《方寸之间》教学设计
一．教材分析：
本课选自湖南美术出版社八年级下册第5课，属于造型·表现领域，本课教学从了解篆刻入手，重点了解篆刻艺术的产生和应用，并借助橡皮体验篆刻艺术，为自己设计一方篆刻印章。在学生积极参与的前提下，注意情境教学、注意作品范例的多元化，注意融会贯通。
二、教学目标
-对篆刻艺术的基本知识有所了解，能够辨识不同表现类型的印章。
-能够借助橡皮雕刻治印，通过尝试掌握篆刻的基本方法和技能，并合理的运用章法。
-在篆刻的学习实践中，能够了解篆刻艺术的涵义，培养学生对中国传统文化艺术的热爱之情。
三、教学重难点
重点：了解篆刻艺术的产生、应用与书法的关系。
了解篆刻的刻印方法。
难点：能够合理的运用布局章法设计制作一方篆刻印章。
四、教学准备
教师：课件ppt、教师刻制印章
学生：5*5橡皮砖、硫酸纸、学生姓名的篆书写法、铅笔、橡皮、绘画本
《方寸之间》学情分析
本课选自湖南美术出版社八年级下册第5课。篆刻艺术是中华民族独特的传统艺术形式。它将书法和镌刻相结合，用印章这种特定形式，融万千气象与方寸之间。作为国粹之一，学生对这门传统艺术了解甚少，对在方寸之间的石质等材料上执刀刻印更是陌生，因而需要从感性到理性、从易到难、从基本知识到基本技能等方面进行逐步引导。因为传统的篆刻需要刻刀、印石、印床等工具才能完成，工具较
多，工序繁琐。结合学生第一次接触篆刻，所以选用比较易操作的橡皮进行篆刻初体验。本次教学安排三个课时完成：课时一，了解橡皮雕刻的刻法、刀法，以及基本工具（例如：硫酸纸）的使用。课时二，了解篆刻基本知识、刻印方法、布局章法等内容，借助橡皮体验篆刻。课时三，对学生设计制作的篆刻印章进行集中展示和逐一评价。录像展示的是二课时内容。
教学设计中充分给学生以表现的平台和思维的空间，通过启发式教学，选用比较直接易接受的小小问答题的形式，逐步引导赏析篆刻艺术的魅力、探究篆刻设计制作的基本方法和借助橡皮进行篆刻制作的具体实践，调动学生积极主动参与，培养学生的综合艺术素养，更重要的是培养学生对中华传统艺术的热爱，能够感受到身上肩负着传承传统文化的沉甸甸的责任。
《方寸之间》效果分析
《方寸之间》教材分析
本课选自湖南美术出版社八年级下册第5课，属于造型·表现领域，本课教学从了解篆刻入手，重点了解篆刻艺术的产生和应用，并借助橡皮体验篆刻艺术，为自己设计一方篆刻印章。在学生积极参与的前提下，注意情境教学、注意作品范例的多元化，注意融会贯通。
依此确定本课的教学目标：
1.对篆刻艺术的基本知识有所了解，能够辨识不同表现类型的印章。
2.能够借助橡皮雕刻治印，通过尝试掌握篆刻的基本方法和技能，并
合理的运用章法。
3.在篆刻的学习实践中，能够了解篆刻艺术的涵义，培养学生对
中国
传统文化艺术的热爱之情。
教学重难点：
重点：了解篆刻艺术的产生、应用与书法的关系。
了解篆刻的刻印方法。
难点：能够合理的运用布局章法设计制作一方篆刻印章。
《方寸之间》课后反思
《方寸之间》是一节造型表现课，在这堂课中学生通过对小问题的思考、对经典篆刻作品的赏析以及最后借助橡皮进行设计刻印，使学生充分体会了解篆刻艺术的魅力。
学习这节课是有一定的难度的，需要了解的内容较多，在教与学之间为了尽量保证学生能够充分理解、思考、赏析和刻印体验的全过程，分三个课时来进行教授，录像中只呈现了第二课时。为了更好的让学生接受，前期和后期都进行了大量的准备和评价工作。这个难度既要把握的恰到好处，还要保护学生的学习的积极性。在备课中我也做了多种的教学尝试，最后选定以小小问题问答形式出现，减少学生与知识的距离感，加强学生的思考、分析的时间。本节课一开始先观看一段经典视频短片，在充分挖掘和分析短片的情况下，精选两方重要的印章“舞动的北京京印”、“罗格之印”进行赏析，体会篆刻艺术所要传达的意义内涵，提炼篆刻艺术表示诚信承诺的象征意义。接着与《诚信考试承诺卡》相结合导入课题，并明确本节课的目的。
这是一节感受、了解、体验中国传统艺术的美术课，在这堂课中，除了介绍印章的基本知识以外最好还是让学生体会作者的一种文化情节，一种对生活的感悟，与理解，这主要体现在闲章的功能上，名章体现作者的性格特点，包括刀法，书法的特点，从这两个角度体
会一个作者，一个书法家，一个画家的开阔的胸襟。在了解篆刻艺术魅力的同时，更能感受到传承文化的沉甸甸的责任。
在第三课时的评价环节，将学生印章进行了集中展示和评价，鼓励学生展示自己的同时更增强了学生对于篆刻艺术的热爱。以上是我对于这一节课的一点见解，还有很多的不当之处。更希望给学生留有足够的空间，足够的时间来进行细心的临摹与创作，为自己制作一方印章，表达自己的个性，与追求。
《方寸之间》课标分析
一．总目标
美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。
知识能力目标：
对篆刻艺术的基本知识有所了解，能够辨识不同表现类型的印章。过程方法目标:
够借助橡皮雕刻治印，通过尝试掌握篆刻的基本方法和技能，并合理的运用章法。
情感、态度、价值观目标：
在篆刻的学习实践中，能够了解篆刻艺术的涵义，培养学生对中国传统文化艺术的热爱之情。
二、分目标：
《方寸之间》一课属于造型·表现领域。
造型·表现学习领域
1.了解篆刻艺术的基本知识：内容、表现形式、篆书特点、布局章法、印文排序。使学生了解篆刻的魅力。
2.通过小问题形式让学生动起来，使全员参与课堂，活跃课堂氛围。
3.通过练习自己名字的篆书写法，使学生能体会篆书的笔画特点。
4.通过讨论篆刻的布局章法，使学生体会篆刻的形式美感。
5.通过借助橡皮进行篆刻体验，使学生体验篆刻的刻印过程。
6.通过将自己名字进行布局，结合章法设计，使学生体会篆刻的布局美感。