历史教案:英国资本主义制度的确立
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教学目标
1、英国资产阶级革命前夕的经济状况；都铎王朝的统治；斯图亚特王朝的专制统治；议会中反对派的形成；英国资产阶级革命的爆发；克伦威尔的统治；斯图亚特王朝的复辟；“光荣革命”；英国资产阶级革命的意义和影响；君主立宪制的确立；英国内阁制的形成。
2、通过教师对英国资产阶级革命的背景和经过的讲解，以及引导学生对其进行分析，使学生掌握英国资产阶级革命的总历程，理解英国确立君主立宪制的原因，理解君主立宪制的含义
3、通过对英国资产阶级革命的背景和过程的教学，使学生认识到资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果，是先进生产关系取代落后的生产关系的过程，尽管其间存在着曲折和反复，但是，历史前进的潮流不可逆转。
教学建议
教材地位分析
如果说人类社会从14、15世纪开始了向近代化迈进，那么17、18世纪的人类社会则是向其深度和广度方面发展，其中，英国资产阶级革命是当时世界历史上发生的最重大的历史事件之一，它不仅为英国资本主义经济的进一步发展提供了政治保障，同时，它有力地推动了欧美一些国家的资产阶级革命，也推动了欧洲一些封建国家的改革，推动了西方殖民扩张的进行，这一切在客观上为早期资本主义在世界的发展均创造了条件。由此，英国资产阶级革命开辟了一个新时代——资产阶级革命的时代。
教法建议
1、让学生阅读前言，归纳17-18世纪的世界重大历史事件之间的内在联系，在此基础上，教师可用图示（教学过程中的图1）的方法简要介绍本单元的阶段特征、知识结构，以及英国资产阶级革命所处的地位。
2、如果时间允许，还可用“树状”结构简介历史上英国的建立及封建王朝的更替情况。
3、在教师讲述的同时，启发学生从英国资产阶级革命前经济、政治、宗教的变化及相互之间的关系，归纳、概括出革命爆发的根本原因，革命的基本内涵。
4、“为什么英国革命作为资产阶级革命，打着“宗
教”旗号？”“为什么革命过程呈现出极其复杂、呈现了多次反复？”“为什么革命的结果，建立以新贵族为主的资产阶级专政？”利用上述问题的分组讨论，引导学生找出这个时期资产阶级革命具有的特征。
5、利用或图示的方式围绕“资产阶级革命”的内涵，分阶段讲清革命的基本进程。并引导学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点评价克伦威尔和英国资产阶级革命。
重点分析
英国资产阶级革命爆发的原因和影响。英国资产阶级革命是世界近代史中的一个重大历史事件。进入17世纪以后，英国资本主义发展与封建制度之间的矛盾明显尖锐起来，成为当时英国社会矛盾中的最主要的矛盾。在资本主义工商业与农业发展到相当水平之时，冲破这些封建性限制便成为当务之急。英国资产阶级革命便是围绕这一主题展开。随着《权利法案》的颁布，“君主立宪制的确立，在英国才开始了资本主义社会的巨大发展和改造”，即为日后的英国工业革命的发生提供了前提保证。另外，在它的影响下，欧美的一些国家或通过革命，走上了资本主义发展的道路；或通过改革，客观上为资本主义的发展开辟了道路。因此，英国资产阶级革命开启了世界历史的一个新的
时代——资产阶级革命的时代。
难点分析
英国资产阶级革命中的宗教问题。这是因为：思想是行动的先导。随着英国清教运动的不断发展，其抨击英国王权和国教会的专制统治的力度也不断加大，最终向英国的王权和国教会的专制统治发起了进攻。
教学设计示例
英国资本主义制度的确立
重点英国资产阶级革命爆发的原因和影响
难点英国资产阶级革命中的宗教问题
教学手段多媒体电脑教学辅助
教学过程
1、结合教材目录介绍第二章的阶段特征、知识结构。
阶段特征：属于早期的资产阶级革命；具有资产阶级革命的基本特征，但制度不完善；此阶段封建势力大于资本主义势力。
2、结合英国王朝世系表介绍英国历史的沿革及革命前的背景（重点介绍：七国时代——建立统一的奴隶制国家，比中国晚3000年。安茹王朝——13c议会制建立、议会的传统。都铎王朝——亨利八世的宗
教改革及遗留的问题、专制、重商主义、资本主义萌芽及发展。伊丽莎白女王王位继承。斯图亚特王朝——建立、专制统治、资本主义经济的发展、社会矛盾的激化）。启发学生归纳、概括革命的爆发的根本原因是生产力与生产关系矛盾运动的结果，资产阶级革命就是在反封建的基础上确立资产阶级的统治地位，从而为资本主义的发展开辟道路。
3、革命过程：采取板书、地图或示意的方法，由老师形象、重点讲述，对一些重点问题提问，引导学生分析。如：导火线——革命的标志？——内战——共和国的政权性质？克伦威尔措施、评价？——复辟及原因、两党制形成——“光荣革命”、二王制、革命结束的标志？——《权利法案》（内容、实质：维护资产阶级的利益？）、君主立宪？
4、历史意义：指导学生阅读教材，重点理解：革命推翻了封建专制君主制；反映了当时整个世界的要求（资本主义战胜封建主义，发展资本主义）；标志着一个新的历史时期（资产阶级革命时代）的到来。
教学设计思想
1、学习世界历史，尤其是一个重要阶段的开始，需要从这个阶段的大背景（即阶段特征、知识线索）入手，使学生对将要学习的知识在时空上有一个基本
的把握，同时对历史发展的必然性也能有进一步的了解。
2、为使学生形象地感知历史，适量地借助多媒体教学辅助，并采取图示的方法。
3、本节主要采取教师启发下的学生讨论、归纳法。历史教案英国资本主义制度的确立
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第8课英国的制度创新教学设计 【课程标准】 了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点 一、教材内容分析 本课为第三单元近代西方资本主义政体建立的开篇之作，英国确立的君主立宪制、内阁制、政党制等政治制度揭开了世界近代政治民主化的序幕，对人类政治文明的成长产生了深刻而又深远的影响。通过学习探究，使学生能了解、掌握英国君主立宪制形成、发展历程及特点，为学生继续学习探究欧美其它国家所确立的近代政体作充实的铺垫。 二、教学目标 知识与能力目标：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆重要的历史人物、重要政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点。通过阅读等途径提高获取历史信息的能力。 过程与方法目标：阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；注重合作、探究学习。采用横向纵向的比较的方法，有助于知识之间的联系与运用，师生互动。 情感态度与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，珍惜民主，珍视权利；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 三、学习者特征分析 特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。 不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。 四、教学策略选择与设计 1、采用材料分析的方法，提取有效信息，适时引导，以突破教学中的重难点培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。 2、创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性，提高学生创新意识和实践能力。 3、本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，因此宜采用问题探究式教学法，即先由教师提出问题，学生探究、讨论，得出结论。 五、教学重点与难点 教学重点：君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制。 教学难点：英国君主立宪制的特点，内阁、君主、首相、责任制内阁之间的关系 六、教学环境及资源准备：多媒体课件 七、教学过程： 导语：（展示世界地图）在欧亚大陆的西部终端跨过一道海峡，有一比陕西面积略大的一个岛国，但是在世界近代历史上，它却占有非常特殊的地位，它是第一个迈进现代社会的国家，在18世纪和19世纪的时候，它是世界发展的领头羊，曾经自豪以“日不落帝国”来形容自己的国家，这个国家名叫“大不列颠及北爱尔兰联合王国”，我们通常称作“英国”。但是英国，这个地处边缘的小国，如何在历史性的转变中抢占了先机，率先到达现代文明的入口处，并一步步稳健地走向世界的中心呢？带着这个问题，这节课就让我们一起学习“第8课英国的制度创新” 学习新课：
第3课时基本政治制度 1教学分析 教学重点：民族区域自治制度。 教学难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和基层群众自治制度。 2教学过程 一、导入新课 问题：(1)说说你对上图体现的制度的认识。(2)我国还有哪些基本政治制度？ 教师总结：(1)学生结合自己的理解谈认识。(2)民族区域自治制度、基层群众自治制度。 二、新课讲授 目标导学一：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 活动一：走近食品安全 (阅读教材第68页“运用你的经验”) 1．问题：中共中央提出实施食品安全战略的建议，民主党派围绕中共中央的建议积极建言献策，这说明了什么？ 提示：这说明我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。坚持中国共产党领导、多党派合作，坚持中国共产党执政、多党派参政，共商国是。 2．教师归纳：(1)这是我国长期存在和发展的一项基本政治制度。(2)中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。(3)中国共产党的领导地位是由国家性质和党的性质决定的，是历史和人民的选择。(4)各民主党派是接受中国共产党领导的参政党。(5)多党合作的基本方针是长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。 活动二：时事链接 (阅读教材第70页“探究与分享”) 3．问题：结合两个镜头，谈谈民主党派在我国政治生活中发挥了什么作用。 提示：民主党派履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。
活动三：情景再现 2017年3月3日下午，全国政协十二届五次会议在北京人民大会堂开幕，全国政协主席俞正声作政协全国委员会常务委员会工作报告。 4．问题：谈谈你对中国人民政治协商会议的认识。 提示：中国人民政治协商会议，简称人民政协，是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织。人民政协围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。 5．教师强调：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是发扬社会主义民主的重要形式，它有利于反映民意、集中民智，促进科学民主决策；有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。 目标导学二：民族区域自治制度 活动四：图片展示 1．问题：(1)你对民族区域自治是怎么认识的？(2)民族区域自治制度有什么重要意义？ 提示：(1)在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行民族区域自治，设立自治机关，行使自治权。(2)实行民族区域自治，有利于把国家的集中、统一与各民族的自主、平等结合起来，有利于把国家的法律、政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来，有利于把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来，有力促进了民族地区经济社会的发展和人民生活水平的提高。 2．教师强调：我国民族区域自治是在国家统一领导下的自治，各民族自治地方是国家 不可分割的组成部分，民族自治机关必须服从中央的领导。 目标导学三：基层群众自治制度 活动五：走进生活中的小镜头 (阅读教材第74页的第一个“探究与分享”) 1．问题：结合三个镜头，谈谈你对居民自治的认识。 提示：居民委员会成员由居民直接投票选举产生；凡涉及居民切身利益的重要事务，要
第8课 英国的制度创新 教材整理1 从《大宪章》到《权利法案》 1．《大宪章》 (1)背景：中世纪后期，英国国王不断削弱封建割据、加强中央集权。 (2)概况：13世纪初，大贵族联合起来，迫使英王签署限制王权的《大宪章》。 (3)影响：逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度。 2．《权利法案》 (1)背景 ①17世纪，英国资产阶级和新贵族领导的革命推翻了斯图亚特王朝。 ②1688年，议会发动“光荣革命”，赶走复辟国王詹姆士二世。 (2)内容：确立了议会主权，限制了国王的权力。 (3)意义 ①标志着英国建立了君主立宪制政体。 ②英国统治方式从人治转向法治。 ③英国社会从此进入了长期稳定发展的时期。 [课中思考] 阅读教材P 35[课中思考题]，思考：《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？ 【提示】 《权利法案》吸取了《大宪章》中用法律限制王权、征税必须经
过议会批准、保证议会各项“自由”权利等。 教材整理2责任内阁制的形成 1．责任内阁制的形成与发展 (1)背景 ①“光荣革命”后，国王逐渐成为“统而不治”的国家元首，内阁承担实际行政职责。 ②1721年，罗伯特·沃波尔成为英国第一任内阁首相。 (2)特点(原则) ①首相与内阁的关系：内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。 ②议会与内阁的关系：如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。 (3)发展：19世纪中期，上台组阁的权力由国王转移到在选举中获胜的多数党手中。 2．1832年议会改革 (1)背景：工业革命发展，工业资产阶级力量迅速壮大。 (2)结果：新兴工业资产阶级获得了更多席位。 (3)意义：确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展。 3．君主立宪制的特点 (1)基础：代议制。 (2)核心：责任内阁制。 (3)权责 ①国王：国家元首，仅扮演仪式性角色，处于“统而不治”地位。 ②内阁：名义上对国王负责，实际上对议会负责。 ③首相：由议会多数党的领袖担任，掌握行政权和立法创议权，事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者。 [课中思考]阅读教材P37[课中思考题]，思考：在责任内阁制下，议会与政府的关系是如何体现的？
《基本政治制度》教学设计 教学设计 一、教材分析 本框是人教版道德与法治第三单元我国基本制度的重要组成部分，是第第五课《我国基本政治制度》的重点内容。在学生学习过前两框，了解我国基本制度后，对于学生认识和理解我国的政党制度、加深对中国特色社会主义政治制度体系的认识和理解我国政党制度的特色和优越性有着至关重要的作用。 二、学情分析 通过前面两框的教学，学生对我国基本制度的相关知识有了一定的了解。但受年龄、生活阅历、时代背景等条件的限制，普遍对本框内容缺乏全面的、理性的认识。这给本框的教学带来了认知上的难度。 三、教学目标 1.知识目标 （1）明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，是我国一项基本政治制度。 （2）了解我国的政党关系，明确多党合作基本方针和重要机构；了解人民政协。 （3）理解我国政党制度的优越性。 2.能力目标 （1）能够从政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家做主的作用。 （2）能够把学习到的基本制度知识是运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关政治问题3.情感、态度与价值观目标 通过了解我国政党制度的特点和优越性，坚决拥护中国共产党的领导，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感。
四、教学重难点 1.教学重点：中国特色社会主义政党制度的基本内容 2.教学难点：多党合作的首要前提和根本保证是坚持中国共产党的领导，人民政协的性质，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合中国国情的政党制度 五、教学过程 （一）导入新课 教师：展示人物图片，请学生说一说图中人的身份、职业等。学生：回答问题。 教师：虽然他们平时有着不同的身份，但在今年的3月份，他们却拥有一个共同的身份，一起参加了一个全国性的会议。你们知道他们共同的身份是什么吗？这个全国性的会议又指的是什么？ 学生：回答问题。 小结：政治协商会议是我国进行多党合作和政治协商的机构。今天我们就以政协为切入口，一起走进第六课第三框，深入了解我国特色社会主义政党制度，即共产党领导的多党合作和政治协商制度。 （二）进行新课 导入：每年3月初，我国都会在北京召开全国政协会议。作为高中生的你们，能参加这个会议吗？这是不是意味着讨论国计民生的政治协商会议是大人们的事情，与你们无关呢？ 学生：回答问题。 教师：今年广东实验中学的同学们就通过全国青少年模拟政协活动，形成了一份，并通过政协委员提交到了今年的两会上。他们为社会贡献了自己的一份力量。今天我们就来学习他们，也来进行一场模拟政协活动。 教师：首先，请同学们根据昨天做好的预习学案，告诉我，你们小组准备当哪个界别的政协委员？学生：小组代表发言，介绍身份与理念。
恩格斯曾经指出： 1马克思一生有两个伟大发现：一是唯物史观，二是剩余价值理论：2它揭示了资本主义社会产生与发展的规律。正是这两大发现，使社会主义从空想变成科学。 3剩余价值学说是马克思主义经济理论的基石资本主义经济制度的本质 一、劳动力转化为商品与货币转化为资本 （一）劳动力成为商品的基本条件：1、劳动者是自由人，能够把自己的劳动力当作自己的商品来支配；2、劳动者没有别的商品可以出卖，自由得一无所有，没有任何实现自己的劳动力所必需的物质条件。（封建社会后期，资本主义社会开始形成，在资本的原始积累中，生产资料被资本家掌握，而工人一无所有，只有向资本家出卖自己的劳动力维持基本生活，实质上就形成了资本主义雇佣劳动力的关系，劳动力也由此成为商品）P155 （二）劳动力转化为商品的特点与货币转化为资本： 1．劳动力的价值：1、维持劳动者本人生存所必须的生活资料的价值。2、维持劳动者家属的生存所必须的生活资料的价值。3、劳动者接受教育和训练所支出的费用。（养家、糊口、学习） 2．劳动力商品的使用价值：在消费它的过程中能够产生新的更大更多的价值（资本家就是利用这个特点，用货币购
买到劳动力之后，在消费它的过程中，不仅可以收回自己原来付出的价值，而且还可以得到一部分额外的价值，这部分额外的价值就是剩余价值，而资本家一旦得到了剩余价值，那么他之前付出的货币也就转化成了资本） 案例：现在很多农民在外面打工，因为一名农民工在工厂里打工一年创造的价值远远大于他在家里正常务农的价值，付出的是同样的劳动力，创造的价值却一个在天一个在地，如果把在家正常务农一年创造的价值作为劳动力的真正价值，那么在位打工一年创造的价值比它多出的那部分价值就是剩余价值。 二、资本主义所有制p156 （一）所有制和所有权：1、所有制：又称经济上的所有制，就是指事实上生产资料归谁所有、归谁支配，并凭借该生产资料实现生产和获得剩余价值。2、所有权：就是法律上的所有制，是由占有生产资料的相关的法律原则决定的。 3、二者关系：所有制是所有权的基础，它决定着所有权；所有权是所有制的法律形态，为所有制提供了法律保障。 （二）资本主义所有制及其本质：p157 三种剥削制度下劳动者与生产资料的结合方式： 奴隶社会：以奴隶主完全占有奴隶人身为基础。（中国秦朝以前是奴隶社会，奴隶像牲畜一样是奴隶主的私有财产，毫无人生自由。直到秦商鞅变法，废除了隶农制。）
《英国的制度创新》教案 教学目标 知识与技能 （1）熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络。 （2）记忆重要的历史人物＼重要政治文件及主要内容。 （3）认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征。 （4）了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。 （5）历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立和发展是人类社会不断发展的产物，相对君主专制而言是一种进步。 过程与方法 （1）布置学生分组预习：总结本课知识要点，课堂展示评价。 （2）阅读材料和进行中西政治比较，分析英国封建时代议会的特点。 （3）阅读《权利法案》的内容摘录，分析英国君主立宪制的权力分配情况和实质。 （4）师生讨论，探究英国确立的资产阶级君主立宪制度的历史作用。 情感态度与价值观 （1）根据英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。 （2）培养教育历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，理解资产阶级代议制的局限性，进一步形成开放的世界意识。 重点与难点 重点 君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性。 难点 英国代议制的形成与发展及代议制君主立宪制的特点；内阁制中君主、首相、责任制内阁之间的关系。
导入新课 新华网伦敦2007年6月27日电：英国执政党工党新任领袖布朗27日下午应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王伊丽莎白二世手中接受御玺，正式就任英国首相。 现年56岁的布朗自1997年工党执政以来一直担任财政大臣，与布莱尔一起被视为工党的两位“设计师”。 布朗准备在就任后进行1997年以来最大规模的内阁重组，为工党在下次大选中“应对来自保守党的威胁”做好准备。 新课学习 从上述电文中就英国的政治体制你得到了哪些信息？ 1．政治制度及权力部门之间的关系：责任内阁制、政党政治、元首世袭制、君主立宪制等。 英国国王是怎样统而不治的？ 一、从《大宪章》到《权利法案》——王权至上到受到法律限制；君权神授到议会主权。 1．《大宪章》——宪法的雏形 展示《大宪章》纪念亭 1215年6月15日清晨，几十个英国贵族来到伦敦西北的温莎堡。他们要向约翰国王递交一份请愿书，要求国王保证：遵守法律，不得再侵犯贵族们的权利。贵族们已做好准备，谈判一旦破裂，他们的随从和铁甲骑兵将全军出动，向会场冲锋。出乎意料地，国王浏览了请愿书后竟表示了同意。于是《大宪章》诞生了，全人类历史上第一部宪法的雏形诞生了。 （1）目的：为了限制王权，保障贵族特权和保护部分骑士与市民的利益。 （2）内容：学生阅读有关《大宪章》的内容，分析《大宪章》主要表达的思想。教师强调这是英国第一次明确国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。这是后来《权利法案》的先声。 （3）《大宪章》诞生的意义 这是全人类历史上第一部宪法的雏形；随着时间的推移，它规定的封建贵族权利已逐步演化成普遍的宪法权利；它树立了一条光辉的原则，即：法律高于国
《人民代表大会制度：我国的根本政治 制度》教学设计 教学内容《政治生活》第三单元第五第二框：人民代表大会制度──我国的根本政治制度教学目标程标准内容目标：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。1知识目标理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。2能力目标提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。3情感、态度与价值观目标（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。教学重点人民代表大会制度是我国的根本政治制度教学难点民主集中制原则教学方法情景教学法、讨论与归纳法相结合时安排1时教学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新 关注热点：十届人大四次会议召开（出示视频）今天和同学们一起探讨的“人民代表大会制度”就是以“人民代表大会”
为基石的，即：这项制度主要就是通过人民代表大会的组织和活动来体现的。 观看视频，引发思考，发表见解。用刚刚发生的热点大事导入，能激发学生的兴趣。 通过视频材料让学生整体感知人民代表大会制度 推进新 背景材料（旁白）：1980年，第五届全国人民代表大会第三次会议通过并公布了《中华人民共和国个人所得税法》，开始征收个人所得税，同时确定了个税800元的起征点。二十几年过去了，我国的经济发展取得了巨大成就，人民的收入水平已经是原来的几十倍了。个税起征标准却保持了2年未变，使其在调节社会收入分配方面的功能大为减弱。于是公众呼吁“提高个税起征标准”的呼声越来越强烈。去年，财政部和国家税务总局在充分调查、充分认证的基础上，提出了适当调整个人所得税扣除标准的初步方案，要提请十届全国人大常委会审议，修改个人所得税法中相关的条款。一、活动设计 个税起征点的调整关系到千家万户的利益，我们大家肯定也十分关注，也想发表自己的意见和建议。角色扮演：我们全班同学扮演某市全体市民①我们全体市民都去吗？师生共同探究得出：从我国的国情考虑，不可能每个人都直接参与国家权力的行使，要通过直接或间接的方式选举代表参
资本主义制度的确立和发展 一.选择题 1.美国南北战争爆发前是“一国两制”的经济格局。其中“两制”指的是（） 北方资本主义经济南方封建主义经济北方奴隶制经济南方种植园经济 A④B C④D 2.小花尝试用历史坐标来展示美国的发展历程.下图处所指历史事件的主要影响是（） 1775--17831861--18651929--1933④ 1941--1945 A 赢得了民族独立 B 取得了第一次世界大战的胜利 C 摆脱了经济危机 D 废除了黑人奴隶制度，维护了国家的统一 3.战争中诞生的美国，又不断通过战争“收益”，有一次战争，扫清了资本主义进一步发展 的障碍，为其成为世界上最发达的资本主义强国奠定了坚实的基础。这次战争是（） A 美国独立战争 B 美国南北战争 C 第一次世界大战 D 拉美独立战争 4.探究历史发展的共性是历史学习任务之一，请指出俄国农奴制改革和日本明治维新，它们 的共同点有①废除农奴制②促进资本主义发展③允许土地买卖④向欧洲国家学习（） A①② B ②③C②③④D①②③④ 5.19 世纪末，日本著名思想家福泽谕吉提出“我国不可犹疑，与其坐待邻国之进步而与之共 同复兴东亚，不如脱其行伍，而与西洋各文明国家共进退。”在明治维新过程中，日本向“西洋各文明国家”学习的内容是①天皇制度②科学技术③生活方式④学校教育（） A①②③ B ①②④ C ②③④ D ①③④ 6.1861 年一个俄国官员评价农民的变化时说；“人民挺起腰杆来了，样子变了，面貌表情， 步履姿态，言论谈吐，一切都变了。”出现上述变化的原因是（） A 推翻了沙皇专制统治 B 亚历山大二世进行废除农奴制的改革 C 无产阶级政权的建立 D 俄国退出第一次世界大战 7.某校九年级同学计划举行一次专题展览，展出的内容是19 世纪后半期世界各国资产阶级 改革的相关知识。下列选项中符合本次展览要求的是①中国戊戌变法②美国南北战争③日本 明治维新④俄国 1861 年改革⑤英国工业革命（） A①③④ B ②④⑤ C ②③④ D ③④⑤ 8.工业革命、美国内战、日本明治维新，把这一系列的事件联系起来的主线是（） A 资本主义制度的确立 B 科技革命推动资本主义制度进一步在世界范围内确立 C 世界走向战争 D 和平与发展 9.新华社伦敦 2010年 5 月 12 日电：英国女王伊丽莎白二世正式任命保守党领袖卡梅伦为首 相，并受权他组建新一届政府。伊莉莎白二世只是英国国家的象征，不掌握国家的最高权力。这种政治制度源于（） A 《权利法案》B1787 年宪法C《人权宣言》 D 《法典》 10.因宣称“人人生而平等，造物主赋予他们某些不可转让的权利，其中包括生命权。自由 权和追求幸福的权利”而被马克思称为“第一个人权宣言的是（） A 《法典》B《权利法案》C《人权宣言》 D 《独立宣言》 11.有人认为， 2010年 3 月日本丰田汽车“召回”事件将成为丰田公司的“滑铁卢”。“滑铁卢”作为失败的代名词，与哪位历史人物有关（） A 克伦威尔 B 华盛顿 C 罗伯斯庇尔 D 拿破仑 12.美国南北战争中，林肯所要解决掉最根本问题是（） A 维护国家统一 B 争取民族解放 C 解决西部土地问题 D 废除农奴制度
资本主义制度的确立与发展 资本主义制度的确立与发展 （一）．资本主义的萌芽（14世纪——16世纪） （1）思想上：14—16世纪，新兴的资产阶级提倡人文主义思想，反对封建教会的控制，发起了一场促使人们思想解放的资产阶级文化运动（含义）——文艺复兴运动，（作用）推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。（思想上的巨变） （2）经济上：14世纪前后，意大利手工工场发展起来，资本主义萌芽产生。15—16世纪新航路的开辟，（作用：）从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，使世界开始连成为一个整体，欧洲大西洋沿岸工商业繁荣起，促进了资本主义的产生和发展。（经济上的巨变） 相关链接： 1、新航路地开辟，使世界贸易的中心由地中海沿岸转移到北大西洋的东岸。 2、文艺复兴和新航路地开辟的共同影响是：促进了欧美资本主义的产生和发展。 3、往东走的航海家：迪亚士（发现非洲好望角）、达。迦马（到达印度） 往西走的航海家：哥伦布（发现美洲大陆，印第安人），麦哲伦
（环球航行） 横渡大西洋的：哥伦布，麦哲伦 麦哲伦经过的大洋顺序：大西洋---太平洋-----印度洋 （二）．资本主义制度的初步确立（17世纪——18世纪）（政治上的巨变：英法美三次早期资产阶级革命） （1）经济上：资本主义经济得到很大发展。 （2）思想上：①17世纪，人文主义思想指导了英国资产阶级革命； ②18世纪，法国“自由、平等”的启蒙思想（伏尔泰）作用：促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有利的支援，促进了欧洲的社会进步，指导了美国独立战争和法国大革命。 相关链接：联系中国的戊戌变法、辛亥革命 （3）政治上： ①1640—1688年英国资产阶级革命和1689年的《权利法案》，确立了君主立宪制的资产阶级专政，为发展资本主义扫清了道路；（革命的作用见课本P69） ②1775—1783年美国独立战争和1787年宪法，实现了国家独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展；（革命的作用见课本P76） ③1789年法国大革命建立起资产阶级共和国，传播了资产阶级自由民主的进步思想。
第8课《英国的制度创新》 【课标解读】 了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。课标领会： （1）知识与能力：《权利法案》的主要内容、责任内阁制的形成和英国君主立宪制的特点；培养学生提取、比较、鉴别史实的能力。 （2）过程与方法：主动参与、合作探究、史论结合；获取解读信息的方法。 （3）情感态度与价值观：了解英国法制的不断完善推动了政治体制的确立和发展，认识法治的完善推动政治文明进程的相互关系。 课标解读： （1）了解《大宪章》为英国留下了限制王权的政治传统。 （2）知道《权利法案》的主要内容，认识它颁布的历史意义。 （3）了解君主立宪制不断发展的表现，重点掌握责任内阁制的形成和君主立宪制的特点。【重点难点】 重点：《权利法案》，责任内阁制、君主立宪制的特点； 难点：理解法治和民主的关系，认识其在现代政治文明中起到作用。 【教学思路设计】 《英国的制度创新》，主要介绍了英国现代政体的建立和发展完善，内容政治性强、深入理解透彻比较困难。因此，按照课程标准的要求，重新打破教材的顺序，紧扣课题，归纳为三部分内容，分别是：第一部分“《大宪章》---英国现代政体的基石”；第二部分“《权利法案》--- 英国现代政体的确立”；第三部分“法制的完善---英国现代政体的发展”。 重点突出“法治完善推动民主发展”这条主线，最后升华出“民主法治人类政治文明的潮流”这一观点。根据课标的内容，每一版块由材料印证，问题引领，深化对课程标准的解读与认识，巩固对知识学生合作参与，培养学生从材料中提取有效信息的能力，教师适时点拨，力争打造高质量的“生本课堂”。 【教学过程】 一、导入新课：课前用历史上出现过的重要法律文献图片，背景音乐使用轻音乐。 导语为：“法治和民主是当今世界政治发展的主旋律。现代政治制度起源于英国。英国的新制度是在怎样的条件下产生的？它是如何不断发展的呢？” 今天这节课，我们就共同学习《英国制度的创新》，探寻英国法治民主之路。” 二、讲授新课 师：找一个学生读本节课的课标要求，首先明确英国政体：君主立宪制。 问题1：请大家快速阅读课本找到相关法律文献。 学生齐答：《大宪章》、《权利法案》和《议会改革法案》 时间主要法律文献 13世纪初 1689年 1702年《王位继承法》 1832年 （一）《大宪章》---英国现代政体的基石
第3课时 基本政治制度 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：民族区域自治制度。 教学难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和基层群众自治制度。 2 教学过程 一、导入新课 问题：(1)说说你对上图体现的制度的认识。(2)我国还有哪些基本政治制度？ 教师总结：(1)学生结合自己的理解谈认识。(2)民族区域自治制度、基层群众自治制度。 二、新课讲授 目标导学一：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 活动一：走近食品安全 (阅读教材第68页“运用你的经验”) 1．问题：中共中央提出实施食品安全战略的建议，民主党派围绕中共中央的建议积极建言献策，这说明了什么？ 提示：这说明我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。坚持中国共产党领导、多党派合作，坚持中国共产党执政、多党派参政，共商国是。 2．教师归纳：(1)这是我国长期存在和发展的一项基本政治制度。(2)中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。(3)中国共产党的领导地位是由国家性质和党的性质决定的，是历史和人民的选择。(4)各民主党派是接受中国共产党领导的参政党。(5)多党合作的基本方针是长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。 活动二：时事链接 (阅读教材第70页“探究与分享”) 3．问题：结合两个镜头，谈谈民主党派在我国政治生活中发挥了什么作用。 提示：民主党派履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。
活动三：情景再现 2017年3月3日下午，全国政协十二届五次会议在北京人民大会堂开幕，全国政协主席俞正声作政协全国委员会常务委员会工作报告。 4．问题：谈谈你对中国人民政治协商会议的认识。 提示：中国人民政治协商会议，简称人民政协，是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织。人民政协围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。 5．教师强调：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是发扬社会主义民主的重要形式，它有利于反映民意、集中民智，促进科学民主决策；有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。 目标导学二：民族区域自治制度 活动四：图片展示 1．问题：(1)你对民族区域自治是怎么认识的？(2)民族区域自治制度有什么重要意义？ 提示：(1)在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行民族区域自治，设立自治机关，行使自治权。(2)实行民族区域自治，有利于把国家的集中、统一与各民族的自主、平等结合起来，有利于把国家的法律、政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来，有利于把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来，有力促进了民族地区经济社会的发展和人民生活水平的提高。 2．教师强调：我国民族区域自治是在国家统一领导下的自治，各民族自治地方是国家不可分割的组成部分，民族自治机关必须服从中央的领导。 目标导学三：基层群众自治制度 活动五：走进生活中的小镜头 (阅读教材第74页的第一个“探究与分享”) 1．问题：结合三个镜头，谈谈你对居民自治的认识。 提示：居民委员会成员由居民直接投票选举产生；凡涉及居民切身利益的重要事务，要提请居民会议讨论决定；居民委员会实行办事公开制度，定期向居民会议汇报工作，接受居民监督。 活动六：了解会议通知 (阅读教材第74页的第二个“探究与分享”) 2．问题：阅读这则会议通知，说说该村村民是如何管理村务的。 提示：村民委员会成员由村民直接选举产生；村民可以通过村民会议等形式，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理；村民制定自治章程或村规民约，规范村委会和村民的行为。 3．教师总结：实行城市居民自治和农村村民自治，有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了我国基本政治制度有中国共产党领导的多党合作和政
第一部分中考考点研究 世界近代史 第二单元资本主义制度的初步确立 （建议作答时间：15分钟） 1.(2019山西)《全球通史》一书中写道：“英国资产阶级革命的根源可以在国会和斯图亚特王朝之间的冲突中找到。”其“根源”是指() A.苏格兰人民爆发反抗国王的起义 B.国王召集议会要求增加政府税收 C.议会议员猛烈抨击国王独断专权 D.封建专制统治阻碍资本主义发展 2.阿萨·勃里格斯说：“1688年革命是实用主义和人的理性的一次胜利，它的效果在于解决那些使先前的好几代人攘扰不安的争端问题。于是，建立起一种‘平衡’，它维持了若干年之久。”由此可见“光荣革命”() A.逐步建立了君主立宪制制度 B.充分照顾到实现各方的利益 C.是当时英国人民的唯一选择 D.避免了英国社会再发生革命 3.(2019信阳模拟)英国传统的服饰颜色有特殊的象征含义，从蓝色到土褐色就如同从蓝天到褐土一样，代表社会地位等级的高低变化。但到了17世纪末期和18世纪，普通大众往往根据自己的喜好挑选色彩艳丽、图案漂亮的服饰，从色彩上挑战了服饰的等级制度。导致相关变化的主要因素是() A.资产阶级革命的冲击 B.殖民地棉花的大量输入 C.纺织技术的提升 D.拿破仑帝国的扩张
4.(2019雅安)有学者指出：“英国用‘光荣革命’的非暴力手段建立了一种新的政治制度……新制度营造出一种宽松、自由和开放的环境……否则，就难以想象英国社会如何能够在18、19世纪和平地实现现代化。”该学者肯定英国() A.革命中没有出现暴力斗争 B.革命后建立了资产阶级共和国 C.革命确立了“王在法下”的基本原则 D.革命对于推动工业革命的作用 5.(2020原创)英国《权利法案》指出议会是国家权力中心，议会议员应该通过自由选举产生，人民可以向国王请愿，人民在这里指的是城乡有产阶级。这表明《权利法案》() A.保守性和革命性的双重特征 B.以成文宪法的方式公布于世 C.使王权与议会权利趋向平衡 D.标志着资产阶级革命的结束 6.(2019郑州模拟·史料实证)1765年，英国政府颁布了“印花税法”，规定：凡殖民地的商业契约、广告、历书、新闻纸以及一切证明文件，都必须贴上印花。印花税很重，单是一张大学毕业证书就需要纳两英镑的印花税。这可以用来探究() A.三角贸易的兴起 B.独立战争的原因 C.英国教育的发展 D.印度民族大起义的背景 7.有史学家说：这场战役至关重要，扭转了整个战争的局势，增强了美国人民必胜的信心，而且提高了美国的国际地位……此役后，法国承认美国独立，并直接加入对英作战，荷兰等国也对美国进行了援助。材料中的“战役”是指() A.来克星顿的枪声 B.南北战争 C.萨拉托加大捷 D.约克镇战役 8.(2020原创)独立战争时期，许多地方的青壮年男子都参加了抵抗英军的战斗。每当英军将至，他们就拿
资本主义的政治制度和意识形态 资本主义政治制度是与资本主义经济制度相适应并为其服务的政治上层建筑，是为实现资产阶级专政而推行的种种统治方式的总和。它包括资本主义的国家制度、政党制度、官吏制度、选举制度、法律制度、决策制度等，其中，国家制度是核心。我们只何在科学地分析资本主义经济制度的基础上，进一步解剖资本主义的政治制度，特别是解剖资本主义国家政治制度，才能使我们更深刻更全面了解资本制度的本质特征及其发展趋势。 1、资本主义的国家、政治制度及其本质 (1) 资本主义国家的本质。 资本主义国家是在封建社会末期适应资本主义生产关系的需要，通过资产阶级革命而建立起来的。它随着资产阶级和无产阶级的对立与斗争的日益加剧而不断发展和完善。 国家是一十阶级统治另一个阶级的机器，是阶级专政的工具。资本主义国家的本质是资产阶级的统治工具，是资产阶级压迫和剥削无产阶级和其他劳动人民的暴力机关。这首先是由资本主义经济基础决定的。因为国家“照例是最强大的、在经济上占统治地位的阶级的国家，这个阶级借助于国家而在政治上也成为占统治地位的阶级，因而获得子镇乐和剥削被压迫阶级的新手段。”资本主义生产方式确定之后，资产阶级是经济上占统治地位的阶级，从而获得镇压和剥削无产阶级的政治工具，以维护资本主义的经济基础。其次，是由资本仁义社会的阶级结构和主要矛盾决定的。在资本主义社会，尽管资产阶级内部存在着不同阶层、集团，他们为了各自的经济利益，相互之间不断地争夺政治权力，但在维护资本主义经济基础和对付无产阶级方面，他们又是一致的。由资本主义的经济结构所造成的资产阶级和无产阶级的阶级矛盾是资本主义社会的主要矛盾，这个矛盾是不可调和的，并贯穿于资本主义社会发展的全过程和各个领域。为了镇压无产阶级的反抗，维护资本的剥削与统治，资产阶级必然动用资本主义国家所固有的“特殊的公共权力”，来实现对整个社会的领导和管理，并强迫无产阶级服从于它的统治。所以说“现代国家，不管它的形式如何，本质上都是资本主义的机器，资本家的国家，理想的总资本家。”那种认为战后资本主义国家的阶级结构已经改变，国家权力已经转移到所谓“新中间阶级”手上的观点，显然是错误的。 （2）资本主义国家的职能。 国家职能是国家本质的集中表现，资本主义国家的本质，明显地表现在它的职能上。资本主义国家同其他任何剥削阶级国家一样，也有对内对外两种职能。 资本主义国家的对内职能，首先是镇压无产阶级和劳动人民的反抗．巩固资产阶级在经济、政治、思想卜的统治地位，维护资产阶级的整体利益不受侵犯，这是它主要的基本的政治职能。实现这一政治职能，主要是运用暴力的和社会强制的手段，但也不排除和平的“牧师式欺骗”的手段，往往是两种手段交替使用，互为补充。 其次，资本主义国家还有干预社会经济生活、管理社会公共事务的职能。这是资本主义国家必要的基本社会职能。在干预社会经济生活方面，它采取“国有化”、“经济计划化”，财政、金融信贷税收以及其他行政、立法手段，对资本主义经济进行干预。在管理社会公共
精品文档 精品文档资本主义经济制度 资本主义经济制度是以资本家占有生产资料和以雇佣劳动为基础的经济制度，其实质是资本剥削雇佣劳动。劳动力成为商品是资本主义雇佣劳动制度形成的前提。劳动力成为商品是资本运行的前提条件，劳动者拥有劳动力所有权但丧失了生产资料、生活资料，是劳动力成为商品的重要前提条件。劳动力商品的价值和使用价值都有不同于普通商品的特点，其最大的特殊性在于使用价值，劳动力的使用过程能够创造出比自身价值更大的价值，即剩余价值。劳资关系的形成在于资本主义生产资料所有制。在一般意义上，所有制是直接生产过程中人们相互间的社会经济关系，并表现为经济利益的体现形式。在资本主义社会，资本家凭借生产资料的占有，在等价交换原则的掩盖下，雇佣工人从事劳动，占有雇佣工人的剩余价值。 生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律。可以从社会在生产的三个主要环节说明。 第一，资本主义的生产过程就是剩余价值的生产。从直接生产过程来看，资本主义的生产过程不仅是创造使用价值的劳动过程，同时也是价值形成过程和价值增值过程，即剩余价值生产过程。资本是能够带来剩余价值的价值，但这不等于说，资本的所有部分都能发生增值。资本的不同部分在生产剩余价值重的作用是不同的：不变资本是生产剩余价值的重要物质条件，只有购买劳动力的可变资本才带来剩余价值。从再生产来看，为了追逐更多的剩余价值和应对竞争的压力，单个资本的规模通过积累和集中两种形式而不断的膨胀，资本有机构成随之提高，其结果是社会财富占有两极分化，资本主义社会失业现象的产生，终将导致资本主义制度的灭亡。 第二，剩余价值的实现。资本只有在运动中才能增值。产业资本要连续不断的回圈，就不能处在某一种职能资本形式上，必须按一定比例分割为货币资本、生产资本、商品资本，保持三种职能形式在空间上的并存性，必须保持每一种职能形式的一次转化。 第三，剩余价值的分配规则及其结果。从两个方面看，其一，劳资之间对新价值的分配决定了剩余价值总量。其二，资本家各利益集团间对剩余价值的瓜分。资本主义不可避免的必须经历一次又一次的经济危机轮回。在简单商品经济条件下，由于货币执行流通手段和支付手段就使得经济危机有可能发生，在资本主义条件下，在剩余价值和竞争规律作用下，再生产的比例并不能被自觉遵守，周期性的经济位居在所难免，根源于资本主义的基本矛盾，即私人占有的生产关系与社会化生产力之间的矛盾。经济危机的实质是生产的相对过剩。在新的历史条件下具有新的特点。 资本主义经济制度的基本特征，总起来讲是资本剥削雇佣劳动。具体说来有三个要点。第一，资本家阶级垄断了对生产资料的占有。第二，广大劳动者对生产资料“一无所有”而成为靠出卖劳动力为生的雇佣劳动者。第三，资本家无偿地占有雇佣工人创造的剩余价值，对剩余价值的追求成为社会生产的决定性动机和根本目的。这是一种采取商品经济形式、以劳动力成为商品为前提、通过拥有资本而占有他人劳动获取剩余价值的剥削方式。资本主义剥削制度与以往的剥削制度的区别在于，历史上一切剥削制度共同特征是：剥削者无偿占有被剥削者的剩余劳动，而资本主义剥削则表现为资本家无偿占有雇佣工人的剩余劳动所创造的剩余价值。 马克思主义的观点认为：资本主义是人类历史上最后一个人剥削人的社会形态, 它是以资本主义生产资料私有制为基础, 以资本剥削雇佣劳动为特征的社会经济制度。资本主义生产方式的建立对生产力的发展起着巨大作用, 它继承了以往社会所创造的全部生产力, 极大地推动了社会生产力的迅速发展,资本主义经济制度在促进资本主义经济发展方面, 具有显著功绩。 第一, 资本主义是商品经济高度发达的社会。商品经济是以交换为目的的经济形式。
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计 山东省临沂第一中学许琳琳 【教学内容】 人教版高一思想政治《政治生活》第三单元第五课第二框：人民代表大会制度──我国的根本政治制度。 【教学目标】 课程标准内容目标第三单元第7条：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 1.知识目标。 理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 2.能力目标。 提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。 3.情感、态度、价值观目标。 （1）认同我国人民代表大会制度的优越性。 （2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。 （3）培养合作学习的团队精神。 【教学思路】 依据新课标精神，教师主导的“目标→策略→评价”过程与学生经历的“活动→体验→表现”的过程有机结合，创造性地使用教科书，使学生明确人民代表大会制度是我国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。 【教学设计】 一、创设情景导入新课 （多媒体显示全国人民代表大会召开、人民代表及国家领导人，共赴人民大会堂……）阳春三月，人大代表汇聚一堂！大家看，国家领导人正向我们一路走来（多媒体课件演示国家领导人图片）。学生边看边答：胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾春旺…… （教师）他们都是我国中央国家机关的领导人，那么，以中央国家机关为例，你知道我国有哪些国家机关吗？ （学生回答后，教师出示中央国家机关组织简表。） 师问：全国人大是什么机关？ （学生答：最高权力机关。） 师问：国务院是什么机关？ （学生答：最高行政机关。） 师问：最高人民检察院是什么机关？ （学生答：最高法律监督机关。） 师问：最高人民法院是什么机关？ （学生答：最高审判机关。） 师问：那么，这些机关之间是什么关系呢？ 二、情景分析 （一）两个探究活动 1.探究一。
世界资本主义制度的产生──英美法早期资产阶级革命 (一)1640-1688年英国资产阶级革命 1.根本原因：斯图亚特王朝的封建专制统治阻碍了英国资本主义的进一步发展。 2.时间：1640年-1688年。 3.领导阶级(特点)：资产阶级和新贵族。 4.任务：推翻斯图亚特王朝的封建专制统治，建立资产阶级政权. 5.代表人物：克伦威尔。 6.导火线：苏格兰人民起义。 7.进程：开始的标志：1640年长期关闭的议会重新开会。主要战役：纳西比战役。高潮：处死国王查理一世，成立共和国。结束的标志：1688年宫廷政变。 8.重要文献：《权利法案》为限制王权提供了宪法保障。 9.历史意义：通过革命推翻了封建君主专制，确立了自己的统治地位，为发展资本主义扫清了道路，推动了世界历史的进程。 (二)1775-1783年美国独立战争 1.根本原因：英国殖民统治阻碍了北美资本主义经济的发展。 2.领导阶级：资产阶级和种植园主。 3.革命任务：推翻英国的殖民统治，建立资产阶级政权。 4.进程(1775-1783年)。开端：1775年莱克星顿的枪声；建军：第二届大陆会议建立大陆军；建国：大陆会议发表《独立宣言》，宣告美
国独立，标志着美利坚合众国诞生；转折：萨拉托加大捷；胜利：约克镇战役；结束：1783年英国承认美国独立。 5.重要人物：华盛顿。 6.重要文献：1787年美国宪法。 7.性质：既是一次民族解放战争也是一次资产阶级革命。 8．胜利原因：华盛顿等的正确领导、军队的英勇作战、战争的正义性、人民群众的支持、国际支援。 9.历史意义：美国独立战争结束了英国的殖民统治，实现了国家独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展。对以后的欧洲和拉美的革命起了推动作用。 (三)法国大革命 1.根本原因：波旁王朝的封建专制统治严重阻碍了法国资本主义的进一步发展。 2.领导阶级：资产阶级。 3.革命任务：推翻波旁王朝的封建专制统治，建立资产阶级政权。 4.思想武器：资产阶级启蒙思想(伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠)。 5.进程(1789-1794年)开始的标志：1789年巴黎人民攻占巴士底狱。高潮：雅各宾派专政。粉碎外国武装干涉：反法同盟。 6.重要文献：《人权宣言》体现了反对君主专制和封建等级制度的思想。拿破仑《法典》，成为近代欧洲各国资产阶级法典的范本。 7.重要人物：罗伯斯庇尔、拿破仑。