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小学数学“智慧课堂"教学的实践
作者：朱惠香
来源：《家长·中》2019年第05期
摘要：新课程改革要求小学数学教师在实际的教学中突出学生主体地位，重视提高学生积极性，以及引导学生提高学以致用的能力。因此，在实际教学中，教师应积极改变传统的教学模式，利用信息技术构建“智慧课堂"，以展示直观化、立体化的知识点，以激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性，学生数学学习的发展。
关键词：小学数学;智慧课堂;信息技术
小学数学教师在实际讲解知识时，为了调动学生主动学习，应注重构建智慧课堂，灵活运用信息技术的功能展示直观的教学内容，并且将信息技术与生活联系，鼓励学生探究信息技术展现的知识点，从而激发学生主动性探究、学习，逐渐提高学生学习的主动性，实现学生数学学习上的进步。下面针对小学数学构建智慧课堂的有效策略进行如下的分析和阐述。
一、运用信息技术展示直观化的知识
教师在构建智慧课堂时，要灵活运用信息技术以提高教学的效率。教师可以事先在网上查找教學资料，之后将查找到的教学资料设计成课件，并在课堂上利用信息技术展现课件内容，从而将抽象的知识点直观地呈现出来，进一步激发学生学习兴趣，使学生主动投入到教学中，逐渐增强学生的学习能力。除此之外，教师运用现代化的教学手段辅助数学教学，创新教学方式，将声音、图片、音频、视频和文字融为一体，展现直观化的知识，这有利于构建智慧课堂，提高教学效果。
例如：学习“混合运算”时，教师在讲解教材内容时运用信息技术展现直观的课件，并在呈现直观化的知识点和混合运算习题之后，引导学生计算课件呈现的混合运算练习题，以调动学生学习课件中的知识的积极性，使学生积极计算课件展示的计算题，有效提高学生计算能力，进一步增强学生学习的主动性和自觉性。
二、运用信息技术联系生活
数学知识源于生活，因此在实际的教学过程中教师应注重将信息技术与实际生活相联系，将生活与课程内容相结合，使学生更容易理解和掌握知识，同时通过运用信息技术，进一步构建智慧课堂，既实现教学目标，也能够调动学生学习生活中的知识点的积极性，进而使其充分认识到知识源于生活，进一步促进学生数学学习的发展。另外，由于数学知识具有一定的抽象性，对于小学生来说有一定的难度，因而，教师可以引导学生在实际生活中对各种关于数学的知识进行观察，并与信息技术进行有机融合，这样可以有效将抽象性的知识转变成形象化的知