《给学校画张“地图”》教案教学目标：1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。教学时间：一课时。教学准备：要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。教学重难点：通过活动和实践引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。教学过程：一、激发兴趣，进行活动前的准备1、让同学们观察生活中的现象，注意太阳从哪边升起，北极一直挂在那个方向。
2、让同学们说说他们自己是怎么辨别方向的。
3、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获。
4、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向。
5、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图。
二、外出活动学生带上纸笔和相关工具画
一画我们的校园。内容来源:绿色圃中小《给学校画张“地图”》教案教学目标：1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。教学时间：一课时。教学准备：要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。教学重难点：通过活动和实践引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。教学过程：一、激发兴趣，进行活动前的准备1、让同学们观察生活中的现象，注意太阳从哪边升起，北极一直挂在那个方向。2、让同学们说说他们自己是怎么辨别方向的。3、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获。4、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向。5、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图。二、外出活动学生
带上纸笔和相关工具画一画我们的校园。
三、汇报探路情况1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方，把看到的记录下来。
2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方。四、完成学校周边的线路图1、启发学生为医院、山、报亭、图书馆、桥等建筑和其他设施设计图例。
2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同。
3、小组合作，完成线路图。
4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见。
5、学生适当修改自己的线路图。五、让同学们画一画自己从家到学校的路线1、先做好调查再一步步的画。2、如果要画的东西太多就用刚才学的图例来表示。六、说一说请3-5个同学说一说自己从家到学校的路线和沿途的建筑和其他设施。七、谈一谈今天有什么收获1、今天我们学到了不少知识，谈
谈你的收获。2、试试用今天学的方法绘制一张你去外婆家的路线并用图例记下沿途的建筑和其他设施。
《校园里的花》教案 教学目标： 知识与技能： 引导学生细心观察各种植物叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化并尝试描述。 过程与方法： 在欣赏各种花卉作品的同时，使学生能够运用流畅富有变化的线条来写生各种植物及添画适当的背景使作品变得更完整。 情感态度与价值观： 通过欣赏及写生培养学生热爱生活，发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。 教学重点: 能否通过观察及欣赏了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。 教学难点: 在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈形态及枝杈的前后穿插变化。 教学用具： 在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不同材料制成的花卉作品，课件、范画。 教学过程： 一、激趣导入 （一）组织教学、检查学具导入 （二）导入 1.小游戏：报花名。比一比看谁知道的花名多 2.课件展示各种各样的花，说说你喜欢哪种花？理由是什么？
3.这么多漂亮的花，如果能搬到我的校园中，我们的教室里来装点美化我们的环境该多好呀！今天我们就来画画“校园里的花” 板书课题：校园里的花。 二、观察表达 1.提出问题：任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的细弱；有的叶肥厚，有的则细长。说说我们眼前的这个盆花枝叶是怎么生长的？叶片和花瓣是什么形状的？都有那些特征？枝杈又是如何穿插的？ 2.教师总结评价。 3.欣赏各国花卉作品及线描写生作业。 4.分析作业：出示一组写生习作，对比那个画的更合理？由此教师提示用点、线、面有规律的组合或用一种花纹的重复组合来添画背景，并引导孩子尝试说出作画顺序。 三、用美创新 1.提出作业要求。 2.组织学生写生创作，教师巡视指导。 四、审美启思 1.组织有序的展示。 2.总结绘画作品，激励、肯定学生作品。 3．拓展：（1）出示用其他材料制成的花卉作品供学生欣赏。（2）启发学生用纸和其他材料通过剪、折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。 4．收拾与整理 将废弃物收拾干净，让教室更整洁。 板书设计 校园里的花
《一起画学校》教学设计及课后反思
一、教材分析 品德与社会课程已在我市实施了四年，通过四年的教学实践和研究，我们深深地感受到它与以往的思想品德课程、社会课程有着较大的差异，与以往的课程教学方式和学习方式有了根本性的区别和变化。课堂教学生活化，课堂教学情境化，课堂教学活动化，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，在探究中发现和解决问题，鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，已成为我们教学的基本追求。《品德与社会》课程的内容来源于学生的生活实际，并实践于学生的生活实际。新课标中指出：让学生了解一些基本的地理知识……，能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图。 《一起画学校》是三年级品德与社会下册第二单元学画画我们成长的地方中主题一“移动的画板”中的一个活动。是在上一课时认识平面图、了解平面图的作用及使用方法，辨别方向的基础上，结合学生的认知实际，结合校园的实际情况，让学生自主选择校园的局部或全部来画简单的平面图。突出了生活性和活动性。从全册教材乃至整个课程来讲，本主题的内容都非常重要，是学生将来进一步学习地理知识的基础，是学生与人交往中需要掌握的重要本领。 二、学生分析 三年级的学生入校两年多，他们对学校环境有一定认识（前面的课程中也有这方面内容）。学生通过学习和锻炼，已经初步具有观察能力、搜集信息的能力，并通过老师的引导能够积极寻找解决问题的办法。 学生在二年级的数学课上初步了解过在图上确定方向和位置的方法。三年级上学期初步学习了从不同方位观察物体的形状。所以学生对平面图有一定的认知。而动手画平面图对于三年级的孩子来说的确有一定难度，他们对事物整体的观察能力，对“物体从空中往下垂直看得到的图形”想象起来都比较困难。所以画平面图也只是简单的，并且课前要让学生多观察，多画一画橡皮、文具盒、粉笔盒、课桌椅的平面图。此外，由于学生年级还比较低，在教学过程中对“比例尺”的概念不用涉及。 三、本课时教学目标
语文－校园里的画 以下是关于语文－校园里的画，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 校园里的画 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课12个生字，四字格下面的双横线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．通过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助、互信互爱，从小培养良好的行为品质。 教学过程 一、猜谜引题，出示图画，设问揭题 1．在学习之前，教师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊，”进行猜谜活动。（谜底：画）2．谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示课文中的两幅插图）现在让我们一起来学习，欣赏这两幅“校园里的画”（教师板书课题）。 【说明：利用学过的古诗《画》导出课题，使学生在头脑中形成画的表象，从而激发学生学习的兴趣。】 ·
3．学生读准生字词，读通课文，整体感知课文。 （l）读准“板、弹、恳”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。 （2）注意“夸、划、救、串”的间架结构以及笔顺，指导书写练习。 （3）学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文。 【说明：读准字音，读通语句是读懂课文的前提】 二、观察插图，运用比较，培养能力 1．依文看图，训练观察能力。（1）教师范读课文，学生观察图画。 （2）分别指导学生观察这两幅图画。提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画？ 【说明：从图入手，使学生从画面上初步了解故事的大意，从整体上感知了课文的主要内容。引导学生看图说话，不仅有助于学生语言表达能力的提高，也有助于学生初步感知课文内容。】 2．缘图悟文，强化学法指导。 （1）看图找段：①指名朗读第四、五自然段，思考：卡佳和“我”在黑板上分别画了一些什么图画？②让学生围绕这段内容回答，从而理清.写作顺序：卡佳画一艘军舰——“我”画炸弹炸军舰，水兵们都落水——卡佳“救起”被炸的 ·
《大家一起画》课堂实录 【教学目标】： 1、了解、体验、感受绘画的多种不同媒体的特点。 2、培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。 3、通过集体作画感受个人和集体中作用。 【教学重点和难点】： 1、重点：拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进行分析。 2、难点：对整体校园的表现。 【教学准备】： 本校及其他学校校园风景图片以及录像，绘画工具一套。 【教学实施过程】： 一、音乐导入，激发学生轻松、愉悦的学习心理 （在柔和的乐曲声中导入）教师展示，用砂纸、宣纸以及多种不同的工具材料表现的绘画作品。 师：这些作品各使用什么材料、工具画的？ 你可知道有哪些绘画工具、材料？ 这列火车是用什么工具画出来的？ （学生相互讨论） 生：用粉笔、用水、用蜡笔、水彩，还有用砂子画的等。 师；同学们，今天，我们全班也用粉笔在操场上合作画一幅画，好不好？ 出示课题：《大家一起画》——我们的校园 课件展示：校园风景图片若干 （伴随着音乐的校园图片展，激发学生对校园的依恋之情，唤起他们对校园的爱，带着对校园之爱，步入学习。）
师：你们找到自己学校了吗？我们的校园美丽吗？ 请三位同学上来选择点击，并作出评价、介绍。 师：我们校园标志性建筑是什么？ 我们的综合楼有什么特征？ 你认为学校哪个部分风景最美，它现在是什么颜色？ 二、播放校园录像，加深对校园美丽风景的印象，激发创造欲 师：下面你们跟着老师一起走进我们的校园，一起参观我们的校园。 录像播放后，学生集体讨论，各自喜欢画校园的哪一部分。教师听取学生的各种意见，进行分组。一组画教学楼，二组画走廊，三组画花坛……，每组由成员推选一名组长。 三、感受同龄人作品，获得更多构思信息 师：同学们用自己的双眼和情感看到了校园的美丽，下面我们一起欣赏一下其他同学用他们手中的材料表现的美丽校园。让我们评价一下这些用不同材料表现的作品。（学生分组讨论，体现他们是学习的主人，让他们主动参与学习，再由一位成员回答） 四、全班同学到操场集体讨论，分配好各组范围 1、教师带领已分好组的学生去操场，让学生仔细观察校园，再每组成员相互讨论，具体分工，使每位学生都能尽其所能，积极参与。 2、集体讨论：通过今天集体画校园你们有什么感想？ 教师：今天我们每个人都积极努力，参与了绘画创造，老师觉得大家的本领非常大。在学校里，我们每个人都是校园的一部分，如果我们大家共同努力，我们才能把学校建设的更好。 3、课后拓展。 要求学生回家后进行一些其它种类绘画形式。 教学效果： 1、通过组内讨论形式，小组成员能针对教师和教学内容提出的问题进行有
人教版小学二年级下册语文《校园里的画》 教案三篇 【导语】《校园里的画》是新入选到人教版小学语文第四册第四单元的一篇课文。折射了前苏联儿童的校园生活。课文写了“我”和卡佳在黑板上比画画斗智的故事，所画的内容本身又自成一个故事。 篇一教学目标 1．学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。 教学步骤 第一课时 （一）谈话导入 同学们，你们喜欢画画吗？ 在一个校园里有一块供同学们画画的黑板，在这里发生了一个非常有趣的故事，让我们一起去看看吧！ （二）初读课文，整体感知 1．看看黑板前同学们在干什么？ 2．自由读课文： （1）画出生字，读准音。
（2）标出自然段。 （3）读通顺。 3．检评： （1）读生字。 （2）读课文。 4．课文讲了一个什么故事？ （三）讲读第l－3自然段 1．自由读第l－3自然段。 2．用文中的话来形容“我”和卡佳的画。 “我”——“老师和同学们都夸我画的好。” “卡佳”——“画得跟真的一样。” 3．你觉得哪个更好些？ 4．两位都是画画高手，实在难分上下，下面咱们就一起去看看他俩的比赛吧！ （四）细读分析第4－6自然段 1．自由读第4－6自然段。 2．讨论：这次画画大比拼中，“我”和卡佳各画了几次？各画了什么？ 画出示意图： 3．请同学们读第4自然段。 卡佳画了什么？“我”画了什么？“我”为什么这样做？（引导学生把“我”想的说出来）
4．请同学们读第5自然段。 卡佳又画了什么？“我”怎么应对的？“我”心里怎么想的? 5．最后卡住又画了什么？“我”会怎么想？ 6．请同学们读第6自然段。 7．你觉得卡佳是个什么样的孩子？你更喜欢谁？为什么？ 8．同桌分角色表演。 （五）朗读指导 本课内容符合儿童生活，富有情趣。适合朗读和复述。教学时，先采取多种形式让学生把字音读正确，把句子读通顺。然后，重点指导朗读4—7自然段，读出绘画较量的有趣，读出“我”的情绪变化，读出卡佳态度的诚恳。在充分读的基础上，让学生讲一讲这个故事。第二课时 （一）有感情朗读全文 （二）学习生字 1．读下列生字词。 （1）黑板夸卡佳炸弹划去救起血盆大口愉快一串诚恳意思 （2）一艘爆炸大鲸 2．分析记忆字形。 记忆字形时注意下列字： 夸：下面是“亏”，不是“丂”。 佳：左边是“亻”，右边是“圭”，是两个“土”字。可与娃、蛙
小学二年级语文教案《校园里的画》 1、学习本课12个生字新词，知道课文有7个自然段。 2、阅读课文，知道课文讲的是一件什么事，初步了解文中人物我卡佳其人其事。 第二课时 教学目的 1、通过故事情节展开想象，体会人物的内心活动。 2、理解不服气、得意、诚恳，体会故事中我的情绪变化过程。 3、学习卡佳与同学友好相处，不记前嫌的好品质及我有错就改的好品质。 教学内容 课文 教学重点 朗读课文，理解课文内容，懂得要虚心学习别人长处，待人宽容友好。 教学准备
1、生字卡片 2、课文插图 教学过程 一、复习 1、复习字词 2、读课文 3、课文讲了一件什么事？ 二、学习课文 1、指出学习目的，出示本节课要解决的问题：（1）我是怎么认识卡佳的？ （2）我怎样和卡佳较量画画，结果怎样？ 2、解决问题（1），学习一、二、三段。 A根据学生表达情况，读一、二、三段。 B从刚才这几段中，我们可以了解到些什么情况？卡佳是新来的、我的画不错、卡佳画的也不错等等C再读一、二、三段。 3、解决问题（2），学习四、五、六、七段。
A引入问题（2），读四、五、六、七段。 B看图，从图中找出卡佳和我，并从人物的动作中体会内心活动，引入读（第四段），体会不服气。（表演） C如果你画了一幅这么漂亮的画，被别人破坏了，你会怎么办？（谈话引入，学生自由发言后学习五、六、七段） [1]卡佳怎么处理这件事呢？指名读第五段。 你能想想看，卡佳当时心里怎么想的呢？（讨论） [2]我为什么有点生气？你能说说当时我心里想些什么呢？引读第五段最后两句，体会我当时的得意心情。 [3]自由读第六段。讨论理解下午，我看见黑板前聚集了很多同学，他们说着，笑着。说什么？笑什么？（再读第六段） [4]你佩服卡佳吗？（自由表达）学习第七段，体会卡佳的好品质。 A 出示卡佳的话，指导读。说说读懂了什么？（理解诚恳） B 自由表达。（可联系旧知《骆驼和羊》）
可爱的校园 （绘制学校平面图）教学案例-----张小毕 一、教学目标： 知识与技能： 1、“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。 2、更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想。 过程与方法： 1、不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。 2、不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜”，调动不了学地理的兴趣。 3、学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。 情感态度与价值观： 让学生真正地走进地理，即带着地理知识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，使学生的综合素质得到全面发展。因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。 重点：让学生体验学习地理的重要性。 难点：培养学生的动手能力。
二、教学过程 老师在上课时，出示预先准备好的某学校《校园规划图》以引起学生的兴趣。并把全班同学分成四小组，讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图。 学生们的讨论要解决以下问题： ⒈确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。 ⒉用什么工具：卷尺等 ⒊一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记等 ⒋确定工作计划： （一）明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。 （二）统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。（三）绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。
小学语文：《校园里的画》 教学目标 1、能正确、流利有感情地朗读课文 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语 3、能过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助，互信互爱，从小培养良好的行为品质。 教学重点 1、学习生字，新词 2、默读课文，把握课文内容 教学难点 理解课文内容，懂得待人宽容友好的道理。 教学过程 一、猜谜引题，出示图画，设问揭题 1、在学习之前，教师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人去鸟不惊，”进行猜谜活动。（谜底：画） 2、谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示文中插图）
现在让我们一起来学习，欣赏这两幅“校园里的画”（教师板书课题）3、学生准生字词，读通课文，整体感知课文 （1）读准生字词 （2）学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文 二、观察插图，运用比较，培养能力 1、依文看图，训练观察能力 （1）教师范读课文，学生图画 （2）分别指导学生观察这两幅图画。提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画？ 2、缘图悟文，强化学法指导 （1）看图找段：①指名朗读第四五自然段，思考，卡佳和“我”在黑板上分别画了一些什么图画？②让学生围绕这段内容回答，从而理清.写作顺序：卡佳画一艘军舰→“我”画炸弹军舰，水兵们都落水→卡佳“救起”被炸的水兵，坐上了小船驶向岸边→“我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。 ③教师.总结：通过他们两个人的所作所为，你知道了什么？ （3）品词诵读：要理解、自然段中语句的意思，必须要理解重点词语：“不服气”，变抽象为形象②诵读指导：在读第四自然段中的“说实话”“可是”时语气强调得要重一些，表示“我”的心，虚；“拿起”朗读朗读进语速要快，强调“我”的嫉妒心。 3、自学第六七自然段。要求：①回顾学习第四五自然段的方法：看图找段，读文析句，品词诵读；②依照这个方法进行自学。
我为学校画蓝图 在科技发达的未来，有一个以多功能学校出名的山村。这所学校叫做省璜中心小学。 推开被爬山虎缠绕的大铁门，你就仿佛进入了森林。“森林”里有一片空地，那是放学排队用的。空地周围有三条林荫石子路，其中两条通向楼梯，另一条自不必说，肯定是通向大门的。 再来看看教室吧！现在，老师都不用上学校了，只要与智能黑板联网，即可上课。智能黑板正下方有一个小洞，那是作业检查口，只要把作业本往里一塞，两三分钟后，即可拿回作业本。作业退出时，如果亮红灯，表明作业不合格，如果亮绿灯则相反。来看看课桌椅吧！课桌椅可根据学生身高自动调节。桌子上有一排按钮，是利用桌子提供学习用具的。比如上科学课，只要按一下标有“科学”的按钮，桌子就会升起科学用具。 操场飞哪去了？原来为了节省土地，建到地下去了。操场除了地，其他面都会发光，使其宛如白昼。 再来看看曾经是卫生死角的厕所。走进厕所，迎面迎来一阵清香，我一瞧，天花板上挂满了吊兰，顶面有一些长出来的板，板上放满了盆栽杜鹃，还有护栏。环境和厕具可与五星级饭店媲美。 转了这么久，肚子一定饿了吧。来，去食堂吃饭吧！来到食堂，机器人会递上一张电子菜单和电子笔。菜单里，不但有各种菜让学生们随意搭配，还有各种营养套餐呢！营养套餐分几大类，如补脑的、补身子的，补钙的等等等等，应有尽有。你选好了菜，只要把菜单往机器人肚子里一塞i，几分钟后，它的肚子便吐出你所要的菜。你可能有些不解：怎么不用装食材？这个呀，
食材早在它肚子里了。可能你还会问：那，那么多材菜它装的完？这你大可不必担心，因为有纳米微缩技术呢！ 忘了说了，这学校连十级大地震也震不塌！ 我相信，只要大家共同努力，蓝图一定会变成现实！
小学语文：《校园里的画》教学设计－教学教案-小学五年级语文教案 教学目标 1、能正确、流利有感情地朗读课文 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语 3、能过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助，互信互爱，从小培养良好的行为品质。 教学重点 1、学习生字，新词 2、默读课文，把握课文内容 教学难点 理解课文内容，懂得待人宽容友好的道理。 教学过程 一、猜谜引题，出示图画，设问揭题 1、在学习之前，教师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人去鸟不惊，”进行猜谜活动。（谜底：画） 2、谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示文中插图） 现在让我们一起来学习，欣赏这两幅“校园里的画”（教师板书课题） 3、学生准生字词，读通课文，整体感知课文 （1）读准生字词 （2）学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文 二、观察插图，运用比较，培养能力 1、依文看图，训练观察能力 （1）教师范读课文，学生图画 （2）分别指导学生观察这两幅图画。提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画？ 2、缘图悟文，强化学法指导 （1）看图找段：①指名朗读第四五自然段，思考，卡佳和“我”在黑板上分别画了一些什么图画？②让学生围绕这段内容回答，从而理清写作顺序：卡佳画一艘军舰→“我”画炸弹军舰，水兵们都落水→卡佳“救起”被炸的水兵，坐上了小船驶向岸边→“我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。③教师总结：通过他们两个人的所作所为，你知道了什么？ （3）品词诵读：要理解、自然段中语句的意思，必须要理解重点词语：“不服气”，变抽象为形象②诵读指导：在读第四自然段中的“说实话”“可是”时语气强调得要重一些，表示“我”的心，虚；“拿起”朗读朗读进语速要快，强调“我”的嫉妒心。 3、自学第六七自然段。要求：①回顾学习第四五自然段的方法：看图找段，读文析句，品词诵读；②依照这个方法进行自学。 三、联系实际，发散思维，续编故事 1、朗读表演（分角色有感情地朗读，分组竞赛朗读，集体朗读）让学生戴上头饰表演课文的主要情节，加深理解。 2、续编故事，发展思维：卡佳看到“我”满脸不高兴的样子，是怎么想的？怎么做的？
画画我们的学校 双台乡吉阳小学王杰 设计理念 本课是《画画我们的学校》主题中《我来画学校》活动。在这一活动中，教材展现了方向、图例和画地图三个内容的学习，因此我将本课的教材内容做了一些调整，将教材内容有机的融合起来，设置了两个课时：第一课时，主要让学生掌握生活中的辨别方向的方法，学会辨认学校的方向；第二课时，主要让学生学会设计学校景物的图例，在熟练掌握方向的辨别、图例的设计等知识的学习的基础上为学校画一幅地图。 本课采用教师引导学生学习和学生自主学习相结合的方式进行教学。 在教师引导学生学习的过程中，教师起着一个引导的作用，充分发挥学生的主动性。通过设问带领学生一步一步走向探究之门，学生则通过小组协同、合作学习来寻求答案，获得知识。 在学生自主学习的过程中，学生成为学习的主体。这样的设计一方面有助于对所学知识进行巩固和灵活运用；另一方面，给他们一定的想象空间，开发学生的创造性思维。 任务与目标： 1、通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学会在生活中辨别方向，能用学 习的辨别方向的方法辨别教室和学校的方向。 2、通过学习制作学校地图，让学生不仅学会实地辨别方向，而且能够将校园的 景物正确画在地图上。 3、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的 目的。 4、学习图例的有关知识，知道图例的作用，能自己设计图例，学会为学校的景 物设计图例。 教学重难点：辨别方向，学习图例的有关知识。 教学准备： 1、学生课前观察太阳，学习辨别方向。 2、学生课前了解辨别方向的办法。 3、学校景物照片若干、地图一张、白纸一人一张。 4、老师准备相关课件。 5、太阳头饰一个及指南针若干。 6、彩笔若干。 情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。 过程与方法： 一、照片回顾，导入课题； 1、课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。 学生自由发言，介绍美丽的校园。 2、创设情境：师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。元旦马上要到 了，有小客人来我们学校联欢，可是我们学校的演播厅在食堂的1楼，教室又在 教学楼的2楼，怎样能让他们很快的找到这些地方呢？ 3、生自由回答。（画一幅地图） 师：画地图需要学会辨别方向，首先要学会辨别方向。今天这节课我们就来学 习辨别方向，同学们知道平时人们是怎么辨别方向的吗?
小学语文：《校园里的画》教学设计教学目标 1、能正确、流利有感情地朗读课文 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语 3、能过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助，互信互爱，从小培养良好的行为品质。 教学重点 1、学习生字，新词 2、默读课文，把握课文内容 教学难点 理解课文内容，懂得待人宽容友好的道理。 教学过程 一、猜谜引题，出示图画，设问揭题 1、在学习之前，教师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人去鸟不惊，”进行猜谜活动。（谜底：画） 2、谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示文中插图）
现在让我们一起来学习，欣赏这两幅“校园里的画”（教师板书课题） 3、学生准生字词，读通课文，整体感知课文 （1）读准生字词 （2）学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文 二、观察插图，运用比较，培养能力 1、依文看图，训练观察能力 （1）教师范读课文，学生图画 （2）分别指导学生观察这两幅图画。提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画？ 2、缘图悟文，强化学法指导 （1）看图找段：①指名朗读第四五自然段，思考，卡佳和“我”在黑板上分别画了一些什么图画？②让学生围绕这段内容回答，从而理清写作顺序：卡佳画一艘军舰→“我”画炸弹军舰，水兵们都落水→卡佳“救起”被炸的水兵，坐上了小船驶向岸边→“我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。③教师总结：通过他们两个人的所作所为，你知道了什么？ （3）品词诵读：要理解、自然段中语句的意思，必须要理解重点词语：“不服气”，变抽象为形象②诵读指导：在
读第四自然段中的“说实话”“可是”时语气强调得要重一些，表示“我”的心，虚；“拿起”朗读朗读进语速要快，强调“我”的嫉妒心。 3、自学第六七自然段。要求：①回顾学习第四五自然段的方法：看图找段，读文析句，品词诵读；②依照这个方法进行自学。 三、联系实际，发散思维，续编故事 1、朗读表演（分角色有感情地朗读，分组竞赛朗读，集体朗读）让学生戴上头饰表演课文的主要情节，加深理解。 2、续编故事，发展思维：卡佳看到“我”满脸不高兴的样子，是怎么想的？怎么做的？ 四、合理想象，为文配画 文中的“我”和卡佳最后合解了，你有什么感想，如果你是文中的小男孩，你会在卡佳之后画一幅怎样的画，来表示你的歉意。 五、总结全文 板书设计 13、校园里的画 1以诚相待 2友好相处本站原创作品，转载请注明：来自中小
《绘制校园平面图》教学设计 棠外附小六年级数学组 教学内容： 北师大版六年级下册第51-53页。 教学目标： 1、以小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作活动，进一步理解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验。 2、经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程，发现统筹规划和按方案实际操作等综合实践能力，体验团结协作、获得成功的快乐。 3、在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习兴趣，发展自我反思能力。 教学重点： 综合利用方向与位置、长度单位、常见平面图形、对称、比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。 教学难点： 会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准画出某个场所的简单示意图。 学生基础： 方向与位置、长度单位、常见平面图形、测量、比例尺知识。 传意方式：符号、图形、模型、数字 教具：课件
学具：卷尺、直尺、圆规、量角器、记录本 教学过程： 一、活动任务 师：同学们，你们不久就要离开这个生活了六年的学校，毕业后，你们会怀念母校吗？说说对生活了六年的校园的印象。 那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来？就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题） 二、设计方案 1、出示教材P51的两张平面图，让学生仔细观察。 提问：你发现了什么？说说这些平面图有什么共同的地方。 （初步认识平面图，明确平面图上一般需要画的或标明的是什么，如一般需要画出主要的建筑物以及主要活动场所的位置、形状、大小等，需要标明各建筑物和活动场所的名称，需要标明平面图的方向标志、比例尺等） 2、想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？ 学生分组讨论后汇报。根据学生的汇报进行补充。 （1）在校园平面图中学要绘制哪些主要建筑物？ （2）需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？（实地测量的方法）（3）如何确定这幅图的比例尺呢？ 学生分组讨论确定。（依据校园的形状、最长和最宽的数据、以及绘制平面图纸张的大小等思考确定。可以在这一环节初步确定一个比例尺，具体根据实际测量数据，在绘制平面图时再正式确定）
《校园里画》教学设计方案 "Campus painting" teaching design 汇报人：JinTai College
《校园里画》教学设计方案 前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处 理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特 点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑 修改及打印。 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课12个生字，四字格下面的双横线内的生字 只识不写，理解由生字组成的词语。 3．通过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助、 互信互爱，从小培养良好的行为品质。 教学过程 一、猜谜引题，出示图画，设问揭题 1．在学习之前，教师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊，”进行猜谜活动。（谜底：画）2．谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示 课文中的两幅插图）现在让我们一起来学习，欣赏这两幅“校园里的画”（教师板书课题）。
【说明：利用学过的古诗《画》导出课题，使学生在头脑中形成画的表象，从而激发学生学习的兴趣。】 3．学生读准生字词，读通课文，整体感知课文。 （l）读准“板、弹、恳”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。 （2）注意“夸、划、救、串”的间架结构以及笔顺，指导书写练习。 （3）学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文。 【说明：读准字音，读通语句是读懂课文的前提】 二、观察插图，运用比较，培养能力 1．依文看图，训练观察能力。（1）教师范读课文，学生观察图画。 （2）分别指导学生观察这两幅图画。提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画？ 【说明：从图入手，使学生从画面上初步了解故事的大意，从整体上感知了课文的主要内容。引导学生看图说话，不仅有助于学生语言表达能力的.提高，也有助于学生初步感知课文内容。】
最新的校园绘画作品图片欣赏 不知多少年过去了，母校仍然容光焕发，虽然少了一个小花园，但多了一栋教学了，也多了许多的新面孔。在校园里徘徊，我见到 了久违的童真，也看到了流溢着我们身影的学弟学妹。一棵棵大树 也与我们成长着，刚进学校的时候花儿绽放笑容迎接我们，现在毕 业要离开校园了，它又用它的香气吟诵我们的离别。站在高处，俯 视校园，好一片繁花似锦的景象。校园!我在你的怀里茁壮成长，随 着时间我即将离你而去，没有你的日子，我会看看照片来回忆你的。在这里有欢笑也有悲伤，这几年都是你护着我们，为我们遮风避雨。看着日升日落，余辉洒向了你，你是多么的美丽动人。我最爱的校园，你是否还留着我们追逐打闹的嘻哈声;你是否还留着我们那灿烂 的笑容;你是否还留着我们童真的记忆。如果还留着，就请转让给学 弟学妹吧!你那永恒的美丽我会记在心里。 说声告别，流连出我们对你的依依不舍，你是否还会记着我们? 不过这都没关系，你是我最难忘的校园! 我记得在三年级的时候，我得了一场病，有好几天没来上学，那时我的学习成绩很差，有许多的作业没做，老师您是那么的细心， 您耐心的教我做一道又一道，盛饭的时候您还让同学帮我盛，您像 照顾您的孩子一样照顾着我，在您和同学们的精心照顾下午的病很 快就好了。 敬爱的老师，亲爱的同学，六年的光阴，转瞬即逝，身后的这棵大树，依然枝繁叶茂，郁郁葱葱。我们要告别多彩的童年，告别鲜 艳的红领巾，进入多梦的少年时代，正准备到新的学校，去迎团徽 的召唤。
再见，敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢。今天，我们为您而骄傲;明天，您一定因我们而荣光。 再见敬爱的老师，春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就在我们的心田的春雨，我们将永远感谢您。 我们曾经是并肩生长的两棵小树苗，我曾经二重唱的两个声部，我们曾经是赛场上的一对学友。当我们挥手告别时，请你带上我最美好的祝福，请记住我们在一起的每一个日日夜夜，让友情地久天长。
义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册第四单元第一课《画画我们的学校》 学情分析 从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了 解。通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。 从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。在日常生活中 叶接触过一些常见的图例。但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。 因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实 景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。难点是，认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。 设计思路 1、通过创设不同的情境和游戏，帮助学生联系实际提高实地辨别方向的能力。情景式 的教学模式有助于激发学生学习的主动性，培养学生观察问题、发现问题、解决问题和创造性思维的能力。 2、开展小组合作学习，共同探究设计校园景物设施的图例并合作完成校园平面图。培养学生综合概括分析以及小组互助合作的能力。同时降低了操作的难度，突破本科难点。 3、将闯关活动贯穿始终，在分级闯关中逐步完成预设的各项教学目标。品德与社会课 程标准强调了该课程的活动性特征，用活动贯穿教学自然巧妙地逐一突破教学重难点同时又激发了学生学习参与的积极性。 教学目标 情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。 知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。 过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。 教学重点 学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。 教学难点 认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
标题：望京少儿美术培训|跟孩子一起绘画一段最美的时光 关键字：北京少儿美术培训|儿童美术 “阳光下蜻蜓飞过来，一片片绿油油的稻田。水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹。一天又一天，一年有一年，迷迷糊糊的童年……”，不知道为什么从事了望京少儿美术培训教育工作之后，我们嘴边时常会哼起的歌曲不是现如今流行音乐歌曲榜单中任何一首，而是许多年前当我们还是个小屁孩时就会哼唱的那首《童年》。或许是因为我们越来越庆幸已经和那段最美好的童年渐行渐远的自己能够从事一份走进越来越多的孩子的童年，或许是因为我们越来越庆幸能有机会跟孩子一起绘画一段最美的时光…… 我们谁也拿时间没有办法，无论你在或是不在、你开心或是不开心、你奔跑或是跌倒、你微笑或是流泪、你成长或是不成长，总之，时间会像是沙漏里的沙子，总会有漏掉的一粒不剩。然而，或许如果我们足够用心在生活、我们足够努力更有意义的存在、我们足够努力让自己和身边的人开心、我们不再畏惧跌倒、我们宁愿选择微笑、我们选择更成长为更好的人，那么至少在时光流逝的尽头，我们却能留下一段段最美好的时光……而现在，对于从事望京少儿美术培训教育工作的我们来说，我们正在努力去留住能够跟孩子一起绘画的这段最美的时光…… 有一句很讽刺的话是这么说的“人总是在失去后才懂得珍惜”，于是我们总是习惯性的来到自己早已经逝去的那段叫做“童年”的最美时光面前深刻的忏悔，“早知道童年过得这么快我就该不那么顽皮、听妈妈的话”、“早知道童年过得这么快我就多爬过几个山头去看日出”、“早知道童年过得这么快我应该吵着父母带我去看更多美丽的风景……也不知道从什么时候开始，我们开始产生了“童年情节”，或许是从开始接触望京少儿美术培训教育开始吧…… 眼前这些围绕在身边的小不点就像是一面面时时刻刻在反射我们那段远去的美好时光
小学二年级下学期《校园里的画》 导读：第一课时(略) 1、学习本课12个生字新词，知道课文有7个自然段。 2、阅读课文，知道课文讲的是一件什么事，初步了解文中人物“我”“卡佳”其人其事。 第二课时 教学目的 1、通过故事情节展开想象，体会人物的内心活动。 2、理解“不服气、得意、诚恳”，体会故事中“我”的情绪变化过程。 3、学习卡佳与同学友好相处，不记前嫌的好品质及“我”有错就改的好品质。 教学内容 课文 教学重点 朗读课文，理解课文内容，懂得要虚心学习别人长处，待人宽容友好。 教学准备 1、生字卡片 2、课文插图 教学过程 一、复习 1、复习字词 2、读课文 3、课文讲了一件什么事?
二、学习课文 1、指出学习目的，出示本节课要解决的问题： (1)我是怎么认识卡佳的? (2)我怎样和卡佳较量画画，结果怎样? 2、解决问题(1)，学习一、二、三段。 A根据学生表达情况，读一、二、三段。 B从刚才这几段中，我们可以了解到些什么情况? 卡佳是新来的、我的画不错、卡佳画的也不错等等 C再读一、二、三段。 3、解决问题(2)，学习四、五、六、七段。 A引入问题(2)，读四、五、六、七段。 B看图，从图中找出卡佳和我，并从人物的动作中体会内心活动，引入读(第四段)，体会“不服气”。(表演) C如果你画了一幅这么漂亮的画，被别人破坏了，你会怎么办?(谈话引入，学生自由发言后学习五、六、七段) [1]卡佳怎么处理这件事呢?指名读第五段。 你能想想看，卡佳当时心里怎么想的呢?(讨论) [2]我为什么有点生气?你能说说当时我心里想些什么呢?引读第五段最后两句，体会我当时的得意心情。 [3]自由读第六段。讨论理解“下午，我看见黑板前聚集了很多同学，他们说着，笑着。”说什么?笑什么?(再读第六段) [4]你佩服卡佳吗?(自由表达)学习第七段，体会卡佳的好品质。
《画画我们的学校》教学设计 【教学目标】 1、让学生知道自己是学校的小主人，有责任爱护学校的设施。 2、知道辨别方向的重要，感受日常生活中离不开辨别方向的知识。 3、培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力以及动物操作与绘画的能 力。 4、认识方向，初步掌握辨别方向的方法。会看平面图，自己能设计简单的图例， 能画简单的平面图。 5、提高学生动手能力的实际操作能力，增强学生在社会中独立生活的能力。【教学重点和难点】 重点：培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力 难点：会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。 【课前准备】 1、收集辨别方向的方法 2、课件 3、彩笔、图画纸 【教学过程】 一、歌曲配图片导入 （出示课件：图片《回忆校园》歌曲《二一九小学校歌》伴奏）在学校生活三年了，让我们重温校园，感受我们曾经的快乐。 你喜欢我们的校园吗？我们的校园美吗？让我们一起画画我们美丽的学校吧！（板书课题） 二、辨别方向 过渡：上节课我们认识了平面图，你还让得在画学校平面图时有两项重要的、必不可少的是什么？ （板书：方向和图例） 1、师：画好学校平面图首先要知道怎么辨别方向，你都知道哪些辨别方向的方法？（手表辨别方向）
播放《在没有指南针的情况下如何辨别方向》 2、儿歌游戏：看太阳，辨方向。 （我来问，你来答：早晨的太阳在哪里，早晨的太阳在这里） 【早起伸双臂，右手指太阳，右边是东方， 左边是西方，面对是北方，背对是南方，东对西，南对北。】 谁想试一试，集体做一做。 （1）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。 （2）小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永远是从东方升起的。 师：知道了一个方向，你能找到其他三个方向吗？ 把东南西北的方向图贴到黑板上。 3、按方位找景观 （1）出示学校的全景图片，找一找，以操场为中心找出每个方位有哪些景观。（2）贴景观：把自己手中的景观图片贴到黑板对应的位置上。 三、认识图例 1、我们一起来认识图例，师播放《图例》 （课件出示：在平面图上，通常用一些符号来表示实际的景物，各种符号代表什么，用文字加以说明，就叫做图例。） 2、出示三幅图例，（用不同的颜色，不同的形状或线条画图例） 想不想设计我们学校的景观呢？ 每名学生画一个图例，然后把图例贴到黑板对应的位置上。 师出示学校平面图。 3、小结：今天我们共同完成了一幅校园平面图，希望下节课我们同学自己能够独立设计一幅更完美的平面图。
小学二年级语文〈〈校园里的画》教学 设计教案 〈〈校园里的画》写了我”和卡佳在黑板上比画画斗智的故事，所画的内容本身又白成一个故事。下面就是我给大家带来的小学二年级语文〈〈校园里的画》教学设计教案，希望能帮助到大家！ 小学二年级语文〈〈校园里的画》教学设计教案一 教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课12个生字，四字格下面的双横线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3. 通过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助、互信互爱，从小培养良好的行为品质。 教学过程 一、猜谜引题，出示图画，设问揭题 1. 在学习之前，教师出示谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊，”进行猜谜活动。（谜底：画） 2. 谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示课文中的两幅插图）现在让我们一起来学习，欣赏这两幅校园里的画”教师板书课题）。 【说明：利用学过的古诗〈〈画》导出课题，使学生在头脑中形成画的表象，从而激发学生学习的兴趣。】 3. 学生读准生字词，读通课文，整体感知课文。 （l）读准板、弹、恳”的前鼻音，炸”的翅舌音，思”的平舌音以及多音字血”的音。 (2) 注意夸、戈U、救、串”的间架结构以及笔顺，指导书写练习。
(3) 学生白由朗读课文，做到：读准字音，读通课文。 【说明：读准字音，读通语句是读懂课文的前提】 二、观察插图，运用比较，培养能力 1. 依文看图，训练观察能力。(1)教师范读课文，学生观察图画。 (2)分别指导学生观察这两幅图画。提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画？ 【说明：从图入手，使学生从画面上初步了解故事的大意,从整体上感知了课文的主要内容。引导学生看图说话，不仅有助于学生语言表达能力的提高，也有助于学生初步感知课文内容。】 2. 缘图悟文，强化学法指导。 (1) 看图找段：①指名朗读第四、五白然段，思考：卡佳和我”在黑板上分别画了一些什么图画？②让学生围绕这段内容回答，从而理清写作顺序：卡佳画一艘军舰一一我”画炸弹炸军舰，水兵们都落水一一卡佳救起”被炸的 水兵，坐上小船驶向岸边一一我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。③教师总结：通过他们两个人的所作所为，你知道了 什么？ (3)品词诵读：要理解白然段中语句的意思，必须要理解重点词语的含义，以词义贯穿句义。①图文结合，形象理解词语：不信服、救起、生气”等。可 以教学生看插图解释生气”、救起”，还可以联系上下文理解不信服”，变抽象为形象。②诵读指导：在读第四白然段中的说实话”可是”时语气强调得要重些，表示我”的心虚；拿起”朗读时语速要快，强调我”的妒忌心；4个个”读时语速要慢些，表示我”的得意。【说明：本课的插图再现了卡佳针对我”在校园的一块黑板上画的两幅画而作的修正图画。这里图文对照，一方面示范了图文结合方式的多样性，既有从图到文的顺向结合，乂有从文到图的逆向结合，还有图文同步进行的双向结合，这不仅培养了学生的观察、想象、理解能力，也使教学方法更趋炎活，不断