图库小软件图片导入到组态王简介1，解压后运行：
2，以Food中的Turbo emulsifier为例
3，右键图片COPY
4，切换到组态王画面开发，使用点位图功能
5，右键粘贴点位图
6，点位图透明化
备注：
1）图片属性里可以设置填充方式，翻转角度以及背景颜色等。比如设置图片的背景色跟组态王里一致则可以不用再设置图片透明化。
2)图片实际使用多大，就先在小软件里设置多大，这样图片就不会失真。小软件里是通过拉伸的方式改变大小的。
3）也可以把外面的图片导进来，不过只支持bmp和wmf格式。
组态王应用问题（一） 2008年05月27日星期二 18:04 画面制作与动画技巧常见问题16问 1、组态王6.0中位图透明的方法？ [选择粘贴或加载位图后，在快捷菜单上选择“透明化”。在调色板上单击“吸色管”，然后吸取颜色。再次单击“吸色管”按钮，然后用吸色管箭头单击位图，即可获得透明的位图。] 2、为什么有时候画的图素在填充时没有改变颜色？ [这是因为在过渡色类型工具箱中选中了“透明填充”。] 3、为什么画多边形出现的是折线？ [这是因为在过渡色类型工具箱中选中了“透明填充”。] 4、开发系统中，图素颜色和背景色发生混乱？ [一般与显卡性能有关，很多时候如果颜色设置是真彩色（32位）的话，改为增强色（16位）后即可恢复正常。[建议关闭3D加速引擎]] 5、怎样将图形文件粘贴到组态王的画面中？ [在组态王画面中的工具箱内选折<画点位图 designtimesp=368>这一项并用鼠标在画面中画出一个点位图块，然后点击鼠标右键，在其下拉式菜单中选折〈从文件加载〉这一项即可实现。可以对粘贴后的点位图进行动画连接及放大缩小等操作。] 6、不同分辨率的画面文件如何转换，如640*480的画面怎样转化成800*600？[画面可以自动转换为和当前的屏幕分辨率相同，当屏幕的分辨率为800*600是，在打开工程画面时，系统提示进行转换，单击"是"即可。[建议实施系统开发前确定画面分辨率]] 7、组态王里画面属性中覆盖式与替换式有何区别？ [覆盖式画面出现时，它重叠在当前画面之上，其他打开的画面还在运行，关闭后被覆盖的画面又可见。 替换式画面出现时，所有与之相交的画面自动从屏幕和内存中删除，不再运行] 8、画面中的数字、文本显示等如何根据值的不同用不同的颜色显示？ [在显示的文本的动画连接中选择文本色，输入显示的变量名称，在文本色属性栏中添加、修改或删除不同阈值时要显示的不同颜色] 9、如何利用多个摄像头在组态王上显示多幅画面？ [用户需要增加硬件设备：矩阵转换器和画面分割器。视频采集后通过矩阵转换和画面分割再送进组态王中，例如需要显示16个画面，可选择16画面分割器。] 10、画直线时，怎样保证其水平和垂直？ [画直线时，将网格宽度调大，再选中“对齐网格”，这样比较容易画直水平和垂直线。] 11、如何给按钮添加注释？ [选中按钮按鼠标右键选择字符串切换，在按钮属性的提示文本中添加注释即可[需要设置按钮的风格] 12、如何复制运行画面？ [在运行时按下键盘上的屏幕拷贝键（print screen sys rq），在画图软件中使用粘贴即可] 13、如何将别的工程的画面加载进来？ [在工程浏览器中通过导入的方式可以将其他工程的画面导入]
组态王采集数据速度非常慢的解决 组态王采集数据速度非常慢的解决 组态王采集数据速度非常慢的原因有很多，但解决的办法： 1，用尽可能高的通讯速率通讯。 2，设置运行系统的基准频率不能太低，一般为100-500ms，太低会欲速则不达，采集速度反而会较慢。 3，删除不用的变量，组态王运行时会扫描每个变量，并按每个变量的采集频率采集数据，不用的变量会使运行速度降低。 4，变量的采集频率不能太低，有这样的例子：一个工程200多点，采集频率都设为10ms，结果数据采集速度反而大幅降低，所有数据要5--10更新一次。不需要很快更新的变量如一些开关量，采集频率可设为500-1000ms。 5，特别要注意的是：只写变量的采集频率一定要设为0，否则会造成数据更新需要10多秒的情况。 6.少用连续运行的动画,及过渡色,点位图等. 组态王更改Windows登陆方式的问题解答 组态王更改Windows登陆方式的问题解答 问题描述： 安装了组态王（笔者安装的是组态王V6.51）之后，就只能采用传统的经典登陆方式，无法采用欢迎屏幕登录方式了——因为已经无法更改用户登录或注销的方式！在控制面板里点击“更改用户登录或注销的方式”就给我弹出一个对话框，发现登录界面突然改不了：“一个最近安装的程序已停用欢迎屏幕和快速切换。你必须卸载该程序以恢复这些功能。下列文件名可以帮你识别该程序所做的修改：Ginastub.dll”。并且在选择登陆模式的两个选项变成灰色的，无法选择。 原因分析： 这是因为组态王在安装时复制了一个ginastub.dll动态链接库文件到系统盘的“Windows\system32”目录，然后又在注册表的“[HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows NT\CurrentVersion\Win logon]”项创建了1个“GinaDll”字符串值，键值为“Ginastub.dll”。 解决过程及方法： 想法：只要删除ginastub.dll动态链接库文件或采用正确的ginastub.dll动态链接库文件，或者不调用这个ginastub.dll动态链接库文件就可以了。下面是解决过程：
《插入图片》教案设计 【教学目标】： 知识与技能 、掌握在文中插入图片的两种方法方法。 2、学会调整图片的方法。 3、能够图文并茂地修饰，感受创造的乐趣。 过程与方法 通过任务驱动、小组合作等方法掌握插入图片的方法。 情感与态度： 通过学习和实际操作，培养学生的审美能力。 【教学过程】： 一、创设情景，引出任务。 、师：你们听说过龟兔赛跑的故事吗？ 2、师：老师这边有两个龟兔赛跑的故事，你们来找找看他们有什么不一样？（一篇没图；一篇有图），你更喜欢哪一幅？为什么？ 3、师：插入图片后，可以使图文并茂，丰富多彩，那你想给自己的插上图片吗？ 4、师：今天我们就来学习在wPS文字中插入图片。 二、任务驱动，尝试练习 任务一、在中插入图片
、（教师演示），请同学们打开桌面上的“龟兔赛跑”文件夹中的“龟兔赛跑”文档，这里还有关于这个故事的有关图片，请你自学课本，然后尝试将第一张图片“骄傲的兔子”插入到这个文档中。 以小组为单位进行比赛，看哪一组最先完成任务提示：如果操作错了，可以用撤销命令，回到上一步的操作。 2、请插入成功的学生到前面讲解并演示操作过程。 插入—图片—来自文件 任务二：调整图片 、师：插入图片后，你们遇到了什么问题？ 2、发现问题，引出调整图片大小、文字环绕方式等操作。 3、师出示范例，学生上台演示操作步骤，如学生不会的，老师演示。 4、师：下面请同学们继续操作，并参照桌上老师给的龟兔赛跑作品把乌龟插入到文档中，并进行适当的调整。 5、师：老师在插入图片的时候，遇到了这样的问题，你能帮助解决吗？ 出示“龟兔赛跑问题1”文档 引出文字环绕方式中的“衬于文字下方” 6、会的学生演示操作步骤，师总结 任务三：使用“截屏”插入图片 、师：兔子和乌龟都已经插入到文档中了，我们还缺一张比赛结果的图片。该怎么办呢？ 2、学生讨论，师引出答案：可以上网搜索 3、学生说一说怎样搜索图片，会的学生演示操作过程 4、师讲解使用“截屏”插入图片的方法
苏科版小学信息技术下册第5课插入图片 一、教材分析 本课主要内容是如何在文章中插入不同类型的图片，包括剪贴画和“来自文件”的图片；另外，在插入过程中，学生要学会对图片进行大小或位置上的调整，这也就是插入图片的美观性。本课还有更深一层的内容，就是如何针对内容，选择合适的图片进行插入，即合理性。这两部分内容是电子小报制作中的重要方面。 二、学情分析 本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 三、教学目标与要求 1．知识与技能 掌握在文章中插入剪贴画。 (2)学会调整图片的大小。 (3)学会调整图片周围文字的环绕方式。 2．过程与方法 培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力，使他们养成良好的学习习惯。 3．情感态度与价值观 (1)提高学生的审美情趣，增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。 (2)自主探索，培养学生的探究精神和良好的思维品质、审美能力和想象力，以及对信息加工处理实现自己的创意的能力。 4．行为与创新 在小组讨论和分工合作中，培养学生协作学习的习惯。 四、教学重点与难点 教学重点：学会在文章中插入图片；调整图片的大小及位置等。 教学难点：调整图片的大小及调整文字环绕方向，图文混排的美观性和合理性。 五、教学方法与手段 采用老师示范、学生探究学习，小组合作学习等教学手段。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 多媒体计算机网络教室，两个Word文档（一个纯文字，一个图文并茂）。 学生练习用文字资料图片资料等
《Word文档中插入图片》教学案 教学目的： 1、使学生学会在文章中如何插入图片，并调整图片周围文字的排版方式，去美化自己的文章。 2、培养学生的自主学习能力，合作学习能力，创新能力和动手操作能力。进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点和难点： 1、让学生自主学会在文本中插入图片的方法，以及如何调整图片与文字的排列方式。 2、引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯，培养学生的发散性思维和创新意识。 教学方法： 任务驱动法 教学过程 导入新课： 把课前制作好两个《福娃迎春》的Word文档出示给同学们，让他们进行认真比较。提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。有什么区别？你想不想在上一节课的基础上把你们自己制作《福娃迎春》的作品也做的和我现在做的这个《福娃迎春》一样或者更漂亮呢 探究新知 任务1：插入来自文件的图片（在这篇文章的开头插入5个福娃的图片）
操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“插入”菜单中的“图片”选项。 （2）选择单击“来自文件”选项。 （3）在“插入图片”对话框中单击“查找范围”的下拉列表，选择“五个福娃”的图片。 （4）单击“插入”按钮，图片就插入到文章中。 （5）单击图片，图片周围出现八个控制点，移动鼠标指向这些控制点，鼠标光标就会变成双向箭头，这时按下鼠标左键上下左右拖动，就可以调整图片的大小。 （6）单击“保存”按钮，关闭文件。 2、小组合作练习 任务2；设置图片的版式和位置 演示操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮。 （2）单击“四周环绕型”选项，就可以实现“文绕图”。 （3）移动鼠标指向图片，光标会变成十字形状，此时按下鼠标左键，上下左右拖动鼠标就可以调整图片的位置。将图片放到合适的位置后，松开鼠标就可以了。 2、学生打开自己的作品，利用教师刚才演示的方法自由选择图片进行练习操作。 任务3；插入剪贴画 1、学生小组合作进行学习
组态王使用常见问题 1、变量设定中最大（小）值及最大（小）原始值的意义？ [最大（小）值是变量在现实中表达的工程值(如：温度、压力等)的大小，而最大（小）原始值是采集设备中[寄存器]数字量的最大（小）值（如板卡中的819-4095等）。一般对于板卡设备此值为物理量经AD转换之后的值，如12BitAD 此值范围0~4096、16BitAD为0~65535，对于PLC、智能仪表、变频器，其本身已将物理值转换为工程值所以此时最大（小）值与最大（小）原始值在设置时是一致的. 2、为什么变量无法删除，如何删除变量？ [在组态王中，只有未使用的变量才能被删除，因此在删除变量之前，必须去掉在画面或命令语言、控件引用处，等处与之有关的连接，如果还是无法删除，在工程浏览器中执行工具-更新变量计数命令，重新统计变量，在变量使用报告中可以查询变量是否还在某些地方使用，将其连接断开后，利用工具-删除未用变量将变量删除。 3、工程运行时，显示通讯协议组件失败？ [设备驱动安装错误：1、安装新的驱动2、在开发状态下从新连接设备，如果还是有错误，请联系驱动部索要新的驱动程序] 4、光盘上的典型案例无法打开？ [将工程拷贝到硬盘上将属性改为存档即可 5、如何在打开机器时自动进入组态王？ [将touchview快捷方式拷贝到系统开始\程序\启动中 6、怎样把工程文件变小？
[可以删除*.AL2（报警信息文件），*.REC（历史记录文件），*.111文件（*.pic 文件的备份文件）的文件。 7、如何在线增删用户及用户密码和权限？ [使用editusers()函数（用户权限需大于900）] 8、在定义变量的基本属性时状态栏中的保存数值、保存参数是什么意思？ [保存参数：在系统运行时，修改变量的域的值（可读可写型），系统自动保存这些参数值，系统退出后，其参数值不会发生变化。当系统再启动时，变量的域的参数值为上次系统运行时最后一次的设置值。无需用户再去重新定义。 保存数值：系统运行时，当变量的值发生变化后，系统自动保存该值。当系统退出后再次运行时，变量的初始值为上次系统运行过程中变量值最后一次变化的值。 9、开发狗与运行狗的区别？ [开发狗是用于工程开发使用的，为了方便调试支持6小时的连续运行，运行狗是用于工程实际运行，不能进行开发. 21:如何不进入系统桌面环境而直接运行组态王工程如何实现（Win2000系统）？ 运行RegEdit文件：找到我的\HKEY_Local_MACHINE\software\Microsoft\Windows NT\currentVersion\winlogon 将Userinit=c:\winnt\system32\userinit.exe改为：Userinit= c:\program files\kingview\touchvew.exe
在Word中插入图片 教学内容 四年级上册第二单元第七课在Word中插入图片 教学目标 1.学会插入图片。 2.掌握调整图片大小和位置的方法。 教学重点 在word中插入来自文件的图片。 教学难点 对图片的格式进行设置。 教学方法 教师的演示法，学生的练习法、指导学法。 教学课时 1课时 教学准备 多媒体教学课件。 教学过程 导入 首先用多媒体让学生看两张文章。一张是全部是字字组成的文章，另一张是插入图片的文章。组织学生观察。 然后提问学生 1.那篇文章好看的？为什么？ 2.你们也想学在文章中插入图片的方法吗？
通过这些问题激发学生对这节课的兴趣。 首先我示范如何在文档中插入图片 让学生仔细地观察我的操作。 那好，我给你们教插入图片的方法： 第一步:找到并打开准备好的文件或文章。 第二步: 进行在文章中插入图片的方法与操作过程。 选定的图片就插到了文档里.这时候我们插入的图片大小不符合我们的文章。怎么办？我们要学会调整图片的大小 调整图片的大小： 单击文档中的图片,图片四周会出现黑色的操作点. 把指针移到在上角的操作点上,指针变成双向箭头时我们按自己的要求随便拉上下改变图片的大小 调整文档的环绕方式： 第一步:右击图片,单击快捷菜单中的“设置图片格式”命令. 第二步:出现“设置图片格式”对话框时选择{板式}按钮 第三步:出现“板式”对话框时,选择“文字环绕”选向卡单“确定”按钮. 1.我讲完后组织学生练习插入图片的方法。 2.指导学生的练习过程， 3.组织学会全部内容的学生让帮助其他学生 巩固练习 在word文档“我的家乡”中插入一幅图片，然后分别把图片的环绕方式改为“紧密型”，并调整大小和位置，观察文档的变化 课后小结 这节课主要是为了学生掌握如何在word中插入来自文件的图片，这是一节
《word插入图片》教学设计 一、教学目标设计 1．知识技能：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，。 2．过程与方法：在老师的帮助下，初步感受插入图片的过程，初步学会解决问题的过程和方法。 3．情感、态度、价值观：让学生感知生活中“图文并茂”的优点；通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。 二、教学重、难点 重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小 三、教学对象分析 本节课的教学对象为七年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分容。 四、教学策略和思路 活动引领、任务驱动，以“制作世界旅游指南”为活动主题，在小组开展合作交流和自主探究式，在分组过程中强调优势互补。由于学生的生活经验和信息技术水平参差不齐，为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，保证每一位学生都能得到成功的体验和能力的提升。
五、教学准备 多媒体电子教室、文字素材、图片素材。 六、教学过程
八、教学反思 在教学过程中存在的问题: 1．评价还不到位 教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。 经过对这节课的总结和反思，我认为本节课在环节设置上应再合理，紧凑。每个环节要渗透的知识点自己把握还不准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。 通过本节课的教学，我认识到信息技术学科知识点的掌握，一定要分解到任务中去，任务设置要能调动学生的兴趣，不能单调的学习技能，
一实现插入图形的三种途径以及操作步骤 (1) 直接从Word97中插入对象 a）启动Word97并打开需要插入图形的文档； b）在"插入"下拉菜单中选择"对象"； c）把对象类型定为"CAXA电子图板"并确定（这时，系统会自动启动电子图板软件）； d）把电子图板的绘图区改为白色（工具→选项→颜色设置→当前绘图区→白色） e）在电子图板上绘制图形。图形绘制完成后，单击电子图板"文件"下拉菜单中的"更新"并关闭电子图板窗口 f）利用插入图形四个角点上的"句柄"调节图形的大小（注意：不要用中间的四个"句柄"调节图形的大小，因为这样会使图形的X、Y轴方向的比例失调） (2) 利用"拷贝"和"粘贴"的命令实现图像插入 a）启动电子图板并打开要编辑的图形； b）把当前绘图区变为白色； c）在"编辑"下拉菜单中选择"图形拷贝" d）选择需要拷贝的图形，点鼠标右键确定。这时，被选中的图形变为红色虚线； e）根据命令提示行，给定图形基点并点鼠标右键确定，被选定的图形恢复原状； f）启动Word97并打开要插入图形的文档； g）把光标移动到需要插入图形的位置并单击鼠标右键，在弹处的菜单中选择"粘贴"； h）利用"句柄"调节图形的大小。 (3) 利用DXF格式文件实现图像插入 a）用电子图板98打开需要插入的图形； b）文件→数据接口→DXF输出 c）打开Word97文档，选择"插入"下拉菜单中的"图片→来自文件" d）在弹出的对话框中，将文件类型选为AutoCAD Format 2-D（注意：使用测功能有一个前提条件，Word97中必须安装有转换和过滤器。这需要在安装Office97时，选中"转换和过滤器"中，"图形过滤器"的"AutoCAD DXF输入"组件） e）选择需要插入的图形文件并单击"插入" f）调整图形的大小 二在Word97中对插入对象的编辑 在插入图形后，我们需要调整图形的大小，有时会出现这样一种情况：真正图形所占的位置很小，而空白区所占的位置很大。对于这种情况，我们可以通过两个办法来解决。 (1) 对于一般的图形，可以在插入图像之前，先利用电子图板中的显示全部功能，让图像尽量充满这个屏幕，然后在进行图形插入操作； (2) 对于一般图形和一些特殊的图形（比如一些长的图形）都可以可以通过Word97中的图片编辑功能来解决，以下是具体操作步骤。 a）在Word97中找到如下菜单条。如果没有，请选中"视图→工具栏→图片" 00在工具选项中把背景变成白色，图面另存为位图，这样就可以以图片形式粘贴在word当中了 01先将CAXA图形另存为AutoCAD文件.从网上下载一个名为:BetterWMF的免费软件,可将 Autocad图粘到WORD中,效果非常的好. 03存为位图选照片模式，BMP体积太大，转换成GIF的就小了很多了，，我每次转换总图出去取MA证都是这样搞的 04一、假如是平面图，要保存在DWG格式，再调入SW； 二、假如是立体图，要保存在IGS格式方可用于SW；
《在幻灯片中插入图片》教学设计 ■教材分析 本课是九年义务教育小学信息技术教科书下册“用PowerPoint制作演示文稿”部分内容，是在学生初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的方法之后，进一步学习在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的操作方法。这是培养学生迁移能力十分重要的一部分内容。 ■学情分析 本课教学对象为小学四年级学生，通过上一学期对Word的学习，多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本知识和操作方法。将在Word中学到的知识迁移到PowerPoint中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。 插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。小学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。所以在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己不断发现新问题，使学生成为学习的主体，促进知识的建构。 另外，依照学生的自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡等特点，对学生进行分组，以小组讨论、协作的形式开展学习活动，旨在通过群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。 ■教学目标 1.知识与技能 （1）了解图片修饰的必要性、多样性。 （2）掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 （3）培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。 2.过程与方法 通过给幻灯片插入图片的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。 （2）培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。 4.行为与创新 培养学生合作学习、交流和创新的意识。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 2.教学难点 插入的图片合理，图片大小、位置适中。
组态王常见问题的解决方法(五) 2011-04-30 10:15 转载自fangar 最终编辑jinqiaoma 30:组态王6.5安装后为何拨号网络无法建立“传入的连接”？ 运行注册表文件（RegEdit）：在注册表中：\\HKEY_LOCAL_MACHINE\\SOFTWARE\\Microsoft\\Ras\\AdminDll删掉 然后手动在控制面板—管理工具—服务中的“Routing and Remote Access”服务启动 31：for Internet版本如何通过IE浏览方式对数据库进行查询？ 对于for Internet版本组态王[6.01版]，画面发布不支持SQL函数。所以不能通过画面调用SQL函数对数据库进行查询。但是可以通过一种中介的方式。画面上定义按钮，定义按下或弹起时一离散量变化，如离散量：a，按钮弹起时a＝1。在事件命令语言中定义当a＝1时，数据库进行连接，命令语言如下：if(a==1)SQLConnect(DeviceID,"dsn=web数据查询;uid=;pwd="); 如此类推通过离散量发生变化从而触发事件命令语言从而对数据库进行查询。这样发布的画面可以实现通过IE浏览。。 32：访问组态王发布的页面时为什么总出现“连接主机失败”？ 1、网络速度太慢。 2、开发中“网络配置”没有配置为“连网”。 3、演示版支持10分钟的WEB发布，同时只能够有1个用户通过IE浏览33、访问组态王发布的页面时为什么会提示“连接远程文件格式”错误？
1、[6。01及以前版本]画面中是否使用了控件、过渡色、其他不支持的图素。 2、是否将文件发布到了根目录下，发布文件不能放在根目录下 34、如何访问组态王发布的页面？ 1、安装PWS或IIS软件并进行配置、即可以在IE 地址栏中输入\\***.***.***.***(***表示WEB服务器的IP地址)或主机名； 2、如不安装PWS或IIS软件，只需要在IE 地址栏中输入\\***.***.***.***(***表示WEB服务器的IP地址),即能访问到服务器端共享的所有文件[需要在配置网络协议时安装文件打印和和共享服务]。 35、为什么发布的画面总是一片灰暗没有图形？ 确认发布路径下netkingview.cab文件存在，并且大小正确，若没有该文件或文件损坏，从kingview路径下拷贝netkingview.cab文件至发布路径下，[IE是否安装JA V A的支持文件，从IE安装盘上得到』 36、web发布后，在客户端用IE打开html文件时什么都没有，IE状态栏提示“完成” ，或者提示javaclass not found？ 1、可能发布后的netkingview.cab文件大小为0K，用户需要将kingview 路径下的netkingview.cab文件复制一个到发布的路径下。 2、可能是用户的java虚拟机存在问题。用户可以将发布路径下的netkingview.cab文件解压缩，同时将其下的javaclass文件夹放到其上一级目录。如果这样操作会出现“连接主机失败”，则将javaclass文件夹同时复制到客户端机器的桌面上 37、画面发布后为什么页面数据没有变化？
实图指导如何用图片做链接宣传 在图片上加上自己的店铺的链接，是个不错的宣传方法，但是很多开店的新手都不知道怎么做的，下面是卖家总结的在图片上加上链接的经验，供每个新手参考。第一步，由于咱淘宝的促销区宽度最大允许735像素，所以大家在找好背景图像后首先要把宽度调到735或以下噢~~ 调整图像大小是在上方的工具栏的【图像】下拉菜单里的【图像大小】（如图） 【约束比例】选项最好勾上噢，免得破坏了背景的比例就不好看啦~~~O(∩_∩)O~另外，建议大家把【标尺】也勾选上噢，因为后面的操作是需要用到精确的尺度的，有了标尺就方便精确的多啦~~【标尺】的位置在：工具栏→【视图】→【标尺】 第二步，要画宝贝陈列的橱窗格子啦~~首先根据背景的宽度（比方说偶是735像素）、高度、你所要陈列的商品数以及每个格子直接的间距，最好是要匀称分布噢，不然布局就不好看啦~~嗯，经过大概计算，某蛰决定设置两排格子，每排设置4个格子，每个格子宽4.5CM,高6CM（标尺上的值），格子间上下左右都是间隔1CM（真是个细心活丫~~~o(╯□╰)o）可是呢，海蜇发现这样的格子大小比较适合陈列宝贝（因为海蜇这回的促销区放的
是连衣裙，格子需要长一些），可是背景图片的高度似乎不够，会使得上下边距很小，影响图片美观……嘿嘿嘿，没关系，这个问题很容易解决的噢，看招~~~~~\(≧▽≦)/~（当然啦，不需要更改背景图片高度的可以直接pass……） 首先，选中背景图层（不要问我在哪里选……= =！要疯了……就在页面的右下方……） 然后在背景图层上双击，出现下面的对话框~ 点确定~~ 然后打开工具栏→【图像】→【画布大小】
2018年中小学（信息技术）学科优质课 参评教案 课题：《插入图片》 单位：太康县老冢镇第三初级中学 姓名：李书敏
插入图片 教学目的与要求 1．掌握将剪贴画及文件中的图片插入到Word文档中方法。 2．图文并茂地修饰文章，感受到创造的乐趣。 3．在学习中锻炼学生的探索能力，培养学生的审美能力。 教学重点与难点 1．重点：插入剪贴画并调整剪贴画的位置。 2．难点：文字与图片环绕方式的设置。 教学方法与手段 模仿学习、自主探究、任务驱动。 教学准备 多媒体网络教室，学生机具备OFFICE WORD 2003软件（剪贴画），学生机上有相同的两篇文章和优美图片的文件夹。 教学过程 一、复习 二、导入： 今天有一位小朋友想设计一个小记者证，但他有一丝遗憾，为什么遗憾呢？因为他感觉自己设计的证件太单调了，我们来看一下。他的证件上没有一张图片，我们学习过，有了图片，作品效果怎么样？在一篇文章中插入图片，能够辅助说明文章主题，而且更加形
象生动。他不会插入图片，有谁愿意帮他吗？那仔细看老师演示！ 三、授新课 （一）插入图片演示 1．打开原来保存的[小记者]文件。 2．将光标移到要插入图片的地方，然后单击[插入]菜单，选择[图片]。 3．在[图片]对话框中选择合适的文件，再点击[插入]按钮。 步骤：定位—[插入图片]—选择—插入图片 4．对图片进行缩放、移动或者把图片设置成背景图片。 移动：将鼠标指针指向图片，单击鼠标选中图片，当指针变成十字箭头时，按住鼠标左键拖动，就可以移动图片。 缩放：当鼠标指针移到图片周围的八个小方点上，指针会变成双向箭头，这时按住左键拖动，就可以改变图片的大小了。 5．设置图片的格式。
微软日历控件在组态王中的使用 配置参考文档 北京亚控科技发展有限公司 技术部
目录 一、需求概述 (3) 二、操作步骤： (3) 1、新建工程： (3) 2、定义变量： (3) 3．制作画面： (3) 3.1) 创建画面： (3) 3.2) 控件属性介绍： (3) 3.3) 控件使用： (5) 4.进入运行系统： (9) 三、注意事项 (10) 图表 图一插入日历控件 (4) 图二控件属性 (4) 图三控件 (4) 图四控件的动画连接属性 (5) 图五控件事件函数 (6) 图六选择控件属性 (6) 图七控件函数CloseUp1() (8) 图八控件函数Change1() (9) 图九日历控件画面 (9) 图十运行系统 (10)
一、需求概述 常规需求：日期、时间在许多工程中都会用到，如何利用微软提供的标准日历控件来方便的获得日期、时间等？ 微软提供的标准日历控件“Microsoft Date and Time Picker Control 6.0”可以提供日期、时间两种格式，通过此控件我们可以获得日期、时间、星期。 二、操作步骤： 1、新建工程： 新建一个工程。 2、定义变量： 在组态王中定义7个内存整数变量：年、月、日、时、分、秒、星期，新建2个内存字符串变量：日期、时间。 3．制作画面： 3.1) 创建画面： 新建画面，画面名称“日历控件”。点击工具箱的“插入通用控件”，选择“Microsoft Date and Time Picker Control 6.0”，如图一所示：点击“确定”后，鼠标变成十字形。然后在画面上画一个矩形框，日历控件就放到画面上了。双击画面的日历控件，为控件命名为：“ADate”。同样的方法再创建一个日历控件，双击控件为控件命名为“ATime”，选中ATime控件，点击鼠标右键，弹出快捷菜单，选择“控件属性”，弹出控件属性对话框，如图二所示：在通用选项卡中对控件的“格式”进行设置，格式有四种，我们选择“2－dtpTime”，选择完成后我们点击“确定”，ATime控件就由日期变为时间了。如图三所示： 3.2) 控件属性介绍： 主要使用到的是控件的几个属性和事件： 属性：Day、Month、Year 、DayOfWeek、Hour、Minute、Second、Enabled 事件：Change()、CloseUp() Change()事件主要在选择时间的时候使用。 CloseUp()事件主要在选择日期的时候使用。 Enabled属性控制此控件是否允许被使用。
一、在PowerPoint中插入flash影片的方法 二、在PPT中插入视频 三、PowerPoint中插入声音的几种方法。 四、在用PowerPoint制作课件时加入解说词 在PPT中能插入的动画和视频、音频格式 动画：swf gif 视频：avi mpg wmv 音频：avi mpg wav mid mp3(有的不支持) 一、在PowerPoint中插入flash影片的方法 法一：利用控件插入法 1.调出工具箱。操作步骤：启动powerpoint，从主菜单中选择—视图—工具栏—控件工具箱。如图1 2.在控件工具箱中选择“其他控件”，这时会列出电脑中安装的Active X控件，找到Shockwave Flash Object控件。如图2。
3.这时，鼠标变成“＋”，在幻灯片中需要插入flash动画的地方画出一个框。如图3。 4.在框中点击鼠标右键，点击属性，如图4，然后出现Shockwave Flash Object 属性设置栏，如图5。 5.左键双击“自定义”，在弹出的对话框中，在影片URL(M)后的输入栏中，填上要插入的swf档案的路径和文件名，当然，直接读取网上的swf文件也是可以的。如图6。 注意：在填写影片URL时需填写上文件的后缀名.swf。另外选中“嵌入影片”，即将flash动画包含到ppt文件中，复制ppt的同时不需复制动画文件，当将该ppt复制或移动到其他计算机使用时仍能正常显示flash。若未选“嵌入影片”，则需将动画文件和ppt文件同时复制，并且修改影片URL路径，否则在动画位置上将会出现白框，动画显示不正常。笔者建议选择“嵌入影片”。若计算机上未安装flash播放器也能正常运行。 保存浏览即可。 优点：1）无需安装flash播放器； 2）在图6所示对话框中选中“嵌入影片”，则可将动画文件和ppt文件合为一体，复制时不需单独复制动画文件，也不需再做路径修改。 缺点：操作相对复杂。 法二：利用对象插入法 1、启动PowerPoint后创建一新演示文稿； 2、在需要插入Flash动画的那一页单击菜单栏上的“插入——对象”，如图7。出现插入对象对话框，单击“由文件创建——浏览”，选择需要插入的Flash 动画文件，然后确定，如图8； 3、在刚插入Flash动画的图标上，单击鼠标右键打开快捷菜单，选择“动作设置”，如图9，出现动作设置对话框，选择“单击鼠标”或“鼠标移过”都可以，在“对象动作”项选择“激活内容”，单击确定，如图10。 选择“幻灯片放映→观看放映”命令，当把鼠标移过该Flash对象，就可以演示Flash动画了，且嵌入的Flash动画能保持其功能不变，按钮仍有效.注意：使用该方法插入flash动画的ppt文件在播放时，是启动flash播放软件（Adobe Flash Player）来完成动画播放的，所以在计算机上必须有flash播放器才能正常运行。 优点：动画文件和ppt文件合为一体，在ppt文件进行移动或复制时，不需同时移动或复制动画文件，也不需要更改路径。 缺点：播放时要求计算机里必须安装有flash播放器。 法三：利用超链接插入flash动画 1.启动PowerPoint后创建一新演示文稿； 2.在幻灯片页面上插入一图片或文字用于编辑超链接。在本例中我们插入 一个圆。 3.鼠标右击“圆”，选中“编辑超链接”，进入超链接编辑窗口，如图 11。在编辑窗口输入flash动画文件地址，最后点击确定，如图12。 4.保存文件。 注意：使用超链接插入的动画有3点需要注意：1）动画文件名称或存储位置改变将导致超链接“无法打开指定的文件”。解决方法是，在进行文件复制时，要连同动画文件一起复制，并重新编辑超链接。 2）在ppt播放时，点击超链接，
插入图片 一、教学内容分析 《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第二册第6课的内容。此课是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD 中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。 因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。 二、教学目标设计 知识目标： 1．使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。 2．通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧。 能力目标： 1．在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。 2．通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。 情感目标： 通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。培养学生环保意识。
教学重点： 使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。 教学难点： 文字与图片环绕方式的设置。 三、教学对象分析： 本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 四、教学方法设计： 为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。 为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。 五、教学策略设计 为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开放性，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。 六、教材分析与教法建议 遵循“教为主导，学为主体，连为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性
《插入图片的方法》教学设计与课后反思 一、教学内容分析： 《插入图片的方法》是大庆市《小学信息技术》编委会组编，四年级下册第七课第一课时的内容。此课是在学生已掌握了WORD2000文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD2000中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。因此，在提倡课程创新的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片的方法》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。 二、教学目标设计： 知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会用文字环绕工具。 能力目标：①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。 ②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。 情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计， 培养学生创新能力与审判能力。 教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。 教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。 三、教学对象分析： 本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作
能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 四、教学方式设计： 为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。 五、教学进程设计： 课前准备： 1．“小帮手”课件；2．语文课文及相关图片；3．学生日记若干。 教学过程： 1 激发兴趣引出任务 1.1 同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。 1.2 和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？ 1.3 老师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，如果你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，如果你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。 2 自主探索学习新知
信息技术论文之谈插入图片的教学 教材分析：本节课是在学生掌握了文字修饰与设置段落的格式之后对文档的进一步美化。教材首先采用对比的方法引出前授的内容，从插入剪贴画入手，再进行环绕方式的教学，最后通过适当练习巩固新知。设计思路：本节课我和朱老师选择了同样的课题，选择同一个课题进行教学是执教者所不愿意的，但我想，既然是信息技术教学研讨活动，再加上我与朱老师对本节课的教学有不同的思路，可以借助这个机会让大家来讨论一下，是件好事。朱老师的这节课倾向于让学生自主“探究”、“发现”找到插入图片的方法（因为这教学这节课之前有插入艺术字的基础）。而我倾向于系统的讲练使学生对插入图片有个初步的系统认识。为什么这样做呢？的确，插入图片是很“简单”的，插入图片谁不会呢？但我认为其中大有学问。经常遇到这样的事情：很多人自己录入好文字之后请别人帮助插入图片，难道他们都不会插入图片吗？不是。但，他们做不好！为什么做不好呢？就是对插入图片的认识不系统，以至于在实际运用中总是“卡壳”。再比如，现在的试卷都讲究插入适当的图片（尤其是英语，低语），大家经常看到，同样排版精美的试卷，印刷出来后的图片质量大不相同，究其根本，就是对插入图片没有系统的认识，可以说还不会插入图片。当然，对于小学生来说，没有这么高的要求，但我认为在
学生初次接触插入图片时，就该走上正轨，消除头脑中对插入图片的肤浅认识，为以后的进一步探究打下良好的基础。因为在我们的实际应用中插入的往往是自备的图片，所以这节课增加了插入来自文件的图片，在插入图片之后，图片与文字之间就有了层的关系，让学生初步认识层这个概念，我觉得很有必要。设施与思路：教学目的与要求 (1)了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。 (2)掌握在文档中插入图片方法的技巧。 (3)掌握图文混排的方法。 (4)初步了解层次的作用和效果。教学重点 掌握在文档中插入图片的方法。教学难点 图片工具栏的使用。教学准备 (1)屏幕演示软件。 (2)Word格式的文档《秋游》。 (3)与所提供文档内容相匹配的图片数张。教学过程 一、复习 （打开文章《秋游》）谁能完成第一个要求？（指定学生上前演示）评讲。
在word中插入图片教学设计
【在word中插入图片】教学设计 一、教材分析： 本课是在学生已掌握了在word2003文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，让学生掌握在word文章中插入图片的方法，学会调整插入图片的大小。实现图文混排。教材先安排了文字的输入及文字格式的设置、排版。在此基础上又安排了图片的插入方法及图片格式的设置。这样设计符合学生知识体系的构建。 二、学情分析： 学生已经熟练的掌握文字的输入及格式的设置还学会了文本框的插入方法。在word文档中插入图片的方法学生还没有掌握。但学生在平时经常接触图文混排的电子作品，对这样的作品很感兴趣，都很愿意学会这部分操作内容，学生也具备了这样的能力。因此学会图文混排成为了必然。 三、设计思路： 信息技术是一种知识性与技能性相结合的基础课程，既有枯燥的理论知识又有学生感兴趣的操作内容。在本节课教学过程中我采用任务驱动式教学，让感兴趣的任务驱动下逐步完成本节课的学习任务。教师利用网络的优势，展示优秀的作品，吸引学生注意力激发学生学习欲望。同时根据学生已有的知识设计学生自学环节，让学生通过小组学习掌握操作技能，让学生在自己动手操作中感受成功的喜悦同时让其他学生作为小老师指出不足，提出改正建议。教师做为课堂的设计者和学生学习的指导者，问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习，为学生提供动态的，丰富的信息，为学生的主动学习创设空间，激活学生积极探索的自信心。让他们在学习中充分体验学习给他们带来的乐趣。 四、教学目标：①、知识目标： 掌握在work2003中插入图片的方法，能调整图片的位置、大小、文字环绕工具。 ②、能力目标：培养学生自主学习小组合作学习的能力。激发学生创新意识，培养学生动手操作能力。 ③、情感目标： 图片的美与文字巧妙的结合，逐步实现信息技术学科与语文、美术学科的整合。五、教学重、难点 重点：插入图片的方法、调整图片的大小、位置，会使用文字环绕工具。难点：图片环绕方式的设置。 六、教学准备： 图片若干 七、教学过程： 第一环节：情景激趣，引出主题 首先，展示风景图片，同学们一定会被眼前美丽的风景所打动。此时，问道：多么美丽的风景啊，同学们想不想马上就到去看看呢？你们想不想让外面更多的人了解我们美丽的家乡，让更多的人知道呢？那么，今天我就让大家当一回设计师，用我们所学的Word软件为家乡旅游事业设计一份宣传单，让更多的人来我们的家乡旅游、投资，带动家乡经济的快速发展！好不好？ 同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。 第二环节：任务驱动，自主探究 同学们的激情被调动起来后，个个跃跃欲试，紧接着有一些同学会由喜悦转为疑惑：怎样为家系的旅游发展作宣传呢？