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高中化学实验教学现状、存在的问题与解决途径研究
作者：黄建波
来源：《新教育时代·教师版》2017年第41期
摘要：实验是化学的基础，随着新课改的深入，目前高中化学实验教学暴露出一些影响
实验教学质量的问题，根据其教学现状和存在的问题，提出了改善之策。
关键词：化学实验问题途径高中
化学实验是学生获取知识的重要手段，作为主体的学生通过动手操作和参与到学习过程求真务实的学习态度得到培养[1]。随着新课改的推进，教育领域更注重综合素质人才的培养，
为社会培养所需人才[2]。要求教师逐渐重视高中化学实验教学，但其实验教学却没完全适应
新形势，没真正落实教学新理念并有一定缺陷[3]。因此，要真正发挥化学实验的作用，需要
对化学实验教学存在的问题进行分析并提出解决方法[4]。新课标为我们描绘的高中化学教育
的蓝图是美好的，提出的教育教学理念是合理的，但在实施过程中遇到了很多实际困难[5]。
原因是多方面的，高中化学实验教学地位和质量的下降是重要原因之一。作为高中化学教学重要组成部分的化学实验教学对其质量有直接且十分重要的影响。本文拟就当前高中化学实验教学的常见问题及对策做一些探讨。
一、高中化学实验教学现状
笔者根据自身十多年的高中化学教学经历，发现仍有相当部分教师沿用传统教学方式，对演示实验，教师先给学生讲解相关知识，接着演示，引导学生对实验进行观察并进行介绍，最后进行总结。对学生化学实验，一般是老师先讲解实验原理、步骤和注意事项等，再学生按部就班地操作完成，学生总结并完成实验报告。这样的教学，学生缺乏自我探索、亲身体验，不能实现教学目的。教师只对学生进行边教授理论知识边演示实验，会使化学实验模块变得僵硬和单一，学生在实验过程中不能真正领会知识的深刻内涵，同时课堂时间明显分配不均，学生对实验的观察常常草草结束。
二、高中化学实验教学中常见问题
1.重视不够，实验资源不足
高中化学实验实践方面受传统化学教学的影响，在化学实验中，学生不能很好地发挥主体作用，实验一般是去验证某些结论，使得学生对于化学实验的兴趣锐减。在高中化学实验教学中，师生对化学实验教学的忽视都会降低教学水平，导致学生将原本用来化学实验学习的时间用到其他内容的学习上。