韶关市中等职业技术学校
申报广东省示范性中等职业学校评估自评报告
韶关市中等职业技术学校前身为韶关市职业高级中学，创建于1980年，韶关市职业高级中学1995年被评为广东省重点职业学校，2000年成为韶关市首批国家级重点中等职业技术学校，2003年通过国家级重点中等职业技术学校的复评，是韶关市职业与成人教育师资培训中心、韶关市旅游行业岗位培训基地、农村劳动力技能培训基地、国家职业技能鉴定所、中央财政支持的旅游服务与管理专业职业教育实训基地。
我校自评为国家级重点中等职业技术学校以来，更加加快发展的步伐，积极创造条件，向新的目标迈进，特别是在2006—2008年学校先后与经贸学校、铁一中、艺校、体校资源整合，组建为韶关市中等职业技术学校后，在上级领导的正确领导下，我校根据“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，全面贯彻《职业教育法》，结合当地实际，大力发展职业教育，在粤北地区较好地发挥了骨干示范作用。
一、办学条件良好
为贯彻落实省委省政府《关于大力发展职业技术教育的决定》和《韶关市关于大力发展职业教育的决定》，推动我市职教事业长足的发展，在市委市政府的大力支持下，我校办学条件日臻完善。2006年3月根据市政府工作会议精神，将韶关市职业高级中学、韶关市铁一中、韶关市文化艺术学校、韶关市经贸中等职业学校、韶关市体育运动学校、韶关市建筑成人中等专业学校整合并校，组建成韶关市中等职业技术学校，保留原职中校区，将其调整规划为新校的西职教园区；拓宽铁一中校园面积，征山地100亩，重新规划布局，建造全新的具有多种功能的东职教园区。新校区占地250亩，2008年在市委市政府的运作下，多方筹措1.86亿元，新建了教学楼、实训楼、图书馆、办公楼、宿舍楼和运动场、体育馆，增设一批雕塑小品和园艺精品，大力进行校园信息基础设施和体育文化设施的建设，校园建筑面积达到10.3万平方米。又投入2000多万元，购置实训实习设施设备，提升专业教学的硬件水平，大大改善了办学条件。
目前，我校实行一校两址，分东西两个校区，占地300余亩，建筑面积10.3万平方米。现有教职员工287人，专任教师211人，高级职称68人，在校生3954人。开设有电子及信息技术、计算机及应用、数控技术应用、旅游服务与管理、会计等22个专业，其中电子与信息技术是省重点建设专业。
建有实训中心，电子电工、机电技术综合、钳工、车工、数控、家电维修、中央空调模拟、财会模拟、PLC编程、模拟客房等130多个实验、实训室与实习车间；多媒体教室102间，实验实训室总面积达2.8万㎡，实训设备总值达3515万元。建有数字化校园网、独立网站及数字广播系统，独立网站、校园网(2000个网点)覆盖全部教学、办公地点。
校园布局合理，分教学区、实训区、生活区和运动区四个功能区。体育设施标准规范，体育场馆及设施设备使用率达到100%。东、西两校区各有独立的图书馆一间，图书馆现有藏书合计14.3万册，生均拥有图书36册。其中专业图书74448册，专业图书比例为51.8%。图书使用率较高。图书馆还设有电子阅览室2间，有电脑70余台供学生电子阅览。优良的办学条件为学校教学和生产实习提供了良好的保障，为学校日后的发展奠定坚实的基础。
二、办学方向明确，办学思路清晰，定位合理
我校始终坚持以就业为导向，以职业技能为核心，以素质教育为根本的办学指导思想，坚持为行业企业人才需求服务，为当地经济建设服务，为促进就业与再就业服务，面向社会、面向市场的办学方向。我校依据韶关市经济发展和城市功能的定位，结合学校十一五规划和近几年的探索与实践，进一步明确了学校的办学思路：即：树立一个理念、明确一个目标、实现三个定位、做好三个加强，形成三个特点的发展方向。
1、树立一个理念：
学校的办学理念是“以就业为导向，以能力为本位，面向社会，面向市场，多元化办学，构建特色职业教育”。
2、明确一个目标：
学生的培养目标是：培养有一技之长、有较扎实的专业理论和文化基础知识、有健康的身心、有良好的职业素养的中、高级技能型人才。
3、实现三个定位：
通过三年的努力实现学校的三个层次定位：
1）发挥合作办学优势，形成“强内联外、校企合作、开放共赢、服务社会”的办学特色，将学校建设成为在省内外具有一定影响的同类职校中起示范性作用，在全国交流中起窗口作用的全省一流职业技术学校。
2）发挥职教特色，将学校建设成为融学历教育与技能培训为一体的现代
化培训基地。
3）创设条件，将学校建设成为多种职业技能（资格）考核基地。
4、做好三个加强：
1）加强专业化建设的力度；
2）加强社会化培训力度，转变观念，探索针对社会化培训的教育教学改革，改变生源结构，成为有一定影响的社会培训基地与考核基地。
3）加强区域化交流发展力度。
5、突出三个特点：
开放（开放的办学思想）灵活（灵活的办学模式）特色（具有特色的专业建设）
三、规范办学，依法治校
我校是直属韶关市教育局的国家级重点中等职业技术学校，全面贯彻国家教育方针，积极推进职业教育，坚决执行上级有关文件精神，端正办学思想，明确办学目标，遵循教育规律，严肃教育法规，依法治校，依法施教，做到：
1、学校严格遵守国家法律法规和省、市教育行政部门有关规定办学，积极维护招生秩序。每年招生计划和招生简章均已报请市教育局审批并备案，做到规范招生。
2、专业设置严格按市场需求而调整，请示报批手续完备，没有盲目扩招专业。按照《韶关市中职学校学籍管理有关规定》，由教务科一名专干负责学籍管理，严格技能考核和资格审查，规范办证程序，杜绝了乱发毕业证、技能证、等级证等不良现象。
3、经市纪委和市审计局核查，没有发现乱收费、乱办班等违规现象。
4、尊重和支持专业课教师工作，工会每学期召开一届职代会，收集和采纳师生建议，协助学校行政解决师生实际困难，共同维护了师生合法权益。
5、实行校长负责制，推行校务公开制度，完善教师聘任与激励机制，改革分配方法，实施绩效工资制度。
6、积极推进后勤服务社会化改革，提高学校管理的规范化、现代化、信息化水平；财务管理、学生资助和校企合作等工作中的行为规范，是我市
起表率作用的定点单位。
四、构建学习型队伍，促进学校内涵发展
为了学校健康长足的发展，学校确立了干部、教师培养的两步策略，即：完善学习型组织建设；加强服务，了解需求、解决困难、引导方向、搭建平台、促进发展。
1、学校注重加强干部队伍建设，我校领导班子有6名成员，一正五副，全部本科学历；平均年龄48.6岁，任现职之前有4人在职高或中职学校担任领导职务，具有先进的职业教育理念，熟悉职业教育规律，积极探索创新特色办学之路，有丰富的实践经验、较强的管理能力和一定的研究成果。重视领导班子的思想作风、领导作风、工作作风和生活作风的建设，着力形成廉洁自律、乐于奉献，勇于开拓、团结协作、配合默契；想做事、能做事、做好事；依法治校、民主决策、公正公开的领导集体，在教职工中很有公信力和号召力。
学校内设机构7个，现有7正11副18个中层干部，还有工会、团委4个中层岗位。中层干部平均年龄42.5岁，高级职称15人，中级职称5人，初级职称1人，除1人大专学历外，其余全部本科学历。任现职前，有4人担任过职业高中副校长，2人担任过普高副校长， 17人通过竞争上岗，形成了以中青年和本科以上学历为主体的干部队伍梯次结构，建立了一支政治可靠、业务能力强、具有创新精神的干部管理队伍，群众对他们民主评议满意和基本满意度平均达到90%。
2、加强师资队伍管理和培养培训。我们注重加强对教师队伍的管理，建立了规范、系统的教师教学及继续教育学习档案，健全了教师考核制度，使教师管理逐步规范化。
（1）积极开展师德建设活动。组织教师进行政治学习，树立典型，弘扬时代精神，树立教师的良好社会形象，广大教师遵纪守法，爱岗敬业，教书育人，乐于奉献。
（2）鼓励教师进修学习，提高学历、业务水平。一是鼓励教师提升学历层次，目前专任教师本科以上学历达到96%，其中40岁以下教师全部达到本科学历，鼓励教师参加在职研究生学历教育。二是要求教师提高职称层次，所有教师必须具有教师资格证，必须不断提高职称层次，目前我校专任教师211人，高级职称68人，达到32%。三是鼓励教师成为“双师型”教师。每年安排专业课教师和实习指导教师到企业或生产服务一线实践，专业课教师
和实习指导教师每两年到企业或生产服务一线实践，时间不少于两个月。目前我校双师型教师比例达到82%。基本上形成了由学科带头人、骨干教师和老中青组成的梯队。四是开展多形式的校本培训，利用自身资源优势开展校本培训，如由教导处组织电脑科组对全校教师进行多媒体教学应用技术培训，有效提高了教师的现代教学应用技术水平，努力培养研究型、专家型、学者型教师。
（3）着力培养专业带头人。制定专业带头人培养计划，确定专业带头人培养人选与目标，定期安排他们参加行业企业顶岗实践、业务培训等，保障专项经费，培养一批省级、市级、校级专业带头人。
（4）外引内培，壮大专业教师队伍，提升专业教师综合素质。为建设一支“专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理”的高质量的师资队伍，主要从三方面入手：一是采取外聘、公招等方式，引进专业教师。二是采取校内培训，促进专业教师知识观念更新与教学方法改进。三是提高实训指导教师教学水平。
五、完善管理机制，提高管理水平
几年来，我校狠抓学校内部管理，重点建立健全各项规章制度，特别是注重抓落实。在管理中强调校园无小事，处处严管理，向管理要质量，向管理要效益，促进学校管理上新水平。
（一）落实民主办学。近几年来，我校紧紧依靠全体教职工，发挥学校党委的政治监督和工会的民主监督作用。一是完善学校管理各项规章制度，实行以制度管人管事，提高学校管理水平。二是建立健全教职工代表大会制度，对学校的重大决策、重要建设项目和奖教奖学方案都经教代会讨论确定。三是实行校务公开，成立了校务公开工作领导小组和校务公开监督小组，依照有关规定及时公开校务，及时更新公开内容，保证教职工对校务的知情权和监督权。四是进行学校内部管理体制改革，实行校长负责制、目标责任制、岗位聘任制、绩效工资制，充分体现多劳多得、优质优酬的原则，充分调动了教职工工作的积极性。
（二）规范学生管理，构建特色校园文化。坚持把德育放在首位，成立了以校长为组长，行政领导、级长及骨干班主任等为成员的德育工作领导小组，修订完善《德育整体规划》和《教育管理制度》，把德育工作渗透到教育教学过程中。
1、建立了符合职业教育发展规律的学生管理机制。制订了《韶关市中等职业技术学校学生管理制度》、《班主任奖励制度》、《中职学生日常行为规范》，对学生的学习生活、纪律作风、出勤卫生、实习实训、文娱体育、就业安置与学籍等方面作了较为严格的规定，特别是对学生的仪容仪表、言谈举止、待人接物以及诚实守信，谦逊礼让作了明文规定。
2、针对我校学生特点，学校建立了完善的学生资助管理制度。及时申请和发放国家（中央财政）助学金，学校财务室每期按规定作好专项帐。同时学校视自身能力适当减免特困学生学费，近三年，学校每年有9万多元用于减免特困生学费。鼓励学生勤工俭学，学校就业办每期安排部分特困生到管理规范的工作岗位，进行勤工俭学；同时与行业、企业联合，试行弹性学制和学分制，帮助学生取得带薪实习机会。
3、制定学生自主学习发展机制，学校对各专业实验实训室、模拟室操作，定期开放。练功房、电脑室向学生定期有序开放。鼓励学生积极参加第二课堂及社团，第二课堂指导已排入教师课表，学生社团均有固定专业指导老师管理和指导。
4、建设富有中职特色的校园文化，构建和谐校园
针对中职学生“学困生”、“留守生”多的特点，我校依据学生实际，确立各年级德育目标，实施分层教育管理，开展理想教育、心理健康教育、感恩教育、法纪教育、职业道德和养成教育等，紧扣“学会做人，学会求知，学会创业”展开职业生涯及人生规划教育，从而形成了具有我校特色的序列化、细节化、生活化德育目标管理模式，这样才能更准确的掌握学生的思想现状，使德育教育的内容更具有针对性和实效性，使德育总目标真正落实到实处。
通过校园网、多功能教学平台、校报、广播站、宣传橱窗等，营造积极向上的舆论环境，通过美观整洁的校园环境、良好的校园文化氛围熏陶感染学生。形成和发展“理想、创业”为核心的校园文化精神，积极打造“生态公园、温馨家园、创业圣园、成长乐园”校园文化，建设“和谐校园、人文中职”。定期召开全校性的法制教育、交通知识、消防知识、心理健康讲座，举办学生喜闻乐见的各种形式活动，加大社团的组织与管理，寓教于乐。加强专业文化建设，对接优秀企业文化，做到校企有机融合，实现学生从学校到企业无隙过渡，形成管理育人、服务育人、环境育人的氛围。
5、认真落实职业指导工作，突出创业教育
我校的职业指导是有计划有步骤进行的：一年级就设置了《职业道德与职业指导》的课程，同时以主题班会课的形式进行“我爱我的专业”和“适应社会需要、培养一专多能”教育；二年级结合职业道德课程有关章节的教学进行“克服职业偏见，树立正确的选业观”教育，并配备由我校教师根据不同专业设置而编写《就业指导》教材；顶岗实习请由就业办举办就业指导讲座与辅导，对毕业生进行就业前的指导，并加强创业教育。
在学校日常的教育教学活动中，都非常注意教育引导学生树立正确的职业理想和职业观念，全面提高学生的职业素质和职业能力，为学生就业、创业和升学提供必要的指导和帮助，使其在适应社会、溶入社会的同时得到发展。
我校结合实际，率先开展对在校应届毕业生开展创业教育，通过系统创业知识培训，培养学生的“创业精神和创业能力”，希望有条件有能力的同学，将来能自觉走上创业的道路。我校经多年经营，具有雄厚的创业培训师资力量，是韶关市职业培训中心SIYB培训授权机构列入的5个创业培训基地之一，也是韶关市中职技校唯一的一间培训基地，为社会开展多层次的创业培训服务，创业教育培训成为我校办学教育的一个亮点。
（三）狠抓教学管理，努力打造精品专业。我校坚持以教学为中心，狠抓教学常规管理和教学质量，积极探索职业教育办学规律，不断提高教育教学质量：①学校根据各专业培养目标，统一制定了公共课、专业课、实践课教学内容和课时比例。按照行业、企业用人标准和职业资格认证要求，适时调整教学内容、教学手段以及评价方法。②根据中职教育特点，学校制定了由教务科为主导，实训中心、培训科、就业办多管齐下促教学的管理办法，将课堂教学、实验实训、实践就业和行业企业需求有机结合，适时调整和确定教学内容，形成了动态和立体的教学管理机制。教师管理随专业特点和教学需求而设岗定人，竞聘上岗、专兼（职）结合。③学校工作坚持以教学和实训为中心，各专业按教学计划完成教学任务，教学和实习管理规范、到位。
④学校坚持按省市相关规定通过新华书店征订教材，拒用盗版。⑤学校建立了完善的教学质量管理和考核办法，加大了教学效果的奖励，制定了《韶关市中等职业技术学校教学奖励方案》。⑥注重教学质量保障体系的建设，建立了教学管理制度、组织及质量评估系统，在管理上做到有章可循、奖惩分明、措施到位、管理有序，为教学质量提供制度保证。
我校根据地方区域经济特点，合理设置专业。韶关是集旅游业、工业、劳动力密集于一体的山城，学校根据有关专家的指导，并在充分调研的基础
上确定以旅游、电子与信息技术、计算机、财会、数控等专业为学校主干专业，突出其专业特色，打造粤北特色专业品牌，培养符合韶关及周边区域经济建设需要和社会发展需要的应用型人才。
近几年，我校还根据市场需要和学生实际，先后新增设了数控应用技术、汽车驾驶与维修、电脑广告制作（工艺美术）、电子商务、国际商务等专业。这些新增专业的设置既增强了招生吸引力，又为学生就业提供了更多的选择，给学校办学注入了新的生机与活力。
积极推进课程和教学方法改革。运用“模块化、项目化”课程模式的设计思想，积极开展课程教学内容改革，理论教学内容以“必需、够用”为度，删减掉针对性和适用性不强的课程内容，强化实践技能培养。以企业人才需求为根本出发点，试行工学结合，实行“ 2+1 ”教学模式和大专业小专门化方向的课程设置，构建了“平台 + 模块”式的课程体系，体现了“宽基础、活模块”和“注重专业实践，适度理论教学”的特点，使理论与实践教学比例合理。
根据各专业定位，科学制定教学计划，建立各专业建设骨干小组，定期对专业教学计划进行滚动修改；合理设置课程，形成包括文化基础、专业基础和实训技能在内的完整课程体系，并每年适时根据技术市场和就业发展需要进行滚动修改，不断完善。主干专业－旅游服务与管理专业建立了新的课程体系，采用灵活的模块式课程结构。根据学生的需求和导游证考试的要求，重新设置了导游证考试相应科目的授课计划，并完善各项技能训练安排。
为适应地区经济发展的需要，提高学生的学习兴趣，开发了部分综合课程和新课程，如广东导游词，经实践教学，受到学生的普遍欢迎。有校本教材《亲山爱水游韶关－韶关导游词》等。
（四）完善实训中心建设，强化实践教学
1、不断完善的实训中心建设。实训中心完善建设为我校强化实践教学，提高学生职业和创业能力提供了有力的保障，同时也进一步凸现职教优势。我校十分重视加强实验实训等实践性课程和教学环节的安排，从严要求，严格考查，确保学生的专业操作水平达到专业要求。坚持产教结合，加大校外实训基地的建设和校内生产线的引入，鼓励学生积极参加社会实践，深入生产实际，增强学生的就业创业能力。
2、重视技能竞赛组织管理
①我校将技能竞赛工作列入了职业教育重要日程，做到了指导教师水平
到位、实训设备配备到位、赛前训练到位、后勤保障到位，形成绝大多数学生积极参赛的良好局面，充分发挥技能竞赛的导向作用，从面上推动我校学生技能水平的提高。各专业一直以技能培养为核心组织教学，形成并实施经常性、规范性的师生技能竞赛制度，校级竞赛学生参与率达到85%、专业教师参与率达到80%。
②积极组织师生参加省、市技能竞赛，近五年参加技能竞赛获得省级以上奖项22个（其中1个特等奖，2个一等奖，7个二等奖），市级技能竞赛单项奖 69 个（其中，一等奖17个，二等奖30个），团体奖20个（其中，一等奖4个，二等奖11个）。
3、教研教改与应用技术研究推广
教科研工作制度化、规范化、具体化，教研教改成果在校内得到了大力推广与应用，加强应用技术研究与推广服务工作，进一步加强教育教学方法改革研究，加强校本课程研究。近三年来，我校在教研教改方面取得了喜人的成绩：论文发表243篇，获奖80篇，优秀课例149个；教研教改课题21个，其中国家级课题1个、省级课题1个、市级课题20个；专任教师编写教材共18本，其中内部教材、校本教材14本。还设立了19项校级立项课题，学校在课题经费上给予大力支持。
五、完善后勤保障。学校形成了较为完善的后勤保障体系。学校设有总务科，食堂不以赢利为目的，学校工会设有后勤服务监管小组，学生宿舍和食堂管理制度健全；严格执行《学校卫生工作条例》，有固定医务室和三名专职校医和两名护士，具体负责卫生防疫和卫生检查；学校设有食品安全知识专栏，每学年按上级文件精神定期对学生进行体检。学校财务管理严格，收费规范，所有收支明细帐全部进入市核算中心，近年来，学校没有出现一例违规收费现象。
六、深化改革，创新办学模式
1、探索办学新模式，走集团化办学新路子
我校本着“以就业为导向，以能力为本位，面向社会，面向市场，多元化办学，构建特色职业教育”的办学理念，经过三十年的探索总结，已逐步成为一所办学效益显著的综合性、示范性学校，形成“强内联外、校企合作、开放共赢、服务社会”的办学特色；为做强做优职教事业，我校一直致力探索一条能持续健康发展的新路子，并在集团化办学方面作了一些有益的尝试：多元化办学，以中等职业教育为主体，以多层次的成人学历教育和多形式的
技能培训为两翼，通过校校联合、校企联合，工学结合，实现学产研培一体化，构筑具有本校特色的办学模式。
随着我校的发展，韶关市政府为加速我市职业教育规模化、集团化、连锁化发展进程，打造韶关职业教育品牌，更好地为本地乃至广东社会经济发展服务，提出以“合作办学、优势互补、资源共享、共同发展”为原则，以韶关市中等职业技术学校为依托，以职业教育专业发展为纽带，组建具有鲜明地方特色的“韶关职业教育集团”，并制定了《韶关职业教育集团章程（草案）》、《韶关职业教育集团组建方案》、《韶关职业教育集团实施方案》一系列的制度，保障韶关教育集团稳定健康地发展。
为充分发挥集团化办学优势，我校积极探索开展各种形式的联合办学招生，与韶关市县农村学校：新丰中职、翁源中职、始兴中职签订了合作协议与部分民办中职学校（韶关浈江科技职业技术学校、振华中等职业技术学校）联合办学，并与甘肃省临夏地区康乐县职业技术学校签订联合办学协议，实行资源共享，效果明显。
2、转变人才培养模式，推进校企合作，开创职业教育新格局
随着集团化办学的日渐鲜明，学校高度重视推进校企合作等人才培养模式的改革，成立了以校长为组长，主管副校长为副组长的校企合作领导小组，设立专门的机构来统筹管理校企工作有关事务，建立健全校企合作管理制度，制定了《学生实习管理制度》、《校内实习管理制度》、《学生实习突发事件应急预案》等制度，推动校企合作等工作的健康开展。
尤其是近几年，我校克服各种困难，积极探索做好职业学校为企业发展服务的新思路和新方法，坚定不移地贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，通过企业冠名办专业，企业车间进学校、企业挂牌建基地，企业出人当教师等形式实质性、高效益地走校企合作办学之路，全方位宽领域深层次融入社会。先后与深圳特蕾新实业有限公司（幼师专业）、东莞市农村信用合作联社（会计专业）、海信科龙（广东）空调有限公司（制冷空调专业）、比亚迪股份有限公司（数控、电子通讯技术专业）等26家企业签订了校企合作协议。尤其是2006年开始与深圳特蕾新实业有限公司（幼师专业）的接触合作，是我校首次尝试以“订单式”培养的模式与企业进行的合作，为学校在人才培养规格上如何对接岗位、如何与企业深度融合，积累了一定的经验。
我校主动适应市场经济的要求，主动了解企业的需求，积极开展调查研
究，通过行业专家咨询委员会等形式，认真调整专业结构和教学要求，使专业设置、课程等与企业形成对接。企业也更主动向学校提供资金设备或代缴学生学费，派相关人员参与学校管理，制定教学计划和培养方案，派技术人员到校内实习基地做兼职教师，帮助学校对学生进行技能培训，我校先后聘请了罗东元（国家劳模、韶钢集团高级技师）、陈园长（深圳特蕾新公司）、李志红（韶关保利通驾驶培训公司）、苏美利（韶关美利印刷有限公司）等专家来指导教学工作。
良好的校企合作基础，使我校开展工学结合的培养模式变得更加自如，目前我校各主要专业都建有顶岗实习基地，学生就业率超过省平均水平，近三年毕业生就业率分别为98.68%、98.23%、98.7%，对口率70%以上。
学生实习时与用人单位签订实习协议，班主任经常性跟学生保持联系，学校不定期派人到企业看望学生、了解学生实习中的生活、工作情况。几年来，学生实习过程中没有出现人身伤害及劳动纠纷事件，实习工作顺利开展。
七、脚踏实地，深化教改，彰显骨干示范作用
1、积极发挥职教特色，逐步建设成为融学历教育与技能培训为一体的现代化培训基地。
创新办学模式，实行多元化办学，以中等职业教育为主体，以多层次的成人学历教育和多形式的技能培训为两翼，目前，我校是韶关市职业与成人教育师资培训中心、韶关市旅游行业岗位培训基地、农村劳动力技能培训基地、国家职业技能鉴定所、旅游服务与管理专业职业教育实训基地，每年的考证人数、参加培训的人数及获证人数逐年增加并辐射影响周边地区，多渠道向社会开展行业专项技能培训业务。
特别是为贯彻《中共广东省委、省人民政府关于推进产业转移和劳动力转移的决定》（粤发[2008]4号）精神和响应韶关市《百校扶百镇百校扶百企双百挂钩对口转移培训工程实施方案》的通知，从2008年起，我校一直积极参与并大力开展农村劳动力技能培训转移就业工作。目前我校的农村劳动力技能培训转移就业工作已逐步走向规范，培训规模也逐步得到了拓宽，包括农村劳动力技能培训、下岗工人再就业培训，是我市定点“农村劳动力转移就业培训基地”的优秀典型，2010年我校圆满完成且超过上级2009年下达给我校的农村劳动力技能培训转移就业1000人的任务，完成了1376人的农村劳动力转移就业技能培训任务，在全市农村劳动力转移技能培训的总结会上，获得了相关部门的高度赞扬；并代表韶关市接受广东省农村劳动力技能
培训目标责任检查，且以极高的分值通过了检查，受到省市相关部门的一致好评。
我校是韶关市职业培训中心SIYB培训授权机构列入的5个创业培训基地之一，也是韶关市中职技校唯一的一家培训基地，具有雄厚的创业培训师资力量，为社会开展了多层次的创业培训服务，创业教育培训成为我校办学教育的一个亮点。2008年至2010年，我校举办SIYB创业培训班22个班期，共969人（GYB培训349人，SYB培训620人），其中棉纺厂下岗工人53人，翁源县新江镇农村劳动力创业培训43人，社会人士203人。培训的对象包括失业人员、下岗工人、退伍军人、自主创业个体业主、未就业大中专毕业生等，培训方式采用在校定点培训，委托培训，送教上门的多种培训形式，深受社会欢迎。根据培训后就业跟踪统计，不少学员经培训后成功创业，社会影响大，收到较好的社会效果。我校是韶关市中职技校中开展创业培训最早的机构，具有规范的培训制度管理，有与培训规模相适应的固定场所、设备和开发培训教材，学校设有专门的培训模拟公司作为培训实习基地，创业培训师资力量最雄厚，培训人数最多，培训对象群体最多样，良好的培训成效，受到市相关部门的好评，为兄弟学校起到了很好的示范作用。
近几年我校在培训韶关全市数控、CAXA、光机电、计算机信息高新技术教师，接受外校学生实习等方面发挥积极作用，并取得良好的成绩。我校由此实现从封闭式办学向开放式办学的转变。
2、形成了依托区域产业发展的专业特色，构建了适应市场需求的教学管理体制。
紧紧围绕韶关市及我省经济社会发展规划，服务于经济社会建设需要，改革办学模式，完善学校专业结构，突出重点专业建设，在现有专业基础上，构建机械制造、信息技术、经贸、旅游、艺术专业板块（二、三年学制），电子与信息技术、计算机应用、旅游服务与管理专业建设成为省级重点建设（示范）专业，搭建完备的专业开发平台，根据市场需要开发新专业；重点完善电子技术、计算机应用、数控技术、旅游服务与管理、会计等专业建设。
同时，依托市场需求，灵活调整专业课程设置，作为教学原则的教育管理体系。具体体现在两大方面：一是专业开设随行业和市场需求而增减。凡是符合本地实情，能服务当地行业，且市场前景相对广阔的专业，创造条件也要开。反之就停开或缓开。二是课程设置随行业和市场需求而调整。走校企合作，产学结合之路，决定了按“订单”培养的性质和内容。学校每年召开供需洽谈会，校企双方实现了充分融洽，达成了培养懂专业、会操作、能
吃苦、讲诚信、高素质实用人才的共识，保证了“双赢”。近几年，学校对几大主干专业的课改作了两大调整：①是实验实习操作课时占专业教学课时的一半以上；②是就业指导课程教学重心放在职业道德和思想素质上，重点培养学生吃苦耐劳、敬业爱岗、诚实守信的行为品质。通过多渠道、多形式的培训和活动，收到了理想效果。
近三年，我校在校学历教育人数是13448人，年均学历教育人数4482人；近两年职业培训共计5529人，年均培训2764人，已形成学历教育与职业培训并举的办学格局。我校一直重视对学生推行“双证管理”，在提倡一专多能的基础上，确定了各专业学生经过相应的岗位培训必须取得的技术资格等级证书。近三年，我校毕业生就业率在98%以上，“双证率”达到90%。我校重视对学生的教育管理，从用人单位反馈的信息看，普遍认为我校的实习生组织观念强，能把所学的理论知识运用到实践中，较快掌握企业各部门的操作技能，受到用人单位的欢迎，用人单位对毕业生的思想道德素质和职业素质评价的满意率均达到95%以上，我校毕业生供不应求，深受用人单位及社会的好评，为韶关等地经济发展发挥了积极的作用，特别是旅游、酒店服务、幼师行业人员的培养，深受用人单位的欢迎。如丹霞山旅游公司、流花宾馆、倚山商务酒店、武江区机关幼儿园、中英文幼儿园等都长期来校招聘学生，韶关市旅游行业岗位培训基地就设在我校。深圳、广州、东莞、佛山等地大型企业如深圳卓越物业管理公司、比亚迪公司、佛山丰田配件厂都与我校建立合作关系。
3、办学成效突出，彰显示范作用。
这几年，我校在办学及学校教学、科研、社会服务等方面取得了一定的成果，受到了各级政府和有关部门的充分肯定和表彰,获得多项省市级荣誉。参加了2010年“省长杯”技能大赛韶关选拔赛，旅游类专业组、学生组均取得优异成绩，在选拔赛中脱颖而出，获得代表韶关市参加省决赛的资格；而在2010年9月10日的省决赛中，代表韶关市出赛的徐梦璇同学勇夺2010年广东省旅游职业技能大赛冠军。我校代表韶关市组队的定向越野队参加全国、全省中学生定向越野锦标赛多次获三个团体总分第一名和集体“体育道德风尚奖”；胡希哲老师指导的曾凯岚同学在广东省中职学生英语口语大赛中获特等奖;黄丽娜、陈永华同学在3+证书高考中获得数学满分（150分）的好成绩。据不完全统计，学校获得省级以上各类竞赛奖项22项。
同时，在办学过程中，我校一直致力于争创广东省示范性中等职业学校，加强与各级职业类学校进行广泛的教育教学工作交流活动。在省教育厅、市
教育局的指导下，我校对粤、赣、湘等地尤其是对粤北地区职业教育起到示范作用，其中包括：参加省、市级教学工作学术研讨并作重要发言、代表韶关市组织学生参赛队参加全国及省级比赛、以联合办学形式指导六所职中办学、先后派出冯千山等十四位教师前往山区贫困学校支教、向全市各中职学校举办教学开放周和学生技能展示节、接待来自赣、湘、珠三角、梅州及韶关地区等十几批教育考察团、成功承办由广东省教育厅举办的“广东省职教年会”和韶关市中职学校学生技能大赛、每年承担韶关地区中职学校统考命题工作、受韶关市教育局调派我校十多位专业骨干教师前往其他学校进行教学质量检查督导、我校职业技能鉴定中心承担面向全韶关地区职业技能培训与技能等级鉴定工作、每年派出多批次旅游专业教师担任市旅游局导游考证培训主讲教师或导游考证考官。以上各项工作都能得以出色完成，为此我校受到韶关市政府、韶关市教育局、韶关市人社局、韶关市财政局、韶关市旅游局等行政部门以及社会的高度评价，在韶关地区职业教育中起到良好的示范作用，彰显了我校是办学效益显著的职业学校，学校先后获得广东省中小学心理健康教育先进单位、广东省巾帼文明岗、韶关市文明单位、韶关市行为规范示范校、韶关市市直学校校务公开先进单位、韶关市卫生标兵单位、2010年广东省职业技能大赛韶关选拔赛最佳组织奖和高技能人才培养突出贡献奖等荣誉。被誉为粤北职教明珠。
今后三年发展目标
未来三年，学校的发展目标和任务是：
一、加强内部管理，内强素质，外塑形象，凸显办学特色，进一步提升办学实力，使在校生规模达到6500人；
二、进一步加大教育教学改革力度，创新办学模式，完善弹性学制改革；
三、建成1个国家级示范专业，2个以上省级骨干示范专业，建设一批精品课程，建成省级综合实训基地，争取成为国家级示范性中等职业技术学校。
自评结果
对照评审认定条件，经过认真自评自查，我校认为我们达到了评审认定条件，自评95.5分。
韶关市中等职业技术学校
二0一一年六月
中山市第一中等职业技术学校:融企业文化，促学生成长[ 发布日期：2012年3月23日发布者：陈列阅读次数：968次 ] 龙卫平 随着经济社会的不断发展，现代企业对学生的职业素养越来越高。为了满足现代企业的要求，尽快实现企业与学校全方位无缝对接，中山一职在班级管理中积极引入企业化管理，通过对企业优秀文化的移植、提炼、升华，通过对学生有针对性职业意识和职业素养的培养，缩短了学生转变角色的时间，使学生快速成长为“企业员工”。这种“融入企业文化”的班级管理取得了很好的教育效果，赢得了学生、家长、企业的一致好评。 下面我将从几个方面谈谈我校的班级企业化管理。 一、什么是班级企业化管理 什么是企业管理？企业管理(Business Management)是对企业的生产经营活动进行组织、计划、指挥、监督和调节等一系列职能的总称。什么是班级企业化管理？班级企业化管理是把一个班级当作一个企业来进行管理的方法；也就是借鉴企业的优秀管理方法和文化对一个班级进行管理的方法。具本来说就是把班级当作企业，把班级的学生当作企业的员工，把学生的学习当作员工的工作，把学生学习的结果当作员工工作的产品，利用企业的优秀化对班级进行有效管理的一种方法。 二、为什么要在班级管理中引入企业化管理 1．创新职业学校班级管理的需要 目前，职业学校的班级管理仍存在很多弊端：①在长期“应试教育”的影响下，职业学校的班级管理仍是“保姆式”、“警察式”的班级管理。班主任或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训，或是“保姆式”的包办，或是“警察式”的看管；这种班级管理造成班主任起早贪黑，疲于奔命，整天忙于繁重班
级事务，且效果不佳；这种班级管理造成了学生不关心班级事务，不关心班级荣誉，大多数学生被动服从、被动管理，缺乏主动性、自主性、参与性。②在长期“功利主义”的影响下，职业学校的班级仍像普通学校一样“只关注课堂，只关注成绩，只关注个人排名”，从不关注班级文化建设，从不关注团队氛围营造，班级缺乏凝聚力、向心力和活力。③在长期“传统班干部形象”的影响下，职业学校班干部仍像普通学校一样，带有明显的“官味”。这种“官味”的班干部（如团委书记、纪律委员等）往往形成了一种特殊的“工作作风”，要么命令式，指挥式；要么被动式，应付式；这种班干部权力多，责任少，容易导致班级事务管理不好，学生干部培养不好，这是不符合职业教育的理念，不利于现代人素质的培养。同时，这种班干部一旦任用，一般不换，忽视了更多学生参与和锻炼的机会，忽视了更多学生的自主、自理、自治能力的培养，是不符合现代教育理念民主平等原则，这是我们提出班级企业化管理的原因之一。 2．职业教育的需要 （1）职业教育特殊性的需要 “以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的职业教育就是就业教育，而不是培养学生升入高一级学校为目的的精英教育。《职业教育法》明确指出“职业教育是建立在普通教育基础之上的，以社会分工形成的职业需求（包括社会的、个人的）为价值取向而进行的教育”。联合国教科文组织明确指出“职业教育为就业作准备的教育”。这充分说明职业教育的特殊性在于它是就业教育，这也是与普通教育的最终区别。 （2）职业教育培养目标的需要 我国职业教育的创始人黄炎培先生指出“职业教育，以教育为方法，而以职业为目的者也”。国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确指出：“职业教育是以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以万计的高技能专门人才”。教育部《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教
职业技术学校有些什么专业 网友一：职业学校现按国家中职专业目录分为18大类，则有农林牧渔类、资源环境类、能源与新能源类、土木水利类、加工制造类、石油化工类、轻纺食品类、交通运输类、信息技术类、医药卫生类、休闲保健类、财经商贸类、旅游服务类、文化艺术类、体育与健身类、教育类、司法服务类、公共管理与服务类等。 网友二：职业学校的专业众多，涉及土建、水利、制造、财经、旅游、公安法律、农林牧渔、交通运输、电子信息、轻纺食品、医生、公共事业、文化教育、生化与药品、材料与能源、资源开发与测绘、环保、气象与安全、艺术设计传媒等等学科。 网友三：上大专就业较好的专业包括;机械制造与自动化，数控技术，模具设计与制造，材料成型与控制技术，焊接技术及自动化，机电一体化技术，电气自动化技术，生产过程自动化技术，电力系统自动化技术，机电设备维修与管理，数控设备应用与维护，汽车制造与装配技术，汽车检测与维修技术，汽车技术服务与营销。 职业技术学校哪些专业比较好 设施园艺专业 主要课程：园艺设施、蔬菜设施栽培技术、果树设施栽培技术、
花卉设施栽培技术、园林植物病虫害防治、植物组织培养技术和无土栽培技术等。 就业方向：从事果树、蔬菜、花卉生产、园林绿化设计、会经营懂管理的工作。 机电一体化专业 主要课程：计算机应用、工程力学、机械制图、金属工艺学、机械设计、液压传动、电工与电子技术、汽车结构与维修、汽车运用工程、汽车监理、AUTOCAD、摩托车结构与维修等。 就业方向：从事汽车运用、汽车维修、产品结构设计开发、工业设备使用与维修、电工等岗位的工作。 电子与信息技术专业 主要课程：计算机应用、电子工程制图、电子元件识别、模拟电子线路、数字电路、电视原理与接收机、家用电器、通迅技术、电子线路等。 就业方向：从事电子开发、维修、设计等岗位的工作。
广东省中等职业学校数学课程标准 （初稿） 前言 数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，并在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用。数学的应用越来越广泛，正在渗透到社会生活的方方面面，它与计算机的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。数学在形成人类理性思维和促进个人智力的发展过程中发挥着独特的、不可替代的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。 数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展过程中起着重要的作用。在现代社会中，数学教育又是终身教育的重要方面，它是公民进一步深造的基础，是终身发展的需要。数学教育在中等职业教育中占有重要的地位，它使学生掌握数学的基本知识、基本技能、基本思想方法，使学生表达清晰、思考有条理，使学生具有实事求是的态度，使学生学会用数学的思考方式去认识世界，解决问题。 一、课程的任务 中等职业教育的培养目标是：培养在生产、服务和管理第一线工作的初中级专门技术人才和高素质劳动者，具体来说，以培养综合职业能力为核心，使学生良好的思想素质和一定的科学文化素质，具有健康的心理，具备适应就业需要的职业素质。 中等职业学校数学教学要贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心”的精神，数学课程的任务是： 1．提高学生的数学素养，使学生掌握社会生活所必须的一定的数学基础知识和基本运算能力、基本计算工具使用能力，培养学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识。 2．为学生学习职业知识和形成职业技能打好基础。 3．为学生接受继续教育、终身教育和自身发展，转换职业岗位提供必要的条件。 二、课程的基本理念
辽宁省中等职业学校名录 沈阳市（共127所） 教育部门下属（95所） 沈阳市机电工业技术学校、沈阳市汽车工程学校、辽宁省城市建设学校、沈阳市旅游学校、沈阳市菁华商业管理学校、沈阳市民族职业学校、沈阳市城市建设学校、沈阳工贸学校、沈阳工业经济学校、辽宁省服务学校、沈阳铁路机械学校、辽宁省工程技术学校、辽宁广播电视学校、沈阳市金融学校、沈阳市计算机学校、沈阳市经济服务学校、沈阳路航工程技术学校、沈飞中等专业学校、辽宁酒店管理学校、辽宁省农业广播电视学校、沈阳国际商务学校、沈阳市服装艺术学校、沈阳市装备制造工程学校、沈阳交通工程学校、沈阳市化学工业学校、沈阳市沈职中等职业技术学校、沈阳市科文经济学校、沈阳东方外语传媒学校、沈阳市吉大计算机学校、沈阳市工业技术学校（职教中心）、沈阳音乐学院附属艺术学校、辽宁省民政学校、辽宁省艺术学校、辽宁省农业技术学校、辽宁省劳动经济学校、鲁美附属中等美术学校、沈阳市艺术幼儿师范学校、沈阳现代科技学校（职教中心）、沈阳国际公关礼仪学校、沈阳市公用事业学校、沈阳市志远形象设计职业中等专业学校、沈阳少林武术学校、沈阳渤海中等职业学校、辽宁工贸学校、沈阳市电子技术学校（职教中心）、辽宁省残疾人中等职业技术学校、沈阳市艺术学校、辽宁东方中等职业技术学校、沈阳民族艺术学校、辽宁朝鲜族师范学校、辽宁足球俱乐部足球学校、沈阳天娇女子中等职业学校、沈阳新星朗科学技术学校、辽宁东华艺术学校、于洪区职教中心（职教中心）、沈阳客运交通学校、沈阳市军事体育陆上运动学校、沈阳艺术团附属艺术学校、园林学校、沈阳市消防学校、朝鲜族职业高中、辽中县职业中等专业学校（职教中心）、康平县职业高级中学（职教中心）、法库县职业
哈尔滨职业技术学院是哈尔滨市政府创办、黑龙江省政府批准、教育部备案的高等职业技术学院，是哈尔滨市政府确定的振兴东北老工业基地人才培养基地之一。学院于2002年由七所院校合并组成。经过八年的发展学院现有占地面积130万平方米，建筑面积20.16万平方米，有教学楼、综合实训楼、图书馆、办公楼、学生宿舍、食堂、运动场、浴池等教学、生活场所，固定资产3.3亿元，教学仪器设备总值4960万元。学院建有省内高职高专院校中规模最大的图书馆，设有先进的电子阅览室、视听阅览室、密闭书库和珍贵文献特藏室等。建有安全畅通的环形千兆校园网络，1600余个网络端口覆盖教学、办公和学生生活区域。建有4700平方米的室内体育教学场馆，包括乒乓球室、健美操室、武术室和室外篮球场、排球场、足球场、400米标准田径运动场以及能够开展大型室外活动体育文化休闲广场。 学院现有专任教师365人，其中教授41人，副教授及高级工程师170人，具有硕士以上学位教师83人，在读博士4人，有省级优秀教学团队3个，省级教学名师7名。学院还拥有一支包括全国人大代表、哈电机厂高级工程师王波、著名模具专家吴德忠、全国著名劳动模范李庆长等在内的由187名行业企业技术骨干、能工巧匠组成的优秀兼职教师队伍。 学院现已形成了与区域经济发展相适应的机械工程、电气工程、土木工程、信息工程、艺术设计、工商管理6大专业群50个专业。现有国家级教学改革试点专业1个，省级教学改革试点专业2个；国家级精品课程1门，省级精品课程12门。学院被国家劳动和社会保障部确定为电子商务师职业资格全国统一培训和鉴定机构。教师主编部委规划教材69种。获国家、省、市级科研课题及技术服务项目177项，获得省、市级科研成果奖107项。配备省内一流的实验实训设施，拥有48个校内实验实训室9个校内实训基地，包括3个中央财政支持的职业教育实训基地，12个校内生产性实训车间。与企业合作，建立实习就业一体化基地217个。学生职业资格证书获取率达98%。 学院秉承有限的学历教育，无限的社会服务；质量立校，人才强校，特色兴校的办学理念办学，已形成“以工为主，工服结合；引企入校，合作发展；有限教育，无限服务；引导整合，服务地方”的办学特色。积极推行“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式，全面落实顶岗实习制度，积极探索订单培养形式，突出教学过程的实践性、开放性和职业性。学院已开设的专业全部实行工学结合的人才培养模式，学生到企业顶岗实习不少于半年。学院积极探索校内外生产性实训基地的校企组合新模式，引企入校，共建实训基地，有效培养了学生的综合职业能力。 学院面向全国17个省市自治区招生，全日制高职在校生近8000人，毕业生分布在24个省市自治区。学院面向社会开展40个项目的培训，年培训3万余人次。建院以来，学院已为区域经济发展培养高职毕业生13000余名、培养中职毕业生15000人，培养成人大专毕业生近12000
沈阳职业技术学院简介
沈阳职业技术学院简介 沈阳职业技术学院是经辽宁省人民政府批准，国家教育部备案的一所全日制普通高等学校，是国家级示范性软件职业技术学院，是国家级的数控技术和计算机应用与软件技术高技能紧缺人才培养基地，是一所集先进教育理念、科学管理手段和现代化办学条件为一体的新型现代化高等职业技术学院。学院隶属于沈阳市人民政府。 学院下辖三个分院，现有在校生一万二千余人，现有总占地面积50万平方米，建筑面积20万平方米，现有固定资产总值6亿余元。硬件条件达到国家标准，基础设施包括：有日本丰田公司提供的九十年代先进水平的，国内同类院校一流的汽车实验、实习的厂房、设备；有利用世界银行贷款武装起来的机械电子实验实习基地；有日本政府对中国职业教育无偿援助的 1.5亿日元建立起来的现代化计算机实验、实训中心。 学院十分注重校企合作办学和对外联合办学，与省内外四百余家大中型建立了稳定的校企合作办学关系，并先后与美国、英国、日本、韩国、希腊等十几个国家的院校建立了“2＋2”的联合办学关系，为沈阳职业技术教育与国际接轨，为我院的毕业生走向世界铺平了道路。 沈阳职业技术学院将不断追寻国际上最先进的高职教育模式，以提高教学质量作为立校之本和办学的永恒主题，以质量求生存，以特色求发展，与时俱进，开拓进取，不断创造高等职业教育的辉煌。 沈阳职业技术学院诚邀海内外有识之士共谋发展，共创辉煌！ 沈阳职业技术学院招生就业处 地址：沈阳市大东区劳动路32号 邮政编码：110045 联系人：徐老师、李老师 联系电话：（024）88252655 88252545 传真电话：（024）88252545 网址：https://www.doczj.com/doc/ca5344652.html,
2020中等职业技术学校工作计划 工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法等。制定一份合理的工作计划对于组织管理和经济效益的提高是十分重要的。工作计划的为您提供一篇《2020中等职业技术学校工作计划》，助您的工作能顺利开展!更多工作计划范文尽在工作计划频道! 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，学习“八荣八耻”精神，全面贯彻党的教育方针以及国家、省职业教育工作会议精神，坚持“以服务为宗旨，以能力为本位，以就业为导向，以质量求生存，以创新求发展”和“既成人，又成才”的办学思想，加强队伍建设，强化内部管理，改善办学条件，提高办学水平，努力创办人民满意的职业教育。 二、主要工作 (一)队伍建设工作 落实县局《xxx职专教师师德建设指导意见》，积极开展以师德建设为重点的活动，通过各种渠道和形式提高教师思想和业务素质，尤其要加强专业教师的技能培训，强化和提高专业教师的技能水平,逐步建立一支德才兼备的职教师资队伍。 1、行政做好表率。学校行政做到“六个带头”，即带头学习、带头遵规、带头爱生、带头创新、带头执行和带头勤俭。还要做到“四少四多”，即少一些怨气，多一些互补;少一些自负，多一份虚心;少一些犹豫，多一份果敢;少一些厌倦，多一些活力。
2、加强师德建设。抓住县教育局把我校作为“好书漂起来，书香伴我行”教师“书漂”活动起飘点这一契机，开展好教师读书活动。通过读书活动，倡导奉献精神，培养爱校、爱岗、爱生思想，并把这种思想内化成自觉行为，形成高尚的师德、良好的师风。 3、提高业务素质。通过培训学习等形式进一步提高教师的业务素质，在教师队伍中形成多思、强能、精技的氛围，主动积极提高自身的教育教学能力。 4、壮大专业教师队伍。通过招聘、培训、转岗等形式，不断增大专业教师比例，使之适应中职学校的要求。 5、强化内部管理。进一步完善各种规章制度，并落实到实处，规范教师队伍的教育教学行为。 (二)德育工作 坚持“德育为首”以及“既成人，又成才”的思想，贯彻《德育工作大纲》、《德育工作实施意见》等，以落实《守则》《规范》为主线，加强和改进德育工作，针对学生实际，大力开展赏识教育。 1、加强常规管理，训练学生良好的行为习惯。针对中职学生特点，抓好学生日常管理，通过日常管理，训练学生良好的行为习惯，并逐步内化为学生的自觉行为，直至养成良好的行为习惯。 2、开展活动德育，培养学生良好的思想品质。以传统节日为切入点，积极开展丰富多彩的德育活动，并寓思想教育于各种活动之中，培养学生良好的思想道德品质。 3、开展德育科研，探究行之有效的德育途径。针对中职学校的特点，结合学生实际，开展德育科研，探索新时期中职学校德育途
中等职业学校数学教学大纲 一、课程性质与任务 数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。 数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。 二、课程教学目标 1. 在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。 2. 培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。 3. 引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，教学时数为128学时。 2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~64学时。 3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。 四、教学内容与要求 （一）本大纲教学要求用语的表述 1. 认知要求（分为三个层次） 了解：初步知道知识的含义及其简单应用。 理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其它相关知识的联系。 掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。 2. 技能与能力培养要求（分为三项技能与四项能力） 计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解。 计算工具使用技能：正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。 数据处理技能：按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。 观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。 空间想象能力：依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。
职业技术学院学生自我介绍 我叫***是一名应届毕业生，就读**职业技术学院，电子信息工程系，微电子专业。大学的三年里，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理，作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习，敢于创新，不断追求卓越;作为参与者，我具备诚实可信的品格，富有团队合作精神;作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。有很强的忍耐力，意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。 为了更好地适应社会地需要，我在掌握好学校课程地前提下，充分利用课余时间，阅读了大量地课外读物，拓宽了自己地知识面。 通过专业课程的学习，我现已具有较强的计算机操作能力和专业软件的使用。精通office、wps软件，熟练使用quartus ii、max+plus ii、altium designer 6、altium dxp2004、protel 99 se 软件，精通verilog hdl、vhdl、c语言。计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机地组装，独立排除计算机地各种故
障。 作为一名即将毕业的大学生，我深知两年多的大学生活所奠定的只是走向社会地基础，在未来我将面对着及大的挑战。但我会以实力和热诚地心面对这些挑战，从中吸取经验，丰富自我，从而更好地实现人生价值。 我是东华理工学院200*年应届毕业生，主修：自动化专业(本科)。 机遇偏爱有准备的头脑。不断挑战、不断完善是支持我在大学四年中进取的不竭动力。母校踏实严谨的学风使我树立了勤奋刻苦、敏捷思辨、努力求知的学习态度，扎实的专业知识和熟练的计算机技能相结合的知识结构，是我的一大优势。在专业基础学习中，我学习了电子电路设计软件，单片机,plc可编程控制器等，善长于电子电路的开发与设计及单片机的应用。我深知，作为一名电类学生，掌握计算机应用的必要性，先后学习了多种计算机编程语言c、汇编语言等，能熟练掌握与应用office、windows xp，顺利的通过计算机等级考试，取得了良好的成绩。
教育部公布国家级重点中等职业学校名单(2) 浙江省12所 海宁卫生学校 永嘉县职业中学 浙江省浦江县职业技术学校 浙江省武义县职业技术学校 浙江省新昌县大市聚职业中学 临安市昌化职业高级中学 富阳市城镇职业高级中学 浙江省兰溪市职业中等专业学校 浙江省临海市高级职业中学 衢州市衢江区职业中专 浙江省常山县职业中等专业学校 舟山市普陀区职业技术教育中心 安徽省4所 枞阳县牛集高级职业中学 安徽省阜阳农业学校 安徽省舒城县舒茶高级职业中学 安庆市第一职业教育中心 江西省2所 萍乡市武功山职业中等专业学校
江西省高安市职业教育中心 山东省8所 德州交通职业中专 济南平阴职业中专 德州信息工程学校 高密中等专业学校 日照东港职教中心 临朐县职业中专 禹城职教中心 淄博市周村职业中等专业学校河南省9所 正阳县职业中等专业学校 焦作市体育运动学校 南阳市宛西中等专业学校 河南省宁陵县职业中等专业学校河南省临颖县职业教育中心 河南省会计学校 延津县职业中等专业学校 新乡卫生学校 郑州市经济贸易学校 湖北省12所 洪湖市理工中等职业学校
十堰市医药卫生学校 十堰市东风职业技术学校 兴山县职业教育中心 荆州东方中等职业学校 当阳市职业技术教育中心 来凤县中等职业技术学校 红安县职业技术教育中心 咸丰县中等职业技术学校 黄冈旅游学校 长阳土家族自治县职业教育中心 武汉市第一商业学校 广东省6所 清新县职业技术学校 肇庆理工中等职业学校 星海音乐学院附属中等音乐学校 广州市黄埔职业技术学校 梅州市职业技术学校 佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校 重庆市5所 重庆五一高级技工学校 重庆市云阳职业教育中心 重庆市行知职业技术学校
中等职业技术学校电子技术应用专业参考试题3 一、选择题 1. 硅二极管的导通电压为（）。 A.0.2V B.0.3V C.0.5V D.0.7V 2.二极管的内部是由（）所构成的。 A.两块P型半导体 B.两块N型半导体 C.一个PN结 D.两个PN结 3.二极管的伏安特性曲线反映的是二极管（）的关系曲线。 A.V D—I D B.V D—R D C.I D—R D D.f—I D 4.二极管的正极电位是－10V，负极电位是－5V，则该二极管处于（）。 A.导通 B.截止 C.击穿 D.热击穿 5.下列二极管可用于稳压的是（）。 A.2AU6 B. 2BW9 C.2CZ8 D.2DP5 6.若把二极管直接同一个电动势为1.5V,内阻为零的电源实行正向连接,则该管( ) A.击穿 B.电流为零 C.电流过大而损坏 D.正向电压偏低而截止 1．用万用表测得PNP三极管三个电极的电位分别是V C=6V，V B=0.7V，V E=1V则晶体管工作在（）状态。 A. 放大 B.截止 C.饱和 D.损坏 2．在三极管的输出特性曲线中，当I B减小时，它对应的输出特性曲
线
（） A.向下平移 B.向上平移面 C. 向左平移 D. 向右平移 3.工作在放大区的某三极管，如果当I B从10μA增大到30μA时，I C 从2mA变为3mA，那么它的β约为( ) A.50 B. 20 C. 100 D.10 4.工作于放大状态的PNP管，各电极必须满足（） A.V C > V B > V E B.V C < V B < V E C.V B > V C > V E D.V C > V E > V B 5.三极管的主要特性是具有（）作用。 A.电压放大 B.单向导电 C.电流放大 D.电流与电压放大 6.一个正常放大的三极管，测得它的三个电极c、b、e的电位分别为6V、3.7V、3.0V，则该管是（）管。 A.锗PNP B.锗NPN C.硅PNP D.硅NPN 7.三极管各极对地电位如图1-3-1所示，则处于放大状态的硅三极管是( ) 8.当三极管的发射结和集电结都反偏时，则晶体三极管的集电极电
浙江省永康市职业技术学校简介 这是一所踏实奋进的职校（学校概况） 学校是一个以培养五金机电工程技术和经贸管理应用人才为主的中等职校。学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学思想，以质量建设为核心，以内涵建设为重点，以培养应用型人才为落脚点，依托企业，服务社会，深化教育教学改革，突出学校办学特色，大幅度提高学校办学的规范化、信息化和现代化水平。（办学思想）学校建校于1983年，校园经过两次扩张建设，目前占地260亩，建筑面积约9万平方米。校园功能区块规划合理，北部教学区、中部活动区、南部生活区。 学校确立了“高能手大匠心”的校训、“向善强技”的校风、“爱生乐教”的教风和“好学力行”的学风。 学校已建成优质的中职教育基地、企业培训基地和农村劳动力转移培训基地。两年前，学校通过国家中职改革示范校建设，成效显著，在办学水平、教学质量、管理水平、办学效益和服务能力等方面达到国内中职学校先进水平，在浙江省中职教育改革发展中发挥改革创新、提高质量、办出特色等方面的示范、引领、骨干和辐射作用，为当地输送了市场所需的五金技术人才。目前，学校为浙江省中职选择性课程改革首批试点学校、现代学徒制首批试点学校，可以说学校的教学改革一直走在全省的前列。（当前现状） 近五年来学习获得的主要荣誉有： 国家中等职业教育改革发展示范学校、全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位、全国法制宣传教育先进单位、全国职工教育培训示范点、浙江省综合性公共实训基地。 这是一个实力雄厚的学府（专业建设） 学校现有在校生4000余人，设有机电汽修、数控模具、经贸、综合四个学部。学校建有模具研发中心、CNC加工实训车间、自动化推广实践平台、逆向工程实验室、精密检测实验室、数控生产车间、汽车装璜实训车间等24个种类的47个实验实训场所，可供2500个学生同时上岗实训；拥有5000多万元的实训设备，达到浙江省领先水平。学校还建有国家职业技能鉴定所，学生可以直接参加中、高级工的职业技能鉴定。 学校的专业设置与当地的产业结构相吻合，形成了以机电、电子
中等职业学校对口升学考试数学模拟试题（一） （时间：120分钟；分数：150分） 一、选择题（12小题，每题5分，共60分） 1. 已知集合 {} 1,2,3,4A =，集合 {} 2,4B =，则A B =（ ） （A ）{}2,4 （B ）{}1,3 （C ）{}1,2,3,4 （D ）? 2.圆22(2)5x y ++=关于原点(0,0)P 对称的圆的方程为 ( ) （A ）22(2)5x y -+= （B ）22(2)5x y +-= （C ）22(2)(2)5x y +++= （D ）22(2)5x y ++= 3．的展开式中的系数是（ ） （A ）6 （B ）12 （C ）24 （D ）48 4．在ABC ?中，a b c ，，分别为角A B C ，，所对边，若2cos a b C =，则此三角形一定是( ) （A ）等腰直角三角形 （B ）直角三角形 （C ）等腰三角形 （D ）等腰或直角三角形 5．已知实系数一元二次方程01)1(2=+++++b a x a x 的两个实根为21,x x ， 且 1,1021>< 第9题 0 1 3 4 2.2 4.3 4.8 6.7 （A ） 8．设A 、B 为直线y x =与圆221x y += 的两个交点,则||AB = （ ） （A ）1 （B ）2 C 3 D 2 9．如下图，矩形ABCD 中，点E 为边CD 的中点，若在矩形ABCD 内部随机取 一个点Q ，则点Q 取自△ABE 内部的概率等于（ ） （A ）14 （B ）13 （C ）12 （D ）23 10．已知圆22:40C x y x +-=,l 过点(3,0)P 的直线,则 （ ） （A ）l 与C 相交 （B ）l 与C 相切 （C ）l 与C 相离 （D ）以上三个选项均有可能 11．若a ∈R ，则“1a =”是“1a =”的（ ）条件 （A ）充分而不必要 （B ）必要而不充分 （C ）充要 （D ）既不充分又不必要 12．一束光线从点)11(，-A 出发经x 轴反射， 到达圆C ：13-2-2 2=+）（）（y x 上 一点的最短路程是（ ） （A ）4 （B ）5 （C ）32－1 （D ）26 二．填空题（6小题，每题5分，共30分） 13．袋中共有6个除了颜色外完全相同的球,其中有1个红球,2个白球和3 个黑球,从袋中任取一球,颜色为黑色的概率等于 ． 14．已知直线l 过点） ，（02-，当直线l 与圆x y x 222=+有两个交点时，其斜 率k 的取值范围是 ______________________． 15．函数0.5log (43)y x =-____________． 16. 若向量()1,1a =，()1,2b =-，则a b ?等于_____________． 17. 已知函数2,0, ()5,0,x x f x x x ? 则((2))f f = ． 附一 首批国家级重点中等职业学校名单 (2004年3月公布共1076所) 北京市（30所） 北京商贸学校 北京市建筑材料工业学校 北京铁路电气化学校 北京市交通学校 北京市化工学校 北京二轻工业学校 北京市八一农业机械化学校 北京市什刹海体育运动学校 中央音乐学院附属中等音乐学校北京舞蹈学院附属中等舞蹈学校北京市信息管理学校 北京市海淀区外语电子职业高中北京市财经学校 北京市东城区职业教育中心学校北京市外事服务职业高中北京市实用美术职业学校 北京市宣武区第一职业学校 北京市宣武区第二职业学校 北京市求实职业学校 北京市劲松职业高中 北京市丰台区职业教育中心学校北京现代职业学校 北京市黄庄职业高中 北京市大兴区第一职业学校 北京市昌平职业学校 北京市计算机工业学校 北京市电子工业学校 北京市商业学校 北京市供销学校 延庆县第一职业学校 天津市(37所) 天津市铁路工程学校 天津市城市经济与管理学校 天津市工业学校 天津市南开职业中等专业学校 天津市经济贸易学校 天津市红星职业中等专业学校 天津市电子计算机职业中等专业学校天津市第一轻工业学校 天津市第一商业学校 天津市劳动经济学校天津市中华职业中等专业学校 天津市塘沽区第一职业中等专业学校天津市东丽区职业教育中心学校 天津市大港第一职业中等专业学校天津市统计职业中等专业学校 蓟县职业中等专业学校 静海县成人与职业教育中心 天津市立达职业中等专业学校 天津市武清区职业中等专业学校 天津市渤海职业中等专业学校 天津市宝坻区第一职业中等专业学校天津市体育运动学校 天津市艺术学校 天津市宝坻中等专业学校 天津市劳动保护学校 蓟县中等专业学校 天津市港口管理中等专业学校 天津市司法警官学校 天津市建筑工程学校天津市南洋职业技术学校 天津市汉沽区中等专业学校 天津市育英职业中等专业学校天津市雍阳中等专业学校 天津市西青中等专业学校 天津市北辰区职业中等专业学校天津市慧翔职业中等专业学校天津市北洋职业中等专业学校 河北省（67所） 石家庄铁路运输学校 石油物探学校 鹿泉市职业教育中心 迁安市职业技术教育中心 南宫市职业技术教育中心 青县职业技术教育中心 东光县职业技术教育中心 石家庄市职业技术教育中心 唐山市职业教育中心 涿州市职业技术教育中心 丰宁满族自治县职业技术教育中心武安市综合职业技术教育中心 涉县职业技术教育中心 青龙满族自治县职业技术教育中心邢台市职业技术教育中心 唐山市丰南区职业技术教育中心冀州市职业技术教育中心 安国市职业技术教育中心 清苑县职业技术教育中心 临城县职业技术教育中心 河北省体育运动学校 永年县职业技术教育中心隆化县职教中心 乐亭县综合职业技术教育中心 玉田县职业技术教育中心 藁城市职业技术教育中心 滦县职业技术教育中心 河北商贸学校 河北城乡建设学校 定州市职业技术教育中心 深州市职业技术教育中心 张家口市宣化区职业教育中心 抚宁县职业技术教育中心 故城县综合职业技术学校 蠡县启发职业技术教育中心 宁晋县职业技术教育中心 晋州市职业技术教育中心 沧县职业技术教育中心 大厂回族自治县职业技术教育中心任丘市职业技术教育中心 新乐市职业技术教育中心 石家庄工程技术学校 张家口市职业技术教育中心 廊坊市电子信息工程学校 福清三华职业技术学校简介 【学校性质】 福清三华职业技术学校是由福建三华股份有限公司投资、经福州市教育局批准创办和福建省人民政府审核确认的一所省级重点中等职业学校。 【学校荣誉】 学校先后荣获：2004-2006年度“福清教育工作先进单位”、“福州市民办教育先进单位”；2008年福清市“平安校园”和“文明学校”及福州市第十二届“文明学校”；2008-2009学年“福清市先进单位”；2009年跃升为省级重点中等职业学校，办学规模居福州市中职校前列。 【办学宗旨】 学校以“学会做人、掌握技能、顺利就业”为办学宗旨，以“崇德尚能、谦诚励志”为校训，努力把学校办成一所学生喜欢、家长满意、社会信赖的国家级重点中等职业学校。 【学校服务】 学校竭诚为在校生和毕业生提供以下服务： 就业：学校目前是江阴开发区、冠捷公司及融侨大酒店等企业的人才定点培养基地和人力资源输出基地。学校与用人单位广泛联系，为毕业生的实习就业广开渠道，每届毕业生的就业率均在95%以上。 升学：学校开办升学班，每学年对高职单招的考生强化专业课和文化课训练，进行考前辅导，为毕业生升大学创造机会，提供条件，历年高职单招录取率均在95%以上。留学：学校为升请出国留学的学生免费提供相关文书，积极寻求与国外办学机构联系与合作，学生签证率高。 培训：承办英语、日语等语言类和专业技能的考证培训。 【师资力量】 学校教职工120人，其中专任教师83人，高级讲师10人，双师型教师占30%以上，师资力量雄厚。在今年福州市市级公开课活动中，得到上级领导和兄弟校教师的一致好评。 【办学条件】 学校地处福清新城区中心，交通便捷。学校建有教学楼、实验楼、图书馆、男女学生公寓、食堂餐厅和标准塑胶体育场和文体活动场所，各专业实验实训设施设备一应俱全且功能先进，使学生享受到先进的教育资源。 【依法管理】 学校实行董事会领导下的校长负责制。学校坚持依法、合规、诚信办学，各项收费均按福清市物价局核定的标准执行，退费按教育主管部门规定执行。 学校坚持育人为本，重德强能，科学管理，从严治校。实行半封闭管理，加强对学生的养成教育，建立建全行政干部值日、任课教师导辅、学生干部执勤、生管老师督查、学校保安巡逻、校处领导值夜的24小时立体管控体系。学校积极开展校园文化技能节等形式多样、内容丰富的校园文化活动，营造健康向上、文明祥和的人文环境，是师生工作学习的乐园。 学校除及时、足额发放每生每年1500元的国家助学金外，还对家庭特困的学生提供每年1500-2000元的在校生活补助，对品学兼优的学生和参加高职单招成绩优异的学生给予专项奖励，激励学生积极向上、奋发有为。 学校概况 长沙市英蓝中等职业学校（简称英蓝职校）是湖南省教育厅备案、长沙市教育局批准成立的全日制中等职业学校。 学校坐落在长沙市天心区南北主干道芙蓉南路和时代阳光大道西交汇处，临近湖南省政府、湖南省工商行政管理局，毗邻长沙市天心区区政府，地铁一号线桂花坪站，交通十分便利，周边环境和谐，校园环境优美，是学习育人圣地。学校占地近两万平方米，拥有全新的综合性教学大楼和完善的教学设备以及公共服务系统；现代化教学设施：标准空调教室、实训教室配备先进的多媒体教学设施、就读专业对应的操作设施平台；标准室内篮球馆、羽毛球场、乒乓球馆、形体室、钢琴房、拳击馆、武术训练馆等课外活动场地。学生生活设施配套齐全：如空调、二十四小时热水供应、双卫生间的学生公寓、配套餐厅等。校园实施一卡通、高速网络信息系统全校覆盖，为学生提供学习便利以及生活成长空间，有利于学生在良好的学习场地、优越的生活环境下求学深造。 自办学以来，英蓝职校全体教职员工励精图治、开拓进取，多次获上级主管单位好评和校企合作单位的认可，是有着先进教育理念和丰富办学经验，熟悉教育规律，是一个团结务实、开拓创新的集体。学校积极开展工学结合、校企合作、校校合作，与省内外上市公司签订校企合作协议，以保障学生对口就业；与长沙广播电视大学、湖南城建学院、湖南艺术职业学院等高校对接，通过各种方式使学生顺利取得大专和本科文凭。同时，学校拥有一支高水平的师资和管理队伍，教学管理队伍来自各行业有着丰富经验的专家担任教学，学科发展与行业发展相结合，引领学生朝着理论和实践相结合的方向发展；学生管理队伍年富力强、敬业奉献、爱生如子，鼓励学生培养"自律成长、自强成才、自信成功"的坚定信念，勤奋学习、刻苦奋斗，努力实现成才的人生目标。英蓝职校以"追求细节、务求实效、力求精致"的办学精神，发掘办学内涵，努力打造精品中职，立志打造成为让"学生安心、家长放心、社会称心"的特色中等职业学校；乘着国家大力发展职业教育的东风扬帆起航，学校以“4H 健康教育”为办学理念，致力于给学生健康的爱，努力发展健康教育，培养学生健康的心灵，健康身体的同时，让学生掌握扎实的职业技能，朝着"一流特色职业学校"的奋斗目标迈进！ 各专业简介： 社会文化艺术 ◆幼儿教育方向 培养目标： 本专业主要培养具备学前教育专业知识，能在各类托幼机构从事保教和研究工作的教师、行政人员以及其他有关机构的高素质劳动者和技能型人才。 主要课程： 幼儿教育心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿保健学、幼儿教师口语、绘画、舞蹈、乐理与视唱、钢琴等。 就业前景： 随着婴幼儿生育高峰的临近，使得"幼儿园短缺"、"幼师短缺"等问题再一次进入大众视野，婴幼儿家长对此更是颇为担忧。数据显示，前几年，长沙全市公办幼儿园只占总园所的19%，进公办幼儿园和普惠性民办幼儿园仍然困难，公办和民办普惠资源仍然短缺。《长沙市人民政府关于进一步加快学前教育发展的补充意见》已经出台，于2014年1月23日起已经实施。该《补充 全国中等职业技术学校通用教材(第五版)数学教案-第1章 教案 课 题 第一章数式与方程数式的运算一教 学目标数的基本知识 有理数、无理数、实数等的基本知识 教学重点有理数 无理数 实数 绝对值 教 学 难 点 数之间的关系 绝对值的含义 教 学时间2课时 教 具 准 备 无 周 次 第一周 教学组织与实施 教师活动学生活动引入（10分钟） 回顾初中数学知识。 新课讲授（65分钟） 一、数（式）的运算 1.有理数 概念：整数和分数统称为有理数。 分析： 什么是整数？什么是分数？ 例： 整数的概念是：小数点后面为0 如1、2、3、3.000等 分数的概念是：A/B，有两种情况，一是可以除尽，如1/2=0.5、1/4=0.25、1/25=0.04、1/8=0.125等等；另一种情况是除不尽，如1/3=0.3333…、1/6=0.1666…、1/7=0.142857142857…等等，即判断是不是分数有两个办法，一是小数有限（全是零可不计），二是小数无限，但循环。学生听课做笔记 教师活动学生活动 2.无理数 概念：无限不循环的小数叫无理数。 如2、3、5、 … 分析： 两个条件必须同时满足，一是小数，二是不循环。 3.实数 概念：有理数和无理数统称为实数 分析： 包括整数、分数、无限不循环的小数三种数在内。 4.数轴 概念：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 分析： 要有满足四个条件○1原点○2正 方向○3单位长度○4直线 判断下列是否是数轴： 5.倒数 概念：乘积是1的两个数互为倒数 如3和1/3、4/15和15/4、100/3和3/100…1的倒数是1；0没有倒数。学生上黑板判断哪条才是真正的数轴 0 1 2 3 - - - 职业技术学校背后你不知道的事情 一、我国中等职业技术教育基本情况 近20多年来，我国的中等职业技术学校获得了长足的发展。据2002年统计，全国的中等职业技术学校:职业高中6400万所，招生187.36万人，在校生428.13万人。职业高中专任教师27.27万人，学历合格率为53.5%，;体育运动场馆面积达标率为55.2%；体育器材配备达标53.04%；音乐器材配备达标率44.44%；美术器材配备达标率42.13%；教学实验仪器达标率54.46%；建立校园网的学校占职业高中学校总数的比例为23.96%。全国普通中等专业学校2953所，招生155.31 万人，在校生456.35万人，教职工38.15万人。专任教师20.78万人，专任教师中具有本科以上学历的教师比例为75.3%，生师比为21.96:1。全国技工学校3075所，招生数73.33万人，在校生152.99万人。技工学校教职工20.34万人,其中专任教师12.6万人。 中等职业技术学校总数为12428所，招生总数为416万人，在校生总数为1037.47万人。（全国共有初中学校6.56万所，招生2281.82万人，在校生6687.43万人，毕业生1903.69万人。初中阶段毛入学率90.0%。初中毕业生升学率58.3%。全国普通高中1.54万所，招生676.70万人，在校生1683.81万人，毕业生383.76万人） 另外，全国成人高中1463所，招生30.49万人,在校生33.52万人。全国成人中等专业学校3473所，招生57.55万人,在校生153.34万人。全国中等教育自学考试报名0.3万人次，取得中专毕业证书0.1万人。全国成人技术培训学校38.95万所，其中职工技术培训学校1.04万所，农民技术培训学校37.91万所。成人技术培训学校共培训结业8118.81万人次，其中培训结业职工437万人次，培训结业农民7681.81万人次。在校学习6041.44万人，其中职工288.87万人，农民5752.57万人。成人技术培训学校教职工39.74万人，其中职工技术培训学校教职工5.47万人,农民技术培训学校教职工34.27万人，成人技术培训学校专任教师14.01万人，其中职工技术培训学校3.12万人，农民技术培训学校10.89万人。 二、情况分析 中等职业学校的教育目标应该是，培养具有一定的文化基础知识和专业理论水平，掌握中级职业技能的实用型劳动者，为学生将来参加社会实践和就业奠定基础。 中等职业学校是我国学校教育的重要组成部分。九年义务教育结束后，接受职业技术教育的学生将占高中阶段教育的多数。（现在占38.2%）随着我国教育事业的发展，高中阶段教育的普及率将不断提高。免试入学将成为中等职业学校招生的必然趋势。 尽管进入中等职业学校的学生数不断增加，但由于中等职业学校学生容量的增加速度更快，中等职业学校的竞争也是必然的趋势。竞争的优势将是：第一，学校的规模、设施条件，学校的知名度；第二，学校的专业设置；第三，学校的教育质量和就业率。由中等职业技术学校的培养目标决定了学校的设施条件，尤其是技能训练的场地、仪器、设备等，将是赢得竞争的关键因素。 三、中等职业教育的特点 1、学生特点首批国家级重点中等职业学校名单
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