第一课商品和商品经济
一、商品
（一）使用价值与价值的关系
区别：（1）含义不同。使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性。价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。（2）形态不同。使用价值是具体的；价值是抽象的。（3）性质不同。使用价值是自然属性；价值是社会属性。（4）主体不同。使用价值是卖者拥有；价值是买者支付。
联系：商品是使用价值与价值的统一体。使用价值是价值的物质承担者，价值离不开使用价值。（统一）
对立：商品生产者要想获得商品的价值就必须让渡商品的使用价值；商品的消费者要想获得商品的使用价值就必须支付价值。
（二）十大关系
（1）商品的价值量与社会必要劳动时间成正比。
（2）商品的价值量与社会劳动生产率成反比。
（3）社会必要劳动时间与社会劳动生产率成反比。
（4）商品的价值量与个别劳动时间无关。
（5）商品的价值量与个别劳动生产率无关。
（6）商品价值总量与个别劳动时间成反比。
（7）商品价值总量与个别劳动生产率成正比。
（8）商品价值总量与社会必要劳动时间无关。
（9）商品价值总量与社会劳动生产率无关。
（10）个别劳动时间与个别劳动生产率成反比。
二、货币
在供求关系不变时，商品的价格除受商品价值决定外，还受货币价值影响。当商品价值升高，而货币价值不变时，商品价格升高；当商品价值不变，而货币价值下降时，商品价格就会提高；当商品的价值下降时，而货币价值不变时，商品价格会下跌；当商品价值不变，而货币价值提高时，商品价格也会下跌。
（三）价格与交换价值区别与共同点
共同点：二者都是商品价值的表现形式。都是以价值为基础，由价值决定的。
区别：
A交换价值（是指两种使用价值相交换的量的比例或关系）存在于货币产生前（即物物交换时期），而价格存在于货币产生后。
B价格是价值的符号，而交换价值则不是。
（四）直接的物物交换与商品流通的区别
（1）公式不同：直接的物物交换是早期的商品交换，是物与物直接交换，其公式是商品—商品，商品流通是指以货币为媒介的商品交换，其公式是商品—货币—商品；
（2）直接的物物交换一般在货币产生前，而商品流通则是在货币产生后；
（3）直接的物物交换的买、卖是同时进行的，双方只要满意就可成交，而商品流通的买、卖在时间、空间上是分离的。
三、价值规律
1．价值规律的内容和表现形式
注意：
（1）等价交换并不是存在于每一个场合，而是从整体上，从商品交换的本质上说的。
（2）价格波动现象并不违背价值规律，这是因为价格波动是以价值为中心的，从较长时间看，商品平均价格还是与价值相一致的，即仍然是实行等价交换。
2．价值规律的作用（十分重要，如果不熟悉和不理解，还望回到课本上来）
重点知识综合：
货币、价格、通货膨胀和通货紧缩、财政政策
1．货币流通规律
流通中所需要的货币量——公式（包含三因素，要熟悉）
2、影响商品价格的因素：
①商品的价值（成正比）②货币本身价值的变化（成反比）③国家的宏观调控④供求关系⑤消费者的购买力⑥新鲜商品的新程度（商品的使用价值）⑦纸币的发行量等，但各种因素对商品价格的影响是通过改变该商品的供求关系来实现的。
3．物价与通货膨胀
通货膨胀必然引起物价上涨，物价上涨并非都因通货膨胀引起
（1）引起通货膨胀的主要因素有：
第一，纸币发行量过大，超过流通中所需要的货币量；
第二，纸币流通周转速度加快。（在某一特定的时期，由于担心涨价，人们把手中的货币尽快出手抢购，使货币的流通速度加快）
（2）引起物价上涨的原因有：除了通货膨胀外还有
第一，商品供不应求；第二，国家的宏观调空政策（政策性调价，理顺价格关系）引起纸币发行量增加；第三，投资和消费需求过热；第四，价格管理松驰，出现乱收费、乱涨价；第五，因某些特殊原因造成生产商品的社会必要劳动时间增加，商品价值量增大。
（3）通货膨胀的实质：社会总需求大于社会总供给。
（4）通货膨胀的影响：通货膨胀会使价格信息失真，搞乱社会经济，损害人民群众的利益，造成社会不稳定，影响社会经济发展，危害极大。
（5）对策：A要大力发展生产，增加有效供给；B要控制货币供应量和信贷规模，实行适度从紧和量入为出的财政方针，努力增收节支，同时要加强对预算外资金的管理；C要控制固定资产投资规模，抑制消费基金过快增长；D要深化流通体制改革，加强市场体系建设，减少流通环节，降低流通费用。
4．通货紧缩
（1）含义：通货紧缩是指由商品和劳务总需求小于部供给所引起的物价总水平在较长时间内持续下降的一种经济现象，它与通货膨胀现象正好相反。
（2）原因：
第一，宏观经济环境由商品短缺转为相对过剩是主要原因，市场由卖方市场向买方市场转变；第二，长时间、大范围的价格下降，造成了企业经营困难，影响了投资者的信心，使就业率下降，居民的收入降低。第三，低价倾销和恶性竞争，消费需求持续不振，货币供应量增长乏力；第四，固定资产投资增长缓慢，经济结构不合理的矛盾更加突出；第五，国外经济危机影响导致国际需求增长乏力，且与国内需求不足相重叠。
（3）实质：社会总需求小于社会总供给。
（4）危害：第一，影响企业生产和投资的积极性；第二，强化居民的“惜购”心理，导致市场销售不振；第三，抑制社会总需求，制约国民经济增长。
（5）对策：第一，降低利率，刺激社会投资，增加货币的供应量；第二，鼓励消费，加快货币周转速度；第三，发行国债，加大基础设施投资力度，扩大社会总需求；第四，加快产业结
构的调整，加速产品的升级换代，吸引社会消费，减少产品的积压。
5．通货膨胀与通货紧缩的联系与区别
联系：第一，都是由社会总需求与社会总供给不平衡造成的，即流通中实际需要的货币量与发行的数量不平衡造成的。
第二、都会影响正常的经济生活和社会经济秩序。
因此，必须抑制。
区别：第一，含义及实质不同：（参考上述）
第二，表现不同。
通货膨胀时，经济过热，需求膨胀，物价上涨。
通货紧缩时，各类物价指数出现较长时间持续下降。国际国内需求增长乏力。
第三，危害性及解决措施不同。
通货膨胀会造成社会经济生活秩序混乱。
措施：（参考上述）
通货紧缩在一定程度上对人民生活有好处，但会严重影响投资者的信心和居民的消费心理，不利于企业的正常经营，对经济的长远发展和人民群众的长远利益不利。
措施：（参考上述）综合运用投资、消费、外贸出口等措施来拉动经济增长。（主要是扩大内需）。
重要问题分析
1、我国为什么要重视打击假冒伪劣商品？
（1）商品是使用价值和价值的统一体，假冒伪劣商品割裂了二者的联系。
（2）产品的质量关系到经营者的信誉与形象，生产销售假冒伪劣商品的行为属于不公平竞争，破坏了正常的市场秩序。
（3）产品的质量关系到消费者的切身利益，国家依法打击假冒伪劣商品的行为是维护消费者合法权益的表现。
（4）假冒伪劣商品的出现是市场经济自发性表现。应加强法制性；
（5）假冒伪劣商品的出现是违背市场交易的原则的；
（6）假冒伪劣商品的出现是违背企业经营者和生产者应有的职业道德的。也是属于不当竞争。
（7）国家打击假冒伪劣商品是行使社会主义国家职能、坚持依法治国原则与对人民负责原则的表现。
2、什么党和国家十分重视产品的质量？
对党和国家来说，产品质量高低不仅关系到经济效益，还关系到社会效益。社会主义的生产目的是为了不断满足人民日益增长的物质文化生活的需要。这种需要不仅表现在所提供商品的数量上，而且还表现在产品的质量上。只有不断以质量高、数量足而且又适销对路的产品供应社会，才能实现社会主义生产的目的。
此外，质量低劣的产品不仅不能给企业和国家带来经济效益，而且会造成社会资源的浪费，既不利于国民经济的健康发展也不利于我国产品的国际市场的竞争。
因此，党和国家历来十分重视产品的质量问题。
3、商品生产者、经营者为什么要重视产品的质量？
重视商品质量，就是重视商品的使用价值。商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。
生产、经营商品的目的是为了获得价值，为此就必须让渡使用价值，如果商品的质量不高，不能满足人们的某种需要，销售不出去，就无法通过让渡使用价值而实现价值，就亏本。高质量的产品信誉高，销售快，获利就多，经济效益就高。
4、消费者为什么重视产品的质量？
消费者购买商品是为了获得使用价值，满足自己的某种需要，高质量的产品还可以提高自己的生活质量，如果所买的商品质量差，或者是伪劣产品，这就不仅不能满足需要，而且还会在经济上受损失，有时甚至还会危及生命财产的安全。所以，消费者要重视产品的质量。
注:关注一下货币的职能
商品和商品经济练习题 一、单项选择题 1．2009年6月1日，《食品安全法》开始实施。作为食品生产加工者，越重视食品质量安全( ) A．越能满足百姓需要、保障生命健康 B．越能增加食品价值量、提高价格 C．越能提高效率、丰富百姓餐桌 D．越能增加食品使用价值，满足人们各种需要 答案：A 解析：考查商品使用价值即质量安全的重要性。产品质量与价值量大小、效率高低无关，排除BC项。食品只能满足人食用需要，不能满足人们“各种”需要，排除D项。 2．2009年10月，国家基本药物正式公布、实施。基本药物指国家认可并推荐的疗效显著且价格相对便宜，对百姓实惠的药物。基本药物的特点蕴涵的经济学道理是( ) A．有使用价值就一定有价值 B．使用价值决定价值大小 C．价值小，使用价值大 D．商品是二因素的统一体 答案：D 解析：前三项叙述全错。商品是使用价值和价值的统一体，所以消费者购买商品着眼点是物美价廉。 3．下列成语、俗语能反映商品是使用价值和价值统一体的是( ) ①物美价廉②坚固耐用③优质优价④价值连城 A．①②B．①③C．②③D．③④ 答案：B 解析：②项只体现使用价值，不体现价值因素；④项只体现价值因素，没体现使用价值因素。 4．在菜市场购买蔬菜价格较便宜，而如果在超市购买经过清洗、保鲜后的蔬菜价格高30%。因为超市里的这些蔬菜( ) A．使用价值增大 B．包含了更多的人类劳动 C．是用来交换的劳动产品 D．被人为抬高价格 答案：B 解析：考查价值概念，价值是凝结在商品中无差别的人类劳动，清洗、保鲜加工耗费人类劳动，价值增大。 5．使用价值和价值是商品的两个基本因素。下列关于这二因素叙述错误的是( ) A．在价值就一定有使用价值 B．价值体现人与人之间的关系 C．价值不能自我表现，要通过交换由其他商品表现出来 D．生产者只关心商品价值，消费者只关心商品的使用价值 答案：D 解析：价值是商品特有属性，因此有价值就一定是商品，商品必须有使用价值。价值是商品本质属性，体现人与人关系。价值要通过交换才能表现。前三项都正确。生产者和消费者都要既关心使用价值又要关心价值。 6．生产某种产品甲乙丙丁四个生产者，他们生产1件产品耗费的时间分别是3、5、6、8小时。下列判断正确的是( ) A．该产品的价值量只能有一个 B．4人的劳动时间都决定该产品价值大小 C．丁生产的产品价值量最大 D．甲的劳动生产率最低
商品和商品经济的含义同步练习题： 1、下列属于商品的有：（） A、八一建军节宁夏某中学给驻军送的慰问品； B、教师节某教师因工作突出获奖的一台彩电； C、某农民因进城经商而购买的一套住房； D、祁连山的冰雪融水和山间的鸟鸣声； 2、解放前，农民向地主按期缴纳的租粮：（） A、是商品，因为它是人类的劳动产品； B、是商品，因为它是供别人食用的； C、不是商品，因这它不是劳动产品； D、不是商品，因为它没有用于交换； 3、商品产生的时期应该是：（） A、人类社会产生前； B、资本主义社会之后； C、剩余产品出现之后； D、生产高度发达之后； 4、马克思说：“能同别的产品交换的产品就是商品”。对此理解正确的有：（） ①商品必须能满足人的某种需要；②商品不能是无偿取得；③一切东西都可成为商品；④产品实际上就是商品； A、① B、①② C、①②③ D、①②③④ 5、商品经济包括：（） ①商品生产；②商品包装；③商品展示；④商品交换； A、①②③ B、①②④ C、①② D、①④ 6、“你耕田来我织布，你挑水来我浇园”，“鸡犬之声相闻，老死不相往来”。这反映的经济形态是：（） A、自然经济； B、商品经济； C、市场经济； D、网络经济； 7、现在互联网飞速发展，电子商务也应运而生。通过电子商务交易的东西：（） A、不是商品，没有现金交易； B、不是商品，没有经过交换； C、是商品，是新型商品交换方式； D、是商品，是提高交易量的主要途径； 知识经济时代的竞争，说到底是人才的竞争。谁占有人才，谁就会抢占科技创新的制高点，就会成为“通吃”的赢家，问题是如何给“脑袋”定价。据此回答8——9题。 8、给“脑袋”定价是因为知识：（） A、是有用物品，但无须劳动； B、不是商品，但可以买卖； C、是商品，能满足人的需要； D、决定商品交换的数量； 9、这里说的“赢家”，从经济学上看就是：（） A、商品竞争的胜利者； B、规模大的厂家； C、分工细的企业； D、商品交换多的经营者； 10、商品经济是人类社会经济发展到一定阶段的产物。其产生的根本原因是：（） A、社会分工； B、生产力的发展； C、原始社会解体； D、产品的丰富； 一般物品、劳动产品、商品是既有联系又有区别的三个概念。据此回答11——12题。 11、这三个概念的共同点是：（） A、都是永恒范畴； B、都需要交换； C、都具有有用性； D、都是社会分工的产物； 12、这三个概念的不同点有：（） A、范围不同，商品的范围最小； B、作用不同，物品的作用最小； C、产生时间不同，劳动产品产生时间最早； D、商品是劳动产品，劳动产品是物品；；
商品和商品经济教案 【教学目标】 知识方面： 使学生了解商品经济的发展过程、含义、存在条件及基本类型，掌握商品与物品、商品与劳动产品的区别与联系； 能力方面： 提高学生分析问题的能力，加深对所学知识的理解； 觉悟方面： 学好商品经济理论，有助于正确认识经济现象和我国建立社会主义市场经济的必要性和重要性。教育学生树立商品意识，为将来社会主义现代化建设作好理论上的准备。
第一框商品和商品经济的含义 【教学重点】 商品的概念。它是经济常识中最基本的概念，以后的一系列内容，都是建立在这个基本概念的基础上。 【教学难点】
商品的概念【教学方法】举例法，讨论法，阅读 法，讲解法【教学课时】1课时【教具准备】多媒体教学设备一套【教学过程】一）导入新课 首先，老师请同学们看一样东西（展示道具：钥匙 扣），这是朋友送给我的小礼物，下面请同学们回 答：这是什么？（提问）好，同学们回答的都对， 它既是钥匙扣、小礼物，也是个小东西、小物品。 试想，如果我把这个钥匙扣拿到市场上去卖，那它 又是什么？答：（商品教师：商品是经济常识中 的一个最基本的概念，所以我们第一课就来学习有 关商品和商品经济的知识。 今天我们来学习第一节第一框：一、商品和商品 经济的含义（多媒体） （二）讲授新课一．商品的定义。 提问）曾经有个学生问我“凡是用钱买来的东西就是商品”吗？那你们对这句话的理解是怎样的？ （教师）“凡是用钱买来的东西就是商品”，这只是从我们的生活经验出发，从现象上看问题，我们要求的是透过现象看本质，给商品下个科学的定义。大家知道现实生活当中有人用钱买官，搞权
钱交易，也有人为了金钱出卖自己的名誉和良心，照这么说，人的名誉、权力、良心、官位都也是商品了吗? 师：看来同学们不认可人的名誉、良心、官位、权力是商品这一说，确实，这些东西不是商品，也不应该成为商品。看来大家对“凡是用钱买来的东西就是商品” 这句话有疑问，我们来做个比较，例如：你们所用的学习用具（书、笔、纸、墨）、身上穿的衣服等是物品，而名誉、良心等不是物品，是不能买卖的，所以他们不是商品，因此，商品首先必须是物品（教师）那么，物品是否也都是商品吗？像大自然空气中的氧气，水就不是商品，但是医院里给病人输的氧气和超市里卖的矿泉水在某种条件下实现了从非商品向商品的转化，那么这个条件又是什么呢？（只有经过劳动加工的物品，才有可能成为商品）小结：现在我们可以对上面所学的内容进行一次小结，就是说：经过劳动加工的物品是劳动产品，即劳动产品是消化人的体力和脑力创造出来的。所以说，商品首先必须是劳动产品，不是劳动产品的物品是不能成为商品。例如：空气，未开发的矿泉水等。
2012届高考总复习政治经济常识：第一单元商品和商品经济测试讲义 jzm 一、选择题本大题共25小题，每小题2分，共50分 1．（2011浙江模拟）《墨子》里有一个楚王好细腰的寓言，讲的是楚灵王喜欢苗条腰细的宫女。众宫女为了得到楚灵王的宠爱而纷纷节食，追求“骨美”，结果个个饿得面黄肌瘦，弱不禁风。这个寓言的劝讽意义是显而易见的。但从现代经济学角度来看，我们完全可以赋予 楚王好细腰一个全新的不同含义，即 A．市场生产什么，消费者就应该消费什么 B．消费者购买商品的目的就是求得心理慰藉 C．生产者和销售者要以市场需要为导向 D．从根本上讲商品的价格与价值是无关的 解析：读懂寓言的寓意是做好此题的关键，“众宫女为了得到楚灵王的宠爱而纷纷节食”引申为商品生产者和销售者要根据市场需要进行生产和销售，A项与题意不符合，B项错误，消费者购买商品的目的就是为了得到其使用价值，D项错误，商品的价格是由商品的价值决定的。 答案： C 2．某商品生产部门去年的劳动生产率是每小时生产1件商品，价值用货币表示为260元。该部门今年的劳动生产率提高了30%。假定甲生产者今年的劳动生产率是每小时生产2件 商品，在其他条件不变的情况下，甲生产者1小时内创造的价值总量用货币表示为 A．364元B．400元 C．520元D．776元 解析：本题考查商品的价值量与社会劳动生产率、个别劳动生产率的关系。商品的价值量与个别劳动生产率无关，与社会劳动生产率成反比，因此该部门今年的劳动生产率提高30%后，商品的价值量为260元÷＋＝200元，甲生产者1小时内创造的价值总量＝价值量×数量，即200元×2件＝400元。 答案： B 3．高考浙江卷从历史发展的过程看，下列判断正确的是 A．一切商品都能承担价值尺度职能 B．只有货币能承担价值尺度职能 C．凡是劳动产品都能承担价值尺度职能 D．仅仅金银能承担价值尺度职能 答案： A 4．为庆祝中华人民共和国成立60周年，2009年9月16日中国人民银行发行了一套金银纪念币。该套纪念币共5枚，其中金币3枚，银币2枚，均为中华人民共和国法定货币。从本 质上看，这套金银纪念币的本质是 A．商品B．货币 C．一般等价物D．纸币 答案： C 5．通货膨胀和通货紧缩都对经济生活产生重要影响。下列有利于化解通货膨胀的措施是 A．调整汇率B．降低利息 C．增发国债D．提高贷款利率 解析：本题考查学生对化解通货膨胀的措施的理解和运用。通货膨胀的特点是市场上流通的货币量过多，应采取紧缩的财政政策和货币政策，A项对通货膨胀的影响不确定，B、C
微观经济学习题 第二章 一、选择题 1、在得出某种商品的个人需求曲线时，下列因素除哪一种外均保持不变（） A 商品本身的价格； B个人偏好； C 其他商品的价格； D 个人收入 2、保持所有其他因素不变，某种商品的价格下降，将导致（）。 Ａ需求量增加；Ｂ需求量减少； Ｃ需求增加；Ｄ需求减少； ３、需求量和价格之所以呈反方向变化，是因为（）。 A 收入效应的作用； B替代效应的作用 C 收入效应和替代效应同时发生作用； D 以上均不正确； 4、有下列因素除哪一种外都会使需求曲线移动（） A 消费者收入变化； B 商品价格变化； C 消费者偏好变化； D 其他相关商品价格变化。 5、商品x和商品y是相互替代的，则x的价格下降将导致（）。 A x的需求曲线向右移动； B x 的需求曲线向左移动； C y的需求曲线向右移动； D y 的需求曲线向左移动。 6、某种商品价格下降对其互补品的影响是（）。 A 互补品的需求曲线向左移动； B 互补品的需求曲线向右移动； C 互补品的供给趋向向右移动； D 互补品的价格上升。 7、需求的价格弹性是指（）。 A 需求函数的斜率； B 收入变化对需求的影响程度； C 消费者对价格变化的反映程度； D 以上说法都正确。 8、如果一条直线型的需求曲线与一条曲线型的需求曲线相切，则在切点处两曲线的需求弹 性（）。 A 相同； B 不同； C 可能相同也可能不同； D 依切点所在的位置而定。 9、直线型需求曲线的斜率不变，因此其价格弹性也不变，这种说法（）。 A 正确； B 不正确； C 有时正确，有时不正确； D 难以确定。 10、假定某商品的价格从10美元下降到9美元，需求量从70增加到75，则需求为（）。 A 缺乏弹性； B 富有弹性； C 单一弹性； D 难以确定。 第二章 一、选择题 1、假定商品x和商品y的需求交叉弹性是—2，则（）。
《政治经济学》练习题 第一章： 1.试述商品的两个因素、劳动二重性以及商品经济基本矛盾之间的关系。 2.为什么说私人劳动和社会劳动的矛盾是简单商品经济的基本矛盾？ 3.试述商品价值与劳动生产率的关系。 第二章： 1.试述货币的五种职能及其关系。 2.试述货币流通规律。 3.试述价值规律的基本内容。 4.利用已学原理说明通货膨胀和通货紧缩对经济发展的影响。 5．年内商品价格总额为12000亿元，赊销商品的价格总额为3500亿元，到期支付商品价格总额为4000亿元，互相抵消支付商品价格总额为2500亿元。根据经验统计测定单位货币每元年平均流通次数为8次，当年发行纸币1500亿元。 试计算：（1）年商品流通所需要的货币量是多少？ （2）纸币每元贬值了多少？纸币贬值后每元值多少？ （3）请写出货币流通规律的基本公式。 （4）通过上述的计算，说明纸币流通规律与货币流通规律的关系是什么？ 第三章： 1.试述资本总公式的矛盾及其解决条件。 2.试述剩余价值生产的方法及其关系。 3.试述生产劳动的内涵。 4.试述工资的本质。 5.某资本家纺织厂原来属于中等生产条件，按社会劳动生产率月生产棉纱10000斤。投资在机器设备等劳动资料上面价值60000元，平均使用年限5年；每月消耗原材料等劳动对象价值16000元；雇佣工人50人，每月平均工资80元；剩余价值率为100%。 而本月由于改进技术，企业个别劳动生产率比社会劳动生产率提高了一倍，除原材料等劳动对象价值消耗按比例增加外，其它资本价值消耗没有增加。 试计算：（1）每斤棉纱的社会价值是多少？ （2）资本家每月获得超额剩余价值是多少？ （3）本月剩余价值率为多少？ 第四章： 1.试述资本积累的实质及决定和影响资本积累量的因素。 2.试述资本有机构成的变化与相对过剩人口的形成。 3.试述资本积累、资本积聚与资本集中的关系。 第五章： 1试述资本循环与资本周转的关系。 2.比较剩余价值率与年剩余价值率。 3.计算题 （1）某企业有机器设备100，000元，平均使用年限20年；厂房建筑物30，000元，平均
、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。 2、商品的基本属性——使用价值和价值使用价值概念：商品能够满足人们某种需要的属性。 （注意：有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。） （2）商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 （注意：使用价值不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动） （3）商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不是商品，没有价值的东西也不是商品。任何人不能同时兼得商品的使用价值和价值。消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，销售者是为了实现商品的价值。 （二）货币的本质。 1、货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物； 2、货币的含义和本质： （ 1 ）含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价的商品。 （2）货币的本质是：一般等价物。 （一般等价物：能表现其他一切商品价值，充当商品交换媒介的商品。）了解 3、货币的职能 （1）两个基本职能——价值尺度与流通手段 A、价值尺度职能 （1）含义：就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小职 能。 （原因：货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。）（2）价格与价值的关系：所谓价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。价格是 价值的货币表现，价值是价格的基础。在其他因素不变情况下，商品价格与价值成正比。 （3）货币执行价值尺度职能时，只是观念上的货币，不需要现实货币。 B、流通手段：（1）含义：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。 （2）要注意流通手段与商品流通的区别。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，商品流通强调的是商品如何交换。 （3）作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。 （2）货币在发展过程中又有了贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。 4、流通中所需要的货币量的计算公式。 流通中所需要的货币量=商品的价格总额（即待售商品的数量X价格水平）/货币流通速度（这表明:流通中所需要的货币量，同商品的价格总额成正比例，而同货币流通速度成反比例。） 5、纸币的产生和发展： （1）纸币是随着商品交换的发展而产生的。 （2）纸币的含义：它必须由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。（注意：纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。这里需要强调两点：一是由国家或特定地区发行的。二是国家强制使用的。纸币没有价值，之所以能代替货币行使流通手段，最主要原因就在于国家的强制力。） 6、通货膨胀和通货紧缩。 （1）纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行任何数量的纸币。
第一课：商品和商品经济 教学课题：前言、第一课第一框：商品和商品经济的含义 课序：第一课第一节第1教时 教学目的： 1、通过前言的教学让学生初步认识什么是经济现象，懂得经济对一个国家的重要性，增强学习经济常识的责任心和信心。 2、使学生了解什么是商品和商品经济，提高辩析问题的能力。 教学重点：学习经济常识的重要性；正确认识商品和商品经济的含义 教学难点：商品和劳动产品、物品的关系；完整地理解商品经济的含义 教学过程： 一、导入： 以100元人民币（假币）引入： （1）请学生谈谈钱（人民币）对我们个人、家庭、社会、国家的关系，说明经济现象无处不在，无时不有，与我们密切相关。 （2）请学生列举其他一些经济现象：如扶贫、税收、财政、银行、信用卡、贷款、外汇等。（3）以人民币（钱）多好还是少好为例说明经济问题必须按规律办事，要求我们认真学习经济常识，了解经济生活的规律。 （4）以100元假币举例说明扰乱经济现象的危害 二、学生自学前言 1、经济常识是一门怎样的课程？ 2、经济常识的主要内容有哪些？ 3、学习经济常识的意义有哪些？（从知识、能力、觉悟三个层面分析） 三、商品和商品经济的含义 （一）导入： 请学生讲讲人民币的作用有哪些？说明货币的最早和最直接的作用是购买商品和作为商品流通的中介，那么什么是商品和商品经济呢？ （二）新授 1、设疑：以农夫山泉为例分析：农夫山泉源出于千岛湖水面下70米，长年水温12摄氏度， 天然清纯，味道甘洌，富含多种矿物质，经过十三道工序加工成可口的农夫山泉 天然千岛湖水、采集来的千岛湖水、经过加工后的农夫山泉三种水有何不同？分别以自然物品、劳动产品、商品来命名。 2、请学生阅读第一段，并结合图表思考： （1）自然物品和劳动产品的关系；劳动产品和商品的关系；商品和自然物品的关系。说明商品首先必须是劳动产品。 （2）商品是供谁使用的？说明商品是必须用来交换的劳动产品？分析你从商店里买来一个贺卡要在教师节上作为礼物送给老师，这个贺卡是商品吗？ 3、商品和商品交换的产生：有人说，有人就有商品了？你是如何理解的。学生阅读教材第
导论部分答案 B D C D A C 第一章参考答案 一、单项选择题 1-5、 BDBAA，6-10 DABDA，11-15、 CDCBA，16-20、 CDBDC， 21-25、 ABAAC 二、多项选择题 1、CD 2、CD 3、CD 4、BD 5、ABC 6、AB 7、ABCD 8、AB 9、BCD 三、辨析题 1、“商品是天生的平等派”，相同的商品只能卖相同的价钱。 (1) “商品是天生的平等派”的观点是对的，但笼统地认为相同的商品卖同样的价钱是 片面的。 (2)不同商品生产者生产同类商品所用的劳动时间不同，个别劳动时间较低的商品生产者 可能以较低的价格出售商品，供求关系影响价格，不同的时间和地点，市场供求关系各有不同。因此，商品的价格也不尽相同。 (3) 商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，而不是由个别劳动时间决 定的，商品交换应以价值量为基础实行等价交换，因此，商品是天生的平等派。 2、价格是价值的表现形式，有价格的必有价值。 命题错误。价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。但是，商品经济条件下，某些并非商品也不具有价值，却取得了商品的形式，可以买卖，从而具有价格。尽管价格是价值的表现形式，但有价格的东西并不一定具有价值。 3、商品的使用价值有两个源泉，即自然物质和人的劳动，因此，商品的价值也有两 个源泉，即生产资料和劳动者创造价值。 商品的价值也有两个源泉，即生产资料和劳动者创造价值，这个说法错误。劳动是价值的唯一源泉，但却不是社会财富（使用价值）的唯一源泉。这是因为，劳动并不是创造社会财富的唯一要素。创造社会财富的不但有劳动这一要素，而且土地、设备、原材料等非劳动生产要素也对社会财富创造做贡献，因此，劳动和各种非劳动生产要素共同构成社会财富（使用价值）的源泉。马克思指出：“劳动并不是它所生产的使用价值即物质财富的唯一源泉”。 4、金银天然不是货币，但货币天然是金银。 (1)此观点正确。 (2)金和银是自然界早已存在的，而货币是商品经济发展到一定阶段的产物，是商 品内在矛盾发展的必然结果，所以金银天然不是货币。但由于金银具有体积小、价值大、便于携带，质地均匀、易于分割，耐磨蚀、抗腐蚀、容易保存等自然属性，使它们天然适合充当货币材料。所以货币天然是金银。 5、尽管劳动生产率与单位商品的价值量成反比，但是，无论劳动生产率发生怎样的 变化，同一社会必要劳动时间内创造的价值总量是不变的。 这种说法符合劳动生产率和价值量变动的关系。商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，社会必要劳动时间随劳动生产率的变化而变化。单位商品的价值量与体现在商品中的社会必要劳动量成正比，与劳动生产率成反比。但是，劳动生产率是指具体劳动的生产效率，具体劳动创造使用价值，不创造价值，所以，不论劳动生产率怎么变化，同一社会必要劳动时间内所创造的价值总量是不变的。
商品和商品经济的含义 重点：商品的含义； 难点：商品经济的产生； 素质要求： 1、知识方面： 识记：商品经济的基本含义、存在条件和类型； 理解： ⑴商品的定义； ⑵商品与物品的区别与联系； ⑶商品与劳动产品的区别与联系； 运用：运用所学知识,对现实生活中的各种物品进行分析,哪些属于商品 2、能力方面： 通过学习,培养学生分析问题和理论联系实际的能力. 3、思想觉悟方面： 通过学习,培养商品意识.应充分认识到商品经济不是资本主义所特有的,社会主义社会也存在商品经济,应大力发展社会主义商品经济. 重点及解决办法： 商品的概念：商品的概念是本课乃至全书最基本的概念,以后课文中的一系列内容,都是建立在这个基本概念的基础上的,所以商品的概念是本课的重点,必须让学生对它有一个比较透彻的理解. 要准确地理解商品的概念,首先必须把握两个条件：一是商品必须是劳动产品；二是必须用于交换.要让学生对商品有正确理解,可以先让学生阅读课文,然后教师讲清商品的要领并通过插图讲解商品、劳动产品和物品之间的关系,最后让学生制出表格,以加深理解. 难点及解决办法： 商品经济的产生条件：商品经济是一种社会现象,它有着产生和存在的条件.理解它的产生条件,可以进一步理解它存在的条件,这就为理解社会主义社会存在商品经济的原因打下了基础,因此,这部分是本课的难点. 学习这部分要弄清下面几个问题： （1）商品经济产生的过程.谭这部分时,要注意讲清什么是商品交换？什么是商品生产？什么是商品经济？帮助学生加深对商品经济及其产生过程的理解. （2）商品经济产生和存在的条件.讲这部分时要把握两个方面：一是社会分工.社会分工产生了交换的必要性.二是生产资料和产品属于不同的所有者,它使得交换从必要变为现实.讲解时,可以先提出问题,然后由学生看书,自己概括,从而得出结论. 复习提问 1. 什么是经济？ 2. 学习经济常识的意义？ 导入新课
第一册商品经济的产生和发展 重点：商品的含义； 难点：商品经济的产生； 素质要求： 1、知识方面： 识记：商品经济的基本含义、存在条件和类型； 理解： ⑴商品的定义； ⑵商品与物品的区别与联系； ⑶商品与劳动产品的区别与联系； 运用：运用所学知识，对现实生活中的各种物品进 行分析，哪些属于商品 2、能力方面： 通过学习，培养学生分析问题和理论联系实际的能力。 3、思想觉悟方面： 通过学习，培养商品意识。应充分认识到商品经济不 是资本主义所特有的，社会主义社会也存在商品经济， 应大力发展社会主义商品经济。 重点及解决办法： 商品的概念：商品的概念是本课乃至全书最基本的概
念，以后课文中的一系列内容，都是建立在这个基本概 念的基础上的，所以商品的概念是本课的重点，必须让 学生对它有一个比较透彻的理解。 要准确地理解商品的概念，首先必须把握两个条件： 一是商品必须是劳动产品；二是必须用于交换。要让学 生对商品有正确理解，可以先让学生阅读课文，然后教 师讲清商品的要领并通过插图讲解商品、劳动产品和物 品之间的关系，最后让学生制出表格，以加深理解。 难点及解决办法： 商品经济的产生条件：商品经济是一种社会现象，它 有着产生和存在的条件。理解它的产生条件，可以进一 步理解它存在的条件，这就为理解社会主义社会存在商 品经济的原因打下了基础，因此，这部分是本课的难点。 学习这部分要弄清下面几个问题： （1）商品经济产生的过程。谭这部分时，要注意讲清什么是商品交换？什么是商品生产？什么是商品经济？帮助学生加深对商品经济及其产生过程的理解。 （2）商品经济产生和存在的条件。讲这部分时要把握两个方面：一是社会分工。社会分工产生了交换的必 要性。二是生产资料和产品属于不同的所有者，它使得 交换从必要变为现实。讲解时，可以先提出问题，然后 由学生看书，自己概括，从而得出结论。复习提问
1.商品和商品经济 （1）商品 商品和商品经济的含义：①商品、商品经济、商品生产的含义；②商品和商品经济哪个产生在前；③商品、劳动产品和一般物品的关系；④商品经济产生的根本原因 商品的基本属性：①两种属性的含义；②地位和所反映的关系；③两者的关系 商品的价值量：①含义和决定；②社会必要劳动时间；③劳动生产率（两种）； ④劳动时间、劳动生产率与价值量的关系 （2）货币 货币的产生和本质：①货币产生的过程；②一般等价物；③货币的含义；④本质 货币的职能：①价值尺度的含义、原因、所需要形态及价值价格的关系；②流通手段的含义及所需要形态；商品流通的含义和公式；③贮藏手段的含义和所需形态；④支付手段的含义；支付手段和流通手段的区别；⑤世界货币的含义和作用 纸币的产生和发展：①纸币的产生过程；②纸币的含义及与货币的关系；③纸币的优点；④人民币的发行及目标；⑤正确对待货币的态度 通货膨胀与通货紧缩：①流通中所需要的货币量公式；②通货膨胀的含义和影响；③通货膨胀的应对措施；④通货紧缩的含义、表现及应对
（3）价值规律 价值规律的内容和表现形式：①价值规律的基本内容；②价值规律的表现形式；③价格与供求的相互关系 价值规律的作用：①调节；②刺激；③促使 2.社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济 （1）社会主义初级阶段的经济制度 公有制是社会主义经济制度的基础：①公有制的范围；②国有经济的含义、作用及其体现；③集体经济的含义、作用；农村集体经济的经营体制及其优越性； ④公有制实现形式多样化及其作用；⑤股份制与股份合作制的区别 巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济发展：①个体经济和私营经济的含义、区别及各自作用；②外资经济的范围和作用；③公有制的地位和体现；④对非公有制经济的态度；⑤现阶段的基本经济制度及其确立原因 以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立生产要素按贡献参与分配的原则：①按劳分配的基本内容；②其他分配方式；③按生产要素分配的几种主要形式；④我国现阶段的分配制度及其确立的客观必然性 公民的合法的私有财产不受侵犯：①分配制度改革：保护合法收入，调动积极性 （2）社会主义市场经济的基本特征 市场经济的一般特征：①市场经济的含义；②市场在资源配置中是如何起作
经济学练习题与习题答案
第三章 1、如果考虑到提高生产者的收入，那么对农产品和小汽车、摄像机一类高级消费品应采取提价还是降价的办法？为什么？ 答：对农产品，应采取提价的办法；对小汽车、摄像机这类高档消费品则应采取降价的办法。根据需求的价格弹性与销售总收入之间的关系，对需求富于弹性的商品来说，其销售总收入与价格成反方向变动，即它随价格的提高而减少，随价格的降低而增加；而对需求缺乏弹性的商品来说，其销售总收入与价格成正方向变动，即它随价格的提高而增加，随价格的降低而减少。所以，为了提高生产者的收入，对农产品这类需求缺乏弹性的必需品应该采取提价办法，而对于小汽车、摄像机这类需求富于弹性的高级奢侈品应该采取降价的办法。 2、讨论下列问题：(1)某城市大量运输的需求的价格弹性估计为1.6，城市管理者问你，为了增加大量运输的收入，运输价格应该增加还是应该降低，你应当怎样回答？答：运输价格应该降低。因为大量运输的需求的价格弹性约为1.6，即其需求富有弹性。而根据需求的价格弹性与销售收入之间的关系，我们知道，若某种商品或劳务的需求是富有弹性的(缺乏弹性的)，则降低价格将为销售者带来较多(较少)的收入，而提高价格会使销售者的收入较前减少(增加)。因此这里为了增加富有弹性的大量运输的收入，应当降低运输价格。 (2)有人说，气候不好对农民不利，因为农业要歉收。但有人说，气候不好对农民有利，因为农业歉收以后谷物要涨价，收入会增加。对这两种议论你有何评价？答：气候不好对农民是否有利就是要看农民的总收入在气候不好的情况下如何变动。显然气候不好的直接影响是
5、在英国，对新汽车需求的价格弹性2.1-=d E ，需求的收入弹性0.3=Y E 。计算（a ）其他条件不变，价格提高3%对需求的影响。 （b ）其他条件不变，收入增加2%对需求的影响。 （c ）假设价格提高8%，收入增加10%，1980年新汽车销售量为800万辆，利用有关弹性系数的数据估计1981年新汽车的销售量。 解：（a ）由于Ed=△Q/Q ÷△P/P=-1.2, 故△Q/Q = -1.2×3%= -3.6%，即价格提高3%将导致需求减少3.6%。 （b ）由于Ey=△Q 1/Q 1÷△Y/Y=3.0，故△Q 1/Q 1 = 3.0×2%= 6.0 %， 即收入增加2%将导致需求增加6.0%。 （C ）由△P/P=8% △Y/Y=10%，及Q=800，又Ed=△Q 2/Q 2÷△P/P=-1.2 得△Q 2/Q 2=-9.6%，Ey=△Q 3/Q 3÷△Y/Y=3.0得△Q 3/Q 3=30% 于是，△Q 4/Q 4=△Q 3/Q 3-△Q 2/Q 2=20.4%， 销售量减少量为800?20.4%=163.2（万辆） 则1981年新汽车的销售量为800+163.2=963.2（万辆）。 老师的答案：解：由题设，0.3,2.1=-=y d E E （a ）由于E d =△Q/Q ÷△P/P, 故△Q/Q = -1.2×3%= -3.6%，即价格 提高3%将导致需求减少3.6%。 （b ）由于E y =△Q/Q ÷△Y/Y,故△Q/Q = 3.0×2%= 6.0 %，即收入 增加2%将导致需求增加6.0%。 （C ）由△P/P=8% △Y/Y=10%，及Q=800，得 Q Y E P E Q Q Q Q Y d y d ?+?+?=?++='? ???)1()1(=（1%100.3%82.1+?+?-）?800
民法与商品经济的关系 民法是调整平等的民事主体之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。在资本主义社会，它调整着几乎全部财产所有、财产流转和人身关系；在社会主义国家，它不仅调整商品关系，此外的某些财产关系和人身关系，也在其调整范围之内。我国民法的调整对象是作为平等民事主体的自然人、法人、以及非法人团体之间的财产关系和人身关系，其中包括婚姻家庭关系和知识产权关系等，从本质上说，即商品经济关系。因此，从某种意义上说，民法其实就是国家以强制力来保障商品经济正常运作的最一般的社会行为规则。 民法是商品经济的产物，民法的命运和前途，总是和商品经济的兴衰紧密联系着。 一、民法本质上是反映商品经济一般条件的法律形式，它调整着商品经济中 几乎全部财产所有、财产流转和人身关系 在商品经济社会，商品生产和商品交换的首要前提，是商品生产者彼此承认交换的对方是平等和独立的所有者。同时价值规律的作用要求承认每一个商品生产者是独立的私有者，允许他们按照等价交换的原则，自由地开展商品生产和商品交换活动。这种作用反映到人与人的关系上，就表现为他们在形式上完全平等。这种商品经济和价值规律所要求的形式平等，在商品经济广泛发展、价值规律的作用得到充分显露的社会里，国家为维护统治阶级和整个社会赖以生存的物质生活条件，自然需要用法的形式予以保障，这种形式就是民法。从民法的权利主体制度、所有权制度、合同制度和民事责任制度来看，它们都是适应商品经济的要求建立起来的。 首先，商品生产和商品交换必须在不同的主体之间进行，由他们作为商品的监护人，相互平等地发生关系。因此，反映商品经济要求的民法，首要的是确立商品生产、经营者或所有者的法律地位，建立权利主体制度。在民法上，能够享受平等权利能力的主体的范围，与能够在平等的基础上从事商品交换的人的范围，是完全一致的。 其次，参加交涉的商品必须为交换人所有，即交换者必须彼此承认对方是交换物的所有者；而且，交换者参加交换的目的是为了取得对方的商品归自己所有，这就要求在法律上确立所有权制度。
经济学基础练习题和模 拟试题答案 https://www.doczj.com/doc/ca2730398.html,work Information Technology Company.2020YEAR
经济学基础练习题 一、单项选择题 1、保持所有其他因素不变，某种商品的价格下降，将导致（A）。 Ａ需求量增加；Ｂ需求量减少； Ｃ需求增加；Ｄ需求减少； 2、商品x和商品y是相互替代的，则x的价格下降将导致（D）。 A x的需求曲线向右移动； B x的需求曲线向左移动； C y的需求曲线向右移动； D y的需求曲线向左移动。 3、假定某商品的价格从10美元下降到9美元，需求量从70增加到75，则需求为（A）。 A缺乏弹性；B富有弹性； C单一弹性；D难以确定。 4、在得出某种商品的个人需求曲线时，下列因素除哪一种外均保持不变（）A A商品本身的价格；B个人偏好； C其他商品的价格；D个人收入 5、保持所有其他因素不变，某种商品的价格下降，将导致（）。A Ａ需求量增加；Ｂ需求量减少； Ｃ需求增加；Ｄ需求减少； 6、商品x和商品y是相互替代的，则x的价格下降将导致（）。D A x的需求曲线向右移动； B x的需求曲线向左移动； C y的需求曲线向右移动； D y的需求曲线向左移动。 7、某种商品价格下降对其互补品的影响是（）。B A互补品的需求曲线向左移动； B互补品的需求曲线向右移动； C互补品的供给趋向向右移动； D互补品的价格上升。 8、假定某商品的价格从10美元下降到9美元，需求量从70增加到75，则需求为（）。A A缺乏弹性；B富有弹性； C单一弹性；D难以确定。 9、假定商品x和商品y的需求交叉弹性是—2，则（）A。 A x和y是互补品； B x和y是替代品； C x和y是正常商品； D x和y是劣质品。 10、效用达到最大时（）。B A边际效用为最大；B边际效用为零； C边际效用为正；D边际效用为负。 11、同一条无差异曲线上的不同点表示（）。B A效用水平不同，但所消费的两种商品组合比例相同； B效用水平相同，但所消费的两种商品组合比例不同； C效用水平不同，两种商品的组合比例也不相同； D效用水平相同，两种商品的组合比例也相同。 12、预算线的位置和斜率取决于（）。C A消费者的收入；B商品的价格；
第一册商品经济的产生和发展_高一政治教案 第1段粗体字） （教师讲解）请同学们注意商品生产、商品交换、商品经济三者的区别：商品生产是直接以交换为目的生产。 商品交换是商品生产者相互让渡蔌买卖商品的行为。需指出的是：出现在原始部落间、由部落首领出面进行的剩余产品的交换，是最初的商品交换；商品生产出现以后经常出现的商品交换，才是真正意义上的商品交换。 商品经济是直接以交换为目的的经济形态，它包括商品生产和商品交换。 （提问）从商品经济的产生过程，你能归纳出商品经济的产生有几个条件以及为什么吗？ 2. 商品经济的产生条件（板书）
（教师讲解）社会分工使得每个人、每个家庭都只能生产某种或某些产品。为了满足自己多方面的需要，要求和他人交换劳动产品。私有制表明，每个人、每个家庭都有各自不同的利益，劳动产品不是属于大家共有。这样，一方要获得另一方的产品，就必须通过商品交换。因此，商品经济是原始社会末期，随着生产力的发展，出现了社会分工和私有制这两个条件下产生的。 （教师设疑）从商品经济的产生过程，我们知道了商品经济的产生条件，你能推出商品经济的存在条件吗？ 3. 商品经济的存在条件（板书） （学生回答后教师归纳 ） 商品经济的存在条件有两个：一是社会分工，二是生产资料属于不同的所有者。（划分第7页第3段粗体字）
社会分工是商品经济产生和发展的一般基础。（划分第7页第3段） 因为有了社会分工，不同提生产者各自生产出不同的劳动产品，同时又都需要别人的产品，所以 才需要互相交换。而且随着生产力的发展，生产社会化程度越高，分工越细，要求交换的范围越广，次数越频繁，商品经济就越发达。因此，社会分工是商品经济存在的客观需要。 生产资料属于不同所有者的出现，使得交换从必要变为现实。（划分）
商品和商品经济教案
第一框商品和商品经济的含义 【教学目标】 知识方面： 使学生了解商品经济的发展过程、含义、存在条件及基本类型，掌握商品与物品、商品与劳动产品的区别与联系； 能力方面： 提高学生分析问题的能力，加深对所学知识的理解； 觉悟方面： 学好商品经济理论，有助于正确认识经济现象和我国建立社会主义市场经济的必要性和重要性。教育学生树立商品意识，为将来社会主义现代化建设作好理论上的准备。 【教学重点】 商品的概念。它是经济常识中最基本的概念，以后的一系列内容，都是建立在这个基本概念的基础上。 【教学难点】
商品的概念 【教学方法】举例法，讨论法，阅读法，讲解法【教学课时】1课时 【教具准备】多媒体教学设备一套 【教学过程】 一)导入新课 首先，老师请同学们看一样东西（展示道具：钥匙扣），这是朋友送给我的小礼物，下面请同学们回答：这是什么？（提问）好，同学们回答的都对，它既是钥匙扣、小礼物，也是个小东西、小物品。试想，如果我把这个钥匙扣拿到市场上去卖，那它又是什么？答：（商品 教师：商品是经济常识中的一个最基本的概念，所以我们第一课就来学习有关商品和商品经济的知识。 今天我们来学习第一节第一框：一、商品和商品经济的含义（多媒体） (二)讲授新课 一．商品的定义。 （提问）曾经有个学生问我“凡是用钱买来的东
西就是商品”吗？那你们对这句话的理解是怎样的？ （教师）“凡是用钱买来的东西就是商品”，这只是从我们的生活经验出发，从现象上看问题，我们要求的是透过现象看本质，给商品下个科学的定义。大家知道现实生活当中有人用钱买官，搞权钱交易，也有人为了金钱出卖自己的名誉和良心，照这么说，人的名誉、权力、良心、官位都也是商品了吗? 师：看来同学们不认可人的名誉、良心、官位、权力是商品这一说，确实，这些东西不是商品，也不应该成为商品。看来大家对“凡是用钱买来的东西就是商品”这句话有疑问，我们来做个比较，例如：你们所用的学习用具（书、笔、纸、墨）、身上穿的衣服等是物品，而名誉、良心等不是物品，是不能买卖的，所以他们不是商品，因此，商品首先必须是物品 （教师）那么，物品是否也都是商品吗？像大自然空气中的氧气，水就不是商品，但是医院里给病人输的氧气和超市里卖的矿泉水在某种条件下实现了从非商品向商品的转化，那么这个条件
一、判断题 1、实证经济学主要强调“应该怎么样”。（） 2、微观经济学研究通货膨胀问题。（） 3、需求曲线是一条向右上方倾斜的曲线。（） 4、假定其他条件不变，某种商品价格的变化将导致它的供给量变化，但不会引起供给的变化。（） 5、假定需求不变，供给的增加将引起均衡价格的下降和均衡数量的减少。（） 6、在供给和需求同时发生变化的情况下，如果供给增加的幅度大于需求增加的幅度，均衡价格将下降。（） 7、假如某种商品的价格从5美元上升到5.10美元，购买者将会完全停止购买这种商品，这表明需求富有价格弹性。（） 8、需求的价格弹性为0意味着需求曲线是一条水平线。（） 9、卖者提高价格肯定能增加总收益。（） 10、农产品的需求一般来说缺乏价格弹性，这意味着当农产品价格上升时，农场主的总收益将会增加。（） 11、当价格下降的时候，根据卖者总收益是增加还是减少可以判断供给的价格弹性的高低。（） 12、同样商品的效用因人、因地、因时的不同而不同。（） 13、假定其他条件不变，消费者从每单位商品中得到的效用随着这种商品消费数量的增加而增加。（） 14、只要商品的数量在增加，消费者得到的总效用就一定增加。（） 15、如果消费者从每一种商品中得到的总效用与他们的价格之比分别相等，他将获得最大效用。（） 16、在消费者的收入和商品的价格为一定的条件下，预算线是一条确定的直线。（） 17、在无差异曲线和预算线的交点上，消费者所得到的效用达到最大。（） 18、无差异曲线上任何一点的商品边际替代率等于无差异曲线在该点的导数。（） 19、价格下降时，吉芬产品的需求量反而下降。（） 20、基数效用论者认为，商品的需求价格取决于商品的边际效用。（） 21、当消费者的收入和两种商品的价格都同比例同方向变化时，预算线将发生变化。（） 23、需求曲线上与每一价格水平相对应的商品需求量都是给消费者带来最大效用水平或满足程度的需求量。（） 24、一年以内的时间是短期，一年以上的时间可视为长期。（） 25、在任何一种产品的短期生产中，随着一种可变要素投入量的增加，边际产量最终会呈现递减的现象。（） 26、只要边际产量为正，总产量总是增加的。（） 27、只要边际产量大于平均产量，平均产量递降。（） 28、生产一单位某种商品的机会成本是指生产者所放弃的使用相同的生产要素在其他生产用途中所得到的收入。（）
第一框商品和商品经济的含义 【教学目标】 知识方面： 使学生了解商品经济的发展过程、含义、存在条件及基本类型，掌握商品与物品、商品与劳动产品的区别与联系； 能力方面： 提高学生分析问题的能力，加深对所学知识的理解； 觉悟方面： 学好商品经济理论，有助于正确认识经济现象和我国建立社会主义市场经济的必要性和重要性。教育学生树立商品意识，为将来社会主义现代化建设作好理论上的准备。 【教学重点】 商品的概念。它是经济常识中最基本的概念，以后的一系列内容，都是建立在这个基本概念的基础上。 【教学难点】 商品的概念 【教学方法】举例法，讨论法，阅读法，讲解法 【教学课时】1课时 【教具准备】多媒体教学设备一套 【教学过程】 一)导入新课 首先，老师请同学们看一样东西（展示道具：钥匙扣），这是朋友送给我的小礼物，下面请同学们回答：这是什么？（提问）好，同学们回答的都对，它既是钥匙扣、小礼物，也是个小东西、小物品。试想，如果我把这个钥匙扣拿到市场上去卖，那它又是什么？答：（商品 教师：商品是经济常识中的一个最基本的概念，所以我们第一课就来学习有关商品和商品
经济的知识。 今天我们来学习第一节第一框：一、商品和商品经济的含义（多媒体） (二)讲授新课 一．商品的定义。 （提问）曾经有个学生问我“凡是用钱买来的东西就是商品”吗？那你们对这句话的理解是怎样的？ （教师）“凡是用钱买来的东西就是商品”，这只是从我们的生活经验出发，从现象上看问题，我们要求的是透过现象看本质，给商品下个科学的定义。大家知道现实生活当中有人用钱买官，搞权钱交易，也有人为了金钱出卖自己的名誉和良心，照这么说，人的名誉、权力、良心、官位都也是商品了吗? 师：看来同学们不认可人的名誉、良心、官位、权力是商品这一说，确实，这些东西不是商品，也不应该成为商品。看来大家对“凡是用钱买来的东西就是商品”这句话有疑问，我们来做个比较，例如：你们所用的学习用具（书、笔、纸、墨）、身上穿的衣服等是物品，而名誉、良心等不是物品，是不能买卖的，所以他们不是商品，因此，商品首先必须是物品 （教师）那么，物品是否也都是商品吗？像大自然空气中的氧气，水就不是商品，但是医院里给病人输的氧气和超市里卖的矿泉水在某种条件下实现了从非商品向商品的转化，那么这个条件又是什么呢？（只有经过劳动加工的物品，才有可能成为商品） 小结：现在我们可以对上面所学的内容进行一次小结，就是说：经过劳动加工的物品是劳动产品，即劳动产品是消化人的体力和脑力创造出来的。所以说，商品首先必须是劳动产品，不是劳动产品的物品是不能成为商品。例如：空气，未开发的矿泉水等。 （教师）：那么接下来又有个问题，就是说是劳动产品就一定是商品吗？例如：农民朋友为自己消费而生产的粮食，向地主交的租粮，市场上的假冒伪劣产品？（让学生看书第六页回答问题） （学生）：不是，劳动产品必须用于交换，才能成为商品。 （教师）：是的，大家一起把书打开，看书上第六页第二段，劳动产品如果不能用于交换，也不能成为商品。因为，商品不是供生产者自己消费的，而是供别人，供社会消费的，并且是通过交换才能到达别人手中的。前面提到的农民生产的粮食尽管是劳动产品，但是供给自己消费而不是供给别人，供给社会，所以这些粮食不是商品，向地主交的租粮尽管是供给别人消费的，但是由于不是通过交换才到达地主手中，而是一种无偿的转让，市场上的假冒伪劣它本身就不能用于交换的，所以这三样东西都不是商品。 （教师）同学们回答正确。通过讨论，我们可归纳出商品必须具备两个条件： 1：凡是商品必须是劳动产品（板书）