第5课新航路的开辟
主备人：熊宇翔
教材分析：
新航路的开辟是资本主义世界市场形成与发展的第一课，本课容量大，学术性较强，人文素材较多，课程标准关于新航路的开辟一课的要求是：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。本课是西方工业文明崛起的开篇，具有承上启下的作用，本课的布局和知识呈现简约明晰，通过东方的诱惑，新航路的开辟、走向会合的世界三个子目叙述了新航路开辟的背景过程与影响交代了一个重大事件的来龙去脉，体现了一个重大事件的整体架构。教学中，应该尽量从历史学系的角度来设计教学，让学生与丰富的历史对话，实现在对话中感悟历史、启迪人生。课标规定的学习要点表明，新航路开辟的过程和影响是本届的重难点，其中概述和认识这两个词指的是不同的能力层级要求，前者要求能了解、知道、叙述、列举航海家开辟新航路的主要史实，即航海家开辟新航路以及与之相关的前因（原因、条件）与后果（过程、结果、意义、影响）。而认识则强调理解和认识地理大发现在世界市场形成上所起的作用，隐含地理大发现和世界市场两个重要概念。所以，通过本课教学，帮助学生了解新航路开辟的原因、过程，进而分析新航路开辟对世界的影响，同时培养学生分析问题、归纳事理以及辩证地认识历史事件能力，理解新航路开辟打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造重要条件的世界意义，这就是本节科的立意所在。
学情分析：
就新航路开辟这可而言，学生初中已有一定基础，知道这些航海家的英雄壮举，但是他们也仅仅局限于对教材知识一鳞半爪的接受，缺少对历史的思辨型理解和认识。本课我们要办助学生知道大航海时代纷繁复杂的时代氛围，让学生体会远航过程的艰辛与苦难，让学生从全球史和文明史的角度认识大航海对人类历史的影响，基于对教材、课标、学情的研究与了解，我决定采用三个环节来设计本课，一是铺垫分裂与隔绝，认识整体与统一；二是展现艰难与困苦，认识开拓与进取；三是提供视角和思路，认识灾难与曙光。在三个环节基础上，提升学生历史唯物主义的素养，学会用三个历史唯物主义原理来分析研究新航路开辟。
教学目标：
1.借助教科书等课程资源，通过阅读相关史料了解迪亚士、哥伦布等开辟新航路的背景、过程等主要史实，理解新航路开辟的原因和条件，认识地理大发现既是偶然的也是必然的。
2.通过搜集信息、阅读史料、自主学习、自我探究等方式，多角度分析新航路开辟对欧亚非洲所造成的不同影响，感受历史发展的对立统一。
3.通过阅读、分析、比较、讨论等方式，认识新航路的开辟是历史的进步，理解它对人类文明发展的促进作用。
4.通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动历史前进的巨大作用，进而认识中国古代科技文明推动世界历史发展中的重大作用。
教学重难点：
重点：准确叙述新航路开辟的主要史实。
难点：理解和认识地理大发现在世界市场形成上所起的作用
教学过程与教学设计：
课程导入：
绝大多数历史学家认为，公元1500年前后是人类历史的分水岭，从那个时候开始，人类历史才可以称得上是真正意义上的世界史。在此之前，人类生活在相互隔绝而又各
自独立的几块陆地上，没有那一块大陆上的人能够确切的知道，地球究竟是方的还是圆的，而几乎每一块陆地上的人都认为自己生活在世界的中心。。。。。但就在公元1400年以后的200年间，欧洲绘图人笔下的几块大陆宛如正在成长的胚胎，逐渐由模糊的状态演变成今天我们所熟悉的清晰可见的模样。正是从那个时候开始，割裂的世界开始连接在一起，经由地理大发现而引发的国家竞争，拉开了不同文明间相互联系、相互注视，同时也相互对抗和争斗的历史大幕。
【设计意图】预设情景使学生在情境中感受历史，认知历史，引导学生展开联想，展开想象，在体会历史的沧桑与厚重的情绪下进入本课的学习。
问题探究一：扬帆远航——路在何方？
观察托勒密地图：了解欧洲人的世界观。
教师:在大航海时代，有一位穷极一生对航海事业不断追求的传奇式人物，人们称他为亨利王子。无论对葡萄牙还是整个欧洲，他的一生及其事业的重要性是无法估量的。从他的时代开始，每一个从事地理大发现的人，都是沿着他的足迹前进的。他对人类的贡献可能超过了他之后的任何一个航海家。那么亨利王子及其后继者们扬帆远航都去了哪些地方的？
学生1：……
学生2：……
学生3：……
(沿着历史自身发展的逻辑，逐步呈现新航路开辟的过程)，此处用好教材地图。
1.1487-1488年，葡萄牙人迪亚士在葡萄牙室的支持下，到达好望角
迪亚士在葡萄牙王室的支持下，率三艘帆船沿大西洋南下，航行半年后，到达了非洲最南端好望角。
2.1492年，意大利人哥伦布在西班牙王室的支持下，到达美洲。
从当时已经普遍传播的地圆学说中，哥伦布产生了一个想法，那就是向西走也能到达东方。哥伦布相信，他的航海计划能很快将欧洲人带到东方。若昂二世没有接受哥伦布的建议，是因为葡萄牙的航海策略主要是越过好望角，经过非洲再向东，寻求新的杭路到达亚洲，从而和印度进行贸马。最后，哥伦布与刚独立的西班牙淡判了三个月，在西班牙王室的支持下到达了美洲。
3．1497—1498年,葡萄牙王室的支持下，到达印度。
1497年7月8日，达·伽马在葡简牙王室的支持下，率领四艘船共计140多个水手，由首都里斯本起航。1498年5月，经过生死考验，船队绕过好望角，终于抵达印度的卡利卡特港。返回的航拦实在是艰难至极，越来越多的人死于坏血病，到家时只剩下55人
4.1519-1522年，葡萄牙人麦哲伦及其船队在西班牙王室的支持下，完成环球航行。
1494年，西班牙和葡萄牙在教皇仲裁下，签订《托尔斯西拉斯条约》，划定了一
条东西分界线。但条约只规定了西班牙和葡萄牙在大西洋上的分界线，没有规定地球的另一边的分界线在哪里?因为当时还没确定地球是圆的。根据条约规定，葡萄牙人是在1500年占领了巴西，一船船的香料让西班牙眼红不已。1519年，西班牙国王查理五世命麦哲伦从南美洲最南端开拓出另一条通向香料群岛的道路，由此开始了环球航行。麦哲伦船队中有一位志愿随行观光的意大利贵族安东尼奥·皮加费塔，他记下了这次航行的一些细节：
我们有3个月又20天没有吃到新鲜食物。我们吃饼干，其实那些东西已经不称其为饼千，而是爬满组的碎末。我们喝的是黄水，储存多天，臭得令人作呕。我们也吃牛皮。老鼠的价格是每只半个金杜卡，但是连老鼠也买不到。我们有些船員的上下牙龈都肿了起来，根本无法吃东西，活活被饿死，死于这种病的有19人。
——《大国崛起·葡萄牙西班牙》(解说词)
教师：海外探险需要付出巨大的代价，麦哲伦船队出发时有5艘船,265人，最后生还者18人，剩下1艘船，麦哲伦自己也命丧菲律宾。
最纠结的问题是即使人们冒着生命危险，却并不意味着一本万利。如哥伦布被任命为发现地的统帅，可以获得发现地所得一切财富和商品的十分之一并一概免税；对于以后驶往这一属地的船只，哥伦布可以收取其利润的八分之一。
哥伦布初步预算经费高达200万马拉维迪，还不包括每月25万的工钱。当时一等水手每月工钱3000马拉维迪。《堂吉讨德》中随从桑丘·潘萨的工钱每天才26马拉维边。皇家可库从国库中借支了140万，哥伦布自己向银行家筹借了25万，剩下断，的是一位大臣想办法筹借的
——《大国起·葡萄牙西班牙》(解说词)
教师：最后的结果是，哥伦布此后又连续三次出航海，但始终没有发现中国。西班牙人一次又一次的失望，巨额投资却连本钱都没捞回来，国王最终拒绝了对哥伦布的支持。1506年，哥伦布在绝望中死去。
【设计意图】史实的呈现即历史叙事，需要历史老师以精到的讲述逻辑一一呈现，丰富学生的历史情感，激发学生历史学习的热情。著名历史学家们认为，中学历史课最好像讲故事一样由老师讲给学生听。通过故事、细节将新航路开辟的主要内容联系起来，进一步细化史实，从而提升学生的兴趣和引导学生深入理解历史。
问题探究二：为什么是他们而不是别人？他们为什么要开辟新航路？
设问1：这些英勇无畏的航海家冒者生命危险和巨大的投资风险究竟是为了什么?
当时的欧洲，大量肉类需要用香料进行保存，而香料的贵重只有黄金可以比拟。在远东，今天印度尼西亚群岛的香料，被当地人采集运往市场后，由穆斯林商人买下，用独木舟运到马六甲，沿印度海岸运到霍尔木兹或者亚丁，再由埃及的驼队穿越沙漠，运到尼罗河口，威尼斯商人等候在这里，用商船将香料运过地中海。埃及每年由于国境而收取的税收高达数十万杜卡。在印度花不到3杜卡的胡椒，在开罗要涨到68杜卡，而到了威尼斯，已经是印度的50倍
——《大国崛起·葡萄牙西班牙》(解说词)
学生1：……
设问2：达·伽马船队首航成功，带回来大量的东方货物，仅香料的销售价值就超过远航费用的60倍。为何此时的欧洲这么渴望得到黄金和香料?
学生1：……
学生2：……
设问3：……冒着生命危险，难道仅仅是为了黄金和香料吗？
1498年5月，葡跨牙航海家达·伽马率领的船队终于抵这印度的卡利库特港，当印度人问他们到来的目的时，达迦马很简练的回答说：“基督徒，香料”
——《大国起·海洋时代》(解说词)
信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。天主教渗透了普济主义、改变异教徒信仰的热情和好战精神。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
学生：……
教师：正当欧洲人渴望得到黄金和香料之时，一本13世纪就已出版的《马可·波罗行纪》突然热销，（在欧洲相继出现了175个不同语言的版本）成为当时欧洲最受欢迎的作品之一。可是另一方面，佛罗伦萨街头到处都有以马可波罗名字命名的小丑。其中关于东方财富的记载引发了寻金热：
我在东方看到了喷油的泉，可以燃烧的石头，用轻巧的纸张来做的货币……(日本)君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金。
——《马可·波罗行纪》
你们能够理解马可波罗既受欧欢迎又受嘲笑吗？
设问4：开辟新航路是一项浩大工程，除了来自王室的支持外，当时还具备哪些条件呢？学生1：……
学生2：……
教师：他们改进了中国指南针(中国对世界的贡献)，把只配备一幅四角风帆的传统欧洲海船，改造成配备两幅或三幅大三角帆的多桅快速帆船，正是这些20多米长、60到80吨重的三角帆船。他们还成立了一个由数学家组成的委员会，把数学、天文学的理论应用在航海上。
教师：那么他们的发现是不是符合历史的某种规律？
学生1：……
学生2：……
【设计意图】以上重点分析新航路开辟的背景。新航路开辟的条件教材有非常清晰而详尽的说明，学生不会存在理解障碍，因此通过连串巧妙的设问，让学生在充分理解史实的基础上思考逐渐清清晰，对开辟新航路原因的认识更加全面，由此进一步提升到历史唯物主义的偶然性与必然性，提升对学生历史思维能力的培养。
问题探究三：新航路——英雄还是强盗？灾难还是曙光？
展示1:16世纪中期欧洲人绘制的世界地图，人们对世界的认识进一步清晰。
展示2：新航路开辟后的世界航线
新航路开辟后，原有的商品如粮食、白糖、香料都有大的增加；同时一些新商品也出现在欧洲市场上，许多商业金融机构建立，有信货机构、殖民贸易股份公司、交易所……买空卖空、形同賭博，经商者突然暴露顷刻破产的事例司空见惯……中世纪兴往发达的地中海贸易成为明日黄花，威尼斯、热那亚等城市的商业地位一落千丈……而里斯本、伦敦、安特卫普和阿姆斯特丹成为重要的国际商业都市
——刘景华《人类六千年》
问题：新航路到底“新”在哪里？
学生1：……
学生2：……
学生3：……
学生4：……
教师追问：海外贸易需要巨额的启动资金，并不是每一个出海的商人和团队都能够得到王室的支持，那么这些人该怎样才能发财致富呢？
学生1：……
学生2：……
教师：由海外贸易商人筹集资金的过程，我们可以发现一系列新的经营方式出现了，这就是所谓的“商业革命”。
教师：新航路的开辟，带来新的变化，我们应该如何理解资本主义世界市场呢？
学生1：……
学生2：……
展示：（新航路开辟带来的新变化）
商业资本的增多
丰富的商品种类
直接沟通世界的商业贸易
新的经营方式
实力上升的资产阶级
以西欧为中心的世界市场
这些新变化构成了资本主义世界市场的基本要素，由此帮助我们形成资本主义世界的初步认识。
新航路开辟带来的新变化，构成了资本主义世界市场的基本要素，但当时资本主义生产力发展水平处于工场手工业阶段，即处于资本主义雏形阶段。然而，新航路开辟后的16世纪，葡萄牙和西班牙征服了海洋，但给亚、非，美洲人民又会带来什么呢?
学生1：……
学生2：……
教师：新航路带个我们的既有文明也有罪恶，这就是历史的辩证法，对立与统一。请你试着用全球史观和现代史观等角度来认识新航路开辟的影响。
学生1：……
学生2：……
教师：全球史观：
东西两个半球的不同文化圈的大会合是全球史观的基本认识。
它对新航路的开辟是肯定的，认为新航路开辟是各地文明汇合交融的开始，由此而结束了世界的相对孤立闭塞的状态，加强了世界各地区的联系，世界市场的雏形开始出现。新航路开辟在一定程度上成为人类历史的转折点。
现代史观：
加速了人类从传统农耕文明向近代工业文明转变的过程是现代史观对新航路开辟评价的基本观点。
新航路的开辟在某种程度上可以看作是人类社会从传统社会向现代化社会转变的起点。商业革命和价格革命加速了欧洲封建社会的衰落和解体，促进了资本主义的发展。后来英国革命之所以成功，得益于新航路开辟后广大被殖民地区对欧洲经济发展所做的贡献。
革命史观：
其基本观点是，新航路的开辟加强了两格世界闻名的汇合，但殖民扩张与掠夺给非、
拉美带来了深重的灾难，从而拉大了欧洲和其他各州的差距。
【设计意图】新航路带的新变化构成了资本主义世界市场的基本构成要素，学生不断思考、丰富答案、深化认识的过程，同时也在建构本课的核心概念。教师追问学生感兴趣的话题，培养学生历史思维能力。但要引导学生从人类整体历史的演进和人类文明创造的角度来审视新航路开辟的历史影响，帮助学生从不同角度得出结论。
教师：今天在菲律宾有两座纪念碑，一座是1555年西班牙人为纪念麦哲伦而树立的麦哲伦纪念碑，一座是1952年菲律宾人为纪念杀死麦哲伦的酋长拉普拉普竖立的英雄纪念碑。
问题：在这样的两座纪念碑前，你的感慨是什么？
学生1：……
学生2：……
学生3：……
学生4：……
【设计意图】本课的人文素材，对青春期的学生有无限的吸引力，这是我们必须关注的，学生的学习过程缺失了对这一行为的评价，就不能起到信息反馈，矫正教学的作用，也不能达成合格公民培养的目标，所以这里从后人的不同视角去对新航路的开辟所带来的时代进行再认知，通过菲律宾和西班牙对麦哲伦的不同看法使学生逐步形成对这一段历史的辩证评价。
小结提升：
同学们：面对两座纪念碑，西班牙人会想到梦想、激情、财富，菲律宾人会想到掠夺、苦难与伤痛，这正是历史的辩证法。麦哲伦出海追求财富、名誉、理想，他们凭直觉抓住了时代的脉动，但却不知道历史的航船会驶向何方。从历史的长远来看，地理大发现给被发现者带去了苦难，但这苦难何尝不是这些被发现者走向现代文明所付出的代价？生活在500年后的我们，也划着理想之舟顺流而行，是不是可以从历史中找寻智慧，让我们的历史之舟有伟大而正确的航向？
资料：14世纪前后时之间主要的商路有三条：
(1)从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海至小亚细亚转往欧洲
(2)从印度出发，由海路到波斯湾，经两河流域到地中海转往欧洲。
(3)从中国出发，由海路进红海，陆路穿越苏伊土运河地带前往埃及转往欧洲
<新航路的开辟>教学设计 普兰店市第九中学金红 学情分析 本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，但他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 教学目标 1、知识与能力 新航路开辟的背景；新航路开辟的过程，新航路开辟的影响，学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件；初步了解材料解析题的解题方法。 2、过程与方法：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。 3、情感态度与价值观： ①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感； ②通过对新航路开辟过程的分析，使学生了解欧洲航海家的航海历程和探险精神，发展学生坚毅、积极进取的性格。 ③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，激发学生热爱独立、自由、反抗压迫的情感。 教学重点与难点 1、重点：新航路开辟的原因和影响。 2、难点：如何恰当评价新航路开辟 教学的过程 导入新课 运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”的有关知识，导入本课。 问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件？【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋。 【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。
课文注释：开辟新航路的原因 开辟新航路的经济原因首先是对黄金的追求。1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会主要财富的标志。货币成为普遍的交换手段。封建贵族用货币购买奢侈品，农民也用货币交纳地租。商人和手工工场主需要更多的货币以扩大经营。金币是当时的重要交换手段，因而贵金属黄金就成为人人都渴求的东西。哥伦布就曾说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金谁就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得把灵魂从炼狱拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。”自从《马可·波罗行纪》在欧洲流传以来，欧洲人一直把东方，特别是中国看成是遍地黄金的人间天堂，希望到东方去实现黄金梦的人也比比皆是。其次，开辟新航路的另一个原因是欧洲对东方贸易的需要。16世纪以前，欧洲就有与外部世界进行贸易的传统。欧洲需要外来商品，例如欧洲人为了保存肉类食品，离不开香料，而香料就是从东南亚运去的。欧洲的对外贸易主要是对东方国家如中国、印度以及东南亚诸国的贸易。这项贸易到13世纪末有了很大的发展，通过阿拉伯和意大利商人之手，经陆路从东方辗转输入的商品比12世纪初增长10倍，其中主要是香料（丁香、肉桂、胡椒等）、樟脑、檀香、丝绸、宝石、布匹等。这些商品在欧洲市场上最受欢迎，但由于经过多次倒手，价格一再抬高，这使得从事对东方贸易的商人获利极大。其他欧洲国家要想直接经营这项贸易，只能另找出路。更重要的是，1453年奥斯曼帝国的军队攻占了君士坦丁堡，占领了巴尔干、小亚细亚及克里米亚等地区，控制了东西方之间的通商要道。不但土耳其军队抢劫商队，而且帝国当局还对过往商品课以重税。这实际上等于堵塞了这一条重要的陆上商路，造成了欧洲市场上东方商品的价格猛涨。于是，欧洲商人渴望另外开辟一条通往东方的商路。此外，传播基督教也是推动欧洲人向海外发展的一种精神动力。对西班牙人和葡萄牙人来说，伊斯兰教是一个传统的、永远存在的敌人。伊比利亚半岛大部分地区曾处于穆斯林统治之下，即便到15世纪，南部的格拉纳达仍为穆斯林的据点。此外，穆斯林还控制着附近的北非海岸，而土耳其的海上力量又在不断增长，使整个地中海都感受到穆斯林的影响。对于虔诚而爱国的伊比利亚人来说，进行反伊斯兰教的斗争是不可动摇的。伊莎贝拉女王于1482年开始对格拉纳达进行讨伐，一个村庄接一个村庄地向前推进，直到1492
开辟新航路 一、教学目标 知识与能力：1、理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力； 2、掌握新航路开辟的经过，通过东西方航海壮举的比较，学会辩证地评 价历史人物和历史事件； 3、正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。 过程与方法：1、创设历史情境，使学生扮演航海家角色，感知历史，从而理解新航路 开辟的原因与条件； 2、利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程； 3、通过对比分析进行问题探究，进一步理解新航路开辟的原因和对世界 的影响。 情感态度与价值观：通过比较中西航海史上的壮举，增强民族自豪感，同时正确认识 本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神；感受和学 习探险家们勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性， 以及该过程与结果的非正义性。 二、教学重点难点 重点：新航路开辟的经过和影响 难点：郑和下西洋与新航路开辟的比较 三、教学思路 本课主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向汇合的世界（即影响）。其中新航路开辟的经过和影响是重点，经过比较简单，学生可自主学习，教师利用幻灯片展示动态航程地图，给学生以直观印象，按时间顺序打出四次航海的人物、时间、路线，并指出其航行方向。为了激发学生的学习兴趣，可再现历史情境，在课前找四位同学搜集资料，分别描述四次航海的经历；影响方面主要通过阅读课本和补充材料让学生进行分析归纳，教师加以指导并进行总结。 三部分内容讲授完毕，可设计一个探究问题，对郑和下西洋和开辟新航路进行比较并作出评价。教师可制作表格辅助学生理解，从广度、深度上进行挖掘，开拓学生思维，加深对 新航路开辟原因和影响的认识，同时有利于实现历史的人文主义教育功能。 四、课时安排 1课时 五、教具准备 多媒体课件 六、教学过程 【导入新课】 幻灯片——15、16世纪绘制的世界地图、现代世界地图比较
第7课新航路的开辟练习题集锦 一、“一切为了香料” 1.下列哪一项不属于新航路开辟的原因 A.对黄金、香料的狂热追求 B.《马可.波罗游记》的广泛传播 C.原来的商路被奥斯曼帝国控制 D.工业革命需要大量原料和商品销售市场 2、推动所有欧洲人进行远洋航海，开辟新航路的动力因素有 ①对黄金的狂热追求②商业危机③传播天主教④发展资本主义 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①② 3、15世纪前后欧亚之间的商路，奥斯曼帝国占领地中海东部以后，如果你是一名西欧商人，要到东方去，要采取的措施是 A、乘坐飞机飞往东方 B、发动战争侵入东方 C、利用汽车绕道东方 D、利用帆船探寻到达东方的新航路 4、15世纪时，欧洲人急于开辟新航路的原因，不包括 A、为迅速沟通东西方的经济文化交流 B、《马可波罗游记》的流传，诱使他们到东方去寻找黄金和香料 C、商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，使他们渴望获得黄金 D、为了传播基督教 5、15世纪，欧洲人探寻新航路最根本的原因是 A．欧洲人富于冒险精神 B．欧洲人的贪欲特别旺盛 C．欧洲商品经济发展和资本主义萌芽 D．欧洲的手工业和农业进一步分离 6、新航路开辟的客观条件是①商人对东西方贸易高额利润的追求②西欧生产力的发展③造船技术和航海技术的进步 A、①②③ B、②③ C、①③ D、①② 7、新航路开辟的原动力是 A、原来的东西方商路被阻塞 B、资产阶级要求进行殖民扩张 C、西欧社会对香料、黄金的追求 D、造船技术和航海技术的突破 8、15世纪时，欧洲人急于开辟新航路的原因，不包括 A、为迅速沟通东西方的经济文化交流 B、《马可?波罗游记》的流传，诱使他们到东方去寻找黄金和香料 C、商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，使他们渴望获得黄金 D、为了传播基督教 9、古代中国对新航路开辟做的重大贡献是 A、提出了地圆学说 B、火药的发明 C、造船技术的传播 D、指南针的应用 二、海上探险活动的活跃 1、西欧国家开辟新航路的环球航行，先后经过的海洋是(1)大西洋(2)印度洋(3)北冰洋 (4) 太平洋 A (4)(1)(3)(2) B(4)(2)(1) C(1)(2)(3)(4) D(1)(4)(2) 2、下列航海家中，开辟了欧洲直通印度的新航路的是 A．迪亚士 B．达·伽马 C．哥伦布 D．麦哲伦 3、到达亚洲航海家 A迪亚士 B哥伦布 C达伽马 D亨利
新航路的开辟 教学目标 1.课标要求:概述开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 2.三维目标 知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解 新航路开新航路开辟1，通过学习，体会中1，情景诱导，穿越东方的诱惑辟的背景的条件历史时空，激发学国古代科技文明在世 新航路开生探究情景，激发界历史发展中起到的人类历史的重大推动作用，增强民辟的路冒险精神开辟新航路发展充满着族自豪感与民族自信线、人物2，利用图表认识新曲折与艰险心及时间航路开辟的经过 3，比较认识东西方2，通过学习，体会探新航路开新航路开辟航海史上的壮举险家们勇于冒险的开辟对西欧世界市场的在世界整体拓精神，体会新航路开4，辩证认识新航路和亚非拉初步形成历史形成中辟充满血腥味和罪恶开辟造成的不同结的不同影的作用感响果 教材分析 新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各民族的历史才开始逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。 本课分三目内容，第一目“东方的诱惑”，介绍了新航路开辟的背景和原因。第二目“开辟新航路”，介绍了迪亚士、哥伦布、达.伽马和麦哲伦等航海家开辟新航路的过程。第三目“世界市场的初步形成”介绍了新航路开辟的影响。 教学重点:新航路开辟的原因和影响。
教学难点:新航路开辟的影响 教学方法: 1、情景激趣法:通过放映视频《大国崛起》，引导学生进入情境。 2、问题教学法:以问题带动学生思考，以学生思考代替直接灌输，培养学生的历史思维能力。 3、启发式谈话法、讨论法。 教学用具:多媒体平台 教学课时:一课时 教学设计 导入设计: 展示地图，师:同学们看1420年欧洲人眼中的世界图，当时世界在欧洲人眼中是什么样子, 生:范围小 师:再看1620年欧洲人眼中的世界图，发生了什么变化, 生:范围扩大了 师:对，已经有了美洲，非洲的面积也比原来大了许多，那么，是什么导致欧洲人眼中的世界变了样呢, 生:新航路的开辟 播放《大国崛起》的一段视频，进一步带领学生进入情境。 展示课题:新航路的开辟 师:同学们，看到标题，你脑海里马上涌现出那些疑问, 生:为什么要开辟新航路, 开辟新航路的主要有哪些国家,有哪些航海家, 他们开辟了哪些新航路,
论述新航路开辟到世界市场的形成 在新大陆还没发现之前，各个地方的经济是分散的；不统一的；没有稳定的。我认为市场 要扩张，经济才能更好地发展，这也显示了新航路开辟的重要性。这也不得不使我们提到 资本主义经济的是由商品经济发展而成的，那么什么是商品经济呢？ 商品经济，“自然经济”的对称，是商品的生产、交换、出售的总和。商品经济是指直接 以交换为目的的经济形式，包括商品生产和商品交换。商品经济最早产生于第二次社会分工即手工业从农业中分离并进一步扩大， 价值规律： “劳动和劳动根据平等估价的原则相交换”——这句话如果还有某种意义的话——也就是说，等量社会劳动的产品可以相互交换，就是说，价值规律，恰好正是商品生产的基本规律，从而也就是商品生产的最高形式即资本主义生产的基本规律。 - - 恩格斯《反杜林论（欧根·杜林先生在科学中实行的变革）（之九）》《马克思恩格斯选集》（第三卷）◎第663-664页◎ 资本主义萌芽经济已经产生，人们就有了一定的资金，当然当时的市场还是局限于陆地的，所以能够交易的东西还是依然很少的，正因为这样它也成为了刺激新航路开辟的原因之一，让我们看看有哪些主要的因素造就了这场运动。 根本原因：资本主义的萌芽与发展。 社会根源：西方各国迫切的希望获得东方的商品和黄金。 直接原因：土耳其的扩张阻断了西欧各国通往东方的传统商路。 社会文化：文艺复兴运动的兴起，解放人们的思想束缚。 这样也就涌现出了一大批的具有冒险精神的探险家，比如：迪亚士，麦哲伦，哥伦布，达 伽马等著名的探险家。 新航路开辟的影响：1、对欧洲：（1）引发“商业革命”，商贸中心从地中海转移到大西 洋沿岸。（2）引发“价格革命”，工商业资产阶级获取暴利，封建势力衰弱，劳动人民贫困，加速封建制度衰落和资本主义发展。 2、对美洲：灭顶之灾。 3、对非洲：黑奴贸易使当地损失大量人口。 4、对亚州：刺激亚洲经济发展。 5、对世界：（1）逐渐形成以欧洲为中心的世界经济体系，（2）人类由分散孤立开始走向整体，（3）世界市场开始形成。 这时的市场已经开始形成了，但资本主义探险家并不满足于此，他们还想进一步的开拓市场，那就有了之后的殖民主义的扩张，当然就凭我的个人观点，那种行径是不可原谅的， 当然在市场上不存在公平与不公平，市场上只是充斥着交换、掠夺和自由，殖民扩张就是 很好的例子。 第一个就是素有“海上马车夫”之称的荷兰，它凭借着优越的地理位置，荷兰资产阶级并 不以高额的利润为满足，他们力图从海外的殖民活动中获取更多的殖民地和建立海外商品 市场，但荷兰的这次行动只是资本主义家自发的，他们并没有获得当时政府的大多帮助， 以至于后来的发展也不是很顺畅。
2019年高考重点文综历史专项汇编新航路的开 辟解析版 美洲作物之引种中国大多发生在明清时期，总数接近30种。新旧大陆物种的交流也包括中国的瓷器、丝绸、茶及一些农作物等输入美洲。欧洲人饮用从中国和印度输入的茶、来自阿拉伯的咖啡和用来自美洲的可可加工成的巧克力。随着热饮的盛行，购置中国瓷制的饮具、炊具成为欧洲家庭的时尚。这说明 A. 新航路开辟建立起全球性的联系，物种实现了世界的自由流动 B. 殖民扩张活动扩展了欧洲的势力，加强了对美洲和亚洲的掠夺 C. 新航路开辟促进了世界物种交流，丰富了世界各地人民的生活 D. 欧洲殖民活动加强了世界的联系，成为沟通美洲和亚洲的纽带 C 此题考查的是欧洲新航开辟带来的影响，旨在考查解读材料，提取有效信息，分析、认知的能力。根据题干材料信息〝美洲作物之引种中国大多发生在明清时期，总数接近30种〞、〝随着热饮的盛行，购置中国瓷制的饮具、炊具成为欧洲家庭的时尚〞等，结合所学知识，明清时期，即16、17世纪左右，是在欧洲新航路开辟时期，据此判断选项：A项中〝物种实现了世界的自由流动〞的表述过于绝对化，不符合当时史实，排除；BD两在材料中均无从反映，排除；欧洲新航路开辟引发了〝商业革命〞，促进了世界物种交流，丰富了世界各地人民的生活，可知C项符合史实和题意，正确。应选C。 一位历史学家写道：〝在欧洲的海外殖民扩张中起最重要作用的历史人物不是哥伦布、达伽马、麦哲伦，而是那些拥有资本的企业家们。〞材料意在说明〔〕 A. 企业家为新航路开辟提供了重要的财政支持 B. 企业家在远洋航行中发挥了至关重要的作用 C. 企业家是鼓吹〝寻金热〞的主要代表人物 D. 工商业的发展是新航路开辟的根本原因
新航路开辟的影响和意义 首先向学生明确新航路开辟的历史影响和意义有积极和消极两个方面。 积极影响： 1、促进了西欧资本主义的发展 商业革命 学生通过比较可以看出新航路开辟前，欧洲的主要贸易区在地中海沿岸，欧洲的市场也比较小。而新航路开辟后欧洲的贸易区转移到大西洋沿岸，意大利的商业地位被西班牙、葡萄牙以及英国、尼德兰所代替。从前很少越出欧洲大陆的市场，规模突然扩大，商品种类大增，贸易额急剧上升，货源空前开阔。新的商业经营方式的出现，如：银行、股票交易所、以及股份公司纷纷建立。经商观念成为社会主流观念，从事商业的人员激增。 价格革命 贵金属大量流入欧洲，市场上的货币流通量大大增加，远远超过了商品交换所需，导致货币贬值，物价飞涨，在历史上就叫“价格革命”。价格革命加速了西欧社会的分化，阶级关系发生变化：收取固定货币地租的封建主，在物价飞涨中也遭受巨大损失，财力下降甚至破产，社会地位随之下降，封建势力被削弱；小手工业者和农民两极分化加剧，大部分人沦为出卖劳动力的雇佣工人；工商业资产阶级以及从事工商业经营的新贵族，一方面剥削廉价劳动力，另一方面高价出售商品，财富迅速增加。所以，价格革命的后果是加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义生产关系的发展，尤其是加快了资本原始积累的步伐。 2.揭开了近代殖民扩张和殖民掠夺的序幕 新航路开辟让西欧人看到了世界的大，发现了很多的没有去过的地方，这刺激了欧洲人对外扩张的欲望，掀起了海外殖民掠夺的高潮。 3.世界逐渐形成为一个整体 随着新航路开辟后，殖民贸易和殖民掠夺，把零散的世界紧紧联系在一起。主要有全球性的物种、人种、经济、文化的相互交流。 消极影响： 强制性的殖民贸易和殖民掠夺给亚非拉美的人民带来深重的灾难，大量财富的流失、资源被掠夺、人口被掠夺、贵金属被掠夺，另外频繁的来往也把地区性的疾病带到世界各地。 总结：新航路的开辟在世界历史上占有重要的历史地位，它更多方面起到了积极作用，客观上给亚非拉美的人民带来深重的灾难，从另一个角度来看，也促进了亚非拉美的政治经济的改革和发展。
《开辟新航路》五步教学案例 ——一堂市级高三历史第一轮复习研讨课 长沙市明德中学熊建新 【说】 一、说教材 1、教材分析： 《开辟新航路》是人教版必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第一课。资本主义世界市场的形成经过了一个漫长复杂的过程，本单元从“开辟新航路”、“殖民扩张与世界市场的拓展”、“第一次工业革命”、“第二次工业革命”四个目介绍了资本主义世界市场形成的历史过程。首先，人类社会在古代是几大文明区域的点状分布，相互间几乎处在隔绝状态。其次，到15世纪末，新航路的开辟，使世界几大文明区域连接起来，人类社会发生了横向交流，地域性分散发展的格局开始改变。第三，工业文明的兴起，使人类社会由分散的地域性历史向整体的世界历史实现了重大的跨越，工业文明开始向全球扩张，西欧国家进行殖民扩张在客观上又推动了工业文明的进程。第四，19世纪末，随着科技革命深入，人类进入电气时代，形成了欧洲列强支配资本主义世界体系，资本主义“全球化”趋势加强，世界连接成为一个整体。 2、课标要求： 《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这样的要求：在引导学生学习新航路开辟的原因和过程历史知识的基础上，概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 3、考情分析： 资本主义世界市场的形成发展一直是高考考查的重点。从文科综合考试不回避热点、以问题为中心的命题特点看，世界市场的形成将越来越成为文科综合考试命题的重点和亮点，成为世界史新的、最主要的学科主体知识。近两年考查过的主要知识点有：广东卷新航路开辟的原因、2009宁夏卷就考到了新航路的开辟；全国卷考查了工业革命的影响以及江苏卷英德的崛起。特别是2010年对这部分考查的知识点更多：如山东卷考到了新航路的开辟；上海单科考到了新航路开辟的影响；北京文综还考到了工业革命的影响等等。通过上述考情分析，全球化与新航路的开辟、工业革命、世界体系和世界市场、殖民扩张等知识点密切相关，这些知识都是命题的重点。 二、说学情 由于学生对新航路的开辟这部分历史比较熟悉，所以对本课的基础知识部分我将以学案的形式让学生预习完成，在课堂上主要加以深化和突破。 三、说教法 根据学生的实际情况，在教学方法上按照新课改精神和历史的高考要求，多在课堂上调动学生学习的主动性和积极性，用问题引导学生思考和质疑。让学生在学思中主动探求、获得知识。培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论与参与，以课本为工具，调动学生的学习积极性，培养学生思考、提出问题、分析问题和解决问题的能力，让学生主动参与到教学过程中来，学会学习。 四、说教学过程 1、新课导入 用一张《地球和握手》的图片，提问学生看了后有何感受；引导学生追根溯源，全球化趋势从什么时候就开始了呢？
高考试题分类汇编：资本主义世界市 场的形成和发展 （09年全国卷二）16. 17～18世纪，欧洲大陆仍处于以土地贵族和依 附农民为主体的社会，而英国较早发展成以土地贵族—中间阶级— 工资劳动者为主体的新的社会结构，这表明 A.英国工业发展水平远高于欧洲大陆 B.欧洲大陆农业发展水平远高 于英国 C.英国的社会结构更有利于工业革命
D.社会结构变迁与工业革命同步发生 （09年上海卷）8.在不久前举行的第五届美洲国家首脑会议上，委内瑞拉总统查韦斯送给美国总统 奥巴马一本书——《拉丁美 洲： 被切开的血管》。该书名喻指拉丁美 洲曾经 A．出现几何形国家边界B. 爆发民族独立战争 C．形成畸形单一作物制D. 遭受西方殖民侵略
（09年江苏卷）14．新航路开辟前， 人类文明尚未超出地域的 发 展，不同区域文明之间的交流少、相 互影响小。造成这一状况的主要原因是（） A．人类对世界尚缺乏整体的了解 B．不同文明的交往存在观念差异 C．人类技术水平难以克服地理障碍 D．缺少富有冒险精神的伟大航海家
（09年四川卷）21.历史学家罗荣渠指出：“英国发展的领先地位是在 17、18两个世纪中逐步形成的。” 促成英国之一“领先地位”的因 素不包括（） A.海外市场的形成 B.垄断组织的出现 C.圈地运动的推进 D.民主制度的确立 （09年广东卷B）16．1494年，西班牙和葡萄牙在教皇仲裁下，划定了一条如图所示的分界线。这意味着（）
A．两国当时的航海成果得到承认 B. 大西洋是两国争夺的焦点 C. 其他国家被永远排除在殖民 争夺之外 D . 开辟新航路的主要目的是传播基督教 （09年广东卷B）19. 某论文把巴拿 马运河开通、印度向英国出口棉花、华工赴美参与修建铁路、法 国向俄国输出资本等作为重要证据。该论文的主题最可能是（） A .美国经济的崛起 B. 工业革命在欧洲扩散
新航路开辟教学案例 历史组孙成良 一、学情分析 分析学情，因材施教。本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 二、教学目标 《课程标准》要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”根据这一要求，我把三维教学目标定为以下几点： （一）知识与能力 1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。 2掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况。 3理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。 （二）过程与方法 通过课前搜集资料，课中合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。学会自主学习、小组合作；学会梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。 （三）情感、态度与价值观 1、学会对历史事件作出价值评判 2、初步形成历史意识和全球观念。 3、通过对历史人物航海家的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。 三、教学重点与难点分析 （1）教学重点：新航路开辟的原因和影响。 （2）教学难点：新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。 四、教学方法 采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。 五、教学准备 （1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，设计制作或选用相关的计算机辅助教学软件。 （2）学生：提前一周布置学生以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物的资料，以备课堂交流讨论。 六、教学过程 （一）、情境体验，积极感知 1、歌曲欣赏，营造氛围 【课件投影】歌曲北京奥运会主题曲《我和你》, “我和你，心连心，同住地球村……”。 【简要实录】深情、悦耳的歌声激发学生认识到我们现在的世界是联系在一起的，是一个地球村。那么500年前的世界是什么样子的呢？带着学生的疑惑观看录像。 2、播放录像，导入新课 【课件投影】（选自《大国崛起》）……公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕…… 【设计意图】以录像片段导入新课学习使学生注意力高度集中，增强课堂的趣味性、生动性和有效性。
《新航路的开辟》教学设计 莱阳市第九中学孙姣凤 课程标准：概述迪亚士、哥伦布等开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义教材分析：《新航路的开辟》是岳麓新版必修二第二单元第1课的内容，是工业文明崛起的开篇。本课具有开篇点题承上启下的作用。新航路的开辟，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。为世界市场的形成创造了重要条件，工业革命和工业文明的发展离不开世界市场的形成和发展。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。本课教学内容分为三部分“东方的诱惑”“开辟新航路”“世界市场的初步形成” 学情分析：初中学生已经接触过新航路开辟的知识，但以其当时的认知能力，只是停留在感性认识阶段，经过历史教材必修一的学习，学生已经具备一定的历史分析能力，本课的学习要引导学生深入辩证的探究事件的本质和内在的规律。 教学目标 （1）知识与能力：新航路开辟的原因、客观条件和经过（四位航海家和航线）；新航路开辟对世界各地的影响。学会辨证的认识评价历史人物和历史事件。 （2）过程与方法：通过创设情境、角色扮演，再现十五、十六世纪西方探险家开辟新航路的壮举；通过史料分析、问题探究，认识新航路开辟是偶然也是必然；通过情景再现、史料分析比较东西方航海史上的壮举；通过问题探究、反思，辩证的认识新航路开辟的进步性和血腥性、罪恶性。 （3）情感态度与价值观：体会新航路的开辟与资本扩张的实质之间的关系；感受探险家们勇于进取的开拓精神；充分认识到新航路开辟既是人类历史的进步，又充满着血腥和罪恶。激发学生热爱独立、自由，反抗压迫的情感。 教学重点难点 教学重点：新航路开辟的原因和影响。 教学难点：辨证的分析新航路开辟的影响。 教学过程 课前探究 让学生预习教材并回顾初中学习过的有关郑和下西洋和新航路开辟的知识，重点预习航海经过的内容，做好课前准备的准备。 设计意图：让学生熟悉已经学过的知识，为新课做好铺垫。 导入新课 创设情景（课件展示）指定同学简单的说说明朝郑和下西洋的时间、规模、到过的国家。（教师注意以提示的方式控制时间） 设问：近一个世纪后的西方也出现了航海史上的壮举，是怎样出现的？情形如何？让我们一起来到十五世纪的欧洲看看吧。（视频展示） 讲授新课 一、东方的诱惑 创设情景（课件展示）图片和资料 15世纪欧洲社会的商品经济发展和资本主义生产关系的萌芽，黄金成为国内外贸易的主要支付手段。西欧的商人、封建主贵族、以及新兴的资产阶级都渴望获得黄金。当时，《马可·波罗行纪》（一译《马可·波罗游记》）在欧洲广为流传，马可·波罗把东方描写成“遍地黄金，香料盈野”。这本书进一步刺激了欧洲人的贪婪的欲望，他们渴望探险，开辟通往东方的新航路实现自己的黄金梦。恩格斯指出：“…黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。”因此，“黄金梦”成了驱使西欧商人、航海家和探险家远航东方的一种动力。
第5课《新航路的开辟》教案 教学目标 1．学习新航路开辟的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。 2．分析新航路开辟的因素，学会从可能性和必要性两方面把握历史现象发生的原因。 3．通过评价哥伦布，培养以历史的眼光、辩证地分析历史问题的能力。 4．知道新航路的开辟，一方面使全球联系不断加强，另一方面使欧洲殖民者加紧殖民掠夺。 重点与难点 重点：新航路开辟的过程. 难点：评价哥伦布. 教学准备 多媒体课件，竞赛用白板、帆船印章、记号笔. 教学过程 （说明）本节课采用分组比赛的方法，凡主动参与课堂讨论，积极回答问题的同学可为本组争得一艘小帆船，最后以小帆船的多少决定名次。 （导入新课） （创设情景，激发兴趣）同学们，我们先做一个小实验。老师这里有两只鸡蛋，你们有没有办法使鸡蛋小头朝下，在桌上立起来呢？请两位同学上来试一试（一男一女）。 （表扬学生创新的思维）这个道理其实很简单：不破不立。你们是怎么知道的呢？（学生回答，如不能回答或不全面，由老师解答、补充）这与伟大的航海家哥伦布有关。我们知道，哥伦布发现了“新大陆”，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢迎宴会。一次宴会上，忽然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。”宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。”说着，他顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，请大家在桌上立鸡蛋，当时竟无一人想出办法。最后，哥伦布做到了，如同刚才同学们所做的。
新航路与殖民扩张展开 摘要: 洲从15世纪开始，为了筹集商品经济快速发展所需的货币和资本的原始积累需要，开辟了新航路. 为资本主义发展提供了巨大的生产资料和市场。但另一方面，他也给美洲和亚洲等国家带来了沉重的灾难.本文就新航路的开辟与殖民扩张的展开进行浅谈. 新航路开辟 新航路开辟的历史背景 公元15世纪至17世纪，欧洲人开辟了通往印度和美洲的航路，从而发现了美洲大陆，这个事件在历史上习惯称为“地理大发现”。欧洲人开辟新航路绝非历史的偶然，它有着深刻的社会根源和经济根源。 （1）15世纪以后，随着封建经济的急速发展，商品货币关系开始从内部侵蚀封建自然经济的基础，瓦解封建制度，促进资本主义萌芽。西欧社会各阶层，尤其商人和资产阶级，非常热衷于追求金银、财富，然而欧洲大陆所产金银有限，于是他们把注意力转到了东方。 （2）东方通往西方的道路原来有三条：一条陆路，由中亚沿里海、黑海到达小亚细亚；两条海路，即由海路入波斯湾，然后经两河流域到地中海东岸叙利亚一带，或先由海路至红海，然后由陆路到埃及亚历山大港。十五世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起后，占领了巴尔干半岛和小亚细亚地区，不久又占领了克里米亚，控制了 东西方间的传统商路，于是西欧各国贵族、商人和资产阶级急切的想绕过地中海东部，另外开辟一条航路通往印度和中国，从亚洲直接获得大量奢侈商品。 （3）西欧生产力的发展，科学技术的进步，为发现新航路创造了必要的条件，使远洋航行成为可能。十五世纪西欧出现了适于在大海里航行的多桅快速帆船，中国四大发明之一的罗盘针，由阿拉伯人传入欧洲，这时得到普遍应用，欧洲人利用它来辩明地理方位，确定航向。十五世纪天文地理知识的进步，世界各地航海经验的积 累，使欧洲的航海员敢于远离海岸，到从未去过的大洋里航行，从而导致新航路的开辟最终获得成功。 (4)政治原因，欧洲各国为了强化皇权，不惜用武力进行扩张，葡萄牙和西班牙首先把目光投向了欧洲以外的地区。 (5) 宗教因素，为了天主教的传播，欧洲人不惜用武力进行圣战。 (6) 思想因素，此时正值文艺复兴时代，人文主义提倡冒险进取精神。 2.新航路开辟的过程 (1) 哥伦布在西班牙国王的资助下，进行环球航行。1492年8月3日拂晓，3艘帆
新航路开辟的原因及客观条件 一、教学目标 1.基础知识目标 扩张时代的时间及含义；新航路开辟的原因及客观条件；新航路开辟的经过及主要航线的开辟；新航路开辟的影响；葡萄牙和西班牙殖民扩张的地域和主要特点；殖民统治的结果；扩张时代的开始对世界形势和历史发展进程的影响。 2.获取知识的途径 （1）通过对开辟新航路动机的认识，使学生了解资本主义的拜金主义、唯利是图的实质。 （2）通过学习价格革命、殖民掠夺等历史事实，使学生认识到资本主义的发生和发展是建立在残酷剥削本国劳动人民和殖民地人民的基础之上的。 3.学生态度、情感、价值观的培养 （1）通过对欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程和百折不回的精神的了解，发展学生坚毅、进取的性格。 （2）通过有关早期殖民活动和相关材料的学习、阅读，使学生认识殖民主义的残暴本质，培养学生热爱独立、自由，痛恨民族压迫和殖民主义的情感。
（3）通过学习中国的罗盘针运用于欧洲航海，为航海家开辟新航路提供了重要条件，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。 二、教学思路 1.教材地位分析 新航路开辟的成功和西方殖民时代的开始，改变了世界形势和历史发展进程。一方面，新航路的开辟是人类发展史上的重大事件，它有利于世界各地区间的联系，为资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，推动历史发展的进程；西方殖民活动的进行使西方的资本原始积累得以顺利进行，推动了资本主义的发展。另一方面，西方的殖民扩张给亚非人民以及美洲土著居民带来了灾难。 2.教材对学生发展影响的分析 （1）通过向学生提供一些教材以外历史资料的方式，培养学生阅读、理解和运用历史资料的能力。 （2）通过对开辟新航路的原因条件的认识，培养学生综合、全面地探索和认识历史事件原因的初步能力。 （3）通过对新航路开辟和殖民活动一系列社会经济后果的认识，使学生能够初步理解和运用资本原始积累的理论，培养学生的初步的理论思维能力和逻辑思维的能力。 （4）通过对开辟新航路的航海家所表现出来的勇于探索的精神、
第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击 第7课新航路的开辟 【学习目标】 1．了解新航路开辟的背景 ２．概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实 ３．认识地理大发现对世界市场形成的意义 【教材导学】 １、有人说开辟新航路是“一切为了财富”，也有人说是为了传教，进行“圣战”。请结合教材第一目分析新航路开辟的原因和条件。 原因： （1）经济根源：随着的发展和资本主义萌芽的产生，西欧对黄金、白银的需求量日增。 （2）社会根源：《》使欧洲人相信东方“黄金遍地，香料遍野”。 （3）精神动力：为了传教，也成为欧洲人向外扩张的一个重要推动力。 （4）客观原因：控制了传统的东西方商路。 条件： （1）主观：欧洲各国君主强化王权，积极扩张。和王室首先支持开辟新航路。 （2）客观：欧洲人在和技术上取得的重大进步，中国的经阿拉伯传入欧洲。 2、请简述新航路开辟的经过。 （1）葡萄牙----向东探险 1487年，到达非洲最南端的好望角。 1497---1498年，绕好望角到达，开辟了东西方之间的最短海上航路。 （2）西班牙-----向西探险 1492年，到达美洲。（“新大陆”发现500周年庆祝活动的历史渊源） 1519—1522年，率领船队，完成了人类历史上第一次环球航行。 3、新航路的开辟开创了一个“火与剑”的时代，既有积极作用，又有消极影响。请结合史实分析新航路开辟的影响。 （1）对欧洲：商路和贸易中心从转移到，加速了西欧的解体和的发展。 （2）对美洲：美洲的传统社会遭到灭顶之灾，大量的财富被掠夺。 （3）对非洲：成为欧洲猎获的场所，从此开始。 （4）对亚洲：白银大量流入，刺激了亚洲经济发展。 （5）对世界：人类开始由走向，世界市场初步形成。 【知识结构】 1．新航路开辟的背景 （1）经济根源 （2）社会根源
2011级历史系 学号：110301029 姓名：王毛毛 第二单元资本主义世界市场的形成和发展 第五课开辟新航路【高中历史（必修2）】 （一）【教学目标】 ●知识目标： 1.了解15世纪以前世界各地的隔绝状态，15世纪时欧洲的造船技术和航海技术，资本主义萌芽的出现，《马可波罗行纪》在西欧的流传，葡萄牙西班牙等的海外探险活动。 2.在了解当时欧洲社会面貌、各种航海技术的基础上，分析新航路开辟的原因背景，了解其具体过程，整理出新航路开辟的影响与意义。 ●能力目标： 1、从文本、图片、视频中获取信息的能力,有依据史 实材料来找出问题、分析问题的能力。 2、能够通过比较归类等方法对一些相近相似的内容 系统全面学习。 ●情感态度与价值观： 1.积极主动的收集相关史料、踊跃参加小组讨论，在集体学习中体验到协作学习的乐趣，培养积极主动思维的意识和参与集体协作的精神。 2.在学习开辟新航路的主要史实的过程中，认识到新航路开辟的不易，航海家们中间经历的困难，同样也要认识到新航路的开辟虽然伴随着死亡与屠杀，但其对世界范围内的影响十分重大。
（二）【重难点】 重点：开辟新航路的背景、迪亚士、哥伦布等四位航海先驱的航海路线、评价这些航海家。 难点：新航路开辟的意义与其消极影响、新航路开辟对世界市场的影响、（商业革命价格革命）、中国郑和的航行与这些西方国家的航海的异同。 （三）【教学方法】 1.结合15世纪前后东方国家对西方国家的诱惑，以及当时欧洲航海技术的发展分析新航路开辟的历史背景； 2.运用用收集图片和文字史料，阅读归纳的方法，了解四位航海家的航行路线和航行故事； 3.分组讨论开辟新航路的开辟对欧洲以及整个世界的影响，并总结其对世界市场形成的重大意义； 4、本节学习应当注意运用地图识记航线，并通过不同时期的航海图，比较和认识开辟新航路的意义。 （四）【教具】 多媒体，黑板，粉笔 （五）【教学过程】（30分钟） 导入新课（3分钟） 【教师提问】：想必大家都看过电视剧水浒传，这就是该电视剧中的一个场景（课件中展示图片），仔细看着图片，同学们发现有什么不对的地方吗？
《新航路的开辟》教案 安源一中罗玲 教材分析 《新航路的开辟》是九年级历史（岳麓版）第二单元第八课《文艺复兴和新航路的开辟》第二课时，新航路的开辟使世界从孤立走向文明、走向融合，在世界近代史教材中占有重要地位。 《新航路的开辟》一课是从背景（即原因和条件）到过程到影响的三段式结构，条理清晰，非常符合人类认知的逻辑性。 【教学目标】 知识目标： 1、知道新航路的开辟的原因。 2、陈述新航路开辟的过程。 3、分析新航路开辟的影响，认识地理大发现的意义。 过程与方法： 1、课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。 2、通过创设一定的历史情境，由学生自己设计新航路，让学生感知历史，大大激发了学生的创造意识和热情。 3、通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。 4、通过比较郑和下西洋和新航路开辟的影响，进一步理解新航路开辟的原因及对世界的影响。 情感态度价值观目标： 1、通过对新航路开辟的原因和条件的分析，引导学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感。 2、通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神。
3、学生通过对新航路开辟影响的讨论、分析，认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。 【重点难点】 重点：四次重要远航。 难点：对新航路的开辟做出恰当的评价。 教学手段：多媒体课件 教学方法：问题探究法、情景教学法、图表归纳、地图演示法、讨论交流法 【教学过程】 新课导入： 出示两幅地图（一张15世纪欧洲人绘制的世界地图和一张16世纪欧洲人绘制的世界地图）——学生观察比较两幅图——设问（你知道这种情况何时发生转变的吗？从15世纪末到16世纪，这种情况变发生了转变是一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，追波踏浪，开辟了新的航路，从而使人类了解的范围扩大。今天我就带领同学们走进《新航路的开辟》。新课讲授： 一、新航路开辟的背景（原因和条件） 1、教师提问“何为新航路？”（学生依据预习情况作答） 十五、十六世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，即通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。 西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。 2、提出问题：既然是“新”的路线，那就意味着以前就有东西方交通道路，你是否知道我国什么时候与西方社会就有直接往来？ 西汉丝绸之路 3、设疑：为什么要弃旧求新？ 自然引出新航路开辟的原因，教师根据学生回答情况，作适当补充。 4、学生概括探索新航路的原因，明确哪是根本原因、直接原因。 ①经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生——对用作货币的金银需求扩大（根本原因）。 ②社会根源：欧洲人患“寻金热”。 ③商业危机（直接原因）：奥斯曼土耳其控制传统商路。
新航路开辟影响的地区分析 新航路开辟的影响，结合世界近代史和中国古代史，可以按照欧洲、非洲、美洲、亚洲、中国五个地区来分析它的影响。 一．对欧洲的影响 对欧洲的影响是最大的，在经济、政治、外交、科学文化四方面全面促进欧洲进步。 在经济上，引起商业革命，商业革命的内容一是商品数量品种的激增，二是商路的增多，三是贸易中心转移，四是商业霸主易手；引起价格革命，价格革命的内容一是贵重金属等特殊商品大量涌入欧洲，二是金银价值下降，三是物价爆涨，四是资本原始积累加速；总的来说，资产阶级获取暴利，发展壮大，而封建阶级相对贫困，逐渐衰落。在政治上，资产阶级开始参与或掌握政权。资产阶级、新贵族因为掌握大量财富，开始要求政治权利，以便更大规模赚取利润。他们反抗封建政府压迫的力度更大，其中，尼德兰和英国爆发了资产阶级革命，法国有路易十四改革，俄国有彼得一世改革。革命和改革反过来又推动资本主义的发展。在外交上，殖民扩张开始成为欧洲的历史潮流。葡萄牙的殖民扩张开始最早，主要是沿非洲西岸南下，然后扩展到非洲东岸、亚洲、美洲；西班牙的殖民扩张从哥伦布首航美洲开始；紧接着就是尼德兰、英国、法国。欧洲国家确立了开放的侵略性的外交体系，对整个
世界的了解日益深入、全面、正确。在科学文化上，新航路开辟本身就被称为“地理大发现”，推动了地理学革命；当时的航海主要靠观察天象来确定方位，推动了天文学发展；它打破了天主教会神学理论基础托勒密体系，为天文学革命提供实践基础，推动文艺复兴向更深更广的方向发展；它在美洲等地发现了大批新的物种，推动了生物学的发展；它是人类征服自然的杰出表现，在文学艺术上也有反映；还反过来推动对造船、火炮制造、气象等方面的研究。 二．对非洲的影响 殖民者首先侵略非洲，主要是欺诈性贸易，掠夺大量贵重金属和非洲特产；其次是贩卖黑人到欧洲、美洲充当奴隶；第三是将基督教传播到部分非洲黑人中；第四是在非洲建立殖民据点和商站，部分欧洲人移居非洲，夺取非洲人的土地和财富。当然，也加强了非洲和世界的联系。 三．对美洲的影响 无论是西班牙、葡萄牙，还是英国人、荷兰人、法国人，对美洲的影响既有罪恶的一面，也有进步的一面。从罪恶一面来说，一是屠杀印第安人，二是掠夺直接财富和特产，三是掠夺土地，四是使一部分动物品种灭绝，五是传播疾病。从进步一面来