教学设计
一、课前系统部分
（一）课标分析
本单元主要围绕“未来的生活”这一话题而展开活动。Section A的话题是“未来的世界”，围绕这一话题呈现了“运用一般将来时谈论对未来的预测”的语言功能，其中包括there be 结构在一般将来时中的用法。Section B将Section A 部分“谈论未来的世界”的话题拓展到“谈论个人的未来生活”的话题。
（二）教材分析
本课时选取的是Section B 的2a-2e 部分，它是一个整体的阅读板块。阅读语篇谈论的是未来机器人的发展的话题，其中涉及到机器人过去和现在的状况，并主要介绍了两派科学家对未来机器人的发展的不同预测。学生通过灵活运用预测Predicting, Skimming 以及Scanning等阅读技巧，阅读文章所提供的信息，推断出文章隐含意思，更好的理
解阅读素材
（三）学生分析
八年级的学生已经学习过多种阅读策略，通过对本单元的学习学生对一般将来时也已经有了一定程度的了解。文章主题与学生的未来生活息息相关，容易引起学生的学习兴趣。但是通过文章来推测作者的观点，理解文章背后的意思对学生来说有难度，需要教师有意识的引导。
（四）教学目标
1、知识目标
学生能在语篇中理解单词和短语：dangerous, believe, disagree, even, agree, shapes; human servants , over and over again , look for , fall down;
2、能力目标
学生能通过标题和图片推测文章内容；能通过skimming 和scanning等阅读策略理解文章的篇章结构；能通过联系上下文推测词义、理解句式和语法；能根据文章推测作者的观点；能根据关键信息复述文章。
3、情感目标
学生能够通过阅读感受文章所传达的积极的思想，深刻感受“世上无难事，只怕有心人”的含义，能够把知和情转换为行，从小事做起，为实现自己的梦想而努力学习。
2.教学重点与难点
学生能在语篇中理解单词和短语：dangerous, believe, disagree, even, agree, shapes; human servants , over and over again , look for , fall down;
（五）教学策略
联系上下文推测词义、理解句式和语法
（六）教学用具
简易多媒体教学环境、交互式多媒体教学环境。
二、课堂系统部分——教学过程
（一）课前探究部分
通过播放未来机器人的视频，激发学生对本课学习的兴趣，同时了解机器人的相关知识，为学生顺利理解本文做好铺垫
（二）新课导入部分
Play the video about robots in the future . Ss watch and answer the question :What can robots do in the video ？
（三）师生互动部分
【Activity】Watching a video
Play the video about robots in the future . Ss watch and answer the question :What can robots do in the video ？
【设计意图】
通过播放未来机器人的视频，激发学生对本课学习的兴趣，同时了解机器人的相关知识，为学生顺利理解本文做好铺垫。
Step 2：Pre-reading
【Activity】Reading prediction
Read the title and the picture, and
predict what the article
will talk about .
【设计意图】
研究文章标题和插图。通过标题和插图预测内容是一种非常有效的阅读策略。让学生借助已有知识推测可能涉及的内容，有利于发散思维的培养。同时，这种积极的思维活动能激发学生的阅读动机，使其产生强烈的阅读期待心理，有利于后续学习活动的顺利开展。
Step 3：While-reading
Skimming
【Activity】Matching the main idea
Read the topic sentence or key
words of each paragraph and match the main ideas.
【设计意图】
引导学生使用默读的方法，关注主题句或者关键词，大体了解或者忽略支撑句，从而快速浏览文章，初步了解文章的内容。
Scanning
【Activity 1】Reading and answering the
questions
1.Read Paragraph 1 and find the
2.answers to the questions :
What are robots like in movies and what can they do ?
2.Read Paragraph 2 and find out the things that robots can
do today.
【设计意图】
让学生带着问题仔细阅读文章细节。通过
回答上述问题，学生能够了解机器人的一些基
本情况。在阅读的基础上处理短语，做到词不
离文。通过提一系列追问引发学对机器人的
思考，从而为阅读接下来的段落做好思想上的准备。
【Activity 2】Reading and fill in the
form
1.Read Paragraph 3 and fill in the
form.Find out the opinions from some
scientists.
2.Ask: Which one do you agree?What’s your opinion on this
question?
【设计意图】
学生仔细阅读文章，了解不同的科学家对未来机器人能否像人类一样思考这一问题的不同观点，学生结合句子、情景或文本来感受、理解和学习词语。通过追问学生对这一问题的观点，引导学生去思考，帮助学生更好地理解文本。
【Activity 3】Reading and mark true or false
1.Read Paragraph 4 and mark true or
false, if the sentence is wrong, please
correct it.
2.Ask: What’s the writer’s opinion
on the robots in the future?
How do you know that? Which sentences can help you?
【设计意图】
学生通过仔细阅读文章，了解有关未来机器人的一些基
本信息。在阅读理解的基础上，通过追问引导学生思考作者
的立场，帮助学生理解文本背后的意思，从而更好的理解文
本，使学生的思维始终处于积极活跃的状态。
【Activity 4】Retelling
First complete the mind map by answering the questions.
Then retell the article together.
Last retell in pairs.
【设计意图】
能够用自己的语言概括讲述文本是理解
并对文本评论的基础。复述是培养学生运用
英语能力的有效手段。此外，本活动是前面
教学活动的延伸，目的在于帮助学生进一步
理清文章的结构脉络。活动的延续性，使学生的思维始终处于积极活跃的状态。【Activity 5】Discussing in pairs
There are two different shapes of
robots mentioned in this article.
Different robots can do different things.
Discuss in pairs:
what can they do in this article？Then think about more shapes.
通过上面几个环节的阅读，学生对文章应该
有了比较全面的理解。但是，对本文中提到的不
同类型的机器人可以做的事情缺少整体的理解，
通过设置这一活动，两人一组讨论，可以使学生
加深对文本的理解，开放性问题的设计也可以将个人的观点融入整体，得以交流提升, 同时本活动也为接下来的小组活动做好知识和思想上的准备。
Step 4：Post-reading
【Activity】Discussing in groups
Design your own robots in groups of
six. First draw your robot on the piece
of paper .Then choose one student to
introduce it to us and put your robot
on the blackboard .
【设计意图】
把文本学习的内容迁移到学生的实际生活中来。学生设计自己的机器人，并用自己的语言把自己的设计介绍给大家。通过这个活动，结合文本，使学生体会到“世上无难事，只怕有心人”，并引导学生努力学习，争取实现自己的梦想。
Step 5：Homework
You have to：
Retell the article according to the mind map.
Find more information about robots on the internet.Next class report it.
You can：
Predict what the robots will help you in study. Write a short passage.
【设计意图】
学生通过作业，进一步巩固课上所学知识，同时引导学生利用网络等资源了解更多的信息，扩大自己的知识面，培养学生自主学习的良好习惯。
（四）课堂总结部分
通过上面几个环节的阅读，学生对文章应该
有了比较全面的理解。但是，对本文中提到的不
同类型的机器人可以做的事情缺少整体的理解，
通过设置这一活动，两人一组讨论，可以使学生
加深对文本的理解，开放性问题的设计也可以将个人的观点融入整体，得以交流提升, 同时本活动也为接下来的小组活动做好知识和思想上的准备。
（五）课后作业部分
完成《课时练》
三、课后系统部分——教学反思
1.导入部分，所占用时间过长，学生回答问题缺乏主动性，
2.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，.教学没有照顾到中等偏下水平的同学，课堂气氛不够活跃，今后要注意针对这部分的同学设置些容易点的问题，提高他们的自信心和开口说英语的能力。
自考英语二怎么学 自考英语二怎么学 1 英语(二)词汇记忆方法 英语二词汇要求达到3800词，词组750.有的同学问是不是就只要背下册书的词汇就行了，回答是不够的，肯定是不够的，因为词汇没有说只考下册，上册也要背。但是有人说我短期内怎么记住这些大量的词汇呢?大家词汇学习第一个应该是有一定的时间，因为有的同学说一个星期或者两个星期教给你方法能够记住几千，他这个方法有点儿像变魔术，不太现实，我觉得词汇是一个积累。因为从心理学角度来讲学词汇有两个方向，一个方向是要把词汇学习的时候印象深刻，一个词能够像串葡萄似的串出一串来，比如同义词、反义词、近义词，应该把有关联的词相互记忆。第二，词汇一定得重复，从心理学角度学词必须这样。 2 英语(二)学习重点 英语是一种语言，任何语言都是由词和句子构成的，所以光会了词，不会把这些词组成句子是不行的，因此怎么组成句子呢?得知道组成句子的规则，还有一些习惯用法，你必须要了解这种语言的文化，所以说学英语光学词是不行的，因此是除了学词以外还得学词的用法以及文化，习惯用法就是一种文化，死背根本记不住。为什么记不住?背的这个词应该是灵活的，怎么灵活呢?这个词首先要知道词性是什么，做个句子，学了一个词不会做句子造一个短语，还要大声的念，李阳疯狂英语为什么风靡全国，就是要把词大声地念出来，这样从耳朵里能够听进去的，对大脑的刺激比眼睛里看见的要强得多，所以学习词汇的一个技巧要大声念，要组一个词或者组一个短语，这样记忆比光看两遍、写几遍要好得多。
3 英语(二)考前冲刺方法 最好的方法应该是做冲刺的题目，所谓冲刺的题目就是要做一些题目跟考试的真题一样的，每一部分都是给自己做测试，做模拟题，比如要设定时间是2个半小时，考试是2个半小时，你就要用2个 半小时做模拟卷然后做考试题，因为考试的真题都有答案，最后对 一下答案看得多少分。 4 英语(二)考试如何安排考场时间 考试时间安排，总有最后的翻译题来不及做的这种情况，所以我跟大家讲主观性题目，我刚才说了有30%，一定要留出足够的时间，至少三分之一的时间来做。有一部分比较难的，就像完形填空，那 个只有10分，但是有大部分同学在那儿花的时间太多了，完形填空 一段文章是比较难的，把10个空填进去，如果耗费了很多时间不值得。因为完形填空一般的同学语法知识比较差的话，做不好这道题。但是像第一个题目词汇结构题，如果有一定的语法知识这道题应该 是可以拿到分的。再有阅读理解题，也是30分，有的同学最后来不 及把文章仔细看，就随便乱选了很容易选错，所以把三分之一的时 间一定要留给阅读理解，还有三分之一的时间留给主观性题目就是 翻译题。 注意事项 备考英语(二)最大的资本就是课本，考生最少要留一个月时间，把课文从头到尾复习一遍，力求吃透课本知识。 重复学习法当感到知识已经掌握得的差不多的时候，再重复学一次。这一次也许会获得更深的印象和更多的体会。 换位思考法在自学中，不要老是把你自己当成是“学生”，处于被动地位，而要不断的把自己摆放到“先生”的位置上，采取主动，产生不同的想法来。
初中英语综合实践活动课教案——节日快乐 教学目的： 通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，增强学生的动手能力，增加学生的学习渠道，让学生自主学习。教给学生归纳、比较、总结的方法，使学生学会合作，从而提高学生的综合实践能力。 教学方式：启发式、讨论式、归纳法 学习方式：自主学习、讨论比较、总结归纳、小组合作 教学课时：三课时 第一课时 课前，告诉学生课题，让他们多渠道地收集材料，如通过报刊、杂志、书籍和电脑。既要有中国的节日（含来历、时间和庆祝活动），也要有西方的节日。 一、将收集到的节日名称按中西方分类并按时间的顺序进行汇总 二、请学生介绍各个节日的来历和庆祝活动 三、对材料进行补充完整 四、布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较 教学反思（一） 这节课基本上按计划进行，学生对中西方节日有着浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂上气氛活跃，学生兴趣盎然，踊跃发言。但是反映出了一个问题，就是学生对这些节日的一知半解，了
解得不全面，甚至还出现了一些错误的信息。所以有必要对学生的态度进行纠正。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色图片和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。 第二课时 一、将小组长的比较结果抄写在黑板上，供全体学生修正 二、老师重点讲解中国的春节和西方的圣诞节 三、布置作业： 1.将材料进行归纳和总结 2.讲讲从这一主题的学习中，学到了什么 教学反思（二） 课堂上学生都能踊跃发言，积极参与。从学生课堂上气氛来讲是成功的，但是从学生完成作业的角度来讲是不太令人满意的。学生所作的比较缺乏系统性和针对性，也不够全面。同时由于条件的限制，讲解也做不到形象和生动。 第三课时 一、检查学生的总结结果 二、让学生自由发言，说说他们的收获 教学反思（三） 这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集材料的能力还是比较差，各方面的
2018小学四年级英语暑假作业答案 P1 一、 1.bee蜜蜂 2.fan电扇 3.hey嗨 4.skirt裙子 5.form表格 6.big大的二、 略 三、画 1.一个红苹果2.一条黄狗3.两双绿袜子4三双蓝鞋 四、 顺序1 3 2 4 五、1.mother 2.chair 3. rice 4.room 5.forty-one 6.light P2 一、 rabbit banana pig duck wathermelon pants 二、 B A B C C 三、 D C E A B P3 一、 天气类：cool cold warm 动物类：donkey lamb pig 食物类：hamburger bread soup
服装类：sweater coat dress 水果类：orange whatermelon peach 饮料类：milk juice coke 二、 C B C A A 三、 1.It"s six o"clock. 2.The coat is ninety-three yuan. 3.No,they aren"t. 4.Yes,it is. 四、 weather: hot cool cold snowy animal:donkey rabbit lamb pig food:soup bread carrot hamburger colthes:jeans coat dress sweater fruits:peach watermelon orange strawberry P5 一、1.light灯 2.floor地板 3.picture图画 4.warm暖和的 5.wall墙 6.bag 书包 7.snowy 下雪 8.thirteen十三 二、 ×√√√× 三、
自考英语练习题及答案解析 1、Don't be afraid of asking for help _______ it is needed. A.unless B.since C.although D.when 2、A cook will be immediately fired if he is found _______ in the kitchen. A.smoke B.smoking C.to smoke D.smoked 3、Allen had to call a taxi because the box was _______ to carry all the way home. A.much too heavy B.too much heavy C.heavy too much
D.too heavy much 4、—Sorry,Joe.I don't mean to… —Don't call me“Joe”.I'm Mr Parker to you,and _______ you forget it! A.do B.didn't C.did D.don't 5、If anybody calls,tell them I'm out,and ask them to_______ their name and address. A.pass B.write C.take D.leave 答案及解析 1.答案： D
解析：根据句意可确定应选when。当需要时不要害怕求助于帮助。unless除非;since因为;although虽然。 2.答案：B 解析：find后接现在分词作主语补足语。表示主动的正在发生的事。根据immediately 可判断出，厨师当场被发现在厨房吸烟会被立即开除。 3.答案：A 解析：much既可作形容词又可作副词。作形容词时后接不可数名词;作副词时修饰形容词的比较级，表示“多得多”，或修饰副词too。too后接形容词原级。所以，much too后接形容词;too much后接不可数名词。系动词was后接形容词。 4.答案：D 解析：don't you forget it是祈使句。有时为了指明向谁提出请求或命令，或为了加强语气，祈使句中也可说出主语。在否定结构中you应放在don't之后。由于对方用了不礼貌的称呼，为了表示自己的不满，用了带主语的祈使句加强语气。 5.答案：D 解析：leave their name and address留下他们的姓名和地址。write常与副词down连用，write down写下;pass传递;take拿走。
小学英语实践活动方案 作者：周国娟时间：2012-11-17 23:57:18 小学英语实践活动方案 一、设计目标 综合实践活动是新课改体系的重要组成部分，开展多方面的英语实践活动，能够激起学生语言兴趣，从多方面提高学生英语的综合素质，建立多方面英语环境，激起学生学习英语的热情，丰富学生课余生活， 把学生引入丰富多彩的社会生活之中，让学生在了解社会生活中获得体验和感受。 其目的是要激发学生了解社会生活的兴趣，为学生参与实践活动提供方法指导，激发学生探究社会的强烈欲望，从而使他们产生自觉到社会生活中去学习的内驱力，使他们自觉地走近生活，走向社会。 增强语感，培养听说能力和口语表达能力，能够在一定的英语语境中用英语思维并表达，锻炼学生的胆量，创造良好的校园英语学习氛围和练习口语的场所，同时，加强教师与学生的交流和沟通，分享学习心得，从而达到促使学生轻松学好英语的目的。 二、实施计划 1.参与对象：四、五年级学生。 2.单周三下午四年级，双周三下午五年级 3.地点：多媒体教室 4.内容：游戏、英文歌曲和话题表演 5.方式：以班级展开，挑选表现优异者，在年级比赛，学期末评奖。 6.奖励：学期末以学校实践活动为主题奖励表现好的同学。 7.指导思想：围绕教材所学的歌曲和知识点设置素材 8、组织者：科任英语老师 三、小学英语综合实践活动的方式 1.生活化 新课标 教材是一套教学内容生活化的教材，包含个人情况、家庭、学校、朋友、食品、玩具、动物、旅游等话题，与学生自身的生活内容、学生家庭的生活内容、学生的学校生活内容以及学生的社会生活内容。知识来源于生活，同时又能改善生活，实践活动的内容。让学生用所学过的英语进行运用操练，同学们非常积极，非常高兴，觉得自己能在生活中运用英语，很自豪。 2 活动的合作性 英语交流主要表现在学会与他人合作，能与他人交流思维的过程和结果，初步形成评价与反思意识。实践活动通常采用小组合作、共同探究的形式进行，教师提供让学生积极参与的宽松环境，让每一个学生有效地参与。同学们在实践中学会了互相帮助，互相合作，也提高了他们学习英语的兴趣，为其以后的学习奠定了一定的基础。 3.活动的创造性 教师要“活化”教材内容，挖掘实践活动的素材，让学生在学习中实践，在实践中学习，教师还要合理地支配教材，也可以结合教材特点和学校背景，改造教学内容，灵活安排实践活动。组织全班学生到室外活动。每次出游要规定一个题目，比如“找单词”，即在这次活动中要找出我们学过的单词，见到树能说出tree，见到小鸟能说出Look, it’s a bird，每人至少找到5个学过的单词，可以重复。 4 活动的整体性 实践活动是以学生为主体的探索性解决问题的活动，它的呈现形式上可以表现为课堂内的经历探索，也可以表现为课内外相结合；还可以是完全置身于社会这个大环境下的调查
2018小学三年级英语暑假作业布置两则 一.写出相邻字母 E___ ____ H I____ K____ M______ 二.写出相隔数词 ______Two_____ four_____ six_____ eight ______ ten 三.根据每小题上面的问句或指令，选择正确答语。 1、here you are. 2、what’s your name? A：( )Thank you. A:( ) I’m nine. B:( )Yes,Jim. B: ( ) I’m Wang Dawei. 3、turn on the light 4、how old are you? A：( )Thank you. A:( ) I’m ten. B:( )Yes,Miss Han B: ( ) Ok,miss Han. 5、what’s this? 6、Good morning.i’m mr Liu. A：( )It’s a monkey. A ( )Goodbye, Mr liu. B:( )Ok,Let’s go. B: ( ) Good morning. M r Liu. （二） 一、读一读,选答语。 1、 Good morning。( ) 2、Nice to meet you。( ) 3、 Good bye!( ) 4、 Are you a girl?( ) 5、 How do you do?
6、 How old are you ? ( ) A、I am nine。 B、 How do you do? C、 No， I am a boy 。 D、 Bye! E、 Nice to meet you too。 F、Good morning。 二、读一读，选一选中文意思。 ( )1、Excuse me. A、对不起，打扰一下。 B、我是。( )2、How old are you? A、你好吗? B、你几岁? ( )3、My name is Panda. A、我的名字是熊猫。 B、熊猫很有名。( )4、Put down your hands. A、举起你的手。 B、放下你的手。( )5、I’m Mr Do g. A、我是狗先生。 B、我是狗小姐。( )6、Are you nine ,too? A、你也是兰兰吗? B、你也9岁吗? 三、看字母，写单词。 O , d , g n , h , e y , o , b x , o , f i , l , g , r g , I , p 四、读一读，连一连。 book 铅笔
自考英语小作文范文带翻译自考英语作文范文00015 My Father There is always a brilliant image living in my heart. That is my dear father. Seen through the eyes of many other people, father seems to be a very ordinary person. But he is quite extraordinary in my eyes, I have never lost my wonder at his good-personalities such as diligence, devotion, care, optimism ever since my childhood. Being a farmer, father works very hard in the fields all the year round. He works from dawn till dusk every day and even till midnight when it is the harvest season. He seldom enjoys leisure with other farmers even if the farm work is not much. He chooses to live a busy life with reluctance to stop for a while. Father devotes all himself to our family. As we are poor, he always tries his best to support our family and afford the tuitions for my brother and me. For the whole family, for brother and me, he never stops working laboriously in the fields throughout the year. Now he has
综合实践活动教案小学三、六年级
小学英语综合实践活动 Lesson 1 We Love Animals 一、教学内容分析 本教案是《陕西旅游版小学英语》Book 1 Unit 4 We love animals 的词汇教学设计。根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。 二、教学目标 1. 知识目标 （1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 2. 能力目标 （1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。 （2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标 （1）在活动中培养学生的协作精神。 （2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 （3）培养学生爱护和保护动物的情感。 4、教学重点： A、能听说、认读一些常见的动物单词：monkey , dog, cat , duck , panda , rabbit. B、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。 5、教学难点： A、让学生正确掌握6个动物名称单词的正确发音。 B、能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物，了解我国的国宝----熊猫。 6.教学活动： 办一张主题为I Love Animals 的手抄报 A.认识动物。 B.查找灭绝的动物，倡议学生保护动物。 四、课前准备 有关教学课件，动物图片，小粘贴，磁带以及录音机 五、教学步骤 Step 1: Warm-up a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。 b. Free talk or do the actions.
2017-2018学年人教版高二英语暑假作业（13） 一、阅读理解 1 Welcome to your future life! You get up in the morning and look into the mirror. Your face is firm and young-looking. In 2035, medical technology is better than ever. Many people your age could live to be 150, so at 40, you’re not old at all. And your parents just had an anti-aging(抗衰老的) treatment. Now, all three of look the same age! You say to your shirt, “Turn red.” It changes from blue to red. In 2035, “smart clothes” contain particles(粒子) much smaller than the cells in your body. The particles can be programmed to change clothes’ color or pattern. You walk into the kitchen. You pick up the milk, but a voice says,“ You shouldn’t drink that!” Your fridge has read the chip (芯片) that contains information about the milk , and it knows the milk is old . In 2035, every article of food in the grocery store has such a chip. It’s time to go to work. In 2035, cars drive themselves. Just tell your “smart car” where to go. On the way, you can call a friend usin g your jacket sleeve. Such “smart technology” is all around you. So will all these things come true? “For new technology to succeed,” says scientist Andrew Zolli ,”it has to be so much better that it replaces what we have already.” The Internet is one example—what will be the next? 1.We can learn from the text that in the future__________. A.people will never get old B.everyone will look the same C.red will be the most popular color D.clothes will be able to change their pattern 2.What can be inferred from Paragraph 4? https://www.doczj.com/doc/ca10264800.html,k will be harmful to health. B.More drinks will be available for sale. C.Food in the grocery store will carry electronic information. https://www.doczj.com/doc/ca10264800.html,k in the grocery store will stay fresh much longer. 3.Which of the following is mentioned in the text? A.Nothing can replace the Internet. B.Fridges will know what people need. C.Jacked sleeves can be used as a guide. D.Cars will be able to drive automatically. 4.What is the text mainly about? A.Food and clothing in 2035. B.Future technology in everyday life. C.Medical treatments of the future. D.The reason for the success of new technology. 2 After the examination, the doctor told my parents my sight would get worse and that I would lose my sight finally. On the way home from hospital, no one said a word. One day, would I only imagine the scenery beyond the glass rather than see it? That September, I entered middle school. Most nights I had homework that included an armful
Unit 1 The Power of Language Text A Critical Reading Exercises I Checking Your Comprehension 1.Reading non-fiction writing critically involves_______. A.supporting the author’s opinion B.developing your own opinions C.understanding what is written D.reading without any imagination 2.Before accepting what is written in an article,you should be sure that______. A.enough support for the assertions has been given B.your values and attitudes have been reflected in it C.it has been checked form an authoritative source D.you have found the differences in the writing styles 3.If there are some inconsistent points in the article,you should______. A.insist on your own opinion an confirm it B.avoid mentioning the inconsistencies C.emphasize the work of authorities D.examine the author’s supportive statements 4.Einstein is a relevant source when the article is about______. A.physical breakthroughs B.the subject of poetry C.studies in current physics D.credible writing sources 5.The author what is written clearly A.remember what is written clearly B.eliminate your own discrimination C.have much more knowledge D.spend more time in reading II.Building Your Vocabulary Section A Directions:Complete each of the following sentences with the correct choice of the words given in the brackets. 1.These results are______with the findings of the previous study.(consistent,consistency) 2.We were not surprised by their______that the train services would be reduced.(state,statement) 3.The statistics______a change in people’s spending habits.(reflect,reflection) 4.I’m afraid your driving license is______in Eastern Europe.(valid,invalid) 5.Twenty-five dollars was______more than be ha expected to pay.(considerable,considerably) 6.Direct______between the two languages is not possible.(compare,comparison) Section B Directions:Fill in the blanks with the words given below.Change the form where necessary. assumption critical represent credible landmark evaluate identify appropriate 1.In my opinion,there was no______evidence against him.
2018年8年级英语暑假作业（一） Unit1 一、单选 ( ) 1. She has been there ____________ already. A. two weeks ago B. since two weeks C. for two weeks D. in two weeks ( ) 2. My father _________ here since he _________ to this scho ol. A. taught; came B. has taught; came C. taugh t; has come D. has taught; has come ( ) 3. --- Have you returned the book to the library _____? --- Yes, I have _____ returned it A. yet; yet B. already; already C. yet; already D. already; yet ( ) 4. --- _________ has Yao Ming been in NBA? --- _________ 2002. A. How soon; In B. How long; Since C. How; soon; For D. How long In ( )5. The small town has changed a lot ________ the past 50 year s. A. since B. over C. on D. to ( ) 6. I __________ my book. A. have just finished reading B. just read C. just finished reading D. have just read ( ) 7. How long can I __________ the book? A. borrow B. lend C. keep D. looked ( ) 8. ________ in Hong Kong over the past 10 years. A. There have been many changes B. There will be
大学英语B——形成性考核一 第一部分交际英语 1、--We need some toothpaste. -- A. Let’s go to the bookstore. B. Let’s get some. C. Let’s buy them. D. Let’s go. 2、--I’m sorry to trouble you. -- . A. The same to you B What a pity! I’m sorry to hear that C It doesn’t matter D Thanks a lot 3、--Unbelievable! I have failed the driving test again! -- . This is not the end of the world. A. Good luck B Cheer up C Go ahead D No problem 4、--Excuse me, but can you tell me the way to the post office? -- . A. Don’t ask that B Sorry, I’m a stranger here C No, I can't say that D No, you’re driving too fast 5、--Could you help me with my physics, please? -- . A. No, no way B No, I couldn’t C No, I can’t D Sorry I can’t. I have to go to a meeting right now 6.--Now let’s move on to another topic. Can you follow me? -- . Professor. A. No, I am not B Yes, I will C No, I haven’t D Yes, perfectly 7.--Can I have a look at your letter, please? -- . A. Excuse me, you can’t B I’m afraid you can’t C I can’t agree with you D Yes, thank you 8.—Haven’t seen you for ages! What are you busy doing now? -- . A. I have the weather here B My hair is getting a bit longer C Yeah, thanks for coming D I am working part time in a bookshop, you know 9.—How do you do? Glad to meet you. -- . A. Fine. How are you? B How do you do? Glad to meet you, too. C How are you? Thank you! D Nice. How are you? 10.—Susan is absent from today’s writing class. -- ? As far as I know, she has never missed a class. A. How come B So what C Why D What for 11--I think he is a good lecturer. 2 / 26 -- A Sorry, it doesn’t matter. B So do I. C Yes. It’s a good idea. D I don’t mind.
初中英语教学案例设计 Unit 8 Why don’t you get her a scarf? 八年级英语 (下) 一、指导思想与理论依据 《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。 二、教材分析 本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题Gift giving 学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。 三、学情分析 教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。 四、教学目标 （1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。 （2）语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。 （3）情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。 五、教学重点和难点 教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。 教学难点：能运用所学的语言项目给别人提出建议和意见。
小学英语实践创新型作业设计方案 一、案例背景 作业是小学英语教学中必不可少的重要环节，在重视培养学生素质教育的今天，其作用进一步凸现出来。传统的作业，多数属于封闭性的作业，目前小学英语作业主要有以下几个共同的特点：1)作业的形式统一。新授课完毕后,接下来教师规定学生做的就是拿出抄写本,抄写课文中规定“四会”掌握的单词、词组或者句子。久而久之,英语作业不用教师布置,学生就早已经在课前听、读、背并抄写完毕。2)作业的目标统一。教师通过规定学生反复抄写这些单词、词组和句子,让学生掌握他们的书写形式,在听写、测验时能运用即可。而学生多为喜欢有特色的、动手实践的、有吸引力的、能发挥自己创造力的、联系自己生活现实的、自己在实践活动中能够完成的作业。3)作业的任务统一。布置的作业是每位学生都必须做的,这种固定单一、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健康发展。新课程标准指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 二、案例分析 作为小学英语教师应尝试设计创新型作业，将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合，为学生提供张扬个性、激励创新的空间，使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的情感体验，培养健康的人格。对此我做了以下方式的尝试与探索。 1、画图制作型作业 通过作业充分展示学生才艺特长、张扬个性。心理学表明：小学生主要以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡，让学生动眼、动耳、动口、动脑、动心、动情，将有利于学生全面、主动地发展。据此教师在设计作业时，可以让学生在学习中玩一玩，画一画，培养学生的学习兴趣。例如，三年级上册英语中的字母教学, 学生们在学完字母后，可以让他们绘制图文并茂的字母卡片，你会惊喜的发现有的
2018四年级下册英语暑假作业答案 一、 1.bee蜜蜂 2.fan电扇 3.hey嗨 4.skirt裙子 5.form表格 6.big 大的 二、 略 三、画 1.一个红苹果2.一条黄狗3.两双绿袜子4三双蓝鞋 四、 顺序1 3 2 4 五、1.mother 2.chair 3. rice 4.room 5.forty-one 6.light P2 一、 raadfdsit banana pig duck wathermelon pants 二、 B A B C C 三、 D C E A B P3 一、 天气类：cool cold warm 动物类：donkey lamb pig 食物类：hamburger bread soup
服装类：sweater coat dress 水果类：orange whatermelon peach 饮料类：milk juice coke 二、 C B C A A 三、 1.It"s six o"clock. 2.The coat is ninety-three yuan. 3.No,they aren"t. 4.Yes,it is. 四、 weather: hot cool cold snowy animal:donkey raadfdsit lamb pig food:soup bread carrot hamburger colthes:jeans coat dress sweater fruits:peach watermelon orange strawberry P5 一、1.light灯 2.floor地板 3.picture图画 4.warm暖和的 5.wall墙 6.bag 书包 7.snowy 下雪 8.thirteen十三 二、 ×√√√× 三、
山东大学《英语2》强化实践能力培养实践部分考核作业课程名称：英语2 试点学校名称(章)： 学生姓名：学生准考证号码： Why do I learn English People often say that we should learn English well.But who know why should we learn English well? The answer is simple. Now English has become a world language.It plays a more and more important part in the world,especially on business and association among countries.More and more people speak English ,not only it is an international language,but also it is easy to learn .If we travel abroad ,we can use English to communicate with foreigners,it makes life easier.English is the inside of a course in our school.To do well on the exam.We should hard work in the English. If you are good at English,you will be the winner. My old school I have graduate from my old school about half years.But I can not