力学单位制
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解什么是单位制，知道国际单位只中力学的三个基本单位。
（2）认识单位制在物理学中和国际交往中的重要作用。
（3）学会用单位运算来检查物理公式推导的正确性，从而培养学生解决实际问题的能力。
2、过程与方法
（1）通过举例说明统一单位的重要性。
（2）通过师生的共同讨论，从而明确力学单位制的制定。
（3）通过各种对比、练习来分清基本单位、导出单位和国际单位制中的基本单位等关系。
3、情感态度与价值观
（1）通过认识建立国际单位制的重要性，培养学生树立经济全球化的思想。
（2）通过力学单位制的介绍和练习，知道物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系这一重要作用，使学生体会到解答问题过程的逻辑美。
二、教学重点与难点
1、重点
（1）力学中的三个基本单位。
（2）掌握国际单位制及其应用。
（3）统一单位后，计算过程的正确书写。
2、难点
基本单位包含国际单位制和非国际单位制中的单位，国际单位制中含有基本单位和导出单位。
三、课时安排
1课时
四、教学互动设计
创设情景导入新课
导语在十九世纪跨国性的贸易大量出现，不同国家用不同的单位如
在1875以前年全世界没有统一的单位
法国人：米
英国人：英尺
中国人：尺
在国际交流中非常不方便：怎么办？
合作交流解读探究
1875年法国政府邀请20个国家政府代表来商讨：
成立国际计量局
并且，国际计量局世界代表大会，让学生模拟各国代表举行会议
可能主题：
单位问题
请各国代表提出议案
可能议案
1、统一单位的必要性
2、如何统一:
例：长度、质量、时间、力、速度、加速度等
结果
长度单位：米（m ）
质量单位：千克（kg ）
时间单位：秒（s ）
例：1983年10月第十七届国际计量大会通过了米的新定义：“米是光在真空中1／299792458秒的时间间隔内所经路程的长度”
千克:国际千克原器的质量为1 kg.
国际千克原器是1889年第一届国际权度大会批准制造的.它是一个高度和直径均为39 mm 的,用铂铱合金制成的圆柱体.原型保存在巴黎国际计量局
可 能 议 案
长度的单位：米
时间的单位：秒
速度的单位怎么办？
3、方案：（1）可以推导出
（2）可以规定
结果： 长度的单位 ：米(m)；厘米（cm )
(1)力学中的基本单位
时间的单位：秒（S ）；分（min)
质量的单位 ：千克（Kg ）克（ g ）
速度的单位 ：m/s cm/s
(2)力学中的导出单位 力的单位：N
加速度的单位：m/s 2 cm/s 2
(3)基本单位和导出单位组成了单位制
1875年在签署米制公约时，规定以米为长度单位，以千克为质量单位，以秒为时间单位。这就是众所周知的米——千克——秒(SI)单位制。
物理学则习惯于厘米——克——秒高斯单位制(CGS)单位制
高考当中大家要用国际单位制
国际单位制（SI ）中的七个基本单位：
可 能 议 案 4、怎么推广？
学生的结果可能会有很多中，这其中可能有：对学生要求掌捂单位制
我现在就来完成这个国际计量局的决议：
【例】一个原来静止的物体，质量是7kg ，在14N 的恒力作用下，5s 末的速度是多大？5s 内通过的路程是多少？
借这个例题要求学生规范书写单位
方法一
解：
方法二
解：
其实以上这些智慧结晶不是一次会议完成的，是很多科学家经过多次讨论而确定的，由于条件关系我们只是多个过程一次模拟出来。
应用迁移 巩固提高
给出下列物理量或单位，请按要求填空：
A 、米；
B 、牛顿；
C 、加速度；
D 、米/秒2
E 、质量
F 、千克；
G 、时间；
H 、秒；
I 、分钟；
J 、位移；
K 、厘米；
L 、千克/米3；M 、焦耳；
1、在国际单位制中作为基本单位的是( )
2、属于导出单位的是( )
3、物理量是： ( ) 2/2714s m kg N m F a ===s m s s m at v t /105/22=?==m s s m at s 2525/2212122=??==22/2/714s m s m m F a ===s m s m at v t /10/52=?==m m at s 2525221212
=??==