湖南水利水电职业技术学院Hunan Technical College of Water Resources and Hydro Power
普通话训练
课程标准
学制三年制大专
适用专业公共课
撰写教师罗丹
专业负责人
系主任杨淑琼
教务处周召梅
二○一四年十月
课程基本信息表
课程编码XG051153课程名称普通话训练
面向专业各专业开设时间第一、二学期
课程性质考试课（）
考查课（是）
考证课（）
课改课（）
课程标准
版本
2011年撰写，2014 年修订
先修课程后续课程
选用选材《普通话训练与测试》出版社高等教育出版社
编者湖南省普通话培训测试
中心
教材性质
高职高专教材（）
获奖教材（）
自编教材（）
出版日期2005年7月
教学参考书
本课程总课时30
本学期
课时
30
教学
周数
15
周
课
时
2
本课程总学分2
理论教学
学分
1
实践性教学
学分
1
课程负责人罗丹
1、课程定位与教学总体设计
本课程面向全校大一年级学生开设，属于公共拓展课程。通过学习，使学生热爱祖国语言，掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，能顺利地通过测试并达到理想的等级标准；掌握通用的普通话口语表达和行业普通话口语表达的基本技能，具备一定的交际和职业口语素养。
本课程以国家普通话水平测试大纲为标准，从交流、交际以及就业成才的需求出发，以学生训练为主，教师精讲为辅，借助多媒体教学资源，采取听说读练一体化教学模式，课堂课外训练相结合，提高学生普通话口语水平。
2、工作任务和课程目标
2.1 工作任务及职业能力
表1 工作任务与职业能力分析表
行动领域典型工作任务职业能力
绪论了解普通话的规范定义以
及推广普通话的重要意义
一口标准流利的普通话是现代职业人员必备的基
本素质，使学生树立加强普通话口语学习的意识，
加入到推广普通话的行列中来。
了解普通话水平测试
掌握科学用气发声的方法
能正确运用科学的用气发声的方法，说好普通话，
提高表达能力和职业素养
普通话语音分析声母的发音
具备较强的方音辩证能力，能准确发出字词读音韵母的发音
声调的发音
音变训练
朗读训练朗读短文能用标准流利普通话朗读，提高普通话口语运用
能力
演讲
说话训练说话训练
掌握通用的口语交际和行业口语表达的基本技
能，提高职业素养
通用口语交际
行业口语
求职口才
2.2 课程目标
根据课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的目标见表2。
表2 课程目标表
目标类别课程目标
教学资源
知识目标1、掌握普通话的标准定义，认识普通话推广的重要意义，增强语言
规范意识。
2、了解普通话水平测试的等级标准，测试对象及要求和普通话水平
测试试卷
3、掌握科学的呼吸方法、训练共鸣控制和吐字归音
4、系统掌握普通话语音基本知识和普通话声韵调、音变的发音要领；
具备较强的方音辨正能力和自我训练能力
5、掌握普通话朗读、说话的技巧
1、普通话训练教材
2、普通话水平测试试
卷
3、教学案例
4、网络资源
能力目标1、能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其他口
语交际
2、能把握普通话水平测试的应试要领，能顺利通过普通话水平测试
并达到理想的等级标准
3、掌握通用的普通话口语表达和行业普通话口语表达的基本技能
1、示范录音
2、话题
3、教学案例
4、网络资源
5、教学情景设计
6、教案教材
素质目标
1、树立以就业为导向，学好普通话的职业思想观念
2、一口标准流利的普通话是现代职业人员必备的基本素质，使学生
树立加强普通话口语学习的意识
3、形成科学用气发声观念
1、职业交际典型事例
2、网络资源
3、教学情景设计
4、教案与参考教材3、课程内容和教学要求
基于普通话训练的进程，按照课程目标要求，本课程设计了5个主要学习情
境，各学习情境在总体上呈递进关系；在教学实施中，将其进一步分解成13个学习型工作任务。
表3 课程内容和要求表
学习情境名称学习型
工作任务
教学内容与要求
教学效果
评价标准
教学方法
与手段
学
时
学习情境1：认识普通话和普通话水平测试任务一：
了解普通话的规
范定义以及推广
普通话的重要意
义
任务二：
了解普通话水平
测试
1、普通话的定义
2、普通话水平测试及要
求
3、推广普通话的意义
4、学习普通话的方法介
绍
5、学生普通话水平摸底
6、学生生源地、语音面
貌建档
1、理解普通话定
义的内涵
2、了解普通话水
平等级标准
和测试的内
容及评分标
准
3、掌握普通话学
习的方法
讲授法
录音示范
2
学习情境2：科学用气发声训练任务三：
掌握科学用气发
声的方法
1、气息控制训练
2、共鸣控制训练
3、吐字归音训练
掌握科学的用气
发声方法，帮助
学生克服错误的
发音习惯
讲授法
示范法
2
学习情境3：
普通话语音
分析任务四：
声母的发音
1、声母的分类
2、普通话声母的发音
部位和发音方法
3、声母难点训练（边
鼻、平翘等声母辩
证）
掌握普通话21个
辅音声母的发音
部位和发音方
法；能读准每个
音节、字、词语。
讲授法
录音示范
4
任务五：
韵母的发音
1、韵母的分类和结构
2、韵母的发音方法和
发音部位
3、韵母难点训练
掌握普通话韵母
的发音部位和发
音方法；能读准
每个音节、字、
词语。掌握单韵
母、复韵母、前
鼻韵母与后鼻韵
母的辩证方法
4
任务六：
声调的发音
1、声调调值与调类
2、声调的正确发音方
法
3、声调难点训练
准确把握各调类
的调值，能读准
每个音节的声
调。
2
任务七：
音变训练
1、变调、轻声、儿化、
啊的辩读
2、音变难点训练（上声
的变调、轻声词、儿化
词朗读、一和不的变调、
啊的朗读训练）
掌握各种音
变规则，能用
标准的普通
话朗读短文。
2
学习情境4：
朗读训练任务八：用标准普
通话朗读短文
1、朗读的基本技巧
（句调、重音、停顿、
语速）
2、朗读能力综合训练
掌握朗读的基本
技巧，能用标准
的普通话朗读短
文，做到声、韵、
调、音变均准确。
4任务九：
口才训练—演讲
演讲的技巧
态势语言
即兴演讲
演讲的技巧
态势语言
即兴演讲
学习情境5：说话训练任务十：
说话训练
1、说话的要求
2、语音训练
3、词汇、语法转化
4、流畅度
学生能用标准流
利的普通话围绕
一主题说话
情景模拟
教学法
多媒体教
学
案例教学
法
2
任务十一：
通用口语交际
社交口语
能用标准流利的
普通话进行谈
话，与人交际，
并掌握一定技巧
2
任务十二：
行业口语
1．营销口语
2．导游口语
掌握营销、导游
行业的通用口
语，掌握两个行
业的口语交际技
巧
4
任务十三：
求职口才
1、求职前准备
2、面试的注意事项
3、求职口语的技巧
掌握面试时的技
巧，做到事前准
备充足，面试时
能用标准流利的
普通话应试，为
自己个人形象加
分，展示自己特
长
2
总学时30+2=32
1、课程建设与教学建议
（1）《普通话训练与测试》是一门针对性很强的课程，它有着明确的考试目的，可以组织全体学生参加普通话水平测试，提高学生学习的积极性。
（2）完善教学环境，最好能在语音室教学，提高教学效果。
（3）教学上应以理论为指导，以训练为主导。建议理论讲授时间占1／3，训练实践占2／3。教学手段尽可能多样化，在讲授、示范、训练、讨论、模拟表达等常规方法的运用过程中，增强学生的学习兴趣。
（4）可采用多媒体、录音机物质工具，最好能做到学生训练全程录音并及时播放正音。
1.1教材编写
教材使用湖南省普通话测试中心编写的《普通话训练与测试》。教师选编字词部分练习材料供教学训练和学生练习使用。
4.2 教学条件
（1）提供多媒体教室进行教学。
（2）教学中具备的教学资源如下：
3、全期教案。
4、全期教学任务单。
5、本期授课计划。
6、网络资源
4.3 师资配备（教学团队）
表5 师资配备表
课程团队
姓名职称双师资格学历学位课程负责人罗丹讲师
省普通话水
平测试员
本科学士团队人员
周彦希讲师本科学士
张利莹副教授
4.4 课程资源的开发与利用
表6 课程资源表
序号课程资源大类课程资源名称功能形式
1 教学类教案
课件
视频
用于教学的基本材料
用于情景展示
用于操作与情景展示
纸质
电子
电子
2 教材教材
辅助材料
用于学生主要参考材料
用于学生训练的材料
书籍
书籍
3 教学管理平台系统
5、考核与评价
采用百分制，其中平时成绩占60%，期末考试占40%。平时成绩包括：到
课情况、课堂训练与作业完成，占30%，期中考试成绩占30%。
6、其它说明
本课程旨在提高学生的普通话水平，但这绝不是唯一目的。在课堂教学过程中引入口才训练，使学生具备一定的交际和职业口语素养，更是对课程提出的更高要求。坚持以就业为导向，与其他专业课程并驾齐驱，培养具有高素质高技能的现代化人才。
湖南水利水电职业技术学院Hunan Technical College of Water Resources and Hydro Power
普通话训练与测试教学活动设计方案
学制三年制大专
适用专业公共课
撰写教师罗丹
专业负责人
系主任杨淑琼
教务处周召梅
二○一四年十月
一、学习领域课程描述
学习领域：
《普通话训练与测试》时间安排：第 1、2学期
学习难度范围：教学时数： 30学时
课程描述：本课程是面向各专业开设的公共拓展课，通过这门课程的学习，让学生掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，能顺利地通过测试并达到理想的等级标准；掌握通用的普通话口语表达和行业普通话口语表达的基本技能，具备一定的交际和职业口语素养。
学习目标主要知识目标：
1、掌握普通话的标
准定义，认识普通
话推广的重要意
义，增强语言规范
意识。
2、了解普通话水平
测试的等级标准，
测试对象及要求和
普通话水平测试试
卷
3、掌握科学的呼吸
方法、训练共鸣控
制和吐字归音
4、系统掌握普通话
语音基本知识和普
通话声韵调、音变
的发音要领；具备
较强的方音辨正能
力和自我训练能力
5、掌握普通话朗
读、说话的技巧
能力目标：
1、1、能用规范标准或比较规范标准的
普通话进行朗读、说话及其他口语交
际
2、能把握普通话水平测试的应试要
领，能顺利通过普通话水平测试并达
到理想的等级标准
3、掌握通用的普通话口语表达和行
业普通话口语表达的基本技能
素质目标：
1、树立以就业为导向，学
好普通话的职业思想
观念
2、一口标准流利的普通
话是现代职业人员必
备的基本素质，使学生
树立加强普通话口语
学习的意识
3、形成科学用气发声观念
学习内容：
情境一：认识普通话和普通话水平测试情境二：科学用气发声训练
情境三：普通话语音分析
情境四：朗读训练
情境五：说话训练课程标准设计理念：
以就业为导向，提高普通话水平的同时加强口才训练
教学方法：
录音示范法、
总体教学方法：
听说读练一体化
教学条件与工具：多媒体教室
网络资源
课堂教学管理平台学生已有基础要求：
汉语拼音
语文
教师执教能力要求：
拥有现代汉语相关知识。
普通话水平测试员资质
拥有很强的工作责任感。
拥有很强的组织能力。
具有较强的亲和力与权威性。
二、学习情境设计学习情境设计表
编号学习情
境名称
学习情境说明学习场地要求
学习、教学
方法建议
学时
学习情境1 认识普通
话和普通
话水平测
试
结合普通话水平测试试卷，了解普通
话和普通话水平测试
多媒体教室
多媒体课件辅
助教学，普通话
水平测试试卷
2
学习情境2 科学用气
发声训练
结合唱歌感受科学用气发声的具体操
作方法
多媒体教室
多媒体课件辅
助教学、录音示
范
2
学习情境3 普通话语
音分析
在字词句中，掌握普通话声韵调、音
变的发音要领
多媒体教室
多媒体课件辅
助教学、录音示
范
10
学习情境4 朗读训练
结合诗词、片段，训练朗读能力；结
合生活题材训练演讲能力
多媒体教室
多媒体课件辅
助教学、录音示
范
4
学习情境5 说话训练
结合时事热点、影片、电视剧等话题，
训练学生用标准普通话流利地说话；
结合生活、职业、求职方面的口语交
际，训练口语反应
多媒体教室
多媒体课件辅
助教学、录音示
范
10
总计学时（30）30
三、学习情境详细设计
学习情境详表1
学习领域:普通话训练总课时：32
学习情境:认识普通话和普通话水平测试课时：2
学习目标：
1、了解普通话的规范定义
2、了解推广普通话的重要意义
3、了解普通话水平测试
主要内容教学方法建议
一、普通话的定义：以北京语音为标准音，以北方话为基础
方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语，也是我国各少数民族共同用来交际的语言。
二、推广普通话的重要意义
三、普通话水平测试的性质、内容和等级标准。了解三个级
别六个等次的具体标准。
四、普通话水平测试试题构成及评分标准
五、学习普通话的方法；学生普通话水平摸底宏观教学方法：
听说读练一体化
微观教学方法：
教学视频
多媒体课件
老师讲解与引导
教学材料使用工具
与材料
学生知识与能力准备
教师知识与能
力要求
考核与评价
教材：《普通话训练与测试》
教学管理平台
教案
授课计划多媒体教
室
教学课件
汉语拼音
语文
拥有现代汉语
相关知识。
普通话水平测
试员资质
拥有很强的工
作责任感。
拥有很强的组
织能力。
具有较强的亲
和力与权威性。
评价内容：
◆学生能回答什么是普通话。
◆学生能大体说出普通话水平测
试的内容。
◆能明白推广普通话的重要意义。
评价方式：
相互评价，现场评价。
学习情境详表2
学习领域:普通话训练总课时：32
学习情境:科学用气发声训练课时：2
学习目标：
掌握科学用气发声的方法
克服错误的发音习惯
主要内容教学方法建议
1、气息控制训练
2、共鸣控制训练
3、吐字归音训练宏观教学方法：
听说读练一体化
微观教学方法：
多媒体教学
多媒体课件
老师讲解与引导
教学材料使用工具
与材料
学生知识与能力准备
教师知识与能
力要求
考核与评价
教材：《普通话训练
与测试》
教学管理平台
教案
授课计划多媒体教
室
教学课件
汉语拼音
语文
拥有现代汉语
相关知识。
普通话水平测
试员资质
拥有很强的工
作责任感。
拥有很强的组
织能力。
具有较强的亲
和力与权威性。
评价内容：
1、气息控制效果
2、共鸣控制效果
3、吐字归音效果
评价方式：
1、学生当场发音，老师现场评价。
2、小组为单位，互相评价
学习领域:普通话训练总课时：32 学习情境:普通话语音分析课时：
学习目标：
1、语音知识分析
2、声母的发音
3、韵母的发音
4、声调的发音
5、音变训练
主要内容教学方法建议
1、声母的分类、普通话声母的发音部位和发音方法、声母难点
训练（边鼻、平翘等声母辩证）
2、韵母的分类和结构、韵母的发音方法和发音部位、韵母难点
训练
3、声调调值与调类、声调的正确发音方法、声调难点训练
4、变调、轻声、儿化、啊的辩读、音变难点训练（上声的变调、轻声词、儿化词朗读、一和不的变调、啊的朗读训练）宏观教学方法：
听说读练一体化
微观教学方法：
光盘
多媒体教学
多媒体课件
教学材料使用工具
与材料
学生知识与能力准备
教师知识与能
力要求
考核与评价
教材：《普通话训练
与测试》
教学管理平台
教案
授课计划多媒体教
室
教学课件
汉语拼音
语文
拥有现代汉语
相关知识。
普通话水平测
试员资质
拥有很强的工
作责任感。
拥有很强的组
织能力。
具有较强的亲
和力与权威性。
评价内容：
1、掌握声韵调的发音部位和方法
2、能正确区分边鼻、平翘等难点声
母；
3、韵母发音正确
4、变调、轻声、儿化、啊的辩读、
音变难点读音
评价方式：
2、学生当场发音，老师现场评价。
2、小组为单位，互相评价
学习领域:普通话训练总课时：32 学习情境:朗读训练课时：4
学习目标：
1、掌握朗读的基本技巧，能用标准的普通话
朗读短文，做到声、韵、调、音变均准确。
2、掌握演讲的技巧，特别是即兴演讲，敢说、
有话说。
主要内容教学方法建议
3、朗读的基本技巧
（句调、重音、停顿、语速）
2、朗读能力综合训练
3、演讲的技巧
4、态势语言
5、即兴演讲宏观教学方法：
听说读练一体化
微观教学方法：
教学视频
多媒体教学
多媒体课件
即兴演讲
教学材料使用工具
与材料
学生知识与能力准备
教师知识与能
力要求
考核与评价
教材：《普通话训练与测试》
教学管理平台
教案
授课计划多媒体教
室
教学课件
汉语拼音
语文
拥有现代汉语
相关知识。
普通话水平测
试员资质
拥有很强的工
作责任感。
拥有很强的组
织能力。
具有较强的亲
和力与权威性。
评价内容：
1、掌握朗读的基本技巧，能用标准
的普通话朗读短文，做到声、韵、调、
音变均准确。
2、掌握演讲的技巧，特别是即兴演
讲，敢说、有话说。
评价方式：
1、学生当场发音，老师现场评价。
2、小组为单位，互相评价
学习领域:普通话训练总课时：32
学习情境:说话训练课时：
学习目标：
1、围绕主题用普通话说话
2、社交礼仪与口语，提高交际能力
3、行业口语举例
4、求职口才训练
主要内容教学方法建议
5、说话的要求、语音训练、词汇、语法转化、流畅度
2、社交礼仪与口语：如何拜访与接待、如何赞美与批评、如何问答与拒绝、
3、营销口语和导游口语
4、求职前准备、面试的注意事项、求职口语的技巧宏观教学方法：
听说读练一体化
微观教学方法：
教学视频
多媒体教学
课堂说话练习
教学材料使用工具
与材料
学生知识与能力准备
教师知识与能
力要求
考核与评价
教材：《普通话训练与测试》
教学管理平台
教案
授课计划多媒体教
室
教学课件
汉语拼音
语文
拥有现代汉语
相关知识。
普通话水平测
试员资质
拥有很强的工
作责任感。
拥有很强的组
织能力。
具有较强的亲
和力与权威性。
评价内容：
1、学生能用标准流利的普通话围
绕一主题说话
2、能用标准流利的普通话进行谈
话，与人交际，并掌握一定技巧
3、掌握营销、导游行业的通用口语
和交际技巧
4、掌握面试时的技巧，做到事前准
备充足，面试时能用标准流利的
普通话应试，展示自己特长
评价方式：
1、学生课堂说话，老师现场评价。
2、小组为单位，互相评价
气息练习与播音主持初级绕口令练习 1：“吸提”同前。在“推送”同时轻声快速地数数字“12345678910”，——口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。 2．“数枣”练习：“吸提”同前。在“推送”同时轻声：“出东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少(吸足气)一个枣两个枣三个枣四个枣五个……这口气气尽为止，看你能数多少个枣。反复4—6次。 3．“数葫芦”练习：“吸提” 同前。在“推送”同时轻声念：“金葫芦，银葫芦，一口气数不了24个葫芦(吸足气)一个葫芦二个葫芦三个葫芦……”，这口气气尽为止，反复4—6次。数数字、“数枣”、“数葫芦”控制气息，使其越练控制越，千万不要跑气。开始腹部会出现酸痛，练过一段时间，则会自觉大有进步。 4“深吸慢呼长音练习”经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。 5.一口气托住，嘴里发出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反复)到这口气将尽时发出“嘭一啪”的断音。反复4—6次。 6．一口气绷足，先慢，后快地发出“哈，哈—(反复)(加快)哈，哈，哈……”锻炼有进发爆发力的断音，演唱中的“哈哈…”大笑、“啊哈”、“啊咳”常用。 7．一口气绷足，先慢后快地发出“嘿—厚、嘿—厚”(反复逐渐加快)“嘿厚，嘿厚……”加快到气力不支为止，反复练习。 练声材料——绕口令练习 播音主持练声材料——绕口令练习1： 1 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑； 炮兵怕把标兵砰，标兵怕砰炮兵炮。 2我们要学理化，他们要学理发。 3两个女孩都穿红，一个叫红粉，一个叫粉红。 不知是粉红扶红粉，还是红粉扶粉红。 4牛郎年年恋刘娘，刘娘年年恋牛郎， 牛郎恋刘娘，刘娘恋牛郎，郎恋娘来娘恋郎 5山前有三十三棵死涩柿子树，山后有四十四只石狮子。山前的三十三棵死涩柿子树，涩死了山后的四十四只石狮子，山后的四十四只石狮子，咬死了山前的三十三棵死涩柿子树，死涩柿子树从此不结死涩大柿子。 6正月里，正月正，姐妹二人去逛灯，大姐名叫粉红女，二姐名叫女粉红，粉红女身穿一件粉红袄，女粉红身穿一件袄粉红，粉红女怀抱一瓶粉红酒，女粉红怀抱一瓶酒粉红，姐妹找了个无人处，推杯换盏饮刘伶，女粉红喝了粉红女的粉红酒，粉红女喝了女粉红的酒粉红，粉红女喝了一个酩酊醉，女粉红喝了一个醉酩酊，女粉红揪着粉红女就打，粉红女揪着女粉红就拧，女粉红撕了粉红女的粉红袄，粉红女撕了女粉红的袄粉红，姐妹打罢落下手，自己
A 普通话声母训练 普通话的音节由声母、韵母和声调三部分组成。声母是音节的开头部分，传统的名词叫“字头”。声母由辅音充当，而辅音的特点是时程短、音势弱，很容易受到干扰，也很容易产生“吃字”现象，从而影响语音的清晰度和可懂度。所以要努力做到“咬得准、发得清”，使整个音节完整、清晰。 （一）字词训练 声母按发音部位分成七个部分。双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。 1、双唇音b p m 指上唇和下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音，共有三个。b 和p的区别在于送气和不送气，而b、p和m的区别在于b 、p发音时软腭提起，气流从口腔出来，m发成鼻音。 发音唇舌无力，口腔松软的原因与这三个音发不好有直接关系。力量应集中在双唇中央。不要咧唇角，不要双唇抿起，否则会影响音准。 b：p： 单音节：巴布北宾班标贝别崩单音节：平盘胖排批漂盆坡砰拍 双音节：百倍本部板报包办奔波双音节：排炮澎湃批判乒乓偏旁遍布北部蚌埠兵变帮办爬坡平盆拼盘偏僻皮袍 四音节：跋山涉水百发百中半路出家四音节：旁观者清匹夫有责抛砖引玉跑马观花暴跳如雷悲欢离合闭关自守披星戴月萍水相逢平分秋色评头品足m： 单音节：妈慢门明米谬满谋美灭 双音节：明媚美满美妙弥漫茂密命脉 埋没面貌秘密买卖麻木牧民 四音节：埋头苦干满城风雨民富国强马到成功 满面春风弥天大谎毛手毛脚茅塞顿开 2、唇齿音f 指下唇和上齿接触构成阻碍后发出的音，普通话中只有一个。发音时注意，上齿和下唇形成阻碍时要自然接触，不要上齿咬住下唇。 f： 单音节：发房奋佛风法分否翻冯 双音节：吩咐非凡芬芳丰富方法反复 发放肺腑犯法防范仿佛分发
四音节：发扬光大翻来覆去反复无常防患未然 飞沙走石飞扬跋扈分秒必争风尘仆仆 3、舌尖中音：d t n l （n代表字类推见附录一） 指舌尖抵住上齿龈，气流在这一部位受到阻碍后发出的音。注意发音时部位准确，舌尖要有力度。练习含舌尖音的词组、句子，注意着力点放在舌尖上，平时我们无意识的用舌尖打嘟噜，也可以锻炼出舌尖的这种力度。 d：t： 单音节：搭但到得灯叨丢调动单音节：推吞坛淌逃鉄图土停特双音节：等待单调到达断定当代双音节：天堂探听跳台团体梯田大地顶端抵挡电灯答对体贴推脱探讨铁蹄吞吐四音节：大刀阔斧大功告成大公无私四音节：谈虎色变铁证如山通宵达旦 n：l： 单音节：哪奴奶闹难能农娘牛单音节：拉铃来裂驴楼罗老栾双音节：牛奶南宁难弄男女难耐双音节：理论流利玲珑罗刘冷落泥泞扭捏奶娘奶牛农奴劳力留意榴莲绿柳勒令四音节：南腔北调南征北战难分难舍四音节：来者不拒劳而无获劳苦功高能者多劳能说会道弄假成真冷若冰霜离题万里里应外合 4、舌根音：g k h 指舌尖和软腭相接，气流在这一部位受到阻碍后发出的一种辅音。它们是21个声母中发音最靠后的3个音，音色也是属于最暗的一组。所以发音时舌位有意识的前移，也就是“后音前发”。 g：k： 单音节：哥刚耕姑干公改更古单音节：考坑课口空哭扣宽看 双音节：改革巩固高贵光顾公共双音节：开垦宽阔刻苦可靠空旷规格灌溉公告骨骼梗概坎坷困苦开口慷慨苛刻 四音节：甘心情愿甘拜下风感人肺腑四音节：开卷有益开门见山开源节流高谈阔论歌功颂德纲举目张康庄大道可歌可泣刻骨铭心 h： 单音节：海哈杭好河湖欢画吼 双音节：欢呼荷花航海绘画浑厚红花 黄昏悔恨含混缓和和好 四音节：海枯石烂海阔天空海誓山盟骇人听闻 汗马功劳好景不长好大喜功好为人师
普通话训练教案（教师） 一、教学目的： 通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。 二、教学重点： 关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。 三、教学难点： 1．u、o的儿化 2．“说话”的训练。 四、教学过程： 1．学习、使用普通话的意义和要求 2．读单音节字100个 （1）测试要求、评分标准 <《训练资料—评分表》p23> （2）平翘舌音 板书：zh、ch、sh—z、c、s A、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别［示范］ 强调：翘舌音位置（硬腭前） Ｂ、平翘舌发音训练 ａ、辨正练习［《训练资料—平翘舌音训练p25》］ ｂ、作品训练：《珍视自己的存在价值》有关段落 Ｃ、记忆方法 强调：ａ代表字［例字：自制灯片］ｂ记少不记多 （3）鼻边音 板书：ｎ－ｌ Ａ、ｎ－ｌ的发音区别［示范］ 方法：ａ.鼻音：舌尖形状及力度：圆、平、重、贴 ｂ.边音：舌尖形状及力度：尖、立、轻、点 Ｂ、鼻边音训练 ａ.辨正练习［《训练资料—鼻边音训练p2７》］ ｂ.作品训练：《我不再羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落Ｃ、记忆方法 强调：ａ.代表字［例字：自制灯片］（或板书）ｂ.记少不记多，主要记鼻音代表字及常用字 （4）复韵母动程 Ａ、关于动程［自制灯片－动程动画图］（或简笔画） 强调：自然滑动 Ｂ、例字：幼小黑白铁屑国家肥沃火锅 Ｃ、强化训练： ａ.词语 （5）前后鼻韵母 板书：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）
普通话训练稿子集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
标签：普通话水平测试用话题30篇范文（一）：1-15例文1号我的愿望也许由于受家庭的影响吧！我从小就喜欢老师这个职业，从小就有了长大后当一名光荣的人民老师的愿望。初中毕业那年，我毫不犹豫地在志愿表上填下：“中师”两个字。我的老师为我感到惋惜！他说：“考个重点高中以后就是个大学生了，以你目前的潜力是没问题的。嗯！可惜啊！”可是当教师的母亲和大哥却大力支持我报中师。他们都对我这样说：“人生的价值在于贡献，无论是科学家，高级干部，和教师都一样是贡献。贡献是不分职业高低的！”我很感谢母亲和大哥对我的大力支持。我怀着当教师的愿望努力学习，拼搏！终于通过黑色的七月顺利地踏进了师范学校的大门。我知道当一名好教师并不是一件容易的事情。在师范学校里我刻苦地练习基本功。“三笔字”是我的弱项，特别是粉笔字。一写出来不是站不稳就是弱不禁风。我意识到当一个教师如果写不好粉笔字就不能板好书，就误人子弟。我便坚持天天抽空练习写粉笔字。抓粉笔的三个指头不知什么时候竟结了茧，我的粉笔字也渐渐地像点样了。如今我就要毕业了，现在我以教师的身份在讲台上手执教鞭向学生传播知识。我的愿望实现了。蓦然回首往事：原来走过许多曲折坎坷的路！原来我对教师这个职业竟是那样的痴情！我的愿望实现了！ 例文2号?我的学习生活我的学习生活是多姿多彩的，它给我带来无穷的乐趣。在课堂上的学习，是有老师跟我们一起进行的。课堂气氛非常活跃，给我的学习生活增添了色彩。除了课堂上的学习之外，在课外时间我的学习生活也是丰富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是读书的好场所，尤其是午休前时间。每天吃完午饭，同室舍友一个个像变戏法般翻出各种各样的书来读，有图书馆借来的，有书屋租来的，有自己花钱买的，可谓来源之广。这些书中，有教人如何维护自尊的《简·爱》，有描述项羽夺权争霸的《西楚霸王》，有展现一代女皇风采的《武则天》……世界名着固然精彩，包罗万象的杂志也令人爱不释手，我们看属于自己的《女友》，看描写我们的《金色年华》。还看已经与我们擦肩而过的《少男少女》；心情不佳时去寻觅《知音》。与人交往受挫时找《做人与处世》，在《大众电影》中目睹心中偶像的风采，在《科幻世界》中创造未来。一本好书在手，一切烦恼都抛于脑后，因为有书，午休看，晚睡也看，曾无数次打手电筒躲在被窝里看，甚至不惜冒险点起蜡烛也要看，经常因此而遭到宿舍检查人员三番五次的敲门警告。读了一本好书，总是希望有人与你分享。每天晚上的“卧谈”时间我们谈得最多的也是书。我们评中国四大名着的文学价值，论柯林斯的成名之作《白衣女人》，辩《黄埔将帅》，析《红与黑》在文学上的地位……连作品中的主人公也要评头论足一番；我们谈吴三桂、评林黛玉、薜宝钗、赞武则天，骂慈禧太后，我们各抒已见，侃侃而谈，神采飞扬。古语说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。但我们读书既不求黄金屋，也不为颜如玉，我们求的是知识，一种在课堂上学不到的知识，用它来开拓我们的视野，武装我们的头脑，充实我们的精神世界。例文3号（1）我最尊敬的人从小到大，在我接触的人中，我最尊敬的人就是我的爸爸。爸爸给我的整个感觉就是严肃、认真，不过他才不是那种老板着脸，别人不敢靠近的人，有时爸也爱笑，笑得比谁都开心，活像个小孩子，天真无邪。我尊敬爸爸，欣赏爸爸为人处事的那份执着，稳定，还有极负责任的态度。爸爸是一乡之长，可算是个父母官。平时大事小事都得找他，如果是工作中的正事，爸爸肯定会卖力地完成，但如果是些私人的琐事，爸会坚决拒绝的。为什么这样说呢？下面请听我给你说两件事：第一件事，记得是去年冬天的一个晚上，我和家里人准备了一
《普通话训练教程》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质、目的与任务 《普通话》是文秘和中文专业的专业基础课，也是其他专业的一门公共课。在课程的设置上，它对于加强学生对普通话的认识，提高学生的普通话口头表达能力，有着重要意义。其特点是基础性强，应用广泛，实用性高。 普通话对于加深学生对汉语的理解，辅助其他课程学习有着重要价值，是人与人交往的一座桥梁。因此本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习，掌握普通话的基本理论、基本知识及提高普通话口语水平的基本技能。 二、与其他课程的关系 本课程在学习之前，应具有初步的《现代汉语》知识，在学生已掌握一定的语音知识和语法知识后开始学习本课程。 三、课程的教学要求 基本概念：普通话、方言、语音性质、音节、音素、声母、韵母、声调、轻声、变调、儿化、朗读、说话等。 基本知识：与以上基本概念相关的知识点，特别是声母、韵母等的正确的发音方法和发音部位的教授。 基本技能：熟练的掌握不同音节的发音方法，正确区分普通话和方言发音部位的不同。 重点：发音方法和发音部位的理解和把握。 难点：纠正方言与普通话不同的发音方法和发音部位。 四、课程的教学方法和教学形式建议 1、本课程概念多、实践性强，因此教学形式应以课堂训练方式为主。 2、为加强和提高学生的口头表达和朗读会话能力，要较多地采用学生自主训练的教学模式。 五、教学要求的层次 课程的教学要求在每一章教学内容之后给出，大体上分为三个层次：了解、理解和掌握。 了解是知道相关知识和概念。 理解是能正确掌握各种基本知识和概念。 掌握是在理解的基础上加以应用。
第二部分教学媒体与教学过程建议 一、课程教学总学时数 课程教学总学时数为30学时，其中理论授课时间为10学时，综合训练时间为20学时。 二、教材与教学环节 1、参考教材：《普通话与汉字书写》《普通话培训测试指南》等。 2、授课内容以教材为主，教材担负起形成整个课程体系系统性和完整性的任务，是学生学习的主要媒体形式。因此教材要概念清晰、条理分明、深入浅出、便于自学，并要注意加强引导。在内容上要紧密围绕培养目标，突出重点、兼顾一般，充分体现其实践性。 3、教师讲授时应围绕教材突出理论与实践的结合，把培养学生的实际能力作为课程的重心。 三、主要教学媒体的使用与学时分配 教学内容授课学时 （一）绪论 1 （二）语音概说 1 （三）普通话声母及其辨证 2 （四）普通话韵母及其辨证 2 （五）普通话声调及其辨证 2 （六）普通话的语音流变 1 （七）朗读与会话 1 （八）综合训练 20 合计 32 第三部分教学内容和教学要求 第一单元绪论 教学内容 1.1普通话与汉语方言 一、方言的定义 二、普通话的定义 1.2学习普通话的意义和方法 一、为什么要学习普通话 二、怎样学习普通话 1.3普通话水平测试简介 一、测试对象及等级要求
一、声母辨音训练 1、舌尖前音（平舌音）z、c、s和舌尖后音（翘舌音）zh、ch、sh、r的辨音训练 (1) 舌尖前音（平舌音）z、c、s混合拼读练习 早操紫菜总裁座次厕所再三操纵色泽随从素材册子颂词子孙总算走私参赞彩色蚕丝塑造苍翠酸菜嫂子从速自私存在错字才子粗俗嗓子棕色测算沧桑自从才思操作资财错综宗祠所在(2) 舌尖后音（翘舌音）zh、ch、sh、r混合拼读练习 章程照常真诚支持知识准时重视展示收支甚至始终深沉设置商场输出时装擅长传真城镇厂长产生尝试成熟承受船只常识真实正中伸展手指职称传说首创植树产值实质证书整数正式症状真诚掌声招手照射照常战胜战士展出审查牲畜盛产省长传真垂直传授唇舌出众穿着趁势政治阐述双程转瞬人质日食入手日常热潮日程燃烧主人转让传染湿润衰弱人参认真上任(3) 平翘舌音z、c、s,和zh、ch、sh、r混合拼读练习 杂志阻止总之赞助做主种族准则尊重制造知足正在主宰载重职责自主桌子著作增长沼泽座钟滋长最终自治场次春蚕吃醋揣测船舱成材辞呈操持促成存储措施财产操场车次纯粹尺寸冲刺筹措充塞宿舍岁数损伤算术松鼠输送疏散伸缩十四世俗丧失生死上司琐事深思神色随时食宿损失素食私塾撒手所属遵照作者磁场追踪初次沉醉穿刺扫射声色胜诉收缩出色随时（4）区分辨读下列词语 sh － s 诗人----私人施与----私语商业----桑叶失事----私事述说----诉说 收集----搜集世纪----四季失足----丝竹使节----死结山水----三水 午睡----五岁事实----四十生人----僧人近视----近似闪光----散光 ch － c 长处----仓促推迟----推辞插手----擦手电池----电磁初春----出村 议程----一层鱼翅----鱼刺承认----曾任木柴----木材初步----粗布 八成----八层乱吵----乱草重来----从来春装----村庄戳伤----磋商 zh － z
《实用普通话训练》课程标准 1 课程基本信息 课程归口专业：语文教育专业 课程性质：校级选修课 排斥专业：无 学时数： 16 学分： 1 2 课程简介 《实用普通话训练》是针对我校学生普通话水平普遍不高的现状，为提高学生普通话水平所开的全校公选课，针对全校学生进行综合素质拓展训练，通过专项技能训练，力争使学生的普通话水平有一定幅度的提高，并能提高学生的语言表达能力和在公众场合发言的勇气、信心。通过本门课的学习，使学生能用标准的或比较标准的普通话在公众场合大方地、条理清晰地讲话。提高学生的自信心。为学生的学习、工作打下基础。 3 课程教学目标 3.1 能力目标 A1. 能读准翘舌音zh、ch、sh的字、词。 A2.能读准舌面音j、q、x的字、词； A3.能读准前鼻音和后鼻音； A4.能读准开口呼、合口呼的字、词； A4.能读准变调、轻声字、词； A5.能读准儿化音字； A6.能说比较标准的普通话； A7.能在公众场合用较标准的普通话表达思想、进行交流； A8.说话能够条理清晰、重点突出、言简意赅。 3.2知识目标 K1.掌握平翘舌的声韵调拼合规律； K2.掌握平翘舌字作为声旁的形声字； K3.掌握客家话和普通话声母的对照特点，掌握“古无轻唇音”的概念； K4.掌握j、q、x的发音方法； K5.了解j、q、x和zh、ch、sh的发音区别与联系；
K6掌握ng的发音要领，前鼻音和后鼻音发音时舌位的区别； K7.掌握开口呼、合口呼的概念、分辨方法； K8.掌握变调的规律；轻声的概念、读法、分布规律； K9.掌握儿化音的使用场合、意义，儿化音的读法； K10.掌握说话的技巧，掌握根据话题列举说话提纲的方法； K11.了解广东粤语、闽语、客家话三大方言的特点； K12.了解平舌音z、c、s，翘舌音zh、ch、sh，舌面音j、q、x的历史渊源及相互关系。 3.3素质目标 Q1.培养学生与人沟通、与人协作的能力； Q2.培养学生勇于在公众场合发言，讲话自信大胆的心理素质。 4 教学内容与学时分配 本课程以三分钟命题说话（话题为普通话水平测试用30个话题）作为训练载体；以粤语、闽方言、客家方言区的学生讲普通话时发不准的语音作为训练重点；以声母、韵母、词语、句子、文段、文章为训练内容，对普通话进行有重点地、系统地训练。 表1 课程内容与学时分配表
学好普通话，不能盲目地练习，要注意一定的技巧，才会让你事半功倍。找出普通话和自己方言中的对应规律，加强规律、加强记忆。各种方言和普通话的差异主要表现在语音上，词汇和语法方面的差异较小。语音的差异主要表现有：多数地区平翘舌音不分，n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韵母，没有轻声以及儿化音乱用，还有多数人的韵母圆唇度不够等。 1、【常听多练，反复练习】听也就是我们所说的“听力”或“练耳力”，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要注重的一个方面。听的素材可以选择中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边模仿。也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。加以改进。 2、【多动口，说是重点】说好普通话应以字音准确为前提，所以在学员学习的过程中，一定要注意学习的步骤，否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。首先要学好汉语拼音打好基础，打好了基础等字音比较标准了，可以试着练习有针对性的绕口令，以便提高发音器官的协调的发音的能力。等字音掌握准确了，再演绎作品，多加练习，培养良好的语感。 3、【吐字归音】吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力;字腹拉开立起、气息均匀;字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：出字要求声音的发音部位准确、弹发有力，立字要求韵腹拉开立起，做到“开口稍闭，闭音稍开”。归音收音时要干净利索不可拖泥带水。尤其是“i、u、n、ng”等做韵母时，要注意口型的变化。注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。 普通话可以借助绕口令来练习。 绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。针对绕口令，学生在绕口令练习中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音方法发音，练习应做到速度有慢到快。声音有小到大，段子由易到难。否则不科学的训练导致发音不准、吐字含糊，念的越快错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准越远。
《普通话》课程标准 一、课程的性质 《普通话》课程是面向全校学生开设的旨在提高学生普通话水平、使学生能顺利通过国家普通话水平测试的课程。这是一门目的性、实践性很强的课程。本课程的中心任务是结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。 二、课程的基本理念 以国家普通话水平测试大纲为标准，介绍普通话水平测试的有关知识，提高大学生对普通话水平测试的认识。 从交流、交际以及就业成才的需求出发，让掌握标准的普通话成为学生的内心需求和自觉的行动。 以训练方法为突破口，使学生了解正音方法，从而通过自我训练掌握正确的发音方法。 从正确的普通话发音习惯养成出发，建立标准发音的理念，坚持通过大量的听读训练提高学生的普通话水平。 三、课程的设计思路 目标：使学生掌握国家普通话水平测试的基本知识，掌握普通话标准语音，在测试中达到相应的等级。 目标的各方面：单音节字词、多音节词语、短文朗读、话题说话。 实现目标的学习领域：声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。 四、课程目标 （一）总目标 通过学习，使学生掌握国家普通话水平测试的基本知识，掌握普通话标准语音，在测试中达到相应的等级。 （二）分目标
1、知识与能力 ⑴普通话语音基本知识。 ⑵重点掌握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。 ⑶掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。 2、过程与方法 ⑴课程教学基本原则：精讲多练。理论讲授时间占1／5，训练实践占4／5。 ⑵课程课堂教学过程：先是方法介绍，然后是教师示范（或播放录音），再后是学生练习，教师正音。 ⑶课程课堂教学方法：录音跟读法、教师示范法、模拟训练法、听说结合法等。 ⑷课程课堂教学手段：配多媒体、录音设备等物质工具。 3、情感态度与价值观 ⑴树立使用标准语言的信念，勇于表达，善于表达。 ⑵了解口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。 五、主要内容 项目1：普通话和普通话水平测试（约4学时） 1、介绍“普通话”以及“普通话水平测试”的意义和背景； 2、整体介绍“普通话水平测试”等级标准、测试方式、评分标准、测试流程； 3、普通话水平测试心理准备。 项目2：字词音读训练（约10学时） 1、声母训练：训练方法、发音要领、声母辨正（以平翘舌音为主）； 2、韵母训练：训练方法、发音要领、韵母辨正（以前后鼻音为主）； 3、声调训练：训练方法、发音要领、声调辨正（以上声为主）； 4、音变训练：训练方法、发音要领、轻声、儿化、变调； 5、读字词时应注意的事项。 项目3：短文朗读训练（约2学时） 1、短文朗读的基本要求； 2、不同体裁作品的朗读；
发声练习的顺序： 口部操15分钟、（撅嘴、咧嘴、微笑、鬼脸练习法、作用是练习唇舌力度） 气息的练习（用胸腹式联合呼吸法来达到气息下沉到小腹的状态、已达到两肋开、横隔降、小腹微收的基本气息要求）10分钟 数枣（气息的练习） 出东门过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆子去打枣，青的多红的少，一个枣、两个枣、三个枣、四个枣、五个枣、六个枣、七个枣、八个枣、九个枣、十个枣...... a音的练习、baba、mama、(张开嘴巴慢慢放出声音打开口腔共鸣） 象声词：吧嗒嗒（ba da da) 滴溜溜(di liu liu) 咕隆隆(gu long long)乒乓乓(ping bang bang ) 唰啦啦(shua la la ) 哗啦啦(hua la la ) 噼啪啪(pi pa pa ) 铛啷啷(dang lang lang)
（绕口令） 声韵歌 学好声韵辨四声，阴阳上去要分明 部位方法需找准，开齐合撮属口形 双唇班抱必百波，抵舌当地斗点钉， 舌根高狗工耕故，舌面机结教坚精， 翘舌主争真志照，平舌资责早在增。 擦音发翻飞分复，送气查柴产彻称。 合口忽午枯胡鼓，开口河坡哥安争。 嘴撮虚学寻徐剧，齐齿衣优摇业英。 前鼻恩音烟弯稳，后鼻昂迎中拥生。 咬紧字头归字尾，不难达到纯和清。（必背） 一、声母练习（必背） b\p的练习 八百标兵奔北坡炮兵并排北边跑 炮兵怕把标兵碰标兵怕碰炮兵炮 b\p\m 买饽饽 白伯伯，彭伯伯，饽饽铺里买饽饽。白伯伯买的饽饽大，彭伯伯买的大饽饽，拿到家里喂婆婆。婆婆又去比饽饽，不知白伯伯买的饽饽大，还是彭伯伯买的饽饽大。 d/t 打特盗 调到敌岛打特盗。 特盗太刁投短刀， 挡推顶打短刀掉，
普通话语音基础训练 第一节普通话声母 教学内容： 声母的分类、发音、辨正及训练。 训练要点： 1.读准各声母，克服方言的影响； 2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh n—l r—l j、q、x—z、c、s等； 3. 河南方言声母发音辨正。 一、声母的分类：21个声母，分7类 1．双唇音：b p m 2．唇齿音：f 3．舌尖前音：z c s 4．舌尖中音：d t n l 5．舌尖后音：zh ch sh r 6．舌面音：j q x 7．舌根音：g k h 二、声母的发音 1．双唇音： b 作发音示范例：bèi bāo bǎo bèi biàn bié bēi bǐ bāo bàn bān bù 背包宝贝辨别卑鄙包办颁布 p作发音示范例：pī píng piān pì pǐ pèi péng pài pīng pāng piān páng pīn pán 批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘 m作发音示范例：mǎi mài měi mǎn máng mù mì mì má mù mìng míng mào mì买卖美满盲目秘密麻木命名茂密2．唇齿音： f作发音示范例：方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范 3．舌尖前音： Z 作发音示范例：自在 C 作发音示范例：从此层次仓促苍翠参差 S 作发音示范例：思索色素 4．舌尖中音 d作发音示范例：达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道 t 作发音示范例：团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体体坛饕餮(tāo tiè) n作发音示范例：恼怒能耐扭捏奶奶 l作发音示范例：力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑 5．舌尖后音： zh作发音示范例：政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎 ch作发音示范例：常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄
普通话语音训练教程一：声母（发音部位，三大类，七个部位） 1）唇音以下唇为主动器官 双唇音：上唇和下唇闭合构成阻碍。3个:b,p,m 齿唇音：下唇和上齿靠拢构成阻碍。1个：f 2)舌尖音以舌尖为主动器官 舌尖前音(平舌音)：舌尖向上门齿背接触或接近构成阻碍。3个：z,c,s 舌尖中音：舌尖和上齿龈（上牙床）接触构成阻碍。4个：d,t,n,l 舌尖后音（翘舌音）：舌尖向硬腭最前端接触或接近构成阻碍。4个：zh,ch,sh,r 3）舌面音：以舌面为主动器官 舌面前音：舌面前部向硬腭前部接触或接近构成阻碍。3个：J,q,x 舌面后音：舌根向硬腭和软腭交界处接触或接近构成阻碍。3个：g,k,h 二：声母的发音 让我们逐一学习普通话的21个辅音声母 双唇闭合，不太紧，同时软腭上升，关闭鼻腔通
路；气流到达双唇后蓄气；凭借气流突然打开双唇成声。 发音例词：b-b 把柄babing 百般baiban 摆布baibu 败笔baibi 补白bubai 表白baobai 奔波benbo 病变bingbian 标榜biaobang 发音例词：p-p 排炮paipao 澎湃pengpai 批判pipan 匹配pipei 琵琶pipa 品评pinping m双唇鼻音 发音例词：m-m 麻木mamu 骂名maming 埋没maimo 骂名maiming 麦苗maimiao 木马muma 秘密mimi 米面mimian 门面menmian F齿唇淸擦音 下唇向上齿靠拢，形成间隙；软腭上升，关闭鼻腔通路；使气流从唇齿缝的间隙摩擦通过而成声。 发音例词：f-f 发放fafang 发奋fafen 犯法fanfa 发福fafu 防范fangfan 非凡feifan 蜂房fengfang 分发fenfa 夫妇fufu
实用播音教程普通话语音和播音发声 上篇普通话语音 第一单元普通话语音概说 教学目的要求： 明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。 教学重点： 1、明确普通话的内涵。 2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话 方法。 教学难点： 语音学的基本概念和基本方法 教学内容： 《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。 本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。 播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。 声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。准确有两个含义： 一是字音正确无误，不读错字、白字。 二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。 第一单元普通话语音概说 一、什么是普通话 普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。 普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 （一）共同语是民族语言的高级形式 语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。北京话≠普通话
词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。 语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。 在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。 （二）现代汉民族共同语的形成和发展 汉语方言众多而复杂，有七大方言区。 北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。 北方方言和闽方言内部比较复杂，均有次方言。与普通话最接近的是北方方言，其次为湘方言和赣方言。 方言与普通话、方言与方言的差别主要表现在语音上，其次表现在词汇上，语法方面的差别较小。 （三）方言与共同语的关系 方言在共同语形成之前，是形成共同语的基础，在共同语形成之后，是共同语的分支或变体。 一个字音的错误很容易得到纠正，而由于方言语音系统问题而产生的错误不容易纠正，要下苦功夫。例如，n、l不分，h、f不分（信阳地区），前后鼻音不分、平翘不分等等。要重视这个问题。掌握一定的方法。运用方言与共同语在语音上存在一定的对应规律。 二、普通话语音教学的重要性 （一）汉语的地位： 1、国内地位，是法定的现代汉民族共同语。“国家推广全国通用的普通话”国家规范主持人的普通话标准，的体现。媒体肩负的任务很多，其中一项任务就是贯彻国家的语言文字法，推广普通话，要求播音员主持人要做普通话的示范，这个任务对于播音员来说是义不容辞的。 2、汉语是世界上使用人数最多的语言。随着国力的提升，现在的外国人学汉语的热情越来越高，人数越来越多，水平越来越高。 3、汉语是联合国的工作语言之一。 （二）口语教学的难度 语音教学是口耳之学，既需要具备一定的语音学理论知识，还需要大量的语音实践才能才能将理论用于实践，真正达到语音教学的目标。 媒体是国家的喉舌。播音员的普通话水平必须达到相应等级。不规范的语音，表达会缺乏魅力，影响听众、观众对信息的接收。普通话是播音创作的“硬件”，是专业素质的体现。 三、普通话语音的特点 1、音系比较简单，音节结构形式较少。 2、音节中元音占优势，清声母多，听觉感觉清脆响亮。 3、声调系统比较简单，但变化鲜明。 4、音节之间区分鲜明，使语音具有节奏感。
湖南水利水电职业技术学院Hunan Technical College of Water Resources and Hydro Power 普通话训练 课程标准 学制三年制大专 适用专业公共课 撰写教师罗丹 专业负责人 系主任杨淑琼 教务处周召梅 二○一四年十月
课程基本信息表 课程编码XG051153课程名称普通话训练 面向专业各专业开设时间第一、二学期 课程性质考试课（） 考查课（是） 考证课（） 课改课（） 课程标准 版本 2011年撰写，2014 年修订 先修课程后续课程 选用选材《普通话训练与测试》出版社高等教育出版社 编者湖南省普通话培训测试 中心 教材性质 高职高专教材（） 获奖教材（） 自编教材（） 出版日期2005年7月 教学参考书 本课程总课时30 本学期 课时 30 教学 周数 15 周 课 时 2 本课程总学分2 理论教学 学分 1 实践性教学 学分 1 课程负责人罗丹
1、课程定位与教学总体设计 本课程面向全校大一年级学生开设，属于公共拓展课程。通过学习，使学生热爱祖国语言，掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，能顺利地通过测试并达到理想的等级标准；掌握通用的普通话口语表达和行业普通话口语表达的基本技能，具备一定的交际和职业口语素养。 本课程以国家普通话水平测试大纲为标准，从交流、交际以及就业成才的需求出发，以学生训练为主，教师精讲为辅，借助多媒体教学资源，采取听说读练一体化教学模式，课堂课外训练相结合，提高学生普通话口语水平。 2、工作任务和课程目标 2.1 工作任务及职业能力 表1 工作任务与职业能力分析表 行动领域典型工作任务职业能力 绪论了解普通话的规范定义以 及推广普通话的重要意义 一口标准流利的普通话是现代职业人员必备的基 本素质，使学生树立加强普通话口语学习的意识， 加入到推广普通话的行列中来。 了解普通话水平测试 掌握科学用气发声的方法 能正确运用科学的用气发声的方法，说好普通话， 提高表达能力和职业素养 普通话语音分析声母的发音 具备较强的方音辩证能力，能准确发出字词读音韵母的发音 声调的发音 音变训练 朗读训练朗读短文能用标准流利普通话朗读，提高普通话口语运用 能力 演讲 说话训练说话训练 掌握通用的口语交际和行业口语表达的基本技 能，提高职业素养 通用口语交际 行业口语 求职口才
教案 教师班级18物流2班学时1课时课程普通话训练指导 课题（章节） 第三章普通话语音常识 第三节舌尖后音的zh.ch.sh.r练习 教学目标知识与技能： 1.学生读准舌尖后音zh.ch.sh.r四个声母的音。 2.并能与舌尖前音z.c.s组合在一起时读准对比辨音。 情感态度和价值观： 1.通过舌尖后音zh.ch.sh.r的练习，学生了解并知道发音过程中，他们的发音部位及发音方法，使得自己在发音过程中有自主纠正错误的意识，找到根源，表达更加准确。 2.结合之前学习的舌尖前音与舌尖后音这两组音进行分辨时，学生更加懂得平翘舌发音理念，避免发音出错。 3.树立学生自主学习探究普通话语音常识的方法和技巧。 教学 重点 学会zh.ch.sh.r四个声母的发音，读准音，认清形，并能正确书写。 教学难点区别舌尖后音zh.ch.sh.r与舌尖前音z.c.s发音部位及发音方法不同，理解他们各自的不同之处。 教学 方法 讲授法、讨论法、演示法、提问法、练习法、小组讨论法教具多媒体
教学过程 一、导入新课： 大家去过四川吗？如果去过的话，会说四川话吗？当你有一天真的到了那里，去买当地的小吃，对方说这个东西十块钱，但你却听成了四块。是不是就闹笑话了？我们通过在四川发生的这一个现实场景的对话，发现四川人普遍是“平翘舌音不分。”今天我们就来一起学习什么是翘舌音？当我们遇上平翘舌音的时候，我们怎样才能分辨不至于读错呢？ 二、新课讲授： （一）翘舌音的概念及发音过程。 在此过程中，我通过发音器官的图例展示，让同学们一边来看它的发音过程是怎样的？一边来根据翘舌音的概念来做口腔动作。 （二）翘舌音zh.ch.sh.r的发音部位及发音方法。 采用激情导入方式用现实生活中的场景体验，引起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 运用多媒体课件展示发音器官的示意图图片，有助于学生更加深入地理解发音技巧及发音过程。 （演示法、讲授法）（演示法、讲授法）
1. 什么是好声音 在接下来的课程当中会由我给您带来和声音相关的专业性的课程。我相信每一位朋友都有自己对于声音的定义，而我们接下来的课程主要的目的就是想让您获取属于自己的好声音。 在我们这一节当中，首先为您讲解好声音的标准是什么，以及科学的发声能够为您带来什么。 我相信对于我们每一位朋友来讲，您一定会有自己心目当中的属于自己的一个好声音的标准。比如说正在听课的您喜欢的是赵忠祥老师那淳厚的声音，也许正在听课的您喜欢的是TFBOY那种小鲜肉们纯美的声音。这个并没有孰高孰低或者孰对孰错，这只是属于您的个人审美偏好，属于您的关于声音个性的一种界定。 但是我们每一个生活在社会当中的人对于审美一定会有一个共性，那就是好声音它究竟有哪些地方是你我都一样，都认可的标准呢？ 别着急，我们来听这么一段录音。这段录音来自于热播的一部神剧叫《人民的名义》，当中几位网红书记们他们带来的一段台词。他们分别是达康书记、育良书记和瑞金书记，听完对话之后我们再来总结他们三位的声音是否属于好声音？如果是，有什么样的标准呢？ 李达康：对于祁同伟同志，我没有任何的误会，我可以很负责任的跟大家说，这位同志就是靠吹吹捧捧上去的。我举个例子吧，当年我在市委秘书一处。
高育良：达康书记，说的明确一点。你当时是市委书记赵立春的秘书。李达康：这没有什么可隐瞒的，大家都知道。当时我在市委当秘书，祁同伟同志是公安局政保处的处长，当时赵立春同志要回乡上坟，我和祁同伟同志陪同。祁同伟同志真能做的出来，到了赵家坟上“噗通”就跪下了，那是真哭啊。鼻涕眼泪全下来了。 高育良：我不知道达康书记想借哭坟说明什么？说祁同伟不是个好东西，该拉出去枪毙？不至于吧。 沙瑞金：不至于，不至于，列宁倒是说过，把那些吹牛拍马的人都拉出去枪毙，可那是气话。国际共运史上还没有枪毙马屁精这么一说。听完这三位的声音，我相信绝大多数朋友跟我一样心里都是非常钦佩的，在我们心目当中这都是属于好声音的范畴。那么总结一下这三位书记他们的声音好在哪里呢？ 首先一个，三位的声音在用声的时候，我们都会觉得很通畅，很通透，或者说很科学，跟普通老百姓有不一样的地方。其次就是这三位在说话的时候没有任何方音的色彩，这也是让我们很羡慕，普通话很纯正。我们总结一下，从这两个角度来切入的话，他们有两个共通之处，一个叫做科学的用声，第二个叫做规范的吐字。在这两个标准的情况之下，我们往往就可以定义一个人的声音属于好声音。 我们先来讲一讲，什么叫科学的用声，科学的用声能够为您带来什么呢？ 第一点，科学的用声之于我们来讲，当然是我们最最浅显的一个要求，也是所有人必须知道的一个要求，叫做健康。我相信在您的求学生涯
小学生普通话训练过程 普通话语音 一、语音的性质 语音是语言的声音，它是人的发音器官发出的有一定意义的声音 （一）语音的社会属性 （二）语音的物理属性 语音是语言的物质外壳，它是一种声音，所以它同样具有音高、音强、音长、音色这四种物理特征 （1）音高。音高就是声音的高低。它主要决定于发音体振动的快慢，同一个发音体在单位时间内振动快，次数多，声音就高，反之则低。声音的高低与发音体本身有密切 关系，发音体的大小、长短、粗细、松紧，会直接影响 声音的音高。汉语声调的变化，主要是音高的变化。（2）音长。音长就是声音的长短。它取决于发音体振动时间的长短，发音体持续振动时间长，声音就长，反之则 短。汉语的声调、轻声与音长都有一定关系 （3）音强。音强就是声音的强弱。音强与发音体振动幅度的大小和用力大小都有关系，用力大，振幅大，声音就 强，反之，声音则弱。音强和声音的响度有关，但声音 强未必就响度大，因为响度与音高、音长都有关系。音 强也有区别意义的作用。普通话的重音主要是由音强决
定的。 （4）音色。音色也叫音质，它是声音的个性和特色。音色的不同，决定于发音体的差异、共鸣器的形状和发音方法的不同。锣音不同于鼓音，虽然发音方法都是敲击。 同一个人发出的“n”,‘‘l”音色有别，这是因为发音方法不同，共鸣的方式也有差异所致。 二、普通话语音系统 普通话的声母、韵母、声调及其组合关系就构成了普通话的语音系统。 （一）音节、音素和音位 （1）音节。音节是听觉上最容易分辨出来的语音的自然单位，是语音最基本的单位。汉语普通话中，一个汉字就是一个音节，如“人”—“ren”。 音节在听觉上很容易分辨，但它不是最小的语音单位。 音节再继续划分，就会得出语音中最小的单位—音素。 音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。比如“shu”（书）是个音节，继续划分就得出“sh”“u”两个音素。 （2）音素。音素是音节的构成单位，一个音节可以由一个音素构成，也可以由几个音素构成。 （3）音位。音位是一种语言中能区别意义的最小的语音单位。
普通话练习 热身 学好声韵辨四声，阴阳上去要分明，部位方法须找准，开齐合撮属口形。双唇班抱必百波，抵舌当地斗点钉，舌根高狗工耕故，舌面机结教坚精，翘舌主争真志照，平舌资责早在增。擦音发翻飞分复，送气查柴产彻称。合口忽午枯胡鼓，开口河坡哥安争。撮嘴虚学寻徐剧，齐齿衣优摇业英。前鼻恩音烟弯稳，后鼻昂迎中拥生。咬紧字头归字尾，不难达到纯和清。 第一节声调训练 阴平（一声）：东方、青春、中央、播音、飞机、丰收、高升、江山多娇、居安思危、声东击西、挖空心思 阳平（二声）：儿童、文学、人民、黄河、芙蓉、长城、诚实、才华、蝉联、达成、符合、文如其人、名存实亡、含糊其辞 上声（三声）：版本、矮小、笔法、彼此、砝码、厂长、讲演、野草、管理、粉笔、岂有此理、永远友好、产品展览 去声（四声）：暗淡、傲慢、霸道、备课、杜撰、动荡、泛滥、愤怒、撤换、背信弃义、意气用事、见利忘义、自怨自艾、跃跃欲试、自作自受 第二节声母训练 声母：一个音节开头的辅音。 声母呼读音的发音规律 1.在b p m f后面加上元音o ，读成bo po mo fo 。 2.在d t n l g k h 后面加上元音e，读成de te ne le ge ke he。 3.在j q x 后面加上元音i，读成ji qi xi。 4.在zh ch sh r 后面加上元音-i[?]读成zhi chi shi ri。 5.在z c s 后面加上元音-i[?]读成zi ci si。 1、分辨zh、ch、sh和z、c、s A.诗人shīrén 私人sīrén 主力zhǔlì阻力zǔlì 木柴mùchái 木材mùcái 新春xīnchūn 新村xīncūn B.尊重增长做主制造准则种族促成操场财产此处纯粹贮藏差错尺寸松树宿舍算术损失收缩山色十四神速传染战术绕口令练习 我说四个石狮子你说十个纸狮子 石狮子是死狮子 四个石狮子不能嘶 纸狮子也是死狮子 十个纸狮子不能撕 狮子嘶，撕狮子 死狮子，狮子尸 要想说清这几个字 读准四、十、石、死、嘶 2、分辨f和h A.发生fāshēnɡ花生huāshēnɡ 废话faihuà会话huìhuà 公费ɡōnɡfai 工会ɡōnɡhuì 三伏sānfú三壶sānhú B.f方法夫妇h欢呼绘画方地/荒地开发/开花纷乱/昏乱幅度/弧度扶助/互助fh发挥防护返回凤凰hf 恢复划分换防荒废