写作——学习仿写[学生用书见P13]
同学们一定记得王勃的“海内存知己，天涯若比邻”吧？它其实是出自曹植的“丈夫之四海，万里犹比邻”。而曹操《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的句子实际上是仿写了扬雄的“出入日月，田雨地沓”。仿写其实是一种再创造，它熔铸了仿写者新的情感，新的思想。
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。
怎样进行仿写呢？简而言之就是积累有序，先求形近，再到神通，贵在坚持。具体做法如下：
1．阅读借鉴
广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，这样，写起作文来才会得心应手。反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文则是不可能的。因此，同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。
在学习每一篇课文时，不仅要弄明白课文写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情，还要知道作者是按照什么顺序、采用什么方法写出来的。具体地讲，在阅读分析课文时同学们可以从以下七个方面入手：理解课题；理解含义深刻的词句；正确划分段落层次，概括段意或层意；分清文章内容的主次、辨别详略；找出并理解中心句，概括中心思想；注意段与段之间的衔接和过渡；找出作者观察记叙事物的顺序。
弄清上述问题之后，同学们还可以结合本单元的导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习，进而使所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。也就是说，同学们在写作文时，可以联系这一单元或以前学过的某些课文，借鉴其表达方式；还可以阅读与本次作文题材相关的资料，丰富写作素材，提高认识能力，为自己独立完成作文奠定基础。
2．引水浇园
这种摹仿形式比较适用于针对记叙文中的精彩句段的模仿。记叙文中的精彩句段在文章中起着画龙点睛的作用。借助他人精彩的句段，仿写套用会收到理想的效果。例如对抒情议论的模仿：“鸟儿感谢蓝天，是蓝天给了它振翅的渴望；鱼儿感谢海洋，是海洋给了它生命的欢畅；马儿感谢大地，是大地给了它驰骋的战场。”这是一段抒情文字，其主要特点是作者采用比喻、排比句式进行抒情。在模仿时，可以借助这种句式表达我们的思想感情。比如：鸟儿需要蓝天，因为拥有蓝天才可以振翅飞翔；鱼儿需要海洋，因为拥有海洋才可以欢畅游弋；马儿需要大地，因为拥有大地才可以尽情驰骋。也可以这样仿写：花儿感谢春天，是春天吹绽它的梦想；彩虹感谢风雨，是风雨洗去它的彷徨；我要感谢挫折，是挫折让我学会坚强。
3．移花接木
“移花接木，推陈出新”是仿写的又一形式。我国国画大师齐白石老人讲过“学我者死”，这就是强调仿中创新，否则只有死路一条。移花接木在写作时常常可以收到良好的效果。如：陆游《卜算子·咏梅》“驿外断桥边，寂寞无开主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”毛主席的《卜算子·咏梅》则写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”两首词尽管话题相同但氛围却有了巨大区别。
4．仿不悖真
“真实是文章的生命。”于漪老师曾指出：“中学生作文应当情真、意真、理真、事真。”如：一位学生在学了苏轼的《水调歌头(明月几时有)》之后写了一篇《水调歌头·初三》：“假日几时有，伸头望外边——但见儿童嬉戏，老人得悠闲。我欲抱球下楼，又恐妈妈御语：下楼言在先，做完几何题，背熟物理概念！扭扭脖，搓搓眼，揉揉肩，不应有恨，何时才能写得完？题有易难多少，书有薄厚长短，此事谁敢怨？但愿吾长命，熬过这一年。”值得称赞。
在仿写作文时，需要注意以下几点：
(1)仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，绝不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材要重新选择。
(2)写作前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。
(3)仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。叙述顺序或表现手法方面应符合例文，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
【佳作借鉴】
尖尖的嗓音
“马上上课了，快点下楼了……”尖尖的嗓音穿过楼梯直冲向楼上。
说话的是黄奶奶，她是我们女生宿舍楼新来的楼管。她五十多岁年纪，矮矮的个子，瘦瘦的身材，仿佛一阵风就能吹倒的样子，我不确定黄奶奶姓不姓黄，起初我们需要将她和前任楼管区分开来，又看她面黄肌瘦的，就喊她“黄奶奶”了。
也许是耳朵不好的缘故，她说话声音特别大，晚上熄灯后总能听见她尖着嗓子在楼道里喊：“不许说话了啊！快睡觉！”“再说就给你们写到黑板上扣分啦！”那尖尖的嗓音好像铁片在地板上划拉时发出的声音，刺耳又讨厌。有几次我本都睡着了，又被她吵醒，心里便对她有了怨气。
与前任楼管相比，黄奶奶实在不太招人喜欢，虽说学校一直就有不准随便回宿舍的规定，但在以前，课间操或者活动课，我们如果想回来拿东西什么的，只要喊几声“奶奶”，那位胖胖的楼管奶奶也便笑眯眯地给开了门。而黄奶奶就不行了，任你说破了大天，她也不给开门。一次活动课，我想回宿舍拿水杯，她站在门口，薄薄的嘴唇上下一碰，尖尖的嗓音便传了过来：“想进来，开假条去！”缠到她烦了又是一句：“放你进来，丢我东西咋办！”听着那尖尖的、刺耳的嗓音我扭头就走。
然而，后来的一件事让我对她的感情发生了变化。
秋末冬初连日阴雨，宿舍里潮气泛滥，每逢太阳露头，大家便纷纷抱了被子在楼前晒。一天自习课听同学说“下雪了”，我才猛然想起被子还晾在外面呢！晚上可怎么睡呀，我慌忙往宿舍楼跑去，一路上盘算着怎样恳求黄奶奶。到了一看，晾衣架上空空如也。下节课马上就要开始了，我只好垂头丧气地回到教室。
整个晚自习，我忧心如焚，琢磨去哪里找我的被子。好不容易熬到下课，当我被潮水一样的人流裹进宿舍楼时，听到黄奶奶尖着嗓子在喊：“找不到被子的到楼管室去拿！”我一头冲进楼管室，只见那张小小的单人床，被叠得整整齐齐被子占得满满当当。此刻，楼管室里弥漫着甜甜的阳光的气息。
“马上上课了，都快点离开宿舍！”尖尖的嗓音再次传了过来，我快步下楼看着站在阳光中的黄奶奶，她那尖尖的嗓音好像也变得如阳光一样柔和。
【点评】本文可以借鉴模仿的地方很多，一是可以模仿以题目作为线索，推动情节的写法，在自命题作文中，这也是一种拟题的好办法。文章以“尖尖的嗓音”为线索，写出了“我”对黄奶奶的感情变化：先写她“尖尖的嗓音”令人讨厌，且选取典型事件，具体说明；接着用“感情变化”过渡，结尾用“尖尖的嗓音”“变得如阳光一样柔和”表达对黄奶奶的喜爱。“尖尖的嗓音”贯穿全文，推动着情节的发展。二是可以模仿欲扬先抑的写法特点，使人物形象更加丰满。作者先用抑笔，通过外貌描写、语言描写、细节描写刻画了一个不近人情甚至刻薄的楼管形象，然后笔锋一转，通过她雪天帮“我”和同学们收被子这件事，褒扬黄奶奶的善良，使人物形象鲜明生动。
阅读下面的文字，按要求作文。
还记得《背影》里的“父亲”吗？“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”在我们的生活中，“攀爬”是最美的姿态，有时候为别人，那是付出；有时候为自己，那是成长。或许是身体的苦旅，或许是心灵的跋涉。
请以“攀爬的姿态”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
思考：(1)回顾所学过的课文，你准备模仿哪一篇课文的文章结构呢？(2)在写法构思上，你准备模仿哪一篇课文呢？(3)文章的开头和结尾，哪一篇课文可以借鉴呢？
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 人教版八年级下册语文教案下载 2011年2月26日 1. 藤野先生 [教学目的]? 1、?学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。? 2、学?习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见? 的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。?? [教学重点和难点]? ????1、讲清课文以时间为顺序和“我”的思想变化为线索，围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点，以及作者强烈的爱国主义精神和藤野先生的高尚风格在文中的具体表现。?? ????2、弄懂有关的时代背景以及一些含义深刻难懂的句子。?? ?[教学时数]??三教时?? ?????? 第一教时? [教学要点]? 通读课文，理清文章脉落、记叙顺序，分清课文中变换的几个地点，了解全文记叙的几件主要事情，给文章划分段落层次，研习课文第一部分（1―3段）。?? [教学过程]? 一、导入新课。?? 1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些？?? 2、指名一学生读有关注释，要求学生考虑，注释告诉我们哪几层意思。??? 1 交代了文章的出处，选自《朝花夕拾》。说明这个集子的文章都是回忆性的。我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的。?? 2 说明了文章的体裁――散文。??
3 介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象――藤野先生的全名和籍贯。?? 3、介绍时代背景。这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三??一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。?? 二、指导预习。?? 要求学生以较快的速度阅读全文，在阅读时：?? 1??做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。?? 2??考虑文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，记叙了哪几件主要事情，表达了作者怎样情感，赞扬了藤野先生哪些高贵品质，怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意。?? 教师巡回辅导，学生自习。（要根据学生的实际情况规定学生阅读的时间与速度。）?? 三、阅读完毕，根据预习中提出的问题，进行研讨。? 1、根据课文的内容和学生提问，补充书中没有的注释。?? 1 绯（ｆēｉ）红：鲜红。????? 2 宛如：好像。?? 3 会馆：旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。?? 4 遗民：①留下的在国外的人；??②改朝换代后仍效忠前一朝代的人；? 5 流言：流传的毫无根据的坏话。?? 6 陌（ｍò）生：不熟悉。?????? 7 畸（ｊī）形：不正常的形状。?? 8 不逊（ｘùｎ）：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。?? 9 匿名（ｎì）：不具名或隐藏真名。??? 10 疑惑：心里不明白，不相信。??
八年级上册语文教案 学科：；任课班级：；任课教师：；
2019年月日 1 消息二则 【导学目标】 1．学习读新闻的方法。了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。2．认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。(重点) 3．能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。(难点) 4．感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 【课时计划】 2课时。 第一课时学习《我三十万大军胜利南渡长江》 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导： 1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入生成问题 随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。翻开报纸，打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。 自我研学生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 芜湖(wú) 摧枯拉朽(kū) 溃退(kuì) 荻港(dí)
实验中学八年级语文期末检测题 （满分120分） 一、基础知识（8分） 1、下面加点字注音完全正确的一项是（）（2分） A、参差．（cī）间．或（jiàn）濒．临（bīn）模．样（mú） B、强．假（qiǎng）庋．藏（guǐ）谄．媚（xiàn）挑剔．（tì） C、萎靡．（mí）屏．息（bǐng）勉强．（qiǎng）面颊．（jiá） D、商贾．（gǔ）浩瀚．（hàn）荒冢．（zhǒng）隘．口（yì） 2、下列词语中没有错别字 ．．．．．的一项是（）（2分） A．绿肥红瘦惊涛骇浪想入非非肆无忌惮 B．改弦易辙一筹莫展流恋忘返心无旁骛 C．滚瓜烂熟魂牵梦萦吹虚炫耀正襟危坐 D．影影绰绰煞有戒事纵横捭阖改弦易辙 3、下列加点字的解释无误的一项是（）（2分） A、举一反．三（转换，翻过来）肆无忌惮．（顾忌） B、歃．血为盟（用嘴吸取）束．之高阁（捆，绑） C、运筹．帷幄（筹划，策划）不愤．不启（愤怒） D、怨天尤．人（怨恨，归咎）顾．影自怜（注意，照管） 4、下列句子中没有语病的一句是（）（2分） A、看到他认真读书的样子，使我很受教育。 B、自从实施素质教育以来，学生的学习方式得到了明显提高。 C、求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。 D、有关部门最近发出通知，要求各地在中高考期间严防安全不出问题。 二、古诗文（21分） （一）经典诗文积累。（10分） 5、王昌龄《从军行》（其四）一诗中，“__________________，__________________。”两句，表现了戍边将士长期战争生活的酷烈以及决心破敌的豪情。 6、“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”这两句诗情景交融，只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。《白雪歌送武判官归京》中与其有异曲同工之妙的句子是：__________________，__________________。 7、《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是: ________________， _________________。
2020八年级语文上册人教版教案 这篇演讲，是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上发表的，是关于奥林匹克运动的重要文献。顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值;一起看看2020八年级语文上册人教版教案!欢迎查阅! 2020八年级语文上册人教版教案1 教学目标 1.了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。 2.反复阅读，品味*语言;学会倾听，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。 3.感受演讲的说服力和感染力，学习演讲，做到观点鲜明，材料充分，有个性和风度。 4.体会作者感情，激发对奥林匹克精神的情趣，树立演讲的信心。 重难点突破
重点：强化阅读及读听结合，培养倾听能力，学会在倾听中抓住主要信息。 难点：在教学中组织学生参与演讲实践，培养演讲信心，提高演讲能力。 教法与学法 教法： 1.活动体验法：指导朗读课文，引导倾听演讲，在朗读和倾听的活动体验中形成理解。 2.情境创设法：结合演讲学习，创设演讲情境，开展演讲活动，提高演讲水平。 3.合作探究法：小组合作，实现“1+l2”的合作效果，提高学生的理解分析能力和表达交际能力。 学法： 1.情感体验法：体验、感受演讲的说服力与感染力，学生自己探索演讲的魅力所在。 2.倾听筛选法：通过倾听，筛选提取有效信息。 教学准备 教师：准备相关图片、作者和背景资料、CAI课件。
学生：熟读课文，初步理解作者的思想，整体把握作者的情感，理解内容大意，初步理解奥林匹克精神的内涵。 课时安排 2课时 探究新课 第一课时 课时目标 1.了解*的主要内容，初步感知作者思想，整体把握*主旨。 2.正确、流利地朗读课文。 3.梳理*结构。 教学过程 第一阶段：激情导入，学情诊断 1.情境导入。 播放20XX年奥运会圣火传递过程中的一段视频解说。 师：圣火传递奥运的步伐，画面定格健儿的意志，人类奏响时代的强音。20XX年奥林匹克运动会在中国举办，让盛会走进了北京，让世界了解了中国。那么，奥林匹克精神内涵又是什么
第一单元 1、《藤野先生》作者：鲁迅选自《朝花夕拾》油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。 兼以：加以。 斗乱：飞腾杂乱。斗，通“抖”。 客死：死在异国他乡。 掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。 模胡：即“模糊”，这里指马虎、不讲究。 落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。 托尔斯泰：指列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国著名作家，作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 不逊：无礼。逊，谦逊。 爱国青年：指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。有讽刺的意味。 匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。 犹言：如同说。 诘责：质问并责备。 托辞：借口。 凄然：形容悲伤难过的样子。 适值：正好遇到。 正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 绯红：鲜红。 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。 2、《我的母亲》作者：胡适，字适之，安徽绩溪人，诗人、学者。 选自《胡适自传》 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 庶祖母：旧时称祖父的妾。 生书：未读过的书，也指新课。 翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 败子：即败家子。 本家：指同姓或同宗族的人。 做好做歹：犹言好说歹说，指用各种方法进行劝说。 下流：这里指卑劣、不道德的意思。浪人：游荡无赖之徒。 责罚：处罚。 气量：指容忍谦让的限度。 质问：依据事实问明是非；责问。 广漠：广大空旷。 管束：加以约束，使不越轨。 宽恕：宽容饶恕。 3、《我的第一本书》作者：牛汉，原名史成汉选自《文化名人忆学生时代》 幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。 奥秘：深奥的尚未被认识的秘密。 翻来覆去：一次又一次；多次重复；来回翻身。 4、《列夫·托尔斯泰》作者：茨威格，奥地利（国家）作家、评论家 选自《三作家》 髭：嘴上边的胡子。 鬈：弯曲的头发。 米开朗琪罗：意大利（国家）文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。 陀斯妥耶夫斯基：俄国著名作家。主要作品有小说《白夜》《罪与罚》《白痴》《卡拉玛佐夫兄弟》 器宇：气概，风度。 禁锢：束缚，限制。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为”袤“。 黝黑：黑。 滞留：停留不动。 愚钝：愚笨；不伶俐。 犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。 侏儒：身体异常矮小的人。 酒肆：酒馆。 尴尬：（神色、态度）不自然。 粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量。也指工
2020年人教版八年级语文上册期末考试卷及答案 满分：120分考试时间：120分钟 一、语言的积累与运用。（35分） 1、下列各组词语中加点字的注音或书写有误的一组是（） A．婆娑 ．．（zā）坦荡如砥 ．．（pó suō）鲜腴密匝匝 B．迂．腐（yú）狼籍濒．临（bīn）旁逸斜出 C．秀颀．（qí）虬枝交卸．（xiè）张目结舌 D．琐屑．（xiè）辟邪俯瞰．（kàn）恹恹欲睡 3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（） A．托尔斯泰一直都是长相平平，鹤立鸡群 ．．．．，混在人群里找都找不出来。 B．近二十年来，我们学校的面貌有了很大变化，但与先进学校相比，就黯然失 ．．．色．了。 C．这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠 ．．．．的宇宙。D．我们只有学会观察生活，善于积累生活素材，写作时才能做到言之有物，言 之有情，不至于粗制滥造 ．．．．。 4、下列句子没有语病的一项是（） A．众多球迷汇集到世界杯举办地，谁都不能否认这不会给当地经济带来新的发展机遇。 B．为改善城市生活环境，当地政府加大投入建设了多个休困公园，成为市民娱乐的新去处。 C．上海合作组织青岛峰会的召开，增进了各国人民的相互了解和友谊的桥梁，令人瞩目。 D．经典之所以成为经典，不仅在于它独到的艺术表现形式，更在于深刻的思想内涵。 5、下来句子没有使用修辞手法的一项是（） A．性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。B．清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士
山。 C．他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。 D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。 6、给下列句子排序，最合理的一项是（） ①要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心。 ②勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。 ③积极维护祖国的主权独立和领土完整。 ④祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占。 ⑤肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山。 ⑥为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。 A．②⑤④③①⑥ B．②⑤①⑥③④ C．①⑥②⑤③④ D．②⑤③④①⑥ 7、古诗文默写: (1)东皋薄暮望，_________________。《野望》 (2)______________，芳草萋萋鹦鹉洲。《黄鹤楼》 (3)山随平野尽，__________________。《渡荆门送别》 (4)_________________，路远莫致之。《庭中有奇树》 (5)亭亭山上松，__________________。《赠从弟》 (6)_______________，志在千里。《龟虽寿》 (7)《钱塘湖春行》中通过写花草来表现大自然生机勃勃的句子： __________________ , __________________。 (8)请写出两句描写秋天的诗句：___________________, __________________。 二、文言文阅读。（15分） 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
八年级下册生字词注音及解释 第一单元 1、《滕野先生》 绯红(fēi h?ng):鲜红。标致(biāo zhì)：漂亮，这里是反语，用来讽刺。 不逊(bù shùn)：无礼。逊，谦逊诘责(ji? z?)：无礼。逊，谦逊 落第(lu? dì)：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。 托辞(tuō cí)：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 油光可鉴(y?u guāng kě jiàn)：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 深恶痛疾(shēn wù t?ng jí)：厌恶、痛恨到极点。 抑扬顿挫(yì yáng dùn cu?)：﹤声音﹥高低起伏和停顿转折。 2、《我的母亲》 翳（yì）：眼角膜病变后留下的疤痕。责罚(z? fá)：处罚。气量(qì liàng)：胸怀，度量。 质问(zhì wan)：根据事实提出疑问;责问广漠(guǎng m?)：广大空旷。 管束(guǎn shù)：遏制自由行动或言论;约束,使不越轨。宽恕(kuān shù)：宽容饶恕。 文绉绉(w?n zhōu zhōu)：形容人谈吐、举止文雅的样子。 3、《我的第一本书》 幽默（yōu m?）：言谈、举止有趣而意味深长。凄惨(qī cǎn)：凄凉悲惨。 奥秘(ào mì)：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。 翻来覆去(fān lái fù qù)：一次又一次；多次重复。 4、《列夫?托尔斯泰》 黝黑(yǒu hēi)：黑；黑暗。滞留(zhì liú)：停留不动。愚钝(yúdùn)：愚笨，不伶俐。 器宇(qì yǔ)：气概，风度。禁锢(jìn gù）：束缚，限制。 轩昂(xuān áng)：形容精神饱满，气度不凡。犀利(xī lì)：﹤武器、言语等﹥锋利；锐利。 侏儒(zhū rú)：身体异常矮小的人。酒肆(jiǔ sì)：﹤书﹥酒馆。 尴尬(gān gà)：﹤神色、态度﹥不自然。藏污纳垢(cáng wū nà g?u)：比喻包容坏人坏事。 粗制滥造(cū zhì làn zào)：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。 郁郁寡欢(yù yù guǎ huān)：心理苦闷。黯然失色(àn rán shī sa)：面容和眼神阴暗下来。 鹤立鸡群(ha lì jī qún)：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐(zhang jīn wēi zu?)：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 颔首低眉(hàn shǒu dī m?i)：低着头显得很谦卑恭顺的样子。有加：又加深了一层。 诚惶诚恐(ch?ng huáng ch?ng kǒng)：惶恐不安。无可置疑(wú kě zhì yí)：不能怀疑。 广袤无垠(guǎng mào wú yín)：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。 5、《再塑生命》 搓捻(cuō niǎn）：用手指揉搓。企盼(qǐ pàn)：盼望。繁衍(fán yǎn)：逐渐增多或增广。 迁徙(qiān xǐ)：迁移。觅食(mì shí）：寻找食物。 油然而生(y?u rán ?r shēng)：形容思想感情自然地产生。 花团锦簇(huā tuán jǐn cù)：鲜花围成团，锦绣聚成堆。形容色彩缤纷、灿烂绚丽的景象。 美不胜收(měi bù shang shōu)：形容好的东西太多，一时看不过来，接受不完。 繁花似锦(fán huā sì jǐn)：无数盛开的花朵像美丽多彩的锦缎。风云突变(fēng yún tū biàn)：风云忽然发生了变化，比喻变幻动荡的局势。 不可名状(bù kě míng zhuàng)：不能够用语言形容。 落英缤纷(lu? yīng bīn fēn)：落花纷繁的样子。 冥思遐想(mí sī xiá xiǎng)：漫无边际地深思想像。 期期艾艾(qī ài)：形容口吃。 第二单元 6、《雪》 博识（b? shí）：学识丰富。美艳(měi yàn)：美好艳丽的样子。 消释(xiāo shì)：﹤书﹥消融；溶化。褪尽(tuì jìn)：颜色退没了。 凛冽(lǐn lia)：刺骨地寒冷。升腾(shēng t?ng)：﹤火焰、气体等﹥向上升起。 脂粉奁(zhī fěn lián)：装胭脂和香粉的盒子，化妆盒的古代称谓。奁：盒子 7、《雷电颂》 睥睨(pì nì）：眼睛斜着看，形容高傲的样子。污秽(wū huì)：不干净﹤的东西﹥。 犀利(xī lì)：(武器、言语等)锋利；锐利。迸射(bang sha)：向外溅出或四散喷射。 播弄(bō n?ng)：摆布。雷霆(l?i ting)：雷暴；霹雳。虐待(nǜe dài)：用残暴狠毒的手段待人。拖泥带水（tuō ní dài shuǐ）：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 9、《海燕》 苍茫(cāng máng)：空阔辽远；没有边际。胆怯(dǎn qia)：胆小；畏缩。 翡翠(fěi cuì)：一种矿物。绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹.有玻璃光泽，可做装饰品。 精灵(jīng ling)：①鬼怪。②﹤方﹥机警聪明；机灵，聪灵。 蜿蜒(wān yán)：①蛇类爬行的样子。②﹤山脉、河流、道路等﹥弯弯曲曲地延伸。 10、《组歌》（节选） 执拗(zhí niù)：固执任性，不听从别人的意见。馈赠(kuì zang)：﹤赠送礼品﹥。 憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。真谛(zhēn dì）：真实的意义或道理。 璀璨(cuǐ càn)：形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌(xiāng qiàn)：把一个物体嵌入另一个物体内。酷肖(kù xiào)：酷似。长吁短叹(cháng xū duǎn tàn)：因伤感.烦闷.痛苦等不住地唉声叹气。海誓山盟(hǎi shì shān m?ng)：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。千山万壑(qiān shān wàn ha）：山峦连绵.高低重叠。 盛气凌人(shang qì líng r?n)：傲慢的气势逼人。 第三单元 11、《敬畏自然》 蓬蒿(p?ng hāo)：飞蓬和蒿子，借指野草。咫尺(zhǐ chǐ)：比喻距离很近。 狼藉(láng jí)：乱七八糟，杂乱不堪。呐喊(nà hǎn)：大声喊叫助威。 自不量力(zì bù liàng lì)：不能正确估计自己的力量。 相形见绌(xiāng xíng jiàn chù)：相比之下，显出不足。 精巧绝伦(jīng qiǎo ju? lún)：精细巧妙独一无二，没有什么可以相比。 美味佳肴(měi wai jiā yáo)：味道鲜美的食品。 12、《罗布泊，消逝的仙湖》
八年级语文上测试题及 答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第三单元检测卷 时间：120分钟满分：120分 一、积累运用(25分) 1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )(2分) A．曦．月(xī) 经纶．(lún) 纤．云(qiān) 轩邈．(miǎo) B．十仞．(rèn)沿溯．(shù)藻荇．(xìng)驱犊．(dú) C．燕．然(yān)横柯．(kē)素湍．(tuān)缥．碧(piǎo) D戾．天(lì)飞漱．(shù)萋．萋(qī)千转．(zhuǎn) 2．下列加点词解释全都正确的一项是( )(2分) A．夕日欲颓．(坠落) 鸢飞戾．天者(叫) 但．少闲人如吾两人者耳(只是) B．不见曦．月(日光，文中指太阳)从．流飘荡(跟、随) 相与 ．．步于中庭(共同，一起) C．未复有能与．其奇者(和)良．多趣味(甚，很) 蝉则千转．不穷(同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣) D．四时俱．备(都)夹岸高山，皆生寒树 ．．(寒冷的树) 念．无与为乐者(考虑，想到) 3．下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )(2分) A．夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 B．虽乘奔/御风，不以/疾也。 C．自富阳/至桐庐/一百许里。 D．庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横。 4．下列有关文学常识的表述有误的一项是( )(2分) A．《三峡》选自《水经注疏》。作者郦道元，字善长，北魏地理学家。 B．《与朱元思书》选自《艺文类聚》。作者吴均，南朝梁文学家，本文是吴均写给友人的信的一部分。 C．《使至塞上》作者王维，字摩诘。唐代诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” D．《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他与韩愈、柳宗元、孟浩然、王安石、苏洵、苏辙、曾巩并称为“唐宋八大家”。 5．默写填空。(8分) (1)相顾无相识，________________。(王绩《野望》) (2)________________，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》) (3)________________，长河落日圆。(王维《使至塞上》) (4)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，________________。(苏轼《记承天寺夜游》) (5)李白《渡荆门送别》中“________________，________________”两句用游动的视角来描写景物的变化。 (6)白居易《钱塘湖春行》中从植物变化的角度写景的诗句是：________________，________________。 6．阅读下列材料，完成问题。(9分) 2016年11月30日，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会通过决议，将中国申报的“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录。 材料一：二十四节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 材料二：农耕时代，当时没有现代技术，一切靠天吃饭，农田的耕作播种需要了解天象，预测天气气候。于是，我们的先人就发现可以通过观察日月星辰的变化来认识外界自然变化，认识一年中时令、气候、物候等方面变化规律，慢慢总结出了“二十四节气”。 材料三：从科学角度上讲，“二十四节气”是根据地球绕太阳公转的轨道也就是太阳在黄道上的位置来划分的。视太阳从春分点，也就是黄金零度出发，此刻太阳垂直照射赤道，每前进15度为一个节气，运行一周又回到春分点，为一回归年，24个节气正好360度。 材料四：不仅古代，在现代“二十四节气”也已融入我们生活的方方面面：清明节气的祭祖活动、冬至的吃饺子等；在农村，二十四节气仍然指导着农民朋友们的农事活动；中医的理论体系会要求医生考虑节气，也就是结合天气气候特点和病人的病症来看病，广大老百姓也会按照节气规律来改变作息饮食和养生。 (1)根据材料一，马致远《天净沙·秋思》一曲中的景物应该在________、________等节气中。(2分) (2)后三组材料分别从“二十四节气”的________、________、________三方面来介绍。(3分) (3)以下是征集到的传承“二十四节气”传统文化的措施，其中不符合的两项是( )(4分) A．鼓励种植、销售反节气蔬果。 B．把节气列入课本，把节气故事编成民谣。 C．各大报纸设专版宣传节气知识。 D．各个单位定期举行相关节气的知识竞赛。 E．取消小长假，恢复“五一”长假。 二、阅读理解(45分) (一)阅读古诗，完成题目。(4分) 钱塘湖春行 白居易
人教版八年级下册语文教材目录 阅读 第一单元 1、藤野先生（鲁迅） 2、我的母亲（胡适） 3、我的第一本书（牛汉） 4、列夫·托尔斯泰（茨威格） 5、再塑生命（海伦·凯勒） 写作·口语交际·综合性学习献给母亲的歌 第二单元 6、雪（鲁迅） 7、雷电颂（郭沫若） 8、短文两篇（巴金）日月 9、海燕（高尔基） 10、组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌雨之歌综合性学习·写作·口语交际寻觅春天的踪迹 第三单元 11、敬畏自然（严春友） 12、罗布泊，消逝的仙湖（罗刚） 13、旅鼠之谜（位梦华） 14、大雁归来（利奥波德） 15、喂——出来（星期一） 写作·口语交际·综合性学习科海泛舟 第四单元 16、云南的歌会（沈从文） 17、端午的鸭蛋（汪曾祺） 18、吆喝（萧乾） 19、春酒（琦君） 20、俗世奇人（冯骥才）刷子李泥人张 综合性学习·写作·口语交际到民间采风去 第五单元 21、与朱元思书（吴均） 22、五柳先生传（陶渊明） 23、马说（韩愈） 24、送东阳马生序（节选）（宋濂） 25、诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）赤壁（杜牧） 过零丁洋（文天祥） 水调歌头（明月几时有）（苏轼） 山坡羊·潼关怀古（张养浩） 写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步
第六单元 26、小石潭记（柳宗元） 27、岳阳楼记（范仲淹） 28、醉翁亭记（欧阳修） 29、满井游记（袁宏道） 30、诗五首 饮酒（其五）（陶渊明） 行路难（其一）（李白） 茅屋为秋风所破歌（杜甫） 白雪歌送武判官归京（岑参） 己亥杂诗（龚自珍） 综合性学习·写作·口语交际背起行囊走四方课外古诗词： 赠从弟（其二）（刘桢） 送杜少府之任蜀州（王勃） 登幽州台歌（陈子昂） 送元二使安西（王维） 宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白） 无题（李商隐） 早春呈水部张十八员外（韩愈）相见欢（无言独上西楼）（李煜） 登飞来峰（王安石） 清平乐·村居（辛弃疾） 名著导读： 《西游记》《海底两万里》《名人传》 附录： 欣赏唐人狂草 短语结构类型表 句子成分简表 标点符号用法
人教版八年级语文上册各单元精读课文知识点复习 1.新闻的五部分：标题导语主体背景结语 2.新闻的六要素：人物时间地点事件的起因事件的经过事件的结果 3.新闻的语言：准确、简明。 4.新闻的表达方式：记叙为主，兼有议论、描写、抒情。 5.新闻的特点：真实、及时、准确 6.新闻的电头组成及作用：组成：通讯社的名称、发电时间和地点。作用：强调材料真实可信，消息及时。 新闻体裁 ．．分消息、通讯、新闻、特写等，其中用来考查考生的最具有可操作性的是消息。一篇消息稿一般由标题、导语、主体、背景、结语几部分组成，每一部分都要统一考虑，统一布局，层次清楚，逻辑严谨。 消息的标题，其作用是使读者在最短的时间里获得所需的信息。标题拟写要求是：准确概括，反映新闻事实，简要评价事实，语言表述简明得体。 消息的导语，就是消息的第一段或第一句话。它由消息中最新鲜、最主要的事实或最精辟的议论组成，以吸引读者。平常所说的消息的结构是“倒金字塔”式，原因就在于此。 主体是消息的主要部分。它承接导语，阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题，对消息事实作具体的叙述与展开，将导语高度概括的事实具体化，或补足导语中未出现的新闻要素，以便读者全面、完整地了解消息的内容；同时在导语所概括的新闻事实之外，增补新的内容，用以扩充消息的信息量，扩大读者的视野，提升新闻主题的高度。 这种结构方式被称为新闻（消息）写作的“三度反复”。意思是，对同一新闻事件，从标题到导语再到主体，分三步呈递进式展开叙述： 标题：第一次用一句话报告事实，起索引作用。是导语的概括。 导语：第二次叙述事实，补充标题，吸引读者。是主体的概括。 主体：第三次叙述事实，展开、补充导语，完全打开包袱。 据此，考查该考点的常有题型主要有：①表述题：限定字数为新闻拟一个简洁的标题；找出一则消息的导语。②概述题：限定字数将一则消息概括成一句话新闻；限定字数用一句话概括一则新闻的主要内容或主要信息；从语段中筛选出两条主要信息；限定字数用一句话概括语段的观点。在新闻概括题中，考生只要抓住理解、概括、表述三个关键词就可以了。 例1．下面是一篇新闻报道的主体部分，请你用一句话概括它的主要信息，不超过10字。 汶川蓥华镇中学初一（1）班邓清清被武警水电三中队的抢险官兵救了出来，她说：“在下面，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕。” 另一个被埋在废墟里的名叫罗瑶的女孩在手脚受伤的情况下，一遍遍地哼着乐曲，靠着“钢琴梦想”激励自己不要睡着，结果她战胜了死神。 答案：文学艺术（书和乐曲）使死神却步；或：文学艺术（书和乐曲）使生命更加坚强；或：她们靠书、乐曲战胜死神。 透视：这是一道概述题。试题材料来自汶川大地震中的一篇新闻报道，要求考生用不超过10字的一句话概括它的主要信息。报道中被压在废墟里的两名女孩，一名靠看书缓解心中的害怕；另一名则靠哼乐曲激励自己不要睡着。结果两人都凭顽强的意志战胜死神最终获救。正确答案（示例）为“文学艺术（书和乐曲）使死神却步”。解答这道题，考生要注意三点：一是题干要求：概括的信息不能超过10个字；二是两名女孩的共同点：两人都是凭坚强的意志战胜死神最终获救；三是用综合性强的术语包含“书”和“乐曲”。 题目演练 1.阅读下面文段，请你用简洁的语言给其拟一个新闻标题。 北京奥运会2008年8月8日隆重开幕，为了纪念这个日子，中国首颗月球探测卫星——“嫦娥一号”近日从月球轨道传回一段祝福语音。“嫦娥一号”的祝福语：“今天，全世界最灿烂、最夺目的城市是我们伟大祖国的首都——北京！第29届奥运会在北京隆重开幕，绿色奥运、科技奥运和人文奥运的主题将在北京一一呈现！中华文明的光彩将随着‘新北京，新奥运’的理念展现给世界各国人民！‘同一个世界，同一个梦想’，奥林匹克精神将在北京完美演绎。我们祝愿，北京奥运会将成为历史上最伟大的一届奥运会！”“嫦娥一号”卫星于2007年10月24日发射升空，在此之前，科技人员录制好了一些语音数据储存在卫星中，每到一些特定的日子，如元旦、春节等，“嫦娥一号”就会发回相应的语音。 我拟的标题是： 2．下边这则新闻报道的核心信息是什么？ 为表达全国各族人民对汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院5月18日发布公告，决定2008年5月19日至21日为全国哀悼日。在此期间，全国和各驻外机构下半旗致哀，停止公共娱乐活动，外交部和我国驻外使领馆设立吊唁簿。5月19日14时28分起，全国人民默哀3分钟，届时汽车、火车、舰船鸣笛，防空警报鸣响。（2008年5月12日，四川汶川县发生里氏8.0级地震） 答：
人教版八年级下册语文教材分析 一、教材内容编排分析 本册教材共分为六个单元, 分五个板块：分别是阅读、综合性学习、写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。另部分课文后面附有课外知识,包括语法知识，口语表达，以及一些人物资料介绍等。 下面按五个板块加以说明： （一）阅读： 本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，有的是回忆录；有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程；二单元，散文诗；三单元，关注自然，保护自然的科学文艺作品；四单元，关于节日风俗，民间艺人轶事的文章；五单元，文言文单元（或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊）；六单元，文言文单元，以写景记游的古代散文为主。共有精读课文17篇，略读课文13篇。 本册教材沿袭上册教材安排将文言文单独收编在两个单元中集中学习。根据以往经验，最好是将两个文言文单元分开教学。上半期教授1、2、5单元，后半期教授3、4、6单元，使学生有更充足的识记的时间。 在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短文，特别是语法知识是一个难点，老师可以适当引导学生自主学习。 （二）综合性学习：写作.口语交际 在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习：写作和口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。 第一单元：献给母亲的歌。在口语交流中感受母爱的伟大，并能写成感人的文字；第二单元：寻觅春天的踪迹。收集资料，出墙报或写成文章。第三单元：科海泛舟。收集资料，动手实践。第四单元：到民间采风去。关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”。第五单元：古诗苑漫步。古诗朗诵比赛。第六单元：背起行囊走四方。 （三）课外古诗词背诵 课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。 （四）名著导读 名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。本册教材推荐两部名著：《海底两万里》、《名人传》。
（2017-2018）新人教版八年级第一学期语文期末试卷 说明：1、满分为120分。考试用时为120分钟。 2、本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120。 一、基础（24分） 1.根据课文默写古诗文。（10分） (1)□□□□□，将以遗所思。(《庭中有奇树》)（1分） (2)柴门何萧条，□□□□□。(曹植《梁甫行》)（1分） (3)李清照在《渔家傲》描绘了一幅海天相接的辽阔图画的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。（2分） (4)《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：□□□□□□，□□□□□□。（2分） （5）请把杜甫的《春望》默写完整。（4分） 国破山河在，城春草木深。 □□□□□，□□□□□。 □□□□□，□□□□□。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 2、根据拼音写出相应的词语。（4分） （1）动作疾如流星，又xiāo sǎ（）自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨。 （2）但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇chóu chú（）了一会。 （3）这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是miǎo shǒu ǒu dé（），便确是经过锤炼的语言精华。 （4可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你zhāng m ù jié shé（）。 3、下面语句中加点的成语使用不正确的一项是（）（3分） A、森林发生了火灾，火势蔓延 ．．很快，必须马上控制。 B、王小波是当代较有影响的作家，他的杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖 ．．．．。 C、中国女排在里约奥运会上，披荆斩棘、所向披靡 ．．．．，最终夺得冠军。 D、这件工艺品的造型别致宛如天女下凡，设计真是巧妙绝伦 ．．．．。 4、下列句子修改不正确的一项是（）（3分） A．全国两会召开前夕，国务院总理李克强频频搜罗代表们的意见，听取各方对《政府工作报告》的看法。（将“搜罗”改为“征求”） B．从道德层面来说，使用抢票软件，是有失公允的一种方法。因为不是每个人都会使用抢票软件。（把“有失公允的”调至“一种”之后）
人教版八年级下册语文教案全集 《藤野先生》教案 第一课时 教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法 教学内容：理清文章结构层次 围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 教学要求：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 当堂练习作文片段 教学步骤： 一、引入新课 二、同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书中的老 先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何的呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。 明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同。三、简介作者留学目的 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位著名的文学家，这究竟是怎么一回事呢？ 四、理清全文结构层次 提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。 投影显示文章结构层次图如下： 相识前相识相处时相别后 东京（离、往、初到、在）仙台（回）北京 见闻感受相识肖像声调深切怀念 相处四件事例珍藏讲义 悬挂照片 相别神情话语多写文章 明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，这是全文的一条明线。那全文的暗线是什么呢？ 五、分析讲解直接写藤野先生的文字： 1．学生浏览6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。 明确这些语句体现了人物什么特点。(投影显示如下) （1）外貌描写的句子符合人物身份 （2）动作体现人物特点 （3）说话声调 （4）介绍解剖学历史治学严谨 （5）忘带领结，穿旧外套生活俭朴 读到此，一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们的目前了，这是作者，也是我们读者对藤野先生的初步了解。让我们继续读下去，看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情，透过这些事情，我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。 2．学生默读11—23段，要求学生给每件事情拟一个小标题。 明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。
部编人教版八年级语文上册教案（全册） （纯WORD版，可以任意修改） 1消息二则 1．熟悉课文内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。 2．了解消息的要素和结构，分析消息的特点。 3．把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。 第1课时我三十万大军胜利南渡长江 一、导入新课 1949年4月21日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中国的未来走向，关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。这场战役是什么呢？它具体是怎样打响的？今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。 二、教学新课 目标导学一：了解作者，了解渡江战役 作者简介：毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润之。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。 渡江战役：1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。 文体链接：“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、
新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。 目标导学二：根据新闻文体特点，把握文本内容 1．明确新闻要素： 新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何)，即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。 练习：找出这则新闻的“五要素”。 明确：在这则新闻中，“五要素”分别是：何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。 2．明确新闻基本结构： 新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。 标题：是消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。引题：揭示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。正题：概括与说明主要事实和思想内容。副题：提示报道的事实结果，或做内容提要。 导语：一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字，它扼要地揭示了新闻的核心内容。 主体：是消息的主干部分，紧接导语之后，对导语做具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。 背景：指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用。 结语：一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。背景和结语有时也可以暗含在主体中。 3．练习：阅读课文，找出它的导语、主体和结语。 明确：导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、