高中作文系列教案：议论文之明确的中心
一、训练目标
初级目标：
明确的中心，即在写作议论文时要明确中心论点。首先要弄清议论文中心论点的特点：明确、正确、准确。明确即能在显眼位置展示中心论点，使读者能一目了然，避免读者踏破铁鞋般整篇文章寻找；正确即观点符合常规逻辑思维及认知习惯，同学们在确定中心论点时要遵循自然规律和社会发展规律，不得与规律相违背；准确即要紧扣主题，不能天马行空，左右摇摆，否则可能导致中心论点空洞无物，或模棱两可，乃至离题万里。
高级目标：
①合理设置中心论点的位置。写作过程中，中心论点通常设置的位置有3 种：一是在文章开头(含标题)，二是在文章中间，三是在文章结尾。通常来说，写作议论文时中心论点位置要突出，要么在开头，即开门见山，直奔主题；要么在结尾，即紧扣主题点题，做到画龙点睛；中心论点一般不会在文章中间，主要是为了避免读者满篇寻找中心论点，从而影响整篇文章的论证力度，同时也不利于展示作者的写作技巧。
②中心论点要成为指导全篇写作的核心要素，写作过程中必须紧扣中心，围绕中心论点组织材料，选取论证手法及表达方式，不能偏离中心论点。
二、训练要点。
中心论点是议论文的核心和灵魂，同学们在写作前必须注意以下三点：一是要认真准确审题，深入挖掘主题，从而全面理解标题(材料或话题)的内在含义；二是要学会提炼，从标题(材料或话题)中准确提炼出观点，且观点要贴近现实生活，不能虚无缥缈；三是要巧妙拟题，文章标题往往暗含中心和主题，所以拟题的基本原则是题目要精准简练，最好能富于哲理，让读者一看便知此文有丰富的思想内涵和较为深刻的社会人生哲理。
为了更好地弄清中心论点，我们可以从认真分析典型的议论文入手，将议论文的阅读和写作结合起来，从而更准确地掌握中心论点的提炼、确定、位置及作用等。
三、议论文：明确中心论点的训练的方法。
确定议论文的中心论点，可以参考如下方法：
1．根据题目来确定中心论点。
(1)文章标题即是中心论点。有些议论文，题目就直接点明了中心论点。例如《朝抵抗力最大的路径走》，文章的标题即全文的中心论点。
(2)根据论题确定中心论点。人们在现实生活中，总会遇到一些问题、看到一些现象，由此产生一些看法和主张。换句话说，作者在文章中提出的中心论点，必然源于一定的论题。因此，根据论题的提示，我们依然可以确定中心论点。例如议论文《说“勤”》，中心论点“任何学识的精深造诣，都来源于勤奋”，便和论题“勤奋”息息相关。
2．根据中心论点提出的位置确定。
(1)在文章开头确定中心论点。议论文的作者在开头提出中心论点的方式主要有两种：
第一，文章标题就是中心论点。例如《朝抵抗力最大的路径走》一文，观点直白，文章的标题即全文的中心论点。但为了确定标题就是文章的中心论点，我们可以用正文部分一一验证。文章先摆出标题，然后通过先列举自己亲身经历的事件，如自己刚开始填词的故事，再运用道理论证的方式；又如对“抵抗力”进行科学解释并结合生活实际进行阐述等，做到从事实和道理两个方面对“朝着抵抗力最大的路径走”这一观点进行论证。由此可见，本文的中心论点就是标题。通篇来看，可谓结构清晰，一目了然。读者只要结合全文内容，很容易就能确定文章标题便是中心论点。
第二，由某个问题或某种现象引出中心论点。例如必修2《议论散文两篇》的《门》中，作者莫利先提出生活中常见的两个现象“开门”和“关门”，并给出定性的话语：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”既然如此“含义最深”，则文章的主要阐述对象“门”，则“隐藏着何等样的奥秘”。显然，本文的中心论点就在于“在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘”。至于究竟奥秘如何，下文便展开分析。所以，《议论散文两篇》中的《门》便是由“开门”“关门”这两个现象引出蕴含在其中的奥秘，从而被确定为文章的中心论点。
(2)在文章结尾确定中心论点。一些议论文，特别是“总分式”或“层层递进式”结构的文章，开头提出问题，再经过多角度论证，作者往往在结尾会重申中心论点。这类文章的中心论点，往往就在结尾。例如《事物的正确答案不止一个》中，作者由一个数学问题引出“事物的正确答案不止一个”的结论，再顺势引出创造力的问题，接着通过层层推进，最终指明人人都有创造力的观点和所需的要素。
(3)在文章中间分析论证后推出中心论点。有些议论文，特别是“对比式”或“归谬论证式”结构的文章，开头提出问题，再经过多角度论证，在文章中间就提出中心论点，最后再从其他方面进行证明。这样的文章，在结构上往往呈现两大块的特点，而它们的中间往往就是中心论点的最佳位置。例如必修2英国作者莱·亨特《论握手》中，作者在文章开篇便指出“言及握手，首先想到人们两个失态之处”的现象，间接地抛出问题，引发人们思考，再顺势对“两个失态之处”进行阐述，从而摆出自己的观点：如果两者择其一，作者更倾向于前者，即与友善热情之人握手。
3．根据分论点来确定中心论点。
一些议论文，常常会从不同角度去证明文章的中心论点，这就产生了分论点。分论点是用来支撑和补充中心论点的，它和中心论点的关系是分总关系。因此，分论点的位置总是出现在中心论点的前面或后面。对于这一类文章，我们可以从分论点入手来确定中心论点。例如《说“勤”》这篇文章，作者分别从“勤出成果”和“勤出智慧”两方面阐明了勤奋和成功的关系。那么，我们结合全文可以看出，分论点之前的一句话：“任何学识的精深造诣，都来源于勤奋”，顺理成章也就成为了本文的中心论点。
4．根据论据来确定中心论点。
我们都知道，论据的基本作用就是证明论点。作者的观点必须要经过论据的证明，才具有说服力，否则是没有力度的。因此，从论据入手来推知中心论点也是可行的。例如文章《不怕失败》，作者在本论部分一一列举了越王勾践卧薪尝胆，居里夫妇坚持实验，孙中山为革命“愈挫愈奋”，中国共产党人不怕失败、由弱变强的事例，有力地证明了古今中外的许多人，都是不怕失败、战胜失败，才走向成功的。这个结论在该文第1 段就明确地指出了，即：只有不怕失败，才能取得事业的成功。
5．根据论证的结构来确定中心论点。
高考试卷中的议论文往往是典型的文章，因此多有典型的结构，所以中心论点位置也相对稳定。根据论证的结构来确定中心论点，也是可行的。下面结合议论文常见的几种结构分别介绍。
(1)“纵式”结构的议论文。“递进式”结构的议论文，往往先提出问题，进而分析问题、多角度证明，最后解决问题、得出结论，而这最终的结论往往就是中心论点。例如例如《实现心中的理想》（议论文分论点的设置里有）。
(2)“起承转合式”结构的议论文，最后的“合”往往就是作者的中心论点，若能确定这类文章的结构，确定中心论点是不是更容易呢？例如有一篇高考作文《读〈画蛋〉有感》，作者由达·芬奇画蛋的故事引入，通过中间的论证，最后得出中心论点：我们学习必须从积累点滴知识做起，重视基础知识的训练，而且要下苦工夫，花大力气。
(3)“横式”结构的议论文。“总分式”结构的议论文，中心论点往往在“总说”部分。例如《谈骨气》（吴晗）一文；“并列式”结构的议论文，往往有分论点，而分论点的前面或后面一般都有中心论点，可参照分论点来确定中心论点；“对照式”结构的议论文，主要采用对比的方式来阐明论点，那么正面论证或反面论证之后一般都有总结，这个总结往往蕴含着中心论点。例如《宽容是美德》一文，作者先用李世民宽容魏征、秦始皇宽容李斯，均开创一番事业来证明“宽容是美德”的观点，接着又用慈禧太后乱杀大臣来反面证明无宽容之心不能成大业，从而最终得出一个结论：宽容是一种美德。
6．作者提出的中心论点隐藏在引用的名言警句中。
一些议论文，作者往往借用名言警句表达自己的观点。主要有两种情况：
(1)开头引用名言警句来表达观点。例如议论文《善读可医愚》，作者在文章开头提出为什么要读书时，引用了西汉学者刘向的一句名言：书犹药也，善读之可以医愚。然后认为这句话切中要害，颇有深意。实际上，刘向的这句话就已经代表了作者的观点。我们再结合全文阅读，果不其然，正是如此。
(2)结尾引用名言警句来表达观点。例如高考议论文《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》，作者通过引论和本论的分析论证，在结尾用这句话来总结全文。我们通过全文的阅读和分析，可以确定这就是全文的中心论点。
以上我们从不同角度来说了一些确定中心论点的方法。但实际上，我们在操作中往往是综合运用几种方法的，这样效果可能更好。
三、议论文常见的失误：
1．只有论题，没有论点。
议论文既然要讲道理，首先就必须要有一个明确的论点，因为论点是议论文的灵魂。作者要明确表明他主张什么，反对什么，不能含糊其辞，似隐似现。但不少考生的文章通篇都找不出一句能代表自己观点的句子作为论点，只是就某个论题泛泛地谈看法。如关于“明星代言广告”的作文，考生通篇写了些明星代言广告不负责任的现象，也知道明星们这样做不好，但就是在作文中没有一句表明自己观点态度的句子，这样的议论文是得不到高分的。所以，写议论文时一定要有一个句子明确表明作者对人生世相、社会百态的看法。从写作者的角度说，抓住了这个纲，下面才好张目；从阅卷者的角度说，便于他在第一时间了解考生的观点态度。
2．论点不准确、不正确。
议论文写作过程中，观点既要做到准确，即紧扣主题；更要做到正确，即符合社会公德、民族优良传统和自然社会发展规律。例如在写《谈忍让》这篇议论文时，有一位学生的中心论点是这样写的：“忍让是一种懦弱的行为，是一种下劣的为人处世手段。”这个中心论点就有点不太正确了，因为它违背了我们民族所提倡的忍让、宽容的为人处世原则。如果要把它改为正确的，可以这样改：“忍让，有时看似一种懦弱的行为，是一种下劣的为人处世方法，但很多时候，它却是我们处理好复杂的人际关系的一种好方法。”这样一改，这个中心论点就比较能令人信服与接受了，不失为一种好观点。
3．论点态度不够鲜明。
所谓的态度鲜明，就是要求作者在文章论点当中肯定什么，否定什么，或是作者对某人某事的见解是怎么样，都要表达得清清楚楚、明明白白，不能含糊其辞、似隐似现。例如，一位学生在写《纪律是我们进步的保证》这篇议论文时，他的中心论点是这样的：“有好的纪律才能有好班级，可是，遵守纪律的未必都是好的，有一些人遵守纪律，可也不见进步多少。”他的这个中心论点对“纪律与学习进步”的关系的态度是不太明确的，赞成什么，反对什么也是不太明确的，可以把它改为这样：“一个好的班级没有好的纪律是不行的，只有在一个好的班级里，我们的学习才能更容易进步。”
4．论点缺乏辩证意识。
辩证意识是指我们对某人、某物的认识与理解要正确、科学，给读者一种比较全面的、深刻的、广泛的认识与理解，而不是一己之偏见或个人某种情绪的随意倾诉，要使读者能够比较清楚地理解、科学地认识事物，给读者一种比较正确、科学的意识导向。例如一位学生的作文《位置与价值》的论点是这样的：“位置之于价值，也是一把双刃剑，高的位置可以让我们‘会当凌绝顶，一览众山小’，却也会使我们‘高处不胜寒’‘浮云遮望眼’；一方面高位能使人们如鱼得水，才华尽展；另一方面，它也会让人心存自满，不思进取。”这个观点，对“位置与价值”的关系作了比较科学的分析，从正反两个方面去分析议论，观点比较正确、科学，展示给读者的是一种比较成熟、科学、合理、理智、全面的认识与见解，其不偏不激的辩证意识，给人们作了比较好的导向，是一个难得的好论点。
相反，一个学生在写以“勤奋”为话题的议论文的时候，论点是这样的：“勤奋是事业成功的源泉，只要勤奋，一切梦想就能变成现实。”显然，这个观点中的关联词“只要……就……”用词错误，原因在于，作者的观点违背了规律，并非勤奋就能让所有的梦想变成现实，“勤奋”是成就事业的前提，但并不是勤奋就一定能成就事业；所以，应改为“只有……才……”可以理解为“勤奋”并非万能，但不“勤奋”却指望天上掉馅饼，则是万万不能的。
5．论点缺乏新颖性。
新颖独到有两个方面的内容：一是新颖是相对的，意思就是说如果在一篇文章里，假如许多人都从这个角度去写，而你却是从另外一个角度去写，那么，相对于别人来说，你的观点就更有新颖性。例如在写《谈友情》这篇议论文时，许多学生都从正面去议论，如友谊是人生成长路上的必然需求，友谊可以滋润我们的心田，友谊是来之不易的精神力量等。这些观点并不错，但是，缺点和不足是过于通俗，没有新意，是每个学生都能想到的。这样的论点，不会给阅卷老师带来新鲜感，自然也就影响了总体评分，同时也不能很好地体现考生的写作思维能力。相反，在议论文写作中，如果你能另辟蹊径，将传统观点反其道而行之，则效果自然大为不同。例如，在写《谈文明》这篇议论文时，一位学生的论点是这样的：“对于一些歹徒与残暴者，如果一味地讲文明，那是要吃亏的，必要时要以暴制暴，别管什么文明不文明。”这个观点比一般人的更加深刻、独到一些，这样的论点就比较有新颖性了，因此是一个好的中心论点。
6．论点缺乏针对性。
议论文观点的针对性就是中心论点要“就事论事”，要针对文章的中心，要把握准命题者的意图，不能言东而写西，不能这也写，那也说。在写材料作文时，要分析材料最核心的内容，然后选择一个最佳的角度去写，不要兼顾其他；在写话题作文与命题作文时，中心论点最好要扣住这个话题或这个作文题目的关键词，这样的中心论点就比较有针对性了。例如在写“拼搏”为话题的这篇议论文时，一个学生的中心论点是这样的：“我们要多坚强一些，
多执着一些，我们的理想才容易实现……”这个中心论点就不太有针对性，应改为：“为了实现我们美好的理想，我们要学会拼搏，学会坚强……”这个中心论点比上面的那个有针对性，因为中心论点已经点到了这个话题的关键词——“拼搏”。
四、高分策略。
议论文是证明论点的文章，但如何准确地提出论点，一方面要做到紧扣主题，主题要鲜明突出；另一方面又能给读者留下深刻印象，使整篇文章锦上添花，则是同学们较为棘手的问题。下面介绍几种常见的、行之有效的提出论点的方法，供同学们参考学习。
1．在因果分析中提出中心论点。
我们常说，事出有因。可见，因与果是密切相关的：因是果的依据，果是因的必然。在因果分析中提出论点，就是从事物纷繁复杂的联系中，找出论点与特定的“因”的相互关系，并加以理性的分析阐述，进而水到渠成地引出论点。这样，既能使论点成为必然结论，又能揭示论点的特殊意义，唤起读者的特别关注。如邓小平的《要吸收国际经验》，标题就是文章的论点，为了引出这个论点，作者是这样开篇的：
我们是在一个贫穷的大国里进行改革的，这在世界上是没有先例的。我们搞建设有三十几年，有成功的经验，也有失败的教训。但是光凭自己的经验和教训，还解决不了问题。中国要谋求发展，摆脱贫穷落后，就必须开放。开放不仅是发展国际间的交往，而且要吸收国际经验。
没有先例，需要经验；经验不足，要借鉴经验；“中国要谋求发展，摆脱贫穷落后”，就“要吸收国际经验”。在自我封闭了几十年的中国，提出“要吸收国际经验”的主张，本身就是十分响亮的论点。一个响亮的论点加上简洁明晰的原因为依托，一下子突出了它的深远意义。
2．在谈是论非中提出中心论点。
就是针对某一问题或现象，议论其中的是是非非，从而提出自己的看法，发表自己的主张。用这种方法提出论点，作者要有明确的是非观，要注意辩理，把论点建立在理上，力避简单、武断，以致削弱论点的说服力。如《毛遂不避嫌疑》的论点的提出：
前几天，我参加了一个人才问题的讨论会。有人私下给毛遂提了条意见：“好表现自己。”
我大吃一惊。这不是冤枉好人吗？仔细一想，毛遂也是在表现自己。倘不表现自己，怎么能自荐呢！
原来，毛遂自荐并不避嫌疑。他本来就认为：有才能的人，就像放在布袋里的锥子，一定会冒出尖来，不冒尖，你怎么晓得他有才干！千里马之所以能被伯乐发现，还不是因为千里马长啸一声地表现自己吗？
我们赞扬毛遂，说到底，就是赞扬毛遂敢于表现自己。这点，是过去所有赞扬毛遂的文章不曾点破的。我敢说。
作者否定对毛遂提出的“好表现自己”的非议，肯定了毛遂“不避嫌疑”，大胆“表现自己”的行为，而肯定得有理有据，这就为顺理成章地提出“有才能的人”，要“敢于表现自己”这一有时代意义的论点，创造了有说服力的理论前提。
3．在层层递进中提出中心论点。
层递，是一种层层深入，向目标步步逼进的艺术手法。利用层递提出论点，就是作者故意把笔宕开，先从远处说起，从一般说起，然后逐渐收笔，最后点出论点。这样，不仅能为论点增强牢固的理论基础，还有“深山藏古寺”的艺术魅力。如毛泽东主席的《中国革命战争的战略问题》，它开头是这么写的：
战争的规律——这是任何指导战争的人，不能不研究不能不解决的问题。
革命战争的规律——这是任何指导革命战争的人，不能不研究不能不解决的问题。
中国革命战争的规律——这是任何指导中国革命战争的人，不能不研究不能不解决的问题。
很明显，文章的论点就是第 3 句，但作者有意设置了3 个层次，把它隐藏在层峦叠嶂之中，激起了读者的探求欲，在认识了一般战争的规律、革命战争的规律后，才“路转溪头忽见”地推出论点，以强大的逻辑推理，把论点牢固地树立了起来。
4．在设问过程中提出中心论点。
设问是自问自答的一种修辞手法。设问中的问句并非多此一问，它是引起人们注意的艺术方式，它把确定的意思用疑问的句式提出来，一下子就把人们的注意力吸引过来，这时再给出答案，让人把答案铭记在心。议论文常常用设问提出论点，突出论点。如毛泽东的《人的正确思想是从哪里来的？》：
人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。
开篇第 1 句就是一问，像把一道哲学考题推到了读者面前，迫使读者不得不集中精力，认真思考。紧接着又
排出两问两答，否定了唯心主义的谬误。就在读者为寻找正确答案而冥思苦想之时，给出答案，点出论点：“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。把论点牢牢地烙在了读者的记忆中。
5．在强调语气中提出中心论点。
提出论点的时候，有意使用强调词语、强调句式，通过强调提高论点的重要地位，达到突出论点的目的。使用强调词语，多使用一些相关的副词，如：
“我以为世间最可宝贵的就是‘今’。”(李大钊《今》)一个“最”字，把“今”的重要性强调到至高的程度，让读者不能不对“今”格外关注。
“生产力方面的革命也是革命，而且是最重要的革命，从历史的发展来讲是最根本的革命。”(邓小平《社会主义首先要发展生产力》)提出“生产力方面的革命也是革命”的论点后，又用“最重要”“最根本”两次强调，加深了人们对发展生产力的认识。
用句式强调，有的使用祈使句：“为了树立正确的治学态度，必须从积极方面努力学习马克思列宁主义的思想方法论；”有的使用否定句：“开化人的知识，感动人的心思，非演说不可。”“非……不可”，用双重否定肯定了演说的作用；有的使用假设句：“真正具有广博知识的‘杂家’，却是难能可贵的。如果这就叫作‘杂家’，那么，我们倒应该对这样的‘杂家’表示热烈的欢迎。”这些句式都很好地突出了各自的论点。
【范文剖析】
阅读下列材料，按要求作文。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴，小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自于汗水。加油！嘎嘎！”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[病文]
适合自己的才是最好的
鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，因为选择了适合自己的位置，才造就了生命的极致。
是鱼儿就不要幻想蓝天，是鸟儿就不要迷恋海洋，我们只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生。人生的路途漫长而又曲折，在前行的路上我们也许会迷失了方向，也许会沉迷于路景，很多的迷雾和错误的路标会误导我们，让我们无法前行甚至使我们朝着相反的方向前进。此时，我们只有找到自己的位置，才能一步步地接近目标，接近成功。
从古至今，此类事件层出不穷。
古有邯郸学步者，看到别人走路姿势优美，便煞费苦心，细心钻研学习他人。殊不知，他根本不适合，最终落得不仅没有学会别人的步态，而且忘了自己当初的走姿，岂不是可笑可悲！丑陋的东施，一心想拥有沉鱼落雁之容、闭月羞花之貌，然而却无能为力。一日偶见西施捧腹，面有难受之色，但表情甚是可爱，于是，学习西施，结果弄得自己更加丑陋，人们都厌恶她的样子……
现代社会依然如此，没有刘德华的帅气、张国荣的迷人，硬要摆了酷姿，理个酷头，弄得自己简直不堪入目。更有甚者，拿着张含韵的“酸酸甜甜就是我”修饰自己，更是让人受不了。因为他们都没有找到适合自己的方式，所以最终落得如此下场。
泰山奇，华山险，黄山绝，峨眉秀，玫瑰芬芳，百合秀丽，因为他们选择了适合自己的。你有芙蓉如面柳如眉，我腹有诗书气自华；你是大家闺秀，温文尔雅，我是小家碧玉，同样秀丽；你驰骋政坛，跃马商场，我琴棋书画，天下奇绝……
剖析：
文章开篇便提出论点“要选择适合自己的位置”，然后根据命题所给材料的基本内涵进行论证。该文的可贵之处在于能做到选材古今结合：邯郸学步、东施效颦、苦学刘德华、模仿张国荣，涉及的范围较为广泛，材料比较丰富。文章在结尾处点题——适合自己的才是最好的，使得结构完整，束结有力。语言通顺而流畅，符合文体特点。不过，细看第 2 段有些问题，其中心是“找到自己的位置”，这与“不要盲目模仿，要选择适合自己的位置”不同。固然“找到自己的位置”和“选择适合自己的位置”意思是差不多的，但是，前者是针对避免模仿说的，后者是针对避免迷惑说的，两者角度不同，内涵不一样。
修改指导：
修改主要有两点：一是将第 2 段移到结尾处以表现“怎样选择适合自己的位置”；二是用排比手法增加第 1 段内容。
[修改后示范]
适合自己的才是最好的
鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，因为选择了适合自己的位置，才造就了生命的极致；小桥流水，蝉吟虫唱，斗转星移，珍器古玩，因为选择了适合自己的方式才创造了美景奇观；钓鱼台的柳影，西山的虫唱，潭柘寺的钟声，池塘边的芦花，因为选择了价值才成就了美名的享誉。
同样，任何事物只有选择适合自己的方式才是最好的，才能实现自己的价值。一只乌鸦羡慕老鹰漂亮的俯冲抓小羊的动作，自己也模仿老鹰的动作拼命练习，过了几天，乌鸦觉得自己练得很棒了，就从树上猛冲下来，扑到一只山羊背上，想完成老鹰那样完美的动作。然而，它的身子太轻，爪子也被羊毛缠住，翅膀的力量还没有足够大，以至于被牧羊人抓住。它不但没有抓住小羊，反而被别人掌握住了生命，乌鸦盲目的模仿上演了一场悲剧。
古有邯郸学步者，看到别人走路姿势优美，便煞费苦心，细心钻研学习他人。殊不知，他根本不适合，最终落得不仅没有学会别人的步态，而且忘了自己当初的走姿，岂不是可笑可悲！丑陋的东施，一心想拥有沉鱼落雁之容、闭月羞花之貌，然而却无能为力。一日偶见西施捧腹，面有难受之色，但表情甚是可爱，于是，学习西施，结果弄得自己更加丑陋，人们都厌恶她的样子……
现代社会依然如此，没有刘德华的帅气、张国荣的迷人，硬要摆了酷姿，理个酷头，弄得自己简直不堪入目。更有甚者，拿着张含韵的“酸酸甜甜就是我”修饰自己，更是让人受不了。因为他们都没有找到适合自己的方式，所以最终落得如此下场。
泰山奇，华山险，黄山绝，峨眉秀，玫瑰芬芳，百合秀丽，因为它们选择了适合自己的。你有芙蓉如面柳如眉，我腹有诗书气自华；你是大家闺秀，温文尔雅，我是小家碧玉，同样秀丽；你驰骋政坛，跃马商场，我琴棋书画，天下奇绝……
是鱼儿就不要幻想蓝天，是鸟儿就不要迷恋海洋，我们只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生。人生路途漫长而又曲折，在前行的路上我们也许会迷失了方向，也许会沉迷于路景，很多的迷雾和错误的路标会误导我们，让我们无法前行甚至使我们朝着相反的方向前进。此时，我们只有找到自己的位置，才能一步步地接近目标，接近成功。
我们各自都是一道亮丽的风景，要找到适合自己的，才能把自己变成最好的。
点评：
修改后的文章，主要有三方面的提升：一是论据的位置更加合理，对论点的证明更加有力；二是全文的结构布局思维顺序也更加符合逻辑，文章更显得连贯和自然；三是第 1 段增加了排比修辞，使得文章的语言更加优美。
五、写作训练
24．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕至的地方，生长着一种花，名叫普雅花。花期只有两个月，开花之时极为绚丽。然而谁能想到，为了两个月的花期，它竟然等了100年！
100年中，它只是静静地伫立在高原上，栉风沐雨，用叶子采集太阳的光辉，用根汲取大地的养料……就这样默默地等待着，等待着100年后生命绽放的惊天一刻，等待着攀登者身心俱疲的眼前一亮。
对普雅花来说，等待是一种美丽的坚持。其实，生命是一个奋斗的过程，也是一个等待的过程。因为人生不会总是一马平川，不会总是春风得意。在太多的不顺心、不如意甚至挫折沮丧面前，我们需要像普雅花那样，甘于寂寞，在等待中积聚力量，最后实现灿烂的绽放。
要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
要求：运用以上一种或几种方法提炼并确立中心论点，题目自拟，不得套作。
六、修改升级
学校班级姓名小组座号