安全血液和血液制品考核范围 导言册 1.1 本册简介（略） 1.2 专业守则 1.2.1 采血部门护理人员的职责 1.2.1.1 采血部门护理人员的职责 1.2.1.2 六条护理人员职责 1.2.2 病理实验室技术人员职责 1.2.2.1 病理实验室技术人员的职责 1.2.2.2 技术人员四条职责 1.2.2.3 参与医务人员诊断时，技术人员应做的工作 1.2.2.4 医生和技术人员发生摩擦的原因（泛读） 1.2.2.5 医生申请用血发生不规范行为时技术人员应做的工作 1.2.3 保密原则 1.2.3.1 明确在输血日常工作中确保机密的责任人 1.2.3.2 在输血日常工作中涉及机密的对象和内容 1.2.3.3 明确在正常情况下或有些情况下将化验结果告知献血者或患者的责任人（泛读） 1.2.3.4 所有临床和实验记录保密工作应做到的四个方面1.2.4 行为和着装标准 1.2.4.1 所有从事血液采集、制备、检验人员的行为标准
1.2.4.2 所有从事血液采集、制备、检验人员所接触人的范围及行为方式 1.2.4.3 护理和技术人员的着装标准 1.2.5 专业组织（泛读） 参考英国医学实验科学研究院职业规范，清楚你所在的血液中心或中心血站制定的实验室职业规范（泛读） 1.3 安全规程 1.3.1 安全职责 1.3.1.1 血站或实验室专职负责安全的人员的安全职责 1.3.1.2 实验室每位操作者的安全职责 1.3.2 认清危及安全的潜在因素 1.3. 2.1 不应在实验室内采血的理由 1.3. 2.2 采血人员工作时面临的主要危险因素 1.3. 2.3 污染的针头的正确处理措施 1.3. 2.4 实验室人员工作时面临的主要危险因素 1.3. 2.5 实验室安全准则的主要内容 1.3. 2.6 实验室布局对安全的影响 1.3.3 工作服和防护装置 1.3.3.1 采血部门工作人员工作服的要求 1.3.3.2 实验室工作人员和进入实验室的工作人员防护工作服的要求 1.3.3.3 实验室的防护装置
第一章生涯规划导言 本章的主要内容： 一、职业指导入门 二、当今的职业生涯 三、生涯问题 四、与生涯发展与规划有关的术语 五、生涯选择和发展理论 六、认知信息加工理论 详细讲义： 大多数人认为，拥有一份职业是理所当然的。这几乎就像是一种与生俱来的权利。父母、老师和朋友们都期盼着我们事业有成。我们人生是否成功以及我们身份的确定都是由我们的职业来衡量的。我们上学，选择学习的专业都是在为职业做准备。我们被不断告知，“正确”的生涯将来带来快乐、成功和充实的生活。 一、职业指导入门 1908年，一个叫弗兰克·帕森斯（Frank Parsons）的人为了帮助年轻人和成年人梳理这个日渐复杂的职业选择过程，在波士顿一个街道的一栋住宅楼里创建了职业局。这项新计划指导求职者去审视他们自己的个性特点，调查当地的就业状况，然后选择可能的最佳机会。 弗兰克·帕森斯的理论极为盛行，他的著作《选择一份职业》（Choosing a Vocation）为那些有志于在城市中发展事业的人们介绍了他的计划（Parsons 1909）。帕森斯的计划界定了明智的生涯选择的三个步骤： 第一步，对自我进行探索，包括了解个人的兴趣、能力、资源、限制及其他特质； 第二步，了解各种职业，如职业的技能要求、工作条件、薪酬福利、发展前途等； 第三步，将上述两类资料进行综合并找出与个人特质匹配的职业；
弗兰克·帕森斯的三阶段理论是一个能帮助人们解决生涯问题和进行职业决策的合乎逻辑而理智的方法，迄今，弗兰克·帕森斯的影响力依然存在。被后人尊称为“职业辅导之父”。 二、当今的职业生涯 当今的生涯规划与一百前有何不同？其不同主要表现在： 第一，社会的飞速发展影响着我们的工作时间、方式、地点和原因，进而影响到我们对职业生涯的规划和追求； 第二，工作的基本性质正在发生变化； 第三，除了每周四十小时的工作之外，许多雇员的日程表中排满了兼职的、弹性的、临时的和应急的工作，这些工作安排使生涯构建日益复杂； 第四，工作场所的多样性对工作和生涯带来了巨大的影响； 第五，性别与工作之间的平衡正在发生变化； 第六，人们用来做出生涯决策和工作选择的资料和资源已非常丰富。 三、生涯问题 个人会因失业、职业转向或家庭与工作之间的冲突而经历巨大的创伤。组织也会因工人的生涯问题遭遇困境。对任何组织来说，最关键的问题之一就是选择合适的人进入其对应的岗位，因为这对组织绩效会有很大影响。甚至国家也意识到了生涯发展的重要性。新兴国家和老牌工业化国家都力图开发各种教育和经济计划，以能使公民致力于任何可能的有意义的生涯活动。 充分就业是当今世界每个国家的目标。 生涯质量很重要，因为失业率的增加与个人健康问题、家庭暴力问题和犯罪直接相关。 四、与生涯发展与规划有关的术语 生涯发展与规划作为社会科学的一个研究领域，也有一套随处可见的特定的行话或术语。 1、生涯。生涯是指一个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。 这个定义由国家生涯发展协会 (National Career Development Association)提出，是生涯领域中被最广泛使用的一个定义。生涯的这个定义中包含了一些重要的观念，它们对所有进行生涯规划的人都有着重要的现实意义。
湖南考试题 导言册 一、单选题： 1、病理实验室技术人员的职责不包括：（） A 发出准确的检验结果 B 结果与对应的标本相符 C 保存准确完整的记录 D 诊断疾病 2、以下哪项符合保密原则：（） A 允许所有人进入保存机密资料的临床科室、实验室或办公室 B 确保每次只能获得最低限度的资料 C 记录随意放在办公室或实验室，并可以公开翻阅 D 管理人员出门时，无须关闭保存记录的柜子及办公室的门窗 3、所有从事血液采集、加工、检验的人员的行为标准：（） A 勤勤恳恳地工作 B 认认真真地工作 C 专业化的、有强烈的事业心并始终如一地以这种状态工作 D 不计得失地工作 4、以下哪项不符合实验室的安全准则：（） A 在实验室内进食、饮水、吸烟、化妆 B 严禁用嘴吸移液管 C 在实验室里始终穿着规定的隔离衣并且尽可能戴好手套 D 工作人员在离开实验室前清洗双手 5、采血部门和实验室的安全取决于：（） A 每一位工作人员 B 全面负责安全的官员 C 血站机构的领导 D 防护措施是否先进 6、对于采血人员的主要危险因素是：（） A 与献血者面对面的讲话引起的飞沫感染 B 给献血者穿刺时接触其皮肤引起感染 C 因针尖刺伤皮肤时引起的意外感染 D 献血者血样污染工作环境 7、以下哪种地点是最不安全的采血点：（） A 固定采血点 B 流动采血车 C 社区内流动采血点 D 实验室 8、所有污染的针头应立即丢弃在：（） A 垃圾桶内 B 指定的贴有标签的容器内 C 未标记容器内 D 废弃试管内 9、安全发送标本应使用哪种容器：（） A 带橡皮塞的玻璃试管 B 敞口的玻璃试管 C 带密封旋盖的塑料容器 D 敞口的塑料容器 10、病理实验室中，工作人员面临的最大危险来自于：（） A 试剂 B 化学药品 C 传染性标本 D 电器设备 11、将实验室的传染性废弃物和普通废弃物分开处理最大的好处是：（） A 降低需特殊处理的废弃物的量 B 回收普通废弃物 C 有利环保 C 避免浪费普通废弃物 12、最终处理废弃物的理想方法是（） A 消毒液浸泡 B 高压消毒与焚烧 C 掩埋 D 焚烧 13、如果不能焚烧，经高压消毒的废弃物应：（） A 丢弃 B 消毒液浸泡 C 掩埋 D 废物利用 14、如果不能进行高压消毒，装有传染性血液的血袋应被（） A 丢弃 B 焚烧 C 掩埋 D 浸泡 1
单元目标解读（第六单元） 过去我们讲到《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课标》)，即“新课标”，往往习惯于从课堂教学的设计和教法层面展开探讨。统编教材的推广使用无疑提供了一个新思路，为什么不可以从教材的编写层面落实课程标准呢?从教材的组织和设计出发，似乎更加水到渠成。《语文课标》的落实有迹可循，更为具体和形象。 一、训练想象力，从培养想象力开始 很多时候我们感慨学生想象力的匮乏与贫瘠。扪心自问：我们的教学是培养想象力的土壤吗?是孕育还是扼杀? 《语文课标》(7～9年级)在写作教学中明确提出“运用联想和想象，丰富表达的内容”“能从文章中提取主要信息，进行缩写;能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写;能变换文章的文体或表达方式等，进行改写”。近些年，中高考开始关注科幻文，无论是名著，阅读，还是写作，都在有意识地挑战想象力，想象力从何而来? 第六单元的整体设计专为想象力而来。在第六单元的导言中写道：“想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。”在课文设置上，童话《皇帝的新装》，诗歌《天上的街市》《太阳船》，神话《女娲造人》，寓言《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》，篇篇主打想象力。
《皇帝的新装》，这一场来自童话世界的想象，以奇特的想象和荒诞的情节启发我们去反思人性反观现实;《诗二首》，想象离奇，情感热烈，它教给我们想象力的自由与浪漫;《女娲造人》，人类因为有了想象力所以构想出女娲用以解释人类的起源，而本篇因为想象力使得女娲少了一些神性，多了一些人情;《寓言四则》，用想象展开说理，在想象的国度里，神可以来人间闲逛购物，蚊子和狮子可以一较高下，有人为杞人指点迷津，揭开日月天地的神秘面纱，从此天不再塌，地不会陷，日月星宿不惧坠…… 当我们教给了想象力，学生的想象力才有可能丰富充盈，才能在笔下写出富有生命灵性的想象文字。《语文课标》实施建议中写道：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物。” 在第六单元写作训练中，主题就是“发挥联想和想象”，并且提出三点要求，即“联想要自然贴切”“想象要合情合理”“联想和想象要有新意”。写作实践给出的三个题目，无论是续写故事还是续写童话，还是《十年后的我》，都是想象力训练的一个较好的平台。 二、提高阅读，从提速开始 《语文课标》(7-9年级)中这样表述：“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。”这句话有两层意思，第一是说进入中学后，学生要学会自读，默读，而且快速读;第二，有关快速读，还要讲究阅读策略，即精读之外，还要学会略读和浏览，通过提高阅读速度来提高阅读的广度。
引言、前言、导言、序言、绪论的介绍与辨析 【引言】 引言又称前言、导言、序言、绪论,它是一篇科技论文的开场白,由它引出文章,所以写在正文之前.引言也叫绪言、绪论.引言的主要内容包括以下几个方面：简要说明研究工作的主要目的、范围,即为什么写这篇论文以及要解决什么问题；前人在本课题相关领域内所做的工作和尚存的知识空白,作简要的历史回顾和现在国内外情况的横向比较；研究的理论基础、技术路线、实验方法和手段,以及选择特定研究方法的理由；预期研究结果及其意义. 写在书或文章前面类似序言或导言的部分作为书的概述或感想，亦指座谈会、讨论会、研讨会的开场白。也称前言、序言或概述，经常作为科技论文的开端，提出文中要研究的问题，引导读者阅读和理解全文。 【前言】 前言，也称“前记”、“序”、“叙”、“绪”、“引”、“弁言”。写在书籍或文章前面的文字。书籍中的前言，刊于正文前，主要说明基本内容、编着（译）意图、成书过程、学术价值及着译者的介绍等。由着译、编选者自撰或他人撰写。文章中的前言，多用以说明文章主旨或撰文目的。也可以理解成所写的东西的精华版。 论文的前言也叫引言，是正文前面一段短文，叙说作者写这篇文章的心理、或对这篇文章的大概及心得。前言是论文的开场白，目的是向读者说明本研究的来龙去脉，吸引读者对本篇论文产生兴趣，对正文起到提纲掣领和引导阅读兴趣的作用。在写前言之前首先应明确几个基本问题：你想通过本文说明什么问题？有哪些新的发现，是否有学术价值？一般读者读了前言以后，可清楚地知道作者为什么选择该题目进行研究。为此，在写前言以前，要尽可能多地了
解相关的内容，收集前人和别人已有工作的主要资料，说明本研究设想的合理性。 引言作为论文的开头，以简短的篇幅介绍论文的写作背景和目的，缘起和提出研究要求的现实情况，以及相关领域内前人所做的工作和研究的概况，说明本研究与前工作的关系，目前的研究热点、存在的问题及作者的工作意义，引出本文的主题给读者以引导。 引言也可点明本文的理论依据、实验基础和研究方法，简单阐述其研究内容；三言两语预示本研究的结果、意义和前景，但不必展开讨论。前言在内容上应包括：为什么要进行这项研究？立题的理论或实践依据是什么？拟创新点？理论与（或）实践意义是什么？首先要适当介绍历史背景和理论根据，前人或他人对本题的研究进展和取得的成果及在学术上是否存在不同的学术观点。明确地告诉读者你为什么要进行这项研究，语句要简洁、开门见山。如果研究的项目是别人从未开展过的，这时创新性是显而易见的，要说明研究的创新点。但大部分情况下，研究的项目是前人开展过的，这时一定要说明此研究与被研究的不同之处和本质上的区别，而不是单纯的重复前人的工作。 【导言】 导引双方意见的话 导言，又被称为引言。亦称绪论,是指着作前的概述部分。用于说明自己撰写着作的目的、过程、资料来源，并扼要地说明书中阐述的观点和结论，使读者先得到一个总概念，帮助理解整部着作。 1. 导引双方意见的话 [introductory remarks]。 2. 书或论文等的为主题、主要部分提供预备性说明或评论的有特色的部分,也叫“引言”。
《安全血液和血液制品》 考核大纲 卫生部办公厅公布 国家医学考试中心印制 2002.5
使用说明 一、每个培训的对象均应通读《安全血液和血液制品》全套教材。 二、采供血机构各岗位应按卫生部办公厅“卫办医发[2002]41号规定，精读相应的部分。 （一）血站 1．Ⅰ类：献血组织人员、采血人员和管理人员，精读导言册，第一册。 2．Ⅱ类：检验、质量控制、血液研究等人员，精读第二册，第三册，导言册的第四章（质量和质量保证）。 3．Ⅲ类：血库、成分制备等人员，精读导言册、补充教材（成分输血）。 4．Ⅳ类：与采供血业务相关的后勤人员，精读导言册。 （二）单采血浆站 1．Ⅴ类：采浆人员和管理人员，精读导言册，第一册。 2．Ⅵ类：检验、质量控制人员，精读第二册，第三册，导言册的第四章（质量和质量保证）。 三、本大纲划线部分为泛读部分；未划线部分的为精读部分。
1 导言册 1.1 本册简介（略） 1.2 专业守则 1.2.1 采血部门护理人员的职责 1.2.1.1 采血部门护理人员的职责 1.2.1.2 六条护理人员职责 1.2.2 病理实验室技术人员职责 1.2.2.1 病理实验室技术人员的职责 1.2.2.2 技术人员四条职责 1.2.2.3 参与医务人员诊断时，技术人员应做的工作 1.2.2.4 医生和技术人员发生摩擦的原因（泛读） 1.2.2.5 医生申请用血发生不规范行为时技术人员应做的工作 1.2.3 保密原则 1.2.3.1 明确在输血日常工作中确保机密的责任人 1.2.3.2 在输血日常工作中涉及机密的对象和内容 1.2.3.3 明确在正常情况下或有些情况下将化验结果告知献血者或患者的责任人（泛读） 1.2.3.4 所有临床和实验记录保密工作应做到的四个方面 1.2.4 行为和着装标准 1.2.4.1 所有从事血液采集、制备、检验人员的行为标准 1.2.4.2 所有从事血液采集、制备、检验人员所接触人的范围及行为方式 1.2.4.3 护理和技术人员的着装标准 1.2.5 专业组织（泛读） 参考英国医学实验科学研究院职业规范，清楚你所在的血液中心或中心血站制定的实验室职业规范（泛读） 1.3 安全规程 1.3.1 安全职责 1.3.1.1 血站或实验室专职负责安全的人员的安全职责 1.3.1.2 实验室每位操作者的安全职责 1.3.2 认清危及安全的潜在因素 1.3. 2.1 不应在实验室内采血的理由 1.3. 2.2 采血人员工作时面临的主要危险因素 1.3. 2.3 污染的针头的正确处理措施 1.3. 2.4 实验室人员工作时面临的主要危险因素 1.3. 2.5 实验室安全准则的主要内容 1.3. 2.6 实验室布局对安全的影响 1.3.3 工作服和防护装置 1.3.3.1 采血部门工作人员工作服的要求 1.3.3.2 实验室工作人员和进入实验室的工作人员防护工作服的要求 1.3.3.3 实验室的防护装置 1.3.4 血液从流动采血点至血库的运输 1.3.4.1 血液从流动采血点运至血库的要求
语言学概论 导言 一、什么是语言学？ 语言学是研究语言的科学。 二、语言学的研究对象是什么？ 语言学是以人类的自然语言为研究对象的科学。 1、语言的外部社会功能：交际工具和思维工具。 2、语言的内部结构要素：语音、词汇、语法、文字。 3、语言的产生、发展和演变（内部与外部）。 4、语言间的相互接触和影响。 语言学的基本任务是从人们听到的和看到的语言现象入手，从中概括出语言的结构规律和演变规律。 三、语言学的产生与发展 （一）语言学的产生 1、传统的语文学/前语言学时期 公元前四、五百年，世界文明的三大发源地（中国、印度、希腊-罗马）就出现了语言研究的活动。 特点： ①研究对象以古文献中的文字典籍为主； ②主要用来为经史典籍做注释； ③不是独立的学科，是文学、历史、哲学的附庸； ④为以后语言学的发展提供了丰富的材料。 古印度：巴尼尼《梵语语法》 古希腊—罗马：希腊语法 古中国：小学——音韵学、训诂学、文字学。 （二）语言学的发展 2、历史比较语言学 到19世纪，语言学才有了自己独立的研究对象和研究方法，成为一门独立的科学。 历史比较语言学，又称比较语法。通过分析比较语言之间的亲属关系，拟测其共同母语，研究语言的发展规律。 历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善起来的，主要针对印欧语系进行历史比较。19世纪之前，这种研究基本上是孤立的、分散的；进入19世纪，才开始进行系统的研究，并使语言学走上独立发展的道路。 19世纪的历史比较语言学家为语言学的发展做出了重要贡献。他们收集了丰富的语言
材料，进行了广泛深入的调查、比较，不仅提出了人类语言演变过程的假设，画出了世界语言的谱系，还创造出了比较科学的研究方法，提出了有关语言起源、语言本质的新理论，为后来结构主义和描写语言学的产生和发展奠定了坚实的基础，创造了有利的条件。 3、结构主义语言学 结构主义语言学，是指20世纪以瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔的语言学理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究。索绪尔是现代语言学的奠基者，是结构主义的创始人。《普通语言学教程》的出版（1916年），标志着结构主义语言学的诞生。 索绪尔的思想对整个人文科学产生了深远的影响。索绪尔之后，结构主义语言学前后产生了三个流派：布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派。 4、转换生成语法 出现于20世纪50年代末，以乔姆斯基为代表。 《句法结构》的出版（1957年），标志着“转换-生成语法”的诞生。这一理论建立在理性主义的哲学基础上，完全不同于建立在经验主义基础上的美国结构主义。它的出现，是对当时居于主流地位的美国结构主义语言学的一大挑战，因此被世人称作“乔姆斯基革命”。 转换-生成语法强调对人的语言能力作出解释，而不是仅仅描写语言行为。它要研究的是存在于人脑中的认知系统和普遍语法。 乔姆斯基认为，“语言”不是实际存在的东西，这个概念是从语法中派生出来的，只有语法才是实际存在的，因此，转换-生成语法研究的对象是语法而不是语言。另外，转换-生成语法采用的是现代数理逻辑的形式化方法，根据有限的公理化的规则系统和原则系统用演绎的方法生成无限的句子，以此来解释人类的语言能力。转换-生成语法无论是在研究目的、研究对象，还是在研究方法上都与传统语言学、结构主义语言学的区别，显而易见。它为语言研究开辟了一条新路，展现了一个全新的发展方向，使语言学以新的面貌呈现于世。转换-生成语法对其他人文社会科学的发展也产生了相当重要的影响。 5、系统功能学派 功能主义（functionalism）是与形式主义相对峙的一种学术思潮。旨在通过语言在社会交际中应实现的功能来描写和解释各种语言的音系、语法和语义的语言学特征。其中布拉格学派和伦敦学派影响最大。 布拉格学派认为，功能主要包括语言在交际行为中的功能、语言在社会中的作用、语言在文学中的功能以及从功能观点看语言在不同层次、方面的问题。 伦敦学派稍晚于布拉格学派（20世纪七十年代）。由英国语言学家弗思（John Firth）开创，他的学生韩礼德（M.A.K.Halliday）继承和发展他的思想，20世纪70年代以来陆续发表了很多著述，建立起系统功能语法的理论体系，形成了人们称之为系统功能语言学的学派。 四、语言学的分类 语言学可从不同角度分类。主要分类角度有四个：
《职业道德与法律》导言 一、教学目标 1、知道为什么要学习《职业道德与法律》这门课程。 2、初步了解《职业道德与法律》的教学内容和逻辑线索。 3、了解学习《职业道德与法律》课程的方法。 二、教材分析 1、教学重点 让学生有兴趣、有动力、有决心学好这门课程 2、教学难点 如何学习这门课程 三、学情分析 文明礼仪是一个人教育程度和素质高低的标尺，是一个人、一座城市，乃至整个国家文化修养和道德修养的外在表现形式。中职生应该掌握必要的职业道德和法律知识，不断加强思想道德和法律修养，提升自己的道德品质，在未来的岗位上进步成才，建功立业。 四、教学方法 案例教学法、讲授法、讨论法 五、教学过程 【引思明理】俗话说：“没有规矩，不成方圆。”社会生活要正常进行，就要有规则，社会成员都应该遵守规则。学习“职业道德与法律”课程，可以提高学生的职业道德素质和法律素质，可以帮助我们摆正“德”与“才”的关系，深刻地理解“育人为本、德育为先”的要求，不断加强思想道德和法律修养，从各方面发展自我，完善自我，以适应未来岗位对人才素质的要求。 （一）、“职业道德与法律”课程的主要内容和要求 1、案例故事一：王顺友的故事 讨论:1)为什么王顺友的平凡事迹能感动世人? 2)把你知道的道德高尚、奉公守法的榜样事迹讲给同学们听，并说说榜样 对你的影响。 王顺友的事迹平凡而感人，是因为他道德高尚、严格要求自己、主动为群众做好事。 总结：1）我们要走好人生路，做人生的主人，就要珍惜自己的人格，知礼仪，有道德，守规矩。 2）毕业后我们将从事职业活动，在职业活动中要爱岗敬业，诚信公道，
乐于奉献。 3）生活在法治国家，我们要学法知法，懂法爱法，护法用法。 2、道德、纪律、法律是维护社会秩序稳定的重要手段 1）道德：是对人们的行为进行善恶评价心理意识、原则规范和行为活动的总和。 2）法律：是统治阶级意志的体现，是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范的总称。 3）纪律：是建立在道德和法律基础上的一种行为规范，是政党、机关、部队、团体、企事业单位等为了维护集体利益并保证工作的正常进行而制定 的规章、条文，它要求所属成员在集体生活和社会生活中遵守秩序、 执行命令和履行自己的职责。 3、我们学习《职业道德与法律》 首先从礼仪谈起，由个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪。 然后，再深入一些，谈论有关道德的一般知识，再讲职业道德这样一个重点内容。 最后，从道德（人们心中的法律）过渡到法律（外在强制的道德）。相关法律内容的学习，使大家认识到法律其实是扩展自身权利的好东西。使我们成为一个知法守法，爱法，具有法治精神的人，能过坚定维护自身的合法权利，善于在同他人周旋，维护自身的权利，并且善于同违法犯罪作出机智斗争的人。 职业道德与法律→提高学生的职业道德素质和法律素质↑↑ 当好国家公民避免违法犯罪活动，维护公平正义 （做讲文明，（做有道德的人）（做懂法、守法、用法的好公民） 有礼仪的人） （二）、学习“职业道德与法律”课程的意义 感悟学习这门课程的意义，感悟恪守职业道德对个人大有好处，理解学习本课程有益，因而应该学好这门课程。 案例故事二：思坦因曼斯的事例 讨论：1）思坦因曼斯是如何掌握电机制造的核心技术的？ 精湛的技术对他维修福特公司的电机起了什么作用？ 2）福特为什么会收购思坦因曼斯所在的工厂？他看重的是什么？ 感悟职业道德高尚（含技术精湛）的价值。我们都应该做职业道德高尚、技术精湛的人。技术高超，也是职业道德的要求，这对于服务群众、解决难题很有用。 学习“职业道德与法律”课程可以帮助中职学生分清荣禄、明辨善恶美丑，增强知荣明耻的意识，自觉践行社会主义荣辱观。 （三）、学习“职业道德与法律”课程的方法 1、要联系实际来学习。是要借助于个人以往的经验和感受，理解所学的内
引言前言导言序言绪论 的介绍与辨析 Revised at 2 pm on December 25, 2020.
引言、前言、导言、序言、绪论的介绍与辨析【引言】 引言又称前言、导言、序言、绪论,它是一篇科技论文的开场白,由它引出文章,所以写在正文之前.引言也叫绪言、绪论.引言的主要内容包括以下几个方面：简要说明研究工作的主要目的、范围,即为什么写这篇论文以及要解决什么问题；前人在本课题相关领域内所做的工作和尚存的知识空白,作简要的历史回顾和现在国内外情况的横向比较；研究的理论基础、技术路线、实验方法和手段,以及选择特定研究方法的理由；预期研究结果及其意义. 写在书或文章前面类似序言或导言的部分作为书的概述或感想，亦指座谈会、讨论会、研讨会的开场白。也称前言、序言或概述，经常作为科技论文的开端，提出文中要研究的问题，引导读者阅读和理解全文。 【前言】 前言，也称“”、“序”、“叙”、“绪”、“引”、“”。写在书籍或文章前面的文字。书籍中的前言，刊于正文前，主要说明基本内容、编着（译）意图、成书过程、学术价值及着译者的介绍等。由着译、编选者自撰或他人撰写。文章中的前言，多用以说明文章主旨或撰文目的。也可以理解成所写的东西的。 论文的前言也叫引言，是正文前面一段短文，叙说作者写这篇文章的心理、或对这篇文章的大概及心得。前言是论文的开场白，目的是向读者说明本研究的来龙去脉，吸引读者对本篇论文产生兴趣，对正文起到和引
导阅读兴趣的作用。在写前言之前首先应明确几个基本问题：你想通过本文说明什么问题有哪些新的发现，是否有学术价值一般读者读了前言以后，可清楚地知道作者为什么选择该题目进行研究。为此，在写前言以前，要尽可能多地了解相关的内容，收集前人和别人已有工作的主要资料，说明本研究设想的合理性。 引言作为论文的开头，以简短的篇幅介绍论文的写作背景和目的，缘起和提出研究要求的现实情况，以及相关领域内前人所做的工作和研究的概况，说明本研究与前工作的关系，目前的研究热点、存在的问题及作者的工作意义，引出本文的主题给读者以引导。 引言也可点明本文的理论依据、实验基础和研究方法，简单阐述其研究内容；三言两语预示本研究的结果、意义和前景，但不必展开讨论。前言在内容上应包括：为什么要进行这项研究立题的理论或实践依据是什么拟创新点理论与（或）实践意义是什么首先要适当介绍历史背景和理论根据，前人或他人对本题的研究进展和取得的成果及在学术上是否存在不同的学术观点。明确地告诉读者你为什么要进行这项研究，语句要简洁、。如果研究的项目是别人从未开展过的，这时创新性是显而易见的，要说明研究的创新点。但大部分情况下，研究的项目是前人开展过的，这时一定要说明此研究与被研究的不同之处和本质上的区别，而不是单纯的重复前人的工作。 【导言】 导引双方意见的话
《中国新文学大系导言集》对《现代文学三十年》写作的影响 《中国新文学大系·导言集》是将《中国新文学大系》（以下简称《大系》）（10卷）中的序言部分摘录而成，在1942年10月由上海良友复兴图书印刷公司出版。《大系》出版之后，在当时产生了很大的影响。例如冰心就曾说：“这是自有新文学以来最有系统、最巨大的整理工作。近代文学作品之产生，十年来不但如笋的生长，且如菌的生长，没有这种分部整理的书评工作，在青年读者是很迷茫紊乱的。”叶圣陶也评论道：“良友邀约能手，给前期新文学结一回帐，是很有意义的事。”姚琪在《最近两大工程》这篇论文文章中说：“《大系》固然一方面要造成一部最大的‘选集’，但另一方面却有保存‘文献’的用意。《新文学大系》虽是一种选集的形式，可是它的计划要每一册都有一篇长序（二万字左右的长序），那就兼有文学史的性质了。这个用意是很对的。不过因为分人编选的缘故，个人的看法不同，自亦难免，所以倘若有人要把《新文学大系》当作新文学史看，那他一定不会满意，然而倘使从这部巨大的‘选集’中窥见‘新文学运动’的第一个十年的文坛全貌，那么反倒会因为分人编选的缘故，无形中成了无所不有，或许他一定会满意。《新文学大系》的编选计划也是近年来少有的伟大企图，全书十册……开头还有蔡元培先生一篇颇长的总序。”转引赵学勇朱智秀《中国新文学大系（1917——1927）》研究述评中国现代文学研究丛刊2008年第五期显然从这些评语中可以看出，《大系》在出版之后，当时在社会上造成的影响是很巨大的。笔者认为产生这种影响的原因有两个。其一是因为在此之前，当时还没有一部较完整的作品全集出现，其二是由于《大系·导言》的编辑者们，他们不仅是选集中一部分文学作品的创造者，同时也是新文学的发展有突出的贡献参与者。因而由他们撰写的序言集可以称作是中国现代历史上第一部较详尽介绍中国新文学发展状况的著作。正是这两个方面的原因，在文革之后，《大系》的重要性进一步凸显出来。 一、《大系·导言》概观 曹聚仁先生曾经针对这部《大系·导言》说过这样的话：“便是最好的那一部分的评价，假使把这几篇文学汇刊起来，也可以说是现代中国新文学的最好的综合史。”曹聚仁：《文坛五十年》（续编）香港新文化出版社，《大系·导言》不只是介绍、说明、阐释《大系》的一部分。就它单独来说，也可以看作是一部现代文学史著作，在随后现代文学史编写的过程中，编写者们或多或少都会受到《大系》的影响。 《大系·导言》共分为十大部分。其中蔡元培从中西方文化的角度叙述了文学革命的开始的必然性，这是全书的总序。其后依次是胡适《建设理论集导言》，郑振铎《文学论争集导言》、茅盾《小说一集导言》、鲁迅《小说二集导言》、郑博奇《小说三集导言》、周作人《散文一集导言》、郁达夫《散文三集导言》、朱自清《诗集导言》和洪深《戏剧集导言》。从这些分类中不难看出，《大系·导言》的作序者们把文学的发展分六个小部分。他们分别是理论部分、文学论争部分、小说、诗歌、散文、戏剧。序言的编写者们这样将文学系统化之后，随后对1917——1927年这十年间文学的发展状况进行了详细介绍。例如胡适在《建设理论集》中就介绍了文学革命运动发生的历史背景、中国白话文运动能够兴起的原因、中国新文学运动的两个理论、（建设“活的文学”和“人的文学”）、而郑振铎也在《文学论争集》中也分析了文学革命与旧文人针对文言文和白话文之间几次的论争；关于“双簧信”的论战，林琴南与李大钊、鲁迅之间的论争等等。这些相关的内容对后期编写文学史教材有很重要的启示意义。读者们可以将《大系·导言》当作是一部文献详实的现代文学史来研究和学习。事实证明确如此，这部称作是现代文学史的开山之作对其后现代文学史教材的编写起着很大的作用。本文试图以《大系·导言》在宏观和微观两方面对《中国现代文学三十年》编写的影响。
上海市《安全血液和血液制品》远程教育模拟试题 本册模拟试题为上海市《安全血液和血液制品》远程教育教员所出的思考题，与正式考试题目并不相关。各类人员的考试范围提醒如下： Ⅰ类：应精读导言册（包括法规，每类人员都要考法规，以下同）和第一册（即大纲所有内容，包括划线和未划线内容，下面精读要求同）。还包括：第二册．第三册和补充教材（成分输血）的泛读部分。 Ⅱ类：应精读第二册．第三册和导言册的第四章。还包括：导言册（除第四章外）．第一册和补充教材（成分输血）的泛读部分。 Ⅲ类：应精读导言册和补充教材（成分输血）。还包括：第一册．第二册和第三册的泛读部分。 Ⅳ类：应精读导言册。还包括：第一册．第二册．第三册和补充教材（成分输血）的泛读部分。 上海市血液管理办公室 2002年10月 法规篇 是非题： 1．我国献血法提倡18周岁至55周岁的公民自愿献血。（×） 2．对于献血者，有关单位可以给予少量的误餐费．交通费等补贴。（√） 3．血清标本保存期为半年。（×） 4．采血必须由医务人员进行。（×） 5．血站的室内质量控制和室间质量评估由血站检验部门负责。（×） 6．具有国家认定资格的卫生技术人员应占职工总数的75％以上。（√） 7．以暴力．威胁方法强迫他人出卖血液的，处五年以下有期徒刑，并处罚金。（×） 8．艾滋病属于乙类传染病。（√） 单选题： 1．《中国人民共和国献血法》于_B__由中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过。 A.1997年10月1日 B.1997年12月29日 C.1998年10月1日 D.1998年12月29日 E.1999年12月29日 2．献血工作由__B__监督管理。 A.各级政府 B.各级卫生行政部门 C.各级红十字会 D.各级输血协会 E.各级党委 3．非法采集血液的，除予以取缔，没收违法所得外，可并处__C__以下罚款。 A.10000元 B.50000元 C.100000元 D.200000元 E.300000元 4．下列哪个机构可以对积极参与献血和在献血工作中作出显著成绩的单位和个人，给予奖励？（B）A.各级卫生行政部门 B.各级人民政府 C.各级献血办公室（或血液管理办公室） D.各级输血协会 E.各级党委 5．《执业许可证》注册登记的有效期为__C_年，到期应再次注册登记。 A．1 B．2 C．3D．4E．5 6．设区的市可以设置__B__。 A.血液中心 B.中心血站 C.基层血站 D.中心血库 E.国家血液中心 7．血液中心验收由国务院卫生行政部门委托__C__进行。 A.省级（自治区．直辖市）卫生行政部门 B.省级（自治区．直辖市）输血协会 C.中国输血协会 D.省级（自治区．直辖市）人民政府 E.中国红十字会 8．血源、采供血和检测的原始记录必须保存__D__。 A.全血有效期满后半年 B.二年 C.五年 D.十年 E.十五年 9．特殊血型需要从外省市、自治区、直辖市调配血液的，由__B__协调实施。 A.卫生部 B.省级卫生行政部门 C.中国输血协会 D.供需双方血站 E.中国红十字会
精品文档 职业生涯规划.
第1课时 开启充满希望的人生 ——引言 课题：开启充满希望的人生 课型：新授课 课时数：1课时 教学目标：通过教学，让学生学会做生涯的羸家和如何添加未来的筹码，让学生学会如何清醒地过一生及理解自己的未来不是梦。 教学重点：掌握职业生涯规划的重要性，怎样做生涯的羸家，如何添加未来的筹码。掌握清醒地过一生和自己的未来不是梦中的内涵。 教学难点：理解掌握清醒地过一生和自己的未来不是梦中的内涵。 教学难点：理解职业生涯规划的重要性、做生涯的羸家、添加未来的筹码。 教学方法：讲授法、举例法、分析讨论法、多媒体。 教学内容及过程： 一、首先出示一份舟山晚报，介绍舟山群岛新区发展规划的，向学生介绍一下家乡的发展和你们所学课程、所学专业的关联和从末有过的机遇 三、引入新课： 同学们，你怎样做自己生涯的赢家？如何添加未来的筹码？怎样清清醒醒地过一生？你的未来是不是梦？（边看多媒体，然后引入新课）。 四、讲授新课： （一）要做生涯的赢家： 1、让学生阅看P2页第一自然段的内容。 2、生涯是人一生的经历，要下决心做生涯的赢家，信心十足地向往美好的未来，努力取得 一个成功的生涯。 3、《职业生涯规划》的作用： 它将帮助你把失望转变为希望，把惆怅转变为自信，把烦恼转变为快乐，让你在挫折中 振奋、困惑醒、迷惘中看到光明，引导你走向成功。 （二）添加未来的筹码： 1、人的一生中，职业是如此重要，不但是获取报酬、维持生存的手段，还提供了发展自
己、实现自我的机会，是实现人生抱负、为社会作贡献的平台。 2、学习该课程的意义： 在中职学校学习，不仅能提高综合素质和职业能力，从而实现首次就业；同时还为职业生涯的发展打下良好基础。 3、《职业生涯规划》的重要性： （1）将帮助你从职业的角度，了解自己，了解社会；（2）从所学专业的角度，了解即将 从事的职业，了解今后晋升的路径；（3）从发展的角度，了解职业对从业者素质的要求， 了解就业、创业在职业生涯发展中的作用；（4）从中职生的角度，了解怎样为成才打好 基础，怎样珍惜时间为自己添加未来的筹码，去争取美好的未来。 （三）清清醒醒过一生： 1、“三百六十行，行行出状元”。 2、职业生涯的成功要我们怎样做？ 需要点亮心灯，知道自己的起跑点和目的地，用最适合自己的方式，按部就班地向目标攀登。 ②、需要了解家乡所在地区的经济发展特点，了解所学专业相关行业的发展趋势，学会 把个人的职业生涯发展和祖国的繁荣富强融为一体。 ③、需要以自立、自强、自信的心态对待未来，奋发图强，拼搏向上。 ④、需要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，抓住现在，瞄准未来，掌握自己 生命的时钟。 3、设计好的职业生涯规划还需要进行有效管理。职业生涯管理根据需要，由四个环节组 成：①、有目标地提升自身素质；②、实实在在地付之于实践；③、适时调整目标、查 漏补缺；④、及时进行效果评估。 4、要想把握好自己的人生，就应尽早规划自己的职业生涯。 “走一步、看两步、想三步”，学会规划自己，清清醒醒过一生。 （四）你的未来不是梦： 1、人人都追求美好的未来，它并不是虚无缥缈的梦，而是清晰可及的境界。 2、在学习《职业生涯规划》的过程中，你将学会眼望未来、把握现在，脚踏实地地去努力创 造人生的辉煌。从中能品尝成功的欢乐，享受人生的幸福，为自己的职业生涯添上一份 绚丽，为自己的人生画出五彩缤纷的彩虹。 3、自信是成功的前提！从现在做起，脚踏实地付出努力，未来就会充满希望。 讲完这些，再讲一些多媒体的例子“做你自己”的寓言。
教学进程 【教学导入】 同学们，和大家一样，我最初接触语言学这门课的时候，我就在想:我们学了好几种语言，想学哪门语言拿上教材学就行了，语言学又不是哪一门具体的语言，有必要还要学语言学吗？语言学这门课包括哪些内容？它和具体的一门语言有什么区别和联系呢？学好语言学有什么作用？疑问很多。带着这些疑问，首先，我们通过一个与语言学相关的问题来初步了解一下语言学，我们一起来打开语言学的迷宫。 引导学员思考问题：首先让大家看一个动画，展示动画，根据动画内容提问，为什么会出现这种情况？然后再用动画讲解人的大脑的分工讲解。最后得出答案，由此引出语言学研究的对象之一。 过渡语：搞清了人的大脑分工的情况之后，对于刚才的问题也就迎刃而解了。 因为人的大脑的左右半球分工各不相同，控制语言活动的大脑左半球掌管抽象的、概括的思维，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。所以我们可以做出以下分析。课件显示：交通事故案例的分析内容。 过渡语：刚才通过这个事例我们对了解了语言学研究对象的一个方面，但只是冰山一角而已，那么我们今天正是要通过本节课的学习 一、教学目的： 了解语言学的研究对象、语言学的发源地，理解语言学在科学体系中的地位及其与其它学科的关系。 二、教学内容： 1、语言学的对象和学科性质 2、语言学在科学体系中的地位 三、教学重点： 语言学的产生与发展及其在科学体系中的地位 四、教学方法：启发式教学、学导式教学并辅之以多媒体教学手段。 五、教学时间：1学时 【展开讲授】 一、语言学的对象和学科性质 （一）语言学的对象 板书或课件显示：语言学就是研究语言的科学。语言是语言学的研究对象。 教学用语：语言就是语言学的研究对象，这句话说起来容易，但是很不具体，显得有些抽象，语言学研究语言的哪些方面还是没有说清楚，下面我们就能过几个事例来看看语言学具体都研究些什么。 教学用语：（同时演示图片）我们回顾一下：2013年我们开始做着“中国梦”；为了切实改进作风，党中央提出了“八项规定”；为了提高人们的节约意识，我们在提倡了“光盘行动”；面对日益恶化的生态环境，你所在的城市是否也遭遇了“十面霾伏”。 每年，我们的语言文字工作委员会都会盘点并公布当年的新词语，那么，这些词语都有前所未有的，这些流行语真实映照了媒体视野中的世界万象与世态民心，客观记录了当下的社会温度和国民记忆。所以新词的产生和旧词的消亡是语言学研究的对象。 下面我们再看看四大古典名著中关于口的不同用法（展示课件）。这个例子说明了语言是发展变化， 刚才我们看的汉语的词语的发展变化，那么维吾尔语词汇中是否也有同样的现象呢？（展示课件）通过刚才汉语和维语的例子，说明了语言的发展变化也是值得研究的。可见，语言学
导言课
中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。 1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。 2、教学重点与难点： （一）教学重点 了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。 （二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。 4、课时：一课时 二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。 （1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ （3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。 三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课， 通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课
思考题 第1章压力容器导言 1.1 介质的毒性程度和易燃特性对压力容器的设计、制造、使用和管理有何影响？ 1.2 压力容器主要由哪几部分组成？分别起什么作用？ 1.3 《容规》在确定压力容器类别时，为什么不仅要根据压力高低，还要视压力与容积的乘积pV大小进行分类？ 1.4 《容规》与GB150的适用范围是否相同？为什么？ 1.5 GB150、JB4732和JB/T4735三个标准有何不同？它们的适用范围是什么？ 1.6 过程设备的基本要求有哪些？要求的因素有哪些？ 1.7 在我们做压力容器爆破实验时发现，容器首先破坏的地方一般在离封头与筒体连接处一段距离的地方，而并非处于理论上应力集中的连接处的地方，请问原因何在？ 第2章压力容器应力分析 2.1 试述承受均布外压的回转壳破坏的形式，并与承受均布内压的回转壳作比较，它们有何异同？ 2.2 试述影响承受均布外压圆柱壳的临界压力因素有哪些？为提高圆柱壳弹性失稳的临界压力，应采用高强材料。对否，为什么？ 2.3 两个直径、壁厚和材质相同的圆筒，承受相同的周向均布外压。其中一个为长圆筒，另一个为短圆筒，试问它们的临界压力是否相同，为什么？在失稳前，圆筒中周向压应力是否相同，为什么？随着所承受的周向均布外压力不断增加，两个圆筒先后失稳时，圆筒中的周向压应力是否相同，为什么？ 2.4 承受周向压力的圆筒，只要设置加强圈均可提高其临界压力。对否，为什么？且采用的加强圈愈多，壳壁所需厚度就愈薄，故经济上愈合理。对否，为什么？ 2.5 试确定和划分短圆筒与刚性圆筒的界限，并导出其临界长度 2.6 承受横向均布载荷的圆形薄板，其力学特征是什么？它的承载能力低于薄壁壳体的承载能力的原因是什么？ 2.7 承受横向均布载荷作用的圆平板，试比较周边简支和固支情况下，圆板中的最大弯曲应力和挠度的大小和位置 2.8 承受周向压力的圆筒，只要设置加强圈均可提高其临界压力。对否，为什么？且采用