青少年版新概念英语2教学计划与教学标准
一、培养目标
1、注重学生的素质教育，关注学生的情感发展
2、以感知语言为前想，注重对学生语言实践能力的培养
3、注重英语学习中的中西文化的交融，培养学生与人交流的意识
4、力求融合各学科知识，帮助学生开阔视野
二、培养规格及要求
教学内容：【青少版】"Junior New Concept English" 专为青少年及初学者编写专门针对8-14岁青少年的身心特点，采用了和他们生活、学习密切相关的语言材料；所有课文都基于一个英语家庭和他们朋友间发生的日常故事，材料真实、地道、精炼、幽默，介绍当代英国文化的同时，帮助学生更好地了解世界文化，培养跨文化交际意识。
适合人群：有一定英语基础，已掌握日常生活基本句型，阅读量在500字左右，能对某一话题进行讨论并流利表达的小学高年级学生和初中在校生。
学习目标：将单一的语言知识点的操练汇合于篇章中，要求学生在学习句型的基础上进行语言的运用和再创造，并提高学生的阅读速度，增加学生阅读技巧，为中学英语学习打好基础。
三、学制
青少年版新概念英语学习系统共分为三个连续级别，通常学习的年限为3至3年半，每级的学习时间约为一年。
四、学习形式
周六、周日暑假，寒假
五、课程设置及学时分配
本套教材共分3级，每级有30单元内容，其中A册包含1-15单元，B册包含16-30单元。理想的教学进度安排是：每个单元安排6个课时的课堂教学，每课时大约40－50
第1学期（45个小时）第2学期（45个小时）
第1年1A 1B 第2年2A 2B 第3年3A 3B 课时教学内容
第1课时教授“听力理解”和“对话练习”（也就是学生用书每课的前4 页）
第2课时教授“语音”、“句型练习”（适当地讲解语法）、一项“书面练习”、“听写”或“游戏”。
第3课时教授“听力”、“听、说和写”（该练习只出现在“教学说明”和录音材料里，学生用书里没有这部分内容）和“书面练习”中的其他内容。
（一）本大纲对教学要求的层次表述
1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。
了解：指对知识有感性的、初步的认识。
理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。
掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。
2. 对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。
会：指能够运用所学的技能进行独立操作，并能正确完成指定任务。
熟练：指能够连贯娴熟地完成操作，并能根据实际情况设计合理的操作流程，能解决操作中出现的错误和问题，准确完成操作任务。
（二）教学内容与要求
1. 基础模块
上册（课时）
教学单元教学内容与要求教学提示与活
动建议
Unit 1
Linda comes to London
（6课时）教学目标
1. 了解现在进行时及其用法。
2. 掌握现在进行时的陈述句，一般疑问句以及特殊疑问句的
用法。
3. 运用现在进行时识图对话以及把现在进行时运用到现实
生活中。
4.熟悉本单元两个语音的发音要领。
词汇与短语：
Next to, Arrivals, exit, wait for, Baggage Hall, suitcase, come
around, stand, phone, come out, sit.
句型与结构词：
What is/ what’s he/she doing(now)?
He/she is reading a book./he/she’s reading a book.
He/she is not watching TV./he/s he isn’t watching TV.
Is Robert reading a book?---Yes, he is./No, he isn’t.
What are you doing?
Brainstorm：
jobs
单词大比拼，
分角色对话
I’m reading a newspaper.
动名词：being,working, traveling,having,seeing
语言教学重点：
现在进行时：be+doing(动名词/动词ing形式)
a、陈述句(Statements)-- she is reading a book.
b、一般疑问句(Simple Question)- Is Robert reading a book?-特殊疑问句（Wh-question）-- What are you doing?
Unit 2
Good luck on Sunday.
（6课时）教学目标
1. 巩固现在进行时及其用法。
2. 掌握现在进行时的陈述句，一般疑问句以及特殊疑问句的
用法。
3. 能熟练运用现在进行时识图对话以及把现在进行时运用
到现实生活中。
4.熟悉本单元两个双元音语音的发音要领。
词汇与短语：
Luck, reporter, centre, visit, trade fair, noisy, hundreds of,
exhibitor,thousands of, village, laugh, competitor, listener, look
forward to, spirit, say
句型与结构词：
What are you/they doing?
We/they are/we’re/thet’rewaiting for a bus.
We/they aren’t waiting for a taxi.
Are you/they waiting for a taxi?
Yes, we/they are../no, they aren’t. We/they’re waiting for a
bus.
语言教学重点：
复习巩固现在进行时：
1.概念：现在正在进行发生的动作
2.构成：be+doing
3.动名词变换规则
4.句式
a、陈述句(Statements)
i.肯定句（Affirmative）
ii.否定句（Negative）
b、一般疑问句(Simple Question)
c、特殊疑问句（Wh-question
A、
Brainstorm：
description of
people
(personality
and
appearance)
B、ask and
answer
questions
Unit 3
Is this yours? （6课时）教学目标
1、指示代词this和疑问代词who,whose的应用。
2、掌握本单元单词及句式。
3. 掌握音标/i/音标的发音要领。
词汇与短语：
Yours, strange, note, pocket, mine, belong to, handwriting, his,
to-do list, airport, pick up, training run, back, why on
earth……?
句型与结构词：
1、Dose this mobile belong to you?
2、Who dose this mobile belong to?
3、It belongs /they belong to me.
4、It’s/ they’re mine/yours/his/hers/ours/yo urs/theirs.
语言教学重点：
指示代词this—这个疑问代词whose—谁的
a.陈述句(Statements) This is my book?
b.一般疑问句(Simple Question)Is this your book?
c.特殊疑问句（Wh-question）Whose book is this?
Free talk:
Show students
some pictures
about morning
activities and
let them talk
about what
will they talk
when they
meet their
friends .
Unit 4
The top three percent.
（6课时）教学目标
1、巩固练习现在进行时。
2、学习新句型：对现在进行动作的提问。
3. 百分数的应用。
4. 学习副词小品词的构成。
5. 掌握本单元重点单词及句式，能够背诵。
6. 掌握本单元四个音标的发音要领，并能熟练运用到单词发
音中。
词汇与短语：
Top three percent, volunteer, congratulations, hour, weel done！
Foiljacket，put on, hero, walk, this way, medal.
句型与结构词：
1、His is puttng on his gloves.
2、He is putting his gloves on.
3、I’m not taking it off!
4、I’m putting it on.
5、Can you put on your gloves,please?
语言教学重点：
1、现在进行时：be+doing
2、对现在进行动作的提问：what are you doing?
3、百分数用法：three percent/ 3 percent
Brain-storm
ing: talk about
sports
4、动词短语：动词+副词小品词—put om、turn on…
Unit 5 All about
ants.
（6课时）教学目标
1 学习掌握时间表达及其应用。
2 熟练掌握并运用本单元单词，记忆重点句型，会举一反三。
3 正确掌握两个元音音标的发音要领并熟练运用于单词发音
中。
词汇与短语：
Webpage, look up, survive, breathe, stretch, yawm, insect, wibsite.
句型与结构词：
1、What time is it？
2、It is ten past eight in the morning
3、They usually go to school at eight in the morning
4、语言教学重点：
1、时间的表达：整点：three o’clock 半点之前：five past
one 半点之后：ten to two.
2、
a.肯定句:现在完成时（Affirmative:Present Perfect）
b.否定句（Negative: Present Perfect）
c.肯定句/否定句:一般过去时(Affirmative/Negative:simple
past）
3、一般疑问句(Simple Question)
4、特殊疑问句（Wh-question）
Game:
everyday
Unit 6 An elegant size.（6课时）教学目标
1 复习巩固时间表达及其应用，并学习对时间的提问人
2能够把时间运用到生活当中，并熟练运用句型。
3.熟练掌握并运用本单元单词，记忆重点句型，会举一反三。
4. 正确掌握两个音标/s/及其相对音标的发音要领并熟练运
用于单词发音中。
词汇与短语：
,
句型与结构词：
1、When/how often do Robot and Lucy go to school by bus?
2、What are they doing today?
3、Today they are walking
语言教学重点：
1. 1)时间的表达及句式：
Game:
Crossword
puzzle
What time is it? It’s ten to two.
2) 对时间的询问; When do you go to school? –Half past seven.
2. 相关句式;
1、陈述句(Statements)
2、一般疑问句(Simple Question)
4、特殊疑问句（Wh-question）
Unit 7 A good example
（6课时）教学目标
1 When what how 相关句式的学习应用。
2熟练掌握并运用本单元单词，记忆重点句型，会举一反三。
3.正确掌握一个原因个音标的发音要领并熟练运用于单词发
音中。
词汇与短语：examine，a waste of time，hard，nearly twice，
rush，goodness，once，exactly，medicine，seaside
句型与结构词：
1,when does he go to the cinema？
2,Does he ever go to the cinema?Yes he
goes to the cinema once a week
3 how many times a week does he go to the cinema?—Once
４How often dies he go to the cinema? Not very often
语言教学重点：
1.when: 对时间的提问when does he go to the cinema?
2.how :对方式的提问how do you go to school?
How many books do you have?
How often do they go to the cinema?
: 什么-内容提问what does he do on Sunday?
Game:
you’re out
Unit 8
A nice quiet afternoon.
（6课时）1、一般将来时的学习;be going to do
2、学习新单词，词组及其用法
3. 掌握并记忆重点句式
4. 学习两个单元音音标发音并让学生熟练运用。
词汇与短语：take it easy,recommend，double，alcohol，
along,through，because，right now，broken，bath
umbrella vest window watermelon ant juice
句型与结构词：
1、What are you going to do?
2、I an going to have lunch
3、Why are you going to have lunch？
Because I am hungry
talk:
Where did you
go last
summer？
What did you
do there?
Where will
you go this
summer？
What will you
do there?
no game
play
语言教学重点:
1、Be going to 将来时I’m going to have lunch.
2、对将来时提问：what are you going to do?
Unit 9
Do your own thing?
（6课时）1 复习巩固将来时be going to do ,熟练掌握在特殊疑问句中
的应用。
2、want to do 用法练习
1、3、进一步培养学生对应于语音的学习兴趣，继续学习音
标/spWant to do ；what do you want to do?—I want to see
the doctor.
Rhyme:
what are you
going to be?
Unit 10 Tomorrow is another
day!
(6课时）1、结合一般现时和一般将来时一起复习
2、熟悉并掌握所学相关的词及重点句型
3、复习之前学过的音标。
词汇与短语：
ony，decision，become，central，glamorous，seem。All over
the world，conference，normal，cycle，
句型与结构词：
１，He usually gets up early every morning
２，He is staying in bed this morning
３，He is going to get up late tomorrow
morning
语言教学重点:
1.一边现在时态：Does he usually go to school early?—yes, he
does.
2.一般将来时态：Is going to get up late tomorrw mornig?
Game: when
and where
Unit 11
We all have our troubles.
（6课时）1.接触并学习一般过去时。
2、掌握一般过去时态中的时间标志。
3、对本单元单词能正确发音并掌握其用法4.
4. 接触序数词
词汇与短语：
trouble,straight away,traffic jam,meeting,kind,hospital，
句型与结构词：
１，Was he at school yesterday ?
２，Were you at home yesterday morning?
语言教学重点:
1.过去时：过去发生的动作与活动。
2.时间标志:yesterday, last night, the night befre last.
He went to school yesterday.
Song: where
were you
yesterday?
Unit 13 The Kalenjin .（6课时）教学目标：
1、通过学习本单元，学生能了解一些非洲赛跑运动的起源。
2、复习巩固一般过去时态。
3、掌握本单元单词发音法及重点句式。
词汇与短语：
record，winner，distance race，among，honours，natural，above，
athlete，usually，lake,reservoir ,none，programme，
句型与结构词：
１，Was there any snow on the hills last month?
２，Were there any apples on the trees this year?
３，There was none
语言教学重点:
一般过去时：动词-过去式。
过去时间标志：last month/week/year,a few days ago, two years ago, a
forenight ago
1)陈述句(Statements)…
2)一般疑问句(Simple Question)…
Game:
whisper it 1）陈述句(Statements)
2）一般疑问句(Simple Question)
3）特殊疑问句（Wh-question）
Unit 12 The London bus.
（6课时）
1、共轨复习一般过去时态
2、学习四位数-年代的表达
3、继续学习序数词
4.学习音标/s/ /z/ /iz/ 正确发音区分清浊。
词汇与短语：
real，design classic，back，modern，passenger，driver，designer，
ago，official，road，
句型与结构词：
１．Were they at school an hour ago?
２．Were you at home half an hour ago?
语言教学重点:
四位数年代的表达：分段两位数一起表达。
1900-nineteen hundred
1936-nineteen thirty-six
热Crossword
puzzle
3) 特殊疑问句（Wh-question）…
Unit 14 Chocolate haven
6课时）
教学目标
、通过学习本单元使学生进一步了解巧克力，怎样用英语表达在商店
里买东西。
2、进一步帮助学生掌握一般过去是的各种句式。
3、使学生掌握本单元单词的发音及用法。
. 4. 学习两个元音的发音要领并熟练运用。
5. 继续学习序数词25-32.
教学重点、难点：
重点词汇：
eaven，share，everyone，ordinary，fat,contain ,fancy，baker，chicken，envelope，complete，
重点句型：
１，Can you go to the grocer’s and get some．．．？
２，He had some rice，but he didn＇t have any
３，How much rice did he have？
语言教学重点:
1.序数词缩写; 25th，26th, 27th, 28th, 29th, 30th, 31st,32nd.
2.句式练习：
1）陈述句(Statements)…He didn’t have any rice.
2）一般疑问句(Simple Question)…Did he have any rice?
3）特殊疑问句（Wh-question）How much rice did he have?
Song: old
macddnald
Unit 15 It’s a mystery to me.
（6课时）教学目标:
巩固联系一般过去时
掌握本单元单词的发音及相关语法知识
继续学习基数词
掌握两个音标的发音要领并熟练运用。
重点词汇：
understood，effcient,civilian，attitide,off，deputy,baby,holiday，game，
ride，nap,
重点句子：
１，Did he have a bath this morning？
２．He didn＇t have a shower
３．Why didn＇he have a shower this morning？
语言教学重点：
Game:
give me
some advice
1.一般过去时：
时间标志：this morning, after the game, yesterday morning/afternoon,
Last month/summer.
1）陈述句(Statements)…He didn’t have any rice.
2）一般疑问句(Simple Question)…Did he have any rice? 3）3) 特殊疑问句（Wh-question）How much rice did he have?
2.基数词：13-thirteen, 30-thirty, 14-fourteen, 40-forty,
15-fifteen, 50-fifty, 16-sixteen, 60-sixty.
下册（课时）
教学单元教学内容与要求教学提示与活动建
议
Unit 16 What’s your middle name?
（6课时）教学目标
1. 了解过去时及其用法。
2. 掌握过去时的陈述句，一般疑问句以及特殊疑问句的用法。
3. 运用现在进行时识图对话以及把现在进行时运用到现实生活中。
4. 熟练掌握目标单词及其句型。
5. 掌握音标/t/及/d/的正确发音。
词汇与短语：
Middle name, wrong, impossible, at the time, unlock, discuss, plan,
finger, silliness, for example, keep.
句型与结构词：
Did he clean hus teeth after breakfast?
--Yse, he did./no, he didn’t.
When did he clean his teeth?
--She cleaned her teeth after breakfast.
I finishes the job last month.
Brainstor
m：jobs
单词大比
拼，
分角色对
话
Did you finish the job last month?
--Yes, I did./no, I didn’t.
动名词：being,working, traveling,having,seeing
语言教学重点：
过去时：a、概念
b．动词-过去分词
过去分词变换规则：规则/不规则
c、陈述句(Statements)-- she looked a book.
d、一般疑问句(Simple Question)- Did Robert read a book?
e、特殊疑问句（Wh-question）-- What did you do?
Unit 17
A cuckoo in the nest.
（6课时）教学目标
1. 继续学习过去时及其用法。
2. 掌握过去时的陈述句，一般疑问句以及特殊疑问句的用法。
3. 运用现在进行时识图对话以及把现在进行时运用到现实生活中。
4. 熟练掌握目标单词及其句型。
5. 掌握音标/id/正确发音。
词汇与短语：
Cuckoo, nest, enthusiastic, birdwatcher, apper, install, invite, log on, patiently, suddenly, chance, second, excitedly, hatch, push, out of, enormous, in a moment, show, over.
句型与结构词：
They counted the money.
Did they count the money late last night？
Yes, they counted the money quickly.
语言教学重点：
复习过去时，过去分词发音/变换规则，以及过去时用法
b、陈述句(Statements)
i.肯定句（Affirmative）
ii.否定句（Negative）
b、一般疑问句(Simple Question)
c、特殊疑问句（Wh-question）
A、
Brainstor
m：
description
of people
(personalit
y and
appearanc
e)
B、ask and
answer
questions
Unit 18 Read the lable. （6课时）教学目标
1. 继续学习过去时及其用法。
2. 掌握过去时的陈述句，一般疑问句以及特殊疑问句的用法。
3. 运用现在进行时识图对话以及把现在进行时运用到现实生活中。
4. 熟练掌握目标单词及其句型。
5. 掌握音标清辅音/ps/./ts/./ks/以及浊辅音/sp/./st/./sk/的正确发音。
词汇与短语：
Lable, miss, lunchbox, anyway, discover, at the same time, honestly,
stuff, chemistly.
句型与结构词：
1、What did he do yesterday?
2、He sat in the garden. He didn’t go to the cinema.
3、Did you sit in the garden?
--Yse, I did./No I didn’t.
4、Did you sit in the garden yesterday?
--Yse, I did. I sat in the garden and ate an apple.
语言教学重点：
1.复习巩固一般过去时：一般过去时指发生在过去并在过去的某一
确切时间之前完成的动作。让学生能自己熟练运用表达一般过去时
的句子。
a.陈述句(Statements)
b.一般疑问句(Simple Question)
c.特殊疑问句（Wh-question）
2.学习几组比较常用的动词的不规则过去式变形及其发音。
Free talk:
Show
students
some
pictures
about
morning
activities
and let
them talk
about what
will they
talk when
they meet
their
friends .
Unit 19
A proble with squirrels. （6课时）教学目标
1. 巩固练习过去时及其用法。
2. 运用现在进行时识图对话以及把现在进行时运用到现实生活
中。
4. 熟练掌握目标单词及其句型。
5. 掌握几组不规则动词的过去式及其发音。
词汇与短语：
Squrrel, because of, squirrel-proof, hang, outside, break, break into,
tummy, dead, cut down, use, more, wild.
Song:
there was
ten in the
bed.
句型与结构词：
1、What did he do last night?
6、He went to bed early and he slept well.
7、Did you go to bed early last night?—Yes, I did./No, I didn’t .
8、Why did he sleep well last night?—Because he went to bed early.
9、What did you do last night?—I went to bed early and I sleep.
语言教学重点：
1.掌握并正确运用一般过去时，能根据句子中时态标志及上下文语境正确判断时态。
2.能掌握本单元动词的不规则过去式形式并能区分其发音。
3.根据图示能正确运用过去式进行对话练习。
a、陈述句(Statements)
b.一般疑问句(Simple Question)
c.特殊疑问句（Wh-question）
Unit 20 An ordinary life. （6课时）教学目标
1 学习完本课，让学生能尝试用英语来描述自己的日常生活和理想
生活。
2 学习一般过去时和一般将来时的时间标志，并能够掌握无分方
法。
3．复习将来时态，并能用将来时谈论自己的计划打算。
4. t的连读省音
词汇与短语：
Will. Fashion shoot, successful. Regular, wonderful, unsuccessful, promise, spend, pay for, abroard, apartment.
句型与结构词：
5、I’m going to do some shopping tomorrow.
6、You are going to do some shopping, aren’t you?—Yes, I am.
7、I’ll see you in town. I promise.
语言教学重点：
1.一般现在时与一般将来时标志性词语区分：
Past: last(过去)week/month,year…
the day/week… before(之前)…
Future: next(下一个，接下来的)week/month/year…
The week/day…after(之后)…
a.肯定句:（Affirmative）
b.否定句（Negative）
c.肯定句/否定句:一般过去时(Affirmative/Negative:s一般疑问句(Simple Question)
d.特殊疑问句（Wh-question）
Game:
guess why
2.运用一般将来时描述打算计划：What are you going to do tomorrow/.
I am going to do some shopping.
Unit 21 The weather forecast. （6课时）教学目标
1 了解英文播报天气预报的一些知识。
2 学习天气以及方位相关单词，能尝试播报天气预报。
3.一般过去时与一般将来时的混合应用，继续学习并区分两个时态
的标志性词语。
4．介词的声音连读。
词汇与短语：
Forecast, announcer, go over to, the net few, blow, southh west, bring
in, gradually, rise, fall, outlook, yet, move.
句型与结构词：
4、They will/They’ll probably move house in a year’s time.
5、Will they move h ouse soon? No, they won’t move house yet.
6、When did they move house last?—They moved house last a year
ago.
语言教学重点：
一般过去时/一般将来时：
Past: ago(之前…)—a short time ago/a moment ago/an hour ago.
Future: in+一段时间–表示将来-----in a short time/ in a moment/
in a year’s ti me.
Did they move house a year ago?—No, they didn’t.
Are they moving house now?-No, but they are moving in a short
time.
Game
: the last
time-the
next time.
Unit 22 I always behave myself. （6课时）教学目标
1．继续巩固练习一般将来时。
2 能够运用点钟，日期等时间描述将来的事情。
3 了解学习单词重音。
词汇与短语：
Behave yourself /myself, outsider. Sound, reasonable, start, sharp,
clear,lecture, concert, exhibition, motor, till.
句型与结构词：
1、Will there be a lecture this evening?—Yes, there will./No, there
won’t.
2、There will be a lecture this evening,
3、How long will it last?—It will last for one hour.
4、It’ll last from five till/until six.
5、It’ll start at five o’clock and last for an hour.
Match:
revision of
the rhymes
and songs.
6、When will the motor show open?—It’ll open on the 15th and last
for two weeks.
语言教学重点：
1.运用点钟日期等时间描述将要发生的事情。
Will there be a lecture this afternoon?
How long will it last？--It’ll last an hour.
When will it start?—It will start at 5 or 6 o’clock.
2.Word stress:
‘student, behave, ‘Saturday, outsider, afternoon.
Unit 23 Quite tall…and quite striking.
（6课时）1、用how far,how long 描述距离，高度等。
2、接触比较级，运用副词来描述相对比较。
3、学习一个单元音和双元音的音标发音，并能够熟练运用。
词汇与短语：
Striking, send, file, messenger, how far, anyone, height, foot, have a
look, centimeter, wide, depth, ladder, length, parcel, kilo, width.
句型与结构词：
4、How tall/high/wide/deep/long/heavy is that?
5、What’s the height/wideth/ depth/length/weight of that?
6、It’s 320metres./It’s 15 metres wide./It’s 30 metrss deep.
7、How far is it from here to the airpotr?
8、It’s quite near/a long way.
9、It isn’t far./It’s a long way.
语言教学重点:
3、长度距离的描述与问答：
How tall/high/wide/deep/long/heavy is that?
How far is it from here to the airpotr?
--It’s quite near/a long way.
4、副词表达比较级：两者之间的比较
deep river-very deep,heavy parcel—quite heavy
talk:
Where did
you go last
summer？
What did
you do
there?
Where will
you go this
summer？
What will
you do
there?
no game
play
Unit 24 A quiz （6课时）1、通过本课学习，使学生能初步了解澳大利亚的一些人文地理知
识。
2、使学生掌握相关的词汇和句型，并用来描述我国的一下人文地
理文化。
3、进一步学习比较级，并学习它的句型及词汇构造。
4，让学生能尝试自己造句，描述身边的比较现象。
词汇与短语：
Quiz, try out/on, than, continent, low, population dessity, trick question, square mile, obviouly, answer, in fact, competition, brave,
untidy.
Game:
you’re out.
句型与结构词：
Bob is taller than john.
Bob is the taller of the two.
Dan is the tallest of the three.
Dan’s the tallest boy in our class.
语言教学重点:
2、比较级：两者之间的比较—A is taller than B.
Bob is taller than john.
1)陈述句(Statements)
2)一般疑问句(Simple Question)
3)特殊疑问句（Wh-question）
2.比较级词汇变换规则（形容词/副词）：
1）词尾直接+er :tall-taller
2) 以e尾+r :brave-braver
3)重读闭音节双写为字母+er: hot-hotter
4)以辅音+y结尾改y为i+dirty=dirtier
Unit 25 Karen saves some
money.
（6课时）1、通过本单元让学生了解购买衣服时所用的相关描述单词句子。
2、通过本单元学习购物相关知识，让学生培养省钱攒钱的好习惯。
3、巩固复习比较级
4.学习四个双音标发音要领。
词汇与短语：
Save, suit, prefer, style, quanlity, linen, microfibre, as…as, go with, the
other, a little, almost, vase.
句型与结构词：
The one on the left is cheaper than the one on the right.
The one on the right isn’t as cheap as the one on the left.
It’s not quite he same as the one on the right. It’s a little cheaper.
It’s almost as cheap.
Are they the same price?—No, they aren’t the same price.
语言教学重点:
1、复习比较级句型及词汇变换规则
陈述句(Statements)
一般疑问句(Simple Question)
殊疑问句（Wh-question）
1), The bike on the left is cheaper than the one on the right.
2),比较级词汇变换规则：…
Brain-st
orming:
talk about
habits
Unit 26 School repots. （6课时）1、通过本单元-成绩单的学习，能够正确对待学习，养成好习惯。
2、把比较级和过去时相结合。
3、学习句型：what/how was…like?
4、学习元音字母的弱读。
词汇与短语：
Report, excently, geography, everything, come top/in, come bottom on. eough, indeed, faily, rather, poor, compare, term, inch, kilometre.
句型与结构词：
What was Vikki’s report like?
It was very good indeed/very good/quite good/fairly good/rather good/ rather poor/ very bad indeed.
She came top/first/second/seventh/eighth/bottom.
It was worse/ better than john’s.
How did it compare with Tim’s?—It wasn’t as good/bad as Tim’s.
It was the best/worst of all.
语言教学重点:
4）比较级与过去式相结合：
How did it compare with Bob’s report?
--It was better than Petter’s.
2. What was Anna’s report like?
--It was great.
Ga
me：
spell
it.
Unit 27 Pocket
money.
（6课时）
Hi
教学目标：
教1、通过本单元零花钱主题的学习，要学生要正确对待金钱，养成节约用钱的好习惯。
2、学习对钱这个不可数名词的描述形容词，及可数不可数名词修
饰语的学习与区分。
3、学习询问金钱的语句-how much…/have you got…?
4. 4,字母h的若读。
词汇与短语：
Pocket money, lend, pound, actually, own, beginning, pay back,
borrow, cost.
句型与结构词：
I’ve got a little money/ a few books.
I’ve got more than you/ less than you(have).
He’s got t he most /the least /the fewest of all.
语言教学重点:
1.Money:
1)不可数名词-修饰语：much, a lot of,a litte
2)可数修饰：a lot of / few(books)
热
Brai
n-sto
rmin
g:
talk
abou
t
attitu
des
and
view
s
abou
t
mon
ey.
3)不可数修饰:a lot of / little(money) 2.针对金钱的问句：
1)H ow much money do you have?
2)H ave you got any money?
I’ve got a little money.
Unit 28 She doesn’t even exist!
（6课时）教学目标：
1、通过本单元对歌手的学习，使学生能正确对待明星和
自己的偶像。
2、继续学习多音节单词的比较级，描述身边事物。
3、学习音标/l句型与结构词：
She’s more intelligent than Tim.
She’s less hard-working than Tim.
She isn’t as hard-working as Tim.
She’s the most intelligent student in the class.
Robert’s book is the least intelligent of them all.
语言教学重点:
1.复习比较级：
Is Jane intelligient?
--she is more intelligient than Frank.
2.多音节单词比较级(用more直接修饰)：intelligent，
hard-working, popular,exciting,expensive, interesting,
powerful, comfortable, reliable.
1)陈述句(Statements)
2)一般疑问句(Simple Question)
3)特殊疑问句（Wh-question）
Game:
who’s the
most…
Unit 29 No one’s better than Paul!
（6课时）
教学目标：
1 1、通过本课对奥运项目的学习，鼓励学生养成锻炼身
体的好习惯。
2、在运动比赛项目中运用比较级和过去时来描述。
3、学习音标/v Dd Dan didn’t run as fast as Paul did.
Did he run faster than Dan?—Yes, he definitely ran the
fastest.
语言教学重点:
1、
1）陈述句(Statements)
2）一般疑问句(Simple Question)
3）特殊疑问句（Wh-question）
Philip jumpted further than John.
Did Paul run faster than Dan?
How did Paul run?
Song: good
night, ladies.
Unit 30
A giant squid. （6课时）
1、复习对金钱的提问how much 句型
2、复习比较级。
3. word stress 单词重读。
重点词汇：
o giant squid, scientist, on show, sucker, amazing, the rest of, regularly, postcard, squid.
重点句型：
How much are they/is it?
How How much dose it/do they cost?
What’s the price if that/those…？
They cost/ They’re $ each.
H How much dose he/she/it weight?
What’s the weight of…?
HE He/She/It weights…kilos.
语语言教学重点：
How much 句型：
How much are they/is it?
How much do they/is it cost?
What’s the price of …?
How much does it/she/he wright?
What’s he weight of …?
Game: whisper it.
新概念英语第一册教学大纲 一、课程性质和任务 新概念英语第一册是练好英语基本功最好的学习书籍。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键。从而帮助学生进一步巩固所学的知识。 第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800个词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇。应对一般的日常对话, 掌握800至1500个单词,了解和理解“激情联想”英语学习法并进行初步实践掌握英语初级语法。 二、课程教学目标 1、对动词be和have的现在时和过去时会基本的应用； 2、能识别和构造现在进行时； 3、能识别和构成第三人称单数的一般现在时； 4、能识别和构成常规的和少数非常规动词的一般过去时； 5、能识别过去进行时； 6、能识别简单的现在完成时和过去完成时； 7、能识别和用going to, shall和will构造将来时； 8、会基本应用情态动词can, may和must，能识别情态动词could, might, would。 9、能用情态动词（包括do/does, did）构造疑问句和否定句。 10、能用情态动词和疑问词开头回答疑问句； 11、能用-ly, -ily构造副词，以及一些例外（如well, hard, fast）；
12、定冠词和不定冠词，掌握a/an, the的基本应用，以及some, any, no, much, many, a lot of与可数及不可数名词的搭配。 13、能用-s, -es, -ves构造名词，一些例外：men, women, children, teeth等； 14、代词的基本应用：人称代词，物主代词，反身代词； 15、形容词的基本应用：规则比较级，不规则比较级：good, bad, much，many, little； 16、基本介词的应用：表示地点，时间，方向； 17、关系代词：识别和应用who/whom, which, that； 18、句型：This/that; these/those; There is/it is; there are/they are； 19、缩写：it's, I'm, isn't, didn't等； 20、描述日期、星期、季节、数量、昨天、今天、明天、时间。 三、学时分配 序号课程内容课时备注 1 Lesson 1 - 4 2 2 Lesson 5 - 8 2 3 Lesson 9 - 12 2 4 Lesson 13 - 16 2 5 Lesson 17 - 20 2 6 Lesson 21 - 24 2 7 Lesson 25 - 28 2 8 Lesson 29 - 32 2 9 Lesson 33- 36 2
新概念第二册教学大纲 刘贺 【课程性质、目标与要求】 新概念英语第二册是学习英语的基础阶段，全书共有96课，每篇课文以150个单词左右的小故事组成，本次教学计划主要规划前48课内容。 课文故事性强，易于学习。每篇课文重点、语法知识点各异，但全册课文前后连贯，语法知识全面，形成了新概念特有的英语语法体系。学习分析句子结构，提高阅读理解能力，活学活用英语中级语法，掌握2000至2500个单词。 【教学措施与方法】 （一）要尽快使教师熟悉新的教学材料，学习和探索新的教学方法和手段，教材的使用要尽量做到具有趣味性、艺术性、科学性和创造性。根据录音朗读课文，完成教材要求的课后练习，掌握基本语法以及词汇、短语的用法，课堂上要踊跃发言，留出机会纠正错误，有助于提高口语水平，安排阶段学习。 （二）课堂教学研究要使功能、结构、话题、任务有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各课的教学。通过声像材料的示范，使教师熟读教材，逐步形成良好的语音、语调。 （三）教学组织和课堂安排灵活，短时间、高频率、保证教师多次接触英语和足够的实践量。开展两人小组、多人小组形式的活动。充分地参与课堂讨论，体现出语言的交际性，实现教师之间的互动性。 【课程时间安排】 共计48个课时，每周6个课时，每课时完成一个lesson。 每2课时完成后布置作业，每8个课时做一次小测验，24课时完成一次大
测试。 【课程具体设置】 第1，2课时：Lesson1-Lesson2 知识点1. 基本语法时态 知识点2. 三大句型转换(陈述句、感叹句、疑问句) 第3，4课时：Lesson3&Lesson4 知识点1. 一般过去式 知识点2. 现在完成时 知识点3. 动词规则变化及动词不规则变化表 第5，6课时：Lesson5&Lesson6 知识点1. 一般过去时与现在完成时的差异 知识点2. 冠词与限定词 第7，8课时：Lesson7&Lesson8 知识点1．过去进行时与连词（when,while） 知识点2. 形容词与副词的比较级和最高级 综合复习1-8 第9，10课时：Lesson9&Lesson10 知识点1. 表示时间的介词 知识点2. 被动语态 第11，12课时：Lesson11&Lesson12
新概念英语第一册教学大纲及教学计划 新概念英语第一册是练好英语基本功最好的学习书籍。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。适合于零起点或英语基础差，欲在短期内掌握英语基础的学习者，如中学生或及成年初学者，同时也可以帮助你进一步巩固所学的知识。 第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800个词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇， 【所需知识背景】 从零开始，无需任何基础知识。第一册从最基本的单词，句型教起，从拼写到发音，无所不包。当然，如果初学者已有一定的简单语法、词汇基础将更有助于教学的进行。 1、对动词be和have的现在时和过去时会基本的应用； 2、能识别和构造现在进行时； 3、能识别和构成第三人称单数的一般现在时； 4、能识别和构成常规的和少数非常规动词的一般过去时； 5、能识别过去进行时； 6、能识别简单的现在完成时和过去完成时； 7、能识别和用going to,shall和will构造将来时； 8、会基本应用情态动词can,may和must，能识别情态动词could,might,would。 9、能用情态动词（包括do/does,did）构造疑问句和否定句。 10、能用情态动词和疑问词开头回答疑问句； 11、能用-ly,-ily构造副词，以及一些例外（如well,hard,fast）； 12、定冠词和不定冠词，掌握a/an,the的基本应用，以及some,any,no,much,many,a lot of与可数及不可数名词的搭配。 13、能用-s,-es,-ves构造名词，一些例外：men,women,children,teeth等； 14、代词的基本应用：人称代词，物主代词，反身代词； 15、形容词的基本应用：规则比较级，不规则比较级：good,bad,much/many,little； 16、基本介词的应用：表示地点，时间，方向； 17、关系代词：识别和应用who/whom,which,that； 18、句型：This/that;these/those;There is/it is;there are/they are； 19、缩写：it's,I'm,isn't,didn't等； 20、描述日期、星期、季节、数量、昨天、今天、明天、时间。 应对一般的日常对话, 掌握800至1500个单词,了解和理解“激情联想”英语学习法并进行初步实践掌握英语初级语法。本次培训以新概念一册教材为基础，总结出教材中的知识重点、
班级： 项目 第几课 内容 新概念教学计划 教师：日期： 教学内容教学目标及要求教材重、难点教具 1-2 3-4教 学1,Excuse me 2,Is this your? ? 3,Sorry,sir. 4,Is this your? ? 1, 要求学生灵活运用句型：Is this your? ? 2，pardon 和 excuse me的用法 3， I 和 me （学生往往分不清主格和宾格）。 4，能看到第二课的图片说英语 1, 继续巩固句型： Is this your?? 2，新句型： My____, please. This is（ not） ____. Here’s ? 3，number five（注意名词和数词的顺序） 1, 句型： Is this your??注意第 2, Yes 一词在不同语调中的灵活运二课教 用具的运 3， [θ]和 [e] 两个音用 1，区分 excuse me 和 sorry 2, Is this it?中 it 的用法 3， [f] 和[v] 两个音 4, Here ’s ... 和 This is的区 别 任 5-6务 及 要 7-8求 9-105，nice to meet1, 第五课掌握 he, she的用法，第六课掌握 it 的用法 you2，了解一些常见国籍的拼读 6, What make is3，This is 用法的进一步学习（介绍他人） it?4，nice to meet you. 5，认知汽车的品牌 6，熟悉选择疑问句的回答。 7,Are you a1, 重点句型： teacher?Are you ??/ What ’syour job? 8,What’s your I ’m?（介绍自己：名字，国籍以及职业等） job?2, 不定冠词的用法 3，I am 的缩写（为后面第三人称的缩写作铺垫） 9, How are you1, 如何与熟人打招呼与道别 today?2，如何问候他人 10, Look at?3，nice to see you 与 nice to meet you的区别与联系 4，第三人称代词与be 动词的缩写 1，国籍的拼读 2， He 与 she 的运用 3， It 的用法 4，认知选择疑问句以及回答 1, 国籍和职业 2， Be 动词 am 和 is 的掌握 3， he,she 以及其形容词性物主代 词 4，不定冠词 a, an 1， [θ] ，[f] 和[v] 再次巩固和复习 [θ]和 [s] 音的区别 2，熟悉和掌握反义词并用于描述 事物
新概念英语第二册第48课课文重难点 Further notes on the text 1．Dentists always ask questions when it is impossible for you to answer. 牙科医生们总是在你无法作出回答的时候向你提出问题。 在when引导的时间状语从句中，it为先行主语，代指后面的不定式，for+人称代词／名词说明不定式表示的动作是谁做的： It is not hard for you to help them. 你帮助他们并不难。 It was a mistake for me to come to the party. 我来参加晚会是错误的。 impossible通常不以人作主语，而以不定式或从句作主语： It is impossible for him to help you. 他不可能帮你。 It is impossible that he will help you. （译文同上） 2．In answer to these questions I either nodded or made strange noises. 作为对这些问题的回答，我不是点头，就是发出奇怪的声音。 （1）in answer to为固定短语，在这里表示"作为对……的回答"： In answer to my question, Dan shook his head. 作为对我的问题的回答，丹摇了摇头。 这个短语的另一个含义是"响应……的请求"： In answer to my request, he wrote a letter to George. 应我的请求，他给乔治写了封信。 （2）made strange noises, 发出奇怪的声音。"我"并不是有意发出这些声音，而是因为嘴里有药棉，又想回答医生的话造成的。 3．Meanwhile, my tongue was busy searching out the hole where the tooth had been.
青少年版新概念英语教学计划与教学标准 一、培养目标 1、注重学生的素质教育，关注学生的情感发展 2、以感知语言为前想，注重对学生语言实践能力的培养 3、注重英语学习中的中西文化的交融，培养学生与人交流的意识 4、力求融合各学科知识，帮助学生开阔视野 二、适合人群： 有一定英语基础，已掌握日常生活基本句型，阅读量在500字左右，能对某一话题进行讨论 并流利表达的小学高年级学生和初中在校生。 三、学制 新概念英语青少年版学习系统共分为三个连续级别，通常学习的年限为3至3年半，每级的学习时间约为一年。 四、学习形式 周六、周日、寒、暑假 五、课程设置及学时分配 本套教材共分3级，每级有30单元内容，其中A册包含1-15单元，B册包含16-30单元。理想的教学进度安排是：每个单元安排6个课时的课堂教学，每课时大约40－50分钟。一个级别一共需180个课时。 六、教学计划进程表 课时教学内容 第1-3课 时Lesson1 教授“听力理解”和“对话练习”（也就是学生用书每课的前 4 页） 第4-6课 时Lesson2 教授“语音”、“句型练习”（适当地讲解语法）、一项“书面练习”、“听写”或“游戏”。教授“听力”、“听、说和写”（该练习只出现在“教学说明”和录音材料里，学生用 七、教学内容与要求 教学内容与要求 专门针对8-14岁青少年的身心特点，采用了和他们生活、学习密切相关的语言材料；所有课文都基于一个英语家庭和他们朋友间发生的日常故事，材料真实、地道、精炼、幽默，介绍当代英国文化的同时，帮助学生更好地了解世界文化，培养跨文化交际意识。 1. 基础模块 上册（课时）
教学单元教学内容与要求教学提示与活动 建议 Unit 1 A proper job （6课时）教学目标 1.掌握新单词、短语。 2.掌握enjoy，mind 等词后接动名词的用法。 3. 掌握反义疑问句。 4. 了解职业选择的一些情况。 词汇与短语： Proper, chat, surprised, wash up, Guess what! Bump into, mind, on one’s own 句型与结构词： 1、She was a fashion model. She was so successful. 2、She wanted/didn’t want a job. 3、have/has got a job 4、love/like /enjoy/hate/(not)mind + working as a model 5、动名词：being, working, traveling, having, seeing 语言教学重点： love/like /enjoy/hate/(not)mind +动名词+宾语 a、陈述句(Statements) b、一般疑问句(Simple Question) c、特殊疑问句（Wh-question） 1.Brainstorm： jobs 2.单词大比 3.分角色对话 Unit 2 Just like your mother! （6课时）教学目标 1、掌握新单词、短语。 2、掌握动词不定式后置的用法。 3、初步了解现在完成时态。 4 、学会礼貌用语。 词汇与短语： extra, brilliant, couple, flight, offer Excuse me, stretch out, front row, Would you like…？ 句型与结构词： 1、It’s great to stretch out. 2、I’d like a magazine, please. 3、--Would you /he like a drink/some water? --Yes, I/he/ she would. / No, I/he/ she wouldn’t, thanks. 4、I’ve just/already had one/ some. He/ she’s just one/ some. 语言教学重点： 用would提供帮助或提出要求；用has/have already had + noun 回答 A、Brainstorm： description of people (personality and appearance) B、ask and answer questions
Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引 三、教学难点 1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1．语法点： 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答 2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意 3．语音：初步知识，字母、音标介绍 六、扩展练习 1．打扰他人的表达 2．表达谢意
Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1.语法点： 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点： 1)询问“是否” 2)表达歉意 3.语音：字母、音标介绍
六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉 Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？ 一、教学目的 1．灵活运用主系表结构 2．见面寒暄及介绍第三方 二、教学重点 1．主系表结构的人称变化 2．主系表结构的特殊疑问句 三、教学难点 1．主系表结构的第三人称 2．特殊疑问句的基本结构和回答 四、教学标准 1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式 2．了解特殊疑问句的结构及回答 五、教学内容 1．语法点： 1)主系表结构(主语为第三人称单数) 2)冠词a/an 的使用 3)特殊疑问句及常用特殊疑问词 2．语言点：询问国籍及国籍表达 3．语音：辅音爆破音 六、扩展练习 1．初次见面的问候以及介绍别人
新概念英语第二册教学工作计划 发布时间：2012-5-18 阅读次数：808 字体大小: 【小】【中】【大】 本学期我校作为本市新概念英语英语教师的代表参加北京新概念英语的培训，培训完成后，为更好的把我所学知识和本学区的其他英语教师共享，达到教育教学工作的共同提高，特制定计划如下： 一、教材分析：新概念英语第二册是学习英语的基础阶段，全书共有96课，每篇课文以150个单词左右的小故事组成。课文故事性强，易于学习。每篇课文重点、语法知识点各异，但全册课文前后连贯，语法知识全面，形成了新概念特有的英语语法体系。 二、制定计划的目的：通过新概念二册的学习，使英语教师词汇基础加深；丰富语法知识、词汇用法，口语水平提高，为以后教学打下扎实的基础，实现全方位的提高，俗话说：“教师有一桶水，才能倒满学生一杯水”。 三、教学措施与方法： （一）、要尽快使教师熟悉新的教学材料，学习和探索新的教学方法和手段，教材的使用要尽量做到具有趣味性、艺术性、科学性和创造性。根据录音朗读课文，完成教材要求的课后练习，掌握基本语法以及词汇、短语的用法，课堂上要踊跃发言，留出机会纠正错误，有助于提高口语水平，安排阶段学习 （二）课堂教学研究要使功能、结构、话题、任务有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各课的教学。通过网络视频，特别是声像材料的示范，使教师熟读教材，逐步形成良好的语音、语调。 （三）教学组织和课堂安排灵活，短时间、高频率、保证教师多次接触英语和足够的实践量。开展两人小组、多人小组形式的活动。充分地参与课堂讨论，体现出语言的交际性，实现教师之间的互动性。
五，具体工作安排 时间安排教学内容 第一次第一单元示范学习第一——三课，看视频，听录音，示范朗诵，、共同纠错，范读，小组读。学习语法、时态、短语的用法及完成课后练习。 第二次第二单元示范学习第25、26课，看视频，听录音，示范朗诵，、共同纠错，范读，小组读。学习语法、时态、短语的用法及完成课后练习。 第三次第三单元示范学习第49、50课，看视频，听录音，示范朗诵，、共同纠错，范读，小组读。学习语法、时态、短语的用法及完成课后练习。能进行简单的书信写作，在听、说、读、写方面水平显著提 高； 第四次第四单元示范学习第73、74课，看视频，听录音，示范朗诵，、共同纠错，范读，小组读。学习语法、时态、短语的用法及完成课后练习。
新概念英语备课教案: （总课时45分钟） lesson 47 A cup of coffee Part Ⅰ问候及引课：（总计约4分钟时间） Good afternoon ,every one! Let’s learn today’s lesson together , please open your book ,turn to page 93（停顿等待把书打开）, lesson 47 ,A cup of coffee ,一杯咖啡。 Are you all ready ? First ,let’s look at the picture on the left ,then tell me ,what are they doing ?首先我们来看93页右边的图片，您认为图中两位女士在做什么？（先不请学生回答，继续引导学生看图并思考）。 我们来看第一副图，图中左边的女士手里拿着一个冒着热气的壶，桌子上面放了一些杯子和一盘点心，对着右边的女士在说些什么！ 接着再看第二副图，左边的女士递了一杯什么（题目是咖啡，我们可以想象这杯子里盛的是咖啡）给右边的女士，接下来的四副图片呢都是左边的女士在给右边的女士递一些吃的喝的之类的东西，我们可以想象这是家里来了客人，主人在招待课人的一个情景对话。那我们由此也得知，图中两位女士在喝咖啡吃点心（回答了上面的问题，问学生对不对，带动学生一起进行思考）。 那为了验证我们的猜想是否正确，我们就要进入课文中了，那么我先听一下录音，大家仔细听，并思考How does Ann like her coffee ?安想要什么样的咖啡？ Ok,播放录音（约1分钟时间），进入到第二部分。 Part Ⅱ领读及精讲课文(约25分钟) 1. 领读课文，约2分钟时间 2. 进入到精讲课文 第一组对话： Christine：Do you like coffee, Ann? 你喜欢咖啡吗，安？ Ann: Y es, I do . 是的，我喜欢. 在这一组对话中，我们看到有一个新的单词出现，就是like这个词。这是一个非常有用的单词，在我们的生活和口语中运用的非常的广泛，它也是一个特别能表达清楚我们想法的一个单词，所以今天我们在这里要做重点的学习。 Like:vt.「laik」喜欢，想要 ⑴like 在这里是做为一个及物动词出现的，那什么叫做及物动词，我们在这里做一个名词解释。 及物动词:顾名思义，也就是说在动词后面必须加宾语，意思才完整。就像我们句中的like（vt.）coffee(n.充当句子的宾语),喜欢咖啡 Eg, Do you like fish ? 你喜欢鱼吗？ I like chocolate. 我喜欢巧克力。 ⑵like 后面可以加动词不定式，like to do sth 它表示当前的想法，愿意或想要去做某事，但这个意愿并不是经常性的 Eg. I like to drink some water .我想喝点水，这表明我现在渴了，想喝水，如果我现在不渴，那我就不想喝水了，或者我想喝点啤酒或其它的东西。 Like 后面还可以加动名词，like doing sth 它表示一种意愿，经常性的爱好 Eg. I like playing table tennis. 我喜欢打乒乓球。这是我的一个爱好 I like eating and sleeping. 我喜欢吃和睡。 I like learning English. 我爱学英语。 ⑶like adj. 它还有形容词的词性，表示相像、相似的、同样的意思 Eg. The two girls are very like. 这两个女孩很相像。在这句话中，它充当的是一个表语，表示相像的意思。
新概念英语教学计划 一、使用教材简介 《新概念英语》（New Concept English）全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能。 第一册●FIRST THINGS FIRST英语初阶 练好英语基本功。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。 第二册●PRACTICE AND PROGRESS实践与进步 过渡的同时也是转变。它使学习者从一个会说日常英语的人，提高成为一个敢动笔进行基本写作的人。It is the very beginning of writing.在掌握第一册基本语法的基础上，由浅入深逐步讲解语法要点，使学习者轻松掌握枯燥的语法；通过对句型结构的分析及对短语基本用法的讲解，使学习者能真正在听说读写中运用地道的句型。从而系统地掌握从词汇、时态开始的语法知识和各种句型，同时加强了写作能力。 第三册●DEVELOPING SKILLS培养技能 文章全都是原汁原味的英文精品，语言优雅、凝练，句型工整而又富于变化。教材着重分析句子之间内在的逻辑关系，使学习者认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；并进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。
第四册●FLUENCY IN ENGLISH流利英语 涵盖文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、伦理学、教育学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。同时诸多文章里蕴含着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式，这使得该教材成为每一位与掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的读物。同时将扩充、辨析有关的词汇，使学习者在领略语言优美的同时，学会如何将英语、汉语进行自由切换。 二、具体学习目标 第一册：以英文26个字母为起点，讲解48个音标、基本的语音知识及最基本的语法知识。 涉及的语法有：1.基本时态（一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时、现在完成时、过去进行时、过去完成时等，基本的用法会讲到）。 2.句子（陈述句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、反意疑问句，否定疑问句、选择疑问句、感叹句、简单倒装句）。 3.从句：宾语从句（重点讲解）、时间状语从语（一般讲解）、限定性定语从句（重点讲解）、真实条件句（重点讲解）。 4.其他语法：动词不定式（作宾语、宾语补足语、后置定语、目的状语）、形容词的基本用法、副词的种类及用法、各种人称代词及用法、情态动词表示推测和判断的用法、常见情态的动词用法，名词的分类及用法、句型、简单省略句、表语从句、直接引语和间接引语、从宾语的用法、宾语补足语、形容词的比较级最高级，同级比级、较低较高比较级、冠词的基本用法、不定代词的基本用法、被
青少版新概念英语教材分析及课时计划 级别：青少版新概念1a课时：60个课时20次课内容：上册unit1---10课时教学目标基本句型和单词教学重点1st Unit1 Lesson1 学生能相互打招呼 并自我介绍；询问 对方姓名；谈论物 体所属对象。 nephew, daughter ,family,whose,mobile 语言：以is为例讲授肯定句、否 定句、一般疑问句和特殊疑问句 （whoes?）及肯定和否定简短 回答；以及物主代词my和your 语音：/i/ /i:/ 2nd Lesson2 句型：My name i s… What’s your name? Is this your/my pen?Yes,it is./No,it isn’t. Whose is this pen?It is/It’s my pen. 3rd Unit2 Lesson3 巩固上一单元内 容，使学生掌握指 示代词用法，以及 疑问句短语What colour…的用法。 wheel,umbrella,silver,grey. 语言：以指示代词为例进行讲授 陈述句、一般疑问句以及特殊疑 问句。 语音：/e/ /i:/ 4th Lesson4 Whose is it？ It’s Robert’s. What is this/that? This/that/it is a hat/an umbrella. It’s a red umbrella. What colour is it? It’s green. 5th Unit3 Lesson5 使学生掌握who、 which等疑问引导 词的意思和用法。cousin,which,10-20. 语言：以is与疑问词who、 which和what colour连用的 用法；介词on（骑在…上） /in（坐在…里面）/with（拿 着…） 语音：/?//?:/ 6th Lesson6 Who is that boy? Which boy? The boy on/in/with the… Is Robert’s /Lucy’s bicycle silver? His/Her bicycle is red. 7th Unit4 Lesson7使学生掌握朋友和 熟人之间礼貌问候 惯用语句；掌握描 述人物的形容词在 陈述句中的用法及 意思。 hungry,thirsty,poor,perhaps,better,safe than sorry. 21-30 语言：本课重点练习is/is not+adj 。主格代词her和 she用于代替人名。who…？ 引导问句及简短回答，如： Robert is 语音：/u/ /u:/ who’s whose[hu:z] 8th Lesson8 Robert is thirsty.He is not hungry. Is he/she thirsty?Yes,he/she is.No, he/she isn’t. How are you?How is he/she? Who is thirsty?- Robert is. What is funny?-This story is. 9th Unit5 Lesson9 使学生掌握描述职 业的方法和问句； 进一步复习祈使句 用法。 Husband,sports academy,art college,neighbour,31-40 语言：is/isn’t am/am not和are 与表示身份和职业词连用；描述 职业时前面总要加不定冠a/an。 介绍宾格代词him/her用在祈使 句look at… 语音：/u/ /a:/ 10th Lesson10 Look at him/her/it.Is she/he thirsty?/Is he a student?Is he a teacher or student?Are you a teacher?-Yes,I am./No,I’m not. What’s his/her job?He/she is a…
新概念英语2教学计划 教学目的：根据课文内容，让学生们听说读写全部到位． 教学重点：听说能力的培养． 教学难点：语法的具体运用． 教学时间：１２０课时＜每篇课文一个课时，每课时４５分钟左右．上课时间便应完全用于老师引导下的会话，选一部分书面练习让学生作为课外作业．老师的首要任务是根据教学计划规定的时间确定如何运用教材．＞ 教学步骤：１听力训练约１０分钟２理解性问题约５分钟３学生提问题约５分钟４句型约５分钟５复述故事约１０分钟６讨论题约１０分钟． 现把这６个步骤分别说明如下： 一听力训练（大约１０分钟） 我们推荐介绍课文的９个步骤，以训练学生听懂英语口语的能力．这９个步骤为： a 介绍故事 b了解情景 c听力训练目标 d播放录音或朗读课文 e回答问题 f精读 g再次播放录音或朗读课文 h重复 i大声朗读 每个步骤都必须简洁 a介绍故事 教师用几句话介绍课文，这样学生就能清楚课文中发生的是什么事情，而不需要去猜测．只要有可能就全部使用英语．以第１课为例： Today we'll listen to a story about some people in a theatre. (今天我们要听一个故事，讲的是在剧场的几个人．) ＜＜新概念英语＞＞第２册的教师用书中对每课书都有一个简要的介绍． b 了解情景 要求学生看插图，以便检查学生是否了解课文中所发生的事情．教师可以用英语向学生提几个问题，以协助学生理解图意．仍以第１课为例： What do you think is happening in the picture? (从图上看你认为发生了什么事情?) What is the man in front doing? Why? (前面那个男人在做什么?为什么?) <<新概念英语>> 第二册的教师用书中总是提供一些这类问题.
初二【前10分钟】检查和复习。10’ Lesson 107 - It’s too small. & Lesson 108 - How do they compare? 一、教学重点 1、词汇：形容词的比较级和最高级（规则变化）。 2、句型：比较级 + than + 比较对象；the + 最高级 + 范围。 二、教学步骤【第一节课】 1、引入话题（详见右框）。3’Today we will learn a story about fashionable dresses for ladies. 今天的小故事跟时髦的裙子有关。A lady wants to buy a dress, but there’s something wrong with it. 一位女士想买件裙子，但是好像不太顺利。Why? Let’s see it together. Please close your books and listen to the audio and try to understand the main idea of the story. 2、听一遍音频，掌握大意。2’ 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 4、提出问题：What kind of dress does the lady want? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。25’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。2’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。10’ 2、讲解形容词的比较级和最高级。10’ 3、根据图片演练Lesson 108的句型（详见课本）。20’ 4、绕口令。10’ 【第三节课】 1、做220页的书面练习。10’ 2、听写Lesson 107的单词，记忆法指点。10’ 3、听一首英文歌曲。7’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、Do you like this dress, madam? madam = ma’am 女士，不知姓名和年龄时的尊称。 2、It's too small for me.【回顾Lesson 103】too 太；for sb. 对某人来说。 3、What about this one (= dress)?【回顾】What about...? 那…怎么样呢？ 4、Short skirts are in fashion now.【回顾Lesson 75】泛指短裙，所以用复数。 5、Would you like to try it? = Do you want to try it? would like to do sth. = want to do sth. 愿意/想要做某事。（动词不定式） would like sth. = want sth. 想要某物。（直接加名词/代词） 例句：Would you like to go shopping? Would you like a cup of tea? 这里的try = try on 试穿。例如：try on the dress（名词放后）；try it on（代词放中） 6、I'm afraid (that) this green dress is too small for me as well. 宾语从句。 = This green dress is too small for me too. 宾语从句。as well = too 也（放在句尾），相当于as well as that blue dress 7、It's smaller than the blue one. 形容词的比较级。介词than引出比较的对象。 8、I don't like the colour either. = I don't like the colour as well.
青少版新概念英语3A课程教学计划及日程安排周次课文重点单词重点句型重点知识 第1次2月28日Unit 1 A proper job P4 P6 ★She was a fashion model. ★ She wanted/didn’t want a proper job. Has/have got a job ★ like,enjoy,love,hate, not mind+动名词+宾语 动名词：being,working, travelling, having, seeing ★ ing 形式的两种用 法1）用在be后面的现 在分词2）用在动词后 面的动名词 第2次3月6日Unit 2 Just like your mother! P12 P14 ★ It’s great to stretch out. ★ Would you/he like a drink/some water? Yes,I/he/she would. No,I/he/she wouldn’t ★I’ve just/already had one/some. ★用would 提供帮助 或提出请求；用 has/have already had+noun 回答 ★be 动词后面的形容 词要用升调 第3次3月13日Unit 3 We’ve had a long morning! P20 P22 ★ Have you been to+地点? /We have(just/already )been to+ 地点 ★Have they gone to the USA?/They’ve gone to the US for two months. ★ How+adj What+noun ★比较went 与have been；比较have been 与have gone ★just的不同含义 第4次3月20日Unit 4 A museum piece P28 P30 ★ How long has it been there? It’s/It has been there/in its box/out of its box for years. It’s/It has been there since we moved into this house. ★ has/have been in+地 点+for+时间段/since+ 时间点 has/have gone to+地点 +for+时间段/since+时 间点 第5次Unit 5 How long is your day? P36 P38 ★ Have you ★规则动词的现在完
【前10分钟】检查和复习。10’Lesson 101 - A card from Jimmy & Lesson 102 - He says he.../She says she.../They say they... 一、教学重点 1、语法：直接引语（单引号‘’）VS间接引语（省略了that的宾语从句）。 3、句型：He says he.../She says she.../They say they... I’m afraid... You know... He hopes... 二、教学步骤【第一节课】 1、引入话题。3’Do you know ‘Postcard’? 你知道明信片吗？Look here! I have some postcards for you. 看这儿，我给你们带来了一些明信片。Do you like it? OK, today we will see a postcard from Jimmy. His grandmother and his mother are reading it. 今天我们来看一张从Jimmy那里寄来的明信片。他的祖母和妈妈正在读它。那么明信片上到底写了些什么呢？Let’s see it together. Please close your books and listen to the audio and try to understand the main idea of the story. 2、听一遍音频，掌握大意。2’ 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 4、提出问题：Does Grandmother seem pleased to get a card from Jimmy? Why/Why not? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。25’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。2’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。15’ 2、讲解直接引语VS间接引语（宾语从句）。10’ 3、根据图片演练Lesson 102的句型（详见课本）。15’ 4、绕口令。10’ 【第三节课】 1、做208页的书面练习。10’ 2、听写Lesson 101的单词，记忆法指点。10’ 3、听一首英文歌曲。7’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、Read Jimmy's card to me please. = Read me Jimmy’s card please. 祈使句。双宾语：动词+直接宾语(sth.)+to/for+间接宾语(sb.) =动词+间接宾语(sb.)+直接宾语(sth.) 2、‘I have just arrived in Scotland and I'm staying at a Youth Hostel.’直接引语（单引号‘’）。现在完成时VS现在进行时。in+大地方，at+小地方。 3、Eh? 语气词，表示疑问= What? = Pardon? 4、He says (that) he's just arrived in Scotland. He says (that) he's staying at a Youth Hostel. 间接引语（转述别人的话），即省略了that的宾语从句。注意人称和谓语动词的变化。 5、You know (that) he's a member of the Y. H. A. = the Youth Hostels Association. a member of... …的成员之一。例句：He is a member of our team. 青年招待所协会（青招协）：是一个全球组织，为背包客们提供安全、舒适、廉价的住所。注意组织前通常要加the，缩写的首字母前要加‘.’例如：the United Nations = the U. N. 6、What else does he say? 这里else是“其他、另外”的意思。