如何上好小班音乐课
在我们的日常生活中随处可见，对幼儿进行音乐教育有助于增强他们对音乐的感受力，提高他们的听觉能力及欣赏能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿对美的感受和表现。音乐是幼儿园教学生活不可缺少的组成部分。由于幼儿的生理发展，幼儿学习音乐来源于自身的兴趣和需要。
一、小班幼儿的生理发展特点；
小班的幼儿的身体比以前结实了，精力也比以前充沛了，幼儿的活动时间增长了。小班儿童能够掌握各种粗动作和一些精细的动作，小班幼儿认识能力，活动能力都有了很大发展。小班儿童的认识活动依赖于动作，所以给小班幼儿上唱歌课业要伴随音乐带动作。
二、音乐教育的内容要贴近幼儿的生活；
符合幼儿的发展，适合幼儿的生理发展及心理发展，在音乐教育的内容上尽量选择能与幼儿在感情上产生共鸣的内容，不然幼儿很容易脱离教育内容，去干自己想干的事情，以至于打乱教师的教育计划。
三、音乐本身的特点；音乐本身的节奏感和动感都会激发幼儿美得享受，使幼儿爱上音乐，使他们对音乐活动产生自发的热情和兴趣，音乐不仅是一种感知觉活动，还是一种多种器官参与的活动，要更好的激发幼儿对音乐学习的积极性，创造性，丰富幼儿对音乐的感受，体验音乐的美，就必须调动幼儿的多种感官进行参与，可以跟着音乐做动作，都可以激发幼儿对音乐的兴趣。
四、幼儿正处于身体和心理迅速发展阶段；
幼儿参与活动的过程就是幼儿积累各方面知识经验的过程，就是在促进幼儿的生长的过程，我们想让幼儿很全面的发展，就必须为他们提供良好的条件和机会，让他们积极的运用感官和各种器官，充分的与周围的人、事、物很好的配和，通过活动，真正的得到全面发展。教师要为幼儿创造自由实践与表达的机会，教师退出自己的角色，全力为幼儿创造条件，让幼儿成为活动的主题。
五、善用鼓励，激发幼儿更强的学习动机。
鼓励是教师对幼儿无限爱意的表达，在幼儿的成长中，教师的鼓励可以增强幼儿对音乐的兴趣，觉得自己的行为得到了肯定，教师的鼓励是激发幼儿内心张力的外驱动力，音乐活动中的鼓励可以培养幼儿自信心的，增强他们对音乐活动的学习动机及兴趣，而这种鼓励要渗透到音乐活动的动态教育过程中去，对幼儿来讲，他能参加活动需要教师的鼓励，完成某项活动需要鼓励，在幼儿缺乏自信心的时候更需要教师的鼓励，让幼儿完成一项比较有难度的活动更需要教师给予鼓励，教师的一个微笑，一个肯定的眼神，一次轻轻的抚摸，都会让幼儿感觉到，老师注意到我了，而且我的表演也很好，这样幼儿会觉得自己的努力得到了老师的肯定，以后会更愿意配合老师，更愿意积极与老师合作，这会增强幼儿很大的自信心，激发幼儿积极参与音乐活动的兴趣和爱好，并期待下一次的活动。
六、运用乐器进行进行教学，提高幼儿对音乐活动的积极性；
教师利用钢琴为幼儿演奏一首他们多熟悉并喜欢的歌曲，让幼儿熟悉，一遍遍的听，然后再利用钢琴伴奏，教师配上自己的动作，让
幼儿观看并学习，然后让幼儿根据伴奏，及老师的表演能够很好的用自己的肢体语言把这首歌曲的情景表达出来，并且动作一致，最后还可以用这首儿歌让幼儿进行创编，把教师所做的动作，通过自己的小脑袋想一想，这段歌曲还有什么样的动作可以做，看谁表演的好，而且自己创编的动作新颖，大家都不一样，看看我们谁表演的最漂亮，让幼儿主动融入到音乐活动中去，让幼儿成为这堂音乐活动课的主体，增强幼儿的自信心，和对音乐活动课的兴趣及爱好，为下次上音乐课做好铺垫，使每个幼儿都能成为活动的主体。
七、教师应该注重平等的原则。
教师在音乐活动中应该体现平等的原则，不应该哪个幼儿表演的好，就忽略其他幼儿，这样会极大的伤害幼儿的自尊心以及极大的打击幼儿的自信心，当幼儿自信满满的走上台，为大家表演的时候不能因为幼儿胆怯，和动作错误而批评幼儿，这样会使幼儿消沉的，也不能因为幼儿唱歌跑调而不准幼儿唱，这样幼儿以后对音乐课会产生极大的厌倦情绪，甚至排斥音乐课，这对幼儿以后的发展是会有很大的影响的。教师在面对这些问题时，应冷静处理并悉心教导，鼓励幼儿大胆演唱表演，面对多有的幼儿都应该一视同仁，不应该产生有偏向的行为，因为幼儿的心灵是很脆弱的，我们幼儿教师应该对幼儿多些鼓励、表扬，少些批评，并且对待每个幼儿都一样，都必须具有极大的爱心来对待每一个幼儿。