小猫刮胡子
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.了解小猫胡子的作用，让孩子们懂得“不能看到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
3.学生可以正确流利有感情的朗读课文，了解小花猫胡子的作用，能理解“一眨不眨、聚精会神和老长老长”这三个词语的意思，会用“聚精会神”这个词语写句子，会写像“老长老长”这样的ABAB型词语。
教学重点：
了解小花猫胡子的作用，能理解“一眨不眨、聚精会神和老长老长”这三个词语的意思，会用“聚精会神”这个词语写句子
教学难点：
了解猫胡子的作用，懂得为什么把“胡子”比作“尺子”
教学准备：
课件，头饰，生字卡片
教学过程：
一、导入：
今天，我们教室来了一位神秘嘉宾，如果你们想看到他，得先闯过他给我们设置的关卡才行哟，有信心吗？让我们带着这份信心，继续来学习课文《小猫刮胡子》。
请一同学说刮字的记忆方法（舌加利刀旁）齐读课题
二、新授：
1.师：咱们赶紧来看看第一关是什么！
课件出示：正确、响亮地读一读我给你们的词语宝宝吧！学生齐读师：恭喜你们，顺利通过第一关，给自己一点掌声吧！
2.师：等着我们的第二关会是什么呢?
快看（课件）：能读懂我的故事吗？看看我出的问题，从课文中找到答案吧！加油哟，同学们！
故事里的我干了什么事？
造成了什么后果，结果呢？
师：我们边听课文录音，边思考，寻找答案。
3、师：哈哈，你们真是太棒了，通过自己的努力离胜利只有一步之遥了，加快脚步吧，跨越最后一关我们就能见到这位神秘神嘉宾了。你能看图讲故事吗？拿出你的智慧、勇气，努力吧！
老师帮帮你们，给你们一个小锦囊：
1.仔细看图，观察图上有谁？他（它）在干什么？
A、出示第一幅图：
学生说
师出示：主人对着镜子刮胡子。
咯吱，咯吱，主人的两腮满是白花花的肥皂沫，他正在对着镜子，聚精会神地刮胡子。
对比学习，随机理解、积累:
拟声词：咯吱
ABB式词语：白花花
用“聚精会神”说句子。（板书：主人刮聚精会神）
男生读、女生读，指导朗读，读中感悟
师出示：小花猫在一旁看着主人刮胡子。
小花猫仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。
照样子写词语：碧绿（碧绿碧绿的）火红（）金黄（）理解“一眨不眨”
师：这些词语的运用能使我们的话语更生动。
出示小青蛙图片，运用“碧绿碧绿的”说句子。
分两大组进行比赛读，指导朗读。
小花猫心理怎样想的？出示相关段落：
小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。
理解“老长老长的”，口头说AABB式词语，齐读、评价。
B、出示第二幅图：
师：小猫刮好胡子看着自己干干净净的脸，感觉好看多了，也精神多了，它想今天晚上我可得大显身手了。可结果怎么样呢？
（理解“鼻青脸肿”）此时，受伤的小猫疑惑极了，这是怎么回事呢？
C、出示第三幅图：
猫妈妈怎么对小猫说的呢？
完成（）填空，理解“好比”并能口头造句
请同学饰演读，女生读。
师:看来,猫的胡子的作用可真大呀,没有了它,猫抓老鼠的时候就比较容易弄伤自己,小朋友们,你们现在明白了吗?那小花猫明白了吗? （出示句子，齐读：从那以后，小花猫再也不刮胡子了。）
三、拓展：
1．哈哈，恭喜你们，通过啦！你准备跟他说些什么呢？
师扮演小猫：hi，很高兴和你成为朋友!
生：很高兴和你成为朋友。
·
师：我知道了，以后我不会盲目的模仿，而是要了解自己，想想能否去做，再行动，再也不闹笑话了！
2．小猫：我在外面玩耍的时候，看到有些小朋友和我正在犯同样的
错误呢，你们快帮我劝劝他们吧！
出示图片：
生发言
师：那刚才我们照样子写词语，写句子也是模仿，行吗？那是学习知识。
跟着体育学做操，行吗？
跟着爸妈学扫地、洗碗，行吗？
师总结：所以，不能看到什么就学什么,要从自己的实际情况出发,想想是否能行!
3.其实猫身上除了胡子外，它的其它器官也有特殊的作用，我们一起来了解一下吧！（课件）
愿我们与这只可爱的小猫成为朋友，一起成长！
四、作业自选超市
（1）查找其它小动物身体器官的作用。
（2）你喜欢哪种小动物，请用几句话把它写下来。
板书设计：
小猫刮胡子
主人刮聚精会神
看一眨不眨
小猫刮干干净净从实际出发
追鼻青脸肿
二年级语文上册小猫刮胡子教案 第一课时 一、创设情景，导入新课 1.出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？ 2.大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小花猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小花猫呢？ 3.今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读） 二、初读课文 1.自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。 2.给每个自然段编上序号。 3.选择自己最爱读的自然段，读给全班听。 4.学生评议。 5.全班齐读课文。 6.教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？ 三、识字 1.出示识字卡片，学生自由读。 2.指名读后，开火车认读。 3.出示词语让学生读： 刮胡子肥皂干干净净镜子 狡猾脑袋追捕鼻青脸肿 耐心头破血流 四、写字
1.出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。 2.给这8个生字组词。 3.和小组同学一起用自己的好办法识记生字。 4.小组派代表在全班交流讨论。 5.教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁 6.学生在田字格中书写。 7.教师讲评。 五、作业 1.朗读课文。 2.书写生字。 第二课时 一、复习 1.听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边 2.自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。 3.交流自己喜欢的句子。 二、学习课文 （一）学习课文第一到第二自然段。 1.看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？ 2.指名朗读课文第二自然段。 3.理解以下词语：两腮、聚精会神、 4.看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的`？用自己的话说一说。
幼儿园中班教案《小猫刮胡子》含反思 中班教案《小猫刮胡子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化，欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么，懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理，快来看看幼儿园中班《小猫刮胡子》含反思教案吧。 活动目标： 1．欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。 2．通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。 3．懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。 4．理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5．根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备： 1．自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。 2．小猫（有胡须）手偶一个。 活动过程： 一、教师以谈话引出活动内容。 1．教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。 2．教师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？ 3．幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。 教师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。 二、教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。 1．教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。 2．教师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？ 三、教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。 1．理解第一幅图片的内容：主人正在做什么？〈理解词汇：“聚精会神”〉小花猫在看什么？ 2．教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。 3．教师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流”） 四、教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。 1．教师指图与幼儿共同讲述寓言。 2．教师：小花猫能刮胡子吗？ 3．教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。 五、引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。 1．教师：小花猫的主人刮胡子对不对？ 2．教师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢？（每个人是不一样的，
《小猫刮胡子》教学反思 《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。课文内容浅显易懂，语言生动形象，富有情趣。它生动的描述了一只小花猫看到主人刮胡子它也有样学样，把胡子刮得干干净净的。结果晚上在追老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。这个故事告诉孩子们，做任何事情都要先动脑筋想一想，不能见到什么就学什么。 本节课教学是文中的第二课时，主要引导学生感悟课文内容，重点词语的理解运用，有感情朗读课文。难点是了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 为了参加这次教学活动，我自认为是作了充分的准备，制作了优美生动的课件，设计了环环相扣的教学环节。一切以学生为本，充分想发挥学生学习的主体地位。但由于自己在时间上把握不好，课堂节奏较慢，一堂课下来，连最基本的教学任务也没有完成，真正是一堂不成功的课。 课堂中，我让学生采取主动合作讨论交流的学习方式，着重锻炼学生的动脑，动眼，动手，动口能力。精心设计富有启发性的问题，让学生来自读自解，自言表达。对于学生各方面的表现及时给予正确评价。，我让学生边看插图边自由说话引入新课，充分训练学生的语言组织能力。再从图画中引入第一，二自然段的学习，加深了学生对文中重点词句的理解运用。学习第四自然段，先让学生带着问题读课文，自主思考问题，并用不同的符号划出有关句子，然后集体反馈交流。既扩展了学生的学习思维，又培养了学生的动手动口能力，增强学生的学习成就感。课堂上，我更注重了读的训练，并细细地指导学生如何去读。如，“仰着脑袋”“碧緑碧緑的”“一眨不眨的”要重读，让学生从读中感觉这是只调皮，好奇的猫。其中“老长老长的”“也”“干干净净的”这三个词的语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小花猫的调皮可爱。课件中插入的动画片形象有趣，满足了学生的好奇感，起到画龙点睛的作用。 虽然本堂课我充分准备，课堂气氛不错，学生的学习能力也得到了培养，但没有按照教学目标，抓住重点完成教学任务成了这堂课最大的遗憾。特别是教学中的重点—感悟猫妈妈的一席话，从中了解胡子的作用，使学生明白道理等教学环节都展示不了，板书也没有，让整堂课没有了主心骨。给人感觉不知一堂课究竟学了什么，做了什么。好好地反思自己的课堂教学。应该是自己的时间观念不强，课堂把握能力不够，课堂节奏较慢造成这一结果。从一开始，复习生字，词语时间花得过长，没有去催快学生的认读节奏。第一，二自然段同学和老师讲的太多，没有把握好重点。学习四自然，让学生思考问题，划出有关句子，拖得时间太长。以至于后面刚要学习重点“猫妈妈的一席话”从中明理时，时间到了，一切都付诸东流。 也许有遗憾才会有经验，有经验才会让自己在以后的教学中努力地发挥其中的闪光点，改善其中的不足，我相信自己能在这一点点的经历中慢慢地成熟起来，成为一名驾驭课堂娴熟自如的教学者。 1
小猫刮胡子教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
二年级上册<小猫刮胡子>教案 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解猫胡子的作用。 情感态度与价值观目标： 明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 教学重点： 让学生明白小猫为什么要刮掉自己的胡子，它错在哪里。 教学难点： 读懂猫他*的话，了解猫胡子的作用，明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 一、导入新课 1、这节课老师给大家介绍一只爱美的小花猫，它竟然学着主人刮起胡子，结果呢，在一次抓老鼠的行动中被撞倒鼻青脸肿，头破血流，大家想不想去看看这只可爱的小花猫呢？这节课我们来学习第十一课《小猫刮胡子》。 2、板书课题识记“刮”字。 二、初读课文、了解内容。 认真读课文解决问题，要求： 1、边读边思考你要解决的问题 2、读完课文和同桌讨论讨论，解决黑板上的问题。 三、精读理解，感悟内涵。 1、学习第四自然段。
刚才很多小朋友都想知道小花猫为什么刮胡子。那么这个问题解决了吗你是在书中第几段了解到的 2、我们一起看第4自然段。边读边用“———”划出小花猫怎么想的句子，用“～～～”划出小花猫怎么做的句子。”（生边读边划） 3、小花猫的想法是什么呢？师：“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了”说明小猫对自己的胡子不满意。（1）理解词语“老长老长（2）指导完成课后练习二。（3）你们还知道课外有哪些“ABAB”式的词语吗？ 4、那他是怎样做的（就学着主人的样子，也把胡子刮的干干净净的）（板书刮）现在他终于满意了。 5、观看小猫刮胡子的动画。 谁能读一读第4自然段，读出小花猫从满意到不满意的情绪变化。（生读文）6、请学生用自己喜欢的方式读第四自然段，通过“老长老长”等词语把小花猫刮胡子前后的心情表现出来。 7、学习第一、二自然段。学习第一、二自然段。 过渡：老师这个时候心里有个大大的问号了，小花猫的胡子不是一直都这么长吗怎么会想起刮自己的胡子呢（板书：刮）板书： （1）学生反馈，小花猫看见主人刮胡子，所以它就想学着刮胡子。 （2）课件出示课文插图一：小花猫是怎样看的呢师：大家说的都很好。我们再来看看小花猫，它是怎么看主人刮胡子的谁能把那段话读一读（生读第2自然段）
二年级《小猫刮胡子》教案 导读：教学要求： 1、知识与技能： (1)认识14个生字，会写8个生字。 (2)正确流利有感情的朗读课文。 2、情感态度价值观 通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。 教学重难点： 1、认识14个生字，会写8个生字。 2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。 课时划分： 两课时 教学设计： 第一课时 一、创设情景，导入新课 1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗?喜欢它什么呢?猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗? 2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢? 3、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子(板书课题，学生
读) 二、初读课文 1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。 2、给每个自然段编上序号。 3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。 4、学生评议。 5、全班齐读课文。 6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事? 三、识字 1、出示识字卡片，学生自由读。 2、指名读后，开火车认读。 3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流 四、写字 1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。 2、给这8个生字组词。 3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。 4、小组派代表在全班交流讨论。 5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁 6、学生在田字格中书写。 7、教师讲评。 五、作业
幼儿教育：________ 中班优秀语言教案《小猫刮胡子》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
中班优秀语言教案《小猫刮胡子》 【活动目标】 1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。 2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。 3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。 【活动准备】 1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。 2、小猫（有胡须）手偶一个。 【活动过程】 （一）教师以谈话引出活动内容。 1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。 2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？ 3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。 师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。 （二）教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。 1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。 2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？ （三）教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。 1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么？〈理解词汇：“聚精会神”〉小花猫在看什么? 2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。 第 2 页共 6 页
3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流”） （四）教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。 1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。 2、师：小花猫能刮胡子吗？ 3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。 （五）引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。 师：小花猫的主人刮胡子对不对？ 师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?（每个人是不一样的，不能看到什么就学什么） 师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？ 中班优秀语言教案《小花籽找快乐》 活动目标： 1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐。 2、能模仿故事中的语言回答问题。 3、能分角色表演故事。 活动准备： 第 3 页共 6 页
第11课小猫刮胡子 教学要求： 1、知识与技能： （1）认识14个生字，会写8个生字。 （2）正确流利有感情的朗读课文。 2、情感态度价值观 通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。 重难点： 1、认识14个生字，会写8个生字。 2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。 课时划分：两课时 教学设计： 第一课时 一、创设情景，导入新课 1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？ 2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？ 3、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读） 二、初读课文 1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。 2、给每个自然段编上序号。 3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。 4、学生评议。 5、全班齐读课文。 6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？ 三、识字 1、出示识字卡片，学生自由读。 2、指名读后，开火车认读。 3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流 四、写字 1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。 2、给这8个生字组词。 3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。 4、小组派代表在全班交流讨论。 5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁 6、学生在田字格中书写。 7、教师讲评。 五、作业
《小猫刮胡子》小学二年级语文教案 教学目标： 1.认识“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。 2.正确流利有感情的朗读课文。 3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 重点难点： 1.认识13个生字，会写8个生字。 2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。 第二课时 课时目标：
1.正确流利有感情的朗读课文，明白猫妈妈所讲的道理。 2.学习课文，了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 教具准备：多媒体课件 教学过程: 一、复习 1、课件出示读读“干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边”等词语。 2、围绕课题，你有哪些不明白的问题？ 二、学习课文 （一）学习课文第1到2自然段。 1、看课文插图，主人怎样刮胡子？
2、指名朗读课文第一自然段。 3、理解词语：两腮、聚精会神。“聚精会神”可以用什么词代替？ 4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。 5、课件出示指导朗读课文第二自然段，，小花猫看主人刮胡子的聚精会神。 6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？读一读课文第四自然段。 7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？ 8、扩展思维：如果你是那只小猫，此刻你会想些什么？ 9、多种形式读课文第四自然段。 （二）学习课文第5到8自然段
1、小花猫没了胡子会怎样？ 2、自由朗读课文5到6自然段。 3、理解“鼻青脸肿”，练习用词说话。 4、扩展想象：此时的小猫又会想些什么。指导朗读：加上表情，更能体现小花猫伤心、后悔的感情。 5、她为什么会“撞得鼻青脸肿”？猫妈妈是怎样教育小花猫的？ 出示猫妈妈的话（第七自然段）。 6、自读，体会猫妈妈的心情，指导学生读猫妈妈的话。 7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。认识比喻句。 8、如果你是那只淘气的小花猫，听了猫妈妈的话，知道自己错在哪里了吗？这时你的心情怎样？你最想对猫妈妈说什么？ 四、总结全文，谈收获
《小猫刮胡子》优秀教案设计 教学目标 1、认识“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新偏旁月字旁和石字旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 教学重点 认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。 教学难点 了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 教学设计思路 教学过程 1.教师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学习成果(指名检查认读。开火车认读) 2.出示课件(词语)。 3、这篇课文讲了一个什么故事?(指名回答。) (二)指导朗读，理解感悟
过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?今天我们继续学习课文。 (1)出示课件(没有胡子的小猫)问：这是什么?在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，(出示猫抓老鼠的 课件)，看了这段动画，你想说什么?(看图，自由的回答、看课件， 想一想，在说一说) (2)书上是怎样描写的呢?请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自然段。(指名读一读、指名回答) 2.学习1、2自然段。 (1)小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?(出示课件书上的图1)现在 跟老师来看这幅有趣的图就会知道答案了，请同学们按一定的顺序 仔细观察，看图上都有谁在干什么?(仔细看图) (2)找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。(出示课件1、2自然段的课文) (3)指名读，然后说说你知道了什么? (4)指导朗读1自然段。 (5)假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动作，并思考：小猫是怎样看主任刮胡子的?(板书：一眨不眨)这是一 只怎样的小猫? 3.学习第4自然段。 (1)过渡：看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎 样做的呢?(出示学习提示) 学习提示： 认真自由的朗读课文第4自然段。 (2)指导朗读。 (3)小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗?
2019年精选语文二年级上11 小猫刮胡子语文版课后辅导练习二 第1题【填空题】 写出近义词 仰着—______ 干净—______ 狡猾—______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 形近字组词 精______ 清______ 钻______ 粘______ 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 多音字组词 长cháng______ zhǎng______
【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 给加下划线字注音 肥皂______ 镜子______ 碧绿______ 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 根据课文《小猫刮胡子》读一读，填一填
他正对着______，______地刮胡子。 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 把下列词语补充完整。 鼻青______ 头破______ 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 【答案】： 第9题【问答题】 读课文《小猫刮胡子》说说 主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？【答案】：
【解析】： 第10题【问答题】 根据课文《小猫刮胡子》想一想，为什么小猫被撞得鼻青脸肿？【答案】： 【解析】： 第11题【问答题】 课外拓展 学了《小猫刮胡子》这个故事，你们懂得了什么道理？ 【答案】： 【解析】： 第12题【语言表达】 请用句子中划线的词造句。 小猫把胡子刮得干干净净。 老鼠很狡猾，从墙上一个小洞里钻了过去。。 【答案】：
第13题【语言表达】 用下列词语造句 ①胡子 ②追捕 【答案】： 【解析】： 第14题【现代文阅读】 阅读下文，回答问题 咯吱，咯吱，主人的两腮满是白花花的肥皂沫，他正对着镜子，聚精会神地刮胡子。 小花猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。 主人刮完胡子，走了。 小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。 晚上，小花猫追捕老鼠。老鼠很狡猾，从墙上一个小洞里钻了过去。 小花猫追了过去，却一头撞在墙上，撞得鼻青脸肿。 猫妈妈看见了，耐心地对小花猫说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从洞里钻过去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！” 从那以后，小花猫再也不刮胡子了。 课文共有______个自然段，第七自然段有______句话。 找出妈妈说的话？ “你的胡子好比一把尺子”把______比作______。
小猫刮胡子（二年级） 第一节温州 一、检查预习 1．狡猾——你发现什么——狡猾的什么 2．镜子——为什么金字旁——看图片词语“铜镜” 3．交流积累的词语——贴板贴齐读——选词读（刮得——撞得——碰得——肿发现是什么旁——还有两个生字也是月字旁“脑袋” （轻声，摸一摸脑袋）——肥皂（肥胖，老师呢）） 4．课文中出现了哪些人物？（小猫、猫妈妈、老鼠） 二、学文 1．到底发生了什么？认真读一遍课文。学生自由读。 2．出示四幅图，给它按课文排排序——为什么这样排——教师评价“我从故事里知道”用上“然后”说清楚 3．还藏着三张照片（出示三张猫图）——自由说你觉得怎么样——文中找句说——指名读——选择一句练好在小组内练——选择第一 句的班内PK——学生评价要读正确——看老师读——学生评价老师秘密武器是把动作做出来——显红三个动词并板贴 4．选择第二句的班内PK——学生评价“干干净净、老长老长”——学生齐读第三句不PK——找秘密武器是“鼻青脸肿” 5．用上这些秘密武器把三张图片讲下来，学生自由练——指名说6．这个小花猫该不该刮胡子？——出示猫妈妈的话，指名读齐读——明明刮掉的是胡子为什么就是尺子——尺子干什么用（动物界都有
自己的秘密武器） 7．自由完成练习一——用上“好比”这个字说一说（壁虎的脚好比——尾巴好比——）——齐读猫妈妈的话——小花猫写了一段话（包括其中八个生字）——读一读，学写生字——左右结构“脑、肥、袋”三个字学生自己说——仔细看上下结构的两个字（用横框衡量“皂袋”的上半部分——教师范写两个字——学生写评——课后续编绘本 第二节（杭州） 一、揭题 1．做动作猜词语——刮——出示刮胡子——有什么办法记——看刮胡刀——出示文字渐变图——家里谁刮胡子——写课题——读题“小猫刮胡子” 二、学文 1．出示三幅小猫图——调顺序——找三段话——大声读故事，找一找每幅图分别对应哪一段，做上记号—— 2．小猫来了出图——说说你看到它怎么样——课文是这样写的出示段落——你哪里看出它特别认真——读词“一眨不眨”——你什么时候一眨不眨——还有哪里很认真——读仰着脑袋——给袋字找朋友——出示米袋笔袋为什么下面都有个衣——送到句子中读——哪个小朋友夸夸小花猫—— 3．出示第二个小花猫图——读相关段——正音“老长老长”——干干净净——看主人怎么刮胡子——读句——聚精会神什么意思
《小猫刮胡子》教学设计 一、教学内容分析 《小猫刮胡子》这篇课文是小学语文S版二年级上册第十一课的内容，这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的胡子刮得干干净净的，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一席话使小花猫明白了自己胡子的用处，从此再也不刮胡子了。这个故事告诉了我们一个深刻的道理：不能看见什么就学什么，要从自己的实际情况出发。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）、学习积累词语并学会运用。 （2）、了解小猫胡子的作用。 （3）、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法： （1）、利用课件与插图学文明理。 （2）、以小组合作的方式，采用设疑、自读、讨论、释疑的办法解决问题。 3、情感态度与价值观： 通过课文的学习，懂得“不能看见什么就学什么，要从自己的实际情况出发的道理。” 三、教学重难点 教学重点：有感情地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。 教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把胡子比作尺子。 四、教学准备：多媒体课件。 五、教学过程 （一）谈话激趣，导入新课
1、同学们，你们喜欢猫吗？你们知道猫有什么本领吗？（捉老鼠）是的，我们都知道猫是老鼠的天敌，即使在黑漆漆的夜里，猫也总能抓住老鼠。可是有一只淘气的小花猫，它不仅没有抓到老鼠，还撞得头破血流的，你们想知道这究竟是怎么回事吗？那么今天我们就一起来学习第11课《小猫刮胡子》。 2、板书课题，生齐读。 （二）、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文，并完成以下两点要求： （1）找出课文一共有几个自然段，在每个自然段开头标上序号。 （2）把课后的生字在文中圈出来，借助拼音读一读，注意读准字音。 2、读完课文你们找出这篇课文一共有几个自然段了吗？ 3、认读字词——摘苹果。 （三）图文结合，细读感悟 【出示课文插图1】 （1）请同学们仔细观察图片，看看图上画了谁？他们在什么？ 板书：主人：刮小花猫：看 （2）请同学们到文中找找看看哪个自然段写主人刮胡子，哪个自然段写小花猫看主人刮胡子？ （第一自然段写主人刮胡子，第二自然段写小花猫看主人刮胡子。） 1、学习第1自然段 （1）主人是怎么刮胡子的呢？请第一组的同学来朗读课文的第1自然段。 【出示课文第1自然段】 （2）课文开头用了两个象声词“咯吱”，在这里是形容什么声音？ （3）主人是怎样刮胡子的？谁能在文中找到一个词来形容？（板书：聚精会神）（4）“聚精会神”是什么意思？（形容专心致志，注意力高度集中的样子。）（5）用“聚精会神”来说一句话。例句：同学们都在聚精会神地听老师讲课。 2、学习第2自然段 （1）主人在聚精会神地刮胡子，那一旁的小花猫又是怎样看主人刮胡子的呢？请第二组的同学来读课文第2自然段。 【出示课文第2自然段】
语文S版二年级上册第三单元第11课《小猫刮胡子》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共25题；共145分) 1. （6分）连一连。 zhētuōxiūnèn juān jiě 脱_______ 羞_______ 遮_______ 解_______ 嫩_______ 鹃_______ 2. （24分）加偏旁组成新字再组词 胡_______ _______ _______ _______ 秀_______ _______ _______ _______ 京_______ _______ _______ _______ 台_______ _______ _______ _______ 龙_______ _______ _______ _______ 乔_______ _______ _______ _______ 3. （6分）选词填空 显然不然安然突然果然毅然 我们要加倍努力。_______就要掉队了。 狼牙山五壮士_______跳下悬崖。 他的意见_______是不对的。
吃过中饭，天气_______变了， 由于他勤学苦练，_______学到不少技术。 只有把这件事告诉他，他心里才会_______。 4. （10分）给形近字组词 访_______ 闲_______ 绿_______ 偷_______ 施_______仿_______ 闭_______ 碌_______ 愉_______ 拖_______ 5. （10分）请用句子中划线的词造句。 （1）小猫把胡子刮得干干净净。 （2）老鼠很狡猾，从墙上一个小洞里钻了过去。。 6. （5分）词语宝宝排队，组成一句话。 开满了周围亭子鲜花五颜六色的 7. （12分）按要求写句子。 （1）松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。 缩写句子：_______ （2）气候变化无常，人们怎么能不感冒呢？ 改为陈述句：_______ （3）用“不但……而且……”写一个关心同学的句子。 （4）把下列几句话组成一个通顺的单句，意思不能遗漏。 ①明天上午他要去火车站。②他要去火车站接爸爸。③他爸爸从北京回来。 8. （3分）我是拼音小能手 _____________________
《小猫刮胡子》教学设计 叶茂台学校靳新梅 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文， 2、理解课文内容，了解猫胡子的作用。 3、明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 教学重点： 让学生明白小猫为什么要刮掉自己的胡子，它错在哪里。 教学难点： 读懂猫妈妈的话，了解猫胡子的作用，明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 教学过程： 一、复习导入，质疑课题。 上节课我们学习了《小猫刮胡子》，我们一起来回忆一下这个故事的内容。（出示课件，学生填空）：
（）学着（）的样子，把胡子刮得（），结果晚上追捕老鼠时撞得（），猫妈妈的话使（）再也不（）了。今天让我们再次走进11课，继续学习这篇课文。（板书课题）看着这个课题，你有哪些问题呢？ 二、再读课文，领悟道理。 1、生自读课文，思考：小猫为什么会想起刮掉自己的胡子？找出相关的段落。 2、学习“主人刮胡子”部分。 （1）抽生读课文，其他小朋友勾画出主人刮胡子的句子。 （2）理解“聚精会神”。（很认真） （3）用“聚精会神”说一句话。 （4）指导朗读：主人刮胡子应该要读出怎样的语气，怎样才能读出这样的语气呢？抽生范读。全班齐读。 3、学习“小猫看刮胡子”部分。 （1）主人刮胡子的时候，小猫在做什么？（板书，看）小猫是怎样看主人刮胡子的呢？请小朋友把相关语句勾画出来。
（2）重点强调学习“仰着脑袋”“碧绿碧绿”“一眨不眨”等词语。（板书一眨不眨） （3）从这段话中你体会到了什么？（学生自由发言） （4）哪个小朋友能把小猫看主人刮胡子那中天真可爱的神态表演出来呢？（抽生表演） （5）哪个小朋友能把这段话读出感情来呢？（赛读）全班齐读。4、学习“小猫刮胡子”部分。 （1）看了主人刮胡子，小猫是怎么想的，怎么做的？你从哪个字看出那是他想的呢？（觉得）（板书刮） （2）理解“干干净净”。（板书干干净净）这是两个字重叠在一起组成的字，我们叫它叠词。说说你还知道哪些叠词。（学生举例）（3）读一读干干净净这句话，然后让学生用“干干净净”说一句话。 5、学习“小猫捉老鼠”部分。 （1）小猫刮好胡子看着自己干干净净的脸，感觉好看多了，也精神多了，它想今天晚上我可得大显身手了。可结果怎么样呢？请女生读一下课文的5、6自然段。 （2）文中的小老鼠很（狡猾），从哪里可以看出它的狡猾？
《小猫刮胡子》教学反思 本文内容浅显易懂，语言生动形象。因此我在设计教案时把目标设定位为：1、通过提问和有序的观察图片，理解情节的发展变化。2、理解词汇“聚精会神”、“一眨不眨”，进行“……好比……”句式训练。3、懂得“不能看到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。4、结合实际，进行写话训练。在教学过程中，我做到以下几点： 1、借助插图，由图入文 教学时我先从插图一入手，让学生先观察图画，说出图中内容，再在文中找出有关第一幅插图的段落，引导学生图文对照，理解课文内容，感受小猫的可爱、认真。再通过图二，帮助学生理解情节的发展变化，再设疑引导学生思考：小猫的胡子哪里去了?它的胡子有什么作用?它没有了胡子会怎么样?由图入文，引出课文的重点，从而达到了理解猫妈妈说的话的道理的目的。 2、注重读的训练 古人云：读书百遍，其义自见。这句话给予我们的语文教学很大的启示。教学中，我注重不同层次、多种形式的读：初读、细读、品读、个人读、集体读等等。如在教学“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”、“碧绿碧绿的”、“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。课文第七自然段描写猫妈妈教育小猫的语言准确、生动，十分精彩。我要求学生边慢速、沉稳地读边细心体会，感受猫妈妈的耐心。课堂上学生都能声情并茂的读出自己的对课文的理解，培养了语感，加强了情感交流，效果十分理想。 3、体现人文性和工具性的统一 教学中，我引导学生与文本对话，激发学生的兴趣，尊重学生的独特体验，促使学生在阅读实践中理解内容，感悟形象，品位课文的语言文字，形成正确的价值观。通过理解词汇“聚精会神”、“一眨不眨”，领悟作者深厚的遣词造句的功力。进行“……好比……”句式训练，巩固学生的双基，设制写话环节，提高学生的写作能力，充分体现了语文的工具性与人文性有机统一。
三课材料 说课稿、教学设计及反思） 11. 《小猫刮胡子》说课稿 一、说教材： 第11课《小猫刮胡子》是语文S版二年级上册第三单元的一篇课文。这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。使孩子们从读中体会到：任何一件事物都有一定的用处，不同的角度起着不同的作用，处理事情时一定要开动脑筋，从自己的实际情况出发，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。 二、说教学目标 1 、知识与技能 （1 ）认读13 个生字，会写8 个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法在朗读中懂得爱美的小猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里？从而让学生懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。 3、情感、态度与价值观 通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。 三、说重点难点： 1.有感情的朗读课文。 2.通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。 四、说学情由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视、电脑动
画的特点，制作了多媒体课件，激发学生主动学习。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主提问的权利，让学生乐学、好学。 五、说教学思路： 为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生以读为主，在理解内容的基础上，通过读来感悟文中所蕴含的道理。明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。 六、教具准备：多媒体课件 七、教学过程： 第二课时 一、提问激趣，引出课题 1、教师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，现在来展示一下你们的学习成果。从同学们自信的表情上就能看出你们应该是大丰收了。那我就来考考你们？课件出示词语花篮“白花花聚精会神耐心一眨不眨干干净净狡猾鼻青脸肿头破血流碧绿碧绿”等词语。哪位同学想当小老师，领大家读一读。干干净净是什么式的短 语？碧绿碧绿是什么式的短语？你能照样子说几个吗？ 2、今天，我们继续来学习第11 课《小猫刮胡子》（板书课题）。齐读课题，读了课题后你想知道或了解什么？你能提出什么问题？“学贵有疑”，希望所有的同学都能够爱提问，善提问。 3、真不错，我们要做敢于怀疑，善于提问的好孩子。我相信我们班的同学都是未来的在不同层次上的佼佼者。就让我们带着这些问题一起来听听这个童话故事吧！二、指导朗读，理解感悟。 这篇课文一共有几个自然段？ （一）学习课文第一到第四自然段。
《小猫刮胡子》的教案 关于《小猫刮胡子》的教案 《小猫刮胡子》教案 教学内容分析 这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉我们任何一件事物都有一定的用处，不同的角度起着不同的作用，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。 教学目标 1、认识“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新偏旁月字旁和石字旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 教学重点 认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。 教学难点
了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 教具准备 课件 教学设计思路 为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课教学过程 (一)复习导入 1.教师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学习成果（指名检查认读。开火车认读） 2.出示课件（词语）。 3、这篇课文讲了一个什么故事（ 指名回答。）
小猫刮胡子教学目标 1、知识目标：认识14 个生字，会写8 个生字。 2、能力目标：正确流利有感情的朗读课文。 3、情感目标：通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。教学重难点 1、认识14 个生字，会写8 个生字。 2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。教学准备 多媒体课件。 教学时间 2 课时。 教学过程 第一课时 、创设情景，导入新课 1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老
鼠 的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？ 2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小花猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看那只可爱的小花猫呢？ 3、今天我们就来学习第新课《小猫刮胡子》。 二、初读课文 1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。 2、给每个自然段编上序号。 3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。 4、学生评议。 5、全班齐读课文。 6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？ 三、识字 1、出示识字卡片，学生自由读。 2、指名读后，开火车认读。 3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑
袋、 追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流 四、写字 1、出示要书写的8 个生字，学生认读，拼出拼音。 2、给这8 个生字组词。 3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。 4、小组派代表在全班交流讨论。 5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁 6、学生在田字格中书写。 7、教师讲评。 五、作业 1、朗读课文。 2、抄写生字。 第二课时 一、复习 1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边
《小猫刮胡子》教学设计 造化中心校 乔佳 2 0 1 0 年 9 月 【教材分析】语文S版二年级第3册第三单元第11课《小猫刮胡子》。这是一个有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉人们不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发。 【学情分析】 由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视、电脑的特点，制作了多媒体课件，激发学生主动学习。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主提问的权利。而且整个课堂以“三疑三探”的形式贯穿，让学生乐学、好学。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）认读13个生字，会写8个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 在朗读中懂得爱美的小猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了它错在哪里从而让学生懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。 3、情感、态度与价值观 通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。 【教学重难点】 1、认读13个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，通过学习明白课文所蕴含的道理。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、提问激趣，引出课题 1、同学们你们猜猜老师是谁（学小猫的样子）你看见过猫捉老鼠吗你知道猫的胡子在捉老鼠时起到什么作用吗 2、今天，我们就来学习第11课《小猫刮胡子》（板书课题）。齐读课题，看“刮”字请同学们说说你的记忆方法（偏旁想字义）。 二、设疑自探 1、那这只可爱的小花猫为什么要刮胡子呢让我们走进课文，轻声读课文，利用黑板上的疑问词或学过的疑问词结合课文内容提出问题 （哪干什么什么怎样为什么）（提问并不陌生，我不紧张。就像平常的课堂一样，要好好表现呦！） 2、我们要做敢于怀疑，善于提问的好孩子。我相信我们的同学都是未来的在不同层次上的佼佼者。老师把你们的问题整理归纳成这节课的自探提示： 1、主人是怎样刮胡子的