2013年上学期九年级思想品德教学计划
本学期我担任九年级4个班的思想品德教学工作，新学期开始，为切实有效地搞好教学工作，顺利完成教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特将本学期的教学工作计划制定如下：
一、学情分析
班级总
分
平
均
分
99
\
90
89
\
80
79
\
70
69
\
60
59
\
50
49
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40
39
\
30
29
\
20
19
\
10
9
分
以
下
最
高
分
最
低
分
186 2989 69.5 0 9 15 3 4 1 0 0 1 0 85.5 17.5 187 2610.5 66.9 1 5 10 12 10 0 1 0 0 0 90.5 39 188 2928 68.09 1 4 21 9 5 1 1 0 0 1 91 0 189 2881 65.47 0 5 10 22 4 0 1 0 0 2 85.5 0
3、后进生名单：
二、教材分析：
（一）、教学目标
1、认清基本国情，了解我国基本政治、经济制度，树立全球意识，培养爱国情
操。
2、关爱他人，勇于承担责任。学会公平待人、公平合作。激发感恩情怀，增强
公平与正义意识，提高维权能力。培养奉献精神和实践能力，形成正确的价值观
和人生观。
3、了解宪法是国家的根本大法，把握依法治国的基本要求，明确人民代表的责
任，树立法治意识，培养建设法治中国的决心和信心。
4、感悟幸福，体会道德的重要性，树立正确的择业观。
（二）、内容分析
1. 知识结构：全册共四个单元：《世界大舞台》、《共同生活》、《法治时代》、《从
这里出发》。
2. 知识内在联系：四个单元按照“我与国家”、“我与他人”和“成长中的我”
这样的逻辑安排，由远及近，由宏观到微观，分别从国际视野、品德和人际交往、
法律教育、毕业教育等不同方面设计教育主题、安排教育内容。
3. 教材特点：教材以学生生活体验为基础，以学生为主体，体现青少年文化特
征，可读性和实践性较强，教育功能十分突出，辅助材料丰富新颖且通俗易懂，
可以充分调动学生学习的积极性。
第一课《生活在地球村》：利用网络资源，让学生真切感受全球尽在网中；采用辩论会形式，全面认识全球一体化的利与弊；召开模拟大会和拟订宣言等方式，引导学生保卫地球、建设家园。
第二课《中国的声音》：采用列举、讨论的方式，让学生对“中国的声音很响亮”产生感性认识；通过调查访问、辩论、模拟发言等方法，让学生全面认识中国的大国地位；采用“答记者问”的形式，激活学生认识“中国是个负责任的国家”。
第三课《中国的道路》：充分展示图片并讲解，让学生谈生活感受，初步了解中国的基本国情。
第四课《伸出你的手》：采用分享感受，让学生体会生活中的关爱；通过阅读、讨论、采访、设计班会等方式，让学生学会表达关爱；通过静心反思、分析故事、信件回复等方式，让学生认识到关爱是一门艺术。
第五课《这是我的责任》：采用体验式教学方式，创设情境，设计问题，协作探讨，在实践中达到知行统一。
第六课《心中的天平》：让学生谈体验，感受社会需要公平；采用辩论、讨论、对话、话剧等方式，引导学生理解公平的含义；通过事例分析，组织学生讨论解决办法，认识到维护公平人人有责。
第七课《神圣的宪法》：采用拟人、阅读、讨论、填表、比较和模拟法庭等方式，正确认识宪法是国家的根本大法。
第八课《依法治国》：采用辩论、讨论方式，让学生认识到公民有状告行政机关的权利；采用比较、讨论、讲解，让学生理解依法治国的重要性；联系感性案例进行分析，提高学生用法能力。
第九课《人大代表的责任》：通过阅读、讲解、采访调查、材料分析等形式，讲清人大代表的产生和公民选举权、被选举权；采用事例分析、图解方式，让学生明确人大代表的职责；开展“模拟直选人大代表“实践活动，让学生了解人大代表的选举方式和责任。
第十课《幸福的味道》：创设情境，让学生在回忆、交流中感受幸福，在比较、辩论中思考幸福的真谛；通过作文、照片、图画等展示，让学生发现和珍惜幸福；使用角色扮演方式，引导学生创造幸福。
第十一课《在人群中挺立》：通过开展故事续编活动和分析反面现象，认识美德是立身之本；采用漫画分析、列道德收支清单等活动，引发学生思考缺乏公德的原因及改变措施；通过故事阅读、模拟通信、拟定道德信条等方法，引导学生在生活中培养道德。
第十二课《找准自己的位置》：可以通过阅读教材和举例方式，让学生充分找出自己的潜能；采用讨论法，讨论跟风、赶潮和受偏见等情况，引导学生找出应对策略；通过口头交谈和书面沟通的形式，让学生全面了解局势和认识自我，正确选择人生。
(三)教学方法
差异教学法、启发式、参与式、讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组讨论法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法等。
三、教学措施：
1、加强学习方法教育，重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生
的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。
2、注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。
3、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。
4、严抓班风，学风建设，对学习不努力，上课不认识听讲，作业不及时交送的学生，作出相应的惩罚，扭转不良习气。表彰思想先进，成绩优秀的学生，树立班干部的榜样作用。通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。
5、安全工作常抓不懈，做准确的登记，细心的检查，全面的询问，严格的要求。慎防住宿学生的安全，走读生的交通安全，教室、住室里用电器的安全。
6、搜集相关资料，利用科学的教育手段，结合本学期的特殊节目，进行爱国主义教育、感恩教育、安全教育、励志教育和人道主义教育。
7、积极撰写论文。通过理论学习，不断反思、探索，并联系自己的实际，认真撰写教学论文，提高科研素质。
四、环境教育
要充分利用政治课堂教学，使学生对环境有一个整体的认识，使环境教育深入开展，具体计划如下：
把环境教育知识渗透到政治课堂，把环境教育知识传递给每一个学生，定期举办环境教育宣传活动，主要内容包括：在校园内张贴宣传画与科普知识信息；在学校宣传栏或教室制作环境教育专题板报等，以期增强学生环境教育的意识。增强自觉保护环境爱护环境改造环境的能力，使校园内形成一个人人讲环境、人人爱环境、人人搞环境的良好氛围。
九年级历史（上）学科目标教学结构教学程序及时间分配师生活动要求一、创设情景，诱导质疑（3---5分钟）
联系生活实例展开情景
多媒体导入情景
诱发学生质疑
确立探究方向、目标、议题1、利用事例，朗读，表演，图片，影视等多媒体创设情景，制造认知冲突，诱发学生主动质疑，激发学习兴趣。
二、合作探究，成果展示（15---20分钟）
自学、自主探究
小组讨论，交流，评价，释疑
个人汇报交流
2、确立探究方向，目标，议题。
⑴、根据要求，交给学法。
⑵、研读教材，设计探究方案。
⑶、搜集材料，资源共享，小组合作探究。
⑷、汇报交流探究结果，思想碰撞，情感内化。
三、探讨疑难，精讲点拨（2---4分钟）
学生质疑，教师设难
师生合作探究，评价
1、根据汇报交流，再次发现问题，设置疑难，学生小组协作探究，评价，形成知识。
四、应用实践，反馈矫正（5---10分钟）
达标练习，技能培养2、教师点拨，评价，完善探究目标。
⑴、分层设计练习，分步达标。
⑵、培养意识，形成素养。
五、优化结构，拓展延伸（5---6分钟）
构建知识体系
迁移训练
拓展延伸1、引导学生归纳小结，谈体会心得。
2、处理解决实际问题。
课程表
节次时间一二三四五七早读7:20—8:00
1 8:05—8:50
2 9:00---9:45
3 10:05—10:50
4 11:00—11:45
5 2:30---3:15
6 3:25---4:10
7 4:25—5:10
作业6:20—7:30
自习1 7:40---8:10
自习2 8:10---9:00
自习3 9:00---9:40
自习4 9:40---10:30
教学进度安排表
周次教学内容计划进度教学内容完成情况1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21