1 揭开传感器的“面纱”
［课时安排］：1课时
［教学目标］：
（一）知识与技能
1.知道什么是传感器.
2.知道传感器的种类及其一般结构.
（二）过程与方法、
通过生活的实例，了解传感器的特点，同时培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力.
（三）情感、态度与价值观
培养学生理论联系实际的科学素质了，使学生体会科技对社会发展的巨大推动. ［教学重点］：了解传感器的定义及其一般结构；
［教学器材］：各类型传感器
［教学方法］：探究法
［教学过程］：
（一）引入新课
1、列举生活中的传感器的应用实例：自动干手器，自动水龙头
2、由以上的几组实例引出：这些设备是怎么自动工作的呢？他是如何给人们带来方便的？
（二）新课教学
1.什么是传感器
人们购买瓷器和西瓜时，是通过敲击听它们所发出的声音的音调来判断其质量的好坏的。但仅依靠听觉判断是难以把握的。能否用仪器来代替人听，准确地判断西瓜的成熟程度呢？
回答：用仪器代替人听，准确地判断西瓜的成熟程度。
由学生对课本中的两个例子进行音读讨论，得出传感器的定义：
能感受外界信息，并将其按一定的规律转换成电信号的器件或装置，叫做传感器。
例1：有一些星级宾馆的洗手间装有自动干手机，洗手后将湿手靠近，机内的传感器就开通电热器加热，有热空气从机内喷出，将湿手烘干，手靠近干手机能使传感器工作，是因为()
A．改变湿度B．改变温度C．改变磁场D．改变电容
解答：人是一种导体，可以与其他导体构成电容器．手靠近时改变了电容大小
答案D
2.传感器的分类
（1）物理传感器：得用物质的物理性质和物理效应感知并检测出待测物信息的传感器，如电容传感器，电感传感器，光电传感器，压电传感器等。
（2）化学传感器：利用化学反应识别和检测信息的传感器，如气敏传感器，湿敏传感器等。
（3）生物传感器：利用生物化学反应识别和检测信息的传感器，如组织传感器，细胞传感器等。
例举生活中存在的各种传感器。
3敏感元件
敏感元件是传感器的核心元件，是利用材料的某种敏感效应制成的。转换元件是传感器中能将敏感元件输出的，与被测物理量成一定关系的非电学信号转换成电信号的电子元件。转换电路的作用是将此电信号转换成易于传输或测量的电学量输出。
例2：演示位移传感器的工作原理如右图示，物体M在导轨上平移时，带动滑动变阻器的金属滑杆p，通过电压表显示的数据，来反映物体位移的大小x。假设电压表是理想的，则下列说法正确的是( )
A. 物体M运动时，电源内的电流会发生变化
B. 物体M运动时，电压表的示数会发生变化
C. 物体M不动时，电路中没有电流
D. 物体M不动时，电压表没有示数
答案B
[作业布置]：
学生思考课后练习
［教学反思］