《逐帧动画》教学设计
1教学目标
1.了解Flash软件中帧的种类及应用。
2.学会使用橡皮擦工具制作效果。
3.学会创作简单的逐帧动画，会测试动画效果并修改。
4.学会关注生活，充分发挥自身想像力，创作生活中其它类似的逐帧动画作品。2重点难点
1.教学重点:
帧的概念与逐帧动画的制作。
2.教学难点:
帧的用途、帧的灵活运用以及创作生活中的逐帧动画。
3教学过程
活动1【导入】导入新课
1、通过前面几节课的学习，我们见识了Flash软件在绘制和编辑矢量图方面有很强的功能，而它更加出色的功能是创作丰富多彩的二维动画作品。
2、演示Flash动画范例——吃西瓜.fla今天我们先来学习Flash动画中最常见，也是最简单的一种动画。
3、揭题:第10课逐帧动画。
活动2【讲授】探究新课
(一)、探究FLASH软件中的帧
1、分解范例时间轴上的帧大家请看这个软件窗口中的时间轴(鼠标点击“时间轴”并拉动它)，它像不像平时我们所用的直尺?每个刻度下面的小方格就表示一个
帧。
2、讲解帧的概念Flash动画是由一幅幅连续播放的画面产生的，其中每一幅画面称作一个帧(Frame)。帧是组成Flash动画的基本单位。
3、学生学习帧的种类和功能引导学生阅读学习教材第55~56页空白关键帧、关键帧、普通帧的概念。
4、引导学生一起打开Flash软件。
5、转播教师机，演示中提问:
(1)默认的第一帧是什么帧?
(2)在空白关键帧里画个圆，这时的帧什么帧?
(3)在第二帧处插入关键帧画面与前一帧有什么关系?
(4)在第五帧，点右键，插入帧，灰色的帧是什么帧?在问答中补充各种帧的作用与操作。
6、引导学生进行帧的操作练习。操作要求:
(1)第一帧创建关键帧。
(2)第二帧创建空白关键帧。
(3)第五帧插入帧。
(4)拷贝第一帧到第六帧的位置。
(5)删除第一帧。
(二)、创作逐帧动画
1、逐帧动画的原理:逐帧动画是动画的一种常见形式，他是将动画的连续动作分解成一张一张图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。
2、演示flash动画范例——《吃西瓜》操作要领:
1、新建一个Flash文档
2、在第一个空白关键帧的舞台上绘制一个西瓜图形
3、第二帧上插入关键帧，使用橡皮擦工具擦除第二帧中部分的西瓜，绘制西瓜被吃掉一口的效果。
4、在第三帧、第四帧、第五帧……重复第3的操作。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。5、测试动画效果，修改并保存作品。
【提问】注意观察此动画有什么不妥之处?提示:吃的速度太快了解决方法:方法一:在相邻两帧间插入普通帧!方法二:调节帧频率(每秒播放的帧数)
3、学生操作画《吃西瓜》教师巡视指导，展示优秀作品。
活动3【活动】创新活动
在Flash中，创作一个倒计时的逐帧动画
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为
父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。总结:通过本节课的学习，我们认识了逐帧动画，认识了帧、帧频率，我们已经能够创作出简单的动画。要想制作出更漂亮的动画，一定要有足够的细心和耐心，俗话说得好，“千里之行，始于足下。”只要我们在今后的学习中，不断探索，不断进取，相信你们的明天会更好!谢谢大家!