2017年云南省幼儿教师资格证保教知识与能力真题模拟题四
一、单项选择题（29题）
1、在幼儿期，应主要发展幼儿的（）
A．第二语言 B．书面语言 C．口头语言 D．对话语言
2、幼儿学习语言过程中最早出现的句型是（）
A．电报句 B．单词句 C．联合复合句 D．判断句
3、婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（）
A．生理的需要 B．情绪表达性需要
C．自我调节性需要 D．社会性需要
4、最初社会性微笑发生的标志是的出现。（）
A．有差别微笑 B．出声的笑 C．诱发性的笑 D．自发性的笑
5、张飞争强好斗，为人热情直率，朴实真诚，但鲁莽冒失，其气质类型很可能是（） A．胆汁质 B．多血质 C．黏液质 D．抑郁质
6、幼儿社会性发展的核心内容是（）
A．人际关系 B．亲子关系 C．情感发展 D．道德
7、攻击性行为产生的直接原因主要是（）
A．父母的惩罚 B．榜样 C．强化 D．挫折
8、幼儿经常滥发脾气、哭闹，并且胆小恐惧，具有社交方面的焦虑，属于（）A．睡眠障碍 B．饮食障碍 C．情绪障碍 D．运动障碍
9、从言语功能上讲，儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”，这是（）
A．调节功能 B．游戏功能 C．交际功能 D．问题功能
10、婴幼儿的行为由最初的生理需求，发展为社会需求，体现了婴幼儿情绪发展
的特点。（）
A．社会化 B．丰富化 C．自我调节化 D．深刻化
11、下列关于游戏的说法错误的是（）
A．游戏是幼儿的自主活动 B．游戏应当有强制性的外在目的
C．游戏伴随着愉悦的情绪体验 D．游戏活动是在假象的情景中发展的
12、“寓教于乐”实际上就是幼儿教育的体现。（）
A．移情法 B．生活化方法 C．游戏化方法 D．直接法
13、幼儿园的“过家家”游戏属于（）
A．结构游戏 B．表演游戏 C．角色游戏 D．智力游戏
14、儿童按照故事的内容分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言等来进行的游戏是（） A．角色游戏 B．结构游戏 C．智力游戏 D．表演游戏
15、下列哪种游戏是幼儿游戏发展的高级形式（）
A．练习性游戏 B．象征性游戏 C．结构游戏 D．规则游戏
16、角色游戏过程中，教师介入时机不当的是（）
A．当幼儿在游戏中出现问题或困难时 B．当幼儿全身心投人游戏，兴趣正浓时
C．当游戏需要给予提升时 D．当教育目标需要在游戏中完成时
17、下列结束角色游戏的方式不适当的是（）
A．“现在时间到了，该下班了” B．“没看好的病人请明天再来吧”
C．“时间到了，游戏结束，老师要收玩具了” D．“请还没卖完东西的售货员明天再来”
18、幼儿在一起玩，彼此之间有交谈，彼此之间有自己玩的主题，每个人的主题皆是独自的，这是属于游戏形态。（）
A．单独游戏 B．联合游戏 C．平行游戏 D．合作游戏
19、儿童把一枝树枝放在胯下当马骑，说明该儿童游戏的发展达到了阶段。（）
A．练习性游戏 B．象征性游戏
C．规则性游戏 D．结构性游戏
20、是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为（具有一定功利目的的行为）最显著的区别。（）
A．随意性 B．为游戏而游戏 C．目的明确 D．游戏时间长
21、均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。（）
A．幼儿园管理人员、教师和家长 B．幼儿园管理人员、教师及幼儿
C．幼儿园管理人员、幼儿及家长 D．管理人员、教师、幼儿及其家长
22、教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用（）
A．形成性评价 B．个体评价
C．总结性评价 D．内部评价
23、照评价的目的与评价进行的时间不同，可分为（）
A．诊断性评价、形成性评价和结果性评价
B．相对评价、绝对评价和个体内差异评价
C．定性评价和定量评价
D．内部评价和外部评价
24、下列不是幼儿学习与发展评价的原则是（）
A．发展性 B．整体性 C．客观性 D．一致性
25、幼儿园教育工作评价实行为主的制度。（）
A．其他教师评价 B．园长评价
C．家长评价 D．教师自评
26、对幼儿发展状况评估的目的是（）
A．筛选、排队 B．教师反思性成长
C．提高保教质量 D．了解幼儿的发展需要
27、评价幼儿园活动内容时，对活动内容的针对性、挑战性表述不准确的是（）
A．教师在准备活动内容时，要充分把握幼儿在各领域的关键经验和应该获得的关键经验
B．教师在准备活动内容时，要关注幼儿的已有的生活经验
C．教师准备的活动内容既要符合幼儿的现有发展水平，又要高于幼儿的认知发展水平
D．教师准备的活动内容不应该走在幼儿发展的前面，而应该和幼儿的发展同步
28、幼儿发展评价的方法不包括（）
A．作品分析法 B．谈话法 C．问卷调查法 D．家长评价
29、幼儿园教育评价是对进行的评价。（）
A．幼儿园课程 B．幼儿园一日活动
C．幼儿园教师和幼儿 D．幼儿园各方面的工作
30、由专家、园长和行政人员作为评价主体，评价幼儿教师的课堂教学活动，这种评价属于（） A．内部评价 B．外部评价 C．定性评价 D．定量评价
二、简答题（2题）
1、简述如何在活动中培养学前幼儿的想象能力？
2、简述游戏的特点及教育作用。
三、论述题1题
1、试论述我国幼儿教育有哪些发展趋势？在具体的实践过程中应该如何实施？
四、材料分析题2题
1、材料：某一幼儿最近晚上看不清物体，并出现皮肤干燥、粗糙；毛发干脆、易于脱落，及反复发生呼吸道、消化道感染等现象。
问题：
（1）该幼儿缺乏哪种营养成分?
（2）导致这些症状的原因可能有哪些?
（3）说出主要预防措施。
2、材料：小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市（旁边有超市游戏区），你能帮我称一下吗？”文文马上接过盒子送到隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学者教师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家，邮局变得热闹起来。
问题：请分析在这个案例中，教师是如何指导幼儿游戏的。
五、活动设计题1题
1、中二班幼儿在娃娃家游戏中，接待“客人”主动热情，与长辈交往很有礼貌，可家长却说。孩子在家不是这样的，有客人来了很少打招呼，还经常对爷爷奶奶发脾气。请针对上述幼儿行为的反差，设计解决这一问题的方法。 (1)写出问题的原因分析。 (2)教学目标。 (3)教育指导内容，方法。
参考解答
一、单项选择题（29题）
1、【育萃专家解析】C。幼儿期言语发展的主要任务是发展口头语言。在发展口头语言的同时，为幼儿书面言语的发展做好准备。
2、【育萃专家解析】B。幼儿学习语言过程中，最早出现的是单词句。
3、【育萃专家解析】D。幼儿最初出现的情绪是与生理需要相联系的。随着幼儿的成长，情绪逐渐与社会性需要相联系。婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱的动因主要为满足其希望与成人接触和交往的社会性需要。
4、【育萃专家解析】A。有差别的微笑的出现，是最初社会性微笑发生的标志。
5、【育萃专家解析】A。胆汁质的幼儿精力旺盛，反应迅速，脾气急躁，容易冲动，情绪明显表露于外，但持续时间不长。
6、【育萃专家解析】A。幼儿社会性发展的核心内容是人际关系；社会性发展教育的核心和导向力量是德育。幼儿的人际关系主要包括亲子关系和同伴关系。人际交往是促进幼儿社会性发展的主要途径。
7、【育萃专家解析】D。攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。
8、【育萃专家解析】C。情绪障碍是以负情绪为突出特征的症状的概括，主要表现在焦虑，恐惧，抑郁和强迫等方面，医学上也称为幼儿神经病。
9、【育萃专家解析】A。儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”，是儿童言语表达自己的意志，体现了言语的调节功能。
10、【育萃专家解析】A。幼儿最初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，幼儿情绪逐渐与社会性需要和社会性适应相联系。
11、【育萃专家解析】B。游戏没有强制的外在目的。
12、【育萃专家解析】C。寓教于乐的核心是幼儿乐于参与“教”的学习之中，是幼儿教育游戏化的体现。
13、【育萃专家解析】C。角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象，创造性地反映个人生活的一种游戏，通常都有一定的主题，如过家家，去商店、医院等。例如：幼儿玩的“营业员”、“我是解放军”游戏是属于角色扮演。
14、【育萃专家解析】D。表演游戏是根据故事、童话的内容，借助于语言、动作、表情完成活动或角色扮演的游戏。
15、【育萃专家解析】D。规则游戏是幼儿游戏发展的高级形式。
16、【育萃专家解析】幼儿角色游戏中，教师指导必须根据幼儿的发展情况和游戏的线索，在幼儿遇到困难或问题时游戏中幼儿的经验需要提升时，游戏中出现教育契机，教师可以达成教育目标时，教师必须介入游戏。如果在幼儿全身心投人时，教师不应该介人打扰幼儿的游戏。
17、【育萃专家解析】C。幼儿角色游戏中，教师需要让幼儿在愉快的情绪下结束游戏，同时对第二天的游戏保持积极愉快的期待，结束游戏时的时机应该是在幼儿情绪未低落前再玩就会进入倦怠的时候结束，一般情况下，教师可以用游戏中的情节或线索结束游戏，避免生硬地结束。
18、【育萃专家解析】B。儿童和同伴一起做游戏，时常发生许多如借还玩具、短暂交谈的行为，但还没有建立共同目标与分工，仍以自己的兴趣为中心，此时处于联合游戏的阶段，主要出现于3～ 4岁儿童之中。
19、【育萃专家解析】B。象征性游戏阶段儿童的认知处于前运算阶段，能以假想的情境和行为反映客观事物或主观愿望。最常见的象征性游戏如儿童跨在棍子上“骑马”、坐在椅子上“开车”、哄布娃娃睡觉等。
20、【育萃专家解析】B。为游戏而游戏，是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为（具有一定功利目的的行为）最显著的区别。幼儿游戏是一种无拘无束的活动，不能强制，没有外加的目的，是幼儿根据自己的需要和愿望，按照自己的体力和能力选择进行的自愿自主的活动。
21、【育萃专家解析】D。管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。幼儿园的评价体系应该是一种多层次、多主体、参与的评价体系，它一改以往管理者为主的单一评价主体的现象，这也是教育过程逐步民主化、人性化发展进程的体现，将评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。
22、【育萃专家解析】A。形成性评价能够确定儿童学习过程中发生了什么，确定教学任务实现程度。
23、【育萃专家解析】A。
24、【育萃专家解析】D。发展性、整体性、过程性、客观性是幼儿学习与发展的原则。
25、【育萃专家解析】D。幼儿园教育评价工作实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。
26、【育萃专家解析】D。对幼儿发展状况评估的目的是了解幼儿的发展需要。并不是为了要对幼儿进行筛选和排队，这样不利于促进幼儿的全面发展。
27、【育萃专家解析】D。评价幼儿园活动内容时，活动内容的针对性和挑战性是指教师能否把握住各领域幼儿关键经验以及应该获得的基本经验，同时在关注幼儿现实生活经验的基础上，对幼儿已有的经验进行整合，使教育活动内容更体现出挑战性、针对性，能促进幼儿在最近发展区的
水平上实现经验的提升。D选项没有体现活动内容的挑战性特点，活动内容应该体现维果茨基的“最近发展区”原则。
28、【育萃专家解析】D。幼儿发展评价的方法是指收集评价信息的方法。幼儿教师运用的方法，应该符合幼儿园教育工作的特点，符合幼儿身心发展的特点，并易于教师学习、掌握和运用。包括：观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法。
29、【育萃专家解析】D。幼儿园教育评价是依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对园所各个方面的工作进行科学调查，搜集、处理相关信息，并做出价值判断的过程。
30、【育萃专家解析】B。外部评价，也称他人评价，是由有关方面人士组成评价小组，或由专门人员实施评价，对被评价者某些方面的实态进行评价。
二、简答题（2题）
1、【育萃专家解析】
幼儿时期是想象发展非常活跃的时期，通过活动培养幼儿的想象能力可以促进其心理发展。在活动中培养幼儿的想象能力要注意以下几个方面：
（1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；
（2）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；
（3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；
（4）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。
2、【育萃专家解析】
游戏具有以下特点：自由性、趣味性、虚构性、规则性、实践性。
游戏的教育作用：
（1）游戏能促进幼儿身体的发展。
（2）游戏能巩固和丰富幼儿的知识，促进幼儿智力和言语的发展。以学习知识、技能、发展能力为目的的专门性游戏，对智力发展有重要的作用。游戏活动是发展幼儿的智力、加深和丰富幼儿知识的有利手段。
（3）游戏能促进幼儿良好行为品质的形成。首先，幼儿通过扮演角色，学习各种角色的优良行为。其次，游戏有助于培养幼儿意志、性格。总之，游戏可以缩短幼儿掌握道德行为准则的过程。
（4）游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。
（5）游戏能促进幼儿社会性的发展。
三、论述题1题
1、【育萃专家解析】
我们国家幼儿教育事业的改革发展取得了一些成绩，但还存在着一些问题，这些问题的解决预示着我国幼儿教育发展的趋势。
（1）注重普及学前教育
基本普及学前教育。到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0～ 3岁婴幼儿教育。
重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。支持贫困地区发展学前教育。推进农村学前教育。
（2）幼儿教育将会被纳入义务教育的范畴
在我国，幼儿教育纳入义务教育在现阶段已经具备了可能性。国家的财政收入有了稳步的提高，可以对幼儿教育这个公益性的社会公共福利事业给予更多的资金投入。从2011年9月份开始，我国部分城市开始试点在园的适龄幼儿可以享受国家助学补助政策。另外，在党的十六届四中全会中提出了“构建社会主义和谐社会”的目标。建立和谐社会，社会公平是基础，教育公平是起点，幼儿教育则是起点的起点，更应受到重视。
（3）建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制
受到市场经济和体制改革的影响，幼儿园的办学体制和投资体制逐渐呈现多元化得趋势。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。
（4）关注幼儿教师的专业成长，提高教师队伍的整体建设
加快建立职前教育、入职教育、职后教育相互衔接的发展性教师专业成长体系的步伐，着重对幼儿教师之前教育与继续教育课程衔接的有效性进行认真研究。提高幼儿师范院校校办学水平和教育质量。根据幼儿教育事业发展需要，确定招生规模；结合幼儿教育改革的实际，及时调整专业、课程设置和教学内容，深化教育教学改革，积极参与幼儿园的教育实践。制定幼儿教育师资培养、培训规划，加强幼儿教师职后教育的规范和建设。
要依据《教师资格条例》的有关规定，实行幼儿园园长、教师资格准入制度，严格实行持证上岗。实行教师聘任制，建立激励机制，提高教师队伍的素质和水平。认真执行《中华人民共和国教师法》，幼儿教师享受与中小学教师同等的地位和待遇。依法保障幼儿教师在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益，稳定幼儿教师队伍。
（5）幼儿教育交流合作的国际化态势保持并进一步加强
随着“地球村”理念的不断深入，幼儿教育国际交流合作也会进一步加强。支持一批示范性中外合作办学机构；开展幼儿园骨干教师海外研修培训；支持扩大公派出国留学规模；以高校为主体举办学前教育国际间学术交流论坛。
四、材料分析题2题
1、【育萃专家解析】
（1）该幼儿缺乏维生素A
（2）维生素A的主要功能是合成视紫红质，以维持暗光下的视觉。缺乏维生素A，暗适应能力下降，因此产生夜盲的现象。维生素A缺乏进一步发展，导致黏膜病变，患儿因而出现皮肤干燥、粗糙；毛发干脆、易于脱落，并反复发生呼吸道、消化道感染。
（3）合理营养，预防和治疗消化道疾病是预防维生素A缺乏症的主要措施。孕妇、乳母、幼儿应食富含维生素A的食物。
2、【育萃专家解析】
教师指导幼儿游戏是可以平行介入游戏，巧妙扮演角色的。案例中教师以顾客的身份参与幼儿的邮局游戏，虽然没有给幼儿直接建议他们该怎么做，但以角色游戏行为暗示了游戏的方法，提示幼儿可以如何进行游戏。对于没有多少生活经验的小班幼儿来说，教师参与游戏、通过角色行为给予游戏暗示的方法比简单的几句建议来得更有效。
五、活动设计题1题
1、【答案要点】 (1)原因分析：
①由孩子的心理特点所决定。孩子年幼，自控能力差，对家长有强烈地依赖心理。②由家长自身的原因造成。溺爱孩子，对他们放松要求；保护过多，对孩子包办代替；教育方法不得当；忽视了家庭与幼儿园教育的一致性。
③由于幼儿园教师在相关领域活动中没有加强幼儿园教育影响的一致性和连贯性，欠缺和家长的沟通工作。 (2)教学目标：
①在游戏中，初步认识与人礼貌交往的重要性。
②在打电话的游戏中，学习日常的礼貌用语，知道在家里和幼儿园应该是一样的懂礼貌，培养良好的人际交往能力和习惯。 (3)教育指导内容：①学说礼貌用语
②提高人际交往能力③家园保持一致
小猴打电话--中班社会交往活动一、活动准备： 1．玩具小猴一个
2．故事动画《小猴打电话》 3．玩具电话四台
4．小猴、小熊、小鸭、小兔头饰若干歌曲：《我们从小有礼貌》二、活动过程：
谈话导入：孩子们，平时你们都喜欢和谁打电话?打电话时你都和他说些什么?你是怎样说的?出示玩具小猴，进入课题教师：今天，小猴豆豆特别高兴，因为他搬新家了，他要给他的好朋友打电话，邀请他们来家里玩，我们来看看他是怎样打电话的。 1．播放故事动画《小猴打电话》使幼儿感知没礼貌的后果。 2．教师提问：
(1)小猴都给那些好朋友打电话了? (2)他的好朋友来了吗?为什么没有来?
3．小结：小猴豆豆在电话里说话不礼貌，所以朋友们都不理睬他。三、游戏：“打电话”，引导幼儿学．-j礼貌用语。
1．过渡语：小伙伴们都不肯来，小猴豆豆可难过了，他多想让伙伴们来玩呀。于是第二天，小猴豆豆又给小伙伴们打电话了。这一次老师要请小朋友们来教豆豆打有礼貌的电话了，小朋友们想一想，该怎样打呢?
2．教师示范游戏：教师戴小猴头饰，用礼貌语给小熊打电话(让配班教师当小熊戴小熊头饰)(“喂!您好，您是小熊吗?请到我家来玩，好吗?”“好的，谢谢您。再见。”) 3．教师请个剐幼儿模仿游戏：请两名幼儿自由选择当小猴和小鸭，用礼貌语打电话。(游戏进行若干次，让幼儿都能用礼貌用语接打电话。) 4．分组游戏：全班幼儿分成四组，每组有一台电话，一个小猴的头饰和若干个小熊、小鸭、小兔的头饰。每次每组有一位扮演小猴的小朋友打电话，打给谁就由谁接电话，教师巡回指导。
四、提问讨论：小朋友，你们帮小猴豆豆变得有礼貌了，你们自己在幼儿园、在家
里该怎样做有礼貌的孩子呢?(幼儿发言，教师给予鼓励) 五、启发提问：
1．小朋友上幼儿园时，见了老师该怎么说?和妈妈分手时该怎么说? 2．平时在遇到熟悉的长辈时．你该怎样做?怎样说? 3．当小朋友帮助了你时，你该怎样说?
4．当你不小心碰疼了朋友时，该怎样说?如果朋友碰了你时又该怎样说呢? 六、音乐欣赏：歌曲：《我们从小有礼貌》。七、活动延伸
1．在家里，家长指导幼儿用礼貌语给亲人和朋友打电话。 2．语言活动：
(1)故事《四个好朋友》，练习说：“对不起，没关系。”(2)故事《谁的主意好》，学习有礼貌地敲门。 (3)故事《问路》。学习有礼貌地问路。
3．带回家的活动：在家与人交往时，要求幼儿用礼貌用语。
附故事内容：小猴打电话小猴豆豆搬了新家，小猴高兴的打电话请朋友来家玩。小猴给小熊打电话：“胖狗熊，快来我家玩吧。”“谁跟你这没礼貌的家伙玩啊!”小熊很生气的放下电话。
小猴给小鸭打电话：“喂，丑小鸭，快来我家玩吧。”“我才不去呢!”小鸭撅着嘴放下电话。小猴给小白兔打电话：“喂，红眼睛，我搬新家了，快来我家玩吧。”“真没礼貌!”小白兔也气愤的放下话筒，走了。
小猴手拿话筒，呆呆的发愣，他想：为什么朋友都不来我家玩呢?
活动反思：礼貌教育是幼儿社会教育中进行得比较多的常见教育活动。本活动的突出特点在于抓住幼儿礼貌教育的两个主要目标：一是通过活动使幼儿认识与人礼貌交往的重要性：二是通过活动使幼儿知道怎样做有礼貌的孩子，教给幼儿礼貌的行为技能。活动设计了故事表演“小猴打电话”的生动情节，让幼儿真切地感受到没礼貌的危害，从而激起幼儿“帮助小猴有礼貌地打电话”的积极性，活动自然进入游戏“打电话”礼貌行为学习的活跃环节。游戏过程的设计既丰富又条理清晰：由教师的示范游戏到个别幼儿的尝试游戏再到全体幼儿的游戏，耐心的坚持着活动中“小步子”诱导的原则，让每个幼儿都能在游戏中愉快的进行观察学习和礼貌行为练习。在游戏练习的基础上，紧接着组织的“我们怎样做有礼貌的好孩子”的讨论可以促使幼儿将游戏中礼貌行为迁移到自己的日常生活中去，顺利实现着从社会认知到情感体验再到实际行动的转化。最后活动在歌曲《我们从小有礼貌》的音乐活动中结束，进一步强化礼貌行为的重要性，激起幼儿做有礼貌的好孩子的热情。活动过程环环相扣，活动目标在幼儿积极主动的活动中自然达成。
[保教知识与能力题库]保教知识与能力真题 保教知识与能力真题一、单项选择题 1、学前儿童心理学研究对象是( )年龄范围内的儿童心理发展规律。 a、0～3岁 b、0～6岁 c、0～12岁 d、0～18岁 2、幼儿的认识活动主要以( )为特点。 a、具体性和逻辑性 b、抽象性和逻辑性 c、具体性和形象性 d、抽象性和形象性 3、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现了幼儿心理发展具有的特征是( )。 a、稳定性 b、阶段性 c、连续性 d、顺序性 4、一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是( )。
a、经验性想象 b、情境性想象 c、愿望性想象 d、拟人化想象 5、根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于( )。 a、感知运动阶段 b、具体运算阶段 c、前运算阶段 d、形式运算阶段 6、近20年来，关于独生子女问题的研究不接受的结论是( )。 a、独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性 b、相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题 c、家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因 d、作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性存在显著差异 7、下列关于幼儿的听觉偏好趋向的说法正确的是( )。 a、就人声和物声而言，新生儿趋向物声 b、就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音 c、新生儿爱听节奏快的乐曲 d、新生儿爱听柔和的声音 8、以下不属于导致儿童发育迟缓的因素的是( )。
a、不良饮食习惯或饮食不均衡导致的营养不足 b、全身疾病引起的矮小 c、朋友少 d、精神因素 9、幼儿园的一位小朋友在任何状态下都一言不发，对他人普遍缺乏情感反应，胆小，焦虑，言语发育迟缓，经常做刻板、重复的动作，这是( )。 a、缄默症 b、自闭症 c、恐惧症 d、焦虑症 10、四角向中心折及变化是( )的折纸教育活动内容。 a、学前班 b、幼儿园大班 c、幼儿园中班 d、幼儿园小班 11、以下关于儿童眼睛特点的描述正确的是( )。 a、晶状体富有弹性 b、10岁以前可以有生理性远视 c、治疗弱视的最好时机是在10岁以前 d、斜视无法矫正 12、口吃是一种常见的( )。 a、生理疾病 b、言语障碍
教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》全真模拟试卷及答案(4) 一、单项选择题(共10道题，每题3分，共30分) 1.下列观点不符合陈鹤琴先生“活教育”思想的是()。 A.以爱以德来感化儿童 B.儿童自定法则来管理自己 C.一切教学集中在做，做中学，做中教，做中求进步 D.一切设施、一切活动以教师为中心 2.贝贝上幼儿园时，看到妈妈走了伤心地哭起来。旁边的几个小朋友也跟着哭了起来。这一现象反映出幼儿的情绪具有()。 A.社会性 B.冲动性 C.传染性 D.深刻性 3.教师在给小朋友介绍大象的形象前，对大家说：“我们昨天看到了大象的照片。知道了大象的样子，大家还记得大象的样子吗?”在此，这位教师使用了()的方法。 A.温故导人 B.悬念导人 C.直接导入 D.情境导入 4.儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在()。 A.2岁以后 B.3岁以后 C.4岁以后 D.5岁以后
5.按照皮亚杰的理论，儿童出现“自我中心”是在()。 A.感觉运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 6.打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，与这种情绪相联系的心理现象是()。 A.记忆 B.思维 C.感知觉 D.自我意识 7.在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是()。 A.知道自己的性别 B.有明显的自我中心 C.认为男孩子穿裙子也很好 D.认为男孩要胆大.女孩要文静 8.在幼儿进餐活动中，教师王某的下列做法妥当的是()。 A.利用幼儿进餐时间批评训斥幼儿 B.结合餐点，向幼儿介绍一些粗浅的营养知识 C.用比赛的方式让幼儿快速进餐 D.变相体罚没有吃完食物的幼儿 9.下列不属于《幼儿园教育指导纲要(试行)》在艺术领域的内容与要求的是()。 A.尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感觉和表现方式 B.指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制造玩具等来美化自己的生活 C.教育幼儿爱护玩具和其他物品.爱护公物和公共环境
[模拟] 保教知识与能力模拟187 单项选择题 第1题： 一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列四种回答中哪种最合适?（） A.你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就会来接你的 B.你想妈妈的时候，妈妈就来接你了 C.妈妈下午四点半来接你 D.下午放学后，妈妈来接你 参考答案：A 第2题： 儿童最早能够辨别的图形是（）。 A.圆形 B.正方形 C.三角形 D.长方形 参考答案：A 第3题： 新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。 A.发展的连续性 B.发展的整体性 C.发展的不平衡性 D.发展的高速度 参考答案：C 题干中所指的是发展的不平衡性。 第4题： 幼儿园语言教育的目标可以划分为倾听、表述、（）和早期阅读四个方面。
A.社会性 B.游戏 C.谈话 D.欣赏文学作品 参考答案：D 幼儿园语言教育目标的分类结构包含四个方面：倾听能力的培养、表述能力的培养、欣赏文学作品能力的培养和早期阅读能力的培养。专家点拨幼儿园语言教育活动是以幼儿为主体，以语言为客体的一种有目的、有计划的多种形式的活动过程。其根本目的是在教师的指导下，幼儿能够积极主动地与人和周围语言环境不断地交互作用，从而发展和提高语言能力。考生在复习时，要掌握幼儿园语言教育的意义、总目标、主要内容、方法等。 第5题： 《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（） A.每月一次 B.半年一次 C.每年一次 D.三年一次 参考答案：B 第6题： 制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（）。 A.政府 B.幼儿身心发展规律及其需求 C.教育机构 D.家庭 参考答案：B 第7题： 韦克斯勒量表中对学龄前儿童的测查，包括常识、词汇、图画补缺、算术题、迷津、木块图案、理解等，并有评分标准的测验法属于（）。 A.标准测验法 B.教师自编测验 C.观察法 D.谈话法
xx《保教知识与能力》必看简答 题 1.简述幼儿记忆的特点 【答案要点】： （1）以无意识记为主导，有意识记逐渐发展 （2）机械识记运用最多，意义识记效果好 （3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 （4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 2.简述幼儿教育的目的及任务 【答案要点】 《规程》中明确指出，幼儿园的保教目标是：“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。” （一）促进幼儿身心和谐发展 （二）为幼儿家长工作、学习提供便利条件 幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务的任务。 （三）为提高基础教育的质量打好基础 《规程》明确提出，幼儿教育是“基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。这就决定了它必然承担着为学校教育打基础的任务。《规程》第29条明确规定，“幼儿园与小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段的相互衔接”。因此，做好幼小衔接工作，为儿童入小学做好准备，以提高基础教育的质量，是幼儿园的重要任务。
3.作为一名幼儿教师，对幼儿实施体育时的目标是什么? 【答案要点】： (1)幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 (2)促进幼儿身体正常发育和机能协调发展。 (3)增强幼儿体质。 (4)增强幼儿健康。 (5)培养幼儿良好的生活、卫生习惯。 (6)培养幼儿参加体育活动的兴趣。 4.游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式。请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略? 【答案要点】： 教师通常通过以下几种方式介入游戏： (1)作为旁观者介入：教师在一旁观察儿童游戏，并有语言或非语言信号(如：点头、微笑)来表示对幼儿游戏的关注，让幼儿感受来自教师的支持和赞同。 (2)作为管理者介入：教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置环境，提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。 (3)作为共同游戏者介入：教师作为孩子们平等游戏伙伴积极参与儿童游戏，通常扮演小角色，并通过一些策略进行暗示，间接对游戏产生影响。这时教师一般遵循游戏的原有进程。让幼儿主宰游戏。
2017上半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题 一、单项选择题 1.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?( ) A.扣纽扣 B.使用剪刀 C.双手接球 D.系鞋带 2.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明( ) A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的 B.后天环境对智商的影响较大 C.遗传对智商的影响较大 D.遗传和后天环境对智商的影响相对 3.午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是( ) A.自我中心 B.泛灵论 C.不可逆 D.不守恒 4.初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了( ) A.回避型状态 B.抗拒性格 C.分离焦虑 D.粘液质气质 5.桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木?”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是( ) A.把前三块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数
B.看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4，5，6，7” C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出7块 D.幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说出7块 6.对幼儿学习品质的理解正确的是( ) A.活动过程中的态度和行为倾向 B.活动过程中的学习速度 C.活动过程中的知识积累 D.活动过程中的道德品质 7.幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是( ) A.美化环境 B.便于幼儿看图说话 C.便于幼儿认识各种符号 D.便于幼儿习得生活技能和行为准则 8.教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是( ) A.把鼻涕吸进鼻腔 B.先捂一侧鼻孔，再轻擤另一侧 C.同时捏住鼻翼两侧擤 D.用手背擦鼻涕 9．下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是( ) A.跳远 B.跑步 C.投掷 D.踩高跷 10.对杜威“教育即生长”的正确理解是( ) A.教育以儿童的本能和能力为依据 B.儿童的生长以教育目标为依据
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………… ……不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前 2019年下半年国家教师资格证考试《保教知识与能力（幼儿）》 真题模拟试卷C 卷 附答案 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、儿童的语言最初是（ ）。 A.连贯式的 B.对话式的 C.复合式的 D.独自式的 2、关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（ ）。 A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识 B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识 C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平 D.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平 3、幼儿园的（ ）应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。 A.智育 B.美育 C.体育 D.品德教育 4、天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（ ）。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意注意和无意注意两者均有 D.选择性注意 5、"破涕为笑"的现象说明幼儿的情绪和意志受（ ）影响。 A.记忆 B.知觉 C.注意 D.表象 6、下列不属于幼儿园活动室布置原则的是（ ）。 A.教育性原则 B.主体性原则 C.创造性原则 D.色彩性原则 7、从狭义上理解，幼儿园环境是指（ ）。 A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境 C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 8、下列关于幼儿发展地阶段地说法正确地是( )。 A ．有个孩子听到妈妈说,“你是个好孩子”,他说,“不,我是坏孩子”,这个孩子正处在危机期 B ．幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”体现地是发展地关键期 C ．《学记》中说“时过而后学,则勤苦而难成”体现地是最近发展区 D ．以上说法都不对 9、教师对幼儿说:“不转乱跑，不准插嘴，不准争吵....这样的话语，所违背的教育原则是（ ）。 A.正面教育 B.保教结合 C.因材施教 D.动静交替 10、若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是（ ）的症状。 A.口吃 B.缄默症 C.自闭症 D.多动症 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分) 1、简述新时代幼儿教师应如何进行角色转换。 2、幼儿的学习有哪些特点?
[模拟] 保教知识与能力模拟297 单项选择题 第1题： 幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以______为主。 A.创造 B.合作 C.模仿 D.交往 参考答案：A 本题考查游戏活动指导部分的知识点。幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以创造为主。 第2题： 视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体的能力，且在不同年龄阶段表现出不同的特点。4～5岁幼儿视敏度的平均距离为______厘米。 A.300 B.270 C.210 D.240 参考答案：C 本题考查学前儿童发展部分的知识点。视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体的能力，且在不同年龄阶段表现出不同的特点。4—5岁幼儿视敏度的平均距离为210厘米；5—6岁为270厘米；6—7岁则为300厘米。随着年龄的增长视敏度在不断提高。 第3题： 婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意______。 A.形成动力定型 B.保证劳逸结合 C.保证睡眠时间 D.保证饮食营养 参考答案：B
本题考查学前儿童生活指导部分的知识点。儿童干一件事坚持不了多久，需要合理安排生活制度，经常变换活动内容和方式，使大脑皮层的“工作区”与“休息区”轮换，保证劳逸结合，从而预防过度疲劳。 第4题： 培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是______的教学内容之一。 A.体育 B.智育 C.德育 D.美育 参考答案：B 本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。 第5题： 我国的______中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。 A.《幼儿园教育纲要》 B.《幼儿园工作暂行管理条例》 C.《幼儿园工作规程》 D.《幼儿园暂行教学纲要》 参考答案：C 本题考查学前教育原理部分的知识点。我国的《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。 第6题： 能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是______。 A.讨论法 B.复述法 C.故事法 D.提问法 参考答案：A 使用讨论法最容易发挥幼儿的主体性，能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，促进幼儿多维思维和社会性的发展。
教师资格证《保教知识与能力》单项选择试题及答案 1.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( )。 A.出生第一年 B.3～4岁 C.5～6岁 D.6～10岁 1.【答案】A。解析：人出生后的第一年，称为婴儿期，也有人称之为乳儿期。这一年是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化的阶段。 2.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是( )。 A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 2.【答案】B。解析：皮亚杰的儿童认知发展理论把智慧、认识、思维作为同义语，提出儿童智力(思维)的发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，因此本题选B。 3.( )是幼儿数概念获得的关键期。 A.2～3岁 B.3～4岁 C.4～5岁 D.5～6岁 3.【答案】D。解析：幼儿掌握数概念(的顺序)包括三个成分。(1)掌握数的顺序——一般3岁儿童已经能够学会口头数10以内的数。 (2)数的实际意义——当幼儿学会口头数数以后，逐渐学会手口一致地数物体，即按物点数，然后学会说出物体的总数，这时，可以说是掌握了数的实际意义。(3)数的组成——掌握数的组成是幼儿形成数概念的关键。幼儿学会点数物体总数以后，逐渐能够学会用实物进行
10以内的加减。幼儿掌握了数的组成以后，就形成数概念。而幼儿园是在大班时候开始学习数的组成，所以是5～6岁。 4.( )思想在陶行知先生生活教育理论中的地位至关重要，它是生活教育理论的方法论，“生活即教育”“社会即学校”都需要借助它得到落实。 A.活教育 B.教学做合一 C.儿童中心主义 D.自然主义教育 4.【答案】B。解析：陶行知创办了南京市试验乡村师范学校，后改名晓庄学校，确立了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论。 5.( )是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。 A.教师是否给与指导 B.是否有明确的目的 C.活动是否多样化 D.幼儿是否在自主活动 5.【答案】D。解析：幼儿游戏的特点之一表现在：游戏是幼儿的自主活动。如果幼儿在进行游戏活动时，教师明显的控制活动的内容、形式和进程，那么游戏的成分就大大降低了，甚至成了教师积极导演、幼儿被动参与的“一台戏”。这就违背幼儿游戏的特点，也就不是幼儿的游戏。所以，在游戏中，教师要确保幼儿是在自主性地参与活动。
云南幼儿园教师资格证保教知识与能力冲刺模拟卷六 一、单选题 1、发展适宜性原则有两个方面的含义，即年龄适宜性和（）。 A.群体适宜性 B.小组适宜性 C.个体适宜性 D.社区适宜性 2、儿童的年龄特点和个别差异性决定了学前教育教师劳动的（）。 A.全面性 B.创造性 C.示范性 D.综合性 3、教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列人教育过程的教育家是（）。 A.福禄贝尔 B.夸美纽斯 C.蒙台梭利 D.维果斯基 4、教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句。这是由于（）。 A.按规定不能用 B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C.说否定句有损教师形象 D.容易造成幼儿的逆反心理 5、在罗马贫民区创办了第一所幼儿学校“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。 A.福禄贝尔 B.蒙台梭利 C.德克乐利 D.夸美纽斯 6、由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖元少，不适合他们的运动项目是（）。 A.长跑 B.投掷 C.跳绳 D.拍球 7、幼儿出现中暑现象，下列处理方法中错误的是（）。 A.立即将其送至阴凉通风处休息 B.服用十滴水等祛暑药品 C.令其大量饮用冰水，以迅速降低体温 D.症状严重者立即送医 8、与上皮细胞的正常形成有关的是（）。 A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D 9、国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的汉字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。 A.有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展 B.违背“发展适宜性原则”，不应该这么做 C.在条件好的城市幼儿园可行 D.可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心 10、幼儿园的幼小衔接工作应做到（）。 A.将小学内容下放到幼儿园 B.大班幼儿不再玩游戏 C.幼小衔接工作贯穿整个幼儿期
[模拟] 保教知识与能力模拟116 单项选择题 第1题： （）既可以评价学生展现某种技能的水平，也可以直接评价学生创造的成果。 A.形成性评价 B.总结性评价 C.表现性评价 D.档案袋评价 参考答案：C 第2题： 儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是( )。 A.感知动作 B.表象 C.判断 D.概念 参考答案：A 直观行动思维总是与感知动作有关。 第3题： 能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）。 A.讨论法 B.复述法 C.故事法 D.提问法 参考答案：A 第4题： （）是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)最显著的区别。
A.随意性 B.为游戏而游戏 C.目的明确 D.游戏时间长 参考答案：B 为游戏而游戏，是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)最显著的区别。 第5题： 在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。 A.学科课程论 B.活动课程论 C.实质教育论 D.现代课程论 参考答案：C 实质教育论是欧洲18～19世纪对立于形式教育论而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。 第6题： 由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该 ( )。 A.背对幼儿，采用镜面示范 B.面对幼儿，采用镜面示范 C.面对幼儿，采用正常示范 D.背对幼儿，采用正常示范 参考答案：B “镜面示范”指幼儿园教师指导幼儿学习舞蹈、体操等动作时，面对幼儿做示范动作，示范左右方位的动作需要和幼儿学做的动作正好相反，如同照镜子做出的动作一样。 第7题： 教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这种方法是（）。 A.演示法 B.范例法 C.观察法 D.示范法
保教知识与能力考点三 74.对我国幼儿教育的产生与发展有重要影响的教育家：陈鹤琴；陶行知；张雪门。删除修改 75.陈鹤琴：中国现代幼儿教育的奠基人，“中国的福禄贝尔”、“中国幼教之父”。创建“活教育”理论体系。（1）他率先在我国采用日记法研究儿童心理，写了中国第一部儿童心理学教科书——《儿童心理之研究》。（2）《家庭教育》是我国第一本在近现代儿童学原理指导下结合亲身育儿经验写就的著作，奠定了陈鹤琴作为现代家庭教育拓荒者的历史地位。（3）他率先采用实验法在1923年创立的中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园。（4）1940年，他在江西创建了中国第一所公立实验幼稚师范学校。（5）活教育目的论（目的：“做人，做中国人，做现代中国人”，这也是教育的根本问题）、活教育的课程观论（大自然、大社会都是活教材”、五指活动、“整个教学法”，又称为单元教学）、活教育的方法论（将杜威的“做中学”发展为“做中学，做中教，做中求进步”）。 76.五指活动：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动和儿童文学活动。 77.陶行知：（1）1927年，陶行知创办的第一个乡村幼稚园：南京燕子矶幼稚园。（2）1927年春，陶行知创办了南京市试验乡村师范学校，后改名晓庄学校。（3）陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”。（4）提出了生活教育理论。“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
78.张雪门，著名的幼儿教育家，行为课程理论的代表人。1917年在家乡宁波创办星荫幼稚园。“南陈北张”。 79.教育人物篇：（1）教育学之父：夸美纽斯。（2）中国幼教之父：陈鹤琴。（3）中国乡村幼教之父：陶行知。（4）“南陈北张”：陈鹤琴、张雪门。 80.教育机构篇：（1）世界上第一所幼儿学校：欧文创办的新拉纳克幼儿学校。（2）世界上第一所幼儿园：1840年，福禄贝尔在德国创办的。（3）中国第一所（官办）幼儿园：湖北幼稚园（武昌蒙养院）。（4）中国第一所实验幼稚园：1923年，陈鹤琴创办南京鼓楼幼稚园。（5）中国第一所乡村幼稚园：1927年，陶行知创办燕子矶幼稚园。（6）中国第一所公立幼稚师范学校：陈鹤琴创办。 81.教育思想篇：（1）夸美纽斯：泛爱主义；《母育学校》；《世界图解》。（2）卢梭：自然主义教育；自然后果律；自然人。（3）裴斯泰洛奇：爱的教育；和谐发展教育。（4）福禄贝尔：游戏；恩物。（5）杜威：儿童中心主义；“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”；活动课程论：“从做中学”。（6）蒙台梭利：“儿童之家”；心理胚胎期、“吸收心理“；”生命的法则”。（7）陈鹤琴：“活教育”“大自然、大社会都是活教材”；五指活动；整个教学法”，又称为单元教学；“做中学，做中教，做中求进步”。（8）陶行知：生活教育理论；“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。（9）张雪门：行为课程理论。 82.学前教育与小学教育的差异：（1）社会要求的提高；（2）生活制度的变化；（3）师生关系的不同；（4）生活环境的完全改观；（5）教育内容加深，形象化
保教知识与能力练习题 第一模块学前儿童发展 一、单项选择题 1.促进幼儿心理发展的最好活动形式是（） A学习 B游戏 C劳动 D 手工 2.幼儿记忆的特点之一是（） A 形象记忆占优势 B 语词记忆占优势 C 具体形象思维 D 形式运算思维 3. 幼儿思维的典型方式是（） A 直观行动思维 B 抽象逻辑思维 C 具体形象思维 D 形式运算思维 4 幼儿词汇中使用频率最高的是（） A 代词 B 名词 C 动词 D 语气词 5. 研究学前儿童心理的最基本的方法是（） A 投射法 B 观察法 C 测验法 D 问卷法 二、简答题 1. 简述“成熟势力说”的主要观点及启示。 2. 社会环境对儿童心理发展起什么作用？ 三、材料分析题 在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其它亲属抚养；有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠------- 请您结合案例，分析早期亲子关系对儿童心理发展的影响，谈谈家长应该怎么做？ 参考答案 一、单项选择题 1 B 2 A 3 C 4 A 5 B 二、简答题 1. 简述“成熟势力说”的主要观点及启示。 格赛尔提出了儿童心理发展的“成熟论”，认为在没有达到生理成熟水平之前，训练儿童去学习和掌握某种技能，效果是欠佳的。学习依赖于成熟所提供的准备状态。他认为个体的心理发展是历史演化的结果，是由儿童的生理成熟所规定的，有着自己的阶段性和顺序性。推动儿童心理发展的主要动力是自然的成熟，即发展是遗传因素的主要产物。外环境则给发展提供了适当的时机和条件，学习作为一种和外环境有关的因素，仅在个体成熟时发生，并只是对成熟起到促进作用而已。 2.社会环境对儿童心理发展起什么作用？ （1）社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。 （2）宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向。 （3）微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。 三、材料分析题 答：早期亲子关系即依恋，早期依恋对儿童发展的作用主要有： （1）安全的依恋有助于儿童积极的探索能力。
[模拟] 保教知识与能力模拟154 单项选择题 第1题： 人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是（）。 A.青春期 B.少年期 C.童年期 D.学前期 参考答案：D 第2题： 《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。 A.感受能力 B.表现能力 C.创造能力 D.思维能力 参考答案：C 艺术是创造能力 第3题： 幼儿园教育工作评价实行以( )为主的制度。 A.其他教师评价 B.园长评价 C.家长评价 D.教师自评 参考答案：D 第4题： （）是被《未成年人保护法》所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。 A.自然后果的惩罚 B.剥夺性惩罚
C.社会性惩罚 D.生理性惩罚 参考答案：D 第5题： 下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?（） A.有些婴儿听到音乐会露出笑容 B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛 C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈 D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子 参考答案：C 第6题： 幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明幼儿情绪的()。 A.丰富化 B.深刻化 C.稳定性 D.冲动性 参考答案：D 第7题： 通过（）可以使教师和儿童、家长之间的感情得到交流，产生亲切感和熟悉感。 A.家长学校 B.开放日制度 C.家访 D.家长会 参考答案：C 第8题： 幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”。这是一种（）。
A.经验性想象 B.情境性想象 C.愿望性想象 D.拟人化想象 参考答案：C 这种想象表达了小孩的愿望。 第9题： 韦克斯勒量表中对学龄前儿童的测查，包括常识、词汇、图画补缺、算术题、迷津、木块图案、理解等，并有评分标准的测验法属于（）。 A.标准测验法 B.教师自编测验 C.观察法 D.谈话法 参考答案：A 第10题： 下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?（） A.有些婴儿听到音乐会露出笑容 B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛 C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈 D.婴儿看到大人逗他说话，会表现出快乐的样子 参考答案：C 新生儿的视听协调是新生儿听觉与目光固定以及眼球的协调能力。 第11题： 为了确保每一个孩子都能享有幸福的童年，联合国大会通过的《儿童权利宣言》和《儿童权利公约》明确提出，( )是儿童的一项基本权利，社会有责任为儿童实现这项权利积极创造条件。 A.受教育 B.游戏 C.被关爱 D.被平等对待 参考答案：B
2015上半年教师资格幼儿《保教知识与能力》真题及答 案 时间：2015年03月24日【字体：大中小】 2015年上半年中小学教师资格证考试 保教知识与能力试题 (科目代码：102) 注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.自然实验法 C.测验法 D.实验室实验法 2.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是( )。 A.理智感 B.道德感 C.美感 D.自主感 3.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有( )。 A.性别倾向性 B.性别差异性 C.性别独特性 D.性别恒常性 4.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?( )。 A.自我意识 B.防御意识
C.性别意识 D.道德意识 5.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为( )。 A.元认知 B.道德认知 C.心理理论 D.认知理论 6.儿童最早玩的游戏类型是( )。 A.练习游戏 B.规则游戏 C.象征性游戏 D.建构游戏 7.实施幼儿园德育最基本的途径是( )。 A.教学活动 B.亲子活动 C.阅读活动 D.日常生活 8.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是( )。 A.每月一次 B.半年一次 C.每年一次 D.三年一次 9.从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是( )。 A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《大教学论》 D.《林哈德与葛笃德》 10.被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是( )。 A.涂肥皂水 B.用温水冲洗 C.涂食用醋 D.冷敷 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
2020教师资格幼儿保教知识与能力练习题(附答案) 2016教师资格幼儿保教知识与能力练习题(附答案) 一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分) 1.老师在给幼儿讲故事时，贝贝听着听着突然笑出声来，旁边的几个小朋友看了看贝贝，也跟着笑了起来，这一现象反映出幼儿的 情绪具有()。 A.社会性 B.冲动性 C.传染性 D.深刻性 2.2岁的幼儿说出“骑车”一词时，既可能是体现情感的功能，表示“我喜欢骑车”，也可能是表示意动的功能，表示“我想玩骑车”，3岁之后，幼儿能把自己的想法准确地表达出来，这反映出 幼儿的语法发展是()。 A.从混沌一体到逐步分化 B.从简单到复杂 C.从不完整到完整 D.从情境性到连贯性 3.在婴儿期.婴儿常常通过哭、喊、扔东西来吸引成人的关注。 这反映了他们所采用的学习方式是()。 A.模仿 B.操作学习 C.使用工具
4.儿童满周岁的时候，虽然走路还很不稳，晃晃悠悠，但却坚持要自己走，到处钻，不再像以前那样顺从成人的指挥，这是因为儿童正处于心理发展的()。 A.敏感期 B.关键期 C.最佳期 D.转折期 5.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为()。 A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是 B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的 C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有 D.以上理由都不正确 6.由幼儿园自行开发和管理的课程是()。 A.国家课程 B.园本课程 C.预成课程 D.生成课程 7.我国教育家陶行知先生认为幼儿教育应解放儿童的()。 A.主动性 B.活动 C.兴趣
山西2014年教师资格证考试幼儿保教知识与能力试 卷及参考答案 摘要：山西2014年教师资格证考试有关幼儿保教知识与能力试卷来了，每小题后面都有答案及解读，山西欣瑞教育建议大家先把试卷都做完后再统一核对答案。 一、2014年山西教师资格证考试幼儿保教知识与能力单项选择题及参考答案 1.现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的()分班。 A.心理年龄 B.实际年龄 C.智力年龄 D.知识经验 【答案】B。解读：我国现行幼儿园大多是按儿童的实际年龄分为大、中、小三种班。 2.在幼儿园中负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作的是()。 A.园长 B.阿姨 C.保育员 D.幼儿教师 【答案】C。解读：《幼儿园工作规程》第三十八条规定：“幼儿园保育员主要职责如下：(一)负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作……”。 3.最有利于儿童成长的依恋类型是()。 A.回避型 B.安全型 C.反抗型 D.迟钝型 【答案】B。解读：安全型依恋最有利于儿童成长。 4.幼儿典型的思维方式是()。 A.直观动作思维 B.抽象逻辑思维 C.直观感知思维 D.具体形象思维 【答案】D。解读：幼儿最典型的思维是具体形象思维。 5.幼儿园对幼儿实施的教育包括()。 A.德、智、体、美、劳诸方面 B.智、德、体、心诸方面 C.体、智、德、美诸方面 D.美、心、体、智诸方面 【答案】C。解读：幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。 6.下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务()。 A.培养幼儿的生活习惯 B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶 C.教幼儿认识简单的字
D.发展幼儿的语言能力 【答案】C。解读：教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。 7.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是()。 A.环境 B.邻居 C.母亲 D.成熟 【答案】A。解读：环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。 8.幼儿园的环境创设主要是指()。 A.购买大型玩具 B.安装塑胶地板 C.合格的物质条件和良好的精神环境 D.选择较清静的场所 【答案】C。解读：幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。 9.儿童之间绝大多数的社会性交往是在()中发生的。 A.游戏情境 B.语言情境 C.社会情境 D.家庭情境 【答案】A。解读：幼儿的社会范围小，社会交往情境大多都是在游戏中进行的。 10.根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是()。 A.培养读写兴趣 B.严格要求 C.主要指出缺点和不足 D.尽可能多识字 【答案】A。解读：“前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。 二、2014年山西教师资格证考试幼儿保教知识与能力解答题及参考答案 1.新时期幼儿园的双重任务有哪些特点？ 【答案要点】 (1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求； (2)为家长服务的范围不断扩大； (3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。 2.简述实物操作活动对幼儿发展的意义。 【答案要点】 实物操作活动是幼儿摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义，具体表现在以下方面： (1)幼儿在实物操作活动中发展自我意识。 当幼儿按照自己的意愿改变物体的形状时，他亲眼看到自己的智慧，体验到自己的能力，意识自己的作用，享受到作为一个行动主体操作物体的欢乐。这一切极有利于幼儿发展对自身的认识，发展其主体能动性。 (2)幼儿在实物操作活动中发展思维能力。 幼儿尚处在行动思维阶段，他们的思维与操作实物的动作分不开。为了进行思维，幼儿需要面前有容易操作的物体，实物操作活动正好能满足他们的这个需要。在与物体反复不断的相互作用中，幼儿形成和发展起自己的认知结构。在实物操作活动中，语言帮助幼儿把
选择题知识汇总： 第四章幼儿园环境重点知识梳理 1.幼儿园环境的教育价值：（1）精心创设的幼儿园室内环境可以启发幼儿的智力。（2）精心创设的幼儿园室内环境可以提高幼儿感受美、欣赏美的能力。（3）精心创设的幼儿园室内环境可以促进儿童社会性的发展。 2.幼儿园环境的概念环境，泛指生物有机体生存空间内的各种条件的总和。对于幼儿园教育而言，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境，狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。 3.幼儿园环境的分类：按构成内容的性质差异幼儿园环境可分为物质环境和精神环境两大类。 4.广义的物质环境：指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和。包括自然风光、城市建筑、社区绿化，家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。 5.狭义的物质环境：是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间设计与利用及各种材料的选择与搭配等。 6.广义的精神环境：指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。主要包括教师的教育观念与行为，幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。 8.幼儿园环境的特点：（1）环境的教育性，在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为，所以说幼儿园的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的。（2）环境的可控性，一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。 9.幼儿园环境创设的原则：（1）环境与教育目标的一致性原则：是指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。（2）发展适宜性原则：是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。（3）幼儿参与性原则：是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境创设过程应该是一个积极的教育过程。（4）开放性原则：是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。（5）经济性原则：是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。 10.影响幼儿园内环境质量的主要因素：物质因素和精神要素（人的要素、幼儿园文化。） 11.目前幼儿园室内环境创设中存在的问题：室内环境布置的目标偏离、室内环境布置的内容不系统、教师环境创设的观念存在偏差
22.幼儿注意发展的特征是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。 23.幼儿注意的规律特点：注意的 24.感知觉的概述： 感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的 知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的。 25.幼儿感知觉发展的主要特征：○1视觉○2听觉○3触觉○4空间知 觉○5时间知觉 26.儿童的视觉发展表现在两个方面：视敏度发展，颜色视觉的发展。 27.听觉-绝对感受性是指分辨最小声音的能力，差别感受性则指分辨不同声音最小差别的能力。 28.作为知觉的对象。 29.知觉的恒常性中最主要的是视觉的恒常性。 30.感知觉规律在幼儿教学的运用： □1适应现象□2对比现象□3感知觉中对对象与背景的关系 31.记忆是对信息输入，储存，提取的过程 32.表象具有形象性和概括性的特征。 33.想象在儿童1~2岁开始萌芽 幼儿的想象有两个特征：和 34.思维的概念：思维是人脑对客观现实间接的和概括的反映，是人 认识的高级阶段。 35.幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高。 36.思维的发展标志着意识和自我意识的出现。
37.幼儿思维发展的主要特征○1直觉行动思维0~2岁○2具体形 象思维2~6.7岁○3抽象逻辑思维在幼儿末期即6~8岁38. 1~1.5岁的儿童开始发出第一个类似成人说话时用词的音 4岁的儿童基本上能掌握本民族全部语音。 3~4岁是儿童语音发展的飞跃阶段。 39.幼儿期，主要是在4岁左右，语音意识明显地发展起来 幼儿期，是人的一生中词汇量增长最快的时期。 40.情绪和情感在幼儿心理发展中的作用： ○1动机作用○2组织作用○3信号作用○4感染作用 41.情绪状态的种类心境激情应激 42.儿童理智感的发生在5岁左右 43.意志的概念：意志是人为了一定的目的，自觉的调节自己的行为，克服困难的心理过程，人为了满足某种需要，实现某种目的，要采取一定的行动，并克服一定的困难，这些心理过程即是意志。 44.幼儿意志的发展○1目的性的发展○2坚持性的发展 ○3自制性的发展○4独立性的发展 45.自我意识的概述：自我意识指主体对自己的意识，它是个性的重要组成部分，是个性形成水平的标志，也是推动个性发展的因素。 46.幼儿自我控制的发展特点：年龄转变期为4~5岁，特点主要表现在坚持性和自制力上 47.促进幼儿自我意识发展的策略：○1在自我评价中树立信心○2在自我体验中享受成功○3在自我调节中增进交往