数学故事让数学课堂不再枯燥
王玉莲（尤溪县教师进修学校，福建三明365100）
【摘要】摘要：在课堂中引入数学故事，能将抽象难懂的数学知识生动化，帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用，激发学习数学的兴趣，激起探究数学知识的欲望，调动参与学习的积极性和主动性，发展学生思辨能力，丰富学科知识，感悟学科价值，从而提高课堂效率，焕发课堂魅力！
【期刊名称】教育实践与研究
【年(卷),期】2016(000)005
【总页数】3
【关键词】数学故事；课堂魅力；学习兴趣；探究欲望；思维发展
注：本文系三明市基础教育科学研究2014年课题研究“小学高年级数学学习中渗透数学故事的研究”（课题编号JYKT-14053）成果之一
单纯传授数学概念、数学公式等数学知识进行的课堂教学，易使学生对数学课堂产生乏味、枯燥、单调之感，从而挫伤学生学习的积极性和主动性，对数学学习产生厌倦甚至抵触的情绪。怎样让严肃沉闷的数学课堂充满宽松和谐的气氛，让抽象的数学知识变得形象生动呢？可以在数学课堂中引入数学故事，让学生在喜闻乐见的故事中学习数学知识，在活泼有趣的故事中探究数学知识，在娓娓动人的故事介绍中感受数学文化的浸润，重燃课堂火花，焕发课堂魅力。
一、引入故事内容，激发学习兴趣
在人教版小学五年级下册数学广角“找次品”这一课导入时，教师充分利用信息技术手段设计了“挑战者号”航天飞机的失事新闻片段：1986年1月28日，在美国弗罗里达的卡纳维拉尔角，上午11时38分，“挑战者”号航天飞机点