南部县伏虎镇小学校本教研工作三年规划
(2008年——2011年)
我校的教师教育校本研训工作，将在南部县教育局的领导下，以提高教师的素质为宗旨，坚持理论和实践相结合、统一性与灵活性相结合、先进性与实效性相结合的原则，有序、高效地开展，从而全力造就一支师德高尚、业务过硬、管理科学、开拓创新的教师队伍，以推进我校教育事业的改革与发展。
一、校本研训的工作思路
根据上级部门每月下达的教师教育计划，结合学校实际精心选取研训内容；在研训形式上除采取一些传统的方式外，还将开展读书交流会、讨论会、课题研讨会、外出学习汇报会等活动。同时以我校远程教育资源为平台，利用学校已有的信息技术设备和相应的技术支持，服务于校本研修，通过建立校园论坛、教师博客、学科资源库等版块，重视发挥网络支撑在校本研修中的作用，多方位地进行校本研训活动；逐步完善培训机制，为教师的培训提供全方位的服务，包括提供机会、时间和空间上的保证、经费的落实及后勤保障等，凸线服务功能；以“五星级教研组”建设为载体，设计制订有效的评价考核办法，积极探索教师的发展性评价方法。在骨干教师领域加强科研课题能力培训，在班主任管理领域加强管理技巧培训，在教育技术领域加强现代技术应用培训，全面提升教师的综合素质，满足学校的可持续发展需要，增强学校的综合实力和竞争力。
二、校本研训的目标
以“面向全员、突出骨干、关注青年、人人成功”为原则，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，注重实效，抓好校本研训，切实提高全体教师的理论和业务水平，推进教师队伍的发展和建设，推进发展型学校建设的进程，切实提高我校教师的理论和业务水平。
1、总体目标：
从2008年开始至20011年，以3年为一个培训周期对全校所有在职教师进行全员培训。每位教师在一个培训周期内必须完成240学时的培训；骨干
教师在完成全员培训的同时，还要完成300学时的骨干教师培训；班主任在完成全员培训的同时，还要完成30学时的班主任培训，要求教师全部通过培训考核。
2、具体目标：
根据不同的研训对象，提出具体的研训目标：
（1）新秀教师：（教龄5年内）完成基本教育思想、基本教育理论、基本教学技巧的研训，研读教育教学专著3本，上好过关课2节，撰写有一定价值的教育教学叙事、教学故事、总结或论文等1篇，每周访问一次南部教育网，在教育在线建立博客，并有文章发表，做学习型、反思性教师；
（2）中坚教师：（教龄15年内）在已有教学经验的基础上，从基本教育理论的高度去再认识、反思个人的教育教学行为，研读教育教学专著3本，整合教育教学资源，优化课堂教学，上好研讨课2节，撰写较有价值的教育教学叙事、案例分析、总结或论文等1篇，每周访问一次南部教育网，能提出自己的问题或见解，建有自己的博客，并有文章发表，自觉由经验型教师向反思型、科研型教师转型；
（3）骨干教师：（县市骨干）结合当前课程改革，研读教育教学专著3本，完成教育教学理论体系的自我建构，对自己多年的教学实践进行反思、总结，上好公开课、示范课2节，撰写较高水平的案例分析、教育教学总结或论文等1篇，带徒1至2位，每周访问一次大连教师网，能提出自己的问题或见解，建有自己的博客，并有一定数量的点击率，发挥辐射作用和传帮带作用。
三、校本研训的实施步骤
学校参考《南部县五年中小学教师教育实施意见》和《南部县中小学教师教育计划》制定三年研训计划，同时结合学校教学实际开展研训活动。
1、准备阶段（2008年3月前）：
（1）调研摸底，并在此基础上，确定培训内容、培训形式，拟定培训计划。
（2）召开全校动员大会，统一认识，明确分工，落实任务。
（3）拟定校本研训方案，成立校本研训领导组和工作，进行实施的前期准备工作。
2、实施阶段（2008年4月—2011年8月）：（具体培训内容及培训方式详见各年度研训计划）
（1）理论培训。包括通识培训。通过自主学习、专题讲座、观看光盘等方式进行理论知识的培训。
（2）实践培训。在理论学习的基础上，加大理论与实践的结合，及时理解消化理论，并切实转化为广大教师的教育教学能力。组织教师开展互动研讨、教材分析、教学设计、教学观摩、案例分析、叙事研究、撰写心得等形式多样的教学实践活动，强调实践、体验与反思，重点解决教师在教育教学实践中出现的问题，努力提高教师在新课程理念指导下的课堂教学能力、教学评价能力、运用现代教育技术能力，从而提高课堂教学的效率和质量，推进素质教育的顺利实施。
（3）过程管理。学校工作领导小组将加强对培训过程的检查和指导，确保培训的实效性，完善过程资料的积累和档案的整理。
3、考评阶段（2010年9月——2010年12月）：
（1）学校评估。每一门课程培训结束之后，学校进行阶段性总结和自评工作，并组织进行有关优秀成果评比。
（2）培训考核。分理论考核、过程考核与实践考核。理论考核参与全区的统一考试，过程考核注重出勤率、学习态度和网络使用，实践考核由学校根据教师参训的成果记相应学分。教师完成考核后，由区进修学校颁发《学分证书》；考核不合格者，其晋级、职务聘任及评优实行一票否决。
六、校本研训实施措施
1、加强组织领导
成立由校长任组长的校本教研工作领导小组，并针对此次培训成立了专家指导组和研训教研组，从而保证校本研训的有效实施。（名单详见校本研训方案）
2、建立与完善培训档案。包括：
（1）培训计划和具体进程
（2）实践培训中辅导教师的辅导材料、校本研训总结和各项研训活动资料等相关材料。
（3）教师个性发展档案。包括教师自然情况，获奖情况及参加研训中完成的各种作业和相关记录等。
（4）《教师校本研训活动记录表》
（5）建立双重档案：文本和电子档案。
4、积极参与各级部门组织的各项培训活动，认真做好复查、验收的准备工作和培训的总结工作。
5、学校提供必要的保障条件。包括加强校本研训制度建设，保证校本研训的时间，加大校本研训的经费投入等，为我校的校本研训提供强有力的保障。
总之，新一轮的教师教育工作，对学校和广大教师提出了更高的要求，我们要认真完成计划，提高校本研训质量，使我校校本研训工作再上一个新台阶
2008年2月22日
大韩村小学校本课程发展规划 一、指导思想 ”让每个人成为最好的自己”是我校的办学理念，我校以” 满足学生个性发展需求，促进学生健康成长”为宗旨，以”我的课程我喜欢”为主题，以”让多彩的课堂伴随孩子的童年，让美丽的校园成为孩子的舞台”为目标，扎扎实实开展了十年的校本课程的实践与探索。在未来三年，我们努力构建富有特色的校本课程体系，让每一个学生都能找到适合自己的发展空间，经过课程 让每一个学生在成为最好的自己的人生旅程中向前迈进一大步。 二、总体目标 1.大量开发具有地方特色和学校特点的能促进学生健康成长的校本课程，形成必修课和选修课共存的校本课程体系。 2.调动一切能够利用的资源，尽可能满足大多数学生个性发展 的需要，努力开设能全面促进学生和谐发展的多样化校本课程，让每个学生都能在成为最好的自己上向前迈出一大步。 3.梳理提升现有校本课程，打造生存教育文化等特色校本课程，争取推出两至三个品牌校本课程，让其为特色精品校本课程。 三、课程原则 1、主体性：课程开发的主体是教师，教师能够与专家合作，但不是由专家编教材、教师教教材。 2、合作性：课程开发是一种集体配合的事业，学校课程更是如此，在整个开发过程中教师要与专家、校长、其它同事、
学生、家长等通力合作，发挥群体智慧。 3、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的”共同体”，成为学校课程开发的主体。要开发什么课 程、学生需要学什么，喜欢学什么，”共同体”里教师、家长最清楚。因此，在开发过程中，应广泛听取她们的意见，形成一个民主氛围。 4、选择性：课程开发要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展和个性得到张扬。 尽量为学生提供多样化、可供选择的课程，适应学生的需要、兴 趣和经验。 5、开放性：课程开发在资源方面，充分利用一切能够利用的资源，包括学校、家庭等多方面的资源；在开发主体方面，要充分调动教师、家长参与课程开发的积极性，共同进行课程建设。 6、灵活性：采用自编、选编教材，但不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。 四、课程开发 校本课程的内容要贴近时代，社会与学生实际，防止过分知识化、概念化，体现有效性、适应性、趣味性、可学性、现 实性和实用性要求。校本课程的编制、实施和评价是一个持续的、动态的、逐步完善的过程，是个别教师、部分教师或全体教师参与课程编制、课程实施和课程评价的过程。教师不但应该参与校本课程的开发，而且应该拥有相应的理论和技能。因此，校本课程
2016 教师个人校本研修工作计划范本 一、指导思想 通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 二、研修目标 1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上; 着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 三、研修要求： 以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”即（以教师为中心、以课堂 为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”即（以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。 四、具体措施： 1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
小学教育科研三年发展规划-(2017年—2019年)； 为进一步贯彻落实教育部《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，我校在前三年教育科研工作的基础上，依据教育形势发展和学校教育发展的需要，进一步做好新三年科研工作，制定以下学校教育科研新一轮发展规划（一）指导思想； 以现代教育科学理论和科学发展观为指导，以科研为先导，坚持“科研兴校，研教结合”的教育科研之路，将学校教育工作与科研工作有机结合，努力营造浓郁的研究性学术文化氛围，使教育行为更科学性、合理性，为学校创品牌、创特色打好基础。 （二）工作目标； 本着“问题即课题”的原则，以“让课题走进课堂”为教育科研思路，立足课堂教学，确立“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的工作目标，积极探索教育科研与教育实践之间的关系，逐步形成教师“学习、实践、研究”的专业生活方式，提高教师教育科研能力，构建较为完善的课题网络，创出我校教育科研特色，积极探索有效教育的实验和示范功能。 （三）工作原则；
1.服务性原则。坚持科研为“二期课改”和素质教育服务，坚持为学校教育改革和发展服务。 2.求是原则。规划工作要求真务实，从学校实际出发，重视前期的调查分析与总结工作，掌握真实情况，把握关键问题。 3.实践性原则。坚持理论联系实际，着眼于解决学校教育改革发展中的重点与难点问题，注重教育科研的实效性。 5.发展性原则。用发展的眼光看问题，对学校整体发展和学校教科研未来进行科学预测，使规划更富远见，更具有合理性、准确性。 （四）工作重点； 1.建立科学的科研机制，形成教科研新格局。 强化科研在教育教学工作中的引领和先导地位，建全和完善教育科研工作制度，进一步完善校本教科研管理体系，进一步浓郁学校教育科研工作氛围，教师 参与研究基本实现自主化，教研组组织的教研活动基本实现课题化，发挥教科研对教育教学实践的指导作用。 （1）建全科研管理机制和评价机制建立健全规范化科研工作制度，包括学习制度、研究制度、激励制度，制订和完善学校教科研常规管理条例、课题研究管理办法等一系列教科研管理制度。以有效促进科研工作健康而卓有成效
计划编号：YT-FS-5490-33 学校校本教研工作计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
学校校本教研工作计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，按照《xx省教育厅关 于进一步加强和改进基础教育教研工作的意见》的精 神，积极贯彻落实xx市教育工作会议精神和《xx市 教育事业改革和发展“xx”规划》，根据市教研室的工 作要求，围绕“有效教学”这个核心，突出“提高教 育教学质量”和“提高教师业务水平”两大重点，以 强化教学过程的精细化管理为突破口，巩固“农村小 学四项教学规范达标”成果，坚持和巩固“校本教研” 和“校本培训”，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力， 促进教师专业发展，努力提高我校教育教学质量。 二、主要工作 (一)课程计划管理
1.严格执行课程计划，规范课程名称，开齐、开足课程，确保综合实践活动、信息技术、劳动与技术、音乐、体育和美术等课程的真正落实，开设学校特色课程。 2.严格执行浙江省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，杜绝“四超”规定，落实“六严格”要求。 3.继续深化诵读“国学经典”活动，搞好第二轮《弟子规》学习成果展示，争取开发学校课程，并印制成册。 (二)教学研究管理 1.继续开展校本教研活动。各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课，每次教研活动，要做到三定五有：定时间、定内容、定研究主题;有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。教研组长必须在每学期开学后一周内拟订出详细的教研活动计划，并带领组内教师扎实认真地开展教研活动，做好活动记录
校本课程三年规划（低年级美术） 以科学的发展观和可持续发展为指导思想，以关注学生全面发展为目的，全面落实新课程理念，大力推进素质教育，丰富学生的校园和课余生活，全面提高学生的综合素质，培养学生的兴趣和特长，美术校本课程旨在使学生掌握基本的绘画技能和色彩知识，增强学生的审美意识，为向往艺术的学生提供广阔发展的空间，实现“全面发展，张扬个性”的目标。 校本课程开发的目的： 美术绘画是中华民族的一种优良传统艺术，把美术作为我校低年级的校本课程，有利于弘扬中国的优良传统文化，增进学生对传统文化的热爱和理解，培养学生的特长跟爱好，提高学生的艺术修养，促进学生德智体美劳全面发展。开展低年级美术拼贴画教学与研究，我校具备一定的基础条件。我本身是美术专业毕业，具备一定的专业技能和知识，并且我们学校环境优美；学生对美术的学习热情高涨，参与积极性极高，我们学校的办学宗旨和目标：“办特色学校，育合格人才，全面发展，追求卓越”。提高学生的综合素质是我们的一贯追求。实施拼贴画教学，有利于整合我校的教学资源优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。 校本课程的活动目的： 本学期制定的拼贴画校本课程有利于提高学生的欣赏水平及创作能力，也给学生提供一个才艺展示的机会和空间，同时也使学生在拼贴中享受绘画拼画以及创作的乐趣。
我们是低年级的美术拼贴画校本课程，低年级的学生都是一二年级的学生，该年级的学生处于对美术充满幻想，但是缺乏美术基础技能以及对色彩还有简单的造型能力，针对这个年级的学生的特点，我设置的简单的基础的拼贴画课程，一旨在培养低年级学生的色彩认识，造型能力，二是提高低年级学生动手操作能力。根据低年级的学生的特点以及我们的课程设计内容，我制定了三年的校本课程规划： 第一年我的计划是培养学生的基础的绘画技能，以及简单的造型，用简单的色彩进行绘画合理构图，此时二年级是我的主力军和助力军，二年级的学生相比一年级的学生已经有个基本的造型能力，所以更容易掌握拼贴画的基本方法跟技能，此时二年级的学生也不满足简单的基础绘画，所以简单拼贴画更能调动学生的积极性的参与热情。同时也可以做小小助力生带动一年级的学生进行基础造型，也可提高他们之间的团结协作，也可以提高他们有互相尊重互相帮助的能力，使他们在快乐愉悦的氛围中享受美术带来的乐趣。我期待在12月14号他们有满满的收获。 第二年的计划是学生都对无论色彩造型技能都有了基本的掌握，对以后拼贴画的学习更容易开展，这一年我会带领学生进行复杂的造型拼贴画，以及对学生讲解简单的构图处理方法，使学生能构思一幅简单却和谐的拼贴画。对于低年级的学生我们应当随时考虑学生对基本技能的掌握，及时做出处理，这样学生能更快更好的进入新学年的课程学习，满足学生的需求，培养学生
计划编号：LX-FS-A74510 学校校本教研工作计划标准范本 After The Objectives And T asks Are Clearly Expressed In The Work, The Resources Needed To Achieve The Objectives And The Procedures, Methods And Means Adopted Shall Be Planned. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
学校校本教研工作计划标准范本 使用说明：本计划资料适用于工作中在确表达出目标和任务后，规划实现目标所需的资源以及所采取的程序、方法和手段，同时表达出各级管理人员在执行计划过程中的权利和职责。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 做好学校传染病防治和控制工作，对保障全校学生及教职员工的身体健康和生命安全，维护学校正常的教学秩序，维护社会的稳定意义重大。为了预防、控制和消除各种传染病的发生和流行，有效控制传染病疫情在学校的聚集性暴发，根据《中华人民共和国传染病防治法》结合我校实际情况，特制定20xx年我校传染病防治工作计划。 一、传染病防治工作组织机构 组长：冯伟 领导成员：王士金蔡广田林静慧 教师成员：李婷杨丽魏淑玲李玉梅
学生成员：余小根李升李豪余光月余文轩陈静李欣哲 二、认真做好宣传教育工作 预防传染病，首先要做好宣传教育工作。在传染病流行季节将采取专题讲座、广播、宣传栏等形式向师生及员工宣传防治传染病的重要性。 班主任可以通过开展传染病防治主题班会、黑板报、手抄报、健康知识竞赛等形式使学生了解传染病流行的三个环节及如何控制传染源、切断传播途径，学会保护自己、保护易感者。 三、传染病疫情报告工作 疫情的报告工作在预防、控制和消灭传染病中起着非常重要的作用。准确及时的疫情报告是控制疫情蔓延的情报信息，健全的疫情报告管理组织和管理制度是确保疫情报告准确及时的关键。
富骑中发[2009]18号 富顺县骑龙中心校 校本教研三年工作规划 课程改革的成败关键在教师，只有教师切实转变教育教学行为，进一步提高自身业务水平，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。教师的教学实践，开展校本教研活动，是全面促进教师专业化发展的有效途径。为促进教师专业化发展，构建学习型学校，现结合我校教育教学实际，研究制定2008至2011年度校本教研规划。 一、教研目标： 1、以新课程理念为指导，开展形式多样的教研活动，进一步增强我学区校本教研氛围。 2、进一步加强课堂教学研讨，提高课堂教学效益。
3、启动“学科带头人”工程，加强中青年教师的培养。 第一年发展目标（2008.9－2009.8） 1、提高中年教师的计算机操作能力。 2、有多媒体教室的学校提高多媒体教室的利用率。 3、开展“教坛新秀”评比，激发教师参与教研的热情。 4、加强中小学英语学科的教学研究，加强教研组建设，培养学生的兴趣，提高教师水平，为学校创英语教学特色奠定基础。 第二年发展目标：(2009.9―2010.8) 1、进一步加强中小学英语教学的研究，与有经验学校结成友好帮学对子。初步形成英语口语教学方面的特色。 2、进一步完善校本教研与校本培训制度，使之成为促进教师专业发展的重要手段之一。 3、继续开展“学科带头人”评比活动，以评比提高教研活动的实效性。 4、以评比促发展，争取推出1－2个县级优秀教师。 第三年发展目标：(2010.9－2011.8) 1、建立、健全各学科教研组，活动的广度与深度都有较大的提高。 2、走“教研向科研提升，科研向教研落实”的校本教研之路。 3、教师的“自主学习，自我提高”活动取得较好的效果，力争推出教学新秀和学科带头人。 二、主要措施：
校本校研工作计划 一、指导思想 校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。 二、工作目标 1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。 2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。 （1）注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其
真正发挥学科综合的校本教研作用。 （2）重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。 三、工作思路 1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。 教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思；包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。 2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。 通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。 3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。 专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。
“出名师育英才创特色上水平” 三年行动计划 （2011—2013年） 白水县白水中学 2011年3月
白水中学 “出名师育英才创特色上水平” 三年行动计划 （2011—2013年） 白水中学是一所县属全日制普通高级中学。学校始建于1940年，是渭南市唯一一所山区省级标准化高中。近年来，高校扩招以及九年义务教育制度在本地的扎实推行等因素，日益加大了社会各界对优等普高教育资源的需求。为了深入贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，提升本校教育教学质量，推动县域普通高中教育的科学发展。在学校办学规模迅速扩大的同时，我校今后三年应当由单纯的规模扩张进入“内涵发展，质量提升”的优质发展期。据此，我们通过进一步统一思想和认识，理清了学校基本现状、找准了存在问题。并将通过制定白水中学“出名师育英才创特色上水平”三年行动计划（2011—2013年），推动学校特色化、优质化发展。 一、现状分析 （一）成绩与优势 1、办学规模日益扩大，师资结构得以改善 近年来，我校着力加快发展，扩大规模，通过多方争取资金，勤俭办学等措施克服种种困难，突破了县域经济对高中教育发展的瓶颈约束。目前，学校占地百余亩，建筑面积5万平方米，校园绿化面积达2万平方米。教学设施居全市前茅。高标准的现代化操场和设施一流的学生餐厅礼堂已投入使用。校园总体布局科学合理，教学设施居全市前茅。学校现是陕西省标准化高中，陕西省文明校园，渭南市示范高中，全国中小学生思想道德建设先进单位，教育部“十五”、“十一五”规划重点课题研究实验学校，陕西省基础教育科研项目学校，陕西省奥赛优胜学校，陕西省校本教研实验学校和先进单位，陕西省基础教育资源建设实验项目学校。基本解决了本校教育教学的薄弱状态，为进一步发展奠定了重要基础。
计划编号：YT-FS-2590-59 小学20xx-20xx学年度校本教研工作计划范本(完 整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
小学20xx-20xx学年度校本教研工作计划范本(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 坚持以发展为主题，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续发展。特制定本学期学校校本教研工作计划如下： 二、总体目标 (一)通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，教科研活动与实际教学活动密切结合，强化教研组备课组校本教研的有效性
积极开展教研活动，组织各教研组每学期开学初，系统地进行教材研究，以年级组为单位的备课组一学期进行四次以上有效率的集体备课。认真完成备课组内的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；认真参加听课、评课活动，构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+领导评课”的教研模式。从而增强校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。 在教学实践的同时，要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。继续开展听评课活动每位教师每学期制定一个教学研究主题；围绕教学主题每学期至少要组织好一次以上有质量、有效率的公开课。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。 (二)通过开展校本教学研究，改善我校教育教学
校本研修三年规划 一、指导思想 全面贯彻落实县校本研修一体化工作方案，坚持“面向全体，突 出实践、全面提高”的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教 师专业发展为根本，以教师专业能力培训和新课程、新技术培训为切入点，以集中培训与自修研究为主线，使广大教师真正成为学习的主体。 二、研修目标 以终身教育思想为指导，以教师专业业务素质提升为目标，以 进行课题研修为载体，组织全校教师进行全员素质提高培训，在“新理念、新课程、新技术和师德教育”等方面全面提升教师素质。 三、研修原则 1 、创新性原则本次校本研修是新一轮教师继续教育的一种新 形式，因此，要在培训的内容、方式上突出创新，要充分总结和吸 收以往教师培训的经验与教训，与时俱进，改进创新，以创新求质量，以创新求效益，以创新求发展，按照终身学习的要求，遵循教 师培训规律，在制度、体系、模式、手段等方面改革创新，促进全 体教师可持续发展。 2 、课题化原则校本研修的内容包括理论学习、教学实践、技 能训练等，全体教师要积极以课题研究带动自身发展，引领教师逐 步成为学者型。 四、研修策略
树立先进的研修理念，促进教师专业发展。以终身学习和教师 专业化理论为指导，学习和借鉴外地先进的理论研究和实践经验， 吸取以往教师培训中出现的教训，坚持以人为本，以教师发展为本，重视教师主体参与，开展形式多样的实践反思，加强合作学习，体 验成果分享，突出研与修的一体化，促进教师学习型团队建设和学 校学习型组织建设，使教师研修过程成为教师人才资源开发的过程，成为教师专业成长和专业发展的过程。 五、研修形式坚持以校本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，交流研讨，教育教学活动等形式，以教师自学——反思——交流的模式进行培训，从而达到提升教师综合素质的最佳效果。 （一）校本研修学校是综合素质培训的主阵地，校长是主要责 任者，每名教师要在学校的计划和组织下，结合自己的教育教学工 作制定培训计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促 进教师教育观念的转变与教育教学能力提高。每位教师要结合自己 的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学经验指导自己，做到学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。 （二）上级部门的集中培训 1 、配合师训部搞好教师的集中培训，做好组织、报名等常务性工作。领导亲自带队、带头参加。 六、加强过程监控和终端评价，加强校本研修过程记录和档案管理。 1、明确职责，加强领导。 （1）学校领导机构：主要负责对全校的校本研修工作统一规划、宏观管理和督导评估；成立由各相关职能部门组成的校级校本研修
分析,这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训,同时自己积极学习有关理论。 ２、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。 通过集体备课、听课、评课、议课等活动,使教师在自我反思的同时，开放自己,形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持,共同成长,从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。 3、以专业引领为契机,提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。 专业引领，就其实质而言,是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历,也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践,在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。 四、具体措施 1、健全业已存在的良好的学习机制,加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基矗 坚持每周三下午的学习时间不动摇,平时加强自我学习。通过学习,掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓,学通、学透,力争把握课程改革的方向。 ２、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。 (1)积极参加学校校本研讨。通过研讨，教师们交流校本教研心得体会,学
习他人的先进经验,也可以展现我校近年来的校本教研成果。 (2）大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。 (３)以示范公开课为载体,大力推进教学案例分析研究,教学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写,同时注意保存研究资料,及时上交教导处,真正使我们的研究成果能发挥长效作用。 (4)增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动(如优质课、新课程展示课、教学论文等)都应该以备课组为组织单位进行集体备课,至少本备课组的成员都应该参加,必要时可以教研组全体成员共同参与,务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧,集体成员之间的思想相互交流，互相碰撞,产生集体智慧的火花，从而达到相互促进,共同成长,真正提高校本教研能力的效果。 （5）重视听课调研,进行阶段小结与反馈,促进校本教学实践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况,教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时总结推广,对存在问题的课堂及时指出,及时改进。 （6)以课题研究为突破口,将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统,再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议,对阶段性研究成果进行汇总,及时形成研究成果,同时注意材料的搜集整理工作。 3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。 1）真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。
课 程建设课 程 管 理 1．建立相应的 学校课程开 发、评估、实 施制度。 1.根据学校实 际，设立有助于 课程开发、发展 的实施方案和制 度。 1.完善校本课 程、修订评估 及实施制度。 6.建立以教 师、学生、家 长都参与的评 价机制。 1.形成完 善的评估 机制和实 施制度， 能够按制 度开展工 作。 1.评价机 制科学、完 善，分工明 确、合理。 2.有评价 制度、措 施。 制度完备 自觉自律 自我管理 团结创新 陈安民 2.按照课程计 划，开足开齐 各门课程并融 入幸福教育， 教师参与度达 到80%。 2.开展科技、艺 术、国学等课题 类别。 3.有问卷、有记 录、有图片。 2. 按照课程 计划，继续开 展各门课程融 入幸福教育， 教师参与度达 到85%。 7.教师能自交 工作，按时保 质完成任务。 8.形成较为浓 厚的学习氛 围，教师参与 度达85%。 2. 按照 课程计 划，继续 开展各门 课程融入 幸福教 育，教师 参与度达 到90%。 3.有课程 研发小组。 4.沟通交 流及时，有 活动图片、 有记录。 思想先进 素质提高 能力增强 参与面广 陈安民 3.校本课程确 保有专兼职教 师开展，学生 参与度达到 100%，优秀达 到30%，良好 达到60%。 4.开展校本课程 《国学教育》， 有专职的国学教 师。 5.问卷调查教 师、学生。满意 度达到85%。 3.校本课程已 有专职教师开 展，学生参与 度达到100%， 优秀达到35%， 良好达到65%。 9.学生自主管 理，能够在教 师的指导下独 立参与，开展 工作。 3. 校本 课程在专 职教师开 展下，学 生参与度 达到 100%，优 秀达到 40%，良好 达到70%。 5.实地查 看。 6.有专职 教师、问卷 调查、有图 片、有记 录。 积极主动 团结创新 特色发展 满意度高 陈安民
校本教研个人工作计划 校本教研对于教师专业的成长起着极为重要的推动作用，传统的校本教研模式是一种面对面的模式，这就意味着要花费很多的时间和精力，这对于教师自身的发展是很不利的。下面是有20xx校本教研工作计划，欢迎参阅。 20xx校本教研工作计划范文1 一、工作思路 坚持科学发展和以教师为本的理念，以师德教育和新理念、新知识、新技术为重点，紧密结合本校教育教学工作实际，面向全体，突出重点，通过集体培训、学科教研、教育教研和个人研修等多种形式，开展校内学习活动和研究活动，促进教师专业化发展。为全面实施素质教育，加强学校文化建设，培养一支师生高尚，业务精湛，创新力强，富有活力的教师队伍。 二、教师队伍的基本情况 1、学校现有教师105人。退休45人，约占40%;中青年教师60人，约占60%。 新学年，初、高中所有年级均已进入新课程实验，在课改实施中，教育理念不断更新，教学方式逐渐改变，课程建设逐步加强，但仍然有许多矛盾和问题，亟待研究和解决。 2、近两年学校有不少中青年骨干教师被国办校招走，补充进来的多是新毕业的大学生，缺乏教学实践经验，必须加强培训，才能胜任教育教学工作。 3、学校有的学科组，青黄不接，缺少领军人物，学科带头人、骨干教师培养亟须加快、加强。 三、校本研修目标 1、通过培训使新参加工作的教师基本能胜任教育教学工作。 2、采取各种措施加大各学科骨干教师、学科带头人的选拔和培养的力度。 3、通过学习、培训、实践、反思，进一步改进与加强教师教育理念与教学行为的统一，教学策略的把握，有效地推进高效课堂教学，积极推进新课程改革实施。 4、以师为本，充分发挥学科组作用，提高校本教研的质量，促进教师专业化发展。
果庄小学校本研修三年规划 （2015——2018年） 一、指导思想 全面贯彻落实县教体局校本研修一体化工作方案，坚持“面向全体，突出实践、全面提高”的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为根本，以教师专业能力培训和新课程、新技术培训为切入点，以集中培训与自修研究为主线，使广大教师真正成为学习的主体。同时，以“新课程、新标准、新技术”和师德教育为重点，通过全员参加的校本研修活动，促进教师转变思想、更新观念，把新课程、新标准转化为具体的教育教学行为，提高广大教师的师德水准和业务素质，促进学校、教师、学生沿着素质教育方向全面促进学校涵发展。 二、研修目标 校本研修具体任务与目标是： 以终身教育思想为指导，以教师专业业务素质提升为目标，以进行课题研修为载体，组织全校教师进行全员素质提高培训，采用集中研修、分散自学，集中讨论、教后反思等形式在“新课程、新标准、新技术和师德教育”等方面全面提升教师素质。具体目标如下： （一）、新课程：根据基础教育课程改革工作计划，以《新课程课堂教学探索》系列丛书为主要教材，有组织有计划地实施教师新课程培训，从具体案例入手系列科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，进一步帮助解决新课程中的实际困难，提高教师在教育教学实践中实施新课程的能力和水平，促进新课程改革。 （二）、新标准：以实施素质教育课程新标准为核心，以《新课程标准》为主要校本培训教材，注重理论与实践相结合，通过多种形式和容，加强对广大教师实施素质教育课程新标准的教育，帮助广大教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。 （三）、新技术：组织全体教师学习多媒体应用技术和现代信息技术，并结合本学科教学实际，使每位教师都能独立制作课件，使百分之八十的教师能够灵活自如地上好多媒体课。 （四）、师德教育：结合县教体局组织的师德集中培训活动，认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》、全面加强我校教师职业道德教育，通过多种途径和方式广泛开展宣传，改革师德教育方式从观看视频学习、查看资料、各类报刊、撰写师德学习体会等全方位多角度选择典型案例，进行增加师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平的显著提高。 三、研修原则 （一）、创新性原则
2007年小学语文教研组校本教研工作计划 工作思路： 我校小学语文校本教研工作以校教研工作精神为指导，充分挖掘内部教研资源，合理利用光盘、多媒体，立足校本，继续推进问题解决式教研模式，切实提高学校教研工作质量；更新教师观念，加大学习力度，进一步培养教师爱岗敬业精神，树立良好的教风、校风；进一步规范教学常规为，全面推进课程改革，以落实新课程教学质量标准，构建与新课程相适应的学生评价体系；切实做好“素质提升工程”、骨干教师的培训工作，积极为促进教师专业成长创造条件，努力营造良好的教科研氛围。 具体工作： 一、加强师德师风建设，全面提高师表形象 今年，我校将申报“师德师风达标学校”。教导组要积极配合学校，贯彻落实县局关于师德师风建设会议精神，坚决执行“十大禁令”之规定，让语文教师把党的教育方针贯穿于整个教学工作之中，做到为人师表，严谨治学，无私奉献，爱生如子，爱校如家，努力为“师表工程”作贡献。另外，继续学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规，使之形成教师内在的道德信念，以培养教师具有奉献意识、创新意识、团结意识为重点，不断提高教师的服务水平。在教学中，要求教师注重自己的品德修养，率先垂范，增强自律意识，为促使学生思想品德的健康成长树立榜样。 二、提高校本教研和校本培训工作，提高教师教学教研工作能力 1、坚持以校为本的校本培训方法，倡导教师之间取长补短，博采众长，相互学习，共同提高。其方式为：（1）、走出去学习。（2）、请进来辅导。（3）、研究课学习。（4）、学校业务培训。 2、校本教研活动以光盘、多媒体资源为基础，以加强学校教研组建设为抓手，坚持学习理论业务知识课堂教学实践相结合，相互学习，交流经验，钻研教材，以“问题——研究——问题——再研究——形成策略”的模式，努力解决教学中的各种实际问题。
校本课程“百变不织布”的规划 我校“百变不织布”的课程总目标是：“小小一块布，缝出我风采”。意在通过“认识不织布—-实践不织布---总结不织布”的活动过程中，达到培养学生“有修养、有爱心、懂感恩、勤动手的南二好少年”这一活动目标。 “百变不织布”课程的开发实施，丰富了学生的学习方式，让学生有更多的机会亲身体验和实践不织布的魅力，学生用自己灵巧的双手进行生活废弃物的再次利用，制作成各种各样精美的小工艺品，不仅环保还培养了学生勤于动手、勤于动脑，热爱生活的良好心态，和勤俭节约的优良传统，让他们在创作过程中体会到通过自己劳动而获得果实的快乐! 目前，我校百变不织布社团的发展已有三年多时间，在这期间，经过积极开展社团活动，我们总结出了许多经验与不足，使我们对今后的发展方向有了新的认识和目标。我们使用的主要材料不织布，又称无纺布，其优点是价格低廉，便于裁剪、缝制，易于造型。因此在学生最初学习阶段易于激发学生的学习动力。但是不织布也存在者一些缺点，它没
有经纬线，缝制起来不够结实，缝制出来的作品不耐用，只能作为装饰，实用性不强。因为我们的社团有梯队建设，现在高段的学生已经熟练的掌握缝制的技巧，并具有一定的创作能力。鉴于以上分析的不织布材料所存在的一些缺点，我们计划让高段的学生逐渐从用材上进行一些转变，由不织布和纺织布相结合，过渡为以纺织布为主的布艺作品，逐渐提高作品的实用性，达到学以致用，美化生活的目的。 我校“百变不织布”的课程总目标是：“小小一块布，缝出我风采”。意在通过“认识不织布—-实践不织布---总结不织布”的活动过程中，达到培养学生“有修养、有爱心、懂感恩、勤动手的南二好少年”这一活动目标。 “百变不织布”课程的开发实施，丰富了学生的学习方式，让学生有更多的机会亲身体验和实践不织布的魅力，学生用自己灵巧的双手进行生活废弃物的再次利用，制作成各种各样精美的小工艺品，不仅环保还培养了学生勤于动手、勤于动脑，热爱生活的良好心态，和勤俭节约的优良传统，让他们
校本教研工作计划范本 以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。 以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。①集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。 ②反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的
对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。 ③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。 ④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 1、本学期课堂教学研究的重点是有效化教学和打造“高效课堂”。 2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的提高。 3、根据年级的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定
小学教师个人校本研修工作计划 导读：范文小学教师个人校本研修工作计划 【范文一：小学教师个人校本研修工作计划】 校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了提高自己的教育教学工作能力和业务水平，更好地为教育教学工作服务，根据上级教育部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定此次校本研修个人工作计划。 一、指导思想 通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。 二、研修目标 1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。通过学习，提高自身的业务水平。
2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。 3、着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。 三、研修内容 1、认真研读教育教学专著，写好个人读后感。 2、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教；学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。 3、课前精心备课，认真上好课，课后及时进行小结、反思。 4、认真研究教材、研究学生、研究教材教法，认真写好教学设计。 5、认真开展听课、评课活动。
6、认真参加“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。 7、经常反思自己的教学行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。 8、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。 四、具体措施 1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。 2、坚持备好课、上好课。 3、积极参与学校教育教学研究，努力做“学习型”教师。 4、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。 5、积极参加各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教育教学能力。
校本教研工作计划 时间过得太快，让人猝不及防，又解锁了新的工作，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么我们该怎么去写工作计划呢？以下是整理的校本教研工作计划，希望对大家有所帮助。 校本教研工作计划1 一、指导思想 为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育工作。以新课程为导向，以新课程实施中学校所面临的各种问题为研究对象。在我校的教育教学中发现问题、研究问题、解决问题。进一步推动新课程的实施，不断促进教师的专业发展，从而实现“基于学校”、“在学校中”、“为了学校”的教学研究。本学期，我校将认真组织广大教师树立先进的新课程理念，以深入推进“六优工程”为核心，以面向全体学生大幅度提高学生合格率为重点，进一步提高教师的教科研素质，进一步推动我校教学质量再上新水平。 二、基本目标 以课程改革为中心，通过校本教研活动，推动学校新课程的进程，从我校和教师自身实际出发，充分发挥学校内部潜在的教育，提高教师教学研究和解决实际问题的能力。 三、具体措施 （一）建立健全校本教研网络，加强管理，共同提高。 （二）健全校本教研管理制度。 1、建立领导和教师听课制度。 教师每学期听课20节，校长每学期听课30节，教导主任每学期听课40节，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，促进教学。 2、加强校本培训的管理。 在教导主任组织和安排下开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设； 3、加强教研组的管理 教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。 4、加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。