课题寓言故事
教学领域综合·探索课时 2
分层教学目标1．认知目标：了解寓言故事的基本情节及其表现方法，进一步了解文学与艺术形式的联系。
2．操作目标：用夸张、拟人的绘画形式来创作四格漫画寓言故事。
3．情感目标：通过对本课的学习，体会寓言和神话故事中蕴含的深刻道理，增强学生明辨是非的能力。
教学重点学习寓言故事配画的方法。
教学难点如何使所创作的寓言故事角色形象、场面精彩。
教学准备师：PPT课件，范画，绘画工具
生：彩色铅笔、水彩笔、蜡笔、作业纸
教学过程
教学环节教师活动学生活动特别关注一、导入: 1.教师出示四格漫画问一问
学生画的是什么故事。
师：老师运用了什么表现方式来绘画的？
2.介绍四格漫画的意义。
学生很自然的异口同声说出《龟兔赛跑》。
学生回答四格漫画。
教学环节教师活动学生活动特别关注
二、新授：
三、教师师范：
四格漫画着重点子创意，画
面不需很复杂，角色也不要太多，
对白精简，让人容易轻松阅读。
短短几格就涵盖了一个事件的发
生、情节转折及幽默的结局。
3. 出示课题：寓言故事。
1.寓言是借一定的比喻寄托
要表达的意思，用假托的故事或
自然物的拟人手法说明某个道
理，有教育意义。
2.刚刚我们欣赏的龟兔赛跑
中，兔子因为骄傲自大而输掉了
比赛，老师想问大家，如果再比
一次赛，又会出现什么样的结局
呢？
3.以小组的形式讨论，说一
说龟兔赛跑如果再举行一次比赛
会有着什么样的结局呢？（时间
两分钟）
师：听了同学们这么多奇思
妙想老师也想来画一画新版龟兔
赛跑的故事呢。
4.教师示范：（新编龟兔赛
跑）
5.说一说，其创作手法（夸
张、拟人）
6. 师：说说你在课外读物或
学生对于《龟兔赛跑》这个
故事比较了解，改变起来也比较
得心应手。而且学生的想法都很
有创意。
教师一边示范，一边说一说
故事情节的发展，注意诉说乌
龟、兔子的表情、动作变化。
在教师示范的过程中学生
自然而然的理解到其运用的创
作手法。（夸张、拟人）
四、作业要求：
五、教师巡视：
六、作业评价：
七、课后拓展：语文课上学习过的寓言故事。
7. 师：寓言原是民间口头创
作。我国古代寓言语言精练，故
事短小，许多寓言故事都早已被
演绎成为一个个成语，一直被流
传、运用着。
出示一些图片，进行看图猜
寓言的游戏。
8.讨论: 以小组的形式
讨论你想续画哪个故事，会有什
么样的结局呢？(时间两分钟）
9.总结。
1.五个寓言故事(龟兔赛跑、
守株待兔、乌鸦喝水、狐假虎威、
农夫和蛇）任选其中一个来进行
创作（也可以选择自己喜欢的寓
言故事）。
2.直接用勾线笔画。
3.用拟人、夸张的表现手法
来创作四格漫画。
4.完成的同学参加寓言故事
表演秀。
播放音乐
学生自愿的上讲台说一说自
己改编的寓言故事。（四、五人
左右）
欣赏神话故事图片，引导学
生发现我们不止可以用四格漫画
画寓言，也可以画神话，那么下
一节课我们就来学习如何用漫画
的形式画神话故事吧。
学生异口同声的直接说出：
守株待兔、乌鸦喝水、狐假虎威、
农夫和蛇。
学生可以选择自己喜欢的
故事进行改变，互相说一说自己
不同的意见。
学生作业
板书设计寓言故事四格漫画、幽默风趣、夸张、拟人
分层作业设计
1.五个寓言故事(龟兔赛跑、守株待兔、乌鸦喝水、狐假虎威、农夫和蛇）任选其中一个来进行创作（也可以选择自己喜欢的寓言故事）。
2.直接用勾线笔画。
3.用拟人、夸张的表现手法来创作四格漫画。
4.完成的同学参加寓言故事表演秀。
课后反思