说我们必须乘坐火车到市区，她负责明天买好我们的火车票。

上车后她解释说，她住的地方是农村，坐公交车比较远，而且不安全，那里曾经发生过事故，最安全的方法是坐火车，她要对我们的安全负责。

听完她的解释，突然对陌生的老人产生了敬意。

在以后的一周，每天晚上她都会认真的给我们核对行程，计算我们起床、吃早餐、出发以及到达目的地的时间，睡觉前还再一次叮嘱，不要起晚了，好像我们的事就是她的事。

一次，我无意1 中问到土豆的价格，她竟然把橱柜里的四种土豆一一向我展示，哪种土豆产自哪里，价格几何，看着老人的认真劲，更加深了对老人的敬意。

特顿中学的戏曲表演更震撼了我。

听课的第一天，我们听了一节戏曲课，老师带领学生在排练话剧希特勒屠杀犹太人。

这段历史我是了解的，二战中希特勒大量屠杀犹太人。

可当我看到孩子们排练时的认真劲，还是被震撼了，希特勒没来之前，犹太人过着幸福安逸的生活，可希特勒上台之后，一切都改变了，孩子们表演希特勒指使盖世太保屠杀犹太人时，犹太人发出了痛苦的声音，他们被砍、被杀、扑倒在地，孩子们表情严肃、认真，没有一个孩子溜号，没有一个人嬉笑，配以悲伤凝重的音乐，仿佛又回到了那恐怖的时代，心都被揪紧了。

英国游学总结近年来，随着全球化的飞速发展，游学（Study Abroad）成为了越来越多学生选择的教育方式。

英国作为全球顶尖的教育强国，吸引着来自世界各地的学生前往游学。

我有幸在最近的一次暑假中选择了英国游学，这次经历让我受益匪浅，不仅扩展了我的视野，还提高了我的语言能力和学术素养。

首先，英国的教育体系是世界上最古老而又最稳定的之一。

在英国求学，我有幸能够亲身体验到这一富有深度和深度的教育传统。

在著名的大学城剑桥，我参观了剑桥大学，见到了世界顶尖的学者和研究人员。

他们的学识和学术造诣让我叹为观止，同时也让我对自己的未来充满信心。

与此同时，我还在全球排名靠前的大学中选择了一所学校进行短期课程学习。

在这个过程中，我结识了许多与我来自不同国家的优秀学生们，我们一起合作完成各种项目，一起探讨学术问题，这让我懂得了合作和沟通的重要性。

其次，英国游学也让我深入了解了这个充满文化底蕴的国家。

在伦敦，我参观了大英博物馆，欣赏了许多稀世珍宝。

每一件文物都散发着不同的历史气息，使我对英国的古老历史和独特文化有了更深的了解。

除了伦敦，我还游览了英国其他城市，如爱丁堡和巴斯，在这些地方我感受到了独特的艺术风格和建筑风情。

而在乡村小镇上，我与当地人互动，了解他们的生活方式和价值观。

这样的经历让我更加开放，能够更好地理解不同的文化。

最后，英国游学让我的语言能力得到了提高。

在这一段时间里，我完全沉浸在英语的环境中，不仅与外国同学交流，还与老师和当地人交流。

每天持续地听说读写英语，我能够感受到自己的进步。

通过和母语非英语的学生互动，我学会了更多的表达方式，并且在沟通中变得更加自信。

这对于提升我国际化的竞争力非常重要。

总而言之，英国游学是我人生中一次难忘的经历。

在这段时间里，我不仅收获了知识和技能，还体验到了不同文化的碰撞和融合。

这次经历不仅提升了我的学术素养和语言能力，还让我更加成熟和开放。

我深信这些收获将会对我未来的发展产生积极的影响，让我成为一个全球化的公民。

赴英国教育考察报告本次考察报告是基于笔者所在的中学团组前往英国进行教育考察，并收集了一些有关英国教育体系、教学方法和课堂文化等方面的资料和经历。

本次考察分别到访了英国三所学校，分别是伦敦市中心的一所公立学校、牛津大学下属的一所中学和英格兰东北部的一所著名的私立学校。

一、英国教育体系英国教育体系的特点在于具有高度分化的层次，每个学生的学习路线和发展路径都可以根据其所表现出来的优势和特点进行调整和变化。

英国的教育体系包括幼儿园教育、小学、中学、大学及职业教育等多个层次。

学生可根据自己的兴趣和能力选择合适的教育阶段和方向。

幼儿园教育：在英国，幼儿园（nursery）被看作是学前教育初步阶段的开端，面向的是3-4岁或5岁儿童。

幼儿园教育旨在提供一个有趣和安全的环境，以帮助儿童逐渐独立和发展自己的人际交往能力。

小学：小学阶段学制为7年，从5岁到11岁，分为Key Stage 1和Key Stage 2两个学段。

5-7岁的孩子上Key Stage 1，重点是基础课程，如阅读、写作、基本数学等。

7-11岁的孩子上Key Stage 2，除了基础学科以外，也会增加一些科目，如历史、地理、物理和生物等。

中学：中学阶段学制为5年，从11岁到16岁。

中学生会修读一定数量的GCSE（普通中等教育证书）课程，共有20多种选择，包括历史、地理、数学、物理、化学、外语、文学、艺术和社会科学等。

除此之外，中学生还要参加全国性的检查和测试，称为GCSE考试，它是英国教育体系中最重要的考试之一。

大学：常规的大学本科课程大多持续3年。

在大学，学生们被鼓励对他们的学科充分发挥自己的思维才能，研究他们兴趣的领域，并针对自己感兴趣的学科和课程进行深入研究。

大学的学生教育是由大学的专业英语课程、学校职业发展中心和学生参与的团队活动等原则组成的。

职业教育：职业教育主要是由中等和高等学校提供，旨在为学生提供实际的技能和知识，以进入特定的行业或职业。

工业革命时期英国人的教育与文化工业革命时期英国人的教育与文化工业革命是英国历史上的重要时期，也是世界历史上的重大变革之一。

在这一时期，英国经历了从农业社会向工业社会的转变，技术的进步和工业的发展带动了英国社会的快速变化。

在这个变革的背景下，英国人的教育与文化也发生了显著的变化。

一、工业革命对教育的影响在工业革命时期，英国教育制度经历了重大改革和改变。

在此之前，教育主要是由教会掌握的，只有少数精英阶层有机会接受教育。

然而，工业革命的兴起改变了这一现状。

首先，工业革命培养了对技术和科学的需求，促使了教育的发展。

人们开始意识到接受教育的重要性，尤其是工人阶级，他们渴望通过教育提升自己的技能和知识水平以适应工业社会的要求。

其次，工业革命引发了教育制度的改革。

政府开始介入教育领域，制定法律和政策来推动教育的普及。

公立学校的数量不断增加，教育资源向广大人民群众倾斜，为更多的人提供了接受教育的机会。

最后，教育内容也发生了变化。

在工业革命时期，科学和技术成为学校教育的重要内容，以满足社会对技术人才的需求。

此外，实践教育也得到了重视，学生们接受更多的实际操作和实践训练，以提高他们的工作技能。

二、工业革命对文化的影响工业革命对英国的文化产生了深远的影响，促进了文化的多元化和繁荣。

首先，工业革命的出现加速了城市化进程，大量人口涌入城市。

这种人口流动促进了文化交流和融合，不同地区的人们聚集在城市中，带来了各种不同的习俗、文化和价值观。

多元文化的出现使英国成为一个文化繁荣的国家。

其次，工业革命导致了新的媒体形式的出现。

印刷术的普及和新闻技术的进步推动了报纸的发展，为大众传播信息提供了新的途径。

这种媒体的出现加强了人们对文化和知识的获取，带动了文化的繁荣和交流。

最后，工业革命的经济繁荣也促进了艺术和文学的发展。

经济的增长为艺术家和作家提供了更多的机会和资源，他们得以创造出更多的优秀作品。

同时，工业革命的社会变迁为艺术和文学提供了丰富的题材和表现形式，使之与时俱进。

英国之行感悟英国之行是我人生中一次难忘的经历。

我有幸能够亲身体验这个充满历史和文化底蕴的国家，不仅开阔了我的眼界，也让我对世界有了更深刻的理解和认识。

英国的历史文化给我留下了深刻的印象。

在伦敦，我参观了许多历史建筑，如大本钟、伦敦塔和白金汉宫等。

这些建筑无不展示着英国悠久的历史和独特的建筑风格。

在大英博物馆，我看到了世界上珍贵的文物和艺术品，感受到了英国对文化的珍视和保护。

在剑桥大学和牛津大学，我领略了英国顶尖教育的魅力和传统。

英国的自然风光也给我留下了深刻的印象。

在湖区国家公园，我看到了如诗如画的湖泊和苍翠的山峦，宛如进入了一个美丽的仙境。

在爱丁堡，我欣赏到了苏格兰的壮丽景色，无论是高地的峡湾还是城市的古堡，都让人流连忘返。

在巨石阵和巴斯温泉，我感受到了英国古老而神秘的氛围，仿佛穿越到了历史的长河中。

英国的人文风情也给我留下了深刻的印象。

在伦敦的街头巷尾，我看到了来自世界各地的人们，在这个国际大都市中相互融合。

在苏格兰的酒吧里，我听到了动人的民歌和传统的音乐，感受到了英国人的热情和活力。

在剑桥的学院里，我与学生们交流，了解到英国教育的严谨和注重培养创新思维的特点。

在我英国之行的过程中，我也遇到了一些挑战和困难。

语言上的障碍让我有时无法流利地与当地人交流，但这也激发了我学习英语的动力。

在旅行中的迷路和交通不便让我更加珍惜当地人的友善和乐于助人。

英国之行让我受益匪浅。

我不仅拓宽了视野，增长了见识，还学到了不少实用的知识和技能。

我从中体会到了英国人民的自豪和热爱生活的态度，也深刻感受到了不同文化之间的交流与融合。

这次旅行不仅是一次体验，更是一次心灵的洗礼，让我更加热爱生活，珍惜机遇，追求自我提升。

英国之行，让我懂得了无论身处何地，都应保持开放的心态，去接纳和尊重不同的文化和价值观。

这对于一个正在成长的人来说，是非常重要的。

我相信这次英国之行将会成为我人生中的一段美好回忆，并且对我的未来发展产生积极而深远的影响。

英国教育对我们的的启示作者:佚名英国是个教育大国，英国教育素以历史久、标准严、质量高著称于世，我在英国三个月时间中零距离接触和了解了英国教育，感觉中英两国教育有诸多相同之处，不过由于社会制度不同、社会发展程度以及文化不同，两国教育又存在明显的差异。

他山之石，可以攻玉，英国教育中的一些做法对我们当前的教育教学和改革能提供一些有益的启示和借鉴。

（1）课程开发和管理英国自1988颁布教育改革法以来，实行国家统一课程，这点与我们是相同的。

但是英国学校在国家课程的基础上开发了不少校本课程，供学生选修。

这些选修课程大多与生活或者以后的升学相关。

有些必修课可以是合成的，比如公民课，就体现在宗教课和个人、社会和健康教育课程上。

近来英国很重视设计与技术课程的教学，培养学生的动手能力和创新精神，我参观的学校就为学生提供了工程（制图）、设计、手工（木工和裁剪等）、烹饪等实用课程。

原来深中的劳动技术教育小有名气，不过如果仅停留在劳动和技能教育的培养上感觉层次太低，建议学校整合资源，把通用技术科组和艺术科组适当交叉，开设艺术与设计课程，供学生选修。

目前深中校本课程还很少，以前学校曾面向全体学生学生尝试开设系列选修课程，学校可以精选其中有价值的课程作为校本课程的基础，随着教育改革的深入，校本课程的开发必将是学校的重要特色之一。

下表是英国校本课程开发的两种形式，以资参考：（2）以学生为中心的教学方式英国的教学是主张以学生为中心的，教师在课堂上主要起点拨、启发、答疑、指导等作用，尤其是在中学高年级阶段。

我听了几次预科（A-LEVEL）课程，老师基本上对教材（参考书）内容不做过多解释，而是布置、检查作业或论文，培养学生的独立学习能力和主动思考精神。

我还听了一节英语课（8年级，相当于我们小六到初一年级），老师让学生写关于莎士比亚作品如何吸引观众的论文，当时我十分惊讶，那么小年纪的学生却去写这样大的题目，可见英国的教育平时是非常注重培养学生的质疑和创新能力的。

第1篇一、引言2019年，我带着对知识的渴望和对未来的憧憬，踏上了前往英国爱丁堡留学的旅程。

在这里，我度过了充实而难忘的两年时光。

如今，当我回首这段旅程，心中充满了感慨。

以下是我对爱丁堡留学的感悟和心得体会。

二、学术氛围的熏陶1. 学术严谨在英国，学术氛围非常浓厚。

在这里，我深刻体会到了学术的严谨性。

无论是课堂讨论还是论文写作，教授们都会要求我们遵循科学的方法，追求真理。

在这种氛围的熏陶下，我学会了独立思考，勇于质疑，不断提升自己的学术素养。

2. 国际视野爱丁堡大学是一所世界顶尖的学府，吸引了来自世界各地的优秀学子。

在这里，我有机会与来自不同国家的同学交流学习，拓宽了国际视野。

我们共同探讨学术问题，分享生活经验，增进了友谊，也让我更加了解世界。

三、生活体验的收获1. 自主生活在英国，我学会了独立生活。

从住宿、饮食到学习，我都要自己安排。

这种自主生活让我更加成熟，也让我更加懂得珍惜。

我学会了合理规划时间，提高生活效率，使自己在忙碌的学习生活中保持良好的心态。

2. 文化碰撞在英国，我接触到了多元的文化。

这里的节日、习俗、美食等让我领略到了英国的魅力。

同时，我也感受到了中英文化的差异。

在与当地人的交流中，我学会了尊重他人，包容不同，让自己变得更加开放。

四、成长与反思1. 成长在爱丁堡的留学生活让我成长了许多。

我学会了面对困难，勇敢地去解决问题；学会了与人沟通，提升自己的交际能力；学会了独立思考，为自己的未来负责。

这些成长让我更加坚定了自己的目标，也为我今后的职业生涯奠定了基础。

2. 反思在留学的过程中，我也遇到了一些挑战。

比如，语言障碍、文化差异等。

这些挑战让我意识到，在追求梦想的过程中，我们需要不断地学习、成长。

同时，我也明白了，面对困难，我们要勇敢地去面对，才能战胜自己，成就更好的自己。

五、结语爱丁堡留学是我人生中一段宝贵的经历。

在这里，我收获了知识、友谊和成长。

这段旅程让我更加坚定了自己的信念，也让我更加热爱生活。

英国教育的文化阐释
英国教育的文化意义集中在那些传统模式和主流思想。

英国教育的
文化意义是基于启蒙式的自由的理念：有合理的自由，追求知识和力
量的发展，追求艺术、人文、法律等学术知识方面的精进，以及拥有
政治凝聚力，实现人类中上层之间的内部融合，实现真正的民族统一。

这表明，英国教育文化的意义在于慎重考虑当代社会现状，发挥教育
作用，使得英国文化和思想可以稳固，向前发展，进一步促进和保障
英国全民族法治精神、文明传统、民众精神和各种自然资源的综合发展。

英国教育制度的弊端英国教育体系的利与弊特别是:很多朋友没看完，觉得这是给小留学生家长“洗白”。

我的观点都在这篇文章里:从伊诺高喊“我来自中国”到克里斯蒂娜13岁的不死之子，你还想出国留学吗？因为内容太长，所以分两部分。

看完这两篇文章可以评论。

谢谢你。

围绕是否支持1.5万留英青年学生回国，全民展开大讨论。

在分析了大量的数据和资料后，汀大发现了一个很少有人关注的方面。

年轻的留学生很有可能在英国学到“正宗的中式教育”。

这不是开玩笑，真的有可能。

(当然，我学到的只是教育方法，并不能代替思想教育，更不能支持孩子十几岁就出国留学。

)为什么这么说？爸爸会讲的。

一、说说西方国家的精英教育西方国家普遍追求的是精英教育。

大部分人会觉得欧美的教育充满了人性，不像中国的应试教育那样死板教条。

下午三点以后，学生可以休息放学，之后的时间也是自由安排。

中国没有晚上看书这一说。

然而，这只是西方教育的一面，另一面是:要想脱颖而出，就必须去收费很高的贵族学校。

同时，贵族学校的要求也是复杂多变的，压力不比国内小。

曾经有一位在M国工作过一段时间的家长发现，和他刚到欧美时看到的不一样，黑人邻居的孩子放学后3点就高高兴兴地回家了。

中国孩子和大部分白人孩子开始拿乐器，背书包，上各种辅导班。

在M国，不去辅导班补课，也没有多少钱学才艺和参加社会活动的孩子，想进名牌大学，不是一般的难。

家长们很惊讶当地普通大学的学生天天狂欢，一位教授冷冷地说: “大部分只是来这里吃喝几年，体验一下生活。

三分之二的学生拿不到学位。

”二、英国也在向我们取经，在英国的“中式教育”我们的高考被很多人诟病，甚至有人认为这是一种落后的方式，不够人性化，只能培养应试教育的书呆子。

但事实证明，这种体制下培养出来的孩子是能打仗的。

我们用数据说话。

2023年，国际学生评估项目(PISA2023)测试结果发布。

在79个参赛国家和地区中，中国以国家名义参赛的4个省市(北京、上海、江苏、浙江)获得了全部3个科目(阅读、数学、科学)的第一名。

100且思且行 Reflect本次英国培训让我们充分地接触了英国社会，进一步了解和体验其文化特点，深切地感受到学校教育与社会环境、文化传统是那样密不可分，原来英国教育所特有的方法和理念，正是扎根于其独特的社会和人文传统之中，践行着“每个孩子都重要”的理念，并以之滋养着一代代英国人，演绎着英国教育致力于每个孩子终生幸福的华丽乐章。

为了每个孩子的终生幸福奠基2003年英国政府颁布的一部教育绿皮书——《每个孩子都重要：为了孩子而改变》，具体规定了学校要使每一个学生达行走在英国的教育思考文·图/成都市海滨小学 杨杰——英国奇切斯特大学学习培训的报告编者按：随着教育信息化和国际化进程的加快，教育已面临前所未有的挑战，“走出去，引进来”更多地应是教育理念的改变，将中外教育进行比较研究和系统思考，唯此，我们的教育才能在激烈的国际竞争中走出一片艳阳天。

本期“且思且行”两位校长在英、美学习培训的感悟或许能给我们当前的教育一点思考。

. All Rights Reserved.到以下五个目标：1.健康；2.安全；3.快乐成功；4.做出积极贡献；5.得到经济保障。

这五个目标既体现了英国教育对孩子作为一个完整的人的全面发展的重视，又体现了教育致力于每个孩子的终生幸福的策略体系。

教育首先是满足需求。

在奇切斯特大学的课堂上，我们追问：怎样落实“每个孩子都重要”的理念？英国同行的回答是：满足弱势少儿的特殊教育需求，患有生理或心理疾病的儿童有权和正常儿童一起接受教育；在英国对于需要照顾的残疾学生，学校会安排专人照顾；对于心理有问题的学生，学校会安排专人疏导；对来自非英语国家的学生，学校会安排助教去辅导英语学习；对于智力超常或智力低下的学生，学校都会安排教师做相应的辅导……因材施教，分层教学，就是关注每一个孩子的发展。

在我们参观考察的2所学校（其中一所是刚改制的学院制学校Midhurst R o t h e r C o l l e g e，另一所是S t.M a r y’s Primary School的教会小学），我们都看到了英国的“每个孩子都重要”的切实体现，不是一句空头的政治口号，而是真真切切的实际行动。

2021近代英国贵族教育变革的内容与影响范文 近代英国的政治背景发生了改变，政府官员需要拥有更多的专业知识，如熟知法律、语言、政治经济学、修辞技巧等。

这对于贵族的骑士教育提出了挑战，这也使贵族阶层认识到如果不改变教育模式及教育内容，他们很可能失去对下层集团的优势。

对于近代的英国贵族而言，教育逐渐成为通向权力和荣誉的一个新途径。

一、推动贵族教育变革的因素 从16 世纪开始，国家的发展对官员的要求变得愈来愈多，这种要求在数量上表现为对官员人数的增加，在质量上则要求官员们拥有良好的素质。

对于政府官员的诸多要求也与以往不同，以往是对军事经验有着严格的要求，而现在对知识水平和组织能力的要求有了提升。

若想在政府的高层担任官职，必须要受过官员的专业化训练，且能够辨析实事，通晓外语。

正因为如此，自 16 世纪始，政治上这种对专业性的需要使得他们必须去接受教育。

“想要在竞争激烈的环境中处于优势地位的贵族，掌握语言和修辞技巧和法律训练是他们必须具备的素质。

”[1]150在贵族家族内部，许多教育理论家告诫贵族，若他们无法让自己接受教育，那么从此就会失去专属于他们的优势。

切斯特菲尔德伯爵的后代菲利普·多默·斯坦诺普这样劝阻过自己的儿子，并将这些劝阻写在了《给儿子的信》中：“若想跨入政界，就得了解并掌握统治阶级的背景、礼仪、道德观念、目标和方式……要了解欧洲各国的历史，通晓国家的体制，熟悉它们的一系列相关外交文件。

”[2]（P105）而教育也是那些传统贵族所需要的东西。

由于军事技术的更新和发展，“那些既能掌握数学又能懂得设防技术的新型军人必不可少。

” [1]154军事理论家也必须熟悉古代军事文学和历史，将这些运用到自己的事业中去。

在战术军事的变革中，步兵的重要性日益凸显，然而有许多著名的战术改革从古代发源而来，这也使得古代军事文学和军事历史成为军事家们的必修课程。

因此，“想要在军事方面功成名就的人们，必须要像寻找法律职务和官僚地位的人一样，去接受教育。

英国学前教育发展特色及其启示英国的学前教育发展历史悠久，长期以来一直走在各国学前教育发展的前列，给其他国家的学前教育发展提供了启示。

本文将从学前教育的历史、政策、教育内容和教育体系等方面探讨英国学前教育的特点及其对其他国家学前教育的启示。

一、学前教育的历史在英国，学前教育可以追溯到19世纪初。

当时的学前教育是由慈善团体设立的，为贫民窟和工人家庭提供义务教育的机会。

后来，英国政府开始逐渐介入学前教育，并于20世纪初开始出台相关政策，逐渐建立起了学前教育体系。

在20世纪60年代，英国政府开始大力投资学前教育，建立了一整套完整的学前教育体系。

1988年，英国政府颁布了《英国儿童法》，规定了每个孩子都应该接受适当的教育和培训，这也促使英国政府更加关注学前教育。

二、学前教育的政策英国政府一直致力于为6岁以下的儿童提供全面的学前教育，为此制定了一系列相关政策和法规。

其中最重要的政策是“教育基金会”（Education Foundation），该计划于2004年启动，旨在提升适龄儿童的学前教育水平和教师专业素质。

此外，英国国家教育署（National Education Department）还为学前教育制定了统一的教育标准，确保每个学前教育机构都能够提供高质量的教育服务。

三、教育内容在学前教育方面，英国注重幼儿的综合发展，因此教育内容丰富多彩，包括语言、数学、文化艺术、运动等方面的培养，以及对社交情感、卫生习惯等方面的重视。

在英国的学前教育中，教师们尤其注重孩子的创造性思维和自主学习，鼓励孩子们发挥想象力和探索兴趣。

因此，大部分学前教育机构都采用开放式课堂教学模式，让孩子自由自在地游戏和学习。

四、教育体系英国的学前教育体系由很多不同的教育机构组成，主要包括托儿所、幼儿园、家庭式托儿和学前教育中心。

这些机构提供不同类型的学前教育服务，以满足不同年龄段孩子的需求。

英国政府为学前教育机构提供经济支持，以确保这些机构能够提供高质量的教育服务。

感触英式教育满怀着对英国校本研修体系的憧憬，怀揣着对异域教育文化的好奇，2015年11月11日，我们徐州团一行24人踏上了赴英考察之旅。

15天的耳闻目睹和学习实践，体验了当地的风土人情，感受着异国教育的春风化雨，增长了见识，开拓了视野，更让我振奋了精神，激发了回国教改的热情。

静下心来，仔细品味，斟酌英国的教育专家、一线学者、教育管理人员和基层教师给我们的精彩报告，回味着现场观摩的几所中小学生动情景，诸多难忘印象定格在记忆深处。

一、英国教育的变革历程：保罗.古德作为一个学院信托主席，一个曾经具有丰富管理经验的校长、教育活动区主任、地方政府战略管理人和持续专业发展培训师，给我们做了精彩的讲座，其主题是综述英国教育的过去及深刻剖析当前教育的发展。

1、英国教育的变革。

他强调，英国教育的变革，是把学校系统作为改革的重点和核心，用课程与考试作为改革的方向，将检查制度调整为改革的有力保障，把教师薪资提升和条件保障夯实为改革的基础，从而为教育的变革提供有力保障。

历届政府，都将教育的改革看做执政的重点。

尤其需要强调的是，无论执政党变革与否，一个新的政府组织在执政初期的两年内必须延续执行上一个政府的教育政策，这就让教育得到了可持续的发展。

而且，几乎所有的执政党都认为，一个好的人生开端是每个孩子应得的，好的教育不应该被视为奢侈品，它应该是每个人应有的权利。

当前，卡梅伦政府作为头等议事，提出了以下新的教育举措：坚持做到零失误保证孩子受到良好的小学教育；致力于改造每一所惰力运转的中学为研究所；为所有需要的家长和社区提供免费学校；使英国成为世界上数学、工程、科学及计算机技术发展最好的国家；新增三百万个学徒资格，并确保大学入学没有名额限制；新增500所免费学校，以上种种举措更加体现了当前英国教育变革的核心要素在于以学生为本，实现变革突破。

2、英国现行的教育体系。

作为教育管理体系，从1907到2010 ，英国始终采取的是三方系统管理公立学校，分别是国家政府、地方教育局和大学考试委员会。

展 。 做 有 良心 、 有 智 慧 的 教 育 选 择
或 是 在 他 们 的 办 公 室 看 到 写 着 问 题 学 生 信 息 的
我们 参 观 的 第 一 所 学 校 是 帕 斯 莫 斯 学 院 ． 一 进
挂 板 ， 而 是在 学 校 管理 的方 方 面 面体 会 到 这种 理
门校 长就告诉 我们 ， “ 建 校 仪 两 年 的 校 舍 除 了 建 筑
以外 ． 室 内 的 设施 设 备 的规 划 与设 计 都 是 学 生 参 与
念 的 渗 透 与 落 实 。英 同 孩 子 Ｆ Ｊ 然友 善 、 自信 阳 光 、
自由随性 的气质 更 是最 好 的体 现 。 “ 把 每 个 学 生 放 在 合 适 的 环 境 里 都 能 成 功 ” 他 们 努 力 做 到 了
域
夕 卜
江系 叙噶研乜
来
风
赴英 国教育考察的行与思
黄 涛
从 繁琐 芜 杂 的学 校 管 理 事 务 中彻 底 解 放 出来 ，
而在 每 一 所 学 校 里 都 有 个 特 殊 的 地 方 ， 叫“ 包 容 中心 ” ． 里 面 集 中 了学 力超 常 的学 生 和 问题 学 生 ． 由 具 备 资 质 的 专 业 教 师 给 他 们 进 行 一 对 一 的 辅
口号 ． 只 有 喊 起 的 时 候 才 发 现 自 己被 久 违 的 感 动 惊 醒 了 。教 育 是 为 了人 的发 展 ， 为 了 每 个 人 的 发
不少 学校 都 有 个特 殊 的课 程 ： 森 林 学 校 每
周孩 子 们 可 以穿 上野 营 服 ， 来 到 校 冈 一 角 专 门 搭
乔
宝 争 校 的 学 ＿ 生 ＝ ＝ 首 ． 领 带 着 每 竺 个 年 级 ： 的 学 妻 生 代 表 ： ， 商 讨 苎 妻 学

英国教育考察报告篇一：赴英国教育考察学习感悟及思考赴英国教育考察学习感悟及思考2011年10月9月至10月22日，由江苏省教育厅组织，清河区教育管理考察团一行15人赴英国进行学习考察培训，我们先后听取了7个专题的学术报告，与4所中小学进行了交流，参观了伦敦、爱丁堡、切斯特、爱彻斯特的工业展馆、美术馆、艺术馆、博物馆及牛律、剑桥曼彻斯特等著名大学，还考察了温莎城堡、莎翁故居、湖区小镇、曼联球场、塔桥、大本钟等文化名所。

1.以人为本的教育理念。

英国人认为教育的本质是人的发展，始终把“以学生发展为本”作为教育的根本任务，关注教育均衡、公平、关爱：“每一个孩子都很重要，都有权利享受良好的教育”“不能放弃任何一个学生”。

在培养目标上，是“让每个人都能工作”，能养活自己，追求安宁的生活，快乐享受每一天，不以升学为目标。

教学上关注学生的接受度，学生是否乐意学、主动学。

同时特别注重学校安全、师生健康、师资培训及残疾、智障学生的教育培养工作。

2.自主高效的办学模式。

政府下放权力，地方提供保障，学校自主办学，家长主动协作是英国学校主要管理和运行方式。

国家只负责编写大纲，进行宏观调控；地方教育主管部门，主要职能是根据国家的大政方针，结合地方和实际情况制定地区的教育发展方略，为学校发展提供帮助、支持和服务，与学校是合作伙伴关系；学校成立校管会，校管会负责制定学校目标，整体运行的控制，校长全权负责学校的日常管理，在奖金分配、教职工聘用、课程设置、工作评价等方面有足够的自主权，校长被称为首席执行官，挑选严格，竞争激烈，薪水很高。

3.扎实细致的素质教育。

学校紧紧围绕学生的生活实际，成长规律，在国家教学大纲指导下，按国家课程标准自主设置教学内容，选择教育方法等，没有课本教材，没有统一要求。

教师按资料编教学内容，学生记笔记，作为复习依据，进行模拟化、主题化教学，留下大量时间让学生观察生活，培养兴趣，张扬个性，发展能力。

平均每班20人左右，课堂教学实施小组合作。

赴英国教育考察报告引言：作为教育工作者，提高自身素质永远是我们的追求。

为了拓宽视野、学习国外先进教育理念与教育方法，我们一行来到了英国进行教育考察。

本报告将对英国教育进行全面介绍和评估。

一、英国教育概况：英国教育历史悠久，融合了多元文化的优点，教育体系完善，素质教育理念深入人心。

英国的教育分为四个阶段：幼儿教育、小学教育、中学教育和高等教育。

其中值得一提的是，英国高等教育享誉世界，拥有众多世界一流的大学，如牛津大学、剑桥大学等。

二、英国教育特点：1. 多元化教育理念：英国教育注重学生的整体发展，重视培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。

他们鼓励学生积极参与各类课外活动，培养学生综合素质。

2. 平等机会教育：英国教育强调平等机会，尊重每个学生的差异性。

他们提供多样化的课程和教学方法，确保每个学生都能充分发展自身潜力。

3. 注重实践教学：英国教育非常注重实践教学，通过实践能够更好地培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。

他们通常会组织学生参加实地考察、实验和社会实践等活动。

三、英国教育的优势：1. 独立思考能力的培养：英国教育着重培养学生的独立思考能力，注重发展学生的批判性思维和创造性思维。

学生在学习过程中被鼓励提出自己的观点和想法，培养了学生主动学习的能力。

2. 尊重学生的兴趣和个性：英国教育强调尊重学生的兴趣和个性，注重关注学生的心理健康。

学校提供丰富的课外活动和俱乐部，让学生有机会发展自己的特长和兴趣爱好。

3. 创新教育理念：英国教育注重创新，鼓励教师采用多样化的教学方法和教材，激发学生学习的兴趣和潜能。

他们充分利用现代科技手段，提供丰富的教育资源和学习平台。

四、英国教育的挑战：1. 教师素质和待遇：英国教育中存在着教师素质的不均衡问题，一些学校存在教师短缺的情况。

而且教师的待遇也相对较低，这可能会影响到教师的教学质量和积极性。

2. 学生压力问题：英国教育注重学生综合素质的培养，但同时也给学生带来了较大的压力。

英国教育考察印象2009年暑假，我有幸去英国进行了为期8天的教育考察，先后考察了5所学校，其中包括特殊教育、幼儿教育、中学教育和大学教育，感悟颇多，受益匪浅。

8天的行程，我带着欣赏的眼光，领略到了英国渗人生活的文化魅力，感受到了充满智慧的生活教育。

一、文化感受教育无国界，文化无国界，感受到异国文化的穿透力是这次考察的一大收获。

从机场乘坐汽车去伦敦，沿路是满眼的绿，无论是田间地头、公路两旁，还是房前屋后、街道公园，绿绒地毯般的草坪大片大片地一直延伸到尽头。

进人伦敦都市，古朴、幽静，浓浓的欧式风情展现在我们眼前。

没有想象中的繁华与喧闹，更看不到人声鼎沸的嘈杂。

几乎每天都被雨水洗过的马路只容得下两辆汽车交会而行，狭窄的道路两旁没有摩天大楼，三四层的建筑古老、典雅，稀少的行人步履从容。

绿树掩映中的街心广场不时有各种雕塑、纪念碑从车窗边掠过。

从伦敦到艾塞克斯郡，我们都细细体会着别样的英伦风情，感受着大西洋岛国经历了繁华之后的返朴归真，深深地被这浓厚的文化氛围和古典气息所感染。

最令我们向往的莫过于剑桥。

剑桥，是座令人向往的传统大学城。

几百年来，剑桥以其优异的教育质量著称于世。

雨中游览，徜徉在碧波荡漾的康桥上，穿梭在国王学院、皇后学院、以及在给予牛顿灵感发现“万有引力定律”的三一学院的苹果树下，都别有一番风味，给人无限的遐想与沉思。

还有金碧辉煌的温莎城堡、庄严的白金汉宫、撷取世界瑰宝的大英博物馆、实现你跨越东西半球梦想的格林尼治天文台……每天我们都在感受英国文化底蕴的深厚，我们感到历史不是记忆的负担…，它蕴含着可以照亮未来行程的智慧之光。

二、教育印象仅六千万人口的英国却诞生了近100位诺贝尔奖获得者，获奖人数居世界第二。

看似极不起眼的英国教育到底蕴藏着什么巨大的能量？正如一滴水可以折射太阳的光辉一样，去洞察英国教育的点滴，同样能给我们深刻的启示。

（一）英国教育基本情况英国稳健的经济基础，悠久的文化积淀，以及政府对国家发展与社会进步的高度重视，使教育成为国家战略的重要方面，教育投人达到国家财政预算的20%，国家对3至16岁少儿实行义务教育，学生所需学习费用由政府提供，国家强调为每个儿童提供良好教育，尤其强调满足弱势少儿的特殊教育需求。