浅谈高中物理实验教学现状
概要：高中阶段的物理实验教学对于培养学生各方面的能力都发挥着至关重要的作用，需要教师在教学过程中重视物理实验教学，不断转变教学理念，加强对实验室和实验设备的建设与投入，通过实验教学提升学生的学习兴趣与探究欲望，促进学生全面发展。
一、高中阶段物理实验教学的现状分析
（一）对物理的实验教学的重视度不足
物理课程是由理论与实验这两个方面组成的，由于传统的教学理念的作用，教师没有重视到物理实验的重要性，一般都是重视理论知识的传递，忽略实验教学的实施。一些教师还觉得学生只要能够在考试过程中答出正确答案就可以。导致实验教学对于学生探究能力和操作能力以及观察能力的积极作用无法发挥，学生在学习过程中不能掌握全面的学科知识。
（二）物理的实验设备比较陈旧
现阶段随着新课改的实施，传统的物理实验的相关设备陈旧的现象暴露出来，例如打点计时器，大多数学校一般都使用的是比较落后的电磁扫点计时器，让学生不能接触到其他类别的计时器，比如电火花计时器等，又如在对作用力和反作用力相关的内容讲解时，会涉及到数字传感器。需要学校根据实际情感更新实验设备，这样才能保证各种物理实验能够顺利进行，让学生接触到更加全面的物理设备，提升学生对物理知识的理解水平。
（三）高中阶段的物理实验课时较少
国外的很多国家都比较关注物理的实验教学，利用物理的实验教学可以达到提升学生的综合能力的目的，特别是在西方比较发达的国家。例如，法国、英国以及美国等等，他们在初中时期进行的物理实验就已经达到二百多个。但是目前我国的实验教学在高中阶段只有十七个，课时占比也在物理总课时的十分之一还不到。根据以上的分析可以知道，现阶段高中阶段的物理实验教学不管是在实验的数量方面还是实验的时间方面都不能与欧美国家相提并论，另外，高中阶段的物理实验具有类型单一的弊端，试验质量也不够高。这很大程度上影响了学生对物理的学习兴趣和学生实验兴趣的培养。
二、提升高中阶段物理实验教学水平的对策分析
（一）更新实验教学的理念