跨文化交际学

评析贾玉新的《跨文化交际学》这本书我觉得非常不错，他从跨文化交际学入手，来分析中西方文化在语言、思维等方面的差异。

《跨文化交际学》这本书共有十二章，每一章都有几个小节组成。

前面两个小节讲的是语言和文化的一些常识。

然后是文化意识，以及跨文化交际的主要原则，并举了许多例子，通过阅读这些案例，可以更加深刻的认识文化差异的问题。

比如说，中国人在讨论公鸡或者某种动物的时候，往往会用到“母”字，而老外就会用到“公”字。

其实很简单，这就是因为语言习惯造成的。

汉语的数词都是单数，即阳性，而英语是复数，即阴性。

这就是中西方文化的不同之处。

文化差异的还有很多，像中国人说话喜欢客套，这是一种修养，这也是中西方文化的不同之处。

另外，中国人比较谦虚，但是西方人却是“骄傲”的。

他们在批评一个人时会说：“你真是一个无知的傻瓜！”这也是因为文化的差异造成的。

比如说：在吃饭时，中国人很热闹，总是在谈笑风生，而西方人则喜欢安静地坐着，边看电视边吃东西，当中国人在说话的时候，西方人却没有在听，于是西方人常常会被我们嘲笑，不愿意与我们说话。

第一点就是说中国人对别人家的事情太关心了。

也许有人会反驳说，中国人有着浓厚的家庭观念，所以他们才会关心别人家的事情。

确实，中国人很重视亲情，所以他们很愿意去帮助别人，这是很正常的。

但是，西方人更注重自己的事情，所以他们只想好好地享受自己的生活，他们不想帮助别人，他们不愿意去奉献。

这就是由于文化的差异造成的。

中国人不愿意让别人看到自己软弱的一面，而西方人却相反。

当然，我们也不能否认社会环境和国家的不同也会影响文化差异的形成。

最后一点，中国人说话时喜欢说：“你明白了吗？”这时西方人就会回答说：“明白了！”中国人认为说话不应该说太清楚，这样才有礼貌。

而西方人认为把话说得太清楚了反而显得没有礼貌，因为他们根本不明白你说的话。

所以他们常常会不明白对方说的话，以至于产生误会。

以上就是《跨文化交际学》这本书中提出的十二个跨文化交际原则。

《跨文化交际学》阅读笔记一、跨文化交际学的基本概念跨文化交际学是一门研究不同文化背景的人们在交际过程中如何进行交流、沟通以及相互理解的学科。

它涉及到不同文化间的语言、习俗、信仰、价值观等方面的差异，并探究这些差异如何影响人们的交流行为。

在全球化背景下，跨文化交际已成为我们日常生活和工作中不可或缺的一部分，对于增进国际间的合作与交流、促进世界和平与发展具有重要意义。

在跨文化交际学中，有几个核心概念是我们需要掌握的。

首先是“文化”，它是指一个群体或社会共有的语言、艺术、信仰、习俗、传统等行为模式和思想观念的集合。

其次是“交际”，它是指人们通过语言、符号等方式进行信息交流和情感沟通的过程。

而“跨文化交际”则是指来自不同文化背景的人们在交际过程中，通过语言、符号等交流工具，进行信息交换和文化理解的活动。

跨文化交际的核心特点包括多样性和复杂性，由于世界上存在众多不同的文化，每种文化都有其独特的价值体系和行为模式，这使得跨文化交际呈现出多样性。

由于文化差异带来的交流障碍和误解，也给跨文化交际带来了复杂性。

在跨文化交际中，我们需要具备开放的心态和包容的态度，尊重不同文化之间的差异，学会在交流中调整自己的交流策略，以达到更好的交流效果。

为了更好地进行跨文化交际，我们需要了解不同文化间的差异，包括语言、习俗、信仰、价值观等方面的差异。

这些差异可能导致交际中的误解和冲突，因此我们需要通过学习和实践来提升自己的跨文化交际能力，包括语言交际能力、文化适应能力、跨文化意识等方面。

我们才能在全球化的大背景下更好地适应和融入不同的文化环境，促进国际间的交流与合作。

1. 跨文化交际的定义与内涵跨文化交际学是一门研究不同文化背景的人们之间如何进行有效沟通的学科。

在全球化日益发展的今天，跨文化交际的重要性愈发凸显。

在阅读《跨文化交际学》我对其中的定义与内涵有了更深入的了解。

跨文化交际，指的是不同文化背景的人通过语言、符号等交流工具进行信息、情感、观点等的交换过程。

跨文化交际学概论笔记----f334b180-7164-11ec-82d6-7cb59b590d7d第一章跨文化交际一、什么是跨文化交流——不同文化背景的人进行交流的过程。

今天，跨文化交际越来越受到人们的关注，主要原因是由于交通的进步和交际手段的发展，来自不同国家、种族和民族的人们可以频繁地接触和交流。

l、哈姆斯认为，世界上的交流经历了五个阶段：语言的浮现；用词；印刷技术的发明；近百年来交通工具的进步和通讯工具的快速发展；跨文化交流。

在过去的二十年里，交流的特点是跨文化交流。

二、第二章跨文化交际学1.首先，它在美国兴起。

美国有来自各国的移民，有自己的文化体系和习俗，并逐渐形成为了美国社会的多元文化格局；美国与其他国家交往频繁。

2.edwarhall 《无声的语言》跨文化交际学的奠基之作。

认为不同文化背景的人们在使用时间、空间表达意义方面表现出明显的差异。

(对时间、空间、交际的关系作了深入探讨)3.1970 年是具有重大意义的一年。

今年，国际传播学会承认跨文化传播是传播的核心一个分支，成立了跨文化交际学分会。

1972 年，第一届跨文化交际学国际会议，日本东京。

一、沟通与沟通三、传播的种类沟通可以分为人际沟通和非人际沟通；人际交往可以分为社会交往和非社会交往。

非社交沟通指的是内向沟通 (自我沟通) 。

社会传播包括人际传播、组织传播和大众传播。

第四章语言交际一、语言和文化密不可分(语言反映一个民族的文化，同时有受到文化的巨大影响。

) 语言与文化有着密切的关系。

由于语言的产生和发展，人类文化才得以产生和传承。

不存在没有语言的文化，也不存在没有文化的语言。

广义的文化包括语言，同时文化又无时无刻不在影响语言，使语言为了适应文化发展变化的需要而变得更加精确和缜密。

语言既是文化的载体，又是文化的写照。

e.g.①亲属称谓是语言反映文化的一个突出例证。

汉族不仅注重长幼顺序,而且对于是父系、母系或者婚系亦十分重视。

第二节跨文化交际学一、跨文化交际学的历史1、跨文化交际学兴起于美国原因：跨文化交际学的兴起与美国在第二次世界大战后在国际上的地位和外交政策有紧密的联系;P8美国有重要的社会文化背景：美国是个移民国家,文化多元化是它突出的特点；美国作为世界上教育和经济最为发达的国家之一,国际交流非常频繁;2、跨文化交际学的创立1959年,霍尔出版了无声的语言一书,标志着跨文化交际学的诞生;（6）价值观研究中国的跨文化交际研究起步晚,历史比较短,研究范围还比较窄,重要集中在外语教育和对外汉语教学领域,研究的成果是跨文化语用学;中国的跨文化交际研究一般性探讨比较多,而基于大量数据的实证研究还比较缺乏;第三节跨文化交际与汉语国际教育一、汉语教师学习跨文化交际的必要性1、更好地理解中国文化2、建立更敏锐的跨文化意识3、提高文化适应的能力4、建立开放宽容尊重的文化态度5、提高在不同文化环境中进行汉语教学的针对性和有效性6、掌握培养学习者跨文化交际能力的方法和策略;5、刘新身边周围的跨文化交际的事件和现象;第一节文化一、文化的定义文化是大多数说同一种语言和住一起的人们所分享的价值观念,这些价值和观念是世代相传的而且为人们提供对日常行为的指导;二、文化的要素1、第一种分类：与跨文化交际有密切的关系历史、宗教、社会组织、语言核心2、第二种分类：二、交际的要素1、传送者;信息的来源和发送者;2、信息;交际的内容;3、编码;指信息传送者在发出信息之前,在内心考虑要怎么样表达的过程;4、解码;指在信息发出后,接收信息的人对信息进行解读并赋予意义;5、媒介;6、反馈;接收信息的人在解读信息后,做出的反应;7、噪音;可能阻碍交际进行的因素;三、交际的特点1、交际是象征性的;2、交际是动态的过程;3、交际涉及意义的协商和共建;4、交际发生在意识的各个层面;5、交际是在特定的语境中发生的;;人第一节价值观一、价值观的定义价值观不是实际的行为,而是关于行为的规则；价值观是一套关于什么是真善美的标准系统；这些规则和标准是用来判断和指导人们行为的；价值观不是个人的喜好或者倾向,而是一种集体的文化意识;二、价值观的种类1、终极性价值观：关于生命、生存等终极目标的价值观2、工具性价值观：关于道德和能力的价值观;4、不确定性回避5、长期导向与短期导向三、霍尔的高语境文化和低语境文化理论1、定义：高语境文化与低语境文化指的是,当人们进行交际时,他们对于倾听者知道多少所交谈内容的一种理作当然的想法;在低语境交际中,倾听者对于所交谈内容知之甚少,必须明确被告知所有事情;在高语境交际中,听者已了解了语境,并不需要提供背景信息;2、低语境交流倾向于使用直接的语言交际风格;有如下方面（1）不特别强调情景或语境（2）重要的信息通常靠明确的语言交流来传递（3）自我表达、流利的语言和雄辩的讲话收到推崇（4）直接表达自己的意见,并试图说服别人接受自己的观点3、高语境文化的交际特点（1）不强调明晰的语言信息（2）重要的信息通常靠情景性的线索来传递地点时机情景关系（3）崇尚人际关系的和谐,在交流中有使用模棱两可的语言和保持沉默的倾向（4）人们试图绕圈子,不直接说不,3、文化模式和价值观是动态的,具有多样性,每种文化中都会存在逾期主流文化完全不相同的亚文化,应避免对一种文化模式作简单化的概括;4、以文化相对主义的态度来看文化的不同,学会站在对方文化的角度来理解文化价值观的差异,要避免以自己的文化价值观作为唯一标准来评判来自不同文化的人的行文对错或好坏5、到一种新的文化中去的时候,要接触更多的人群,观察更多的事物;第一节语言与文化一、萨丕尔沃尔夫假说1、基本观点：语言不仅表达和反映了思想,而且还塑造了人们的思想和世界观;2、三层含义：1不同的语言以不同的方式感知和划分现实世界;2一个人所使用的语言结构影响他感知和理解世界的方式3讲不同语言的人感知到的世界是不同的;二、语言与价值观1、语言与文化的关系;第三节语用与文化一、礼貌原则与策略1、礼貌原则：得体准则；慷慨原则；赞扬原则；谦虚原则；一致原则；同情原则2、1中国人礼貌的四个特征：尊重谦逊热情文雅2中国人的五条礼貌准则：①贬己尊人原则最重要②称呼原则③文雅原则④求同原则⑤德、言、行原则3、礼貌策略的使用程度受到以下三个因素的制约（1）说话人与听话人之间的权力距离（2）说话人与听话人之间的社会距离（3）言语行为的加强程度二、称呼语三、称赞语四、道歉语五、请求语在语言中的文化因素,培养敏锐的“文化意识”;2、语言的含义与文化有密切关系;汉语教师要特别关注词语的内涵意义,特别是处于的象征意义联想意义风格意义感情色彩等与文化密切相关的内涵意义;3、语境交际风格的差异是造成跨文化交际障碍的重要因素;4、语言的含义和使用规则具有跨文化的差异性;第一节非语言交际一、什么是非语言交际1、定义：1一切不使用语言进行的交际活动统称为非语言交际;2通过多种交际渠道进行有意和无意的编码与解码的非语言行为;3非语言交际涉及所有在一种交际情境中发出这自己生成的以及他对环境利用形成的非语言刺激;这些刺激对发出者或接受者具有潜在的信息价值;2、分类：1体态语2副语言3时间观念4空间利用;;体态语,又称为身体语言;包括外贸服饰、面部表情、眼神交流、首饰、姿势、身体接触等;第三节时间观念与文化看书时间观念,指的是人们如何对待和使用非正式的时间,例如人们对于准时、预约、计划性、最后期限等问题的看法和处理方式第四节空间利用与文化看书第一节文化适应一、文化适应的模式跨文化心理学把文化适应的研究对象分为四大类：旅游者、旅居者、移民者和难民;旅居者是指在国外短暂居住的人,他们一段时间之后会回到自己的国家;主要注意这一种人群;1、BR认为文化适应的过程是个人改变自我的过程,而个人处理文化适应的策略主要是由两个因素组成：一是个人对保持自己原有文化传统和身份的态度；二是个人寻求与新环境主流文化建立新的人际关系的模式;这两种因素的不断互相作用,形成了四种不同的文化适应策略或模式：;2、个人性格特点：指个人性格因素中,与文化适应能力有密切关系的对模糊性的忍受度,内在动机、灵活性、幽默感、内向与外向的性格特点;3、期望值：过高则会形成负面影响,过低则会形成正面影响4、社交支持：指包括家人、朋友以及其他人士的人的支持;没有社会网络的支持,人们容易产生孤独感和焦虑感;5、目的文化的知识：掌握越多目的文化的知识,越能促进文化适应;流利的目的国语言水平对文化适应有直接的积极影响;第二节文化休克一、什么是文化休克1、文化休克是指由于失去了熟悉的社会交往符号而引起的焦虑;文化休克是一种心理焦虑;2、文化休克现象的出现主要是由于过去熟悉的文化规则在新的环境中不再适用,而新的文化模式对于陌生人来说不是庇护所而是冒险的场所;这种变化带来的不确定性和模糊性使人产生心理上的紧张和焦虑;二、文化休克的表现,①有文化地位vs目的语文化地位②第二语言学习者的文化适应模式是融合、通话、分离还是边缘化③第二语言学习者对目的语文化的态度是开放的还是封闭的④第二语言学习者的原有文化是否具有很强的内聚力它的规模有多大⑤第二语言学习者的原有文化与目的语文化在价值观和信仰方面是否一致⑥两种文化对彼此的态度怎么样⑦第二语言学习者在目的语文化中居住的时间有多久（2）社会距离对第二语言学习的主要影响体现在两方面：一是决定第二语言学习者与目的与接触的数量二是决定第二语言学习者对于可获得语言输入的开放程度二、文化关键期假说1、含义：指一个人从出生到青春期12岁是学习外语的最佳时期,一旦错过这个时期,第二语言学习者很难达到母语者的水平;2、第二语言学习的最佳时期出现在文化适应的第三个阶段——恢复期;三、对汉语教师的建议1、了解学生可能处于的文化适应阶段;2、了解学生可能采取的文化适应策略;3、为学生创造更加有利和宽松的学习环境4、培养学生对于中国文化和其他国家文化的兴趣和积极态度;5、关注学生的情感因素,帮助他们调整心理状态,减轻心理焦虑第一节刻板印象一、什么是刻板印象1、含义：刻板印象又叫做“成见”或“定向观念”,是指对一个群体成员的概括性看法;2、特点：（1）刻板印象是人们正常思维的一部分;（2）刻板印象是文化的一部分;（3）刻板印象的最大局限是以偏概全;二、刻板印象的来源1、诅咒2、规避3、歧视4、人身攻击5、灭族三、如何克服偏见1、坦诚面对自己的偏见2、扩大与不同文化的人的接触范围3、参加课程学习和培训4、在交际中避免使用带有偏见或歧视色彩的表达方式,特别是对弱势群体要注意使用委婉而礼貌的称呼第三节种族中心主义一、什么是种族中心主义1、含义：又叫“民族中心主义”或“文化中心主义”,是人类学的一个概念;种族中心主义指的是在思考和评价别的文化时,把自己的文化放在一切事物的中心位置,并且以自己文化的框架作为衡量的标准2、表现：一是认为自己的文化比别的文化优越；二是以自己文化的价值观或规范来衡量或评价别的文化;3、特点：（1）种族中心主义是一种普遍存在的现象;有自己的社会思想、道德观、世界观,人们不应该用自己的一套标准来衡量其他民族的文化;二、从种族中心主义到文化相对主义的转变看书否定阶段→辩护阶段→轻视阶段→接受阶段→适应阶段→融合阶段三、发展移情能力移情是站在他人的立场上看待问题;1、关注和留心2、接受并欣赏文化差异3、了解自己的文化4、以移情方式去交际第一节教学理念与方式一、以教师为中心和以学生为中心1、以学生为中心（1）主要体现：第一,课程设置和教学内容充分考虑学生的需求和兴趣；第二,学生是教学过程的主体;（2）特点：①教学方法充分考虑学习者的需求、风格和目标②教学方法赋予学生一切控制权③课程安排吸收了学生的意见,而不是教师自行确定教学目标三、以语言结构为中心与以意义和交际为中心教学理念1、以语言结构为中心的汉语教学主要有以下特点①以讲解和练习语法及词汇为中心内容②大多采用演绎法来讲授语言形式③课堂活动以语言练习为主④大量使用句型操练或翻译练习⑤强调语言的准确性,纠错行为较多⑥课堂上缺少学生之间的真实的交际性活动2、以意义和交际为中心的教学方法多被西方第二语言教学所采用;主要采用交际法和第五节学习的动机、风格与策略一、学习动机1、工具性动机和融合性动机动机取向工具性动机是指学生学习外语是为了实际的目的,比如得到学分、获得文凭、能够阅读相关资料等;工具性动机在母语环境下的外语学习中更加普遍;融合性动机是指学生对于目的语国家的人们和文化感兴趣,希望与目的语国家的人进行交流或融入目的语社会;融合性动机更适合目的语环境中的第二语言教学;2、内在动机与外在动机内在动机是指学习完全处于内在的需要或者欲望;外在动机是指为了追求外在的奖励或逃避惩罚而学习;二、学习风格学习风格是人们对所学的信息进行感知、记忆、处理和反应的一般方式;下面分析集中有明显跨文化差异的学习风格进行分析;（1）场独立与场依存风格（2）分析型与整体型风格（3）冲动型与深思型风格（4）视觉性、听觉型与动感型风格。

跨文化交际学知识点跨文化交际学是一门研究不同文化间交际活动的学科，主要涉及了语言、礼仪、价值观等方面的差异。

在全球化的今天，跨文化交际学变得愈发重要。

下面我们将介绍一些跨文化交际学的知识点，帮助您更好地在不同文化背景下进行交际。

1. 文化差异不同的文化背景下，人们对于同一事物可能有不同的解读。

比如，在中国，红色象征着喜庆和吉祥，而在西方国家，红色更多的是代表危险和停止。

了解文化差异，可以避免在交际中产生不必要的误会。

2. 礼仪规范不同文化有着不同的礼仪规范。

比如，在日本，人们交流时会使用更为正式的语气和用语，而在美国则更加注重直接和开放的交流方式。

尊重并遵守别人的礼仪规范是跨文化交际的基本原则。

3. 语言沟通语言是交际的媒介，不同语言间的表达方式会存在差异。

除了语言本身的障碍，语言背后所承载的文化内涵也需要我们去理解。

比如，一些文化中的隐喻和暗示可能会使交流更具有挑战性。

4. 虚拟交际随着科技的发展，虚拟交际在跨文化交际中也变得越来越普遍。

通过社交网络、视频会议等方式，人们可以跨越时空和文化的限制进行交流。

但需要注意的是，虚拟交际也需要我们尊重不同文化背景下的交流规范和习俗。

5. 文化敏感度在跨文化交际中，文化敏感度是非常重要的。

只有具备了对不同文化的理解和尊重，才能够更有效地进行跨文化交际。

同时，对于自己文化的反思也是培养文化敏感度的重要途径。

总而言之，跨文化交际学知识点的掌握对于我们在全球化时代更好地进行交际有着重要的意义。

只有不断学习和积累相关知识，才能够在不同文化背景下保持良好的交际关系。

希望以上内容对您有所帮助。

跨文化交际学理论概述随着全球化的推进，跨文化交际越来越成为日常生活和工作的重要组成部分。

跨文化交际学作为一门新兴学科，旨在研究和解决跨文化交流中的问题和挑战。

本文将概述跨文化交际学的理论体系和主要内容，以期帮助读者更好地理解和应用跨文化交际学的知识。

概念解析跨文化交际学是一门涉及文化、交际和跨文化研究等多个领域的综合性学科。

其中，文化指的是一个社会群体的共同价值观、信仰、习惯和行为模式；交际则指的是人们运用语言、符号和非语言信号进行沟通的过程；跨文化交际则是指不同文化背景的人之间的交际过程。

理论体系跨文化交际学的理论体系主要包括以下几个方面：1、文化差异理论：该理论认为，跨文化交际过程中出现的许多误解和冲突是由于不同文化之间的差异造成的。

因此，理解和尊重文化差异是实现有效跨文化交际的基础。

2、文化冲突理论：该理论不同文化之间由于价值观、信仰和行为模式等方面的差异而产生的冲突。

解决文化冲突的关键在于寻找共性和建立共识，以实现跨文化和谐。

3、交际能力理论：该理论强调跨文化交际者的交际能力，包括语言能力、社会交往能力、跨文化适应能力等方面。

提高交际能力有助于提高跨文化交流的效果。

研究方法跨文化交际学的研究方法主要包括定性定量分析、实证研究和案例分析等。

定性分析的是跨文化交流过程中的意义和解释；定量分析则更注重数据的统计和分析。

实证研究通过调查和研究不同文化背景的人之间的交流情况来验证理论假设；案例分析则通过对典型案例的深入剖析，探讨跨文化交际过程中的问题和解决方案。

现状分析当前跨文化交际学已经取得了长足的发展，但仍存在一些问题。

比如，部分研究者过于理论构建，而忽略了实际应用；另外，跨文化交际学在非英语国家的普及度和重视度还有待提高。

然而，随着全球化的不断发展，跨文化交际学将有更大的发展空间和应用前景。

例如，在企业管理、国际关系、教育等领域，跨文化交际学的应用越来越广泛。

跨文化交际学作为一门新兴学科，对于解决全球化背景下的跨文化交流问题和挑战具有重要的意义。

跨文化交际学(Intercultural Communication又称Cross-cultural Communication)是一门新兴的边缘学科。

跨文化交际学(Intercultural Communication又称Cross-cultural Communication)是一门新兴的边缘学科。

跨文化交际既指不同民族不同语言之间的交际，也指不同民族同一语言之间的交际。

也有人认为跨文化交际是泛指一切在语言与文化背景有差异的人们之间的交际。

如果从对比语言学角度出发，则认为跨文化交际学主要还是研究不同民族在跨文化语言交际和非语言交际方面的问题，分析社会习俗、价值观念、文化传统对交际的影响及可能造成的障碍，研究交际原则与方式及通过外语教学传授异文化知识的途径与方法⋯。

四、结论跨文化交际的过程既涉及文化的规约也涉及语言的规约。

不同的文化要求不同的行为，这是一种文化规约；不同文化背景的人们都各自有一套说话规约或习惯，这是语言的规约。

在跨文化的交际中，人们总是习惯于用自己的说话方式来解释对方的话语。

这就可能对对方的话语做出不正确的推论”。

因此，在跨文化交际时，交谈双方一旦发现谈话方式上的差异，则应主动采取非语言交际这一措施来防止发生交际故障和冲突。

而在跨文化言语交际中由于我们缺乏敏感，常常容易忽视非语言交际这一重要方面。

所以，我们在进行交际时，应开始逐步的认识到非语言交际的重要性，也要越来越重视对于非语言交际的研究。

总之，我们应在不断的实践中对非语言交际的特点和功能加以认识，以帮助我们达到更好的交流效果，在跨文化交往中避免交际故障。

通过对各文化肢体语言差异性的研究，我们能更好地理解交际对象，或者他们话语中可能有的言外之意。

所以这种研究可以降低误解的机率，能使我们更有效顺畅地开展跨文化交际。

并且，对各文化环境语言差异性的研究可以帮我们建立起目标文化的整套概念，了解为什么他们有这样、那样的举动，什么能说得过去，什么无法容忍。

评析贾玉新的《跨文化交际学》自从我读了《跨文化交际学》之后，给我留下了深刻的印象。

特别是书中的一句话：跨文化交际学不仅仅是研究跨文化差异的科学，它还是为人类沟通与理解架设桥梁的一门艺术。

让我们觉得跨文化交际学真是博大精深。

而且从书中，我明白了，西方文化和东方文化有着很大的差异。

所以说，在跨文化交际中，既要了解西方文化，也要了解东方文化，才能更好地去进行交流。

这本书中的第一章是对西方语言文字及文化历史发展的介绍。

我们可以从中看到西方的文字起源于古埃及，然后经过罗马帝国，随后演变成拉丁文。

最后经由英国的工业革命，文字也发生了很大的改变。

然后是德语和法语，都是由拉丁文演变而来的。

所以我觉得，文化和语言是紧密相连的。

而这本书中的第二章是语言与思维。

其实也是告诉我们跨文化交际中语言的重要性。

我觉得学习语言是非常重要的，因为语言直接影响着我们的日常交际。

如果没有正确地运用语言，我们就会很尴尬。

比如有些国家喜欢一言不发。

但在我们中国却恰恰相反，我们总是会说“你懂得”“说得好极了”。

然而这两种语言的用途也是截然不同的。

在中国，多数情况下，不会直接说出自己的想法，即使心里有这样的想法，也会把他们压抑住。

如果遇上脾气不太好的人，甚至会被骂。

可是在法国，则不是这样，即使你心里有这样的想法，也可以直接表达出来。

不会被骂，而且他们会觉得很有趣。

我觉得，两种文化背景的区别，导致了语言的不同。

因此我们在交际时，一定要注意语言的使用。

这样才能让交际更加顺利，更加愉快。

文化因素是语言表达与接受过程中重要的因素。

如果你的汉语水平不高，那么你就无法正确的用汉语来表达自己。

因此，在交际过程中，我们必须要遵守语言的规则。

这本书中的第三章主要是介绍交际过程中的个人态度。

我觉得这一点也是非常重要的。

在进行交际时，一定要保持良好的态度，这样才能和对方友好的交谈，促进彼此的感情。

就如书中所讲的“跨文化交际的实质就是跨越不同的文化界限，达到人与人之间的沟通与理解”。

跨文化交际学概论考研题库跨文化交际学概论考研题库跨文化交际学是一门研究不同文化之间交流和相互理解的学科。

在当今全球化的背景下，跨文化交际能力已经成为一个越来越重要的技能。

考研题库是考生备考的重要工具，下面将介绍一些跨文化交际学概论考研题库的相关内容。

一、跨文化交际的定义和意义跨文化交际是指在不同文化背景下进行交流和互动的过程。

它关注的是人们在跨越文化差异的情境中如何进行有效的沟通和理解。

在全球化的时代，人们需要与来自不同文化背景的人进行交流，跨文化交际能力成为了一种必备的技能。

它有助于增进不同文化之间的相互理解和尊重，促进国际合作与交流。

二、跨文化交际的理论框架1. 文化差异理论：文化差异是跨文化交际中最重要的问题之一。

文化差异理论研究了不同文化之间的差异，包括价值观、信仰、行为规范等方面。

了解和尊重文化差异是进行跨文化交际的基础。

2. 语言和交际理论：语言是跨文化交际的重要工具。

语言和交际理论研究了语言在跨文化交际中的作用和影响。

它探讨了语言的多样性、语言的规范和语用学等问题。

3. 跨文化适应理论：跨文化适应是指个体在跨文化环境中适应和融入的过程。

跨文化适应理论研究了个体在不同文化环境中的适应策略和心理状态。

它有助于提高个体在跨文化交际中的适应能力。

三、跨文化交际的实践技巧1. 尊重和包容：在跨文化交际中，尊重和包容是最基本的原则。

要尊重不同文化的差异，不做以自己文化为中心的评价和判断，包容他人的观点和行为。

2. 学习和了解：学习和了解对方的文化是进行跨文化交际的关键。

通过学习对方的语言、历史、宗教等方面的知识，可以更好地理解对方的观点和行为。

3. 提高语言能力：语言是跨文化交际的桥梁，提高语言能力对于有效的沟通至关重要。

可以通过学习对方的语言，提高自己的语言水平。

四、跨文化交际的挑战和解决方法1. 文化冲突：不同文化之间的冲突是跨文化交际中常见的问题。

要解决文化冲突，可以通过增加相互了解和沟通的机会，加强文化教育和培训，以及培养跨文化交际的能力。